正確的閱讀方法如何寫

⑴ 閱讀的正確方法 什麼才是正確的閱讀方法

1、閱讀一本書首先要知道這本書的相關內容，如果不知道可以上網查找，此外，為了避免閱讀理解錯誤的問題，還需要了解作者的性格，身世及創作這本書的背景，這樣可以更好的幫助你理解書本的內容。

2、閱讀前應避免帶著情緒閱讀，此時閱讀不會有太好的效果，因為帶著情緒，所以理解文章也可能出錯。而且還會心不在焉，也不會有興趣讀書，那麼效果自然也不會好。

3、一般真正喜歡讀書，經常讀書的人，他的手邊是必備一本字典的，因為，閱讀必不可少的就是字典，它可以幫助你查找不認識的字及不理解的詞語，它是閱讀的好助手。

4、閱讀時要集中注意力，思想不能跑偏，避免囫圇吞棗式閱讀，也要選擇一個相對安靜的環境來閱讀，像圖書館、書屋這些地方，這樣可以提高閱讀的效率和效果。也可以讓你有更多的收獲。

5、閱讀時，可以把閱讀到的佳句摘抄到摘抄本上，這樣有助於詞語知識的積累，提高語言表達的能力及寫作能力，時間久了以後，我們打開自己的摘抄本還可以體會到自己讀書時的那種身臨其境的感覺，還可以回想起書中的劇情和內容。

6、讀書貴在堅持，只有持之以恆的閱讀才能顯現出你超乎眾人的能力與智慧。

⑵ 正確的閱讀方法有哪些

正確的閱讀方法有哪些

其實，閱讀就是通過視覺思維來捕捉書中的圖像、文字信息，然後閱讀完以後，通過大腦的反饋得出對這本書的信息理解和思考。以下我為大家整理了正確的閱讀方法，希望對大家有所幫助！

第一：知道書籍的背景信息。

當我們閱讀一本書籍的時候，需要去了解這本書的背景知識。我們可以去閱讀作者、編輯寫的序言來了解這些信息。如果不夠全面可以查閱網上的相關信息。

第二：要有信心和耐心。

有些書籍提要介紹很吸引人，但是翻開閱讀不是那樣好看。我們如果想了解和理解書中的內容，可以耐心的閱讀下去，說不定還有收獲。

第三：可以藉助現代漢語詞典。

我們可以選擇一本比較權威的工具書如現代漢語詞典、辭海等。如果有不認識的`字詞可以去查看。

第四：可以精讀。

我們在閱讀一本書的時候，可以帶著興趣去閱讀，對書中內容有了大致的了解和認識。然後，我們再仔細的去閱讀全書，這樣印象就更深了。

第五：可以做筆記。

我們在閱讀的時候，可以抄寫一些精彩的句子和段落來學習和理解，隨時還可以翻開看看。

第六：堅持下去。

我們要把這個好的習慣堅持下去。閱讀是需要花費時間和精力的，但是它所發揮的作用還是很明顯的。

⑶ 有效的閱讀方法

有效的閱讀方法

有效的閱讀方法，相信有很多的朋友都特別的喜歡閱讀，無論是什麼類型的書籍應該都有不一樣的人喜歡的，那麼大家知道閱讀的作用或者是效果是什麼嗎，接下來讓我們一起來看看有效的閱讀方法吧。

有效的閱讀方法1

設定目標、計劃

准備用多久的時間讀完這本書，每天需要讀多少頁數，開始讀書之前就要做一個計劃。

這並不是帶著壓力看書，而是有這樣的目標，每天就會有一個標准，等同於給自己定了任務一樣。

也可以按時間制定，比如一個小時的時間用來閱讀這本書，做好書簽和標記就行。

這樣讀書，有利於我們改正拖延的毛病，也有助於我們養成讀書的習慣。

全書快速閱讀

這樣是為了把一本書中相對精彩，重要的部分有一個初步了解，方便精讀時著重閱讀。

而且在快速瀏覽的時候，可以粗略的篩選出自己喜歡的章節或片段，也可以發現並不是很重要，對全書而言影響不大的地方，可以適當的跳過。

再者，可以大概知道整本書的框架，也有助於我們對全書的概況有一個預知。

如果是小說類，特別是推理小說，不建議使用這個方法，因為劇透了真的很無趣。

用「大腦」讀文字

在追求快速閱讀的時候，我們的眼睛肯定是看一整行文字，或者一目十行的看。

這樣在速度上毫無疑問是快的，但是也容易造成，看了後面忘前面的情況發生。

所以，用眼睛看清楚每個字，經過自己的大腦一遍，有一次記憶的過程，這樣會讓我們在繼續閱讀的時候，仍然記得前一頁的內容。

這樣並不會使閱讀速度降下來，反而會讓閱讀質量上升。

特別是今天讀完的部分，第二天接著往下讀的時候，作用更為明顯。

連續閱讀再總結

在閱讀的過程中，我建議是不要做筆記的，有特別不錯的內容或是句子，標記一下再繼續閱讀。

因為我們在讀書的時候，是吸收書中的知識，總是讀讀停停，會讓我們的記憶慢下來。

這是一些人的讀書習慣，讀到喜歡的句子，或者有其他的用途觀點，就想停下來，把這句話抄下來，再接著讀。

好比長跑一樣，開始會慢慢跑，一旦形成慣性，身體就會跟著跑起來，突然停下來，我們又需要再次啟動。

閱讀的時候也是如此，真正進入閱讀狀態的時候，閱讀的質量和速度是非常好的，停下來之後，又要重新找回最佳的感覺。

所以連續閱讀，把總結的時間單獨拿出來。

養成習慣

固定好閱讀的時間，或者閱讀的狀態。

比如在讀書時候，手機靜音，挑選閱讀的場合，盡量有一個閱讀的環境和氛圍。

每天都要提醒自己讀書，就像我們每天要吃飯，要玩手機一樣。

形成習慣，一個習慣的形成需要21天，在我看來，讀書的養成21天是遠遠不夠的，必須連續不斷的去讀。

直到有一天，我們的潛意識會不自然的提醒我們該讀書了，那才是養成了習慣。

有效的閱讀方法2

一）批註筆記法

批註筆記法就是在閱讀時將自己對文本內容的見解、質疑和心得體會等寫在書中的空白處。其形式有三種：一是「眉批」，即批在書頭上；二是「旁批」，即批在句子或一段話的旁邊；三是「尾批」，即批在一段話或整篇文章之後。

批註的內容主要有三個方面：一是注釋。讀書時遇到不認識的字、不理解的詞和不懂的'概念，立刻查字典、翻資料將其弄清楚，並且注釋在旁邊。這樣，既能幫助理解，又有助於記憶，同時也為下次閱讀掃清了障礙。二是批語。將閱讀過程中產生的各種感想、見解、疑問等寫在書的空白處。三是警語。對於文本中十分重要或再讀時需要注意的地方，標註上「注意」、「重要」等字樣，為今後閱讀提供幫助。

批註筆記法的作用：一是使人的思想高度集中，能夠提高閱讀效果；二是能夠使人從書中獲得更多的感悟，使人的思想水平得以提升；三是能夠提高分析、評價事物的能力；四是可以培養和提高表達自己思想的能力。

二）符號標記法

用各種符號在書中重要的地方做標記，以便於應用時查閱和再閱讀時注意的一種閱讀方法。其要點是：1.在重要的句子下劃橫線。2.在重要的段落旁劃豎線。3.將關鍵性的詞或短語圈出來。4.在有疑惑處劃問號。5.在有感悟的地方劃感嘆號，馬克思讀書就喜歡採用這一方法。

採用這種方法的好處是：便於應用時查找，有利於對重點內容的記憶，便於利用很少的時間對重點內容的再閱讀。

三）強記閱讀法

這是一種側重記憶的閱讀方法。其要點是：1.讀完文章後，立即回憶一遍主要內容，力求記住。2.重復閱讀同一文本時，每次間隔的時間應盡可能地長一些。3.記憶應盡可能准確。如果內容不太多，要盡力一次記住；如果內容較多，可以採取分段記憶法。

採用這種閱讀方法的好處是：能夠迅速地增加知識積累，有利於能力的培養與提高。

四）咬碎骨頭法

咬碎骨頭法就是對文本的內容進行反復地琢磨、咀嚼，直到爛熟於心。數學家張廣厚有一次看到一篇關於虧值的論文，覺得對自己的研究工作有好處，就一遍又一遍地讀。他說：「這篇論文一共二十多面，我反反復復地念了半年多。因為老用手摸這幾頁，白白的書邊上留下了一條明顯的黑印。這樣的反復學習對研究工作有很大的促進作用。

採用這種閱讀方法的好處是：有利於對文章內容的消化和吸收，縮短知識向能力轉化的過程。

五）探究閱讀法

書中的真理大多不是通過文字的解讀就能獲得的，而必須通過深入而細致地鑽研與思考。探究式閱讀的特點就是將思維的觸覺深入到文字的背後，對其所承載的思想內容進行深層次的理解。數學家華羅庚在《學·思·鍥而不舍》中說道：「應該怎樣學會讀書呢？我覺得，在學習書本上的每一個問題，每一章節的時候，首先應該不只看到書面上，而且還要看到書背後的東西。這就是說，對書本的某些原理、定律、公式，我們在學習的時候，不僅應該記住它的結論，懂得它的道理，而且還應該設想一下人家是怎樣想出來的，經過多少曲折，攻破多少關鍵，才得出這個結論的。

採用這種閱讀方法的好處是：對文本內容進行深層次的理解，能夠使認識上升到理性的高度，有利於知識向能力的轉化。閱讀不僅要有正確的方法，還需有孜孜不倦、持之以恆的精神，更要有對書籍的判斷與識別能力。閱讀好書，不僅能使人長智慧、長才幹、長精神、長思想，使人品嘗到人生的樂趣，感受到求知的快樂，而且能夠使人走向輝煌。

⑷ 閱讀的一般方法

閱讀的一般方法

閱讀的一般方法，在我們的生活中，有很多人都喜歡讀書，閱讀有很多的方法，掌握正確的閱讀方法，可以更快的體會到書中的含義。那麼，閱讀的一般方法有哪些呢？下面是我整理的幾種方法，希望能夠幫到大家。

閱讀的一般方法1

1、泛讀

泛讀即廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學方面的書，也要讀社會科學方面的書，古今中外各種不同風格的優秀作品都應廣泛地閱讀，以博採眾家之長，開拓思路。馬克思寫《資本論》曾鑽研過1500種書，通過閱讀來搜集大量的准備資料。

2、精讀

朱熹在《讀書之要》中說：「大抵讀書，須先熟讀，使其言皆若出於吾之口;繼以精思，使其言皆若出於吾之心，然後可以省得爾。」這里「熟讀而精思」，即是精讀的含義。也就是說，要細讀多思，反復琢磨，反復研究，邊分析邊評價，務求明白透徹，了解於心，以便吸取精華。對本專業的書籍及名篇佳作應該採取這種方法。只有精心研究，細細咀嚼，文章的「微言精義」，才能「愈挖愈出，愈研愈精」。可以說，精讀是最重要的一種讀書方法、

3、通讀

即對書報雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個完整的印象，取得「鳥瞰全景」的效果。對比較重要的書報雜志可採取這種方法。

4、跳讀

這是一種跳躍式的讀書方法。可以把書中無關緊要的內容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡閱讀，重點掌握各個段落的觀點。有時讀書遇到疑問處，反復思考不得其解時，也可以跳過去，向後繼續讀，就可前後貫通了。

5、速讀

這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的「好讀書，不求甚解」。可以采勸掃描法」，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量，適用於閱讀同類的書籍或參考書等。

6、略讀

這是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意;也可以只抓住評論的關鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。而這一部分內容常常在文章的開頭或結尾，所以重點看標題、導語或結尾，就可大致了解，達到閱讀目的。

7、再讀

有價值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復學習，「溫故而知新」。著名思想家、文學家伏爾斯泰認為「重讀一本舊書，就彷彿老友重逢」。重復是學習之母。重復學習，有利於對知識加深理解，也是加深記憶的強化劑。

8、寫讀

古人雲：「不動筆墨不讀書」，俗語也有「好記性不如爛筆頭」之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，並且能增強閱讀能力，將知識轉化為技能和技巧。

9、序例讀

讀書之前可以先讀書的序言和凡例，了解內容概要，明確寫書的綱領和目的，有指導地進行閱讀。讀書之後，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。

10、選讀

就是讀書時要有所選擇。古往今來，人類的文化寶藏極為豐富。一個人的精力畢竟有限，如果不加選擇，眉毛鬍子一把抓似地讀書，就不會收到好的`效果。可以結合自己的情況，有針對性地選擇書目，進行閱讀，這樣才能達到事半功倍的效果

閱讀的一般方法2

提問、反思法。

在閱讀之前你要學會提出問題（可以根據你的需求和書籍的目錄）；然後根據自己的知識回答這個問題；在閱讀完之後，把閱讀前的答案和閱讀後得出的答案進行比對，看看自己答對了多少、還有哪些遺漏和差距。這些差距，或者說回答盲區，就是你要特別關注的對象。

閱讀後要學會反思：通過這本書我學到了什麼？書中有哪些知識是我過去從來沒有聽說過的？這本書對我的幫助是什麼？這個理論或方法可以用來解決什麼問題？我具體該如何運用等等。

快速閱讀法。

很多人讀書都習慣於一個字一個字的閱讀，一分鍾一般只能閱讀兩三百字。但事實上我們的閱讀潛力遠不止於此：我們的眼睛一次能看清的字數不止一個字；相比一個字一個字的理解，我們的大腦更喜歡和擅長一個詞群、一個意群、一句話、甚至一段話的理解。只要通過簡單訓練，一眼看七八個、十餘個文字，也就是一分鍾看一兩千字、或者一分鍾看兩三千字輕輕鬆鬆就可以做到。

那具體要怎麼做呢？

首先訓練打開我們的視幅（視幅越大、一眼看到的文字、捕捉到的信息就越多）；其次提高焦點移動的速度（讓眼睛可以在文字中快速准確的移動定位），其三，提高整體感知能力（提高眼腦快速捕捉信息的能力），其四，進行速讀實戰（用快速閱讀的方法實際閱讀文章，強化速讀能力），如果你的閱讀速度慢，還是建議學習一下的。

多讀法。

多讀是提高閱讀速度、包括閱讀理解率的不二法門。很多人讀書速度慢、效率低，其主要原因就在於：知識面、背景知識不夠，所以讀的慢、讀不懂、讀不進去。建議養成：①事先排定「閱讀日程表」的習慣，做好閱讀日程表貼在你的書桌上，這對於沒有讀書習慣和意識的人很有幫助。②不要只挑自己有興趣的書讀。這種閱讀習慣是很難提高閱讀的廣度的，也就很難打開你的視野和思維，無形中也是非常影響你的閱讀速度的。應該要多選自己平時不會讀的書，擴大選書的范圍，跳出閱讀的舒適圈，這樣才能獲的更好的進步和成長。

目錄、導圖法。

閱讀完一本書之後，可以試著默寫一下書籍的目錄，然後再與這本書的目錄對比。這個簡單方法可以幫助我們檢測自己是否掌握了整本書的思考邏輯和基本內容。章節目錄是作者希望表達的邏輯內容，我們閱讀完一本書（也可能是一個或幾個章節）之後，要透過閱讀、理解、思考，形成自己的邏輯內容。具體可以是思維導圖的形式，這個思維導圖不是簡單地照搬原文，而是融入自己的思考，根據個人實際理解情況對內容進行拆分、重組、整合、延伸，製作出一篇有個人特色的思維導圖。

⑸ 如何正確掌握閱讀技巧

如何正確掌握閱讀技巧

如何正確掌握閱讀技巧。書中自有黃金屋，很多人在閑暇之餘都會選擇去閱讀書籍，我們都希望能高效的閱讀書籍，所以需要一些閱讀的小技巧。接下來我帶大家一起詳細了解下如何正確掌握閱讀技巧。

如何正確掌握閱讀技巧1

1、首先就是閱讀氛圍了，我們要給自己選擇一個舒適安靜的閱讀環境，創造一個良好的氛圍，比如，圖書館、卧室、書房、咖啡廳等都是不錯的選擇。有時適當換下閱讀環境，會創造出不同的閱讀氣氛和感覺。要是可以的話，可以放上一點輕音樂（音量不要過大，適當調整），輔佐我們更愉悅靜心地閱讀。

2、接下來就應該談論閱讀習慣了，應該給自己有一個明確的規劃，比如我一天什麼時候閱讀，每次閱讀多久。至於時長建議每次閱讀三十分鍾到一小時，最好不要斷斷續續地讀，否則會影響閱讀質量。如果實在不行，建議在短暫的時間里只閱讀短篇文章就好了。至於在什麼時候閱讀建議在清晨或晚上閱讀，這時的閱讀質量也最好，當然每個人的時間安排及習慣不一樣，可以選擇自己最喜歡的時段閱讀。

3、然後就論到高質閱讀了，如果一本書很好，我們可以第一遍先囫圇吞棗地粗讀，再進行第二遍的細讀，遇到好的句子，或是對自己感悟很深有所促動的，可以把它記下來。林彪很愛看書，他就有一個閱讀習慣「剪書」，就是把一本書當中自己認為重要的部分，喜歡的部分剪下來，製成一碟小卡片，然後再去讀，再從當中不斷地剪，到最後就只剩幾句金句了。當然這個方法也不提倡，畢竟有點浪費了，特別是對惜書如命的人啦！

4、其實閱讀技巧也是要不斷的摸索尋找的'，每個人都會有屬於自己獨一無二的方法。以上內容僅供參考，希望對你有所幫助！最後祝願大家在閱讀中升華，成為心目中那個完美的自己！

如何正確掌握閱讀技巧2

實現高效閱讀的7個方法

1、集中注意力去閱讀

對著書本心不在焉的讀上幾個小時甚至一天都不會有任何收獲，我們應該培養自己集中注意力去讀書。全神貫注的讀書才能從書中找到興趣，一旦有了興趣，學習任何東西都不成問題。一種最簡單的鍛煉注意力集中的方法便是到喧鬧的地方讀書，最初可能無法做到不分神，但長此以往便會培養出自己注意力集中地能力。

2、帶著問題去閱讀

我們不妨在閱讀之前先想想我想從這篇文章中找到什麼？提出問題再去讀書，這樣就有了讀書的方向，可以在讀的過程中找出答案。這樣去讀，讀完以後你會發現，不僅找到了你想要的答案，也加深了記憶，而且會覺得讀書是一件很輕松的事情，漸漸也會喜歡上讀書，這豈不是一舉多得。

3、以理解代替記憶

有很多人讀書只是為了記憶而讀，強記理論不僅是很難記得准確：當需要應用時，強記的理論根本無濟於事。明白了理論的基本概念及含義，你會突然覺得你的記憶力如有神助。道理很簡單，明白了的東西就不用死記。但理論的理解有不同的深度，也有不同的准確性。理解愈深愈准確，記憶就愈清楚，而應用起來就愈能得心應手。所以讀書要貫通——理論上的不同重點的聯帶關系要明白，這樣才能加深記憶。

4、學做讀書筆記

從小我們就知道要保護書本，但保護不代表不做筆記。有很多人讀過的書干凈的如同新書。那為什麼我們就不能用相關的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解、感受，或愛，或憎，或疑，或思呢？讀書時擅長做筆記，無疑是一種加深讀書印象的方法，當日後要用到某處的時候，翻出筆記一看就一目瞭然了，不僅可以找到要找的內容也可以看到自己當時讀過以後的感想，如同重新讀了一遍。

5、邊讀邊思考

讀邊思考是閱讀的基本要求，也是其他各類方法的基礎和前提。應通過概括內容、復述原文、體會思想感情、分段分層、理清文章條理等多種形式的專項訓練，引導學生逐步掌握分析、概括、比較、綜合、聯想等思維方法，達到以讀促思、以讀促寫的境界。

6、聯想閱讀

很多文章在閱讀時都可以用聯想的方法去讀。比如：寫人記事的文章、描寫風景的文章、抒發感情的文章等。我們在讀的同時可以跟著作者的思路去聯想，想像自己就是主人公，想像文章中所描寫的情景，做到讀過之後眼前就像放電影一樣浮現出文章中的畫面，這樣的閱讀更有趣，更生動，也更容易被記住。

7、快速閱讀

閱讀是一種高尚的情操，掌握了正確的閱讀的方法，往往讓我們事半功倍。快速閱讀方法正是這樣的一種方法，我們如果能學會這種方法，那麼我們就再也不用擔心自己的閱讀速度了，我們可以快速的看書籍，可以盡情的享用書本給我們帶來的享受了。

⑹ 正確讀書的方法

讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書卷氣；那麼正確讀書的方法有哪些？大家不妨來看看我推送的正確讀書的方法，希望給大家帶來幫助！

一、以理解代替記憶

很多人都知道明白了的課程比較容易記得。但理解其實並不是輔助記憶——理解是記憶的代替。強記理論不僅是很難記得准確：當需要應用時，強記的理論根本無濟於事。明白了理論的基本概念及含義，你會突然覺得你的記憶力如有神助。道理很簡單，明白了的東西就不用死記。但理論的理解有不同的深度，也有不同的准確性。理解愈深愈准確，記憶就愈清楚，而應用起來就愈能得心應手。所以讀書要貫通——理論上的不同重點的聯帶關系要明白；要徹底——概念或原則的演變要清楚。

要在這些方面有顯著的進步易如反掌，而學生也不需多花時間。他只要能改三個壞習慣，一年內就會判若兩人。

第一個壞習慣，就是上課時「狂」抄筆記。筆記是次要、甚至是可有可無的。這是因為抄筆記有一個無法補救的缺點——聽講時抄筆記分心太大！將不明白的東西抄下來，而忽略了要專心理解講者的要點，是得不償失。我肯定這是一般香港學生的壞習慣。例如好幾次我故意將頗明顯的錯誤寫在黑板上，200多學生中竟無一人發覺，只知低著頭忙將錯誤抄在筆記上。

筆記有兩個用途。①將明白了的內容，筆記要點。但若覺得只記要點都引起分心，就應放棄筆記。明白了講者的內容是決不會在幾天之內忘記的。很多講者的資料在書本上可以找到，而在書本上沒有的可在課後補記。老師與書本的主要分別，就是前者是活的，後者是死的。上課主要是學習老師的思想推理方法。②在上課聽不懂的，若見同學太多而不便發問，就可用筆記寫下不明之處，於課後問老師或同學。換言之，用筆記記下不明白的要比記下已明白的重要。

第二個壞習慣，就是將課程內的每個課題分開讀，而忽略了課題與課題之間的關系，理解就因此無法融會貫通。為了應付考試，學生將每一個課題分開讀，強記，一見試題，不管問甚麼，只要是似乎與某課題有關，就大「開水喉」，希望「撞」中——這是第二個壞習慣最明顯的例子。

要改這個壞習慣，就要在讀完某一個課題，或書中的某一章，或甚至章中可以獨立的某一節之後，要花少許時間去細想節與節、章與章、或課題與課題之間的關系。能稍知這些必有的連帶關系，理解的增長就一日千里。這是因為在任何一個學術的范圍內，人類所知的根本不多。分割開來讀，會覺得是多而難記；連貫起來，要知要記的就少得多了，任何學術都是從幾個單元的基礎互輔而成，然後帶動千變萬化的應用。學得愈精，所知的'就愈基本。若忽略了課題之間的連貫性，就不得其門而入。

第三個壞習慣，主要是指大學生的，就是在選課的時候，只想選較容易的或講課動聽的老師。其實定了某一系之後，選課應以老師學問的淵博為准則，其他一切都不重要。跟一個高手學習，得其十之一、二，遠勝跟一個平庸的學得十之八九。這是因為在任何一門學術裡面所分開的各種科目，都是殊途同歸。理解力的增長是要知其同，而不是要求其異。老師若不是有相當本領，就不能啟發學生去找尋不同科目之間的通論。

二、興趣是因思想的集中而燃燒起來的

我們都知道自己有興趣的科目會讀得較好。但興趣可不是培養出來的。只有總想能在某科目上集中，才能產生興趣。可以培養出來的是集中的能力。無論任何科目，無論這科目是跟你的興趣相差多遠，只要你能對之集中思想，興趣即盎然而生。

對著書本幾小時卻心不在焉，遠比不上幾十分鍾的全神貫注。認為不夠時間讀書的學生都是因為不夠集中力。就算是讀大學，每天課後能思想集中兩三小時也已足夠。要培養集中力也很簡單。第一、分配時間——讀書的時間不需多，但要連貫。明知會被打擾的時間就不應讀書。第二、不打算讀書的時間要盡量離開書本——「餓書」可加強讀書時的集中力。第三，讀書時若覺得稍有勉強，就應索性不讀而等待較有心情的時候——厭書是大忌。要記著，只要能集中，讀書所需的時間是很少的。

將一隻手錶放在書桌上。先看手錶，然後開始讀書或做功課。若你發覺能常常在30分鍾內完全不記得手錶的存在，你的集中力已有小成。能於每次讀書對都完全忘記外物1小時以上，你就不用擔心你的集中力。

三、問比答重要

很多學生怕發問的原因，是怕老師或同學認為他問得太淺或太蠢，令人發笑。但學而不問，不是真正的學習。發問的第一個黃金定律就是要臉皮厚！就算是問題再淺，不明白的就要問；無論任何人，只要能給你答案，你都可以問。

從來沒有問題是太淺的。正相反，在學術上有很多重要的發現都是由三幾個淺之又淺的問題問出來的。學術上的進展往往是靠盲拳打死老師傅。很多作高深研究的學者之所以要教書，就是因為年輕學生能提出的淺問題，往往是一個知得太多的人所不能提出的。雖然沒有問得太淺這回事，但愚蠢的問題卻是不勝枚舉。求學的一個重要目的，就是要學甚麼問題是愚蠢或是多餘。若不發問，就很難學得其中奧妙。

老師因為學生多而不能在每一個學生身上花很多時間。認真的學生就應該在發問前先作準備工夫。這工夫是求學上的一個重要過程。孔子說得好：「知之為知之，不知為不知，是知也！」要分清楚「知」與「不知」，最容易就是做發問前的准備工夫。這准備工夫大致上有三個步驟——

第一、問題可分三類——A、「是甚麼」（What），B、「怎樣辦」（How?），C、「為甚麼」（why）。學生要先斷定問題是那一類。A類問的是事實：B類問的是方法：C類問的是理論。問題一經斷定是那一類，學生就應立刻知道自己的「不知」是在那方面的，因而可免卻混淆。若要問的問題包括是多過一類的，就要將問題以類分開。這一分就可顯出自己的「不知」所在。第二、要盡量去將問題加上特性。換言之，你要問的一點是愈尖愈好。第三、在問老師之前，學生要先問自己問題的答案是否可輕易地在書本上找到。若然，就不應花老師的時間。大致上，用以上的步驟發問題，答案是自己可以輕而易舉地找到的。若仍須問老師的話，你發問前的准備工作會使他覺得你是孺子可教。

四、書分三讀——大意、細節、重點

學生坐下來對著書本，拿起尺，用顏色筆加底線及其他強調記號。讀了一遍，行行都有記號，這是毀書，不是讀書。書要分三讀。

第一讀是快讀，讀大意，但求知道所讀的一章究竟是關於甚麼問題。快讀就是翻書，跳讀；讀字而不讀全句，務求得到一個大概的印象。翻得慣了，速度可以快得驚人。讀大意，快翻兩三次的效果要比不快不慢的翻一次好。第二讀是慢讀，讀細節，務求明白內容。在這第二讀中，不明白的地方可用鉛筆在頁旁作問號，但其他底線或記號卻不可用。第三讀是選讀，讀重點。強調記號是要到這最後一關才加上去的，因為哪一點是重點要在細讀後才能選出來。而需要先經兩讀的主要原因，就是若沒有經過一快一慢，選重點很容易會選錯了。

在大學里，選擇書本閱讀是極其重要的。好的書或文章應該重讀又重讀；平凡的一次快讀便已足夠。在研究院的一流學生，選讀物的時間往往要讀書的時間多。

雖然我在以上建議的讀書方法是著重大學生，但絕大部分也適合中小學生學習。自小花一兩年的時間去養成這些讀書的習慣，你會發覺讀書之樂，實難以為外人道。

⑺ 閱讀方法技巧

閱讀方法技巧

閱讀方法技巧，閱讀是一種不錯的習慣，閱讀可以讓我們自由發揮極大的想像空間，但是閱讀這件事也是需要方法技巧的，那麼大家知道有什麼閱讀方法技巧嗎，下面就讓我給大家分享一些閱讀方法技巧吧！

閱讀方法技巧1

一、批註筆記法

批註筆記法就是在閱讀時將自己對文本內容的見解、質疑和心得體會等寫在書中的空白處。其形式有三種：一是「眉批」，即批在書頭上；二是「旁批」，即批在句子或一段話的旁邊；三是「尾批」，即批在一段話或整篇文章之後。

批註的內容主要有三個方面：

一是注釋。讀書時遇到不認識的字、不理解的詞和不懂的概念，立刻查字典、翻資料將其弄清楚，並且注釋在旁邊。這樣，既能幫助理解，又有助於記憶，同時也為下次閱讀掃清了障礙。

二是批語。將閱讀過程中產生的各種感想、見解、疑問等寫在書的空白處。

三是警語。對於文本中十分重要或再讀時需要注意的地方，標註上「注意」、「重要」等字樣，為今後閱讀提供幫助。

批註筆記法的作用：一是使人的思想高度集中，能夠提高閱讀效果；二是能夠使人從書中獲得更多的感悟，使人的思想水平得以提升；三是能夠提高分析、評價事物的能力；四是可以培養和提高表達自己思想的能力。

二、符號標記法

用各種符號在書中重要的地方做標記，以便於應用時查閱和再閱讀時注意的一種閱讀方法。其要點是：

1、在重要的句子下劃橫線。

2、在重要的段落旁劃豎線。

3、將關鍵性的詞或短語圈出來。

4、在有疑惑處劃問號。

5、在有感悟的地方劃感嘆號，馬克思讀書就喜歡採用這一方法。

採用這種方法的好處是：便於應用時查找，有利於對重點內容的記憶，便於利用很少的時間對重點內容的再閱讀。

三、強記閱讀法

這是一種側重記憶的閱讀方法。其要點是：

1、讀完文章後，立即回憶一遍主要內容，力求記住。

2、重復閱讀同一文本時，每次間隔的時間應盡可能地長一些。

3、記憶應盡可能准確。如果內容不太多，要盡力一次記住；如果內容較多，可以採取分段記憶法。

採用這種閱讀方法的好處是：能夠迅速地增加知識積累，有利於能力的培養與提高。

四、咬碎骨頭法

咬碎骨頭法就是對文本的內容進行反復地琢磨、咀嚼，直到爛熟於心。數學家張廣厚有一次看到一篇關於虧值的論文，覺得對自己的研究工作有好處，就一遍又一遍地讀。他說：「這篇論文一共二十多面，我反反復復地念了半年多。因為老用手摸這幾頁，白白的書邊上留下了一條明顯的黑印。這樣的反復學習對研究工作有很大的促進作用。

採用這種閱讀方法的好處是：有利於對文章內容的消化和吸收，縮短知識向能力轉化的過程。

五、探究閱讀法

書中的真理大多不是通過文字的解讀就能獲得的，而必須通過深入而細致地鑽研與思考。探究式閱讀的特點就是將思維的觸覺深入到文字的背後，對其所承載的思想內容進行深層次的理解。數學家華羅庚在《學·思·鍥而不舍》中說道：「應該怎樣學會讀書呢？我覺得，在學習書本上的每一個問題，每一章節的時候，首先應該不只看到書面上，而且還要看到書背後的東西。這就是說，對書本的某些原理、定律、公式，我們在學習的時候，不僅應該記住它的結論，懂得它的道理，而且還應該設想一下人家是怎樣想出來的，經過多少曲折，攻破多少關鍵，才得出這個結論的。

採用這種閱讀方法的好處是：對文本內容進行深層次的理解，能夠使認識上升到理性的高度，有利於知識向能力的轉化。閱讀不僅要有正確的方法，還需有孜孜不倦、持之以恆的精神，更要有對書籍的判斷與識別能力。閱讀好書，不僅能使人長智慧、長才幹、長精神、長思想，使人品嘗到人生的樂趣，感受到求知的快樂，而且能夠使人走向輝煌。

一、把握好閱讀時間和節奏

研究顯示，專業的閱讀者能夠保持每天5個小時的閱讀時間，不至於疲勞，也不會有明顯的興趣衰退和注意力分散，這是一種長期訓練的結果。所以，閱讀習慣需要長期的培養。對於普通閱讀者，每天2到3個小時的閱讀時間就足夠了，不要超過3個小時。一次連續性閱讀不要超過2小時，但是也不要低於1小時。低於1小時，人很難進入深入閱讀狀態，不利於形成連續的記憶。可以把閱讀分散在其他活動之中。根據不同類型的書和閱讀的目的，安排連續閱讀和分散閱讀所佔的比例，閑書分散讀，重要的書盡量集中讀。閱讀是讀者與作者的對話，集中閱讀更有利於抓住作者邏輯線索，形成整體性的認知。

二、閱讀自己真正感興趣的書

興趣是最好的老師，這是老生常談，又是朴實的道理，當你對閱讀的書真正有興趣的時候，長時間閱讀也不會帶來疲勞感，甚至手不釋卷，想看看作者最後給我們呈現出的結果和結論，這在閱讀情節起伏的推理小說和情感小說時表現得最為明顯。每打開一部你所敬仰的學者的作品，尤其是那些聲譽卓著被反復徵引的經典名著，你就可能產生強烈崇敬之情，由此形成強大閱讀興趣，興趣來自旺盛的求知慾和對知識本身的尊重，對偉大作家的尊重。

三、把閱讀、思考、寫作和交流結合起來

思考和寫作是整理知識的過程，交流是應證認知的過程，交流中的共鳴和共識，他人的贊賞和贊譽，是對閱讀者—寫作者—交流者非常重要的心理回報，正向反饋，如果僅僅閱讀，沒有思考和寫作，不去交流，閱讀者就會因為缺乏知識的整理機制，認知的應證機制和成果的回饋機制，而最終陷入深度閱讀疲勞。這樣的閱讀疲勞而不是一般性體力和心力疲勞，而是心理枯寂和精神疲憊，它有可能終止你的閱讀愛好。無論是積極閱讀，還是研究式閱讀，都要求人全面開動認知——邏輯系統的功能，把閱讀、思考、寫作和交流結合起來，從事一項創造性活動，這才是克服閱讀疲勞的長久之策。

緩解閱讀疲勞的一些小方法

1、可以使用番茄工作法，看40分鍾左右，休息5—10分鍾。不要讓自己的精力耗盡，一定要注意休息才能閱讀更長時間。

2、太難解釋或專業性較強的書籍，可以用主題閱讀的方式，一本看不明白就換別的書。

3、實在看不懂的，先跳過去

4、准備幾本不同類型的書，閱讀累了，就換種輕松一點的書籍。

5、找到閱讀疲勞的原因，如果是因為身體的因素，應當放下書，適當活動和休息一下；如果是理解跟不上書本內容，在身體感覺很良好的情況下可以換一本完全不同類型的書來放鬆自己的頭腦。或者做一些其他小事情（益智游戲、看新聞、看笑話、運動之類的）來轉換一下疲倦的大腦。實在看不下去的地方可以快速瀏覽帶過，先留個印象，待之後再來翻閱。

1、定時

每天至少抽出5—10分鍾雷打不動的讀書時間，這是無論每天發生什麼事情 都不會受到影響的時間。例如，養成在早餐或午餐時間閱讀的習慣，如果你每次坐在馬桶上時間讀書，在睡覺之前讀書，那麼你就擁有每天四次，每次10分鍾也就視每天四十分鍾的閱讀時間。這是一個良好的開端，它有助於養成良好的每日讀書習慣。

2、隨身攜帶書籍

不論到那裡，都帶上本書，每天出門，都檢查一遍，是否帶了如下物品，駕照，鑰匙，書。最少要攜帶這些東西，書在車里陪伴你，帶到辦公室，約會中，以及其他地方。例如看電影時，如果你需要花時間等待，就帶上你的書，閱讀吧，那是打發你的時間的好方法。

3、找個安靜的地方

在你家，找個放著一張舒適的椅子的角落（不要躺下，除非你要睡覺），拿本好書倚在椅子上，不受任何干擾。為避免分心，應該遠離電視，音樂，電腦，喧鬧的家人，室友。如果沒有這樣的地方，那就創造一個吧。

4、減少看電視上網時間

如果你真想多讀書，就要減少耗在看電視，上網方面的時間，這對很多人來說會比較困難。但是，你在電視網路上所省下的每一分鍾，都能用在讀書上，這會帶來好幾小時讀書的時間。

5、讀給你的孩子聽

如果你有孩子，你必須讀給他們聽，在他們的兒童時代就培養其讀書，是確保他們長大後擁有讀書習慣的最佳時機，同時也會幫助他們在一生中獲得成功。找一些適合兒童的好書，讀給他們聽，同時，你也在幫助自己養成讀書的習慣，而且還跟自己的孩子一起度過了美好的時光。

6、作記錄

與讀書列表類似，此記錄不應該只寫下你所讀的書的書名和作者，如果可能的話還應該寫下讀書的起止日期。更好的做法是在其後寫下你對此書的感想，幾個月之後，再返回來看記錄，回顧自己的閱讀經歷，真是一種絕佳體驗。

7、光顧二手書店

我最喜歡去的地方是逛打折書店，賣掉舊書，同時在那裡淘到許多舊書，得到一個極低的折扣。我通常會花在僅僅幾個美元的價格，買到一打或更多的書，所以我雖然讀了不少的書，但是買書卻不會讓我花費太多。

8、安排一個圖書館日

當然了，比舊書還要便宜的地方是圖書館或書店，把它當成每周的活動吧。

9、閱讀有趣的和耐讀的書

找那些能夠吸引你並讓你持續閱讀的書，即使不是文學名著，它們也讓你充滿閱讀慾望——這就是閱讀的目標。

10、舒服一點

在最愜意的時間閱讀，喝點好茶和好咖啡，或者以其他方式款待自己，找一把舒適的椅子，配上個好墊子。在日出或日落視閱讀，或者在海邊閱讀。

閱讀方法技巧2

1、 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。

對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：

對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的'作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。

中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。

最後一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。

2、 文章表達了作者什麼樣的思想感情 ？

這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3、 概括文章主旨 。

對於這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答：「通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

4、 文中劃線句子運用了什麼表達方式？有什麼作用？

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。

而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。

如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

5、 文中某句運用了什麼修辭手法？有什麼作用？

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問。

其中考得最多的是比喻、擬人、誇張、排比。

比喻的作用有三 ：

一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；

二是使抽象的事物具體化，叫人便於接受；

三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。

誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想像，有利於突出事物的本質和特徵。

排比的作用在於能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有「文章中引用的內容有什麼作用？」。

這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是「襯託了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神」。

對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。

6、 文中某句話有什麼含義？或告訴我們什麼深刻的道理？請說說你的理解。

這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看並記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解准確地表達出來。

7、 比較閱讀理解 。

有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對於這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。

一、 記敘文閱讀答題技巧

1、 問文章體裁 ：

詩歌、小說（長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說）、散文（抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文）——要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文

2、 記敘文六要素 ？

時間、地點、人物、事件起因、經過、結果

3、 文章內容 ？

方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。

強調三個部分：內容是什麼，文章怎麼樣，作者怎麼樣。

答：

A、此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事（事跡、經過、事件、景物）。即誰做了什麼—這可以作為一句話概括文章內容答案。

B、表現了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……。

C、抒發了作者的……的感情。

4、 材料組織特點 ？

緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。

5、 劃分層次 ：

（1） 按時間劃分（找表示時間的短語）

（2） 按地點劃分（找表示地點的短語）

（3） 按事情發展過程（找各個事件）

（4） 總分總（掐頭去尾）

6、 記敘線索及作用 ？

線索：（明線和暗線）———核心人物 、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

7、 為文章擬標題 。

找文章的線索或中心，依據有：

①核心人物 ②核心事物 ③核心事件 ④作者情感

8、 品味題目可以從 ：

A內容上

B主題上

C線索

D設置懸念上等方面進行品味。

示例：

（1）主題上結合主旨必答，如象徵性的散文題目，也可以這樣回答：

擬題巧妙，一語雙關，本指…實指…，突出主題，耐人尋味。

（2）說明文：用了什麼修辭手法，生動形象說明了……，點明了本文說明的主要內容，點明了本文說明對象。

9、 了解人稱的作用 。

第一人稱：親切，自然，真實，可信；適於心理描寫，便於刻畫人物形象及性格特徵。

第二人稱：便於情感交流。

第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便於敘事和議論，多角度描寫。

10、 記敘順序及作用 ？

（1） 順敘（按事情發展先後順序）

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

（3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）

作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

11、 語言特色？ 結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

形象生動、清新優美、簡潔凝練、准確嚴密、精闢深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強、詼諧幽默。

必須結合具體語句分析。

一般 指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩。

12、 寫作手法及作用 ？

狹義的寫作手法即「表達方式」，

廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑後揚、想像、聯想、象徵、開門見山、托物言志、設置懸念、象徵、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。

常用具體如下 ：

（1） 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

（2） 比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3） 誇張手法突出人或事物的特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）象徵手法 把特定的意義寄託在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。

（5） 對比手法 通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現文章的主題。

（6） 襯托（側面烘托）手法和正面描寫。 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

（7） 諷刺手法。運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

（8）欲揚先抑和先揚後抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

（9）前後照應（首尾呼應） 使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

（10）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。

（11）文章開篇的寫作手法有：

A、可以用詩經里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。

B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的

C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈……

D、或是採用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采

E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調。

F、開門見山。

G、倒敘

13、 修辭方法及作用

（1） 比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。

（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。

（3） 誇張：突出特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4） 排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長於抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。

（5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。

（6） 反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調語氣，強化內容的作用

（7） 設問：自問自答，引人注意，啟發思考。

（8） 反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

註：必須結合相關語句分析。

14、 具體詞語的含義與作用 ？

方法：聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。

答：「xx」一詞原指，這里指，起到了…的作用。

15、 句子或語段的作用 ？

有些情況要結合第三點和第四點來回答。

答：

（1）內容上：首段和尾段：字面義和象徵義。點明主旨、升華主題、，畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。（語面的象徵義、喻指義 ，表現的人物思想性格，點明全文思想意義）。有時要結合文章的具體內容補充說明。

（2）在結構上 ：在文章開頭：總提、總領全文、開啟下文（引出下文）等作用

在文章中間：

（1）承接上文 （2）開啟下文（引出下文） （3）承上啟下（過渡）（4）為後文作鋪墊；標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用

在文章結尾：總結上文、全文、照應開頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發人深思、卒章點題，意味深長等作用。

⑻ 小學生正確的閱讀方法

小學生正確的閱讀方法有精讀法、快讀法、批註閱讀法。

1、精讀法

即逐字逐句精講細讀的閱讀方法。它可以有效地培養學生的閱讀能力和閱讀習慣，幫助學生牢固掌握知識，提高思維能力和認識水平，增強語言修養，提高語文能力。精讀是培養學生閱讀能力最主要最基本的手段。

閱讀的好處

讀書可以使人更充實、豐富，使思想訓練，境界提升，改變氣質，對人的言行舉止，處世方式都有益處。讀書也可以開闊視野，書本中的知識可謂是包羅萬象，讀書可以陶冶情操，當我們生活失意或者需要幫助的時候，讀書會使我們感到快樂。

⑼ 正確閱讀的有效方法

正確閱讀的有效方法

閱讀就是通過視覺思維來捕捉書中的圖像、文字信息，然後閱讀完以後，通過大腦的反饋得出對這本書的信息理解和思考。接下來我分享了正確閱讀的有效方法，文章僅供大家參考！

了解書籍作者

閱讀一本書首先要知道這本書的相關內容，如果不知道可以上網查找，此外，為了避免閱讀理解錯誤的問題，還需要了解作者的性格，身世及創作這本書的背景，這樣可以更好的幫助你理解書本的內容。

避免帶情緒閱讀

閱讀前應避免帶著情緒閱讀，此時閱讀不會有太好的效果，因為帶著情緒，所以理解文章也可能出錯。而且還會心不在焉，也不會有興趣讀書，那麼效果自然也不會好。

查字典

一般真正喜歡讀書，經常讀書的人，他的手邊是必備一本字典的，因為，閱讀必不可少的就是字典，它可以幫助你查找不認識的字及不理解的詞語，它是閱讀的好助手。

集中注意力

閱讀時要集中注意力，思想不能跑偏，避免囫圇吞棗式閱讀，也要選擇一個相對安靜的.環境來閱讀，像圖書館、書屋這些地方，這樣可以提高閱讀的效率和效果。也可以讓你有更多的收獲。

摘抄記錄

閱讀時，可以把閱讀到的佳句摘抄到摘抄本上，這樣有助於詞語知識的積累，提高語言表達的能力及寫作能力，時間久了以後，我們打開自己的摘抄本還可以體會到自己讀書時的那種身臨其境的感覺，還可以回想起書中的劇情和內容。

貴在堅持

讀書貴在堅持，只有持之以恆的閱讀才能顯現出你超乎眾人的能力與智慧。

⑽ 怎樣才是正確讀書的方法

1．勤於思考
學而不思則罔。在學習過程中，如果不進行主動的思考，而僅僅是被動地接受知識，就不是一種有策略的學習，也不會取得好的效果。
「勤於思考」有兩方面的含義。一是要注意知識前後的聯系，通過理解知識而掌握知識，而不要死記硬背。通過理解而進行的學習是意義學習，而死記硬背的學習是機械學習。心理學研究表明，意義學習更牢固、不容易遺忘，並且容易發生遷移，在以後的學習中能舉一反三、觸類旁通。相反，機械學習容易遺忘，往往只能應付眼前的考試，考試結束之後也就忘得差不多了。
2．置疑精神
小疑則小進，大疑則大進，如果對知識只是不加分析地接受，就不會有任何進步。因為學習的本質是獲得能力上的提高，而不是知識的增長。因此，要善於思考，鼓勵自己提出質疑，而不要做「思想的懶漢」、「接受知識的機器」，只知道囫圇吞棗，而不知道進行咀嚼、消化。
3．勇於發問
學問學問，學習本身是離不開發問的。好奇是一種可貴的品質。如果沒有好奇、如果從不發問，人就不會成長，社會就不會發展。有時，父母或者老師會對你的問題感到不耐煩，那是他們的不對，你並沒有錯。千萬別因為他們的錯誤行為而放棄自己的正確行為。所以，你一定要繼續保持發問的勇氣！
有時你可能對於提問有很多顧慮。比如，擔心別人說自己笨，擔心問這個問題很傻，擔心問多了老師會不耐煩……孔子說，「敏而好學，不恥下問」，向不如自己的人請教都不是羞恥的事情，更何況是向老師請教呢?並且，老師根本的職責就是傳道、授業、解惑。所以，當你有不懂的地方，勇敢地舉起你的手！否則，日積月累問題就會越來越多、越來越嚴重，修補起來會更困難。
4．善於練習
學習是離不開練習的。俗話說，拳不離手、曲不離口，強調的就是練習的重要性。如果以為能聽懂老師講的知識就足夠，那就大錯特錯了。沒有經過練習的知識是不會牢固的。在必要的時候，還應該進行強化訓練，
以增加運用知識的熟練程度。
需要強調的是，練習是必需的，但過度練習是沒有必要的。我們強調的是「善於練習」，所以，你要善於分配練習的時間，知道何時應該適可而止。心理學的研究表明，過度練習的效率非常有限。一定限度之內的練習能夠有效地促進學習，但超過某個限度後的過度練習對於改善學習並沒有多大作用。因此，如果已熟練掌握了某個知識點，就沒有必要再反復練習，此時的練習是時間的浪費，只會導致腦力的疲乏。
以上是關於學習方法的一般性的建議，它們對於各門功課都是適用的。但是，具體到不同的人、不同的課程，還應該結合實際情況摸索適宜的學習方法。
比如，應該根據不同的學科選擇合適的學習方法。文科、理科的學習方法會不一樣；同是文科，英語和歷史、地理的學習方法也應該有所差異。又比如，應該根據自身的特點選擇學習方法，做到揚長補短，充分發揮自己的優勢，彌補自己的不足之處。有的同學思維敏捷，但堅持性差，這類同學應該使用「交替學習法」，該玩時就去玩，如果強迫自己坐在那裡，也未見學得進去；但是該學時就要全神貫注，盡量提高學習效率。有的同學思維速度比較慢，但堅持性較好，這類同學可以充分發揮自己的「耐力」優勢。反應快但不準確的同學要盡可能地細心，細致但思路狹窄的同學應盡量拓寬思路，多與同學交流討論。