快速改錯方法

A. 如何快速提高短文改錯.短文改錯一直不好

第一先知道改錯都改什麼地方.常見的錯誤有下面這些：
1.一般先通過第一句確定文章的時態,現在時還是過去時.如果是過去時,那麼就要特別注意動詞的時態.
2.動詞的時態和語態,就是主動還是被動.
3.名詞的單復數
4.代詞的指代問題,是單數還是復數,是物主代詞還是名詞性的
5.形容詞和副詞的改法
6.介詞--與名詞,動詞,形容詞的搭配
7.非謂語
8.定語從句和名詞性從句
9 固定結構搭配
第二多加訓練

B. 高中語文改錯題的答題技巧

辨析病句就是對病句的辨別和認識，要想快速而准確的辨析病句，除了平時多閱讀名著，增強語感外，掌握一定的方法也是很有必要的。辨析語病的方法一般有以下幾種：

1.語感審讀法。在審讀過程中，從語言的感性認識上覺察語句是否有毛病，如果覺得句子別扭，就再作分析比較，從而找到語病之所在。

2.筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運用語法手段，先理出句子的主幹(主語、謂語、賓語)，審查句子主幹是否存在搭配不當或殘缺等錯誤;再清理句子枝葉(定語、狀語、補語)，仔細審查修飾成分內部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當。

3.邏輯分析法。有的語病不好從語法上查，這時要從事理上對其進行分析，看其是否違反事理。進行邏輯分析，要注意從概念、判斷`和推理等多個側面進行分析，不可一葉障目，不見森林。

4.造句類比法。有的句子是否有毛病，從語法、事理等方面不好斷定，一時拿不定主意，這時仿照原句的結構造一個常用的句子，經過分析比較，從而確定該句是否有語病。

5.規律標志法。有些句子本身具有一定的標志，其語病往往就出現在那些有標志的部位。如：有多個否定詞的句子，往往出現否定失當的錯誤;出現了「忌」「禁止」「防止」「預防」等詞的句子，其錯誤也往往出現在否定失當上;有「能否」「是否」「成敗」等詞語的句子，往往出現一面與兩面不能對應的錯誤;介詞出現在句首的句子，往往出現介詞掩蓋主語的錯誤;概念並列時往往出現包容與交叉的關系等等。

C. 成人學位英語考試改錯題快速解題方法

1、通讀全文，了解大意。

短文改錯是一種在較高層次上考查學生對英語知識的掌握和綜合運用能力的測試題型。其宗旨是測試學生發現、判斷、糾正文章中的詞法、句法及語篇中的行文邏輯等方面的錯誤的能力。它在考查學生的詞彙和語法方面的語言能力的同時，也考查學生的閱讀理解能力。因此，解題前先讀一遍短文是非常必要的。要快速通讀，迅速搞清短文的題材、中心思想、事件的時間、地點、原因、經過、結果以及人物關系等要素，並能基本把握行文的時態、人稱與邏輯等方面的東西。

孤立地在一詞一句上尋找錯誤的做法很容易使人產生煩躁情緒，影響解題效果。因此，必須堅持從整體到局部，再從局部到整體，把握全局，用短文大意去攻克詞、句、篇上的錯誤。

2、先易後難，縮小范圍。

在通讀全文的過程中，可以把其中明顯的錯誤找出來，這樣就縮小了范圍，為下一步的分析判斷提供更充分的語境，也好把注意力集中在較難判斷的句子上。

例如：After a long time, he found Henry a honest man.
此句中的不定冠詞 "a" 就是一個明顯的錯誤。

3、把握句意，逐行判斷。

從語法角度逐句審查時態、主謂一致、代詞、名詞復數、冠詞、介詞等的用法，要特別注意一些虛詞的用法，同時注意行文特點、篇章結構和句子結構。

例如在一篇短文中有這樣一句話，The old man went up to the boys and
asks them what it was happening. 句中的第一個錯誤是並列的時態不一致，應將asks改為asked.第二個錯誤是多一個詞
"it"。這類錯誤要仔細觀察句子結構，進行語法分析才能發現。一些邏輯上的錯誤，從語法角度來看是正確的，但通過上下文的邏輯關系來看，就會發現錯誤。

例如：People in instrial countries can expect to live
for twice as long as people who lived a few years ago. Therefore, there are
still some countries where people have shorter lives. 句中Therefore 改為 However
.

上文說：在工業發達國家人們的壽命可能會比幾百年前長兩倍；下文說：還有一些國家人們的壽命就短多了。這是一種明顯的轉折關系，而非因果關系，所能不能用
therefore. 雖然 but 也能表示轉折關系，但後面有一個逗號，只能用 however.

4、反復通讀，復查驗證。

在大部分錯誤都改正之後，如果還有拿不準的，應再次通讀全文，利用語感來做最後的判斷；也可以根據詞類題的特點，運用錯誤類型的比例來做最後定奪。縱觀近幾年的高考短文改錯題，正確的一般只有一行；多次和缺詞約有三處；錯詞一般有六個，且多為動詞，主要表現在時態、非謂語動詞和主謂一致方面。

D. 英語改錯技巧及方法是什麼

短文改錯要注意聯繫上下文和時態的變化，做題時應以句子為單位，同時兼顧改錯的原則。這個原則就是不能改變原意，不能輕易去掉動詞、名詞等實詞，去掉的通常是固定搭配結構中多餘的部分。

同樣，增加的詞也是固定搭配中缺少的部分或者是定語從句中的先行詞或介詞。短文改錯中名詞的錯誤多是可數名詞和不可數名詞的混用；形容詞的錯誤一般是比較級和最高級的混用；副詞的錯誤一般來說是該用副詞的地方用成了形容詞。

(4)快速改錯方法擴展閱讀：

1、學習音標，背單詞，熟悉基本的語法知識，積累到一定水平後再進入下一階段的學習。

2、聽力訓練：這個著重於多聽，畢竟我們在中國，沒有那麼純凈的外語環境。但我們可以通過看外文影視來提高自己。初期建議看一下簡單的動畫，學著記憶他們的發音，後期可以慢慢地接觸美劇等，最後直接脫離字幕練習。

E. 英語短文改錯的幾個技巧

短文改錯對考生的要求較高，是對語言知識綜合運用能力的考查，檢測考生發現、判斷、糾正文章錯誤的能力，進而考查學生的詞法、句法及行文邏輯等方面的水平。考生在該項上往往失分較多，對該題感到束手無策。但是，如果解題時能從有效掌握解題思路、出題規律及破解題目關鍵兩大處入手，此類題目就會迎刃而解。
短文改錯解題思路和檢查原則
1. 句中各部分的結構是否完整，特別是每個句子要有動詞；
2. 謂語動詞的時態、語態；
3. 非謂語動詞的用法；
4. 名詞的單、復數，格的使用是否正確；
5. 定冠詞和不定冠詞是否正確；
6. 代詞的格和性的使用是否有誤；
7. 定語從句中關系代詞、關系副詞是否准確無誤；
8. 並列句中的並列連詞、主從復合句中的從屬連詞用的是否得當。
短文改錯解題四原則
改動以最少為原則；
虛詞以添加或刪除為原則；
實詞以改變詞形為原則；
以保持句子原意為原則。
解題注意要點和能力培養
1. 核對錯項時，若的確有一時難以改出的地方，可以參考所改動項是否基本符合「1：1：8」的比例。即多一詞1個，缺詞1個，錯詞8個。
2. 核對改正的語法項目是否有重復。因為短文改錯往往覆蓋面廣，一般不會出現重復考查某個語法點的現象。
3. 核對答題符號是否規范，位置是否准確，看看有無遺漏符號、忽略字母大小寫和拼寫等問題。
解題思路（三步解題法）
第一步：快速瀏覽全文，把握文章的主要時態、人稱及文章的主旨大意，順便標記自己一眼就能看出的錯誤。
第二步：細讀文章，找出錯誤並改正。一般要結合文章的上下文以及出題規律來做題。
第三步：代入正確答案通讀全文，看其是否通順。
高考短文改錯一般會在以下八個方面進行設題。
1. 動詞：主要考查時態、主謂一致和固定搭配。例如：
①時態混用
Then the trouble started. We can』t open the door. So we asked the policeman for help.
（很顯然此段的主時態是一般過去式，因此應把can』t改為couldn』t。）
②主謂不一致
There were a football game on TV last Saturday evening.
（a football game決定了謂語動詞用單數，故應該把were改為was。）
③固定搭配
He had little money left, so he had to give up buy the computer.
（give up doing sth.是固定用法，故動詞buy應該改為buying。）
2. 名詞：主要考查單復數混用。例如：
Helen is seventeen year old. She is very busy.
（表示「年齡多大了」應該為復數形式，故應把year改為years。）
3. 形容詞/副詞：主要考查兩者之間是否混用。例如：
①副詞代替正確形容詞
During the football season, Helen is much busier than usually.
（很明顯是「與平時相比較更忙」，因此需要把usually改為usual。）
②形容詞代替正確副詞
As the time clock showed one minute and forty-two seconds left in the game, she began cheering excited, 「Come on — get going!」
（顯然應把excited改為excitedly，用來修飾動詞cheer。）
4. 介詞：主要考查固定搭配，特別是動詞和介詞的搭配。例如：
①介詞遺漏
I』m sure you will get rid the sorrow and unhappiness caused by the disaster.
（get rid of 是固定搭配，意為「擺脫，除去」。）
②介詞多餘
My wife is also happy because of I have given up smoking.
（這里顯然是區分because of與because的用法。前者不能接句子，而後者充當連詞可以接句子，故應該把of去掉。）
③介詞錯用（一般為固定搭配）
I pick out her false hair and said, 「Don』t be sad, Miss.」
（pick out改為pick up。pick out挑選；pick up撿起。）
5. 連詞：主要考查句子之間的邏輯關系。常考的三種關系主要是：轉折 (but)、並列(and)和因果(because)。例如：
One day, my wife and I went shopping at a store. We drove the car but we had a lot of things to buy.
（顯然，句意為「我們開車去的原因是因為我們要買很多東西」，所以應該把but改為because / as / for。）
6. 句式：主要考查that與what或which / how與what之間的轉換。這是短文改錯的常考點。例如：
She never has enough time for that she wants to do.
（句意為：她沒有足夠多的時間來做自己想做的事情。很明顯應該把that改為what。）
7. 冠詞：主要考查冠詞是否多餘或遺漏。例如：
①冠詞多餘
So I went to sell newspapers after the school.
（「放學後」應該用after school表示，故此處定冠詞多餘，應去掉the。）
②冠詞遺漏
As we all left home at early age, we met lots of problems in our daily life.
（at an early age表示「很小的時候」，故early前應加不定冠詞。）
8.代詞：主要考查代詞是否多餘或遺漏，以及代詞之間的混用。例如：
①代詞多餘
Don』t lose your heart if you fail in the exam.
（lose heart表示「泄氣，喪失勇氣」，而lose one』s heart to sb. / sth.表示「愛上，鍾情於……」。根據語境，此處很明顯是指「別泄氣」，故應該把your去掉。）
②代詞遺漏
A teacher could make classes lively and interesting.
（應該在classes前加his，表示「使他的課堂生動有趣」。）
③代詞混用
We were living in a big family. We treated each other as brothers and sisters. If any one of them had any difficulty, the other would help him or her out.
（根據句意「我們生活在一個大家庭之中，彼此間相處如同兄弟姐妹。如果我們之中誰有困難，其他人就會幫助他/她解決困難」，所以應把them改為us，把other改為others。）

F. 英語短文改錯技巧

英語短文改錯技巧 篇1

一、查時態是否一致

時態錯誤幾乎是每年NMET短文改錯中必設的改錯題。要有目的地去檢查文中的每一個謂語動詞的時態與上下文、語境以及該句的時間狀語是否相符和一致。例如： Today,it is much easier to be healthy than it is in the past.（NMET' 93） is 應改為was， 使之與時間狀語in the past一致。

二、查主謂是否一致

在檢查謂語動詞的時態和語態是否正確的同時，還要注意檢查該動詞在人稱和數上是否與主語保持了一致。例如：

1.Anyone may borrow books,and it cost nothing to borrow them.（NMET' 94）cost應改為costs，因 其主語是it（為形式主語），且上下文均為一般現在時。

2.The new boy or girl in school quickly become one of the class…（NMET'93）由or連接的兩個以上的主語應由靠近謂語的主語來決定謂語的單復數形式，故become應改為becomes。

主謂語一致的情況較為復雜，考生平時學習要留心歸納。有些特殊句式的主謂一致問題很容易被忽視，如倒裝句、關系代詞在定語從句中做主語的情況等，答題時要高度重視。

三、查指代是否一致

對於短文中出現的每一個代詞都要查一下它所指代的內容以及在句中的作用，注意其數、格、詞性是否正確和前後一致，包括人稱代詞、指標代詞、反身代詞、關系代詞以及疑問代詞等。指代錯誤也是高考改錯題中常設的改錯題。例如：

1.We climb everywhere,not only in America.They have been to Europe…（NMET'92）根據上下文 ，句中的They屬指代不一致，應改為We。

2.The game speaks for themselves.（ MET'90） 句中的反身代詞themselves應改為單數itself，因為指代的是單數主語the game。

四、查平行結構是否平行一致

由and，or，but，either…or…，neither…nor…，not only …but also…，as well as等並列連詞和詞 組連接的結構可稱為平行結構。平行結構在詞性、時態、非謂語動詞的形式上往往要求前後一致。答題時要留心平行結構前後是否對等平行，這也是常設的錯誤。例如：

Modern people know…，have better food，and to live in cleaner surroundings.（NMET'93）應將 to live前的to刪掉，因為and連接的是know，have，live三個並列平行的謂語動詞，其時態和形式必須一致。

五、查名詞的單復數與修飾詞語或上下文是否一致

名詞數的錯誤也是高考常設的改錯題。要查一下名詞是否可數，與其修飾語是否一致。例如：

1.…They have been to Europe many time.（NMET'92）time（次）顯然與修飾語many不一致，應改為times。

2.（They） … asked me lots of question.（NMET'96）question 是可數名詞，其修飾詞是lots of，當然應該用復數questions。

六、查行文邏輯是否一致

查這方面的錯誤應從文章整體內容出發，通篇考慮，以行為單位是難以發現這種錯誤的。邏輯不一致主要是由肯定與否定、關聯詞語以及動詞（如come與go，take與bring）的誤用所造成的，應多從這方面去查找。 例如：

1.Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.（NM ET'93）根據行文邏輯，這里不應該由since來引導原因狀語從句，而應該是when/whenever或if來引導時間或 條件狀語從句。

2.We tried to fix it and there was nothing we could do.（NMET'91）根據行文邏輯，表示並列關系的and 應改為表示轉折關系的but。

總之，短文改錯要注意聯繫上下文和時態的變化，做題時應以句子為單位，同時兼顧改錯的原則。這個原則就是不能改變原意，不能輕易去掉動詞、名詞等實詞，去掉的通常是固定搭配結構中多餘的部分。同樣，增加的詞也是固定搭配中缺少的部分或者是定語從句中的先行詞或介詞。短文改錯中名詞的錯誤多是可數名詞和不可數名詞的混用；形容詞的錯誤一般是比較級和最高級的混用；副詞的錯誤一般來說是該用副詞的地方用成了形容詞。

做好短文改錯題，可以從以下三方面去考慮：

1.快速閱讀短文，如抓住中心思想，從整體上對短文有個了解。不了解全文，很難判斷如時態和代詞的相關錯誤。

2.充分運用語言的基礎知識，從句型結構、詞的變化、詞類選擇、詞的搭配、習慣用法出發，進行分析判斷，盡快找出錯誤在何處。

3.重視整體和語境，從上下文關系中找出表達連接關系或邏輯關系的詞或片語，判斷是遞進關系還是轉折關系，是因果關系還是讓步關系。

高考中英語改錯題有1：1：2：6的規律，即正確一行，缺詞一行，多詞一二行，錯詞六行。答題時請從以下幾點著眼：

1.句中的時態、主謂、代詞一致嗎？

2.句中的謂語完整嗎？

3.習慣用法固定搭配正確嗎？

4.冠詞、形容詞、副詞及關系詞得當嗎？

5.該用被動語態嗎？

6.從句的連接詞對了嗎？

7.從句中的謂語完整嗎？

英語短文改錯技巧 篇2

初中英語短文改錯技巧

1．了解短文內容，逐詞、逐句檢查看是否有單詞拼寫、大小寫、標點等錯誤。

2．根據短文內容，聯繫上下文，檢查有無多詞、缺詞錯誤。

3．運用語法知識，檢查動詞時態、習慣用法，名詞的格和單、復數，形容詞、副詞的級別是否用錯；檢查冠詞、數詞、介詞、連詞、代詞用法是否准確等。

4．檢查錯誤時別忽視短文中行與行的銜接處；有時也存在一行中沒有錯誤的現象。

5．最後凡有把握的地方就別改動了；沒有把握的地方，要進行推理判斷，爭取做出正確答案。

例析：

七、短文改錯（共10小題，計10分）

請對下面所給短文的每一行作出判斷，如該行多一個詞，把多餘的詞用斜線（）劃掉，在該行右邊橫線上寫出該詞，並也用斜線劃掉；如該行缺一個詞，在空缺處加一個漏詞符號（∧），在該行右邊橫線上寫出該加的詞；如該行錯一個詞，在錯的詞下劃一橫線，在該行右邊橫線上寫出改正後的詞；如該行沒有錯，就不要改，在右邊橫線上畫一個勾（√）。每行只有一個錯誤。

Jim Green,is our English teacher,has been in 71._______

China for more than two year.He has been to many 72._______

interesting places in Beijing,and he has not yet 73._______

been to many other parts of China.Last week he 74._______

goes to mount Emei in Sichuan Province with his 75._______

family.Many people like travel by air,but 76._______

Jim family think that traveling by train is 77._______

the best.It is much cheap and far enjoyable 78._______

than a rushed trip by air.He had a wonderful 79._______

train ride to Cheng after they went to Mount 80._______

Emei by bus.

參考答案：

71.is our→our ourEnglish teacher是Jim Green的同位語，is是多餘的詞，應去掉。(多詞)

72.year→years twoyear前面是two，名詞year應用復數形式years。（名詞復數）

73.and→but 聯繫上下文，應用but表示轉折。(行文邏輯)

74.√ (沒有錯誤)

75.goes→went 根據該句時間狀語last week，動詞應用過去式。(動詞時態)

76.like→like to like todo 或like doing 是習慣用法。(習慣用法)

(travel→ traveling)

77.Jim→Jim』s 根據句意，表達「吉姆的家庭」應用所有格。（名詞所有格）

78.cheap→cheaper much修飾形容詞或副詞的比較級（形容詞的級）

79.He→They 一句話主語應前後一致。（代詞用法）

80.after→before 旅途愉快應在到達目的地之前。（連詞用法）

評分標准:

第71小題至第80小題，每小題1分，凡改錯或不改均不給分。改錯符號不用或用錯可酌情扣分，每小題不能超過0.25分。

英語短文改錯技巧 篇3

1.短文改錯題型特徵

1.1短文改錯題型解讀

全國《考試說明》對短文改錯題的測試要求描述如下：本題給出一篇約100個單詞的短文，文中有10處錯誤，錯誤類型包括語法、句法、行文邏輯等。要求考生對每個句子進行判斷，如有錯誤即將其改正。

短文改錯試題將錯誤放在一篇短文之中，這就要求學生在短文所提供的語篇環境下考慮文中的錯誤。有時從單個句子來看，沒有錯誤，而從語篇角度來看，句子中某個部分是錯的，是上下文連貫性和行文邏輯方面的錯誤，如使用連接詞不恰當，人稱代詞的不連貫等錯誤。該題是為了有效地檢驗考生綜合運用英語知識的能力，因此難度較大、要求較高。

短文改錯試題中將十個錯誤「隱藏」於一篇短文，有的句中沒有錯誤，而有的句中有2個(最多)錯誤，這樣就增加了學生答題難度。

新的短文改錯題只是給定一篇文章讓學生修改十處而非以往改錯題指定十行讓學生就每一行找出一處錯誤(其中一行無錯誤)。新短文改錯綜合性強，難度高，易失分，主要檢測學生英語語言的實踐技能，是大部分學生的致命題型，歷年高考平均分多在3-4分之間，這就意味著相當一部分學生得分在3分以下。

1.2短文改錯題型規律

(1)語法錯誤。詞法錯誤：動詞、冠詞、名詞、代詞、形容詞、副詞、連詞、介詞。句法錯誤：並列句、復合句、強調句、倒裝句、感嘆句、省略、主謂一致。

(2)邏輯錯誤：轉折、並列、選擇、因果、遞進。

(3)連貫錯誤：代詞一致。

1.3短文改錯常見錯誤類型

(1)名詞的數。經常在不可數名詞homework， equipment， advice等後面誤加s， 有時候又在可數名詞friend， parent， hour等後面少加s等。

(2)代詞。人稱代詞與物主代詞如you與your，代詞的單數與復數如it與they或them， one與ones，人稱代詞賓格與反身代詞如me與myself，不定代詞another與other等的誤用。

(3)形容詞與副詞。主要考查如surprising與surprised，high與highly， hard與hardly，possible與possibly， therefore與however等的誤用，另外還要注意形容詞與副詞的比較級與最高級的用法。

(4)介詞。介詞的錯誤主要在多詞或缺詞上，同時還會涉及介詞的誤用。

(5)冠詞。 主要考查a與an，a 與the的誤用以及冠詞的多或缺。

(6)時態。時態的錯誤主要有一般現在時與一般過去時，一般過去時與現在完成時，現在完成時與過去完成時等的誤用。

(7)連詞。主要有or與and，and與but，so與but的誤用，另外還要注意because與so，although或though與but的連用等錯誤。

(8)一些固定結構。 如so...that...被誤用作very...that...， too...to...被誤用作very...to...，as...as...被誤用作so...as...等。

(9)復合句。主要涉及定語從句中which與that，which與when或where以及名詞性從句中that與what的誤用等錯誤。

2.短文改錯解題技巧

2.1練習由句到篇，句篇穿插進行

第一輪復習前半段，以句為主，從單句改錯開始訓練，不時穿插短文改錯，因為有些考點必須以短文形式才能考，例如時態，人稱的一致，上下文邏輯。第一輪復習後半段及第二輪復習，以短文為主。

2.2 注重短文改錯考查的重點

讓學生理解該題型的考查目的、錯誤的類型、答題的方法等，從答題規范開始訓練學生。認真閱讀短文，在動筆改錯之前確保已經弄明白全文大意、體裁、時態等。注意以下幾條原則：主謂一致、時態一致、代詞指代一致、名詞單復數一致、非謂語動詞形式一致、從句連詞一致、上下文邏輯語義一致等。

2.3三步法做題方能拿高分

第一步：通讀全文，理解大意。短文改錯要以句子為單位而不是以行為單位，讀到句號為止，要以完整的句子為語言單位進行判斷。

第二步：先易後難，逐個擊破。第一遍閱讀，先找出明顯的錯誤。一些邏輯錯誤必須聯繫上下文才能發現，等對全文有了進一步的了解之後再做就會迅速找到錯誤。

第三步：驗證答案，查漏補缺。把改過後的詞語放入短文中，重讀全文，從語法、語義和邏輯關系等方面檢查驗證。在感覺不順的地方集中精力，仔細推敲，使答案更加准確。

英語短文改錯技巧 篇4

短文改錯解題思路和檢查原則：

1.句中各部分的結構是否完整，特別是每個句子要有動詞；

2.謂語動詞的.時態、語態；

3.非謂語動詞的用法；

4.名詞的單、復數，格的使用是否正確；

5.定冠詞和不定冠詞是否正確；

6.代詞的格和性的使用是否有誤；

7.定語從句中關系代詞、關系副詞是否准確無誤；

8.並列句中的並列連詞、主從復合句中的從屬連詞用的是否得當。

短文改錯解題四原則：

改動以最少為原則；虛詞以添加或刪除為原則；實詞以改變詞形為原則；以保持句子原意為原則。

短文改錯解題步驟：

通讀全文，掌握大意；整句分析，逐行推敲；反復通讀，復查驗證。

解題注意要點和能力培養：

1.核對錯項時，若的確有一時難以改出的地方，可以參考所改動項是否基本符合「1：1：8」的比例。即多一詞1個，缺詞1個，錯詞8個。

2.核對改正的語法項目是否有重復。因為短文改錯往往覆蓋面廣，一般不會出現重復考查某個語法點的現象。

3.核對答題符號是否規范，位置是否准確，看看有無遺漏符號、忽略字母大小寫和拼寫等問題。

英語短文改錯技巧 篇5

一、通讀全文，把握大意

短文改錯不同於單詞改錯，它涉及邏輯行文錯誤，及句子與句子之間必要的聯系。單獨看可能是對的，但從整體看卻與上下文不符，因此，事先必須通讀全文，把握文章的大意及上下文之間的聯系。

二、記住多，漏，錯及正確項命題的數量比例

在短文改錯中正確項一般只有一個，多項1到2個，漏項1到2個，錯項5個左右。這一特點告訴我們應從哪些方面去發現錯誤，怎樣改正錯誤。

三、分句閱讀。

目的是了解句子結構，理清修飾關系，准確把握含義。

四、分行改錯。可從以下幾個方面去發現問題：

1.實詞的曲折變化，如動詞的時態，語態變化，現在時第三人稱單數形式變化，非謂語動詞的形式變化，名詞的單復數變化，代詞與格的變化，形容詞，副詞比較等級的變化等。

2.冠詞，不定式符號，不定代詞等一些名詞前的限定詞是否多用，少用或錯用。

3.句子中的平行現象以及上下中的一致現象。

4.表示肯定與否定，全否定與部分否定，轉折，讓步，因果關系的詞是否用得恰當，是否影響了句子與句子之間的邏輯關系。

五、復讀全文，消除疏忽

做完後，應把改正後答案放在短文中去復讀一遍，一查是否通順恰當，二查該加符號的地方是否用了該用的符號，以保證答題的准確率。

英語短文改錯技巧 篇6

高考短文改錯題具有「高起點、低落點」的特點，對學生的語言感覺和語言能力要求較高，但改正的錯誤往往比較簡單。很多學生做不好改錯題不是因為沒有掌握這些語法知識，而是不能通過語感找出錯誤。所以培養學生有意識地去注意一些高考短文改錯的常考點非常重要。

綜合近年的高考題我們可以看出主要在以下語法項目上設題：

1 .名詞和限制詞的搭配

主要涉及可數與不可數名詞與冠詞、指示代詞、物主代詞的錯誤搭配，以及名詞的單復數的誤用。

2.動詞的時態、語態以及非謂語動詞

常出現在總體時態為過去或現在時中間雜有另一時態的現象，以及動詞的謂語與非謂語形式、非謂語動詞之間的誤用。

3.代詞的誤用

主要是代詞的格與數的錯用。如男性用了女性代詞，單數用了復數代詞或相反；應當用形容詞性的物主代詞用了名詞性等。

4.數詞的誤用

主要是序數詞與基數詞的混用和錯用，以及hundred,thousand,dozen,score等詞和具體數量詞連用時的用法以及表示約數的用法。

5.形容詞與副詞

主要涉及到形容詞和副詞的原級、比較級與最高級的誤用，以及形容詞和副詞的誤用等。

6.考查英語中的並列現象

在一些英語中的並列結構中沒有用並列的語法結構，如並列連詞連接的兩個部分等。

7.考查上下文的邏輯關系

but,and,so，however,otherwise等一些並列連詞和連接副詞的誤用。before,after,when,until,since等狀語從句引導詞的誤用等。還有肯定和否定的誤用等。

8.一些相似結構的誤用

如used to do,be used to do,be used to doing等結構的誤用。

9.慣用法的搭配

改錯步驟

上述9個方面，同學們在做題時只要稍加留意，找出錯誤的比率就會增大很多。做短文改錯題時一般遵循以下幾個步驟：

1.通讀全文

認真閱讀短文，在做題之前確保已經弄清原文大意。注意文章中上下文的邏輯關系是否正確，時態、人稱、主謂、指代等是否一致。

2.聚焦出題熱點

綜合運用所學語言知識，分句（注意以句子為單位而不是以行為單位）對不同的錯誤情況進行分析和回答（即改詞、加詞或減詞）。

3.再次通讀全文，校對自己的改正是否正確

一般各種改錯的方式都應該用到，如果出現了某一種改法(如加詞、減詞等)沒有用到，要考慮自己的改錯應該有問題，要對剛才不是很有把握的行進行推敲。在自己認為正確的行後劃勾，並且校對其他行改正的符號是否准確，大小寫是否拼寫正確（這點同學們很容易忽視）。如果某一行有兩種改錯方式要推敲哪一種是最佳改法。

英語短文改錯技巧 篇7

主謂一致性錯誤。

如第三人稱單數漏掉s，或主語為復數，謂語動詞卻用了單數;以及就近原則對主語的影響等等。

例如：採集者退散

The president of the company,together with the workers,are planning to solve these problems.

句中主語的主詞為單數名詞「president」，介詞短語「together with the workers」與主語無關，是插入成分，故謂語動詞應用單數is。

冠詞錯誤。

①定冠詞the的多餘或缺失，如季節，月份，星期，球類及三餐活動，稱呼頭銜前等不能加the的地方加了the，或是same等常和the一起使用的詞卻漏稅掉了the。

②a,an的混用：判斷一個詞的前面加a還是an不是看其首字母是不是母音字母，而是看首字母的發音是不是母音，如an hour,an honest boy ,其首字母不是母音字母，但其發音卻是以母音素開始，故用an。而a useful book,a university,a European,a one-hour trip，雖然以母音字母開始，但卻讀作輔音音素的音，故用a。

例如：

① He often palys the football.

plays football是固定搭配，應將其改為palys football。

② …but most researchers see their success to date as reason for hope.

Reason前加the。Reason一詞有「for hope"修飾，是特指，應該用定冠詞"the"來修飾。

另外，要牢記可數名詞單數形式前要加定冠同或不定冠詞;以及—些不能省略冠詞的固定搭配，如：tell truth--tell the truth，all of sudden--all of a sudden.

G. 改錯技巧語文答題方法

首先，改錯題必有一道是對的。而且絕對只有一道。其次，漏詞的和多詞的一般至多各有兩個。最後，其他的均為語法錯誤或者 短語 搭配錯誤。下面給大家分享一些關於改錯技巧語文答題 方法 ，希望對大家有所幫助。

改錯技巧語文答題方法

1.語感審讀法。在審讀過程中，從語言的感性認識上覺察語句是否有毛病，如果覺得 句子 別扭，就再作分析比較，從而找到語病之所在。用這種方法做題，要做到膽大心細。膽大就是要敢於大膽地相信自己的第一印象，心細就是要有仔細分析和查找語病的耐心，二者需要相輔相承，不可偏廢。

2.筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運用語法手段，先理出句子的主幹(主語、謂語、賓語)，審查句子主幹是否存在搭配不當或殘缺等錯誤;再清理句子枝葉(定語、狀語、補語)，仔細審查修飾成分內部是否有毛病以及與中 心語 的搭配是否得當。

如：「 教育 戰線肩負著培養大批科技隊伍的歷史任務」這個句子，憑語感很難看出有什麼錯誤，但通過劃分句子成分，我們很容易發現這個句子中的定語出了問題，即「大批」與「隊伍」搭配不當

3.邏輯分析法。有的語病不好從語法上查，這時要從事理上對其進行分析，看其是否違反事理。進行邏輯分析，要注意從概念、判斷`和推理等多個側面進行分析，不可一葉障目，不見森林。

如：「不論什麼人，只要肯下苦功夫，就能成才」這個句子，讀起來通順，語法上找不到錯誤，經我們一推敲，就會發現句子把必要條件假言判斷誤為充分條件假言判斷，要把「只要」改為「只有」，把「就」改為「才」，句子就沒有毛病了。

高考語文改錯題技巧

一、壓縮法

一些結構復雜的長句，採用壓縮法，刪去枝節，留下主幹，就會很快發現其中的問題。例如：他做事認真，待人誠摯，在生活和工作中，確實用自己的行動塑造了巨大的人格力量，感動和引導著周圍的人們。

這個句子「塑造了巨大的人格力量」中「塑造人格力量」動賓搭配不當，應作修改。

二、化解法

對一些語句內在關系復雜的句子，可採用分解成小步聚的形式加以化解。例如：加快西部地區發展的步伐，除了要盡力爭取國外投資外，努力發展高新科技產業、節約用水，也是能否發展西部經濟的一條重要的路子。這個句子，我們可把「高新科技產業、節約用水」拆開來，再分別搭配，即為「努力發展高新科技產業」和「努力發展節約用水」，就比較容易看出後半句的搭配問題。

三、替換法

對於一些吃不準的結構或句子，我們可根據其結構，用自己熟悉的語詞替換陌生的語詞，從而很快作出判斷。例如：教育部實施的學歷證書電子注冊即將推行，這將會給假文憑製造者以致命的一擊。如果對句中「電子注冊即將推行」的是否搭配吃不準，可以仿造一些句子，如，「課間做操即將推行」，「午間自修即將推行」，等等，這樣一對比，我們馬上會得出正確的結論。

四、反射法

在平時做題的時候，根據語病題中常出現的一些帶有規律性的現象，建立起類似於生物學中「條件反射」般的反應。

高考語文高錯題類型

1、現象之一：頓號或並列詞句

反射之一：並列不當，指的是有從屬、交叉關系的概念不能並列。

例：我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規范的現象，增強使用語言文字的規范意識。

分析：「報刊、雜志、電視和一切出版物」不能並列在一起，因為「一切出版物」顯然包括了「報刊、雜志」，可將「一切出版物」改為「一切新聞機構」。

反射之二：照應不當。

例：電子工業能否迅速發展，並廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在於要加速訓練井造就一批專門技術人才。

分析：句中的「加速訓練並造就一批專門技術人才」，是「電子工業能迅速發展」的「關鍵」，如果「不迅速發展」，也就無所謂這個「關鍵」了。這犯了「兩面對一面」的錯誤，前後缺少照應。

反射之三：搭配不當。

例：近年來，我國加快了高等教育事業發展的速度和規模，高校將進一步擴大招生，並重點建設一批高水平的大學和學科。

分析：說「加快速度」可以，但不能說「加快規模」，可說「擴大規模」。

反射之四：邏輯不當。

例：許多海洋生物的葯用價值正在被推廣和發現，前途不可估量。

分析：「發現和推廣」的關系就是先發現，後推廣，這里前後應互換。

反射之五：有歧義。

例：近日新區法院審結了這起案件，違約經營的小張被判令賠償原告好路緣商貿公司經濟損失和訴訟費三千多餘元。

分析：這里是訴訟費三千餘元，還是經濟損失和訴訟費總共三千餘元，表達不清。

2、現象之二：否定詞或反問句

反射之一：多重否定不當。

例：雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢?

分析：這里有雙重否定，還有反問句式，表達的意思是「每個人都認為現在就不需要學習雷鋒了」，這就犯了否定不當的毛病。

反射之二：有歧義。

例：這一樁發生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當中也有著不解和議論，要說小莉的媽媽不愛她家裡人誰也不相信。

分析：句子停頓不同，可產生兩種理解：一是「要說小莉的媽媽不愛她，家裡人誰也不相信」，二是「要說小莉的媽媽不愛她家裡人，誰也不相信」。

3、現象之三：數量詞

反射之一：有歧義。

例：縣里的通知說，讓趙鄉長本月15日前去匯報。

分析：這里有兩種理解，一是「15日」去匯報，二是「15日以前」去匯報。

反射之二：數字用法有錯。

例：小明的年齡剛好比他的哥哥小一倍。

分析：使用數字作倍數時，只能說張三比李四大幾倍，而不能說張三比李四小幾倍，故本句應改為「小明的年齡剛好是他哥哥的一半」。

4、現象之四：「的」字句

反射：有歧義。

例：數百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。

分析：「數百位」是修飾「死難者」還是「親屬」，不明確。

5、現象之五：判斷句

反射：主語和賓語搭配不當。

例：青年學生是長身體、長知識，形成人生觀、世界觀的關鍵時期，因此我們必須對他們全面關心和嚴格要求。

分析：這句話的前半部分壓縮後就是「青年學生是時期」，主語和賓語不搭配，應改為「學生的青年時期是長身體、長知識，形成人生觀、世界觀的關鍵時期」。

6、現象之六：介詞

反射之一：介詞搭配不當。

例：隨著通訊日漸發達，手機幾乎成為大家不可缺少的必需品，但使用量增加之後，關於手機質量的投訴也越來越多。

分析：這一句的後半句「關於」用得不當，可改為「對於手機質量的投訴……」或「手機質量方面的投訴……」。

反射之二：缺少主語。

例：觀摩了這次關於農村經營 承包合同 法的庭審以後，對我們這些「村官」的法律水平有了很大的提高。

分析：虛詞「對」的誤用，淹沒了主語，應去掉。

7、現象之七：關聯詞

反射：關聯詞誤用。

例：我不但信任他，而且以前反對過他的人，現在也信任他了。

分析：句中前句主語是「我」，後句主語是「反對過他的人」，主語不一致，因此，關聯詞「不但」應放在「我」之前。

8、現象之八：謙敬詞

反射：主客不當。

例：校長拋磚引玉的演講，博得了全場的熱烈掌聲。

分析：「拋磚引玉」一詞是謙詞，比喻用自己粗淺的見解引出別人的高見。此詞只能用於自己，不能用於他人。

9、現象之十：兩面詞

反射：前後照應不當。

例：文藝作品語言的好壞，不在於它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業的術語，而在於它的詞語用得是地方。

分析：「文藝作品語言的好壞」有兩面，「而在於它的詞語用得是地方」等只涉及一面，可在「不在於它」與「而在於它的詞語用得」後面分別加上「是否」與「是不是」。

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H. 如何提高英語改錯的方法

英語改錯題主要考查考生閱讀能力和理解能力，如果不掌握一定的解題技巧和 方法 ，很難收到較為完滿的效果。下面我給大家分享一些如何提高英語改錯的方法，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

如何提高英語改錯的方法

一、高考英語改錯題的題型特點：

高考英語改錯題一改傳統的單句改錯，代之以篇章為單位的短文改錯。這不僅要求考生有更高的閱讀理解能力，而且迫使考生擺脫孤立片面的思維定勢，以一種連貫的思路、整體的眼光去適應這一題型。

高考英語改錯題為一篇短文，十道小題。錯誤類型的分布情況比較穩定。在十道小題當中，一般需改動5-6處，添加和刪除共3-4處，不需改動即正確的為1處。下表為1996-2002年高考英語改錯題的錯誤分布情況：

高考英語改錯題的另一顯著特點是每小題只需改動或增刪一詞或一處(正確的小題除外)。

二、正確的解題方法

因為高考英語改錯題是以篇章為單位的短文改錯，這就要求考生有整體觀念。因此，考生應先從頭到尾通讀全文，在正確理解或大致正確理解甚至在猜想原文的前提下，再仔細推敲需要改正或添刪的內容。找出錯誤並改正後，還需要再通讀全文，從整體上來檢查被改正後的短文意思是否通順，邏輯概念是否嚴密合理，結構是否正確。

三、錯誤類型

筆者對1996年以來的高考英語改錯題作了細致的分析並加以歸類後，發現錯誤類型主要集中在以下方面。(為了既節省篇幅，又方便讀者查閱原題，本文從歷年的高考英語短文改錯題中抽出 句子 為例，並在例句後註上出自哪一年的第幾小題，如(1996.86)意為該例句出自1996年高考英語改錯題的第86小題。另外，例句中非屬某特定錯誤類型的錯誤已被筆者改正。)

1、動詞時態

從過去6年的高考英語改錯題來看，每年都有時態錯誤的小題，而且改動基本集中在一般過去時與一般現在時之間。時態的更改要以上下文的主體時態為依據。

2、名詞單復數

單復數互改是高考英語改錯題的基本題型之一，改動的依據有：一是根據名詞前的修飾限定成份;二是根據上下文的邏輯關系。

英語短文改錯解題技巧

一、先通讀全文。認真閱讀短文，在做題之前確保已經弄清原文大意。根據短文大意和上下文邏輯關系，對 文章 進行逐字逐句的分析，檢查句子的結構是否完整，語氣是否連貫等等。

二、綜合運用所學語言知識，根據各行不同的錯誤情況分別進行答題(即改詞、加詞或減詞)。在短文改錯中常出現的錯誤主要有以下幾類：

1. 名詞單復數用錯，可數與不可數名詞的混用。大多數短文改錯都會有此類的錯誤。

如：they take him lots of good book and fresh fruit.(2009.陝西卷) 此處book改為books. book前用lots of修飾，應用復數。

2. 動詞：時態和語態，常出現在總體時態為過去或現在時，中間雜有不適的另一時態的現象;或是及物動詞後無賓語，或是不及物動詞後加了賓語;需要接ing形式的接了to，或相反等。

如：The Sichuan Restaurant and the older fish shop across the street from our middle school were gone.(2009全國卷I)把were改為are。根據上文可知飯店和魚店消失都陳述的是現在的情況。

3. 形容詞副詞：常出現需形容詞的地方用了副詞或相反;關系副詞where， when， why等的缺失或錯用。

如：He has a comfortable room， patiently nurses， and a great deal of time to read. (2009.陝西卷)此處patiently改為 patient.修飾名詞nurses，用形容詞。

4. 介詞：主要是介詞的多餘或缺失，錯用。這一部分需要平時多多積累，弄清常用介詞的搭配。

5. 主謂一致性：第三人稱單數漏掉s，或主語為復數，謂語動詞用了單數;再就是就近原則對主語的影響。

6. 冠詞：定冠詞the的多餘或缺失，如季節，月份，星期，球類及三餐活動，稱呼頭銜前等不能加the的地方加了the，或是same等常和the一起使用的詞卻漏稅掉了the;a， an的混用，特別注意：hour， honest等雖然首字母不是母音字母，但其發音卻是以母音素開頭，故用an，而useful， university， European， one—hour等雖然首字母是母音字母，但卻以輔音音素開頭，故用a。

英語學習 技巧

聽說讀寫第一步，掌握詞彙是關鍵

聽、說、讀、寫，每一步都差不了單詞，單詞記得少，聽也聽不懂，說也說不來，更不用說朗讀和寫出一大篇文章了。如何快速而牢固地掌握大量詞彙?不同的人可能有不同的方法，來看看有沒有適合你的方法吧。

聽歌看美劇，聽力方法多

對很多同學來說，聽教材絕對沒問題，但要碰到英文廣播、美劇電影，就有點兒茫然無措了，其實，鍛煉聽力也是有很多方法的。聽可以分為泛聽和精聽，聽的材料和方法也各有不同。

突破口語瓶頸，N招助你成功

口語不好是很多人的通病，沒有良好的英語環境，中國人的含蓄心理，發音不夠地道，缺乏正確的練習方法……但有些時候，條件是要靠自己去創造的，障礙也是要靠自己克服的，發音不對，就去糾正，太過羞澀，就拿出勇氣來，因為，練出來口語才會不斷進步!

學語言就是學習說!口語就是一切!

語言是用來交流的，而交流大部分時候是通 過嘴巴來完成的，是通過說來完成的! 學習英語 也是這樣，想學好英語，你就必須 動口!而不僅僅是動眼、動耳、動手! 學習英語就是大聲說!會說就會聽，會說就 會讀，會說就會寫，會說就會譯，一個「說」 字解決一切! 天下嘴第一，時刻嘴不停!

學英語最重要的不是「單詞量」和「語法 量」，而是「句子量」!

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★ 高考英語改錯題解題技巧

★ 高中英語改錯題答題技巧

★ 高中英語短文改錯技巧方法

★ 高考英語短文改錯答題方法

I. 英語改錯解題技巧及公式

高考短文改錯是很常見的題型，有很多的同學是非常的想知道高考英語改錯題的解題公式和公式有哪些的，那麼下面給大家分享一些關於英語改錯解題技巧及公式，希望對大家有所幫助。

一.高中英語改錯題有哪些解題技巧

一.動詞形

主要包括兩類錯誤：動詞的時態和語態錯誤，以及主、謂不一致的錯誤。例如：

My favourite sport is football. I was member of our school football team. (is)

Now my picture and prize is hanging in the library. (are)

上述兩例分別屬於時態錯誤和主、謂不一致錯誤。找出此類錯誤的關鍵是樹立牢固的時態概念，注意短文內容發生或存在的時間，保持時間概念的一致性。

二.名詞數

指名詞單、復數形式的用法錯誤。常表現為將名詞復數寫成單數。例如：

…so that I』ll get good marks in all my subject. (subjects)

三.區分形和副

及區分形容詞和副詞在 句子 中的作用和具體用法。這也是高考短文改錯的常考點。例如：

I』m sure we』ll have a wonderfully time together. (wonderful)

Unfortunate, there are too many people in my family. (Unfortunately)

需要注意的是，形容詞多用來做定、表、補語等，而副詞只能在句子中作狀語，修飾動詞、形容詞、副詞或整個句子。第一例中的wonderful作定語修飾time，第二句的Unfortunately作狀語修飾整個句子。

四.非謂動詞細辨別

這是考查最多的錯誤形式之一。主要有分詞和動名詞類錯誤，也包括不定式類錯誤。例如：

…in my spare time, but now I am interesting in football. (interested)

Play football not only makes us grow up tall and strong but also … (playing)

My parents love me… and will do all they can ∧ make sure… (to)

上述二、三例分別是動名詞作主語，和不定式作目的狀語。一般的，現在分詞有主動態和進行時的含義，而過去分詞具有被動態和完成時的含義，不定式有將來時態的含義。

五.習慣用法要記住

主要考查習慣搭配方面的基礎知識。這也是歷年高考的常考點，其錯誤表現形式主要有三種：多詞、少詞和搭配錯誤。 例如：

It was very kind for them to meet me at the railway station and… (of)

We must keep in mind that we play for the team instead ∧ ourselves. (of)

六.句子成分多分析

不同的句子成分要用不同的詞類;不同的語景要選擇不同的詞語。這些都有待我們對句子結構和句子成分作細致的分析，才能找出用詞不當的錯誤。例如：

They ∧eager to know everything about China and… (were)

I live in Beijing, where is the capital of China. (which)

第一例漏掉了謂語動詞were，這是受寒於習慣的影響而導致的錯誤;第二例則是詞類與它在句子中的成分不相符，where是副詞，不能作主語。

七.邏輯錯誤須關注

與句子的上、下文不一致，甚至相矛盾，屬於邏輯性錯誤。如稱謂上的張冠李戴，人名、地名、時間、方位等方面的錯誤，常是這類錯誤的考查對象。例如：

The Smiths did his best to make me feel at home. (their)

First, let me tell you something more about myself. (去掉more)

… no way of setting the matter except by selling the set.Now someone at home reads instead. (everyone)

上述第一例中的主語是Smiths(史密斯夫婦倆)，因此後面的his不合邏輯。第二例中的more在這兒表「再」的意思，才開始告訴別人，怎麼能說「再告訴你一些事」?第三例講的是為了解決看電視時的爭端，「我們」把電視機賣了;晚上沒電視看了，所以與從前一樣，大家又都讀書了，所以該用everyone。

除了上述錯誤類型外，常考的錯誤形式還有：連詞but, and, or和so的用法錯誤(可以歸類為邏輯錯誤)，以及冠詞的用法錯誤等。

二.高考英語改錯題的答題公式有哪些

1.謂語動詞的錯誤是

①一般現在時與一般過去時錯用;

②and前後動詞時態不一致;

③主謂不一致;

④缺少動詞,特別是be動詞;

⑤第三人稱單數形式錯用;

⑥主動語態和被動語態錯用。

2.名詞的常見錯誤：

單復數名詞錯用，可數名詞與不可數名詞錯用。

英語短文改錯萬能公式3.連詞錯誤：

連詞包括關系代詞、副詞，並列連詞and/or/but等。

關於連詞，一般考查從句關系：who/whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether等。

冠詞錯誤：

誤用a和an(根據單詞的第一個音素來判定);

誤用a/an和the(固定搭配，或泛指、特指;多冠詞或少冠詞)

形容詞和副詞錯誤：

系動詞後用形容詞(be/am/is/are/was/were/become/go/感官性動詞smell/feel);

詞性的誤用(形容詞修飾名詞;副詞修飾動詞、形容詞)。

三.高考英語改錯題答題 方法

英語短文改錯滿分為10分，分數不多但是每一分都很關鍵。很多同學在做此題時會遇到以下幾點困惑：第一，拿過題來不知如何下手;第二，特別是在讀不懂 文章 的時候，或丟掉不做或草草了事，得分率很低。面對以上兩個主要困惑，從有效掌握解題思路和熟悉出題規律以及題目關鍵兩大處入手，此類題目就會迎刃而解。

短文改錯是集語法知識與語言技能為一體的綜合性英語試題，旨在考查學生對語言的評價與校正的能力以及對詞彙、語法和語篇三要素的把握能力。

一是改前通讀，強化語篇意識。在著手改錯之前一定要 快速閱讀 全文，這一步很關鍵，切忌拿來就改。只有站在語篇的高度上，通篇解讀全文，了解短文大意，才能貫通短文改錯上下文，找出與語篇有關的錯誤並進行有效的改正。

二是改中細讀，注意英語語法、詞彙錯誤。在糾錯時要仔細讀懂每一個句子，因為只有站在完整句子的角度，才能發現其中的錯誤。由於多數句子不是只佔一行，所以只有讀完整個句子，仔細分析，才能發現錯誤、糾正錯誤。

三是改後復讀，糾正失誤，減少差錯。做完英語短文改錯後將答案放回原文，再重讀全文，其目的主要是查看有無不符合邏輯，語句不通暢，不符合英語習慣的問題。改後復讀，往往會發現那些在通讀與細讀中不曾發現的問題或做出的誤改。在修改過程當中，一定要相信自己的第一感覺。即一般來說，第一次填寫的答案正確率比較高，沒有十足的把握不要輕易改正。

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J. 英語改錯技巧及方法

改錯題的原則是不能改變詞意，不要輕易去掉動詞、名詞等實詞，去掉的往往是固定搭配結構中多餘的部分。當然，增加的詞也是固定搭配中缺少的部分或者是定語從句中的先行詞或介詞。

(10)快速改錯方法擴展閱讀

短文改錯中形容詞的錯誤一般是比較級和最高級的混用；名詞的錯誤多是可數名詞和不可數名詞的混用；副詞的錯誤一般是該用副詞的地方卻用成了形容詞。當然，要做好短文改錯題，大家可以從以下的三方面去考慮：

第一方面，大家可以對短文進行快速閱讀，抓住中心思想，並且從整體上需要對短文有一定的了解。因為如果不了解全文，很難判斷，比如時態和代詞的'相關錯誤。這個方面是需要大家在平時學習英語的時候，要多閱讀英語短文，多積累詞彙，提高英語閱讀能力。

第二方面，要充分運用語言的基礎知識，可以從句型機構、詞的變化、詞類選擇、習慣用法、詞的搭配出發，進行分析判斷，以便盡快找出錯誤的地方。

第三方面，要重視整體和語境，從上下文關系中找出表達連接關系或者邏輯關系的詞或片語，進一步判斷是因果關系還是並列關系，是遞進關系還是轉折關系。