考試方法技巧視頻小學

⑴ 小學語文基礎題答題技巧

小學語文基礎題答題技巧有哪些?語文課之「語文」一詞原系國語白話文即語體文與國文文言文之合稱，一般認為是語言和 文化 的綜合科。一起來看看小學語文基礎題答題技巧，歡迎查閱!

小學語文基礎題有哪些答題技巧

一、表達方式：

記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現手法：

象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法：

比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語

四、 記敘文 六要素：

時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

五、記敘順序：

順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：

正面描寫、側面描寫

七、描寫人物的 方法 ：

語言、動作、神態、心理、外貌

八、描寫景物的.角度：

視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：

動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)

十、描寫(或抒情)方式：

正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十一、敘述方式：

概括敘述、細節描寫

十二、說明順序：

時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：

舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節四部分：

開端、發展、高潮、結局

十五、小說三要素：

人物形象、 故事 情節、具體環境

十六、環境描寫分為：

自然環境、社會環境

十七、 議論文 三要素：

論點、論據、論證

十八、論據分類為：

事實論據、道理論據

十九、論證方法：

舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

二十、論證方式：

立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)

二十一、議論文的 文章 的結構：

總分總、總分、分總;分的部分常常有並列式、遞進式。

二十二、引號的作用：

引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法：

提示、注釋、 總結 、遞進、話題轉換、插說。

二十四、其他：

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題，渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊，總領下文

2、文中：承上啟下，總領下文，總結上文

3、文末：點明中心(記敘文、小說)，深化主題(記敘文、小說)，照應開頭(議論文、記敘文、小說)

(二)修辭手法的作用：

1、比喻、擬人：生動形象

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等

答題格式：強調了+對象+特性

3、設問：引起讀者注意和思考

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等

4、對比：強調了……突出了……

5、反復：強調了……加強語氣

(三) 句子 含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或 短語 用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?

1、動詞：

不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……

2、形容詞：

不行。因為該詞生動形象地描寫了……

3、副詞(如都，大都，非常只有等)：

不行。因為該詞准確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了後就變成……，與事實不符。

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?

不能。因為：

1、與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致

2、該詞與上文是一一對應的關系

3、這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換

(六)段意的歸納

1、記敘文：回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事

答題格式：(時間+地點)+人+事

2、 說明文 ：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼

答題格式：說明(介紹)+說明對象

小學語文閱讀答題技巧

1、標題作用：

(1)全文的線索，推動情節發展 (2)總結文章內容，點名主旨(突出主題)

(3)形式新穎，吸引讀者 (4)反映人物情感變化

2、動詞理解：__生動表現了人(事)物__的特點(情狀)(或描繪出一幅的場景)，反映了人物的心情

3、句子分析：

(1)分析句子里詞語的表達效果 (2)分析：修辭+修辭作用

例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達了作者怎樣的心情?

比喻：用__比喻__，表現了(事物)的特點，表達了(人物)

擬人：把__擬人化(或賦予人的情感)，生動形象的表現了(或描繪出的畫面，寫出了事物的特點)

排比：使句式更整齊，氣勢更強調了(事物)的，突出了(事物)的特點

反問：這個反問句的意思是，以強烈的語氣表達了(人物)的感情

設問：開頭出現，其作用通常為「設置懸念，吸引讀者」 文中或結尾出現，其作用通常為「引起了對的問題的關注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨」

借代：用__代__，使被借代的更加具體，生動表達了什麼感情或特點

引用：引用詩句，其作用通常為「增強文章的詩情畫意，使文章語言更優美(或引用詩句是為了說明)」

引用故事，神話 傳說 ，其作用通常為「增強文章的趣味性，吸引讀者」

4、文章運用表現手法作用：

例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處(意義)?

(1)對比，作用：__和__形成鮮明對比，突出人(事)物__的特點

(2)象徵，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻

(3)伏筆，作用：對將要出現的__事物作暗示，為情節發展作鋪墊

(4)照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密

(5)烘托、渲染，作用：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題

5、某段起什麼作用：

(1)開頭，作用： A、引起下文 B、點名所要描寫的對象 C、照應文章標題 D、設置懸念，吸引讀者 E、為情節發展埋下伏筆

(2)此段在文中，作用：

A、承上啟下的過渡作用B、為情節發展埋下伏筆，推動情節發展

(3)結尾，作用：A、總結全文

B、揭示文章主旨 C、照應前文 D、照應題目 E、引人深思

6、文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用：

(1)人物：外貌、語言、動作、心裡、神態、正面、側面描寫

(2)壞境：自然環境、社會環境

作用：(1)人物：表現人物__的特點，突出人物__的性格(品質、思想)

(2)環境：烘托一中__的氣氛，表達一種__的思想感情

7、用簡潔的言語概括文章(或文段)內容：誰+干什麼+結果怎麼樣

8、本文(某段)運用什麼表達方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情

9、簡要概括文中事物特點：首先分析文章的結構，注意文中的連接詞(首先、其次、還、然後、也、最後、此外)，這些詞語外面的句子往往就是事物的特點。

閱讀理解答題技巧

一、做閱讀理解的三個步驟

1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下 整篇文章，重視標題(中心)、開頭段(觀點)、結尾段(結論)及各段落的首句(主題句)，理清脈絡，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。沒認真讀完一段，要及時概括段意。 注意在認真品讀原文，最好用筆標記重要信息。要養成良好的閱讀習慣，以速度也要質量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。

2、瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之後，同學們可瀏覽一下短文 後面的題目，然後帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。 要做到認真讀題目中的每個字，並在原文找出大體范圍，就等於答對該題的一半了。

3、復讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭 到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，准確，簡潔，全面。

簡要概括來說：(一)、縱觀全文，把握主旨。 (二)、認真審題，定向掃描。 (三)、 篩選組合，定向表述

二、 閱讀理解答題技巧點撥

1、某段或某句在文中的作用題型

在首段----總領全文、首尾呼應、設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出……

2、概括某段大意---

(1)要准確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄 清楚段內各句的相互關系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句(中心句的位置多數在段首或段末，個別也有在段中的)。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，

自己總結概括。

(2)摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二 自然段，就可摘取其中的「她從來不打罵我們」一句來概括段意。

(3)概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉》的 第二部分，內容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：「我」回到故鄉的所見、所聞、所感。

(4)聯合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語 言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯合內容要點佳藝概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己製作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。

例：

春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風拂過，眨眼似的，多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長成小扇子的摸樣，綠得似乎碰就會滴下油來。到秋天，葉子變黃了，一陣風過，搖下一樹金片。抬頭仰望，就像大地舉起一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍色天空添一幅美麗的畫圖。秋天吹得更緊了，片片黃葉紛紛揚揚飄落下來，像一隻只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料融進大地，為來年新葉生長提供養料。

概括本段的大意：

3、概括全文的主要內容的答題模式

誰……為了什麼-……做了什麼……結果怎樣

《倔強的小紅軍》片斷

那個小傢伙不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。陳賡同志走到他跟前，說：「小鬼，你上馬騎一會兒吧。」 小紅軍擺出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡同志長著絡腮鬍子的瘦臉，微微一笑，用一口四川話說：「老同志，我的體力比你強多了，你快騎上走吧。」

1、「滿不在乎」是什麼意思?小紅軍為什麼要擺出一副滿不在乎的樣子?_______________________________________________ 2、小紅軍這時的體力真的比陳賡強多了嗎?你是怎麼體會到的? _________________________________________________ 3、從片斷中加點的字詞，你能體會到小紅軍是一個怎樣的人? __________________________________________________

4、 說說 主人公思想性格變化題型……關鍵要答出「變」來，如：他從以前的……變得……

5、五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情

記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發表自己的看法。或贊揚，為什麼贊揚;或反對，為什麼反對。

記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情(托物言志、借景抒情)。

6、怎樣概括文章的中心思想 文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、;詞、段、篇的結構形式表達出來的。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂文章的豬樣內容、段意或文章的中心句來概括總結，也可以從審題、文章的開頭、結尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有：

(1)先概括文章的主要內容，再想一想作者為什麼要寫這些內容，然後領會寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養了自己已故鄰居的兩個孤兒這件事，想一想作者為什麼要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質。

(2)分析課文的重點段。從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現實，再聯系第一段和第三段「慘死接頭」就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡，表達了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。

(3)從文題找中心，有些文章的題目就直接點明了中心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。

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⑵ 中小學學生素質教育與考試心理視頻

一、學生填寫：
1、專家對考試心裡與技巧從幾個方面進行了講解（B）
A、二個方面 B、三個方面 C、四個方面
2、在重大考試前一天同學們應該怎麼做才有利於考試發揮？（C）
A、拚命復習 B、適當休息 C、充分休息並做好考前准備工作
3、同學們往往在考試結束之後喜歡與別人對照答案，大家想一下對照答案對你下一場考試發揮有沒有好處呢？（B）
A、有好處 B、沒有好處
4、你自己有沒有什麼輕松、快速、高效的學習方法？如果有，是什麼？
課前預習，上課認真聽講，注意做重點筆記，課後進行全面復習，考試時對照筆記全面復習。
5、觀看節目後，對你有什麼啟發？
1.確定學習目標 2.搜索和感受外界信息 3.選擇吸收

二、家長填寫：
1、如果你曾經幫助孩子學習，您是用了什麼辦法？
要學會與孩子做朋友，與孩子多溝通，對孩子多鼓勵，且要持之以恆。
2、您知道繼續提高孩子的學習成績需要從哪些方面入手嗎？
1.培養良好的學習習慣，做作業時要獨立認真 2.上課時要專心，適當做筆記，讓老師多提問他，也教育他主動舉手回答問題 3.課後復習。
3、您認為採取什麼方法能夠保證孩子實現您下一次提高成績的期望？
逐步培養孩子學習興趣，有進步時要及時鼓勵孩子，使孩子有興趣和動力主動學習。

⑶ 考試技巧方法小學

考試技巧方法小學

考試技巧方法小學，每次一到考試的時候，很多人都是非常的緊張，害怕考不好，回家被自己的爸爸媽媽罵了，但其實考試也是有技巧的，我和大家一起來看看考試技巧方法小學的相關資料。

考試技巧方法小學1

1、擺好考具

發放試卷前要按照方便就手的原match則取出考試用具（如筆紙尺等）擺放妥當，考試前必須確認帶齊。

2、速覽規劃

試卷發下來馬上快速全部瀏覽，掌握題量、題型、題點，做到心中有數，並規劃好自己的考試時間安排：如平均解題時間，開始復查時間等，做到應對有度。

3、寫齊信息

開始答題前務必清楚答題的總體要求，並在答卷上寫齊個人信息。

4、條理用稿

有條理地使用草稿紙，要按順序編排好，標記好，關鍵過程、疑點要寫清列明，以方便復檢為准，不要亂。

5、審透題意

不要先入為主，自以為是盲目急於答題，尤其是大題，應用腦動手藉助草稿紙審透題意，找對解題方向。

6、確認要素

解題答卷前、過程中、復檢時一定要確認要素，不要抄錯抄漏。

7、快准解答

答題一定要快而准，要前緊後松，保證高的一次准確率，無信心，節奏慢，猶豫不決都不允許。

8、分類處理

針對不同情況分類標記處理，大題要重點保障，小分題確實無法解決的要放到最後，難題或一時間無法解決的要先跳過，所有題目均應作答，疑點不確定點要首批復檢。

9、五次查驗

一是解題時即時查驗中間結果，二是解出後馬上驗證結果，三是完成答題後即時確認要點，四是全部完成後疑難大題要重點查驗，五是其他題目全部查漏補缺。

10、充分用時

要用足全部考試時間，完成反復檢查確保准確，不要急於提前交卷，除非已經完成反復查檢了

考試技巧方法小學2

一、自我暗示、消除焦慮

考試一旦怯場，面對試題就會頭腦空空，平時熟悉的公式、定理回憶起來也變得困難，注意力不能集中，等到心情平靜下來，已浪費了許多時間，看到許多未作 的題目，則會再次緊張，形成惡性循環。這時要迅速進行心理調節，使自己快速進入正常應考狀態，可採用以下兩種方法調節焦慮情緒：

1、自我暗示法

用平時自己考試中曾有優異成績來不斷暗示自己：我是考生中的佼佼者;我一定能考得理想的成績;我雖然有困難的題目，但別人不會做的題目也很多。

2、決戰決勝法

視考場為考試的大敵，用過去因怯場而失敗的教訓鞭策自己決戰決勝。

二、整體瀏覽，了解卷情

拿到試卷後，在規定的地方寫好姓名和准考證號後，先對試卷進行整體感知，看看這份試卷共多少頁、總題量是多少、分哪幾大部分、有哪幾種題型。這樣不僅 可以要防止試卷錯誤，盡早調換，避免不必要的損失;而且通過對全卷作的整體把握，能盡早定下作戰方案。重要的是初步了解下試卷的難易度，以便自己合理安排 答題時間，避免會做的沒有做，不會做的卻浪費了時間的情況出現。

三、「兩先兩後」，合理安排

試卷的難易、生熟佔分高低大體心中有數了，情緒也穩定了，此時大腦里的思維狀態由啟動階段進入亢奮階段。只要聽到鈴聲一響就可開始答題了。解題應注意「兩先兩後」的安排：

1、先易後難

一般來說，一份成功的試卷，它上面的題目的排列應是由易到難的，但這是命題者的主觀願望，具體情況卻因人而異。同樣一個題目，對他人來說是難的，對自己來說也許是容易的.，所以當被一個題目卡住時就產生這樣的念頭，「這個題目做不出，下面的題目更別提了。」事實情況往往是：下面一個題目反而容易!由此，不可拘泥於從前往後的順序，根據情況可以先繞開那些難攻的堡壘，等容易題解答完，再集中火力攻克之。

2、先熟後生

通覽全卷後，考生會看到較多的`駕輕就熟的題目，也可能看到一些生題或新型題，對前者——熟悉的內容可以採取先答的方式。萬一哪個題目偏難，也不要驚慌 失措，而要冷靜思考，變生為熟，想一想能不能把所謂的生題化解為若干個熟悉的小問題，或轉化為熟悉的題型。總之要記住一句名言：「我易人易，我不大意;我 難人難，我不畏難」。

四、「一慢一快」，慢中求快

一慢一快，指的是審題要慢要細，做題要快。題目本身是解題方法、技巧的信息源，特別是每卷必有的選擇題中的題干中有許多解答該題的規定性。例如：選出 完全正確的一項還是錯誤的一項，選一項還是兩項等，這些一定要在讀題時耐心地把它們讀透，弄清要求，否則是在做無用功。考卷大多是容易的，在大家容易的情 況下就看誰更細心，而細心最主要的就是審題時要慢要細心。

當找到解決問題的思路和方法後，答題時速度應快。做到這一點可從兩方面入手，一、書寫速度應快，不慢慢吞吞。二、書寫的內容要簡明扼要，不拖泥帶水，嚕嗦重復，盡量寫出得分點就行了。

五、分段得分，每分必爭

考試中經常有的同學答案是錯誤的，但依然得了分，這說明寫出了得分點，而有的同學甚至一點解題思路都沒有，只是將公式進行了羅列，也依然得到了分，都 是同樣的道理。尤其是有問的解答中，如果第一個不會千萬不要放棄，一定要瀏覽完全部的問題，做到每分必爭，切忌出現大量空題的情況。

「分段得分」的兩種情況

對於會做的題目。對會做的題目要解決對而不全的老大難問題，如果出現跳步往往就會造成丟分的情況，因此，答題過程一定規范，重要步驟不可遺漏，這就是分段得分。

對於不會做的題目，這里又分兩種情況，一種是一大題分幾小題的，一種是一大題只有一問的。對於前者，我們的策略是「跳步解答」，第一小題答不出來，就 把第一小題作為已知條件，用來解答第二小題，只要答得對，第二小題照樣得分。對於後者，我們的策略是「缺步解題」，能演算到什麼程度就什麼程度，不強求結 論。這樣可以最大程度地得到分數。

六、重視檢查環節

答題過程中，盡量立足於一次成功，不出差錯。但百密不免一疏，如果自己的考試時間還有些充裕，那麼根不可匆忙交卷，而應作耐心的復查。將模稜兩可的及未做的題目最後要進行檢查、作答，特別是填空題、選擇題不要留空白。

⑷ 小學一年級數學技巧視頻.謝謝

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⑸ 小學語文考試技巧順口溜

小學語文考試技巧順口溜

小學語文考試技巧順口溜，深厚的知識儲備有利於提高作文水平，寫作不能局限於同一種題材，考試也是有很多技巧和小方法的，以下和大家分享小學語文考試技巧順口溜。

小學語文考試技巧順口溜1

一畫段兒

在讀一篇課文前，先用筆在課文每個自然段前用數字寫出序號。認清一篇文章由幾個自然段組成，對這篇文章就先有了大概的認識。

二畫圈兒

看看課文生字表中要求「學會」的生字，在課文中把生字圈出來。這樣，在讀課文時就會明確哪是要求「學會」的，就會對自己畫出的需「學會」的字有所重視，印象也比較深刻。

三畫需認字

就是畫完要求「學會」的生字後，再對照課後要求「會認」的生字，用「▲」在課文中畫出，以區別要求「學會」的字。這樣更明確了「會認」的要求，以便按要求去做。

四畫疑難處

在完成上面的畫法之後，再讀讀課文，有不明白的地方就用「？」在上面標出。讀完課文後對疑難問題或查字典，或問同學老師，或交流討論解決。長此以往，真正養成「一邊讀一邊想」的好習慣。

五畫好詞句

弄清課文的疑難問題後，再認真讀一遍文章。把文中的妙詞佳句用 「~~~~~~」畫出來。在讀書時也要注意重點理解、記憶這些句子，增強我們的理解能力和寫作能力。

小學語文基礎知識口訣

一、詞類辨別

有些詞類難區分，典型特點要記清：

動形加不名不行，動能加甭形加很；

連詞前後能調換，介詞前後調不成；

嘆詞總是單獨用，語氣助詞詞後跟。

二、片語辨別

基本片語四類型，嵌字不同可辨清：

聯合能嵌和而並，主謂能嵌較很更，

嵌的地得是偏正，嵌著了過是動賓。

的字介詞和方位，三種結構自分明。

三、劃分單句

主謂賓、定狀補，主幹枝葉分清楚；

定語常在主賓前，謂前是狀謂後補。

定的狀地得後補，形式標志要記住；

遇到格式有變化，仔細分清莫含糊。

四、修改病句

修改病句有訣竅，方法步驟要記牢：

基本成分先找找，主謂賓語是否少；

成分不缺看搭配，主謂動賓可搭好；

搭配恰當看句子，重復之處不能要；

次序不當須重排，用詞不妥應換掉；

再看邏輯亂不亂，自相矛盾不可靠；

感情色彩別弄反，事情次序別顛倒；

對症下葯仔細改，切勿信手胡亂【搞】。

語文考試得分口訣

一、閱讀、賞析速記歌謠

標題」要看好，答題用得著。

別看幾個字，文章全籠罩。

有無雙關意，需要細推敲。

可否作線索，聯系全文找。

人事物景境，「解題」是法寶。

「開頭」屬總起，千萬別小瞧：

開宗明義引話題，文章感情定基調；

有無伏筆要留心，讀到後面就知曉；

環境描寫是渲染，烘托氣氛很重要。

「中間」是過渡，

上下（承上啟下）有關照；

呼應開頭或題目，

層層深入有高招。

疏通文意找觀點（關鍵詞、中心句、中心段等），

人物描寫正（正面）、側（側面）瞧。

論證方法（例證、引證、喻證、正反對比論證等）集於此，

兩種論據（事實、道理）要記牢。

寫人、敘事講細節，

形象、過程都重要。

看清「題干」莫慌張，

「指代」內容前後（文章中的「有效空間」）找。

倘若還有其它項，

根據情況另支招。

分析「結尾」有門道，以下字句要記牢：

卒章會顯志，篇末需點題；

情感主題可深化，首尾呼應有深意；

統攝全篇位元組儉，當心文末雙關語。

「表達方式」屬寫作，

閱讀分析用得著：

記（敘）描（寫）說（明）議（論）抒（情），

五法記得牢。

「修辭手法（辭格）」最簡單，

答題也是得分點：

比喻、擬人和排比，

對偶、加三反（反問、反復、反語），

設問、互文與誇張，

另有借代和雙關。

「寫作（表現）手法」不簡單：

借景抒情很常見；

托物言志經常有；

詠史抒懷找觀點；

動靜結合想反襯；

象徵手法籠全篇；

借古諷今需用典；

虛實相生莫看偏；

直抒胸臆有來由，

出身、境遇想周全。

「賞析手法」與此同，

以上概念記心間，

對比鑒賞找「異、同」，

另加詞語很劃算：

語言風格也可賞，

對比、烘托（襯托或反襯）不嫌煩；

花鳥蟲魚山水木，

人事寓意在里邊；

內容形式均考慮，

意象、意境蘊主觀。

文後「注釋」要看清，可能就是得分點：

時間、背景有交代，思想、情感寓其間；

生僻字詞有詮釋，疏通文意主旨顯。

二、文言知識速記歌謠

「詞性（詞類）」總共十二種，

實詞、虛詞分兩邊：

名動形、數量代；

助嘆擬、副介連。

文言虛詞另有「兼（兼語）」：

盍（何不）諸（之於、之乎）叵（不可），另加焉（於此、於之、於何）

「詞語活用」別發懵，

詞性區別在句中。

名、動、形，可互變，

使動、意動很常見。

名（名詞）形（形容詞）如若帶賓語（作及物謂語），

斷定「活用」不遲疑。

「特殊句式」有四招：判斷、被動、省略、倒（倒裝）。

「語序倒裝」記歌謠：一前（賓語前置）、二後（介詞短語後置、定語後置）、主謂倒（倒裝）。

「一詞多義」功夫深，做題尤其要留心。

語境語意緊聯系，譯成「白話」好區分。

「語意關系」有兩句，

其實就是找「關聯」：

並（並列）、承（承接）、遞（遞進）；

假（假設）、因（因果）選（選擇）；

另有轉折與條件。

「評價人物」要分項，

「性格、政績」是兩樣。

施動（主語）、受動（被動者）別搞混，

時間、地點要看準。

概括「形象」講客觀，

言簡意賅求節儉。

三、考場作文速記歌謠

考場作文不怕難，

看清材料（話題、題目和有關的作文提示語）細分辨。

聯想古今中外事，觀點、感情貯筆端。

議論文，最佔先：事例多，份量滿；

家事國事天下事，和諧社會大自然。

散文小說也不錯：精彩動人意深遠。

敘、描、議、抒綜合用，愛憎分明有觀點。

成長過程感悟多，「我」字文中須體現。

要想人、事有看點，細節描寫莫嫌煩。

藝術手法不嫌多，處處都是得分點。

閱讀積累靈活用，創新思維可借鑒。

首尾呼應不可少，

數次點題（最少四次呼應話題或標題，議論文亦如此）記心間。

陽光少年（女）愛心滿，志存高遠人誇贊。

小學語文考試技巧順口溜2

一、怎樣分段：

讀全文，明思路;抓特點，段自明。

同內容，並成段;單意思，獨成段;

時間明，按推移;敘事情，視變化;

地點清，按轉換;是說明，依內容。

二、怎樣概括段意：

概段意，方法多，可歸並，善取捨。

總起句，總結句，過渡句，莫放過。

重點詞，關鍵詞，串成句，段意明。

三、怎樣概括中心思想：

明內容，清目的;連段意，答問題;

審清題，仔細品;析人物，思言行;

抓要點，明背景;敘事情，抓重點;

寫景物，思特點;細推敲，套格式。

閱讀理解技巧順口溜

一般可以概括為下列六個步驟：

看標題信息，揣摩記敘類型;

抓記敘要素，了解大致內容;

理行文線索，分清段落層次;

辨敘述方式，領會布局特點;

挖中心思想，理解作品意義;

析表現手法，以供習作借鑒。

總結多年的經驗，在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進行較為快捷有效，當然這個程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。具體過程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章後面的試題——按試題要求回頭有重點地再看原文——答題。

一通讀全文，把握文章內容，理清脈絡。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。

二弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎上再去瀏覽所設試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。

三從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答，這時就可以「從文章中直接提取信息」，回答問題。

四挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。

五組織語言規范答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之後，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果;啰嗦重復，不得要領，往往會出力不討好。

從長遠角度考慮，語文閱讀理解能力的提高非一日一時之功。它需要在長期的學習過程中多關注最新信息，多閱讀名家名著，開闊視野，增加實踐，培養對語言的品評、賞析、感悟的能力，培養學習語文、陶冶性情的興趣，在多讀深思中進入學習語文的嶄新境界。

語文閱讀理解解題步驟

一、瀏覽問題和背景，整體把握很從容

在考場上一般都是時間緊，題量大。不可能像平時精品細讀，有足夠的時間去揣摩。這樣如何合理利用時間，提高閱讀效率就是一個需要掌握的技巧。首先就是平時就要養成這樣的習慣，把寫作業當成答卷子。

閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決於捕捉信息的'多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後注釋等內容，同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼。如果是記敘文，則要注意其人物、情節等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖後再整體把握全文，對解題也就心中有數了。

二、確定區域定目標，圈點勾畫細推敲

閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域後，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時間。

三、回答問題要精練，摘取原文是關鍵

離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，准確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠摳出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。

四、閱讀重在悟文意，文初段末要多記

我們平時寫文章，很多時候在文初把自己想要告訴別人的東西作了交代，或者是在文章結束的時候，使文章升華。這些都是文章的題眼。同樣，別人寫文章也會採用這樣的方法來表情達意。因此在閱讀理解題中往往有對文章的理解的問題。這一類問題的回答就要著重看開頭和結尾，或者是一個段落的開頭和收尾。能利用原句的答上原句，不能寫出原句的，學會概括和談出自己內心的感受。這樣答的點就會全面深入。這一點非常重要，過江龍常常犯這樣的毛病。

五、字詞句意重語境，四不分離會貫通

在閱讀中還要注意的一點就是不少同學基礎知識的記憶能力較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。媽媽為你找到了十六字訣的解題方法供參考。

1、字不離詞。漢語中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能准確的理解這個字的意思。如：道聽途說，道，指道路;志同道合，道，指道理。

2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：

一詞多義。這在現代文中則多表現為語境義，都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至於某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。

3、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至於不知所雲。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中占著什麼樣的位置。

4、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。

總之，以上只是做閱讀理解的技巧和方法，它只是做閱讀理解的助緣。其實，做好閱讀理解重在平時大量的閱讀和思考，孩子，就讓我們從平時做好。這樣，到考試的時候，掏出干糧就是饃。

小學語文考試技巧順口溜3

技巧一、動筆之前不要慌，想好題目列提綱

在動筆之前，列提綱是很關鍵也是很必要的一步。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細些，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫准。一般來說，列提綱，大約5分鍾到8分鍾。

技巧二、適當克隆和「抄襲」，考前備料攢信息

考試前，建議考生翻閱大量的範文，積累一些考試作文的結構。可以把寫作的梗概和套路歸納出來，可以分別背個三五句。同樣，一些典故、俗語、人物事跡的積累也是必不可少的!

技巧三、考試作文5～6段，干凈整潔看卷面

考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以5～6段為好。此外，卷面一定要整潔，不要塗改得亂七八糟。

技巧四、作文成績看字跡，得分要素是第一

任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。

技巧五、開頭結尾要簡練，最好首尾兩行半

除了忌八九行的行文外，「大頭作文」也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半，頂多不能超過三行半。這不僅會在一定程度上降低文章的美感，也會影響閱卷老師的情緒。

技巧六、作文首尾要扣題，工整簡潔出新意

考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法、合用修辭開頭法、巧述典故開頭法、解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法等，要選擇一個自己最擅長的。

結尾也很重要。一般來說，結尾是總結全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣准標題。怎麼扣呢?如果你實在拿不準，就在結尾段的第一句，把題目說一下，然後歸納全文觀點就是了。

小學六年級語文作文的寫作方法

一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求

第一，必須弄清題目要寫的對象

如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，後者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。

第二，必須弄清題目要寫的范圍

有的題目從時間方面規定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內容方面規定了范圍，如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規定了范圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內容幾方面規定了寫作的范圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點

重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，《二十年巨變》重點應放在「巨變」上，寫出改革開放二十年來，我國(或家鄉)所發生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

二、認真選材

選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不採用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為「奇巧「憑空編造。

三、把事寫具體

記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時，要把材料准備充足，對要寫的事情作認真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現象的記敘上。

四、有條理地記事

無論記事寫人，都離不了事。認真寫好一件事是寫好記敘文的關鍵。

記敘一件事(或一項活動)，要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果掌握清楚，然後按一定的順序記敘下來。

一般來說，記敘的順序可按時間的先後。事物的發展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫。但有時為了增強表達效果，也可採用倒敘或插敘的方法。

⑹ 正確的讀書方法及考試技巧

想必現在的學子，無論是在小學、初中、高中，都或多或少在讀書中遇到一個困惑，就是明明某一科自己挺努力的，但是成績就是提不上去，這是為什麼呢？下面是我為大家收集的正確的讀書方法及考試技巧，希望對大家有所幫助。

正確的念書方法

在討論正確的念書方法之前，要提醒大家前面那個『海上漂流實驗』的啟示：每次念書之前，要堅決的告訴自己：『我是好人，最近做了許多好事，因此這次我一定可以念得很好』。不論情緒的好壞，精神體力狀況如何，這一種自信滿滿的心理建設，會先入為主地對自己產生『一定成功』的強烈暗示，達到『好的開始是成功的一半』之好兆頭。

從前面的討論，我們可以歸納出如何才是正確的讀書方法，茲分述於下。

1.讓身心保持在健康狀態：

正常的作息、運動和飲食是必要的，特別是飲食可以影響到我們的身體狀況。正確的飲食不但可使頭腦清晰，甚至可預防和治療百病。在課本上已經教了許多正確的作息運動和飲食方式，不必在此重復。這里要強調的是，飲食不應過多，不該太油膩。我們人類發展過程中，未進入文明之前，有極長的時間（至少是數萬年乃至數十萬年）是在挨餓狀態之下，即使是進入文明期，也只有少數貴族可以維持溫飽，絕大多數人是挨餓受凍的農奴和士兵。所以我們的基因構造，早已變成可讓身心在挨餓狀態之下發揮最大長處的功能。要自然地改變這種基因結構，最少要數十萬年以上。因此，正確的飲食份量應該是讓身體可以維持活力的輕餓狀態。換句話說，大考之前，輕微的不足之進食量是不緊張、得高分的秘笈之一。

2.讓自己的注意力能夠高度集中：

去速讀班上課，以強化自己的集中力是最快速的方法。記得有一種超速的速讀法是韓國人發明的：經過訓練的人也可以學習一個佛教徒所景仰的開悟者之讀書方法，它是將意識完全關閉起來，使用眼睛看書時不使自己只注意幾個字，而像照相機將焦距放在無限遠，瞬間將整頁的字看入腦中，了解書本的內容則交給潛意識去作，完美的目標是一秒鍾讀上百萬個字，因此每一頁觀看的時間將少於一秒（註：開悟者的執著已經破除，維生本能也被看淡，其判別系統之規則變成簡單明確，所以腦部之資訊處理變得極為快速有效，對待大部份的事情，能夠瞬間做出雋智的反應）。可能的話去上那種速讀班應該是我個人的夢想之一。除了多幫助同學或他人以穩定心情，若能每天定時打坐、祈禱、或任何單調的宗教儀式等等，也可以慢慢減少自己意識發揮作用的次數，從而加強自己的集中力。

有了高度的集中力，則能夠在任何狀況下，以極快的速度，經由眼睛和耳朵等五官正確的攫取所有的資訊，送入腦中之後再由潛意識去作取捨。別擔心頭腦會被塞爆，新興的腦神經動力學早已證實，我們的頭腦記憶庫是可以存錄無限多的東西的。

3.訓練自己的意識不要干擾潛意識（捕捉天才的感覺）：

以前面的考試為例，假使有一題不會寫，深深的吸一口氣，使自己放輕松並保持靈敏的心，再仔細的看一次題目，若會寫則瞬間或等一下就知道。不會寫再看一次，若還不會寫則改去做別題。若只剩這一題不會，則去檢查驗算別題，等會作的訊息出現再回頭去做。千萬別去想這一題怎麼作，一旦想這一題怎麼作便很容易會被抓住，不斷去想如何作，造成意識干擾潛意識而致考完才會做的憾事。當我們有機會發現自己陷入意識過度使用時，可以深深吸一口氣後慢慢吐氣，重復幾次，以抑制意識的作用，回到正確的方法。

上課時也一樣，聽老師講解課文時，盡量不要想，讓心像一池澄澈見底的清水一般，同時使頭腦保持在靈活敏捷的狀態。雖好像無意識作用，但卻專心的聽老師上課。所謂的專心是讓身體在稍微舒服的輕松狀態（前文已經提示過其練習法），若有若無的聽講。絕對不應該去想要聽懂老師的講解，因為若我們懂的話，瞬間或等一下就知道了，不懂的話去想也不會很快懂的，反而令想要懂的意識動作干擾到後面的聽講。只要頭腦保持在靈活狀態，潛意識將會開始去消化老師所講而我們不懂的部份。在老師翻身寫黑板或停頓時，迅速回想老師剛剛在講什麼，可以將一部份剛剛不懂的地方，很快的就了解。一個極為基本的觀念是：懂不懂是潛意識的事，若懂的話，潛意識會送訊號給意識，意識只能知道我懂不懂——我的`潛意識懂或不懂。舉個例子來說，解聯立線性方程式的高斯消去法，如何去解四元一次聯立方程式，我們的意識是無法將之完全裝在意識層面的記憶中的。因此解題時，它是由意識發出極少數的應該有的指令，一步一步要潛意識去作消去和往回代換的過程。『我會作』這種意識行為，是在潛意識已經和記憶庫連接好，等著意識隨時一下指令就可以開始做的『我可以馬上開始作的回報指令』。『我不會作』則是一切尚未完全准備好的潛意識回報指令。當然會有其他因素造成我覺得我會做，實際上我還不會作的凸槌行為，但這是可以從不斷的學習過程中矯正過來的。

注意到一定要『讓頭腦保持在靈敏狀態』，其主要作用是對潛意識發出指令，最近學的、碰到的或接觸到的東西是很重要的，應該要全部都能了解或知道狀況，因此潛意識會不斷的去解析它們。若處在無意識狀態下，會產生類似佛教禪定之作用，有點獃獃的處於半知覺狀態，不和世間的智慧相應。那反而會對潛意識發出不要去分析處理最近接觸事物的指令，如此當然是不利於讀好書。由於我們腦部有幾百萬部以上的高級電腦，可以同時處理幾百萬件事，不必操心頭腦的潛意識不夠用。

保持一顆靈敏的心的另一層意義在讓心維持在比較客觀的狀態，可將上述以主觀認定『將東西看成自己認定的東西』的程度淡化。許多考不好的情形，和我們以主觀誤解課文的意義有關，特別是英文發音或單字記不正確。眼高手低的情形，也會有這一類悲慘的狀況。因為比較客觀，所以更容易達到意識不幹擾潛意識的高標准。

再提醒大家一下，要常常有事沒事就練習放輕松，常常去『體會專心放輕松的要訣』其實是『若有若無的注意有沒有放輕松，發現身體沒有放輕松，不要叫自己放輕松，只需安詳的回到不注意狀態即可，但要讓心像一池澄澈見底的清水一般，同時又充滿活力』。久而久之，可以慢慢的隨時自然的放輕松，而很容易的進入『意識不在不必要時干擾潛意識』的最佳狀態。套句漫畫的術語——腦域也可不斷的被開發。

總結這一段來說，不論是上課、作功課、做作業、考試、或待人處世，都要將身心放輕松，保持靈敏的心，不要企圖去了解五官所收集到的任何訊號（即不要使思考性意識干擾潛意識）。若外來訊息是我們所了解或者熟悉的，則頭腦自然會發出訊息，並發出指令讓身心作出不可思議的最佳反應。一旦我們產生企圖了解那些外來訊息的心，那將會使我們的反應往不佳的方向沉淪。

就寫到這里，希望大家通過努力，如願以償！人都有屬於自己得學習方法

考試小技巧

在考試中，很多細節做好了，綜合起來就能考出好的成績。下面這些指導希望對同學們有幫助。

1、提早進考場

很多孩子臨近考試才來到考場，這樣在心態上很容易造成孩子的不適應與緊張，建議真正考試時一定要提前半個小時到考場，這樣一來可以宣揚一下孩子的自信（我早就准備好了），二來讓孩子熟悉一下環境保持臨考前的適度激昂。

2、避免粗心失分

要減少粗心與輕視，22份試卷每一份都有因粗心而丟掉的分數，比如計算出錯，沒看清題意如第2題、第3題。也有的同學做完之後獨自走神不去檢查，這些都是不好的習慣，要不響鈴不停筆，時刻認真仔細去演算。

3、做好時間分配

在考試時間上，90分鍾20道題，平均每道題4分鍾，還有10分鍾要整體檢查 學習方法。

時間分配上當舍棄以下類型：

（1）2分鍾沒有思路的題。

（2）有思路，但自己的方法很復雜，4分鍾以內計算不出來或不能確保算對。

對於計算類的題

先觀察，想好了再做，沒有思路的題不要硬算，果斷舍棄。

4、不要空題

要確保每道題都有答案，寫個認為合理的，在真正的考試中，尤其碰到考題19這樣的題千萬不要留空，你有50%的機會可以得分。

擴展：

讀書方法之略讀的策略

一、瀏覽

略讀同樣首先應從封面開始，根據書名、作者、出版單位等信息迅速對該書的主題、學科領域等作出判斷。然後應通過內容提要來了解該書的主要內容，以決定自己是否進一步閱讀。如讀完內容提要還不能判斷該書的閱讀價值，就要閱讀目錄，以對全書有一個整體的把握。在進入正式閱讀之前，還應閱讀前言和後記，以了解作者寫作的緣由、背景和目的等，更深刻地理解全書的主旨，使自己在閱讀過程中能夠有所側重。

二、掃讀正文

1．快速閱讀

在讀完序言、後記之後，便開始進入對全文的掃讀階段了。掃讀的速度十分快，一目十行，略觀大意。在前面的章節里，我們提過讀書忌快，這是從理解和牢固掌握書的內容的角度說的，因為貪多求快往往不能理解和掌握。但不是說，須一概反對快讀，只能慢讀，而是說應該在理解的前提下，越快越好，略讀尤其需要速度，以提高閱讀的效率。

快速閱讀是掌握信息的重要途徑。專家指出：創造性工作的效率與獲得和加工的信息量成正比，如果一個人獲得信息速度快，信息量又多，那麼他的工作和學習效率也就高。據說，拿破崙每分鍾能看2000個單詞，巴爾扎克半小時可讀完一本小說，他們的快速閱讀能力令人驚嘆不已。

研究表明，提高閱讀速度不會降低理解率，關鍵是要按照正確掃讀法去閱讀。並且，掃讀技巧形成後，不但可以長期保持，而且對不同的語言材料有正遷移效應。例如，讀漢語材料的速度快了，閱讀英語材料的速度也會相應提高。

閱讀時，人的眼球是時停時動地向下跳動，眼球停的時候認知文字，眼球跳動的時候轉向下面的文字。眼停一次的時間大約為1／3秒左右，每次眼球停頓能認知1—7個文字元號。我們把眼球停時認識的字數叫做「識別間距」。閱讀時，目光向前跳躍，眼球運動，每動一次大約為千分之幾秒，人們的閱讀只限於目光跳躍的停留期。據統計，閱讀者的眼睛在一小時內有3分鍾在移動，有57分鍾在停頓，即眼動時間佔5％，眼停時間佔95％左右。因此，要想提高閱讀速度，就要擴大識別間距，進行整體認知，就是說，眼停認知不能逐字進行，而應一個個片語或一個個短語、短句整體地認知和理解。

人們的閱讀方法，可歸納為三種：點式閱讀、線式閱讀和面式閱讀。點式閱讀的視點很小，一個字一個字地閱讀，視點的最大限度不超過五個字。這是速度最慢的一種方法。線式閱讀，視區是一條線，視力范圍是一個句子或者幾個句子群，用這種方法閱讀，經過訓練可達到一目一行。面式閱讀是速度最快的閱讀方法。面式閱讀，視力區最少是兩行字，高手可以成段成頁地閱讀。因此，閱讀的視力形成了一個「面」，所以叫面式閱讀。掃讀也是成段成頁地閱讀，因此它實質上也就是面式閱讀。用這種閱讀方法，每分鍾最低能讀1000字，甚至可達1500字，十分符合略讀的要求。

許多學生的閱讀方式都是線式閱讀，速度甚慢。要想提高速度，必須加強科學的閱讀訓練，訓練的主要方法是努力增大識別間距，學會面式閱讀。

線式閱讀識別間距小，閱讀者只習慣於一個詞一個詞地讀；面式閱讀的識別間距大，是把十六個詞分成六個語義群來閱讀，自然要比點式閱讀快得多。面式閱讀時，識別間距增大，減少了眼停的次數（由16次減少為6次），因而直接提高了閱讀速度；而且，面式閱讀把句子劃分成為數不多的語義群，更便於理解詞與詞之間的語義聯系，因而有利於提高理解率和閱讀效率。

所以，要更好地滿足略讀的需要，必須增大識別間距。要實現這一點，最有效的就是遵照面式閱讀的要求進行專門訓練，逐步提高自己的閱讀速度。

2．敏捷思考

掃讀階段，快速閱讀的同時，還須敏捷思考，以理解文字所表達的意義和重點。不要閱讀神速，卻不知所雲，快速閱讀必須與敏銳思考結合在一起。為保證快速閱讀質量，讀者應集中精力進行快速思考。

3．推斷和預測

好的閱讀活動，不是被動接收，而是積極感知、記憶和思考的過程。隨著閱讀內容的擴展，意義的深入，情節的推進，閱讀者不僅要逐步對讀物有較深刻的了解，而且還須對閱讀內容的性質和發展加以推斷和預測。對情節發展的准確推斷和對上下文關系的正確預測，可使閱讀變得輕松而流暢，並能加快閱讀速度。

三、細讀重點

經過對全文的迅速掃讀，閱讀者基本上已明確了材料的重點所在，從整體上有了更清晰的把握。這時，閱讀者可以根據自己的需要或興趣選擇文中的某些部分繼續進行細讀。把略讀和精讀過程結合起來。

四、概括全文

略讀雖然不如精神要求嚴格細致，但並不意味著就可以馬馬虎虎，草草了事。略訊同樣要求把所獲知識加以消化吸收，如果掃讀一遍後便書一丟，既不總結，也不反芻，當時學到的一些東西很快就會成為過眼煙雲。掃讀結束之後，一定要用自己的語言對全書的內容加以概括，理清整體的思路和脈絡，及時總結閱讀心得。

⑺ 怎樣才能考試考好

• 1、考試前調整好心理狀態：

  很多學生在考試前會煩躁不安，學不進去，不知道該做什麼，這就是考試焦慮症，針對這種情況要樹立信心，不斷給自己暗示，自己能考好，信心只有靠自己樹立，考前要冷靜，合理飲食，保證睡眠，安排好復習，復習根據自身的特點習慣而定，而不是參照學習好的如何復習，有適合自己的復習計劃安排。

• 2、步入考場中的心理調整：

  大的考試，考場氣氛都比較嚴肅，給人一種緊張的壓力，這是對考生的心理干擾，這時考生就需要進行自我調控，深呼吸，告訴自己就是一次平時的日常測試罷了，自己就是和平常一樣，填寫一張試卷，好好做就行，拿到試卷認真檢查試卷的完整性，瀏覽一下試題的難易程度，心理上有個准備和把握，如果感覺特別難的話，就告訴自己沒什麼，難的不是針對自己，都不一定會做，自己認真細心就會考好。

• 3、細心的審清每一道題後再進行書寫：

  平時就要養成認真讀題目審題的習慣，很多同學不喜歡看題目要求，自認為題很簡單，結果是沒有按照要求做題，很容易的題丟了分，所以要把題目最好是讀過三遍之後，把題意弄明白了，要求搞清楚了，再落筆書寫。

• 4、答題要專心，快速書寫：

  因為是考試，是有時間限制的，所以既要有書寫質量還要提高書寫速度，在答題的時候，不要東張西望的看別人在做什麼，做一些與書寫答案無關的動作，這些很平常的小動作都會浪費你的很多時間，還會讓你出現書寫錯誤的情況。

• 5、該舍則舍，保證正確率：

  考試中遇到難題是很正常的事情，遇到難度較大的試題，讀過一遍之後感覺沒有一點頭緒，就趕緊的放過去，做下一道試題，不要把時間浪費在難題上，結果造成很多簡單的試題也沒有時間做了，出現時間不夠用的情況，考試中學會放棄難題，把會做的題保證正確了，就是聰明的做法，就會考出一個好成績的。

• 6、積極進行檢查，檢查試卷上的每一道試題：

  檢查環節是必不可少的，檢查時要從頭到尾的進行檢查，而不是跟著感覺看到那一道題了就隨意的看看代表了檢查，那起不到任何作用，檢查就是重新的把試題再讀一遍，做一遍，這樣才可以檢查出漏掉的題和錯誤的試題。

• 7、考試後做好試卷分析，寫出收獲和經驗：

  每次考試都要進行試卷分析，寫好考試後的感想感悟，總結每一次考試的經驗和失敗的地方，這樣可以讓學生總結考試方法和技巧，避免學生在考試中犯下同樣的錯誤，也可以讓老師了解學生考試時的狀態和心理，便於下一步的考試培訓。

⑻ 做語文卷子的答題技巧小學

小學語文 教育 作為義務教育階段的基礎性教育，是學生學習其他學科的基礎，對學生的發展起到奠基性作用。下面給大家分享一些關於做語文卷子的答題技巧小學，希望對大家有所幫助。

做語文卷子的答題技巧1

漢字類考題

漢字是閱讀和寫作的基礎。學習漢字主要是能做到讀准字音，認清字形，理解字義，學會查字典。

重點可以復習以下幾個內容：

1、讀准字音：主要是對同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。特別是多音字，我們要根據具體的語言環境和不同的詞義確定讀音。我們課文中有不少多音字，要注意積累，了解它們在什麼樣的情況下讀什麼音。有些漢字讀音完全相同，我們稱它們為同音字。同音字雖然音同，但字形和字義基本上都不同，要注意區分。

常見題型：

⑴多音字 組詞 。

⑵選擇多音字的正確讀音。

⑶給一個音節寫出3個(或若干個)以上的漢字。

2、認清字形：漢字的筆畫比較復雜，要認清字的形體，掌握漢字的筆畫、筆順規則、偏旁部首以及間架結構，要注意區別形近字，做到書寫正確。形近字是指形體相似、差別不大的字。有的是偏旁部首易混淆，如「日」和「目」;有的是個別部件易混淆，如「辯」和「辨」;有的是結構單位相同，位置不同，如「陪」和「部」;有的是筆形易混，如「見」和「貝」;有的是筆畫多少、長短易混，如「末」和「未」。區別形近字，我們要養成一絲不苟的好習慣，從字音、字形、字義上仔細區別。

常見題型：

⑴寫出漢字的筆畫(或筆順)。

⑵按漢字的結構要求寫字。

⑶加(或換)偏旁組字再組詞

⑷選字填空。

⑸區別形近字組詞。

⑹找出錯別字並改正。

⑺把下面繁體字的簡化字寫出來。

3、理解字義，會查字典：不同的漢字表達的意思不同，不少字是一字多義，同一個字在不同的語言環境中表達的意思也不同。我們要能夠聯繫上下文來理解字義。我們還要能運用「音序查字法」、「部首查字法」和「數筆畫查字法」來熟練地查字典，幫助我們更好地理解字義，正確用詞，提高我們的識字能力。

常見題型：

⑴查字典，按要求填空。

⑵讀一讀，給 句子 中的加點字選擇正確的字義。

⑶根據一個字的不同意思組詞。

做語文卷子的答題技巧2

詞語類考題

詞語是語言的建築材料。正確地理解和運用詞語，是我們閱讀和寫作的基礎。

(一)我們要正確地認讀和書寫學過的詞語，懂得意思，注意積累詞語並能在口頭和書面表達中正確運用。

作為五年級的學生，尤其要在理解詞語的意思上多下功夫，要能理解每個詞語的意思及同一詞語的不同含義，才能准確地使用詞語，也才能加深對 文章 的理解。理解詞語不能靠死記硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、詞典得到確切的解釋外，還可以採用下面的一些 方法 ：

1、把詞語中每個字的意思先弄清楚，再聯系整個詞語的意思來理解。如「一絲不苟」。「苟」就是「馬虎」，「一絲不苟」就是「一點也不馬虎」。

2、運用 近義詞 或 反義詞 來解釋。如「富裕」就是「富足」。還有的詞可以用簡潔的語言作解釋。如「慷慨」就是「情緒激昂的樣子」。

3、聯繫上下文來理解詞義。

4、注意詞的褒貶義。要結合具體的語言環境分析、判斷詞的感情色彩。如，「果斷」和「武斷」的感情色彩截然不同;「驕傲」則在不同的句子中可能有不同的感情色彩。

常見題型：

⑴給帶點字寫出(或選擇)正確的解釋。

⑵一詞多義。

⑶聯繫上下文解釋詞語的意思(或是同一個詞語的不同意思)

⑷判斷詞語的感情色彩。(或按詞語的感情色彩分類。)

(二)我們要能辨析近義詞和反義詞。漢語詞彙豐富多彩，它的特點之一就是近、反義詞很多。近義詞中，意義完全相同的叫等義詞。辨析近義詞，要注意：

1.分辨意義上的細微差別。有的是詞義范圍大小不同，如「戰斗」和「戰爭」;有的是詞義輕重不同，如「優秀」和「卓越」。

2.分辨色彩上的細微差別。有褒貶之分;書面語和口語之分。

3.分辨用法上的細微差別。有些通常固定地和某些詞語搭配，如「簡單」和「簡朴」，「簡朴」可以和「作風」搭配成「作風簡朴」，而不大和「簡單」搭配成「作風簡單」;有些在適用的對象上有上、下之分，如「愛護」則多是上對下，「關愛」則都可以用。

辨析反義詞時要注意：

1.詞義是同一范圍。

2.詞性要相同。

3.有的反義詞有一個，有的反義詞不只一個。

常見題型：

⑴寫出近義詞(或反義詞)。

⑵找出句子中的近反義詞。

⑶選詞填空。

(三)要會正確地搭配詞語，給詞語歸類。詞語搭配的基本要求是准確。在搭配時，除了要注意詞語的搭配是否符合習慣，還要注意近義詞意思上的細微差別。做詞語歸類時關鍵要讀讀這些詞語，想想這些詞所表示的事物可以分為哪幾類，再按照一定的類別一個個地寫。

常見題型：

⑴在括弧里填上恰當的詞語。

⑵將前後搭配得當的詞語用線連起來。

⑶選擇正確的詞語。

⑷將下列 詞語分類 。

⑸按要求寫詞語。

⑹畫出不是同一類的詞語。

⑺按順序排列詞語。

(四)要能正確使用 成語 。成語是我們五年級同學要掌握的一個重要內容，我們要認真掌握課文中的一些成語，還要注意課後的積累，做到不僅會寫成語，不寫錯別字;知道成語的來源(古代神話寓言、 歷史 故事 、古代詩文、人民群眾的口語)、意思，尤其是其中一些關鍵字的意思;還能舉一反三，靈活運用。

常見題型：

⑴把下列成語補充完整。

⑵根據意思寫成語。

⑶解釋成語中加點字的意思。

⑷判斷成語是否正確，並改正。

⑸區分成語的感情色彩。

⑹寫近義、反義成語。

⑺將成語按要求歸類。

⑻按要求寫成語(如按來源寫，按季節寫，按數字寫等)

⑼寫出成語中的故事、主人翁等。

做語文卷子的答題技巧3

句子類考題

句子是由詞或片語構成的能表達一個完整的意思的語言單位。學習句子是進行閱讀、寫作的基礎。我們要學會聯繫上下文和生活實際理解句子，對於含義深刻的句子，要體會所表達的意思和思想感情。我們要能正確地用詞 造句 。

按照句子的作用，一般把句子分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句;按照句子的結構，又可分為單句和復句等。在單句中，我們要知道區別什麼是完整的句子;在復句中，我們要知道前後兩個句子是什麼關系，該用什麼合適的關聯詞。

句子常見的練習有以下幾種：

1、按要求造句。可以是給定的詞語或關聯詞，也可以是一定的句式。

2、變換句式。通常要求變換的句式有：「把」字句和「被」字句;肯定句和否定句;直接敘述和間接敘述;陳述句和反問句。做這樣的練習，一要看清要求(或例句)，明確是要變換什麼;二要注意變換後的句式不能改變句子的意思;三要掌握一定的方法，如改反問句時，可以用一些常用的詞加強語氣，「難道不」、「怎麼會」等;四要改後認真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習慣，有沒有漏寫某些內容，寫錯別字等。

3、擴句和縮句。擴句的基本方法是：首先找出句子的主幹詞;其次，在主幹詞語前加上合適的修飾詞語，修飾詞語可以添加一處或多處，只要合適就行;再者，把擴好的句子讀一讀，看是否通順，是否比原句的意思更具體、充實。縮句的基本方法是：首先，把句子分成「誰」「做什麼」或者「什麼」「怎麼樣」兩部分;其次，找出每一部分的主幹詞;再次，去掉修飾的詞語，把主幹詞語連成完整的句子。擴句和縮句都一定要注意不能改變原句的意思。

4、修改病句。首先要弄清句子的病因，再對症下葯。常見的句子毛病主要有：

⑴句子不完整，缺少成分(如，缺主語，或缺謂語，或缺賓語)→添加缺少的成分

⑵用詞不當(如，近義詞或關聯詞用錯)→換合適的詞語

⑶搭配不當(如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理;或是不符合語言習慣)→改成合適的搭配

⑷語序混亂→調整語序

⑸前後矛盾→改或刪

⑹重復羅嗦→刪

⑺不合邏輯，不合事理(如，有些句子概念使用錯誤，或是表達的意思不符合事理)→改

在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對句子的改動一定要小，有時句子的毛病不只一處，要仔細分辨，還要正確使用修改符號，改完後認真讀一讀，檢查檢查。

5、句子的修辭。常見的修辭手法有：比喻、擬人、誇張、排比、設問、反問。每一種修辭手法都有各自的特點。我們要注意的是：

⑴區分比喻和擬人。比喻是打比方，要有兩類事物，通常有比喻詞(當然，有些句子中有「像」「好像」之類的詞，但不是比喻句，我們要仔細辨別);擬人是把事物當人來寫，要有人的動作、表情、語言。

如，「小鳥在歌唱。」是擬人句，而「小鳥像個歌唱家。」則是比喻。

⑵誇張既有誇大也有縮小，但要注意必須以生活真實為基礎，在客觀現實的基礎上進行，才會使人覺得自然合理。

⑶排比注意要有三個或三個以上的片語或句子，且意思相聯、結構相同或相近，字數大體相當。

⑷設問和反問要注意區別。設問和反問都有明知故問的特點，但設問是自問自答，答案在問題外;反問是問而不答，答案就在問句中。

我們應該多讀讀課文中運用修辭手法描寫的句子，體會它們的用法，並背誦積累下來。

6、理解句子。理解句子是讀懂文章的基礎。句子有難易之分，難懂的句子大致有這樣幾類：內容距離生活實際遠的;結構較為復雜的;含義比較深刻的;對表達文章情感、思想有較大作用的。理解這些句子，一要主動聯系我們的生活實際;二要抓住句子中的一些關鍵詞語，聯繫上下文體會它們的意思;三要注意把句子的理解和對整個課文的內容、情感的理解聯系起來。

7、整理句序。這要求將一些順序混亂的句子，按正確的順序重新排列，整理成一段通順連貫的話，以准確表達作者的寫作思路和意圖。做這類練習，可以按以下五個步驟進行：

⑴仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內容。

⑵綜合各句的意思，想想這句話主要說的是什麼內容。

⑶想想全段的內容是按什麼順序排列的，即找出排列順序的依據。如：按事情發展順序，還是時間順序;是方位，還是總分等。

⑷按確定的順序排列。

⑸按排好的順序仔細讀幾遍，看排得對不對，如果發現問題就進行調整，直到排得通順連貫為止。

閱讀類答題

閱讀是學生要掌握的一個重點內容。它是通過解答問題的形式，考查同學們是否能自己讀懂一篇文章，以檢驗同學們的語文閱讀能力。做閱讀練習，總的來說要注意：

1、 認真審題，理解題意，掌握題目的要求。

2、 帶著問題，仔細地閱讀文章，認真地思考、組織答案。

3、 答案寫好後，還要反復地讀一讀，檢查一下，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

具體來說，下面有一些常見的題型：

1、默寫課文，根據課文內容填空。這要求我們對課文內容非常熟悉，尤其是一些古詩、重點課文(描寫比較優美、精彩的課文;名家名篇等)，更要做到熟背、會默。按課文內容填空中，有些會考查到對課文作者的了解，對重點語句的理解，課文的寫作方法，主要內容，表達的思想感情等，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。

2、理解文章的內容、情感及表達方法。對一篇陌生的文章，大家要認真地、仔細地讀，在理解每個自然段主要內容的基礎上，先理解整個文章說了什麼，再抓住一些關鍵句，體會作者要表達一種什麼樣的情感，或是說明一個什麼樣的問題，用了怎樣的寫作方法。有些問題的答案可以直接從文章中找到或是抓住有關內容進行歸納整理，連貫地敘述;而有些則需要我們在全面理解的基礎上，根據題目要求，用自己的語言概括自己的思考結果。

3、體現自主性、個性的問題。比如，寫一寫自己感興趣的問題，抄寫自己喜歡的句子並說明為什麼等等。對這類問題，要切實做到有所感悟再寫下來。

做語文卷子的答題技巧4

作文 類考題

作文是一個人認識事物水平和語言文字表達能力的體現。我們要能夠把自己的見聞、感受和想像明白地寫出來，做到內容具體、感情真實、語句通順、書寫工整。注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。養成留心觀察、認真思考、勤於動筆、認真修改自己作文的習慣。

無論是命題作文或 半命題作文 、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴寫、縮寫、改寫、續寫，應用文，想像作文等。我們可以從以下幾個方面注意寫好作文：

1、審清題意。包括審對象(寫人?寫事?寫活動?寫物?);審范圍(時間、地點、數量、人稱等范圍);審重點(抓住題目的關鍵詞，即題眼)。

2、明確中心。一種是題目本身就規定了文章的中心(如，《一個刻苦學習的同學》);另一種是只規定了寫作范圍，寫什麼內容，確定什麼中心要靠自己來定(記自己印象最深刻的一個同學)。

3、選擇材料。材料要能反映文章所要表達的中心;材料要真實;材料要有代表性、典型。材料的篩選要經過幾個回合，反復思考。可以先將能用的材料一起羅列出來，再根據題意的需要，選擇最有表現力，最具體而新鮮的材料，並安排主次詳略。

4、組織材料。這就要求我們在寫文章之前先列好提綱，明確按什麼順序寫，先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼，怎樣分段，怎樣銜接過渡;哪些詳寫，哪些略寫;怎樣開頭結尾等等，一一列出來，寫出來的文章才會條理清楚。

5、認真修改。文章寫好後，必須認真讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改文章包括改正錯別字，改通句子，正確標點，注意條理清楚，以及重點部分是否具體等。

當然，文章的類型不同，寫作時具體的要求也不同。如，寫人的文章要抓住事件來寫，寫好人物的外貌、語言、行為動作和心理活動，能表現人物特點的細節要寫具體。記事的作文，要把事情的起因、經過、結果寫清楚，要把事情的主要部分寫具體，做到詳略得當。寫活動的文章，關鍵要寫好活動中的幾個場面。寫景的文章要按照一定的順序，把景物的特點寫具體、形象、生動，要借景抒情。

看圖作文關鍵要看清圖意，合理想像。想像作文關鍵要大膽展開想像，既是想像、幻想，又對現實有著意義，表達了自己的理想與追求。應用文則要掌握一定的格式，明確寫作的目的等等。

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⑼ 小學英語聽力考試技巧口訣

小學英語聽力考試技巧口訣：

1、聽前。

聽力考試前必須穩定情緒，做好聽音的准備工作。在放音之前，抓緊時間速讀書面選擇項，對可能設計的內容作出粗略的猜測和推斷，同時也需進行聯想，即可能會出現的內容與自己具有的相關知識聯系起來，思想介入到要聽的內容中去。

2、 聽時。

聽音時思想要集中，但情緒不可過度緊張。在聽音中要利用預測時得到的潛在信息把握聽音的重點，也可利用符號、圖示等方法迅速記錄要點以促進有效記憶。在聽音過程中必須眼耳並用，也就是一邊用耳聽一邊用眼瀏覽選擇項進行分析和歸納，做到聽與瀏覽相結合。

3、 聽後。

聽完錄音後要迅速意念和整理所聽懂的內容，並根據書面問題選擇或檢驗答案。要嚴格控制答題時間，正確答案與聽力原文之間的統一性是解題的基本方法。考生要善於根據提問的形式，採用不同的解題方法。

收看英語電視節目或是收聽英語廣播：

現在電視上有著很多英語類型的節目以及英語廣播是培養兒童聽力能力的優秀資源。但是有一些家長可能會認為這些內容對孩子們來說不好理解。

其實家長們的擔心是沒有必要的，因為讓孩子聽這些東西並不是要讓他們能夠完全的理解，而且為孩子們創造出來一個傾聽環境和氛圍，從而讓孩子能夠在不知不覺中養成慢節奏的習慣，在語音和語調上都非常規范。

以上內容參考：網路--英語聽力

⑽ 語文考試閱讀題答題技巧方法

我們在做語文閱讀題的時候，也需要一定的技巧，這樣可以更准確的做出答案，速度也會很快，具體來看一下!下面給大家分享一些關於語文考試閱讀題答題技巧 方法 ，希望對大家有所幫助。

一.語文考試閱讀題答題技巧

通用解題步驟

1.通讀 文章 ，了解主要內容，揣摩中心思想。

2.認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3.逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。

4.檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

主要題型及解題方法

一、題型：段意、主要內容的歸納

1. 記敘文

回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事。

格式：(時間+地點)+人+事。

2. 說明文

回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

3. 議論文

回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣。

格式：用什麼論證方法證明了(論證了)+論點。

二、選擇或概括文章的中心

有很多的問答題都是根據中心解答的，例如：談談你的收獲;告訴我們什麼道理;你有什麼啟發。

三、理解 句子 的含義

所謂的含義就是蘊含在文章裡面的意思，它不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細地揣摩，採取一找二寫的方法來完成。

句子的意思有明暗兩種：明的是文章結尾議論性的話，你把它拿過來，稍加整理即可;暗的難度大一點，必須在通曉全文的基礎之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情，用自己的語言表達出來。

二.答語文閱讀題需要注意什麼

1、認真讀短文

在回答問題時切忌不認真讀原文就去回答。一般情況下在回答時，第一遍先快速整體閱讀全文，每讀完一段，要知道這一段寫的是什麼，知道短文的大意。第二遍就要帶著問題邊讀邊作答，不要不看文章盲目答題，一定要帶著問題仔細地去閱讀文章。

2、認真回答問題

我們快速地閱讀完短文後，接下來就要帶著短文後的問題去文中找答案。這次一定要細心認真，這是最關鍵的一步，先認真審好題，然後要帶著問題仔細地去閱讀文章，要邊閱讀邊揣摩邊答題，不能有一絲馬虎。

3、掌握答題技巧

回答問題時要根據平時學的閱讀知識，結合上下文的理解做出正確的回答，並運用答題技巧。

三.答題技巧及套路

⑴明確：分論點可有N個(補充和證明中心論點)

⑵方法：

①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。

②分析文章的論據。(可用於檢驗預想的論點是否恰當)

③摘錄法(只有分論點，而無中心論點)

分析論點是怎樣提出的：

①擺事實講道理後歸結論點;

②開門見山，提出中心論點;

③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點;

④敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點;

⑤作者從 故事 中提出問題，然後一步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。

2、論據(用什麼證明)

⑴論據的類型：

①事實論據(舉例後要 總結 ，概述論據要緊扣論點);

②道理論據(引用 名言 要分析)。

⑵論據要真實、可靠，典型(學科、國別、古今等)。

⑶次序安排(照應論點);

⑷判斷論據能否證明論點;

⑸補充論據(要能證明論點)。

3、論證(怎樣證明)

⑴論證方法(須為四個字)

①舉例論證(例證法) 事實論據記敘

②道理論證(引證法和說理) 道理論據議論

③對比論證(其本身也可以是舉例論證和道理論證)

④比喻論證比喻在說明文中為打比方， 散文 中為比喻。

⑵分析論證過程：

① 論點是怎樣提出的;

②論點是怎樣被證明的(用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理);

③聯系全文的結構，是否有總結。

⑶論證的完整性(答：使論證更加全面完整，避免產生誤解)

⑷分析論證的作用：證明該段的論點。

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