一句話擴寫一段的方法和技巧

❶ 擴寫句子方法與技巧

1、看懂例句，審清要求，有的題目要求照例子擴寫句子。要在原句的基礎上擴，不能改變原句的基本成分、基本意思、語氣和語調。

❷ 擴句的方法和技巧 擴句的教程

1、擴寫一部分。在做題時先把句子分成兩部分，先擴寫其中的一部分，再擴寫後面的一部分。如「姐姐在寫字」，前一部分是「姐姐」，我們可以在姐姐的前面加上修飾語，如我的、他的、漂亮的等。後一部分是在寫字，我們可以補充「在什麼地方」「怎樣寫字」，這樣後面一部分可補充為「在書桌上認真地寫字」。那麼我們就可以對句子有兩種擴寫：漂亮的姐姐在寫字或者是姐姐在書桌上認真地寫字。

2、整體擴寫法 就是把句子的兩部分一起進行擴充。如「樹葉落下來」，可以按 「什麼樣的」樹葉「怎麼樣地」落了，可擴寫成「金黃的樹葉從樹上飄飄悠悠的落下來。」

❸ 二年級擴句的方法和技巧

在小學和初中的各種考試中，學生經常會遇到的一種題型，就是擴寫句子，這也是學生必須要練好的一項語文基本功。 那麼在小學階段該如何做這類題型呢？

擴寫句子 就是在給出的句子主幹的基礎上添上樹枝加上綠葉，使這棵樹更繁盛，更漂亮，換句話說，就是根據表達的需要給句子添加上各種狀語，形容詞等，使句子的意思更具體更形象，在通俗的說就是給句子增肥。

例如： 月亮升起。 圓圓的月亮從天邊緩緩升起。 在這里第二句就比第一句具體、形象的多。 所以對句子進行擴寫可以使句子更加的具體形象。在擴句時應該注意哪些問題呢？都有哪些方法和技巧呢？

第一、擴寫一部分。 在做題時先把句子分成兩部分，先擴寫其中的一部分，再擴寫後面的一部分。如「姐姐在寫字」，前一部分是「姐姐」，我們可以在姐姐的前面加上修飾語，如我的、他的、漂亮的等。後一部分是在寫字，我們可以補充「在什麼地方」「怎樣寫字」，這樣後面一部分可補充為「在書桌上認真地寫字」。那麼我們就可以對句子有兩種擴寫：漂亮的姐姐在寫字或者是姐姐在書桌上認真地寫字。

第二、整體擴寫法 就是把句子的兩部分一起進行擴充。如「樹葉落下來」，可以按 「什麼樣的」樹葉「怎麼樣地」落了，可擴寫成「金黃的樹葉從樹上飄飄悠悠的落下來。」

擴句時要注意：1、合理增添，不能為了增加字數而堆砌文字。2、不能改變原句的意思。學生在做這類題時，一定要先仔細讀題干，如果題干對擴充部分有具體的要求，一定要按照要求擴句，如沒有，可根據自己的情況合理擴寫。

要想把句子擴寫好，還需要學生的語言豐富，多積累詞彙，才能把句子擴寫的更生動，更形象。

❹ 擴句的方法和技巧口訣

擴句的方法主要是給句子裡面的名詞、動詞、形容詞或者添加修飾詞語，這樣可以使句子內容更加豐富，修飾詞語添加的越多，句子擴充的就越長。擴句的技巧口訣就是：見了實詞、代詞就修飾——這句話的意思是說句子裡面的名詞、動詞、形容詞、代詞一般都能因為擴充而添加修飾詞語。

❺ 擴句的方法與技巧

擴句，就是通過添加詞語把簡單的句子，擴充為具體、生動、形象的句子。擴寫句子對原文進行擴展和充實，把簡略的原文拓展成符合題意要求的文章。擴寫需要充分放開思路，展開想像，進行合理的創造，可以訓練發散性思維能力。

擴寫句子的注意事項：看懂例句，申請要求
有的題目要求照例子擴句。
例:郵遞員送信。
一個年輕的郵遞員冒著大雪給千家萬戶送信。
題目給出的例子，擴充了"什麼樣"的郵遞員，在"怎樣的"情況下，給"誰"送信。

不能改變句子的基本意思和句型
擴句時，要在原句的基礎上擴，不能改變原句的基本意思和句型。

擴句後語句要通順
擴句時，擴充的詞語要與原句的詞語搭配得當，要注意擴句後語句要通順。
在擴句練習中，要真正明確擴充的目的。千萬不要為擴句而擴句，給人"無病呻吟"的感覺。

擴句的方法：畫句子主要成分，再擴句
找到了句子的主要成分，就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分，進而再思考擴充什麼樣的詞語。
例如:春風吹。
這句話的主語是"春風"，"吹"則是謂語，是說明"春風怎麼樣"的。一般地說，主語"誰"的前面可以加詞，在謂語表示動作、行為或狀態的詞前面也可以加詞。即:(溫暖)的春風(輕輕)地吹。 (三月)的春風(徐徐)地吹。

先提問，再擴句
抓住句子主要成分，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。

把握住中心，才能圍繞中心擴展情節。注意擴寫時不要改變人稱。保留與原文中心聯系密切的段落。同時還應注意擴寫時不能改變原文順序，要依原文順序延續地寫下去。

擴寫的時候，不是在原文的每部分都增加文字，而要抓住最能表現中心的句、段去擴展故事情節。要仔細地研究哪些地方可以擴展，哪些地方可以補充，在怎樣擴展和補充上下功夫，要經過周密的思索以後，再動筆寫。這就需要對擴寫所提供的材料要認真研究，確定好擴寫重點，安排好擴寫的主次，做到詳略分明，重點突出。

❻ 擴句的步驟與方法

怎樣擴句

同學們寫文章很喜歡使用形容詞，可不是用詞不確切，就是亂加修飾詞造成句子羅唆。比如把「陽光照射著草原」擴成「（溫柔的）陽光照射著（一碧千里廣闊的）草原」。

在這一句中存在兩種毛病：

一是用詞不確切。『溫柔』多用來形容女性溫和柔順，修飾陽光不如換成『溫暖』確切。

二是為了拉長句子亂加修飾詞造成重復累贅。『一碧千里』與『廣闊』重復，應刪去其中一個。」

擴寫句子有三種具體的方法：

（1）想像擴句法。

想像擴句法，就是抓住句子中敘述的人或事物，想像他們（它們）的形象，有比喻的方法把句子的意思描述得更加具體、形象、生動。

例如：「你要愛護它」可擴成「你要（像愛護自己的生命一樣）愛護它」。

（2）描述擴句法

描述擴句法，就是抓住句子要說的人或事物進行具體的描寫、敘述。

例如：「水珠飛騰著」可擴成「（一串串晶瑩的）水珠飛騰著」。

（3）說明擴句法

說明擴句法，就是對句子中所說的人或事物的有關情況進行說明性的敘述，使句子的意思更詳細、明確。

例如：「李明珍是葯物學家」可擴成「李時珍是（我國明朝一位偉大的）葯物學家」。

另外，要把句子擴充好還應注意不能改變原句的意思。

比如：『我們熱愛徐州』如果擴成『我們（十分）熱愛徐州（的雲龍山）』。這就改變了原句的意思，也就不叫擴句，而叫改句了。

❼ 擴寫句子方法與技巧

擴句就是把原有的句子寫具體，寫得更豐富些。我們可以從這幾方面入手，事物的形狀上，顏色上，大小上進行擴充，比如氣球，五顏六色的，圓圓的氣球，氣球漂浮在空中，我們就可以說，五顏六色的氣球慢悠悠地漂浮在藍藍的天空中，還可以用上適當的修辭手法進行擴充句子。

擴寫句子方法:要忠實於原文。擴寫時，要准確把握原文的中心思想，把握原文的主要內容，遵循原文的體裁，在此基礎上發散思維，大膽創造，為原文「添磚加瓦」。

技巧:人稱和語氣要保持前後一致，情節的發展或論述的推進要合乎邏輯，要有必要的過渡，增添的細節要和全文相協調，避免枝大於干。

擴句方法

擴句的方法是：在主語的前面加上合適的定語，在謂語的前面加上合適的狀語，在賓該的前面加上合適的補語。如：一隻彩色的小鳥，一動不動地站在一棵高高的樹枝上。這一句中：「小鳥」是主語，加上了定語「一隻彩色的」，謂語「站在」前面加上了「一動不動」作狀語。

賓語「樹枝上」加上了「一顆高高」的作補語。

❽ 二年級擴句的方法和技巧

二年級的會計和方法，我認為這個你可以添加一些修飾語狀況，應該能搞好經濟快遞箱裡面還分什麼分好呢？

❾ 五年級擴句的方法和技巧

擴句

擴句與縮句剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的意思更具體形象。

如：
太陽升起。
金色的太陽從東方地平線緩緩升起。
在這里第二句就比第一句具體、形象得多。

進行擴句練習時，首先必須弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主語、謂語、賓語，在它們的前面加上適當的修飾，而且一個地方可以加不止一個「枝葉」，這樣的句子才會更加完整、具體。

如：
天空掛著月亮。
深藍的天空中高高地掛著一輪玉盤似的月亮。

擴句的方法有以下幾種：

1、局部擴句法

即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴後面部分。如「小明讀書」，前面部分是「小明」，先補充小明 是誰，與我的關系，這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」；後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」，這樣後半部分可補充為「在教室里認真地讀書」。全句擴為「我的同學小明在教室里認真地讀書」。

2.、整體擴句法

就是把句子的兩部分一下子擴充。如「紅旗升起來了」，按 「什麼樣的」紅旗「在什麼地方」「怎麼樣地」升起來，可擴成「鮮艷的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來」。
擴句時要根據表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前後重復，也不要改變原句的意思。在完成擴句作業或試題時，如果對擴充部分有具體規定的應按規定擴句，如沒作規定的，可進行整體擴句。擴句後別忘了加標點。

3、例句分析

1、 原句：太陽光 照射著 樹林。
擴句：（ 晌午的） 太陽光（火辣辣地）照射著 （整個）樹林。
分析（1）原句的主要成分： 「誰」——太陽光 ；「怎麼樣」——照射著樹林。
（2）添加的詞語及作用：「晌午」——表示時間的詞語，起限製作用。
「火辣辣」——形容詞，起修飾作用。
「整個」——起限製作用。
2、 原句：青煙彌漫。
擴句 （飄飄盪盪的）青煙彌漫（在大地上）
分析 （1）原句的主要成分： 「誰」——青煙；「怎麼樣」——彌漫。
（2）添加的詞語及作用：「飄飄盪盪」——形容詞，起修飾作用。
「在大地上」——起補充說明的作用。

❿ 擴句法寫作技巧有哪些

文章摘要：

初中學生的作文，經常會有擴句法應用，即不知如何將文章寫得生動，充實而具體，寫出來的文章是棉花糖，很空虛，可以利用「擴句法」來解決這一難題。在平時的寫作中可以可以加強對這方面的訓練，所謂熟能生巧。

在平常的寫作時將這種方法貫穿文中，進行文學寫作，是一種比較好的訓練思維方式。如果你想寫一個人，你可以寫「他很傷心」的時候。針對他傷心展開一系列的描述，他是怎麼傷心難過的，傷心到什麼程度，傷心的時候喜歡做什麼事……將這些東西一想，再次寫出來的句子起碼能夠逃脫白開水式的文字，這樣就不顯得文章空洞。在問過句子「怎麼樣」之後，可採取如下兩種方式對句子進行擴充。

1在詞語前再加一個修飾詞。(尤其動詞及修飾詞前)

在詞語前(尤其是動詞以及修飾詞)再加上一個修飾詞，句子整個會變得厚重，如果學生能夠在添加修飾詞的過程中注意修飾詞的文采，那麼整個句子就會具體而充滿文采了。

比如要寫一個句子「我努力學習」，很多同學會寫成「我非常努力學習」。此時就可以問問這個「努力」到底是怎麼努力的?「也即給努力添加一個修飾詞。可從動作，心理等等方面添加，這樣多想想之後，學生就可以寫出諸如」我抓緊每一分每一秒時間努力學習。「」我為了能讓媽媽更加開心而更加努力學習了。「之類的比較具體的句子。

2在某個斷句後添加解釋語

即在一句話說完之後，想一想，對於這句話，能不能用一個具體的.句子來解釋一下這句話，這也是將句子寫長，寫生動的一個方法。

比如寫」老師性格沉靜「，此時就可以在」沉靜「後加上一個解釋性的句子來解釋一下老師到底是如何性格沉靜的，這種沉靜體現在什麼行為上……這樣，一些同學可能就能寫出諸如」老師性格沉靜，除了上課之外，都不說什麼話。「」老師性格沉靜，在他帶的三年當中，從沒對一個學生凶過。「等等比較具體的句子。