如何加強創新方法

㈠ 大學生提高科學創新思維能力的方法與途徑

一、營造愉悅的師生平等對話氛圍，培養學生創新思維能力。
愉悅的氛圍是激發學生的創新思維活動的催化劑 ，能刺激學生思維轉入活躍狀態，促進思維的發散，迸發智慧的火花，創造性的解決問題。而愉悅氛圍的形成必須建立良好的師生關系。
我們都知道，教學過程的本質是師生之間的交往。「對教學而言，交往意味著對話，意味著參與，意味著相互建構。它不僅是一種教學活動方式，更是彌漫充盈於師生之間的一種教育情境和精神氛圍。對學生而言，交往意味著心態的開放，主體性的凸顯，個性的彰顯，創造性的解放。」
「通過交往，重建人道的，和諧的、民主的，平等的師生關系是本次教學改革的一項重要任務。我們相信在這樣的師生關系下，學生會體驗到平等，自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容，友情和友愛。同時受到激勵，鞭策、鼓勵、感化、召喚，指導和建議，形成積極的，豐富的人生態度與情感體驗。」
這樣，學生的創新思維才能在自由暢快的心理氛圍中得以健全的發展。教育實踐證明「良好的師生關系是使學生在教育過程中造就愉悅氛圍和進行發散思維的激發器。」
所以呢，語文教師就要確立「為了每一位學生發展」的教育理念，確認學生的主體地位，與學生平等交往與對話，鼓勵學生各抒己見，為學生創新思維能力的提高，營造一個愉悅的氛圍。從而喚醒學生的主體意識，開啟學生的思維之門。

二、創設問題情境，在質疑研討中培養肚餓生的創新思維能力
問題是創新思維之源，疑問是創新思維之母。語文教育要想真正培養學生的創新思維能力，就必須培養學生強烈的問題意識，讓他們敢於發現問題並提出問題。
愛因斯坦曾經說過：「提出一個問題往往比解決一個問題還重要，因為解決一個問題也許只是一技能而已，而提出問題則需要創造力。」
因此，對於教師來說，激發學生的問題意識成了關鍵。所以在語文教學中，應注意把握以下幾個環節：
首先，培養學生觀察能力和提出問題能力。巴爾扎克說過，打開一切科學的鑰匙都毫無疑問是問號。因此，教師要從思想上引導學生正確地認識到，任何學者、權威都不可能窮盡真理之河，任何人都有發現新知識的可能，要讓學生樹立問題意識。
同時，「充分利用學生的好奇心理，運用多種直觀的、形象的，為學生所喜聞樂見的幻燈、錄像、圖片、音樂，游戲等輔助方式，激發學生的好奇心，鼓勵他們大膽地提出問題。」
其次，教師在教學上要充分發揚民主，為學生獨立思考創造條件。在學習方法上激發學生探求新知識的動機，引導他們談看法，擺見解。在他們思考問題時，鼓勵他們不僅要從正面深入的想，也從反面進行設想，讓他們經過比較分析，提出自己的新觀點。

㈡ 提高創新能力的5個方法

提高創新能力的5個方法如下：

1.獎勵你的好奇

發展創新能力的一個常見障礙是：感覺好奇是一種胡思亂想。當你對某事感到好奇時，不要斥責自己，而是要獎勵自己。給自己一個機會去探索新的課題。

2.認識到有時創新本身就是獎賞

獎勵自己很重要，但同樣重要的是發展內在的動力。有時，創新的真正獎勵在於其過程本身，而不是產品。

3.變成一個專家

發展創新能力的最好方法之一就是成為這一領域的專家。通過對課題的深入理解，你將能夠更好地去思考問題新穎的或者創新的解決方案。

4.全身心投入

第一步就是要全身心投入地去發展你的創新能力。不要放棄你的努力。設定目標，爭取別人的幫助，每天花點時間發展你的創新技能。

如果你不為創新投入時間，你將無法發展自己的創新才能。每周安排一些時間，集中花在某些類型的創意項目上。

5.創建一幅腦圖

腦圖（思維導圖）是將各種想法聯系起來並尋求問題的創新性答案的好方法。要創建一幅腦圖，首先寫下一個中心議題或者單詞，然後圍繞中心詞鏈接相關的因素或者想法。雖然類似於頭腦風暴，但這種方法允許有分支的想法，並提供了一種非常直觀的方式看到了這些想法是如何相互關聯的。

㈢ 增強開拓創新意識方法

增強開拓創新意識方法

增強開拓創新意識方法，生活中，一個人想要走得長遠，就需要提升個人的工作創新意識，不能固步自封，這樣才能適應工作的順利開展。下面是關於增強開拓創新意識方法，希望對大家有幫助！

增強開拓創新意識方法1

新時代對黨員幹部提出了新的要求，作為一名基層的黨員幹部要提升工作的創新意識，打破慣性思維，才能適應新時代的發展需要。只有敢於打破習慣思維和主觀偏見，以更寬闊的眼界、更寬闊的思路、更寬闊的胸襟，敢於自我否定，才能創造性地抓好貫徹落實，提升工作的水平和質量。

黨員幹部需要的是增強創新意識，用新思維、新手段、新方式來做突破固有局限，更出色完成新的歷史任務。

要以創新為引領，將科學技術作為強有力的手腕，促進我國社會事業和經濟的發展，需要的不僅是創業者的勇於開拓，更需要的政府的開山辟路和堅實保障，在深化改革的今天，需要我們政府為企業家搭建更好的平台，積極打造便捷化政務程序，營造清親的政商關系，優化投資環境，重視人才作用，積極打造政府+人才+企業的共建互溶模式，讓人才在企業平台得到才能的充分發揮， 讓企業在政府支持下茁壯成長，只有構建三者互為依靠，互相補充的新型政企才關系，將創新意識化為技術動力，將創新技術化作經濟支撐，才能促進國家社會事業又好又快的發展進步。

把提高創新思維能力和辯證水平結合起來。理論是實踐的先導，創新的核心是思維的創新，培養創新能力必須提高創新思維能力。要勇於突破舊框框，重新思考，重新探索，大膽提出新思路、新舉措，並結合實際情況提出解決問題的新方案，進行科學實踐。要在工作實踐中按照發現問題、分析問題、解決問題、總結經驗的辯證思維過程對各種創新思維方法加以綜合運用，把提高創新思維能力和辯證水平結合起來，從而在理論與實際的結合中使自身的創新思維能力不斷得到增強。

現今乃至將來，黨員幹部每一天面對的都是不再容易的工作，瞬息萬變、根牙磬錯，要增強創新意識，在新的時代、新的征程、新的挑戰中乘風破浪。

增強開拓創新意識方法2

歷史事實證明，創新出思路，創新出辦法，創新出成就；因循守舊、墨守陳規、不思進取，必將被歷史和時代所淘汰。在我市新的歷史進軍中，要實現超常規、跨越式發展，必須堅持創新精神，建立創新體制，增強創新能力。

創新首先需要一種昂揚向上、不斷開拓進取的良好精神狀態。思想解放是觀念更新的'必要前提，是樹立創新意識的思想基礎。要樹立創新精神，就必須進一步解放思想。在當前，就要自覺地把思想認識從那些不合時宜的觀念束縛中解放出來，從對馬克思主義錯誤的和教條主義的理解中解放出來，從主觀主義和形而上學的桎梏中解放出來，進一步破除舊、滿、難、懶的思想，堅決排除各種錯誤傾向的干擾，使我們的思想和行動更加符合我市的客觀實際，堅持用創新精神拓展我們的工作思路。

要使創新成為一種永不衰竭的發展動力，必須有特別的體制和制度保證。體制，是機構設置和管理許可權劃分的制度。建立創新體制的重要目的，就是要克服生產關系和上層建築中防礙生產力發展的因素，以不斷解放和發展生產力。要建立這種創新體制，就必須加大改革力度，以完善社會主義市場經濟體制為目標，繼續推進市場取向的改革，從根本上消除束縛生產力發展的體制性障礙，建立有利於改革和發展的創新體制和運行機制，為創新提供體制、制度和機制方面的保證和支持，為我市經濟和社會的更快發展注入新的動力。

要搞好創新，不僅要求我們具有強烈的創新意識，而且要求我們具有出眾的創新能力。只有將創新能力變為腳踏實地的實際行動，才能發揮好自身優勢，努力實現跨越式發展。

㈣ 如何培養並提高自己的創新能力

1、要學會肯定自己的想法，每個人對這個世界的認同都是不一樣的，自己每天也會有各種各樣的想法，要勇敢的承認這些想法，並且想辦法去實現它們，讓自己能夠改善這個世界。

2、要勇敢的去嘗試，在自己能夠承擔後果的前提下，去挑戰未知的世界，通過自己的不斷嘗試中會或說過創新帶來的利益。當然，若是這個後果，自己承擔不了就要選擇避免風險，轉換方式。

3、要有縝密的思維來思考創新帶來的好處和失敗後可能承擔的相後果，並且要勇敢的承擔責任，這樣自己才能夠踏踏實實的做創新。

4、敢於提問和質疑，畢竟創新都是從前人總結的經驗中得到突出的表現，只有通過提問和質疑權威，才能讓自己有新的突破。

5、從多個角度思考問題，要考慮到創新可以帶來的收益效果也要考慮到失敗後可能帶來的後果，並且盡量選擇承擔風險較小的方式來選擇創新。

6、學會藉助他人的力量，創新無小事，自己的能力又是有限的，只有通過與志同道合的朋友一起討論獲得最佳的方案，並且還需要查閱大量典籍，畢竟前人總結的經驗是值得我們借鑒的，創新，不是一味的胡思亂想，而是有根有據的大膽假設。

青少年培養創新能力的重要性：

1、隨著現代科學技術的發展，文明的真正財富，將越來越表現為人的創造性。知識激增，需要新一代學會學習；科技革命，需要新一代革新創造；振興中華，需要新一代開拓前進。

2、培養青少年的創新能力，是未來社會生產的特點所決定的。

3、培養青少年的創新能力，對於我國具有更重大的意義，我國要到2050年左右趕上或超過世界發達國家，成為具有高度物質文明和精神文明的社會主義現代化強國，這個宏偉的計劃需要這一事業的繼承者，必須具有創新精神。

4、智力潛能，需要教育者去系統地開發。

㈤ 提高創新能力的5個方法

2、要注意總結前人的經驗和教訓，前人的經驗和教訓是我們創新工作的基礎，通過借鑒前人的工作，我們可以站在巨人的肩膀上看待問題、考慮問題和解決問題。
3、注意發現和總結前人失敗的創新經驗，通過前人失敗的經驗我們可以發現很多問題，還可以通過改變方法和途徑，成功的解決一些我們目前遇到的問題。

㈥ 怎樣提高創新能力

導語：企業的核心創新需要以科學發展觀為統領，從增強自身創新能力出發，以自身力量為主體，應用創新的知識和新技術、新工藝，採用新的生產方式和經營管理模式，不斷推動經濟結構的創新，促使經濟可持續性增長的能力。

怎樣提高創新能力

1. 全身心投入

第一步就是要全身心投入地去發展你的創新能力。不要放棄你的努力。設定目標，爭取別人的幫助，每天花點時間發展你的創新技能。

2. 變成一個專家

發展創新能力的最好方法之一就是成為服裝攝影、品牌推廣、品牌戰略、影視廣告、建站系統、畫冊印刷、品牌加盟、網站建設這一領域的專家。通過對課題的深入理解，你將能夠更好地去思考問題新穎的或者創新的解決方案。

3. 獎勵你的好奇

發展創新能力的一個常見障礙是：感覺好奇是一種胡思亂想。當你對某事感到好奇時，不要斥責自己，而是要獎勵自己。給自己一個機會去探索新的課題。

4. 認識到有時創新本身就是獎賞

獎勵自己很重要，但同樣重要的是發展內在的動力。有時，創新的真正獎勵在於其過程本身，而不是產品。

5. 樂於冒險

當開始發展你的創新技能時，為了提升自己的能力你必須願意承擔風險。你的努力可能不會每次都最終成功，但依然會增強你的創新才能和發展未來可用的技能。

6. 記創新日記

開始寫日記，記錄你的創新過程，跟蹤你的創意。日記是反思你已完成工作並尋求其它可能解決辦法的一種非常好的方式。日記可用於保存想法，以便以後可能成為未來的啟示。

7. 為創新投入時間

如果你不為創新投時間，你將無法發展自己的創新才能。每周安排一些時間，集中花在某些類型的創意項目上。

8. 克服阻礙創新的'消極態度

根據在美國國家科學院學報上發表的2006年的一項研究指出，積極的情緒能夠提高你創造性的思考能力。據這項研究報告的首要作者亞當.安德森博士說，“如果你正在做需要有創意的工作，或者在一個智囊團，你會想在一個有好心情的地方。”著重消除那些可能會損害您發展創新能力的消極想法或自我批評。

9. 克服失敗的恐懼

擔心你可能會犯錯或者你的努力將會失敗，這會阻礙你的進步。每當你發現自己有這樣的感覺，提醒自己：錯誤只是過程的一部分。雖然你可能偶爾會在創新的道路上跌倒，但是你最終會達到自己的目標。

10. 激發新思路的頭腦風暴

頭腦風暴是一個在學術界和專業領域常用的技術，但它也可以作為開發你的創新能力的強有力工具。首先把你的判斷力和自我批評放一邊，然後開始寫下相關的想法和可能的解決辦法。目標是在一個相對較短的時間內產生盡可能多的想法。接下來，重點明確和細化自己的想法以達成最佳的選擇。

怎樣提高創新能力

第一、要確立核心創新戰略

要實現戰略思想轉變，以增強核心創新能力為目標，改變粗放型經濟增長方式，提高產業技術水平，真正把提高核心創新能力作為企業發展的戰略基點。實施核心創新戰略，應當著眼於經濟發展的大趨勢，以社會和市場需求為導向，以科學發展觀為統領，把原始創新、系統集成創新和引進消化吸收創新結合起來，在關鍵領域掌握更多的核心知識產權，在科學前沿和戰略高技術領域佔有一席之地，在基礎研究和應用基礎研究有自己的特色，在此基礎上，科學提煉企業的戰略發展規劃、戰略發展布局和戰略發展保障，真正使核心創新成為企業經濟可持續發展的發動機和激發器;加強科技規劃和信息化建設，加強應用性科技研究，推進產業的新技術、新工藝、新方法的研究和應用，把經濟增長方式完全轉移到依靠科技進步和職工素質提高上來，以此推動產業戰略的優化，實現經濟的可持續發展;要通過核心創新戰略的建設，帶動和促進企業目標戰略、經營戰略、品牌戰略、人才戰略等的建設和發展，形成科學的戰略創新體系，使企業核心創新戰略更加規范化、網路化和系統化。

第二、要搞好企業科技創新

企業核心創新的核心是科技創新。企業擁有相應的科技資源，具有一定的產品技術優勢。這就要求企業進一步推進企業科技體制改革，調整優化企業科技結構，整合科技資源，推動產品結構優化升級，加速科技成果向現實生產力轉化;要充分發揮企業技術優勢，加強原始創新、集成創新和引進消化吸收再創新，加快產業結構調整，搶佔一批技術制高點，抓好一批科技含量高的信息工程，加大新科技和新項目、新產品的科研投入，利用先進的技術改造和提升傳統項目，催生新的經濟增長點，努力打造以產品技術為競爭力基礎的多領域、多層次的產業鏈;要加強科技成果的應用、推廣和轉化工作。要根據市場的需求，依據科技成果的創新性和實用性，認真做好成果的評估和篩選工作，對優秀的成果要大力推廣應用，並從人才、資金和物質上給予支持，從而形成引進一消化一吸收一創新的良性循環，促使科技成果盡快轉化為生產力。

第三，要建立健全核心創新機制

提高企業核心創新能力需要機制的支撐和保障。要建立健全產學研相結合科研機制，積極與科研單位緊密合作，充分利用科研單位的知識優勢和技術優勢，搞好科學論證，集中攻克難關，力爭取得新的科技成果;要建立健全核心創新的投入機制，特別要建立有利於科技創新和科研成果向生產力轉化的風險投資機制。企業要從單位長遠發展出發增加核心創新和技術開發的投入，同時也要通過多元渠道，廣泛吸收社會資金投入科技成果開發和成果轉化;要建立健全核心創新的運行機制。要加強核心創新的目標建設、制度建設和程序建設，優化核心創新的運作環境和文化條件，通過機制建設來增強核心創新的活力，進一步促進企業轉換經營方式，促進產品創新、技術創新和管理創新，充分挖掘內在的經濟資源、物質資源、科技資源和人力資源，促進企業資源優化配置;要建立健全核心創新的孵化機制。要充分發揮企業單位綜合研究部門、設計部門、信息咨詢中心、技改小組等技術孵化器的作用，加強對科技信息的收集整理和研究，加快先進技術的消化、吸收和創新，加大自己核心技術的佔有和知識產權的保護，通過探索市場孵化壯大核心創新能力。

第四，要轉變經濟增長方式

轉變經濟增長方式是提高企業核心創新能力的關鍵環節之一。一方面，要深化企業經濟體制的改革和創新。要堅持以促進經濟發展為目的，以產權制度改革為核心，通過深化企業改革，建立產權多元化的經濟結構，完善有益於轉變經濟增長方式的運行機制，使企業能從長遠來考慮和規劃企業的發展，克服短期行為，真正把核心創新作為關系企業興衰的大事來抓。另一方面，要加快推進企業經濟結構調整，進一步完善和優化產業結構、產品結構、技術結構、投資結構和勞動力結構。企業要集中相應的有效資產和有生力量，實施精品名牌戰略,做大做強品牌產業，要通過科技進步促進主導產品的新突破。同時，要改組、改造傳統項目，做大做強科技含量高、經濟效益好、市場競爭力強的支柱產業，培植壯大有潛力的項目，堅決關閉和淘汰那些投入多、消耗高、污染重、效益低的項目，大力發展環循經濟，壯大規模經濟，發揮規模效益，從而實現從粗放經營向集約經營轉變。

第五，要加大創新人才的培養

要創新人才工作機制，改善人才工作環境，優化人才結構，提高人才隊伍素質，為提高企業核心創新能力提供組織和智力保證。一是要營造尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造、尊重和支持核心創新的良好輿論氛圍，為人才的核心創新打造寬松的人文環境。二是加強創新人才的培養。要立足當前，著眼長遠，加大人力資本的投資力度，通過職業教育、高等教育、專業培訓等途徑實施素質教育，努力建設一支德才兼備、結構合理、素質優良的人才隊伍。三是要健全創新人才激勵機制，對那些具有核心創新能力的人才，要在政治上多關心，工作上多支持，待遇上適當傾斜。對有突出貢獻的個人和優秀的科技成果，要大力給予獎勵表彰加以激勵。四是改進人才考核辦法，完善人才評價機制，把勇於探索、開拓創新的人才選拔到重要的崗位上來，加以重用，充分發揮他們的聰明和才智，以此推動整個企業核心創新能力的提高。

㈦ 提高創新能力的方法

導語：培養創新人才，培養學生的創新能力是實施“科教興國”和可持續發展戰略的重要途徑。當前教育改革不斷深化，素質教育已深入人心。創造精神、創新能力是人才素質的核心。所以，創新應是素質教育的著眼點，開發人的創造力，培養人的創新意識，創新精神和創新能力，應該成為實施素質教育的重要內容。

提高創新能力的方法

要有求知慾。

缺乏好奇心，對問題就不敏感.熟視無睹。缺乏求知慾，對學習就不感興趣，汲取不到新知識，所以要有求知慾。

知識面要廣。

知識貧乏，頭腦就保乾涸的河，流不出水來：知識面狹窄，不能看到遠處;知識淵博，就會左右逢源，觸會貫通。

想像力豐富。

創新能力肯定整;因為創新是大腦的創造性思維活動，不異想大開，只是在舊框框中思維，將—無所成：只右豐富的想像力，思維敏捷、清晰、靈活，才會有創新。

要充滿激情。

有偉大的情感.才能造就偉大的人。

具有進攻性。

對前人的成果要大膽質疑，勇於超越。膽怯是最危險的敵人：進攻性是青年人必須只備的素質。留獨辟蹊徑：不要擔心自己的新創造荒誕不經。你給大家講講，如聽了神色困惑，甚至鬨堂大笑，就有希望了。

多參加討論。

“獨學無友，孤陋寡聞”。與同學們一起討論爭辯，可以互相啟發，容易出現靈感，獲得創新成效。

發揮潛意識。

要放鬆自己，考慮問題時，使腦子進入似睡非睡，似醒非醒的狀態，就有希望提高創新能力。

提高創新能力的方法

一、領導思維方式應由經驗型轉變為學習型

海涅說：思想走在行動之前，就象閃電走在雷鳴之前一樣。強調了思維的重要性，一本由金哲、鄧偉等著名專家編寫的《21世紀世界預測》在“世界企業及其管理的未來變化”，一章中明確指出：“未來的企業將是學習型企業”。學習型企業的目的就是通過學習超越自我、創新思路，拓展創造企業未來的能量。專家們認為：現代企業管理的發展正以加速度進行，領導思維方式必須與時俱進全面創新，今天的企業不創新就沒有出路。學習型企業是未來成功企業的模式，作為領導必須把思維開發放到戰略性地位，深刻認識學習是不可缺少的競爭戰略。世界著名的美國微軟公司，創立不到20年，市值達到5000多億美元，超過美國三大汽車公司的資產總和。其總裁比爾·蓋茨已連續多年成為世界首富。微軟公司為何如此成功，其中重要的一條就是創建學習型企業。據有關資料介紹，在世界排名前100家的`企業中40%已按“學習型企業”模式進行徹底改造。作為領導必須倡導學習型戰略，高度理解學習的過程就是思維升華的過程，學習是一種新的工作方式，通過工作學習化、學習工作化的模式，實現持續的超越、提高，以變應變、以變制變達到管理的最高境界。

二、領導思維方式應由單維型轉變為多-維型

創造性思維對領導極為重要，很多時候並不是領導者的人才能力成就了某項事業，相反，而是由於那些事情本身極具挑戰性，企業的發展和員工的利益取向都復雜無比，迫使領導者不得不從多個角度思考同一問題，在選擇衡量最佳方法的過程中，他們發現了應對各種挑戰的有效方式，培養成了多面性、系統性思考問題的能力，成就了領導者的卓越才能。競技體育的發展就證明了這一點，足球從最早的簡單陣型到現在的442、433、532陣型，而且創新的頻率在不斷加快。為什麼?原因就在於作為一個集體運動項目，需要一種整體的團隊精神，而為此就要制定各種戰術、打法，這些戰術、打法一旦被對方了解、掌握，就很難取勝。因此領導思維方式的不斷突破、求新制勝、拓寬視野、提升跨度，從是與非、對與錯的簡單兩維世

三、聯系實際，對於創新，我有幾點感受就是：

1、 創新首先是一種觀念，是一種意識。“發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創新思想和創新能力，在教育工作實踐中要強化創新意識。

2、創新要有先進科學的理論依據。創新活動不是簡單隨意提幾個花哨的新提法，創新要有先進科學的理論依據才能真正推動工作的前進。

3、創新要體現在實踐活動中，而不僅僅是一個口號。在實際工作中我們也要按照這個精神去做。

提高創新能力的方法

1.創新人才是與常規人才相對應的一種人才類型。

所謂創新型人才，就是具有創新意識、創新精神、創新能力並能夠取得創新成果的人才。而所謂常規人才則是常規思維佔主導地位，創新意識、創新精神、創新能力不強，習慣於按照常規的方法處理問題的人才。創新型人才與通常所說的理論型人才、應用型人才、技藝型人才等是相互聯系的，它們是按照不同的劃分標准而產生的不同分類。無論是理論型人才、應用型人才還是技藝型人才，都需要有創造性，都需要成為創新人才。

2.創新人才的基礎是人的全面發展。

創新意識、創新精神、創新思維和創新能力並不是憑空產生的，也不是完全獨立發展的，它們與人才的其他素質有著密切的聯系。從這個意義上講，創新人才首先是全面發展的人才，是在全面發展的基礎上創新意識、創新精神、創新思維和創新能力高度發展的人才。

3.個性的自由發展是創新人才成長與發展的前提。

日本臨時教育審議會關於教育改革的第一次審議報告指出：“創造性與個性有著密切的聯系。”大學要培養具有創造性的創新人才，就必須首先使他們成為一個作為人的人、真正自由的人、具有個體獨立性的人，而不是成為作為工具的人、模式化的人、被套以種種條條框框的人。雖然不能說個性自由發展了人就有創造性，就能成為創新人才，但沒有個性的自由發展，創新人才就不可能誕生。從這個意義上講，創新人才就是個性自由、獨立發展的人。

4.無論是創新還是創新人才都是歷史的概念，在不同的歷史時期，人們對創新和創新人才的理解都會有一些異同。

當代社會的創新人才，是立足於現實而又面向未來的創新人才，應該具備以下幾個方面的素質：博、專結合的充分的知識准備;以創新能力為特徵的高度發達的智力和能力;以創新精神和創新意識為中心的自由發展的個性;積極的人生價值取向和崇高的獻身精神;強健的體魄。

㈧ 如何提高創新能力

首先,這也是與個人的情況相關的,如果你沒有一個靈活,富有創意的頭腦,再努力也是白費的,有一句話不是這么說的嗎,天才是1%靈感加99%的汗水,但那1%的靈感比99%的汗水都重要!我給你找了關於這方面的一些資料,你看看吧,如果還需要的話給我你的郵箱我給你發過去一些,有個人心得與案例....
★ 組合法

組合創新是很重要的創新方法。有一部分創造學研究者甚至認為，所謂創新就是將人們認為不能組合在一起的東西組合到一起。日本創造學家菊池誠博士說過：「我認為搞發明有兩條路，第一條是全新的發現，第二條是把已知其原理的事實進行組合。」近年來也有人曾經預言，「組合」代表著技術發展的趨勢。

總的來說，組合是任意的，各種各樣的事物要素都可以進行組合。例如，不同的物品可以進行組合，不同的材料可以進得組合，不同領域不同性能的東西也可以進行組合；兩種事物可以進行組合，多種事物也可以進行組合；可以是簡單的聯合，也可以是結合或混合。

★ 類比法

所謂類比發明法，就是一種確定兩個以上事物並尋找同異關系的思維方法。即根據一定的標准尺度，把與此有聯系的幾個相關事物（這既可是同類事物，也可是不同類事物）加以對照，把握住事物的內在聯系進行創造。

類比方法，在人們的日常生活中也是常常運用到的。比如，為了買一樣稱心如意的商品，常要跑幾個商店，從商品的價格、功能狀況、使用價值和經久耐用的程度等方面進行比較，然後確定是否買下。但是，這不是類比發明，因為他沒有創造，只是在同類產品中挑選好一點的，與我們講的類比發明法是不同的，這里要求的是在類比中有新的創造。類比法是一種富有創造性的發明方法，人們對各種不同的事物進行類比，從類比中不斷地產生出新的創造設想，獲取更多的創造成果。

★ 聯想法

聯想發明法是依據人的心理聯想而發明的一種創造方法。那麼，樣想是什麼呢？普通心理學認為，聯想就是由一事物想到另一事物的心理現象。這種心理現象不公在人的心理活動中占據重要地位，而且在回憶、推理、創造的過程中也起著重要的作用。許多新的創造都來自於人們的聯想。

聯想可以在特定的對象中進行，也可在特定的空間中進行，還可以進行無限的自由聯想。而且，這些聯想都可以產生出新的創造性設想，獲得創造的成功。我們還可從聯想的不同類型，發現不同的聯想方法，去進行發現、發明和創造。

聯想的方法很多，我們還可以從韻蟮囊蜆 瞪先ソ 辛 耄 部梢讕菔攣鐧耐 嘣 蛉ソ 辛 耄 箍梢源郵攣鎦 湎喙靨匭勻ソ 辛 搿8髦指餮 牧 敕椒ǘ伎梢圓 齟蔥灤隕柘耄 竦靡恍┏曬 N侍獾墓丶 皇竊擻媚囊恢至 敕椒ǎ 丶 謨諼頤且 餼鍪裁次侍猓 枰 惺裁創叢歟 鐧皆躚 哪康模換蛘呤裁囪 腦て諛康畝濟揮校 皇竅胗興 叢旆⒚鰲D敲矗 頤薔陀Ω 莞髯緣牟煌 蠛拖敕ǎ 幸獾鞀蛭摶獾厝ソ 辛 耄 恿 氤繕 納柘脛腥セ竦靡恍┐蔥碌南咚鰲?

總之，創新是有規律可循的，人們經過學習和訓練會使創造力獲得迅速提高，創造潛能得到有效開發。這對於我們提高技術創新效率、創新水平、創新成果的產業化極為有益。

㈨ 如何提升創新思維能力

有人說創新就是把原有的元素重新組合，改變其原有的結構序列從而產生新的東西。組合創新思維是指從兩種或兩種以上事物或產品中抽取合適的元素重新組織，構成新的事物或新的產品的思維。以下是我整理的如何提升創新思維能力，希望對大家有所幫助。

如何提升創新思維能力 篇1

一、提高戰略思維能力，進行科學定位。

俗話說，思路決定出路，思維水平決定工作水平。戰略思維能力，就是要高瞻遠矚、統攬全局，善於把握事物發展總體趨勢和方向的能力。根據我市公路建設管理實際情況，必須樹立前瞻意識，加強深入調研，制定好公路的發展規劃。一是著眼現狀布局，健全公路路網。根據公路發展的需要，調整好國省干線公路的布局，將符合標準的省道提升為國道、將市的干線公路提升為省道，通過規劃調整增加市內國道、省道的數量，進而使市內的公路網更加科學、合理，公路等級不斷提升，形成以國省干線公路為主體、其它公路為脈絡的公路網，同時增加與鄰市國省干線公路對接的通道。二是升級改造公路，提升通行能力。結合公路的交通流量、路面狀況等因素，有計劃地組織對公路實施升級改造，提升公路的通行能力。目前在建的國道G105細滘大橋至沙朗段改建工程，就是我局組織實施的公路暢通升級改造工程，主要對該路段平交口改造為立交橋，項目的竣工不僅能給我市這個貫通8個鎮區的交通要道105國道帶來「貨暢其流、人暢其行」的嶄新變化，並將積極促進當地經濟的發展。

二、提高辯證思維能力，善於解決問題。

辯證思維能力，就是承認矛盾、分析矛盾、解決矛盾、善於抓住關鍵、找准重點、洞察事物發展規律。針對公路嚴峻的安全形勢，我們牽住牛鼻子著力解決公路通行安全問題。一是完善公路標志標線。去年，集全局養護管理部門黨員群眾的智慧，群策群力創新理念，從服務群眾出行的新要求，提升保暢通能力出發，開展國道G105線中山市沙朗立交至中山三橋段「暢安舒美」示範路工程。規范標准對該路段的路線、路基、路面、橋隧構造物、交通安全設施、管理和服務設施及路域環境的存在問題和不足進行完善和升級改造。同時完善交通標志設施，在沙朗立交橋頭處設置雙懸臂式標志牌，在通往各村莊路口處設置村名牌，在橋梁、通道兩側設置橋梁、通道信息公示牌，並增加服務設施，對沿線加油站前方交叉路口處增設預告標志牌，以達到有效的預告功能。今年繼續以示範路為建設標准，制定實施方案，按計劃逐步推進所有管養路段實現公路設施「人性化、規范化、科學化」，提升管養公路綜合服務能力。二是狠抓路域環境整治工作。今年要按照實施方案中的十項整治內容「管養公路界樁設置工作，公路標志整治工作，交叉道路整治，非公路標志整治，公路路域范圍擺攤設點、堆放垃圾、雜物等行為，治理建築控制區的違法建築、構築物，治理省道S364線K43-K45路段公路上停放車輛問題，污染公路等行為，路面衛生，橋底堆放雜物、停放車輛」，整治措施及完成期限，加大力度狠抓路域環境整治工作，消除公路路域環境「臟、亂、差、堵」構建公路路域環境「暢、安、舒、美」。

三、提高創新思維能力，實現工作大提升。

創新思維能力，就是要超越過時的陳規，善於因地制宜、知難而進、開拓創新。針對公路管理科技含量不足，我們發揚攻尖克難的精神，大力進行創新工程。

一是建設「數字公路」，全面運用科技信息手段管理公路。

在公路管理中建設「數字公路」信息化應用平台，通過資源共享、完善設施，對管養公路、橋梁實現視頻監控，防範於未然，有效減少突發事件發生，同時實現「工程管理、路政管理、養護管理、安全管理、應急管理、服務管理」六位一體的管理平台。建設公路信息監控中心,重點對橋梁、地下通道、人行隧道進行24小時監控, 建立健全各養護所24小時應急值班管理機制，確保公路安全暢通。目前，我局已將該項設想付諸行動，列入議程，開始項目可行性調研，力爭今年啟動，分步實施。「數字公路」的打造，將管養的國道省道主要節點實行全天候監控，為我市國省干線公路提供安全保障。

二是建立應急管理聯動處置模式，全面提升應急搶險服務能力。

按照廣東省交通運輸廳的部署，在已建成「省級公路應急物資儲備中心」的基礎上，成立了廣東省公路交通應急裝備物資儲備保障中心，全面提升應急搶險服務能力將得到。加強建設公路交通應急裝備物資儲備保障中心，建立健全應急管理制度和機制，形成優勢互補、資源共享的交通公路突發事件聯動處置機制。

三是改變傳統養護模式，實施公路現代化養護工程。

通過改善公路養護機械設備、提高組織技術，實現路面維修機械化、保潔機械化、路面排水清疏機械化等，努力實現公路養護手工密集型養護向機械化養護轉變。培植機械化養護隊伍，培育我局橋梁、隧道、綠化等專業化養護隊伍，基本實現基層單位公路日常養護機械化的目標。建立全市聯網、快速、高效的市公路養護設備管理系統，著力提高養護設備的完好率、利用率和使用效益。

如何提升創新思維能力 篇2

讓大腦活動起來

大腦和人的軀體的其他部分一樣，需要經常活動，適當加強活動能使大腦細胞處於興奮、活躍狀態，神經細胞就會更敏銳，更具有活躍性，相反，如果大腦細胞活動太少了，反應就會遲鈍，就會缺少活動的能量和習慣，人的思維就會變得遲鈍，所以，必須想辦法讓人大腦動起來，將動腦筋當成一種興趣。具體辦法是：日常生活中，多動腦筋，比如想像某一道菜怎麼做才會更好吃，用什麼辦法讓小孩子對某些活動更興趣，買什麼禮物既不太貴又能讓女朋友喜歡，等等;空閑時，做一些費腦筋的娛樂活動來做，比如，下象棋、圍棋，猜謎語，轉魔方等;工作中，多想想怎麼把事情做得更好等，喜歡動腦筋，腦子才會更好用，才能提高你的創新思維能力。

多問為什麼

大腦細胞要活躍需要有新的刺激，而好奇心的腦機制就是尋找新的刺激，剛學會說話的兒童經常喜歡提問題，有時所提的問題讓大人一時答不出來，因為兒童受觀念的束縛很少，不像成年人受習俗、習慣、傳統和教條的束縛，缺乏新的思維，兒童稚氣、天真，無所顧忌，所以，他們很敢提問題，他們的思維很新穎。成年人要學習兒童，少受觀念束縛，經常多問為什麼。越是習以為常的事情，越是要問為什麼，如此一來，你便能讓自己的思維更活躍，更有創新觀念，常問為什麼會激發你的好奇心，讓你用新的方法去解決問題，或者在舊的現象中發現新問題，所以，遇到常事，你要「反常」地去想，看看是否有更好的解決辦法，以逆向思維尋找新的方式，這是一種提高創新思維的好方法。

對做過的事嘗試用新的方式去做

思維有慣性，辦事經常喜歡憑舊經驗，走路喜歡走熟路，而這正是思維遵循惰性運動的表現，也是大腦缺少新穎活動的表現，其實，對你做過的事，不一定非要按原來的方式去做，而應該嘗試用新的方式做，或許還會有更好更便捷的方式，對舊事物作新探索，才是創新，不能老是靠舊經驗來採取行動，尋找新方式新辦法，你的思維才具有創造性，才會有重新的成果出現。對腦細胞的重復刺激雖然讓人感到比較舒適、穩妥，但缺少活躍性，缺少新的興奮點，久而久之，就會缺乏創新思維，所以，要提醒自己，嘗試新方法，更好地發揮創新思維能力。

帶著激情投入到活動中

情緒情感會影響思維活動，有激情更容易全身心投入，常聽人說過：「興趣是最好的老師」，沒錯，當你對某事某物感興趣了，你就會帶著感情去做，就更喜歡做，也會做得更好。情商與智商雖然不同，但它們是統一的，情商能促進智商，工作時如果不帶著熱情，就會感到乏味，也做不好，思維如果沒有情感做動力，有時會很貧乏，激情激發思維的活躍性，讓創新思維能力發揮得更好。人是感情的動物，對於讓你感到愉悅的事，你會幹得更好，那些偉大的科學家，多數是傾注著熱情，全心投入於科研工作中。做一件事，如果是必要的，有意義的，就讓自己熱情去對待，帶著激情投入，你在做事過程中，思維會更有創造性的。

充分利用意識活動的周期

人的意識活動不是恆動的，而是時強時弱的，一天之中，大約有三分之一的時間屬於是弱意識期，也就是說，每九十分鍾就有三十分鍾處於弱意識期，當然，不是每個人都是一樣的，有的弱意識時期稍長，有的稍短，但總是有周期的，你必須注意自己的意識周期狀態，充分利用好意識的周期性。當你的精神狀態處於弱意識期時，你可以適當地作調節，或者做一些不太費腦筋的活動;而當你的精神狀態屬於強意識期時，你可以把你的精力集中在最重要的思維活動上，高效率讓腦筋運轉起來，如此一來，思維便能夠有張有弛地運行，你才能把思維能力發揮得更好，更容易有創造性的領悟。試試看，讓你的思維符合節拍，發揮更大的創造性。

經常保持大腦的挑戰狀態

人的大腦的潛能很大，心理學家認為，人的大腦還有巨大的能量沒有發揮出來，所以，你要相信你的大腦有很大潛力，是能夠擔當起更多活動，你不要怕你的大腦太累了，要讓你的大腦經常保持挑戰狀態，以激發你更大的創造力。面對著各種各樣的事物、事情，只有讓大腦保持挑戰狀態，才能更有效地解決問題，大腦就像一架機器，久不用就會生銹，運轉就不靈活了，所以，保持挑戰性，積極應對，主動進擊，更容易發揮創造性。挑難解的問題來解決，選難辦的事來辦，越是不熟悉的事越是要做做看，這才能激發你的創新思維。

適當地進行休閑式調節

人的大腦不是機器，所以，雖然大腦的潛能巨大，但並不等於是可以永久運轉的，動腦筋太久了，會疲勞的，所以，大腦運轉也是需要有適當調節的。大腦細胞需要活動，但也需要有休閑式的調節，所以，如果你想保持思維活躍，就要懂得調節，人有抽象思維(如數字運算、邏輯推論、哲學思考等)和形象思維(如藝術想像、情感活動)等，最好能輪流調節，比如，解數學題的時間太長了，就聽聽音樂，看看小說，左右腦輪著放鬆、興奮，當你邏輯推論感到很疲憊時，就聽聽音樂，之後再來推演邏輯，就會感到輕松多了，注意適當調節，能讓你的創造思維更活躍。

如何提升創新思維能力 篇3

1、 營造創新氛圍建立和諧的師生關系。

師生、同學間相互尊重、相互激勵，使學生成為教學主體;幫助學生培養樂於提出新問題，養成質疑的習慣，對學生的創新成果給予適當獎勵，即使是尚未成熟的創造性設想，也要積極支持，努力保護學生創新的積極性;學校要在教室、圖書館、實驗室、飯廳等公共場所書寫宣傳創新的標語，介紹有創新精神的人物的事跡，形成激勵創新的環境。

2、 培養觀察能力觀察是通往創造世界門的第一步。

人類通過觀察自然去改造自然。培養學生的觀察力應立足於大自然。我們目前對科技的觀察以及在科技方面的創新大部分來源於實驗室。其實，參加社會實踐、深入工廠、農村第一線去觀察也很有必要，至少可以知道我國科技水平在生產第一線的應用情況，知道科技創新對工農業發展的重要性。有的學校舉行春遊或秋遊活動也很不錯，可以培養學生的觀察能力，適應大自然的能力，組織學生去名山大川，名勝古跡旅遊，讓孩子開闊眼界，引導孩子融入自然，進行動態觀察與比較，培養學生觀世間風雲、察萬物瞬變的能力，可以增強其創新意識，提高其創新能力。

3、 引導放射思維引導學生正確運用求異思維。

鼓勵學生遇到問題深入思考，打破常規，力求從其他角度解決問題;啟迪學生逆向思維，讓學生從反面去尋找解決問題的辦法，思維的方向變了，就易於產生新的解決問題的方法和途徑;鼓勵學生多採用求同思維，激發學生用多種方法，尋求更多的解決問題的空間，多種途徑解決同一個問題。總之，教育工作者應設計一些開放性問題，促使學生養成充分思考，獨立解疑，勇於打破舊框框，自覺探究的習慣。

4、 增強自主意識自主意識是發展創新能力的基礎和前提。

在平時的教學過程中，師生之間要真正做到民主與平等。老師要牢固確立學生的主體地位，要求學生做到自信、自主、自強、自勵，培養學生在探索過程中知難而進、銳意進取、鍥而不舍的精神，克服自卑心理和依賴思想，養成喜愛鑽研，不滿足於已有知識及解答的心理素質以及思考問題時力求深入、全面、慎密的習慣能力。要鼓勵學生不迷信書本，不迷信教師，敢於獨立思考，樹立追求真理和發展真理的信心和勇氣，這樣就能激勵學生打開思維閘門，去合理懷疑，去積極探索，去追求真知。

5、 夯實知識基礎學生創新能力的提高是建立在扎實深厚的文化知識和專業理論知識基礎之上的，這是提高一個人綜合素質的前提條件。

要教育學生不要好高鶩遠，急於求成，要刻苦學習，努力掌握"雙基"，同時學校要全面理解辦學思想，要扎扎實實地抓好文化課和專業課的教學。

6、 重視個性發展培養學生的創新能力，在觀念上的轉變至關重要。

我們的教師必須做到，不僅能夠找出傳統意義上的"好"學生的弱點，還能夠發現所謂的"差"生的閃光點，更要允許那些奇才、怪才、狂才的存在。從社會對人才需求的多元化、多層次化視角出發，以高度的智慧和敏銳，因材施教，科學點化，正確引導，使不同層次的學生在全面發展的基礎上，其個性和潛能都得到充分的發揮，這是培養學生創新精神、創新能力的重要手段，也是衡量在現代化教學中一個真正的合格教師的重要指標。

7、 鼓勵大膽想像探索和創新的起點是置疑。

也就是說，發現、發明和創新一般往往是從實踐或理論研究中發現了問題，提出了問題，從而激發人們去探究問題。教師在教學中要善於抓住學生已知與未知知識間的內在聯系，從學生的'知識及能力的實際出發，採用多種方法引導學生通過觀察、試驗、分析、歸納、類比、聯想，產生好奇心理，大膽想像，從而發現問題、提出問題，進而去探究問題。教師應當十分珍惜、愛護、鼓勵學生的好奇心及想像力，當有的學生發現和提出含有某種創新因素的"新奇"問題的時候，教師不必忙於自己去解答，而應及時抓住這種難得的機會或苗頭，因勢利導，把它作為一個有意義的問題，讓全體同學共同思考，這不僅極大鼓舞提出問題的個別學生，還會在學生中形成一種勇於大膽想像，喜愛獨立思考的良好環境，並在這種良好環境中逐步鍛煉學生善於發現問題、提出問題的本領。

8、 培養實踐能力無數次失敗與成功的實踐，可以獲得創新能力。

李時珍嘗百草而著出世界葯典《本草綱目》。居里夫人經過四年若干次的實驗，才提煉了鐳。現在，我們在中小學科技課中看到，學生對參加科技創作活動的興趣遠遠超過背課文和公式。有些學生在野外活動或校內文體活動中，顯示了很強的組織創造力。我們提倡因人而異，就是希望在實踐中讓各種具有創新能力的人才不斷涌現。今天我們的中小學一定要開設第二課堂，要鼓勵學生進行小製作、小實驗、小發明、小創造活動，多給學生動手機會，推動學生創新能力的提高。

9、 健全人格特徵希臘哲學家赫拉克利特曾說：

人的性格，就是他的命運，人要經受失敗與挫折的考驗，要防止成功後的驕傲。偉大的文學家高爾基是個性格十分堅強的人，從一個雜工成為一名偉大的文學家。所以成功也往往依賴於人的性格。積極、堅強的性格是產生人的創新能力的保證。

如何提升創新思維能力 篇4

創新不僅僅體現在產品的創新，更重要地是體現在管理的創新，即企業的戰略規劃、制度（管理）體系、業務模式、業務流程等方面的創新。

對企業來講，要麼創新，要麼死亡。那麼，如何創新，企業如何提高創新能力？認為：

首先要提高員工的創新能力，員工的創新能力是企業創新能力的基礎。其次是提高企業技術創新和管理創新能力，技術創新是核心，管理創新是支撐。換言之，員工的創新能力提高了，企業的創新能力也就提高了；企業的技術創新和管理創新能力提高了，企業才能實現創新。

提高企業創新能力，首先是提高人的創新能力。創新，首先要有創新意識，要有創新思維。創造性思維是人人都有的，但由於人們的年齡不同、閱歷不同、地位不同、文化不同、知識不同、學歷不同、創造性思維並非每個人都能隨時應用，因此，每個人的創造力也不同。提高員工的創新能力，需要企業努力營造一個充分發揮員工創造力的良好環境和氛圍。

企業要給員工創造寬松的工作環境，並保持適度的工作壓力，這樣，才能使員工能愉快、緊張地工作，把創造力發揮出來。企業要引導員工創造性地工作，不斷對員工進行創新方法培訓，因為人的創新能力不是與生俱來的，它可以通過學習和訓練得以提高，例如學習技術創新方法（TRIZ理論）。有了解決問題的好方法，可以少走彎路，提高創新能力。

企業員工要有積極向上的良好心態，要有「世上無難事，只要肯攀登」的精神，要有強烈的求知慾望和尋根問底的好奇心，要有豐富的想像力。此外，企業員工還要有事業心，有責任感和高度使命感，只有這樣，員工才會有強烈的憂患意識，才能「先天下之憂而憂」，才能戰勝自我，不斷尋求新的突破，才能不斷發揮創造力。

每個人都有創新思維，都有創造力的靈感，但是人的創造力不是時時刻刻都會出現，創造力的靈感一旦產生，不管你在做什麼，一定要把它記錄下來，日積月累，新的思路、新的方法就產生了，這就是創新。創新還要溝通、要交流，例如在解決技術問題時，你有一個方法，我有一個方法，互相交換，在兩個方法的基礎上，會產生第三個或更多的方法，使創造力發揮出來。創新需要合作，創新固然要有個人行為，但是在當今高科技時代，需要發揮團隊優勢，集體優勢，使創新思維和創造力在合作中升華，提高創新能力。創新要有豐富的知識，豐富的知識和創新思維、創造力的發揮成正比；創新要學習，要不斷更新知識，通過學習知識，創新思維出來了，創造力發揮出來了，創新能力才會提高。學習豐富的知識，光靠企業培訓是不夠的，還要自學。要多與外界接觸，開闊視野，學習國內外先進技術，總結前人經驗和教訓，才能以較短時間完成創新。

㈩ 加強管理創新的方法

導語：持續地進行管理創新。真正的成功者決非僅進行一兩次的管理創新。相反，他們是持續的管理創新者。有意識地進行管理創新。很多公司建立了研發實驗室，或是為某些個人指定了明確的創新職責。要成為一個管理創新者，第一步須向整個組織推銷其觀念。

加強管理創新

一、加強領導，理順規范管理創新

管理創新是一項具有創造性、開拓性和群眾性的工作，也是一項系統工程，它必然觸及到過去或現行的舊的管理思想、管理體制、管理方法和管理手段，沒有領導的 重視、嚴密的組織、規范的管理是難以落實的。為使管理創新工作卓有成效地開展起來，我們注重抓了三個環節的工作。

一是加強領導，建立創新體系。

首鋼礦業公司把管理創新、技術創新和思想政治工作創新的組織工作分別明確給企業管理處、生產技術處和黨委辦公室，並把三方面 創新有機地結合起來，各廠礦、處室，車間、科室分別設立了專兼職的創新管理員。要求黨政一把手做到“六個親自”，即親自組織創新立項、親自組織制定措施、 親自組織貫徹落實、親自組織檢查指導、親自組織評選審定、親自組織表彰推廣。礦業公司和各廠礦還分別成立了以企管、計財、勞人等專業部門領導參加的管理創 新評定小組，在礦業公司形成了自上而下的創新管理體系。

二是健全制度，規范創新管理。

為進一步規范管理創新活動，首鋼礦業公司先後制定頒發了《關於開展創優秀管理成果活動的管理辦法》和《管理創新成果評定獎勵 辦法》，對管理創新工作的立項、實施、檢查、申報、評選、表彰、獎勵等環節工作都做出具體規定，對管理創新工作實行了制度化、規范化管理。

三是科學立項，嚴密組織實施。

2000年以來，首鋼礦業公司全面推行了目標管理，圍繞兩級公司職代會確定的總目標和任務，研究制定了公司控虧和成本利潤、 非礦產值和社會收入、產品質量和優質優價、物資消耗、能源動力消耗、金屬量回收等十大效益目標體系，並提出了思想觀念、機制體制、主業做大、非礦做強、技 術進步、人才開發、企業文化、思想工作、黨建工作、專業管理等十項創新課題，組織各單位結合本單位實際緊緊圍繞十大目標、十項課題，抓住經營生產的關鍵問 題進行選題立項，經公司評審小組審核批准後頒布實施。如2002年初，公司各單位共提出管理創新項目 120餘項，經公司評審小組審查、平衡、篩選，把30個項目列為公司級項目。其中礦業公司推廣項目6 項，創新項目24項，組織各單位分別制定具體實施方案，提出了 160餘條具體措施，並層層分解落實到有關單位和個人，形成一套完整的管理創新組織實施體系。

二、更新觀念，充分認識管理創新

首鋼礦業公司領導班子面對生存發展的嚴峻形勢，進行了冷靜地思考和認真地分析，充分認識到，由於大石河鐵礦各采點相繼閉坑，資源日趨枯竭，如果不改革創 新，轉變辦礦模式，礦山只能坐以待斃;面對市場經濟的嚴峻挑戰，公司的成本高、質量差、虧損大，如果不改革創新，提高市場競爭力，終究會被市場所淘汰;管 理創新是轉換經營機制、建立現代企業制度的內在要求，如果不改革創新，實行科學管理，現代企業制度就無法建立。所以，公司要生存發展，扭虧為盈，做強做 大，就必須走改革創新的道路。為此，礦業公司制定了“堅持改革、管理、科技進步”的經營方針，確立了圍繞兩個根本轉變，依靠職工群眾，大力開展管理創新， 實現扭虧為盈和可持續發展兩大戰略目標的工作思路。

在公司領導提高認識，統一思想的基礎上，注意加強了對廣大幹部、職工管理創新教育，不斷更新觀念，提高對管理創新緊迫性和重要性的認識，增強創新意識。一 講形勢，看危機，增強管理創新緊迫感。公司領導經常在幹部大會上，講礦山面臨著兩大危機，一是資源緊張，接替困難，面臨生存危機;二是成本高，虧損嚴重， 缺乏市場競爭能力，面臨發展危機。礦山要生存和發展，唯一的出路就是深化改革，開展管理創新，不斷探索管理的新思路、新方法和新手段，建立一套適應礦山改 革發展的新的管理模式，才能擺脫困境。二用礦山自己的`典型事例，教育幹部職工，提高管理創新重要性的認識。球團廠因成本高於市場價格，1997年和 1998年曾先後兩次面臨停產的危機，形勢逼迫球團廠領導更新觀念，大膽創新，按照市場價格倒推制定目標成本，從控制實物消耗入手控制貨幣成本，從控制工 序成本入手控制製造成本，建立了從原材料入廠到產成品出廠進行全過程式控制制的生產組織管理體系和以計劃檢修為主，強化日常維護，延長設備檢修周期的設備管理 體系。

通過實施截窯改造等技術措施，使氧化球產量由1996年的61萬噸提高到2001年的110萬噸，成本逐年下降，已由1996年的 516.5 元/噸下降到 2002年的306.8元/噸。並在滿足總公司爐料需求的前提下，開始了批量外銷，拓寬了球團廠生存空間。2003年上半年一座 200萬噸的回轉窯投產後，最終形成 300萬噸能力，球團廠將有更新的發展前景。礦山機械廠過去產品質量差，品種單一，依靠內部市場，坐等經營，1997年經營生產已下滑到最低谷，職工收入 受到嚴重影響。他們意識到，只靠吃主業大鍋飯不行了，必須轉變管理觀念，改革管理體制和管理方法，用高質量、高信譽、低價位保住內部市場，開拓外部市場。 他們大膽地在機構設置、幹部、用工機制上砍了“三板斧”;打破常規，創造了工作量、生產工期、產品成本“三倒排”管理方式，並實行了產品質量追究賠償制， 使內外部市場不斷拓寬，產品規模逐步擴大，市場環境逐步改善。產品除銷往國內近百家用戶外，還出到口非洲、歐洲、東南亞等國際市場。1999年實現內部利 潤2672萬元，比1997年提高74%，一舉扭轉了被動局面。我們及時總結推廣了球團廠和機械廠管理創新經驗，使廣大幹部職工理清了思路，看到了前途， 增強了管理創新意識，形成了主動加壓，自我創新的格局，使全公司管理創新工作扎實有效地開展起來。

三、抓住關鍵，嚴密組織管理創新

幾年來，礦業公司緊密結合實際抓住經營生產的重點、難點和制約企業發展的關鍵問題開展管理創新，取得了較好效果。

一是圍繞體制改革，開展管理創新。

隨著大石河鐵礦各采點陸續閉坑，沒有接替資源，資產閑置過多，成本居高不下，礦山面臨著嚴重的資源危機。如果再不改革管 理體制，探尋新的礦山資源優化組合，大石河鐵礦已建成的900 萬噸選礦生產能力將被迫停產。四年多來，首鋼礦業公司轉變了舊的資源配置方法，提出了以“互惠互利，共同發展”的雙贏戰略，採取了與地方“外聯”、“外勞 ”、“外包”、“外協”等多種形式組織礦產資源，僅1998～2001年，累計利用地方礦粉 556萬噸，利用地方礦石1119萬噸，共實現效益近26000 萬元。不僅緩解了大石河鐵礦資源接替問題，而且盤活了5000萬元資產，安置了700 多名富餘人員，在大石河鐵礦自產礦石不足三分之一的條件下，實現了公司經營生產的穩定發展，並促進了地方經濟的繁榮，密切了與地方的關系。

為進一步規范分離單位管理，2000年元月份開始，礦業公司針對各主業廠礦內部已分離的汽車隊、修理車間、生活後勤系統等小經濟實體存在的“分而不離”、 仍然吃主業大鍋飯的問題，相繼成立了九個實業開發中心，從組織結構、資產權屬、財務核算、考核分配四個方面與主業徹底脫鉤，按內部模擬子公司形式獨立運 作，實行多創多收的掛鉤分配政策，促使各開發中心的廣大幹部職工不斷解放思想，轉變觀念，積極開拓內外創收渠道。2002年礦業公司共完成非礦產值 71596.33萬元，社會收入24518.62萬元，減輕了主業負擔，對降低主業三大礦產品成本起到重要作用。

二是圍繞機制轉換，開展管理創新。

礦業公司始終把班組建設、考核分配機制當做夯實企業基礎、調動職工積極性的重要手段。2001年，礦業公司實施了班組“ 四個基本單元”建設工程，把市場機制引入企業內部，把班組建設成生產、管理、核算、分配的四個基本單元，實行自我經營、自主管理、單獨核算、按效分配，使 班組模擬“小公司”、“小實體”運作。按照有利於生產、有利於管理、有利於核算、有利於分配的原則，一是更新了班組管理體制，變革班組設置。二是整頓了班 組管理體系，推行了班組“兩長一員”制，建立了以班組長、工會小組長、安全設備員為核心的班組管理體系，強化了班組管理。三是整頓班組基礎工作，完善班組 管理制度，從實際出發，規范了班組6本 台帳記錄，把原來多達200餘條的三規一制精簡合並為2、30條既簡明又實用的崗位規程，大大減輕了班組負擔，使班組全力抓生產經營。四是把經濟責任指標 核定分解到班組、機台，實行全面核算，全員理財，嚴格執行責任追究和質量索賠制度，使職工有主可做，有財可理;建立了激勵機制，搞活分配，把“發工資”變 為“掙工資”，職工收入自己說了算，把“三個代表”思想落實到基層，充分調動了廣大職工的積極性和創造性。2002年，公司進一步深化了班組“四個基本單 元”建設，重點抓了兩個環節工作：一是設法擴大班組核算范圍，把材料消耗全部分解到班組，大型備件以使用周期方式核定到班組，能源動力消耗通過強化計量手 段統計到班組，原料消耗控制到班組，工資基數承包到班組，使班組核算面達到85%以上，為掛鉤分配提供了准確依據。二是進一步探討了勞動、技術、管理等生 產要素參與分配的新思路。首先在大石河鐵礦抓了試點，對不同工種崗位，把工資基數從300-480元分為6檔，同工種崗位按初、中、高級工又分了3檔，效 益工資部分達到了70%以上，全部實行計效掛鉤分配，調動了廣大職工學技術、保質量、創效益的積極性。

三是圍繞集約化經營，開展管理創新。

隨著改革的不斷深入發展，企業要在市場經濟挑戰中立於不敗之地，必須實現從計劃經濟向市場經濟，從粗放型管理向集約型 管理的轉變，不斷改革舊的管理理念和管理方法。針對礦業公司三大產品成本高的問題，抓住構成成本的能源動力消耗、材料備件消耗、金屬料消耗及資金利用等主 要因素，推行了目標管理，建立了十大目標管理體系。通過全面實行物資計劃、采購、結算三權分立、互相制約的管理模式，大力開展招標、比價采購，1999 年～2002年招標、比價采購實現效益4924.30萬元。通過實施躲峰限電，嚴格工序能耗控制，依法打擊治理私接電，1998年以來電費支出，同比平均 每年以0.5億元幅度下降。礦業燒結廠針對燒結礦成本高的問題，抓住煤、電、油三大消耗，1999年實施“五、四、三”管理工程，通過工藝技術升級改造， 實施標准化操作等管理手段，1999年煤、電、 重油消耗分別打出了48.98kg/t 、40kwh/t、2.88kg/t的歷史最好水平,實現效益2972萬元。2002年，煤、電消耗又分別降低到43.33kg/t、33.26kwh /t，重油消耗已經降到2.0kg/t以下。2001年燒結廠又推行了標准化動態管理，對設備、質量、環保分別制定出具體標准，認真實施，嚴格控制，技術 經濟指標再上新台階，金屬料消耗、煤耗、油耗等4項指標創國內第一，工序能耗等8項指標進入國內前三名，國內同行業評比名列第二，質量、安全、環保分別通 過了國家ISO9002和ISO14001認證，2002年10月份，又通過了國家質量、安全、環保三項貫標整合認證，成為國內第一家通過三項整合認證的 燒結企業，被評選為全國冶金礦山“十佳廠礦”之一。

為充分利用礦產資源，杜絕生產過程中金屬量的流失，首鋼礦業公司於1998年 在全公司范圍內全面實施了金屬量回收工程，並把該工程分為技術、生產、計量、采購、計劃、成本、資金、質量檢驗八個子系統，實行多部門參與，齊抓共管。從 金屬料采購、采礦、選礦到球團、燒結生產、銷售發運，全面對金屬回收指標進行控制，並在選礦廠建立了尾礦回收系統，實施了尾礦二次回收再磨工藝，堵塞了漏 洞，提高了金屬回收率。1999年礦業公司綜合金屬回收率達到89.92%,比1998年提高了0.66%，2002年，金屬回收率又上升到 90.93%，相當於每年比1998年多回收金屬量7-10萬噸，增收2600餘萬元。

四是結合科技進步，開展管理創新。

技術進步與管理進步是推動企業發展的兩個輪子，必須同時發展，管理進步能夠推動先進技術轉化為生產力，先進的技術手段又 可以促進經營管理水平的提高。在開展管理創新活動中，首鋼礦業公司注重把管理創新與科技進步有機地結合起來。如過去礦業公司對進出廠物資採用手工計重、手 寫計量單據、人工傳遞結算憑證的舊式計重辦法，曾多次出現漏洞，造成了較大的經濟損失。1999年，組織計控室把計算機和自動化監控技術應用到計量管理， 實現物資計重全過程自動化控制，有效地堵塞了漏洞，實現了物資計量現代化管理，在冶金行業引起了關注，受到了北京市有關部門好評。2001年，礦業公司按 照“總體規劃，分步實施，盡快建設”的原則，實施了管理信息系統建設工程，把計算機自動化控制應用到選礦、燒結、球團生產工藝控制，並建立了礦業公司外部 網站、內部網站，自行設計開發了郵件系統，提高了企業知名度、產品市場競爭力。既促進了信息交流，又提高了生產效率和辦公效率。為了實現燒結生產全過程的 控制管理，1998年，首鋼礦業公司在燒結廠進行了小球燒結試驗，採用了新工藝、新技術，獲得了圓滿成功，通過了國家鑒定，達到了國內先進水平。與技術改 造同步，實施了燒結生產過程的計算機自動控制管理，從而，使燒結礦質量穩步提高，成本大幅度降低，具有了較強的市場競爭力。目前，礦業公司的燒結礦除滿足 首鋼總公司爐料需求外，已對全國28家進行銷售，覆蓋了整個北方地區。水廠選礦廠2001年以降低選礦成本、穩定精礦質量為中心，實施了技術優化管理，對 影響成本、質量的各種因素進行因果分析，確定了20項技術進步措施，實施了技術優化管理，在礦石可選性逐步惡化的情況下，幾年來精礦粉輸出品位一直穩定在 68.10%以上，居全國精礦粉質量第一。

四、建立機制，激勵推動管理創新

管理創新是一項群眾性活動，為調動起廣大職工人人參與管理創新活動的積極性，保證管理創新深入有效地開展，必須建立健全一整套的動力機制。首鋼礦業公司近幾年來主要建立三項機制：

一是建立督查發布機制。

把管理創新活動納入公司經營管理重點，對管理創新項目的組織、進度、效果等情況每月組織“三查”，即單位自查、專業檢查、公司企管 處抽查，並把“三查”結果納入公司的《管理創優“三查”情況發布》材料，每月召開幹部大會進行發布，對組織好的單位、好的做法進行表揚，評選為管理創優“ 排頭”和“質量效益杯”單位;對組織差的單位或出現的問題進行批評曝光，實行連帶管理責任追究，並限期組織整改。“三查”發布，這樣把激勵機制和約束機制 有機地結合起來的方法，幾年來已形成了公司推動管理進步的強大動力。

二是建立宣傳推廣機制。

企業必須從一次創新向持續創新轉變，從能人創新向集體創新轉變，管理創新成果評定獎勵後，不能束之高閣，關鍵是要組織推廣應用，成 為企業共享的管理方法和手段。首鋼礦業公司建立了一系列宣傳推廣的渠道：(1)年終公司評定的創新成果，納入下年度創新鞏固推廣項目，由更多單位組織實 施，進行鞏固、深化、提高;(2)對管理創新好的項目和方法納入公司每月的“三查”發布進行宣傳表揚;(3)每月由企業管理處組織總結2-3份管理創新典 型材料，在公司幹部大會上進行介紹、推廣;(4)每年召開2-3次管理創新現場經驗交流會，推廣先進單位的經驗;(5)把管理創新成果，好的經驗、好的做 法編成教材，納入制度;對各級人員分別進行業務培訓，在公司全面組織貫徹實施。

三是建立重獎激勵機制。

首鋼礦業公司每年評選首鋼總公司級、礦業公司級、廠礦級三個層次優秀管理創新成果。首鋼總公司級和礦業公司級優秀管理成果，礦業公 司每年召開一次表彰大會，按公司獎勵辦法規定進行獎勵，重點獎勵提出者、組織者和實施者;各廠礦對本單位的創新成果也分別進行表彰獎勵。礦業燒結廠把每月 的效益工資提出10%，做為創新獎勵基金，每季對管理創新、技術創新主要單位和人員進行獎勵，對突出貢獻的人員有時重獎高達1萬元。有效的重獎激勵機制， 調動了廣大幹部職工學習管理、研究管理、創新管理的積極性和創造性，在全公司范圍內形成了群眾性管理創新、技術創新格局。