如何用類比的方法描述流口水

⑴ 打呼嚕 流口水

一般情況下，減肥是理想而且沒有任何副作用的方法。 還有就是手術 鼻內窺鏡與等離子射頻 珠聯璧合治鼾症 在鼻內窺鏡引導下，運用等離子射頻對耳鼻咽喉的病灶部位進行精確的低溫消融，可以徹底清除病變基礎，而對人體傷害極小，是一種微創甚至無創的手術。 等離子射頻技術治打呼嚕也是如此，在鼻內窺鏡下，利用等離子射頻，清除導致打呼嚕形成的基礎，從而改善上氣道通氣狀況，整個手術時間10~20分鍾。操作簡單，對患者來說，最重要的是對患者的鼻黏膜不會造成破壞，這意味著患者的鼻黏膜仍然能行使正常功能，這在等離子技術出現以前是不可想像的。由於創傷小，手術中不出血，患者感覺舒適，術後患者也不用休息，很快就可恢復正常工作生活。在治療後，患者當晚就能安靜入睡了！

⑵ 口水多是由什麼原因造成的如何能緩解

1口水泡沫多的原因
多是消化不良,胃腸運動慢造成的,胃炎,胃潰瘍的人常會胃脹. 胃脹 1,發病機理與病因 引起胃脹的原因有多方面的,如精神壓力,消化不良等,主要是胃動力不足. 2,臨床症狀與危害 一般是飯後飽脹,噯氣,坐卧不安,茶飯不思; 胃脹的反復性和長期性可以導致胃炎,消化道潰瘍, 3,常用醫葯胃康愈治療主要加強胃動力.
可能是胃炎或者消化道潰瘍的.最好做胃鏡明確.建議口服藿香沖劑,奧美拉唑,枸櫞酸鉍鉀 ,654-2試試,而且好轉後一定要鞏固一定的時間啊.一定要禁煙 ,酒,咖啡,茶,生冷,辛辣食物.少吃含澱粉內的食物如：土豆 芋頭 粉絲 粉條 紅薯等涼粉,不要吃蘇打餅乾等,少食多餐,定時進餐,不要吃過於堅硬和不消化的食物
文章當中我們了解到了口水泡沫多的現象，其實這也和我們的腸胃有著很大的關聯，長時間的喝咖啡，抽煙過多，經常不吃飯，有時間大吃特吃搞的消化不良也是造成這樣的原因。
2緩解口水多的食譜兩款
鯉魚赤豆湯
材料：赤豆100克，鮮鯉魚一條500克。
做法
將赤豆煮爛取湯汁，將鯉魚洗凈去內臟，與赤豆湯汁同煮，放黃酒少許，用文火煮一小時。
服用：取湯汁分三次喂服，空腹服，連服七日。
米仁山楂羹
材料：米仁100克，生山楂20克(鮮的更好)，水65O毫升。
做法
文火煮一小時，濃縮湯汁。
服用：每日服用三次，空腹服，連服七日。
結語：通過上面的介紹，想必大家都了解到了口水多是怎麼回事了吧。口水多是我們常見的一種現象，尤其是兒童、老人等。口水本身對於我們人體有著很大的作用，但是口水多則會讓人尷尬了，所以要注意養生保健哦，希望小編的介紹對大家有所幫助。
3口水多是什麼原因
一、口腔衛生不良
口腔里的溫度和濕度最適合細菌的繁殖，牙縫和牙面上的食物殘渣或糖類物質的積存，容易發生齲齒、牙周病。這些不良因素有刺激，可造成睡覺時流口水。
二、前牙畸形
這可能由於遺傳因素造成後天不良習慣，如啃指甲、吐舌、咬鉛筆頭等，造成前牙畸形，睡覺流口水。
4解決寶寶口水多有七個小妙招
1、為防止唾液把頸前、胸上部衣服弄濕，可以給寶寶掛個全棉的小圍嘴，柔軟、略厚、吸水性較強的布料是圍嘴的首選。
2、寶寶口水流得較多時，媽媽注意護理好寶寶口腔周圍的皮膚，每天至少用清水清洗兩遍。讓寶寶的臉部、頸部保持乾爽，避免患上濕

⑶ 類比句子大全

類比句子

1, 我們不知道未來會發生什麼，但過去的經驗類比，我對*權和動物權益一樣重視，這也應是全體人類該有的共識。

2, 農人不習，物類比之，信故疑新，不知奸貞。

3, 最美麗的猴子與人類比起來也是醜陋的。赫拉克利特

4, 最美的猴子同人類比也是丑的。

5, "舉一反三"是一種運用類比推理的邏輯思維方法，用於啟發式教學很有效。

6, 他在文章中生拉硬扯地把歷史上的事物和現實生活進行類比,實在是擬於不倫。

7,類比，大話，點出競爭對手的名字，只會令廣告受眾不知所雲。

8, 連類比物,才能有鑒別。

9, 抄作業其實不叫抄作業，語文上叫借鑒；數學上叫類比；英語上叫；地理上是遷移；物理上是參考系；政治里叫求同存異；歷史里就是文化大統一。

10, 當間歇性，低量的資料傳輸被需要時，http://zaojv.com/9551679.html數據機和類比的撥號電話線提供了低容量且專用的交換連接。

11, 借用物理學領域中有關材料的塑性和彈性的理論，用類比推理方法研究股票價格變化中體現的塑性和彈性。

12, 通過與他已經掌握的元素進行簡單的類比，這些新元素都很容易理解。

13, 通過上述工作我們使類比推理從傳統的抽象邏輯推理轉向基於知識的推理，為其進一步的實用化研究提供新的理論和方法。

14, 國歌在球類比賽里演奏，在PTA會議上演奏，在所有的愛國活動中演奏。

15, 而正是這個限制，讓這項類比這麽有趣，因為它可以讓物理學家研究微觀結構對巨觀現象的影響。

16, 方法：在內科教學中，採用類比法、圖表講授法、病例教學法、演示法、反饋法、啟發式教學法等多種教學方法。

17, 論文首先闡明和分析了全球大油氣田勘探開發類比決策專家知識系統的應用場景和設計要求，在此基礎上確定了系統的總體構架。

18, 採用類比的方法確定了現役鋼閘門結構可靠度評估時荷載的統計參數，建立了鋼閘門結構構件抗力的衰減模型。

19, 在這本論文當中，對於電源供應在互補式金氧半類比數位轉換器在理論和實現上的限制都有所解釋，以及描述了導管式類比數位轉換器能夠操作在低電壓的技術。

20,類比推理能力的發展是兒童認知發展的重要成分之一zaojv.com。

21, 在球類比賽中，誰的口袋裡有兩張牌？各是什麼顏色？

22, 盡管這些狒狒在類比推理上表現得不如人類那麼好，但是這個發現卻改變了我們如何看待我們與這個世界上其它動物的關系的思考。

23, 棋類比賽是相當費腦力的娛樂.

24, 系統地類比了光學原理與力學原理，並從這種類比關系出發對波動力學的建立進行了討論。

25, 按分類比較，褐藻門海藻的脂肪酸總量及不飽和脂肪酸的含量都較高，而紅藻門、綠藻門海藻的脂肪酸含量較低。

26, 如果把一個人的力量比作水滴，那麼合作的力量就是可以征服千萬顆水體的大海；如果把人的成功比作高樓大廈，那麼合作的功勞就是堅實的地基；如果把人類比作一粒粒璀璨的珍珠，那麼合作就是串起他們的絲線。

27, 同時應用高速質點影像測速儀，成功地定量量測瞬時之滾轉流場，證明本引擎類比系統及量到設施之適當性與未來之研究潛能。

28, 研究表明羌塘盆地在油氣資源的許多方面可與中東特提斯油氣集聚區相類比，因而成為中國油氣資源戰略選區的首選目標之一。

29, 凡是經常看電視體育頻道節目的觀眾，都會在大型國際球類比賽中看到「圓圈閃電」的徽記，那就是德國歐寶汽車的標識。

30, 中華鱉的血液循環系統反映了龜鱉類爬行動物的主要特點，與其它龜類比較，略有差異。

此回答來自網路，對原作者表示感謝！

⑷ 類比法在生活中怎麼應用，舉例說明

1、由點到面的類比

比如，通過典型調研或抽樣調研測算出某市彩電年銷售率為40%(即銷售數與百戶居民數之比，也就是每百戶居民中有4戶購買)，就可以以此銷售率來推算其他城市的銷售率了。

2、以國外同類產品市場發展趨勢來預測

這種推算方法是把所要預測的產品市場同國外同類產品市場的發展過程或變動趨向相比較，找出某些共同的或相類似的變化規律性，用來推測目標產品市場的未來變化趨向。

比如，可以參照國外某些產品更新換代過程的時間及條件來分析預測我國同類產品更新換代時間。

3、以國內相近產品類推新產品

這種對比類推往往用於新產品開發預測，以相近產品的發展變化情況，來類比預測某種新產品的發展方向和變化趨勢。

可以舉例加以說明：過去人們喜歡吃水果糖，日用化工廠生產了香型牙膏；在國外，前幾年男女老幼都喜歡吃各式巧克力糖，因此，牙膏也製成巧克力香型，取名叫「愛的可樂」，結果銷路很好，尤其是青年人喜歡使用。

(4)如何用類比的方法描述流口水擴展閱讀：

類比法的作用

類比法的作用是「由此及彼」。如果把「此」看作是前提，「彼」看作是結論，那麼類比思維的過程就是一個推理過程。

古典類比法認為，如果我們在比較過程中發現被比較的對象有越來越多的共同點，並且知道其中一個對象有某種情況而另一個對象還沒有發現這個情況，這時候人們頭腦就有理由進行類推，由此認定另一對象也應有這個情況。

現代類比法認為，類比之所以能夠「由此及彼」，之間經過了一個歸納和演繹程序即：從已知的某個或某些對象具有某情況，經過歸納得出某類所有對象都具有這情況，然後再經過一個演繹得出另一個對象也具有這個情況。現代類比法是「類推」。

⑸ 急求《童年》《昆蟲記》選段加賞析，好的話我給他100經驗值！！

—蠍子
「沉默寡言、生活隱秘、天生無趣」的隱修士——蠍子，是膽小鬼。不知是出於自私還是膽小，它們不能容忍與同類共居。所以勝方吃掉敗方，是解決問題的好方法。然而蠍子的獵食有時並不是為了食慾。它們的飯量小得出奇，除了交尾期，一年中有四分之三的時間不進食。它們不吃死屍，只對滴血的獵物興趣盎然。品行如斯的蠍子在對待愛情時卻另有行徑。
燕子歸來的時節，與幽靈同步的蠍子在漆黑的夜裡出門了。它們優雅漫步、秋波暗送。尋到合適的對象後，雄蠍子用尾巴挽著伴侶，向新房走去。可是雌蠍子對待情事似乎不太熱衷。它任憑擺布，不做反應。特別體現在如果有橫刀奪愛者出現，雌蠍子一副「誰都一樣」的無所謂，雄蠍子也基本不會「一怒為紅顏」。它們極有氣度地退讓，全然「天涯何處無芳草」的灑脫。當然，情事最終將被敲定。總有一對要步入婚姻的殿堂。有時候新婚之夜後，某些情侶之間竟然什麼也沒有發生。法布爾沒有對這種現象做解釋。所以我想，蠍子對於情感交流、前期調情相當重視。如果話不投機，或者覺得伴侶不稱心如意。那麼蠍子們寧肯犧牲婚姻，也絕不委屈自己。事物往往就是「否極泰來」。不幸的婚姻卻可以拯救幸運的雄蠍子。因為如果交尾成功，雌蠍子往往會殺死雄蠍子，或吃掉、或拋屍而去。真是魔幻般的男歡女愛。這樣的情愛在昆蟲界為數不少，最慘烈的，莫過於螳螂。
二、關於甲蟲：西班牙犀頭
不久，又有一種突然的改變發生了。從前犧牲一切的母親，現在對於家族的利益，已不再那麼關心了。自此它們各自開始管理自己的家和自己的利益了。它們彼此之間也就不相互照應了。目前雖然母甲蟲對家族漠不關心，但我們都不能因此而忘記它四個月來辛辛苦苦的看護，除掉蜜蜂、黃蜂、螞蟻等外來的干涉和侵犯。自己能養兒育女，關心它們的健康，直到長成之後，據我所知，再沒有別的昆蟲能夠做到這些了。它獨自一個毫無外來幫助，為每個孩子預備搖籃似的食物，並且盡心修補，以防止其破裂，使搖籃十分安全。這是一個母親無私的奉獻。它的情感如此的濃厚與執著，使它失掉了一切的慾望和飲食的需要。在洞穴的黑暗裡看護它的骨肉達到四個月之久。細心地看護著它的卵。它在的子女們未得到解放出來之前，它決不恢復戶外的快樂生活。
我們竟從田野中愚蠢的清道夫身上，看到最深切的關於母性本能的例子，不禁對這種小昆蟲產生了無限的敬意

(一）《伏爾加河上的纖夫》賞析

阿廖沙因把桌布放進染缸遭外公毒打，卧床養傷。後來，外公來看他，向他講起自己年輕時在伏爾加河上做纖夫時的情形，節選片段即為外公講述內容。

片段主要描述了兩個場景：一是纖夫拉纖時的場景，一是纖夫們休息時的場景。兩幅場景形象而逼真地展示了19世紀上半葉俄國纖夫生活的全貌。一方面纖夫的工作是沉重、痛苦、令人無法忍受的。赤腳逆水行船，上有能將腦殼曬的直冒油的太陽，下有又尖又利的碎石子。腰彎的頭點地，渾身的骨頭格格作響，汗浸得眼看不見路，連跌交也是值得高興的事，因為可以趁機喘口氣。這種場景讓人不由得想到俄國著名畫家列賓油畫《伏爾加河上的纖夫》中所展示的纖夫形象。纖夫的日子是沉重而艱辛的，這里作者堅持了他現實主義寫作原則，不誇張，不想像，全部用白描手法將烈日下纖夫拚命拉纖的步履維艱刻畫得入木三分，讀後讓人動容。但另一方面纖夫們對待沉重生活的態度又是開朗樂觀的。休息歇腳時，他們一邊煮飯，一邊唱起心愛的歌謠，喊聲震耳，連稀飯溢出來都不知道。面對生活的苦難，他們沒有嘆息，沒有沉默，而是工作時拚命努力，休息時盡情宣洩。為了顯示纖夫們歌聲的豪邁，作者用伏爾加河水來襯托。「這時，伏爾加河的流水就彷彿流的更快了，河水像一匹脫韁的野馬奔騰起來，直沖雲霄。」白天勞作場景與傍晚休息場景對照來看，俄國纖夫生活的悲慘與對生活樂觀開朗的態度就很鮮明的體現出來了。

這個片段是《童年》全書中對外公為數不多的正面描寫中著墨最多的一處。阿廖沙聽著外公的講述，覺的外公成了外婆童話中的人物，由一個乾瘦的小老頭變成童話中的大力士，一個人用纖繩拉著一條巨大的灰色貨船沿著伏爾加河逆流而上。這也從另一方面說明外公殘暴自私、冷酷、吝嗇之外還有一些好的品質，如果不是當時社會的逼迫，也許他不會變成後來那樣一個令阿廖沙討厭、憎惡的惡人，這是對黑暗社會的控訴。

（二）《茨岡》賞析

這個片段是全書的第三部分，敘述阿廖沙在外公家生活的場景。在這個片段里，幾乎外公家的每個人都出場了，有善良能幹、活潑開朗的小夥子茨岡、勤快正直的老匠人格里戈里、能歌善舞、善良慈祥的外婆、快活善良的保姆葉夫根尼婭、也有殘酷自私、陰險暴躁的外公和自私毒辣、貪圖錢財的舅舅們，每一個人都通過他們的言談舉止顯露了自己的性格。所有人當中，小夥子茨岡著筆最重，他是阿廖沙童年時代最喜歡的一個玩伴，陪他度過童年一段寂寞孤單無助的生活，使阿廖沙在外公、舅舅製造的壓抑陰霾的氣氛中感覺到一絲陽光，作者對他是有無限懷念的。

片段通過三個事件來回憶他：茨岡陪阿廖沙做游戲、節日晚上的娛樂活動、茨岡之死。其中，第一與第三個事件都以茨岡為敘述中心，第二個事件也用很大比重寫他。三次事件的描寫使茨岡的性格得到充分展現。陪阿廖沙游戲時，作者從客觀敘述的角度刻畫茨岡的性格：聰明靈巧、可愛天真、善良。會把細線做成馬具，用紙剪出雪橇，讓蟑螂拉著奔跑，會讓小老鼠眨著眼睛拖尾巴直立行走，還會用紙牌或錢幣變戲法。同孩子玩耍時，他的喊叫聲比孩子們還高，簡直與孩子沒有什麼差別。阿廖沙挨打時，他明知沒用，還是一次次忍不住把手伸出去。節日晚上的娛樂活動，作者主要通過茨岡的動作來塑造他，對他跳舞時的姿態作詳細描述。他打扮得漂漂亮亮，「在廚房中央旋轉著，彷彿渾身著了火，踏著小碎步，靴跟敲擊地板，震得桌子上和櫥櫃里的餐具嘩嘩響，一會兒，他又張開雙臂，恰如雄鷹展翅，兩腿舞得飛快，簡直看不出他在邁步；他忽然尖叫，或往下蹲，像一隻金黃色的雨燕飛來飛去，他的絲綢襯衫金光閃閃，顫抖著，浮動著，映照著周圍的一切。」「小茨岡忘情地跳著，毫無倦意。看來，如果現在打開門讓他到外面去跳，他會沿著大街一直跳下去，跳遍全城……。」可就是這樣一個可愛天真、聰明靈巧、開朗樂觀的人卻被舅舅們害死了。他們讓他在刮風下雪的寒冬背沉重的橡木十字架到雅科夫舅舅亡妻的墳上去。十字架要兩個人吃力地抬起來才能放到他背上，而他只有19歲。結果腳被絆了一下，十字架砸在脊背上，他因失血過多而死。茨岡之死這段描寫中，從一個兒童的視角詳細記敘了他所見的一切。一方面專用三小段文字描述茨岡臨死前的狀態，顯示他臨死前的痛苦與凄慘。開始從外面抬來時，他躺在廚房的地板上，嘴角冒著粉紅色的血泡，鮮血在他身下積了一大片，順著地板向門口流去。第二節仍寫鮮血，「血一直在流著，門檻下面已匯集了一大片血，黑糊糊的，彷彿在不斷升高。」第三節中陽光已離開他，他臉色發暗，手指已不再動彈，瀕臨死亡。這幾段描寫還寫了他的神情、身體形狀及周圍陽光的變化，通過它們的變化描寫，我們清楚的看到活力與生命是怎樣一點點、一絲絲從一個力大無窮的正直青春年少的小夥子身上失去。他才19歲，還夢想著有一幅唱歌的好嗓子，還想再陪孩子游戲，還想再跳起歡快的舞蹈，可這一次都不可能實現了。另一方面作者還通過兩種不同類型人的言談舉止來寫茨岡之死：一類以外公、舅舅為代表。雅科夫舅舅說：「幸虧我們及時撒了手，不然我們也會被砸成殘廢的。」「幸虧我沒有抬十字架根部那一頭，否則我也……。」外公走進廚房的第一句話是「你們這些混帳東西！多好的一個小夥子，讓你們給白白地毀了！再過四、五年，他就是一把好手，千金難買啊……」所有話語中沒有一絲內疚、難過的意味，有的只是倖免於難的慶幸與失去僱工的惋惜。這一切從側面反襯出茨岡的死對他們來說是多麼毫無價值。果然，「小茨岡被悄悄埋掉了，沒有舉行葬禮」。另一類以外婆為代表。作者這樣寫外婆的表現：「外婆伏在地板上，兩手在伊凡臉上頭上和胸部撫摩著，對著他的眼睛呼吸著，然後拿起他的手，輕輕地揉搓。蠟燭全被她碰倒了，後來她吃力地站起身來，臉色鐵青，身上的黑衣服閃著光亮。她可怕地瞪大眼睛，低聲說：『滾出去，該死的東西！』」老僱工格里戈里與保姆葉夫根尼婭也十分難過。格里戈里在茨岡背十字架出發前就十分擔心，問茨岡：「扛的動嗎？」挨舅舅的罵後，還囑咐茨岡當心，別壓壞身子。出事後，痛罵舅舅們壓死了茨岡。保姆一反快活舉態，傷心哭訴。作者就這樣通過兩類人不同表現的對比記述了茨岡之死，既表達了他對茨岡之死的無限哀傷，又揭露了外公、舅舅們的冷酷無情。

片段中作者在刻畫小茨岡形象的同時，還主要通過動作、語言刻畫了阿廖沙周圍的其他人。外婆這里主要突出了她擅長跳舞的特徵。作者在這里用了抒情的筆調把外婆跳舞時的神態描繪的惟妙惟肖。先是輕輕跳著，兩腳在地板上無聲滑動，再是輕輕走來走去，身子搖晃著，忽然間又邁開舞步象旋風似的旋轉起來。三種動作中，神情、舉止各不相同。作者從眉毛、眼睛、雙手、身材、腳步、雙臂等身體各個部位角度用變化多姿、豐富優美的語言，將外婆舞姿寫得優美動人。保姆葉夫根尼婭快活善良的特徵通過她演唱的民歌及對茨岡之死的態度來塑造。她唱的兩首民歌詼諧有趣而又符合她身份。茨岡死時，她傷心痛哭。從老匠人格里戈里對阿廖沙的談話及對待茨岡之死的態度上可以看出他正直的品質，他告訴阿廖沙舅舅打死老婆的事，痛罵舅舅害死了茨岡，作者通過話語描述塑造了這個人物。

這個片段還刻畫了雅科夫舅舅的兩重特徵，一個特徵是殘忍無情，一個特徵是善彈吉他。片段中兩處寫到他的殘忍無情，一處是他打死老婆，一處是他害死了茨岡。前一處作者採取倒敘的方式來交代。作者沒有在他打老婆時描寫他的殘忍，而是通過打死老婆後他醉酒時大哭大鬧，在自己臉上、額上和胸脯上捶打，大聲哭訴的表現和老匠人格里戈里向阿廖沙講述舅舅打老婆的情形來表現他的殘忍無情，後一處作者則採用現場目擊的方式寫他的殘忍。小夥子茨岡之死他負有直接責任，但他卻沒有一絲愧疚，只是慶幸自己的命大，還威脅格里戈里說就算是他害死茨岡的那又怎麼樣。作者除刻畫了雅科夫舅舅殘忍無情的個性外，還用多種藝術手法寫了他彈吉他的高超技藝。一是從他彈吉他時的神態動作來寫。從頭發、脖子、臉龐、眼睛、雙手的姿勢及動作上運用比喻的修辭手法寫出他演奏時的全神貫注；二是從聽眾的反映上來寫。人們安靜下來，屏息靜氣，如醉如痴。「米哈伊爾舅舅的兒子薩沙聽得最為著迷，一幅緊張的神氣，一直朝雅科夫探著身子，目不轉睛地望著吉他，獃獃地張著嘴，口水從嘴角流下來。有時他聽得出神，不小心從椅子上掉下來，連忙用手撐著地板。這時他乾脆坐在地板上，瞪著一雙呆滯的眼睛，繼續聽下去。」三是從樂曲給人的感覺來寫。樂曲讓人憐憫之心油然而生。

讀者在欣賞雅科夫舅舅彈奏吉他這一段文字時，要注意不可認為他彈得一手好吉他就覺得他是一個好人。作者描寫這段內容，主要是為了烘托氣氛。節日晚上的活動是阿廖沙最幸福、最難忘的美好時光之一，舅舅的演奏只是一個背景襯托，真正讓阿廖沙難忘的還是外婆與茨岡的舞姿。雅科夫舅舅吉他彈得再好，本質上也還是個殘忍無情的惡棍，這是讀者欣賞時要注意的一點。

⑹ 類比法在物理中的運用

要想上好物理課，使學生比較容易接受教學內容，物理教師除了要有淵博的知識外，還需要許多教學技能和技巧，其中，運用類比方法有時候對於解決一些教學難點有很大的作用。類比法是研究和學習物理的一種極其重要的方法。它能啟發和開拓我們的思維，能給我們提供解決問題的線索，是提出科學假設和探索新理論的重要途徑，它對物理學的發展建立了不可磨滅的功勞，對學生學習物理來說也發揮著巨大的作用。正如前蘇聯學者瓦赫羅夫所說：「類比像閃電一樣，可以照亮學生所學學科的黑暗角落。」
所謂類比，實際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理。它根據兩個（或兩類）對象之間在某些方面的相同或相似而推出它們在其他方面也可能相同或相似的一種邏輯思維。
一、類比在物理教學中的作用

1、 培養學生的思維能力

物理類比思維是物理思維的一種重要形式。在科學探索中，類比思維的價值為世界上許多科學家所稱道，開普勒說：「我重視類比勝於任何別的東西，它是我最可信賴的老師，它能揭示自然界的秘密。」康德曾說：「每當理智缺乏可靠論證的思路時，類比這個方法往往能指引我們前進。」運用物理類比思維可以把陌生的對象和熟悉的對象進行對比，把未知的東西和已知的東西相對比。這樣可使學生能動地認識、理解並掌握知識。讓學生在學習知識的同時，提高獲取知識的能力，掌握科學的思維方法，發展智力。在這樣的學習過程中，學生不是接受現成的知識，而是經過自己的探索之法獲得知識，這樣得到的知識更有效、更牢固、理解的也更透徹。

2、 化抽象為具體

中學生的思維方法是以形象思維為主，抽象思維相對比較差。雖然物理是以實驗為基礎，給人的感覺好象是比較實在，但是，物理的理論（概念、定義、定律、規律等）是對實驗、事物實體等經過抽象化而形成的，所以有些理論頗費理解。學生對他們缺乏必要的感性認識基礎，掌握它們具有一定的困難。而運用類比方法教學能夠給這些抽象的事物賦予間接的直觀形象，把研究對象具體化，幫助學生有效地把握物理知識、發展智力、培養能力。
二、恰當運用類比方法進行教學
物理世界中的物理現象和物理過程形形色色，事物屬性及其相互關系也多種多樣，而類比的方法也是有好幾種。在教學中，我對有關的知識點用不同的類比方法進行教學，力求讓學生容易理解和接受知識。
1、運用簡單共存類比
簡單共存類比是以簡單關系為推理中介的類比思維。這種類比最簡單，在引入新課時運用得最多，學生最容易接受。在高中物理教材中，引入磁場概念時便運用了簡單共存的類比思維。我在教學中，充分發揮教材的這一方法，結合學生的實際情況進行教學。首先，把電場與磁場有關的相似屬性列出：如電荷與電荷之間有相互作用力，磁極與磁極之間也有同名磁極相斥、異名磁極相吸的現象；這樣由電荷周圍存在電場，可以類比推出磁極周圍也應存在磁場；由電荷間作用力不能直接發生，需要電場傳遞，可以類比推出磁極間相互作用力也不能直接發生，傳遞磁極間的相互作用也要靠一種場——磁場；由電場是一種物質，可推知磁場也是一種物質。
2、運用因果類比
因果類比是根據相類比的兩個對象各自屬性之間可能具有相同的因果關系而進行的類比推理。
在「電流的形成」的教學中，我用「水流的形成」相類比，推出「電流的形成」。我先說一句俗語的上句：「人往高處走……」學生就很自然地接著說：「水往低處流。」我馬上引導學生思考：怎樣才能形成水流呢？經過學生的思考和討論，得出：水流的形成是由於水有高度差（水往低處流）。我笑著說：「別忘了還應該要有水！」於是學生得出結論：形成水流的條件是有水和高度差。接著，我用水流跟電流類比，推出電流形成的條件，過程如下：
教師：水流可以說是水的定向移動，而電流是電荷的定向移動，它們之間很類似。形成水流的第一個條件是要有水，電流呢？
學生：要有電荷。（此處運用了"簡單共存類比"）
教師：確切地說，是要有自由電荷。那麼，自由電荷在什麼情況下會定向運動呢？
學生：受到電場力。
教師：對！自由電荷在什麼地方會受到電場力呢？
學生：電場。
教師：在電路中，電池的兩極間有電壓，即有電勢差。當導體的兩端與電池的兩極接通時，它的兩端就有了電壓，導體中就有了電場。這樣，導體中的自由電荷在電場力的作用下定向移動，形成了電流。所以，跟水流的形成相類比，形成電流的另一個條件是什麼？
學生：還要有電勢差（電壓）。
這樣，通過水流的形成跟電流的形成相類比，抓住主要的特徵，由此及彼，由因到果，類推出電流形成的條件，學生既容易理解，又不容易遺忘。
3、運用對稱類比
對稱類比是根據兩個對象屬性之間的對稱關系進行的類比。客觀世界中也確實存在著許多的對稱關系（例如：物體形狀或幾何形體的對稱性、正負電荷與南北磁極的對稱性、粒子與反粒子的對稱等），這也是進行對稱類比的基礎。
在電磁感應的教學中，我列出電與磁的對應的特徵：正負電荷與磁南北磁極相對應；電荷的相互作用與磁極的相互作用相對應；電場與磁場相對應。接著提出一個問題：電流有磁效應，也就是說「電」可以生「磁」，那麼，「磁」可不可以生「電」呢？根據電跟磁的對稱性，學生很自然地想到：「磁」應該也可以生「電」！

接著，我向學生介紹了科學家法拉第的想法和做法，一步一步地引導學生去總結規律。與此相關的還有：從電動機與發電機的對稱去理解和掌握左手定則和右手定則。
4、協變類比
協變類比也稱數學相似類比，它根據兩個對象可能具有屬性之間的某種協變關系（定量的函數關系）進行的類比推理。也就是說：兩個對象有若干屬性相同或相似，並且在兩者數學方程式相同或相似的情況下，推論在其他方面的屬性也相同或相似。
例如：根據彈簧振子力的表達式F=-kx與單擺動力學方程的協變關系，有彈簧振子的運動是簡諧振動，推知單擺的運動也是簡諧振動。
再如：萬有引力定律與庫侖定律的數學表達式在形式上十分類似，都符合平方反比率。
這種類比常常用在各種物理公式、定理的聯系和區別。
三、運用類比法值得注意的幾個問題

1.、正確對待類比推理的或然性

「任何比喻都是蹩腳的。」類比方法跟比喻方法很類似，也存在著不足的地方：由類比所得出的結論都具有一定的或然性，有時會出現錯誤。從兩個對象之間在某些方面的相同或相似，並不一定得出它們在其他屬性方面也必然相同或相似的結論。我運用類比方法時都注意到這個問題。

2、通俗不俗，科學嚴謹

選做類比的材料應當通俗，盡可能利用學生已有的知識，熟知的事物。但是，類比的材料不能太庸俗了，要和思想教育協調，取材要適合國情。例如，有的國外教材，以賭場里賭徒們的輸贏類比機械能守衡，雖然十分形象，也很貼切。但是這個類比對我國來說是低級庸俗的，不宜採用。

通俗易懂與科學嚴謹是辨證統一的關系。通俗而不易懂，易懂而不嚴謹就失去了科學性。這里指得是相對某一層次、學生的某一認識階段的科學性，這里說的嚴謹，其中包括類比格式的嚴謹，要求相類比的兩個事物間相似點一一對應，而且要對應得當，類比推理才有說服力。

3、防止機械類比

應用類比的首要問題就是研究兩類事物的可比性，即使是兩個可以進行類比的事物，也不可能所有屬性處處相似，點點對應。它們之所以是兩個事物，必存在差異性。在進行類比時，有時要告訴學生兩事物間哪些方面可比，哪些方面不可比，避免機械類比的錯誤。對本身就比較直觀，與生活聯系較緊的物理概念與物理現象等，沒有必要非用類比，用了反倒顯啰嗦，沖淡主題，使教學重點得不到突出。

4、要有針對性

教學中類比要用得好、用得巧，必須具有針對性。即：（1）針對不同的學生選用不同的類比材料。例如，教師比喻說：二極體的單向導電性就象自選商廠入口處的門，許進不許出。城市的學生可能明白，可農村的學生卻不知道自選商場是怎麼回事。（2）要針對物理教學內容和目的。如果教學內容比較抽象，呆板。適於運用一些較輕松活潑的類比。如果教學內容具有較嚴密的邏輯性，與前面的知識有些必然的聯系，運用類比比較合適（如重力場和電場的類比）；在進行單元或總復習時運用系統類比將會收到較好的效果。（3）要針對課堂氣氛。在課堂教學中，如果學生的注意力都很集中．他們對教師所授知識能順利接受，此時用不用無關緊要。用多了，用得不當，反而會產生負作用，影響學習效果。如果教師發現課堂上多數學生精神疲憊，就應當採用一些風趣幽默的類比來活躍氣氛，振奮學生的精神。

我運用類比方法主要是為了教給學生一種物理思維的方法和接受、理解知識的一種方式。實踐證明，恰當地運用類比，物理課堂會更有氣氛，學生的學習的興趣會很濃，更重要的是學生對所學的知識不容易遺忘，而且學會「舉一反三」、「觸類旁通」。

⑺ 利用類比的方法寫一段話（3-5句話就行）

魯侯這個人喜歡人奉承，喜歡聽音樂，而且喜歡喝酒吃肉。

有一天一個人抓來了一隻鳥送給他，他非常喜歡，於是用車子把它送到供祭祀用的廟堂里去，每天叫人給它演奏庄嚴肅穆的《九韶》樂曲，向它敬酒，給它吃肉，結果鳥不但沒有養好，三天就死掉了。莊子嘆息說，魯侯是用養自己的辦法養鳥，而不是用養鳥的辦法養鳥。

寫好作文的技巧

1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。

2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。

3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。

4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。

⑻ 什麼是類比的寫作手法

類比修辭是基於兩種不同事物間的類似,藉助喻體的特徵,通過聯想來對本體加以修飾描摩的一種文學修辭手法。 類比的作用是藉助類似的事物的特徵刻畫突出本體事物特徵，更淺顯形象地加深本體事物理解，或加強作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯想。
類比的邏輯推理能引起讀者豐富的想像和強烈共鳴。
在文學中，類比屬於比喻范疇,與明喻、隱喻緊密相連，但又同中存異。類比是擴展式的比喻,所涉及的兩事物間的相似點往往非止一端,各各對應,形成邏輯推理的前提。
例子：妙玉笑道：「……豈不聞『一杯為品，二杯即是解渴的蠢物，三杯便是飲牛飲騾了。』你吃這一海便成什麼？」 《紅樓夢》