詩歌鑒賞的答題方法和技巧百度

『壹』 詩歌鑒賞方法與技巧有哪些

詩歌鑒賞是語文考試中一道常見題型，本文整理了詩歌鑒賞的方法，歡迎閱讀。

詩歌鑒賞修辭手法萬能公式

1、讀出佳句在文章中的位置及地位。

2、語文詩歌鑒賞萬能公式：

①比喻：……採用了比喻的修辭手法，描寫了……，表現了作者對……的感情，形象生動。

②擬人：……採用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現了作者對……的感情，十分形象，生動(或栩栩如生，逼真)。

③誇張：……採用了誇張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯想奇特，富於形象感。

④反問：……採用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。

⑤排比：……採用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節奏明快，增強了語言的氣勢。

⑥對偶：……採用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發了作者對……的感情，節奏明快，富於音樂美。

詩歌鑒賞描寫手法答題模板

1.這首詩的細節描寫很成功，試結合詩句作簡要簡要析。

2.這首詩在景物描寫上有何特色和作用?

3.這首詩在描寫方面有何特色?

①先找准描寫的特色(細節描寫、白描、正面與側面描寫;景物描寫的特色還須考慮動靜、虛實、上下、遠近、高低等順序);②後相關詩句簡要解說;③再作用分析

(1)本詩在描寫上成功地運用了…描寫，寫出了…(詩句解說)，烘託了詩人…的感情。(2)本詩在景物描寫上的特色是…，這樣的描寫使景物…(答作用，如動靜結合，虛實相生)，同時渲染了…的氣氛，表達出詩人…的感情。【公式】同上

【案例】

問題：秋思張籍。洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重。復空匆匆說不盡，行人臨發又開封。問：「行人臨發又開封」這是一個成功的細節描寫。請結合全詩簡要分析這一細節描寫的成功之處。

答案：這一細節看似平常，但它既照應了「意萬重」，又緊承「復恐」，寫活了行人對家書的重視和對親人的深切思念，寫盡了行人心有千言萬語惟恐言之不盡的復雜而微妙的心理。能讓讀者體味其中濃濃的鄉思之情。

古詩中常見的主題

l、思鄉主題：如贊頌壯麗河山；抒發羈旅愁思；思念家鄉等。

2、詠人主題：如同情勞動人民；反映離亂痛苦生活；思念親友；依依惜別、情深意長等。

3、慰己主題：如抒發凌雲壯志、施展才華抱負；悲嘆年華早逝、壯志難酬；懷才不遇、仕途失意：告慰生平的喜悅等。

4、報國主題：渴望建功立業；保家衛國的決心；報國無門的感嘆：山河淪喪的感嘆；揭露統治者的昏庸腐朽等。

5、傷世主題：昔盛今衰的感慨；借古諷今的情懷等。

了解了詩歌的主題思想就能把握詩人的觀點態度和所寄託的情感，進而深刻理解作品的意義，為更深一層地鑒賞古詩奠定堅實基礎。

人物形象

詩歌中的人物形象有兩種類別，一類是抒情主人公的形象，即詩人自己；另一類是作品刻畫的人物形象。鑒賞詩歌中的人物形象，就是分析詩中詩人所塑造的人物的行為、神態、心理、性格、情感、觀點、處境等內容，把握人物形象的個性特徵。

具體分析思路與方法：（1）知人論世，結合背景了解人物當時的情境；（2）分析人物的行為、語言、心理，把握人物特徵；（3）抓住表露人物情感或思想的詞句；（4）藉助意象和典故，展開聯想和想像，感知形象。

形象列舉

1、不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。

2、心憂天下、憂國憂民的形象。

3、寄情山水、歸隱田園的隱者形象。

4、懷才不遇、壯志難酬的形象。

5、矢志報國、慷慨憤世的形象。

6、友人送別、思念故鄉的形象。

7、獻身邊塞、反對征伐的形象。

8、愛恨情長的形象。

『貳』 語文古詩文鑒賞答題技巧

語文古詩文鑒賞答題技巧如下：

一、知人論世

無論是古典詩詞還是現代詩歌，作品常常會滲透作者的經歷以及思想感情。所以欣賞詩歌之前，首先要對作者的時代背景，人生經歷和思想感情有一個初步的了解。

就拿賞讀李白和杜甫的詩歌來說，一個是經歷盛唐的輝煌，一個是目睹了唐朝由盛而衰。這兩種不同的經歷，造就了富有不同情感氣質的詩人：豪放飄逸、浪漫不羈的李白，沉鬱頓挫、憂國憂民的杜甫。

二、了解詩歌的各種題材

古典詩詞的題材，往往能或隱或現的揭示詩歌的內容，有助於把握詩歌的思想感情。從題材上詩歌主要可以分為：

1、寫景抒情的田園詩歌。代表人物有「採菊東籬下，悠然見南山」的陶淵明，還有「明月松間照，清泉石上流」的王維。這類詩歌通過描繪江湖風光、自然風景平寄寓自己的思想感情。

2、懷古詠史詩歌。這類詩歌以歷史典故為題材，或表明自己的看法，或借古諷今，或抒發滄桑變化的感慨。如杜牧的《泊秦淮》，又如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》。

3、托物言志詩歌。劉熙載在《藝概》中曾說過「詠物隱然只是詠懷，蓋個中有我也」。這類詩歌詩人不直接表露自己的思想、感情，而是採用象徵、興寄等手法，把自己的某種理想和人格融於某種具體事物的一類詩歌。

4、羈旅行役詩。用詩歌的形式反映客居異鄉的艱難、漂泊無定的辛苦並引發對親人的思念，對故鄉的思歸，對自我人生如寄處境的感慨等內容的詩歌。張繼的《楓橋夜泊》，溫庭筠的《商山早行》都是此類詩歌。

5、閨怨詩歌。閨怨詩以女性心態為描寫對象，有濃重的感傷色調，細膩的心理描寫。從創作特色上說，閨怨詩從整體而言，都呈現出一種婉約纏綿幽怨感傷之美，悠長含蓄，有無盡之味。如王昌齡的「忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯」，就屬於此類。

三、熟悉詩歌的意象，了解詩歌的意境

中國古典詩歌強調意象和意境。意象就是出現在詩歌中的主觀感情的物象。在詩歌賞析中，應該首先並及時抓住詩歌的意象，品讀其中的特徵以及所寄予的思想感情，從而體會詩詞當中的意境。詩歌具體的意象有很多，如花草類，景觀類，樂器類等等。

古典詩歌是語言的藝術，常用含蓄，簡練的語言表達詩人內心的情感。「言有盡而意無窮」的妙處就在這里。欣賞詩歌要充分而合理的發揮自己的聯想和想像，深入詩人所描摹的意境。

『叄』 現代詩歌鑒賞答題技巧

對語文學習來說，我們還是可以掌握一些答題的技巧，來幫助我們在考試時靈活運用，拿到不錯的分數。下面是關於現代詩歌鑒賞答題技巧的內容，歡迎閱讀！

一、詩歌的表達技巧

1、修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、誇張、襯托、用典、化用、互文、反復等。

2、表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。

抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。

描寫：可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。

3、表現手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象徵聯想、襯托、對比、想像、聯想、照應、托物言志等。

4、篇章結構：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。

5、思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。

6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。

二、詩歌鑒賞表達程式

這首詩採用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

鑒賞及答題

第一種模式 分析意境型

1提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

2提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

3解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

4答題步驟：

①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能准確地體現景物的特點和情調

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答「表達了作者感傷的情懷」是不行的'，應答出為什麼而「感傷」。

5答題示例：

絕句二首(其一) 杜甫 遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注此詩寫於詩人經過「一歲四行役」的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定後愉悅閑適的心境(步驟三)。

第二種模式 分析技巧型

1提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？

2提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？

3解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要准確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。

「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」就是直抒胸臆。間接抒情:

1借景抒情，如「寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇」；

2托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；

3托物寓理，如「半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來」，一般是哲理詩。

描寫手法主要有：

(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」。反襯又有動靜襯，如「明月松間照，清泉石上流」；聲寂襯，如「日出驚山鳥，時鳴春澗中」；以樂景襯哀情，如「映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音」等。

(2)聯想和想像，又叫虛實結合，如「野花留寶靨，碧草見羅裙」。

(3)對比。

(4)白描。如「春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農夫皆餓死」。

修辭手法在古詩中經常出現的有：

(1)比興。如「關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑」。先言它物引起所詠之物。

(2)比喻。(3)擬人。(4)誇張。

(5)雙關。如「東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴」，「晴」暗指感情的「情」。

(6)用典。如「商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》」。

此外還有設問、反問、反語等。

4答題步驟：

(1)准確指出用了何種手法。

(2)結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。

(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。

答題示例：

早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什麼表現手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；「草蟲鳴」反襯出環境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。

第三種模式 分析語言特色

1提問方式：這首詩在語言上有何特色？

2提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

3解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、朴實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……

4答題步驟：

(1)用一兩個詞准確點明語言特色。

(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。

(3)指出表現了作者怎樣的感情。

5答題示例：

春怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

請分析此詩的語言特色。

答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，「黃鶯兒」是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。「啼時驚妾夢，不得到遼西」用質朴的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。

第四種模式 煉字型

1提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？

2提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？

3解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。

4答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。

(3)點出該字烘託了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

5答題示例：

南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，「看」字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什麼？

答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們彷彿看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一「看」字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟三)。

第五種模式 一詞領全詩型

1提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什麼？

2解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

3答題步驟：

(1)該詞對突出主旨所起的作用。

(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。

4答題示例：

春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

「折柳」二字是全詩的關鍵，「折柳」寓意是什麼？你是否同意「關鍵」之說，為什麼？(2002年高考題)

答：「折柳」的寓意是「惜別懷遠」，而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到「折柳」曲的笛聲引起的(步驟二)。可見「折柳」是全詩的關鍵。

『肆』 詩歌鑒賞方法與技巧

詩歌鑒賞方法與技巧：首先看到詩後先看題目和作者，因為題目往往有作者的寫作意圖；然後再看注釋，看注釋可以看出作者的事跡；最後看詩句翻譯，一般的詩歌可以通過注釋翻譯出來，通過翻譯了解作者的思想感情。

鑒賞詩歌主要從詩人、詩句分析、內容理解和手法技巧。這個看似很簡單，其實卻是要求鑒賞詩歌的人具有一定的歷史知識，有足夠的文言知識儲備，還能夠對詩歌的發展與格式特點有一定了解。

古代詩詞表達技巧

1、 表達方式：描寫、議論、抒情。抒情包括直接抒情和間接抒情。直接抒情和間接抒情。直接抒情就是直抒胸臆，間接抒情包括借景抒情、寓情於景、情景交融和懷古傷今。

2、 寫作手法(表現手法)：象徵、聯想、想像、白描、襯托、對比、托物言志、借景抒情、寓情於景。

『伍』 詩歌鑒賞有哪些答題技巧

詩歌鑒賞答題技巧

一、答題總則：仔細審題，根據題目要求，問什麼，答什麼。

基本規律：

1、如果問「寫了什麼」，則必答內容(可翻譯後概括)。

2、如果問「怎樣寫」，則必答手法和內容(即用了什麼手法，寫了什麼內容，順便還可以答這樣寫的效果和作者情感)。

3、如果問「作用(效果或好處)怎樣」，則必答手法、內容、作用、情感(注意：先答有什麼作用、效果或好處，接著答用了什麼手法，寫了什麼內容。這樣才完整，不至於無謂失分)。

4、如果問「為什麼這樣寫」，則必答內容(即原因，可從詩句中概括，往往是對表現詩的主旨的作用，要注意「知人論世」)，還要從結構上回答(即在結構上的作用)。

5、如果題目要你「簡析」，則可按2的方式回答。

▲ 現代文閱讀也可用此思路。

二、熟悉並分清古典詩歌的類別(從內容角度劃分)。熟悉以後，可以快速推斷出詩歌的內容，以及常用什麼手法。譬如：

1、寫景抒情類。如山水田園詩，這類詩，內容當然是寫所見所聞的自然景物，手法常從修辭角度和抒情方式角度考查。

2、即事感懷類。如送別、登高等，這類詩，不外乎即景生情，睹物思人，即事有感，譬如惜花、傷春、悲秋等等，手法多樣。

3、詠物言志類。如詠物詩，則托物抒情、托物言志(總說)，懷才不遇、堅貞不屈、孤芳自賞、潔身自好、積極進取、孤傲高潔、不流於俗、不同流合污等等(思想內容)，象徵、比喻、擬人、對比、襯托、雙關、比興等等(表現手法)。

4、懷古詠史類。這類詩，則懷古傷今、懷古傷己、借古諷今(總說)，昔盛今衰、物是人非、憂國憂民、壯志未酬(思想內容)、用典、聯想、對比、襯托、揚抑、諷刺(表現手法)。

5、邊塞征戰類。這類詩，多著意於絕域風物的描寫，以抒寫軍旅之苦辛、戍卒之離思鄉情或表現將士浴血奮戰，保家衛國的愛國主義精神，形成「英雄氣概兼兒女心腸」的創作模式，但也有例外。喜用術語：豪邁、慷慨激昂、建功立業、保家衛國、奮勇殺敵、不怕犧牲、生活凄苦、思鄉思親、報國無門、歸家無望、苟且偷安、連年征戰、窮兵黷武、悲憤、哀痛、憤懣等等(思想內容)，烘托、渲染、對比、雙關、諷刺等等(表現手法)。

三、明了考查詩歌的幾個角度：語言分析、形象分析、評價寫作技巧和風格、評價思想內容。

四、讀懂詩歌的主要途徑：從題目入手、從作者及時代入手(知人論世)、從試題提供的註解入手，然後結合詩歌的類別(見上文)、常見意象的文化內涵進行推斷。

五、常見題型的回答要點。

1、語言的考查。(多是分析「詩眼」的題目)

設問的方式及答題角度和步驟：

(1)這首詩歌在語言上有何特色(風格)?或談談這首詩歌的語言藝術。

解析：這種問題是就整首詩而言，因此記住常用術語就可無往而不勝。如：用語清新、雅緻，不落俗套;平淡質朴(樸素自然)，全用白描，不加修飾，返璞歸真;凝練簡潔，絢麗多彩;委婉含蓄，清靜幽深;清新明快，如行雲流水;雄偉奇特，慷慨悲壯;使用疊字疊詞疊句，生動形象，具有音樂美、修辭美等等。注意：答題時請結合詩句具體分析，才能少扣分。

(2)找出這首詩的「詩眼」，或找出用得最傳神的實詞(虛詞)並分析其好處。

解析：答題步驟——先找出此詞，肯定其用得好，然後結合詩句解釋其表面和深層含義(即這個詞描繪出了什麼景象或展現了什麼畫面或意境)，最後答使用它產生了什麼效果以及表達了什麼感情或感受。「效果」常用評價語可參見上文的解析，譬如：運用動詞、形容詞的'作用或效果是准確、生動、貼切;數量詞、副詞往往是起強調或使文氣更貫通的作用;疊詞往往是增強語言韻律感或強調作用;顏色詞可以渲染氣氛，增加畫面感、色彩感，表達心情。

(3)詩中的某個字(句)為什麼用得好。(同上，只是略去第一步)

(4)詩中的某字換成別的字好不好。(屬比較異同類題，同上，稍有區別，一定要答出「好在哪裡」或「不好」在哪裡)

(5)某詞是全詩的關鍵，為什麼?

解析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：一從該詞對突出主旨所起的作用，二從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。如開頭則統領全詩，結尾則總括全詩，貫穿全詩則是全詩情線物線。

2、形象(意象)或意境的考查。客觀存在著的事物、景色、人物均能成為具體可感的藝術形象。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

設問的方式及答題角度和步驟：

(1)這首詩塑造了一個什麼樣的藝術形象?請具體分析。(這是從整體上考)

解析：藝術形象主要有——豪放灑脫，憂國憂民、青衫淚濕，歸隱田園、鍾情山水的隱士，愛惜人才，兒女情長，為國戍邊的徵人，四處漂泊的遊子，品行正直、高潔的志士等。回答時，第一步，從上挑選一個(如果找不到，請自己概括)，這是概述;然後結合詩句挑出描寫形象的詞語具體解說即可。以上是人物形象，如果是「物」的形象，答題時，先找出有關詩句，接著分析形象的基本含義，再結合主旨分析究竟比喻或象徵了什麼形象。

(2)此詩寫了哪些意象(景物)，構成了什麼意境?具體分析意境是怎樣構成的。

解析：第一問簡單，從詩句中找出即可，注意找完整，不能抄詩句。第二問，請積累意境常用詞——雄渾壯闊，高遠遼闊，雄渾壯麗，宏闊蒼涼;孤寂冷清，蕭瑟凄涼，冷寂荒涼，清冷寥落;恬靜優美，幽美寧謐，自然和諧，細膩朦朧;熱烈高亢，繁麗奇幻，絢麗熱烈等。

第三問的格式是此詩通過描寫哪些景物，渲染了什麼環境氣氛，映襯了什麼心情，此三方面缺一不可。

3、寫作或者表達技巧(特色)的考查。

設問的方式及答題角度和步驟：

(1)問：此詩或某兩句用了什麼表現手法?有什麼作用?(有時問的委婉一點，如，此詩或某兩句是怎樣表現形象或感情的?此時，一定要答手法)

(2)答此類題請牢記常用術語：修辭方法——比喻、借代、擬人、對偶、誇張、反復、設問、反問等;抒情方式——直接抒情(直抒胸臆)，間接抒情(即景抒情、寓情於景、情景交融、以景結情);表達方式——記敘、描寫，抒情、議論;表現手法——襯托(正襯、反襯)、以樂景襯哀情、對比、用典、欲揚先抑、想像聯想、虛實結合、動靜結合、遠近結合(有層次感)、白描等。

(3)答題步驟：先說運用了什麼手法，再結合詩句具體解說，接著說表達了什麼感情，產生了什麼效果。

4、思想內容(情感或主旨)的考查。

設問的方式及答題角度和步驟：

(1)詩歌描寫了什麼內容?揭示了什麼主旨?

解析：這是從整體問答的題目，內容可結合詩句具體回答，答案在詩中。只要記住常見的主旨或情感，一般都會有話可說。譬如：憂國傷時(揭露統治者的昏庸腐朽或窮兵黷武、反映離亂的痛苦、同情人民疾苦、對國家民族前途命運的擔憂、反對戰爭、追求和平)，建功報國(建功立業的渴望、政治失意的苦悶、懷才不遇的郁悶、壯志難酬的感傷、報國無門的悲傷、山河淪喪的痛苦、時光易逝、人生易老等)，思鄉懷人(羈旅行愁、思念親友、邊關思人、閨中懷人、宮中哀怨)，生活雜感(對自然的熱愛、寄情山水田園的悠閑、昔勝今衰的感慨、懷古傷今或懷古傷人的情懷、青春易逝的感傷、仕途失意的苦悶)，長亭送別(依依惜別的深情、離別的惆悵、情深意長的勉勵、坦誠心志的告白等)。

(2)其他設問方式：此詩的內容(或主旨)，有人認為是這樣，有人認為是那樣，也有人認為二者兼有，你的看法如何?請簡述理由。

解析：先肯定一種說法，接著分析詩句具體寫了什麼，用了什麼手法，對表現主題有什麼作用，抒發了什麼情感，產生了什麼效果。這樣回答，很完整，失分的幾率小。

(3)分析詩中景物描寫對表現作者情感的作用。

解析：先答寫了什麼景物，接著答怎樣寫的，再答表達了什麼情感，最後答有什麼效果。

『陸』 詩歌鑒賞的答題方法和步驟

古典詩詞歷來是教學中的重點和難點，怎樣教?如何學?如何在應試中取得理想的成績?就這些問題，我編撰了此文，願同仁和我們的學生於此受益。

答題 方法 和步驟

(1)根據賦分，確定答點，先總(概括知識點)後分(分析闡釋)，綱舉目張。抓住古詩中的「景」和「情」，就抓住了一切。所有的古詩不管怎麼設題，都要回到「景」和「情」上來，即：用什麼景抒發了什麼情(思想)，景(意境)有什麼特點，與情有什麼內在關系(表現手法)。

(2)比較閱讀類的解題：要把握作品的思想內容和主要的寫作手法，結合題干中的比較角度(思想內容、情感、表達技巧)求同，析異;既要有總體分析，又要有具體分析。

(3)理解文意是關鍵，參悟意象是手段，情景關系情為主，緊扣詩題析通篇。

(4)做到不引文不答題。答題時，一定把理解和詩歌中的關鍵字關鍵詞或關鍵句放到分析中，這將極大的增強答案的規范性。

鑒賞口訣：①從題目認識對象，②從字面讀出感覺，③從注釋解除難點，④從作者了解背景，⑤從原作找到根據，⑥從題幹得到啟示，⑦從首聯找到特點，⑧從尾句參透主旨，⑨從景物把握情感，⑩從意境洞察心胸。

『柒』 古詩鑒賞答題技巧

在我們讀書期間里，大家接觸過答題技巧嗎？以下是我幫大家整理的古詩鑒賞答題技巧，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

在高考古詩鑒賞題的問答類型中，有一類是內容型題目，這類問題在作答時可以採用下面的方法——

問題設置一般是：①關於這首詩(或兩首詩)，描寫了哪些內容？表現了什麼樣的感情？請結合詩的具體內容簡要賞析，巧解內容型古詩鑒賞題。②與其他詩相比較，所表達的思想感情有何異同？在做題時應該清楚，詩言志，即總是抒發一定的思想感情，一定的志向追求。認定詩詞的內容，認定詩詞的感情，應分析詩詞句子的具體內容，並與作者的觀點、態度等相聯系。在方法上做到：①分析具體詩句寫了什麼內容；②抒發了什麼情感；③如果兩首詩比較，還要找出它們的異同。

-解題示例：

(1)(全國新課標卷第8題)劉一止《小齋即事》：「憐琴為弦直，愛棋因局方。未用較得失，哪能記宮商？我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。」作者為什麼要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發一種什麼樣的情懷？

[答]：作者寫琴棋二物是托物言志，老師筆記《巧解內容型古詩鑒賞題》。他以琴棋二物的「品」，來寫自己的「志」；直———正直、方———有稜角。正因為自己的方直之品不變，結果到頭來「世愈疏」、「萬事妨」，只落得小齋獨處，無關乎國家的興亡了。這些都抒發了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。

(2)(遼寧卷第15題)王維《秋夜獨坐》(節選)：「獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲鳴。」周弼《夜深》：「虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。」①兩詩中均寫了夜景，又有所不同，請具體說明。②兩詩中均有「獨坐」，而作者心境不同，試簡要分析。

[答]：①王詩寫的是「秋夜」，寫了山中果落、燈前蟲鳴的現象；周詩寫的是「春夜」，寫了春雪初停、殘月掛山、溪水成冰的景象。王詩描寫的是動景，周詩描寫的是靜景。②王詩寫的`是悲哀孤獨的心境。一二句寫的是人獨坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。周詩寫的是寧靜安適的心境。一二句寫是人獨坐燈下苦讀，不覺夜深；三四句用「不知」室外景色的變化襯託了人夜讀時的投入和專注。

(3)(福建卷第9題)謝枋得《武夷山中》：「十年無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？」①這首詩體現了詩人什麼樣的思想感情？②「天地寂寥山雨歇」一句對表情達意有什麼作用？請簡要分析。

[答]：①表達了破國亡家的痛苦之情，並借梅花的意象表現了詩人孤傲步裙、堅貞自勵的情懷(意思對即可)。②這句詩借景抒情，通過描寫山雨過後天地寂寥的景象，表達了詩人孤傲寥落的情懷(意思對即可)。

『捌』 古詩鑒賞答題技巧歸納盤點

高考古詩鑒賞包括兩個方面的內容：一是鑒賞，二是評價。鑒賞又包括三個方面的內容：鑒賞其形象、其語言、其表達技巧。這次我給大家整理了古詩鑒賞答題技巧，供大家閱讀參考。

古詩鑒賞答題技巧

(一)人物形象

設問方式：

1、請分析抒情主人公當時的心情;

2、這首詩歌塑造了一個怎樣的形象?

方法 點撥：

1、在整體理解的基礎上，從詩句中確定人物形象的身份;從人物的動作、語言、神情、細節、側面描寫中剖析人物形象的性格特徵。

2、要知人論世，關注背景;要特別注意作者及其經歷、注釋、題目等信息;要注意分析人物形象的社會意義，但不能任意撥高。

在此基礎上明確出人物形象及其特徵，典型意義。

應答步驟：

1、性格+身份

2、分條列舉出性格而後點明身份。

(二)景物形象

設問方式：

1、 這首詩描寫的景物特點是什麼?

2、 這首詩描寫了怎樣的一幅畫面?

3、 這首詩寫了什麼樣的物象?作者借它表現什麼?

方法點撥：解答這類題目，先准確把握詩歌所寫的物象，再進一步體味這些物象給人的主觀感受，還要弄清物象所體現的時令、方位特徵。至於寫景的目的，則要把握抒情主人公的形象。

應答步驟：

1、 物象+感受(清新、凄冷、悲涼。。。。。。)

2、 時令+物象+感受+什麼地方的畫面(圖景)+抒發感情。

3、 感受+物象+表現感情。

(三)景物形象

設問方式：

1、 試分析所寫景物中蘊含的感情.

2、 簡要分析詩歌的意境.

3、 試從景情關系的角度對詩歌作簡要分析.

方法點撥：答這類題要把握以下三個要領:

第一， 分析形象含義，描摹詩歌圖景。用自己的語言把詩歌所寫的意象、所營造的意境描摹出來，描繪詩中展現的圖景畫面。要點有二：一是用自己的語言，切忌直接引用;二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯想和想像適當加以創造，語言力求優美。

第二， 概括形象意境特點。在描摹出圖景後，結合主旨分析為什麼要寫這一形象，一般用兩個雙音節詞或一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或雄渾壯闊，或高闊遼遠，或恬靜優美，或蕭瑟凄涼，或生機勃勃，或孤寂冷清。。。。。。准確體現其特點和情調。

第三， 講清景情關系。景情關系在詩歌表達中，無外乎借景抒情，寓情於景，情景交融，或者以景襯情等。作答時應注意區別，一般講，借景抒情，是詩句中有直接表現感情的詞語 句子 ;寓

第四， 情於景，情景交融，則為詩句中只有景物描述而沒有直接表現情感的詞語或句子，只是在物象中寄寓了某種感情，至於以景襯情，則主要體現在樂景哀情的反襯上。

應答步驟：

1、 通過描寫---"氛圍特點"表現---感情(對應設問1)

2、 描述圖景"氛圍特點"形成什麼樣的意境(對應設問2)

3、 景物"氛圍特點"揭示感情"點出景情關系(對應設問3)

(四)事物形象

設問方式：

1、 詩中所描寫的意象(形象)有何特點(特徵)?

2、 作者藉助這個形象要表達怎樣的情感?

方法點撥：

這類題大多涉及的是詠物詩，詠物詩的最大特點是托物言志，鑒賞此類形象，要以所寫景物的自然屬性為依據，挖掘其社會屬性，即作者藉以抒發的感情，表達的寓意等。注意把握描寫的類型;景物描寫(事物情境、季節、時令、地域)，場面描寫(戰爭、農事、獰獵、離別等)，色彩描寫。

應答步驟：描摹圖景+概括景象特點+剖析作者感情。

語文古詩詞答題模板

第一種模式：分析意境型

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?

答題步驟：

(1)描繪詩中展現的圖景畫面。答題的時候應該抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述的時候一定要忠於原詩，還有用自己的想像加以創新，語言力求優美。

(2)概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等，注意能准確的體現景物的特點和情調。

(3)分析作者的思想感情。答這樣題目的時候千萬不要空洞，例如「回答表達了作者感傷的情懷」是不夠的，也得不到多少分，應回答出因為什麼而「感傷?」。

第二種模式：分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法?

提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法/表現手法)。詩人是怎樣抒發自己情感的?這樣表達有何效果?

答題步驟：

(1)准確的指出用了何種手法。

(2)結合詩句，闡述為什麼用這種手法。

(3)闡述此手法有效傳達詩人怎樣的感情?

第三種模式：分析語言特色型

提問方式：這首詩在語言上有何特色?

提問變體：請分析這首詩的語言風格，談談此詩的語言藝術。

答題步驟：

(1)用一兩個詞語准確點名語言特色。

(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。

(3)指出表現了作者怎樣的感情。

第四種模式：煉字型

提問方式：某聯中，最生動傳神的是什麼字?為什麼?

提問變體：本詩中某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡?用某個字替代行嗎?為什麼?

(1)解釋該字在句子中的含義。

(2)展開聯想，把該字放入原句中描述景象。

(3)點出該字烘託了怎樣的意境?或者表達了怎樣的感情。

(4)如果說用某個字替代，好不好?結合原文好的原因是什麼?如何生動貼切的表現作者思想感情的?

第五種模式：一詞領會全詩型

答題步驟：

(1)該詞對突出詩歌主旨所起的作用。

(2)從該詞在詩歌的結構上所起的作用考慮。

大家應該隨便找幾篇古詩，按照上面的答題模式組織一下答案，相信在考試的時候，你在詩歌鑒賞這主幹題目方面不會丟很多的分，甚至拿到滿分，競爭優勢一定明顯。

古詩詞鑒賞中的十大規律

1、詩眼

詩歌是語言的藝術，古人寫詩特別講究「煉字」。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞。如「悠然見南山」中的「見」字，「紅杏枝頭春意鬧」中的「鬧」字等等，使詩歌生動形象，境界全出。

2、意象

詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的「象」與作者借景抒情的「情」、詠物所言的「志」的完美結合。

古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規律可循的，例如：「梅花」是高潔品格的象徵;「月亮」代表思鄉之情;「鴻雁」是傳書的信使等等。有時詩人還會創造一群意象，如馬致遠的《秋思》就創造了11個意象，用「斷腸人」這一中心意象來表達思歸懷遠的秋思。

3、意境

意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發讀者想像和思索的藝術境界。優秀的古詩詞都創造了具有廣闊藝術空間的意境。詩歌意境(情景)關系往往比較多的是寓情於景、觸景生情、情景交融。意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等。可見，抓住這幾個關鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進詩的藝術境界，解詩答題。

掌握古詩詞基本知識

詩歌分為古體詩(又稱「古風」)、今體詩(又稱「格律詩」)。

古體詩：包括「今體詩」出現以前的除「楚辭」以外的所有詩作，也包括「今體詩」出現以後的除「今體詩」以外的所有詩作。「歌、行、吟」分別是古體詩的一種體裁。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢游天姥吟留別》等。

今體詩：分為律詩、絕句。律詩每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。首聯(一、二句)、頷聯(三、四句)、頸聯(五、六句)、尾聯(七、八句)，頷聯、頸聯必須對仗。絕句每首四句，有五絕(五字)、七絕(七字)，二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，一般押平聲韻，一韻到底。

詞：是今體詩之後產生於盛唐，流行於中唐，發展於晚唐與五代，成就於宋代的一種新詩體。詞又稱長短句(句子字數不等、長短不一)、詩余(由詩歌發展而來)。根據詞的長短，詞又分單調(也叫小令，一般認為58字以內)、中調(一般分上下闕，58-96字)、長調(96字以上，三闕以上)。詞有詞牌，詞牌嚴格律定了每首詞的格律和音韻。

曲：即散曲，分為「小令」「套數」。是宋金時期逐漸形成的一種新詩體。曲與詞的最大不同，是曲可在詞規定的字數中增加襯字，從而增加語言的生動性，更自由靈活地表達思想與情感。

把握不同的詩作題材

就詩作題材內容的不同，古詩詞可分為寫景(抒情)詩、記事(詠懷)詩、詠史(懷古)詩、詠物(言志)詩、田園(山水)詩、邊塞(征戰)詩等等。

寫景詩：學生在高中階段大體接觸過，毋須多說。

詠懷詩：敘事抒懷，通過具體的事件的敘寫來抒寫胸臆，抒寫個人的恨別、懷遠、思鄉、離愁、感時等情懷的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》等。

詠史詩：詩人對某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進了詩人獨到的見識，以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今。如劉禹錫、杜牧等都是詠史詩的作者。

詠物詩：主要特點是托物言志。這類古詩中的「物」多具有特定意義的意象。如桃花象徵美人、牡丹寄寓富貴、楊花有飄零之意等等，不同的意象有不同的內蘊。

山水田園詩：寫田園生活和山水風景，陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。

邊塞詩：描寫邊塞生活與民族矛盾，還有一系列與邊塞有關的東西形成於盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。

分清各種風格流派

「風格」是指詩人在選擇題材、塑造形象以及語言運用等方面形成的創作特色。如陶淵明的詩恬淡平和，王維的詩詩中有畫，李白的詩豪放飄逸，杜甫的詩沉鬱頓挫。

流派主要指詩歌的流派和詞的流派。

1、詩歌流派：現實主義、浪漫主義

現實主義：提倡客觀地觀察現實生活，精確細膩地描寫現實，真實地表現典型環境的典型人物。源頭：《詩經》;代表作家：杜甫、白居易、陸游等。

浪漫主義：善於抒發對理想的熱烈追求，用熱情奔放的語言、奇特的想像和誇張手法、 神話 故事 來塑造形象。源頭：《楚辭》;代表作家：屈原、李白、李賀、龔自珍等。

2、詞的流派：豪放派、婉約派

豪放派：氣勢磅礴，格調高昂，意境雄渾，感情激盪。代表人物：蘇軾、辛棄疾。

婉約派：筆調柔和，感情細膩，委婉纏綿，韻味深遠。代表人物：劉永、姜夔、秦觀、李清照。

注意分析各種表達技巧

選材方面的虛實結合(實景是詩人描寫的現實客觀景物，也即眼前之景、可觀之景;虛景是詩人通過感覺、聯想或想像而虛擬出的景物，也即心中之景、可想之景)，虛實結合往往是古詩詞意境的基本方法。

選材方面的反襯：古詩詞表達技巧中的反襯是相對「正襯」而言的一種表達技巧。在作品中為了使對某事物的描寫更清楚、突出，而採用相反的、相對立的事物從旁陪補的方法。它與「對比」不同，對比的兩個事物間的關系是並列的，結果是突出對比雙方;反襯卻可以明顯地分出襯托的事物和被襯托的事物，突出被襯托的一方。

內容方面的動靜結合：有時可理解為「以動襯靜」也可理解為「動靜相對」。

結構方面的伏筆與照應：詩作者在讀者不經意處的暗示交代，使詩歌結構嚴謹，首尾呼應，文題呼應。

結構方面的對比：對比是指在作品中把兩個相互對立的事物或同一事物相互矛盾的兩方面並舉出來的一種方法。這種方法適於突出形象特徵，揭示形象意義，對於主題的表達也易產生犀利、深刻的效果。

寓意方面的借景抒情、托物言志、借古諷今、借古抒懷、意在言外等等。

注意品味各種語言風格

古詩詞中對詞句的考查往往由字面到內涵的深入解說，因此了解各種不同的語言風格很重要。古詩詞語言風格一般有莊重、嚴肅與詼諧、風趣;形象、生動與質朴;簡練與縝密;含蓄與明了;犀利與平和;細膩、委婉與豪爽、熱烈。對語言感知力的高低，很大程度上決定了詩歌鑒賞力的高低。

要在意境中品味詞、句：詩中的詞、句處在統一意境中，只有在詩境中分析，才能得到正確的理解。如注意了《月夜憶舍弟》的總體意境，就能正確理解「月是故鄉明」——因思鄉念故鄉而備覺故鄉的月更明。

要把握特殊語法現象：為了合乎作詩詞的規則，所以往往有變式句的存在。如「竹喧歸浣女，蓮動下漁舟」。詩詞中詞類活用現象也要引起注意，如「春風又綠江南岸」中的「綠」等等。

注意明辨各種修辭手法

古詩詞中作者常常會運用各種不同的修辭手法，用以表情達意豐富形象。

比喻：最常用的技巧。寫同一事物還可以用不同比喻。如李煜的「恰似一江春水向東流」，寫了「似春水」的「愁之多，之源源不斷」。

通感：把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來，如林逋的「暗香浮動月黃昏」，用視覺「暗」寫嗅覺「香」、突出梅香的特點。

借代：如用「帆」代「船」，「朱門」代「權貴豪門之家」。

互文：在連貫性話語中，將本應含在一起的詞語，分別安排在上下兩句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的「主人下馬客在船」，實際是說：「客人在船上,送客的主人在岸上」。

設問：如李煜的「問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流」。

誇張：如辛棄疾的「東風夜放花千樹，更吹落，星如雨」。

古詩詞常用的修辭還有擬人、反問、反復等，都要求我們去注意。

注意關注詩歌題目

詩歌的題目很重要，往往可以透露出重要的線索。

如試題為「約客」，作者約人，對方遲遲沒有來，環境上「家家雨，處處蛙」的渲染，約了客人，怎麼不來?突出了作者等待的焦慮。

注意明察考題暗示

古詩鑒賞題後，往往會有一些注釋，填表式題目中已有內容實際上就是例題。

注意運用聯想、想像

詩歌鑒賞是一種再創造。再創造的主要方式是聯想、想像。

如王駕的《雨晴》，作者沒有描寫鄰家院子景色，但寫了「蜂蝶紛紛過牆去」這一實景。如果考生緊緊依傍這一詩句，透過言在此而意在彼的重重迷霧，會聯想到鄰家春色美不勝收，如此景緻，連路人都會駐足觀望，更何況是喜花的蜂蝶呢!

古詩鑒賞答題技巧歸納盤點相關 文章 ：

★ 高考語文古詩詞背誦與鑒賞答題技巧

★ 高考語文古詩鑒賞的答題技巧

★ 高考語文古詩詞鑒賞題答題方法

★ 語文古詩詞鑒賞答題技巧分析(3)

★ 高考古詩鑒賞五大考查類型的答題技巧綜合

★ 高中語文詩詞鑒賞及解題技巧總結

★ 高中語文賞析古詩的答題技巧及常用術語

★ 高考語文詩歌鑒賞答題技巧

★ 語文古詩詞鑒賞題典型十大規律與閱讀答題技巧

var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

『玖』 高中語文古詩文鑒賞答題技巧 有哪些答題方法

解答高中語文古詩文鑒賞這一類的題目，首先要能抓住詩中所展現的圖景畫面，會用自己的語言再現畫面。能夠概括出景物所營造的氛圍的特點，掌握一些鑒賞的詞語，如蕭瑟悲涼，恬靜優美，壯闊雄渾，寂靜冷清等。

高中語文古詩文鑒賞答題技巧

首先認真審題，明確在哪一方面進行鑒賞。

1.思想內容方面，要藉助詩人寫的景、人、事，體會詩的意境、詩人的感情經歷、反映的道理。

2.形象方面，要找准詩中所寫的形象，體會這些形象的經歷、心態或代表意義。

3.語言方面，耍認真體會最能體現詩歌意境的動詞、形容詞和其他詞類，分析其如何體現意境的，如何表達詩人情感的。

4.表達技巧方面，要弄清詩歌的表達技巧，藉助原詩句進行分析。

5.明確題目要求的提示性因素，嚴格按要求做題。

6.認真組織答案，如果是語段。則按總分結構表達，要用准有關詩歌創作的概念術語，即要說行話。比如，要用首聯、頷聯、頸聯、尾聯，不用第一句、第二句等。

高中語文古詩文鑒賞答題方法

一、認真審讀，整體感知

先要仔細閱讀作品。從標題、作者、詩文到注釋，都要反復咀嚼，力求從整體上把握作品的內容、主旨、情感傾向和表達技巧。

二、感受形象，體味意境

詩歌形象指詩中所描寫的意象、意境，也包括人物形象。感受形象的方法是抓住意象、意境的特徵和情景的交融，從而理解其中寄託的思想感情。要注意的是詩歌中主人公的形象的塑造往往和寫景結合在一起，所以我們既要注意對人物的描寫，又要注意意象的描寫。

三、立足主旨，鑒賞技巧

形式為內容服務，技巧為主旨表達。不少鑒賞題由技巧切入，解題時須立足主旨，領悟情感，去賞析技巧運用的妙處。但解題的前提是要學說行話，規范表達。