語音快速學習方法

① 快速學好普通話的方法

對於什麼是普通話，一般人是「跟著感覺走」，評價一個人的普通話標准程度，只能用「標准」、「比較好」、「不好」之類的模糊詞語。要推廣普通話，首先要明確什麼是普通話。
按照經典的說法，普通話「以北京語音為標准音，以北方方言為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規范」。這就從語音詞彙語法三方面對普通話做了界定。三者在地域范圍上有很大區別，語音的范圍限製得最嚴格，就是「以北京語音為標准音」。這是必要的，北京城外一百里的方言就與北京話有很大不同。與語音相比，詞彙的地區差異相對較小，整個北方方言區的詞彙基本相通，因此，普通話詞彙的規范不能像語音那樣，以一個地點的方言為標准，而是以地域廣大的北方話為基礎。魯迅、茅盾是浙江人，胡適是安徽績溪人，冰心是福建人，他們都不是北方方言區的人，但並不妨礙他們的作品成為普通話語法標准。語音、詞彙、語法三者中語法的地區差異最小，漢語方言之間雖然語音詞彙的差別很大，語法卻基本一致。
推廣普通話要針對不同對象強調不同的重點。大致說來，北方方言區、非北方方言區、少數民族地區應該區別對待。北方方言區的人，語法詞彙失誤較少，要把重點放在語音上;非北方方言區的人，除語音以外，應加強詞彙學習，防止方言詞彙影響;對少數民族朋友，除語音詞彙之外，還要把本民族語言和普通話語法的不同點作為一個重點問題來解決。
近年來，世界各地出現了「漢語熱」，成千上萬的外國朋友來到中國學習漢語，國外很多大學開設了漢語課。如果中國各地依然以各種方言為強勢語言，如果漢語教師普通話不標准，外國朋友就不可能學好普通話;如果黨政機關、公共窗口服務行業的從業人員不把推廣普通話工作做好，外國朋友即使把普通話學得再好，走出課堂，仍然無法與我們交流。
由於普通話的普及深入，「學會普通話，走遍中國都不怕」已基本實現。隨著我國國力的逐漸強盛，我們相信，「學會普通話，走遍世界都不怕」的日子不會太遠。安徽大學中文系彭家法

② 如何才能快速地學好普通話，有沒有好的學習方法

要講好普通話當然是要多說，就像李陽一樣，每天起來對著遠處大地聲喊出普通話，每天堅持十分鍾，一個月後再聽聽你的普通話一定標准多。普通話說不好的原因還在於受家鄉話的影響，用普通話的時候常常找不到詞，所以你要堅持用普通話表達你的每一個想法。最好是能找一個人陪你練，把你們一天的經歷用普通話相互說給對方聽，這樣你的普通話才會口語化。說了這么多，希望對你有所幫助。
一、買本現代漢語大辭典。
二、買幾盤教嬰幼兒說話的磁帶，或小學一二年級的語文光碟。
三、早起半個小時像念英語一樣去大聲地練習普通話。
四、多說繞口令。
五、找一名普通話測試員，請他糾正自己。（普通話測試員很好找，每個地區至少有五名以上的國家普通話測試員。）
不要咬木塞，多模仿是最重要的。

如果是個別音發不好，可以像學習外語一樣研究一下口型。
例如：
南方一些方言區的人分不清z,c,s和zh,ch,sh，就可以向普通話說得好的人請教（讓他們感覺一下區別告訴你），可以知道z,c,s舌頭平伸，舌尖向前；zh,ch,sh舌頭稍後縮，舌尖向上翹起。
要學好普通話，我覺得有這么幾條要領：第一，學好拼音字母，掌握發音部位，對於局部個別的方音要反復練習直至完全到位為止。第二，多讀些拼音報上的文章等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個字後，就是暗暗地朗誦其標准音，並注意與方言音的對應關系，爭取舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四，純屬我個人的經驗，也是最傻而最有效的方法，就是讀辭典，翻開現代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。從這里，我受益不淺。第五，堅持用普通話進行日常會話。有人說：語言取決於環境。在一個大家都說普通話的環境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會受感染的。只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話說好，使她真正成為我國各族人民交流的普通語言、通用語言。
還有一篇文章：學習普通話的體驗
沒來師范前，總認為普通話是很好說的，只要把家鄉話變換一下就行了，有什麼難的？可是一到師范，才知道，說普通話並不是我想像的那麼容易。
記得剛到師范的時候，自己不敢和同學說話，因為自己說的普通話別人一 句也聽不懂。所以我只有沉默，不懂得以後該怎麼辦。
到二年級的時候。上級有文件規定，從我們這一屆的學生開始要拿到普通話水平測試相當等級證書才能畢業，我真正認真學講普通話就從這一天開始了。
要學會說普通話，必須從拼音b、p、m、f學起。每天早讀的時候我就在教室練，不懂的就問同學，可是由於自己基礎差，學起來特別艱難，有時為了讀准一個拼音，經常練到嘴巴痛，舌頭發硬。剛開始學發鼻韻母，自己根本一點都不懂，找不到發音的要領，我就虛心地問其他同學，有時候問多了，她們也不耐煩，所以只有自己艱難地學著。經過這樣不斷的努力，我的普通話水平終於有了很大的提高。
學說普通話的過程，有苦也有樂。苦的是自己對著那些音節，怎樣讀也讀不準；樂的是自己說的普通話不再是別人一句也聽不懂了。現在，我可以在公開場合和其他同學一起高聲談論天下大事了。學習普通話，使我又恢復了本來的自信，找回我了自己，我不再是個沉默的人。
怎樣講好普通話

我國幅員遼闊，人口眾多，地域之間的方言差異很大，即使在同一方言區中，也存在著
許多令人費解的方言分支。因此，操方言的人在交際中勢必遇到障礙，直接影響學習、工作
和生活，少數人在學與不學普通話的問題上心存疑慮，他們或多或少地認為，在現實生活中，
只要不從事用語言進行的工作如主持人、播音員、導游等，不說普通話並不影響自己的正常
生活。可現代的生活日新月異，時代的變化不斷地加速，人際間的交往也日漸頻繁。在現在
看來正常的生活方式轉瞬間就可能落伍，與其到時被社會拋棄，不如未雨綢繆走在時代的前
列。另外學習普通話，還可以改變一個人的素質。�
所以學習普通話就成了我們中專四年學習的重要任務之一。�
那麼怎樣才能學好普通話呢?我認為學習普通話並不難， 下幾點要求來做就一定能講一口流
利的普通話。�
1.克服心理障礙�
普通話並不難學，難的是對心理狀態的調整和改善。許多同學在學習普通話時害怕自己因生
硬別扭的發音出醜，或是畏懼長時間訓練的困難，這些心理障礙常常使學習進步緩慢。針對
這種情況，我們需要及時調節我們的心理狀態，放下心理包袱，大膽地開口講。任何學習都
有一個從拙笨到熟練的過程，學習普通話也不例外，要盡早達到熟練程度，只有下苦功夫克
服困難，戰勝畏懼心理，才能成為學習中的勝利者。反之，如果在學習中過分顧及面子，不
敢坦然面對自己的發音缺陷，更不能以頑強的意志和艱苦的努力去克服，改善它，一味的退
避畏縮，其結果不僅使自己付出了時間和精力卻收效甚微，而且容易造成心理上的陰影，加
重今後學習和生活的負擔。�
總之，調整好心理狀態，克服心理障礙，是學好普通話的重要前提。�
2.創造良好的語言環境�
任何語言都離不開具體的語言環境。它直接影響和制約著語言的學習和應用。在學習普通話
的過程中，我們一定要克服本地方言環境的負面影響，盡可能為自己創造一個有利的普通話
環境。�
要做好這一點的關鍵在於主觀認識的加強。如果我們有了學好普通話的迫切要求，自然就容
易對普通話產生特別的興趣和高度的自覺性，自覺尋找各種可以接觸普通話的機會，對普通
話學習的強烈願望還可以促使自己自覺地運用普通話進行閱讀和思維，這樣做會有力的促進
普通話口語表達。�
3.注意自己的學習方法�
我們學習普通話的目的是能聽，能說標準的普通話。�
這就要求我們改變多年對方言的聽說習慣，建立一種全新的聽說能力，這並非一朝一夕的易
事。一方面我們要花大力氣，下苦功夫，老老實實地學習；另一方面也應該地採用恰當的學
習方法。�
例如：我們河南地區的方言的調值和普通話的調值就有很大的差別，在普通話中調值55陰平
的字在河南方言調值卻是24；普通話中調值為35陽平的字在河南方言中調值卻是42，等等不
一而足，針對這種情況，我們可以找出規律有針對性地進行發音訓練，找出普通話和方言的
對應規律來巧學巧記，使我們的學習收到事半而功倍的效果。�
總之，學習普通話是一種長期而艱苦的活動，我們只有全身心地投入進去，做到「耳到」「
口到」「心到」才能取得良好的效果

③ 英語語音教學有哪些方法

隨著小學英語新課改的開展，語音學習的地位也逐漸突顯，夯實基礎才能為以後的學習做好鋪墊，作為一線教師應掌握一套行之有效的語音 教學 方法 ，培養孩子們良好的發音習慣。我整理 總結 了一些方法給大家。

語音學習教學方法

(一)比較、歸納與遷移的 學習方法 ，是學習語音發音規律經常用到的方法之一。

以PEP小學英語三年級為例，重在學習五個母音字母的短音和輔音字母的發音(26個英文字母)，拼讀規律的掌握也給學生提供了一種拼讀單詞的高效的學習方法。

如學習母音字母的發音規律，PEP三年級下冊主要呈現了五個母音字母( a，e，i，o，u )在閉音節中的發音規律，以PEP小學英語三年級下Unit 1 Lets spell為例：

第一步 ：比較與歸納。教師要善於啟發和引導學生嘗試說出單詞cat，bag，dad，hand，然後在聽和模仿的過程中注意發現和總結語音規律，引導學生在聽讀模仿中親自感知體驗觀察字母 a 的發音，Aa—發/ /，然後教師出示幾組單詞，學生在總結出此母音發音規律的基礎上嘗試讀出新單詞：hat，fat，bat，Canada，再次感悟與核實字母Aa在單詞中發短音 / /的規律。

第二步 ：遷移與運用。根據所總結出的發音規律嘗試朗讀生詞，並用手勢拼讀法來協助發音(每個手指代表一個字母發音)eg：cap，hat， tap，apple等。

第三步 ：通過類比，發現規律。如：五個母音字母把他們放在一起比較，教師引導學生自由討論並且找出規律，在尋找的過程中自我感知，體會發音特點：

(1)cake， she， like， note， cute

(2)hat， pen， pig， dog， ck

讓學生自己練習朗讀體會，並能夠通過小組合作，說一說它的發音規律，總結出 ：(1)以一個不發音的e結尾，因此母音字母發自己本身的音(2)發短音。

(二)組織合理有效的語音游戲。

可以巧妙地把語音知識滲透到游戲中，使學生在活動中學，充分調動語音學習興趣，達到寓教於樂的效果。

1.「去字母」或「加字母」變新單詞游戲。學生在玩「變換 臉譜 」游戲中，通過比較，體會發音要領。如：※去字母游戲：bread—read—red ※加字母游戲：old—hold; now—know; read—ready。

2.「打地鼠」小游戲，把全班分組，每組9人，8人分別代表一個單詞，一人手持玩具錘，教師發出指令，學生砸與老師發音相同的地鼠，學生超級喜歡這樣的游戲，不知不覺地在快樂的游戲中學到了知識。

3. 繞口令 (tongue twister)---詼諧活潑，結構感十足，朗朗上口，很適合孩子們閱讀。這種形式的編寫應該運用在真實的語境中，如三下U2 Lets spell： 以四個單詞為例編成繞口令：

以這四個單詞為例編成繞口令形式：

Here are ten men

One is Ken

Ken has a hen

教師首先引導學生慢讀，然後逐漸加速來讀，最後一氣呵成，運用這種形式，學生不僅感興趣，還能提高學習效率。

4.說唱結合，注重韻律，培養語感。教師可以將一些語音教學內容改編成歌曲或者chant，通過學習富有節奏和韻律的歌曲chant的方式解決語流音變的教學難點，培養學生的語感。以PEP小學英語三年級下冊Unit 3 A Lets spell 為例，教材中呈現了母音字母Ii在閉音節中的發音規律，以big， pig，milk， six這四個單詞為例，自編chant，並且有節奏的打節拍：

I see a pig.

The pig is big.

A big pink pig.

以PEP小學英語四年級上冊Unit1 A Lets spell為例，自編chant如下：

My name is Dave.

My friend is Kate.

I like my name.

這種「寓學於樂」的教學方法將枯燥的語言學習變為了輕松、快樂的娛樂活動，深受小學生的青睞。

(三)英語課本繪本資源的有效運用。

以PEP小學英語繪本來說，它提供給學生們 學習英語 的真實生活情境和豐富的詞彙，能協助發展學生的語言能力，促使他們通過大量的聽和讀感受英語的發音韻律和語言的整體結構，打破了孩子傳統的反復模仿的枯燥感，圖畫也充分囊括了所要學習的語言知識，符合孩子們的認知規律，培養學生認真觀察能力和豐富的 想像力 ，學生在愉快的畫面中學習了發音規則。

④ 怎樣高效的學習一門語言

和母語人士交流。放下你執筆的手吧，學習一門新語言最好的方法就是開口說。人們經常花時間鑽研語法、記單詞，但真正走出去學以致用才是最好的辦法。比起盯著書本或電腦屏幕，和實實在在的人交流才會讓你更有學習動力。
盡量找一個說有關語言，並且願意幫助你學習的朋友或同事。你還可以在本地的網路論壇或報紙上刊登廣告，找個家教或語伴。
每天都要學習。有些人聲稱自己學了「五年」，但仍然不能流利使用這門語言，這是因為他們所說的五年可能是指在五年內每周只學習幾個小時。如果你想要快速學會一門語言，即在幾周或幾個月的時間內掌握它，就需要每天都抽出幾小時來認真學習。
語言學習的基礎在於重復，你需要不停地向大腦灌輸，直到大腦記住為止。如果你的學習時間間隔太久，就會很容易忘記上次學過的內容，不得不浪費寶貴的學習時間重溫已經學過的知識。
隨身攜帶詞典。隨身攜帶詞典能讓你節省很多時間和精力，所以盡快買一本吧。帶詞典能讓你在有需要時立刻查詞。你肯定不希望因為想不起一個詞，而打斷你和母語人士的交流。這時候詞典就尤為重要。除此之外，查完詞後立刻運用還能讓你更好地記住它。
你還可以隨時翻閱詞典，比如在排隊結賬時、工作休息時或是堵車的時候。這樣你一天就能多學習20到30個詞。
練習聽說讀寫。沉浸在新語言里意味著你要用這門語言來做所有事情，包括聽、說，還是讀、寫。不要用你的母語。
最簡單的可能就是看電視節目或者電影了。盡量不要看字幕，因為你會依賴它。你可以看一些你已經熟悉情節的節目或電影，比如兒童動畫或是中國電影的配音版，這樣有助於你理解詞句的意思。
去說該語言的國家旅遊。如果你有機會前往說這種語言的國家，並且在那待上一段時間，這毫無疑問會大大增強你的語言技能。
無論是問路、購物或者僅僅是打招呼，你要強迫自己與當地人互動，這樣你才能夠更好地理解這門語言和它的使用者。
口語不好沒關系，你只要敢於交流，很快就會發現自己的詞彙、語法和發音都有很大的進步。

⑤ 有什麼方法可以讓孩子更好的學習語音

要讓孩子更好的學習語音，家長可以讓孩子聽一些相關的音頻，還有家長在平時也可以和相應的語言和孩子交流，這樣就可以給孩子創造良好的學習環境。

孩子如果能夠學會各種語言，這對於他將來的發展是有好處的。但是有些孩子天賦有限，要讓他們學習好一門語言是很不容易的。

如何讓孩子學好語音，這是大部分家長都會焦慮的問題。我覺得要讓孩子學習好相應的語言，可以採取以下這些辦法。

例如要讓孩子學英語，這可以讓孩子看英語電影，讓孩子看英語電視劇。這樣就可以提升孩子的語感，讓他們可以快速的會學會這門語言。

你覺得還有哪些方法可以讓孩子更好的學習語音呢？歡迎在下方裡面說說您的看法。

⑥ 如何快速學習一門新語言

快速學習一門新語言有這樣幾種方法：將自己融入到語言環境中、學習詞彙語法，抓住學習重點、加強對聽說讀寫基本功的練習、利用好相關學習軟體、調整好心態，要有自信，不要害怕犯錯誤。

快速學習新語言第一種好方法，將自己融入到語言環境中。比如盡量找一個會說該門語言，並且願意幫助你學習的朋友或同事。或者有機會的話，該語言國家旅遊，在那待上一段時間後，你會發現你的語言水平大大增強了。

快速學習新語言第二種好方法，學習詞彙語法，抓住學習重點。掌握基本詞彙了。哪怕一開始看不懂整句話，明白關鍵詞彙也能有很大幫助，至少可以理解文本的大致意思。

快速學習新語言第三種好方法，加強對聽說讀寫基本功的練習。可以採取看電視節目或者電影的方法，而且盡量不要看字幕，這樣會產生依賴。或者每天讀一篇報紙雜志上的外文文章，並用詞典輔助閱讀。

快速學習新語言第四種好方法，利用好相關學習軟體。現在市面上有很多幫助初學者學習外語的軟體，善於利用這些軟體，會讓你事半功倍。而且軟體上面提供的視頻和音頻等都是來源比較正規的。

快速學習新語言第五種好方法，調整好心態，要有自信，不要害怕犯錯誤。學任何一門語言都不能怕犯錯，沒有人一開始就是什麼都會的，只要是在學習過程中，犯錯誤是在所難免的事。

⑦ 語音教學的方法

語音教學的原則和方法

1.語音教學的原則

1. 單音教學與語流教學相結合的原則

2. 突出重點、難點的原則

3. 先易後難，循序漸進的原則

4. 在理解的基礎上進行模仿的原則

5. 機械訓練與有意義的訓練相結合的原則

2.語音的教學方法

1. 設立一個不見文字的語音階段，一般用兩到三周的時間，相對集中地教語音，這是一種傳統的語音教學法。

2. 不設語音階段，通過語流學習語音。

3. 單音教學與語流教學相結合的方法。

4. 速成教學法。

設立一個語音階段，按先易後難的順序排列語音教學的內容，以學生所學的綜合課的生詞為語音練習的材料，集中時間學習語音。

詞彙教學的原則和方法

1.詞彙教學的原則

1.分級處理的原則

2.直接聯系的原則

3.重視語素教學的原則

4.在語境中教詞語的原則

5.比較的原則

6.循序漸進的原則

7.高重現率的原則

2.詞彙教學的方法

1.翻譯法

2.直觀法

3.定義法

4.歸類法

5.類比法

6.對比法

7.辨析法

8.語境法

9.以舊帶新法

10.符號標示法

11.聯想法規則

⑧ 如何快速提高英語語音

英語語音是雅思口語評分的四大標准之一。好聽的發音優美的語調往往使人產生心馳神往的感覺，相反蹩腳的語音又往往會使考官大皺眉頭或者帶來種種尷尬。但在「理解萬歲」大行其道的今天，也有人認為語音的學習並不重要了。雖然理解是最為重要的，然而對眾多雅思考生將來在國外學習甚至定居來說，好的語音對自己只有利，沒有弊。
英文中最基本的兩個母音是/i:/和/i/
。然而使大多數讀者吃驚的是，能把這兩個音發標準的學生乃至教師寥寥無幾。很多人錯誤地把長母音/i:/認為是中文一二三四的「一」或者衣服的「衣」，
/i/是長音/i:/發短了而已。其實不然。「一」或者「衣」的漢語拼音是「yi」，是聲母「y」和韻母「i」組合在一起發音的。其實中文中的聲母就是英語中的輔音，韻母是母音。由此可見，「一」或者「衣」絕非英文中單純的長母音/i:/。那麼/i:/和/i/究竟如何發音呢？其實也不難。既然他們是單純單母音，在發音時就應該沒有口腔的摩擦或者滑動。可以遵循以下的方法進行練習。
/i:/用一個食指尖豎放在上下齒之間；嘴角外咧，或成微笑狀；此時保持姿勢不變（關鍵），並強迫氣流從胸腔沖出發出/i:/的聲音。他的發音絕對與「衣」或者「一」有著質的差異。練習者要反復進行這樣最基本的發音訓練，甚至能在口腔牙齒和舌頭姿勢位置不改變的情況下自如的調整氣流的緩慢，音調的高低和音量的大小，彷彿在咿咿呀呀地唱京劇，或者音樂學院的學生在練聲。
/i/這個母音絕對不是/i:/的短小版本。此兩者之間也有著很大的差異。指尖放在上下齒之間，但是是平放。此時嘴角並不用外咧。然後強迫氣流短促有力地（關鍵）沖出胸腔發聲。
其次，母音是英文發音中最為響亮的音。母音發音的好壞決定英文是否講的悅耳。所以要對母音進行大量的練習，以達到單詞中每個母音都飽滿的標准。
/ae/ /e/ /ai/
這三個音也是大多數英語學習者所一直困擾和難以區分的。
/ae/是英文中尤其是美音中最有特色的音了。美國人往往把單詞中的長音/a:/念成/ae/
。如class, glass, fast,
last甚至half
在發這個音時，要張開「血盆大口」同時要口腔姿勢保持不變，也就是說開口度要保持不變，然後強迫氣流從胸腔沖出在口腔後部震動聲帶發音。相練習/i:/一樣，初學者可以盡量去對著鏡子一邊檢查自己的張口度有沒有改變，一邊試著在口腔大小和舌頭牙齒位置姿勢不變的情況下，「哎，哎，哎，哎」地練慣用不同的聲調，音長和音量發同一個音。
/e/這個音很多人頭疼，因為無法把它和/ae/區分開來。當然這一定需要自己本身發音就標准，然後才能把它們分開來。其實不難。在發/e/的時候，口腔的大小明顯小於/ae/
，但是重點是它的發聲部位，不同於/ae/，
/e/的發聲部位在口腔的前部，而且氣流也弱的多了。就拿這兩個單詞had和head來說，把had中的/ae/發音形容為吞食天地決不為過，
/e/就是輕啟朱唇了。對於/ai/就比較簡單，因為如果能夠區分開來單母音和雙母音的話，區分/ai/和另外兩個就不困難。
/ae/和/e/在發音時口腔的姿勢總是保持不變，然而雙母音/ai/在發音時總是有口腔大小的圓滑的摩擦或移動，它是由/a/（大開口度）到/i/（小開口度）平滑的移動組合而形成的發音。
如果掌握不好雙母音中一個母音向另外一個母音平滑移動的技巧而簡單把它們合並成一個音，就會產生很多的發音錯誤。/eu/(e倒過來）
就是一個很典型的例子。很多人就把這個雙母音簡單的等同於漢語里的ou
，例如「歐洲」的「歐」。而事實上漢語里的ou更傾向於一個單母音，而非雙母音。這樣以來，
road就被念成了「肉得」，很是可笑。
其次是輔音。不過話說回來，大多數輔音和漢語很近似，只有個別輔音在中文中不存在的，例如：/θ/，
，但是只要加以練習就可以解決。

⑨ 學好普通話最快速的方法是什麼

普通話的重點在讀音，識記讀音非常重要，識記普通話的讀音可以依據漢語拼音來認讀。
首先要了解最基本的東西，音節，音節包括三部分，聲母、韻母、聲調。聲母21個，韻母38個。
韻母分單韻母，復韻母，鼻韻母。能夠先搞懂這些最基本的，那麼普通話就會的差不多了
聲調是普通話裡面不可缺少的一項，同音，同字，不同調，那麼意思也就失之毫釐繆之千里。
認讀漢字，可以是拼讀，也可以是直呼，拼讀掌握起來容易，直呼卻可以加快認讀漢字的速度。但不論採用那種方法，重要的是要把字音讀准，正確識記漢字。

⑩ 語音教學的方法

語音教學的原則和方法

1.語音教學的原則

1. 單音教學與語流教學相結合的原則

2. 突出重點、難點的原則

3. 先易後難，循序漸進的原則

4. 在理解的基礎上進行模仿的原則

5. 機械訓練與有意義的訓練相結合的原則

2.語音的教學方法

1. 設立一個不見文字的語音階段，一般用兩到三周的時間，相對集中地教語音，這是一種傳統的語音教學法。

2. 不設語音階段，通過語流學習語音。

3. 單音教學與語流教學相結合的方法。

4. 速成教學法。

設立一個語音階段，按先易後難的順序排列語音教學的內容，以學生所學的綜合課的生詞為語音練習的材料，集中時間學習語音。

詞彙教學的原則和方法

1.詞彙教學的原則

1.分級處理的原則

2.直接聯系的原則

3.重視語素教學的原則

4.在語境中教詞語的原則

5.比較的原則

6.循序漸進的原則

7.高重現率的原則

2.詞彙教學的方法

1.翻譯法

2.直觀法

3.定義法

4.歸類法

5.類比法

6.對比法

7.辨析法

8.語境法

9.以舊帶新法

10.符號標示法

11.聯想法規則