學生上課的學習技巧和方法

❶ 大學期間，學生在課堂上應該如何做才能學好專業知識

大學期間，學生在課堂上應該如何做才能學好專業知識？

1、好好聽課

好好聽課是最基本的，許多同學們到了大學，就很難靜下心來聽課了，因為周圍的人，上課都是在睡覺，玩手機，所以你也會趁波逐浪，跟著不聽課。其實如果你靜下心來好好聽課，你會發現你和他人不相同，到了結業，你就會看到你和他人的距離，就會給自己帶來很多的優越感。

❷ 學生應該怎樣學習

學生應該怎樣學習

要尋找到適合自己的學習方法，別人給的再多都是建議，只有適合自己的才是最好的

對於如何學習，我給到一下建議，希望可以幫助到你

1、制定學習計劃，制定一個屬於自己的學習計劃，因為學習是因人而異的每個人都有適合自己的學習方法

2、提前預習，知道自己下一部該學習什麼，可以鍛煉我們獨立思考，自主學習的能力

3、認真聽講，利用好課堂上的四十分鍾，勝過課後學習千千萬萬遍

4、整理歸納，將所學的知識整理成一個知識框架，條理清晰，也能更好的幫助我們鞏固知識

5、定期復習，光學習不思考沒過多久就會忘記，光思考不學習便會懈怠，養成溫故知新的習慣，及時查漏補缺能使我們更加高效的學習

6、增加閱讀量，多汲取外界的知識，拓展眼界，增長見識培養獨立有趣的人格，才是學習的終極奧義

7、與人溝通，遇到問題不要一個人死磕，要學會向外界求助，找老師或者是同學一起探討問題，可以盡快幫我們解決問題，規范思路，不至於一個個人鑽進死胡同

8、樂於助人，樂於幫助他人解決難題，哪怕是在你眼裡再簡單的問題也一定要幫助他人解決，這樣可以幫助你鞏固原本所學的知識，同時也起到查漏補缺的作用

9、拒絕拖延，拖延症是學習路上的一大禁忌，到了該學習的時候一定要迅速動身，不要拖延，可以使我們的學習更有規律，從而使我們的學習更加高效

10、適當休息 ，當思路停滯不前，毫無進展心煩意亂時，不妨出去走走，放鬆一下心情，可以幫助我們重拾戰勝難題的信心

❸ 上課的技巧

聽課前，做好預習。

隨著孩子知識量的增大，越來越要求孩子更多地進行理解、聯系與思考，而非單純死記硬背。如何為思考留出更多的空間呢？答案就是預習。

通過預習，可以發現新課中的難點，等老師講到時格外注意；也可以掌握每節課的基本內容，快速跟上老師的思路，並積極回答老師的提問，從而保持積極的聽課狀態。

有些孩子說：「預習重要是重要，可作業都做不完，時間那麼緊，哪有時間預習？」確實，現在的孩子學習夠緊張了。

但成績好的學生與成績中等的學生一個顯著的區別就是前者做作業快，效率高。在相同的學習時間里，他們可以留出10-30分鍾的時間預習。

如果預習了，聽課效果就好，作業做得就快，預習的時間自然就節省出來了。所以，預習是形成良性循環的一種重要手段。

聽課中：注重理解

有了好的預習做基礎，只能保證我們的注意力集中在更有效的地方，便於我們更好地消化知識。

有些學生上課拚命記筆記、抄板書，出發點是好的，但卻沒有理解老師講的內容，課後需要花更多的時間去理解課堂上的內容，自然得不償失。

該怎樣記筆記呢？

有一個成績優秀的孩子，總結出了記筆記的 " 三原則 "：

寧可筆記記不全，也要先聽老師講課的內容；

課本上講述很詳細的內容，不再做詳細的筆記；

不抄老師的板書，而是重點記老師的分析思路與解題方法。

只要堅持這三個原則，孩子不僅能提高聽課效果，還能獲得寶貴的復習資料——課堂筆記。

聽課後：及時復習

有了前面的預習和認真聽課，能保證孩子記憶和理解的深度。但遺忘是一種自然規律，對抗遺忘的利器就是復習。

因此在聽完課後，還應及時復習以鞏固當天所學的知識，並形成有計劃性的復習習慣，從而將所學知識深深地印入腦海。

如果家長將以上的預習、聽課和復習的方法傳授給孩子，孩子聽課的效率就會更高，成績自然會更優秀。

❹ 學生講課技巧

一、製造課堂教學的神秘感
得不到的東西才是最好的，當我們什麼都替學生想好了，都做了，他就沒有了動力。
我們都知道小孩都覺得別人家的東西好吃，自己家的東西都吃膩了。
但並非是自己的東西不好呀，也許是別人家的東西味道不同，也許是當時的環境不同，反正是改變了，所以吃起來就特別香。
上課也是一樣，我們要不時的改變形式，我們要把學生當成是你課堂的主人，他們愛吃什麼，喜歡以什麼樣的方式接受知識，我們得搞明白。
要想達到良好的課堂效果，不是以我們喜歡或習慣的方式去講課，而是以他們所喜歡、接受的方式去組織課堂。
有時，遇到比較簡單的單元知識，我會讓學生競標，先製作課件，備課，然後我從中選優，讓准備的最好的學生去講；
有時，我會說，這節課，只要找到一種模式，就很容易學會，看看誰，最早找到；有時，我會讓學生通過給錄像配音練習對話和句型；
有時，在習題課上，我讓有問題的學生點名自己最信賴的同學給她講解，因為學生的思維也許是一樣的，更能幫助他們解決問題。
學生因為參與了，所以，很少有機會走神，也會積極主動地去學習。
註：認知心理學原理：學生學習從好奇心開始。
二、製造課堂教學的趣味感
只要是個教師，課堂會伴隨我們職業生涯。
如果，在這個場所我們不快樂，那真是太失敗了，受連累的還有那些可憐的學生。
同樣是報告，周彬老師給我們帶來的是極大的快樂，而有些報告，我們也感覺到很重要，可講解人的平鋪直敘讓人昏昏欲睡。
有個很有名氣的英語培訓機構在招聘教師時，有個很奇怪的方法，那就是不要講英語，不要講什麼觀點，只要你可以一直不停的講笑話半個小時，你就被錄取了，不行的話就走人。 因為他們認為一個能善於講笑話的人就是一個積極主動、樂觀向上的人，一定能給課堂帶來生命力，帶來激情，帶來快樂！學生就會很願意學習。
一個老師對學生的影響，先是態度的影響，再是知識的影響。英語學習本來是枯燥乏味的，英語老師必須是積極幽默有趣的，我們就用英語教師的幽默風趣去改變英語學習的枯燥乏味的。
讓學生體會學英語的樂趣。其他學科也是一樣的。
註：認知心理學原理：學生學習需要良好的情緒氛圍。
三、讓學生體會成功感
面對不好的教學效果時，大多數教師還是想做出一些改變的。
可是，該改變什麼呢？改變學生人數嗎？讓那些學困生離開班級嗎？改變學生的智商嗎？改變學生的家庭背景嗎？好像不能，我們在教的時候，一定要考慮什麼是能改變的，什麼是不能改變的？
能改變的，怎麼改變？對於不能改變的東西，只能接受。人最大的不快就是來自不能接受不能改變的事情。做教師一定要接受有的學生的智商是不能改變的。
改變先從自我做起，改變自己的教法，自己的學生觀，自己的笑容。教給學生學習的方法，讓學生找到成功感。
仔細想想，每天我們是在給學生講解題的方法還是學習的方法？如果我們只是告訴了學生解題的方法，那麼，學生可能會一對一地套上解題方法，做出相似的題目。
但是如果我們教給了學生學習的方法，他就可以舉一反三，遇到相似或不同的題目，都能讓迎刃而解，而且這種學習方法會讓他走得很遠，解決很多問題。做任何事情都要找到方法，否則就別做。教會學生，如果你找得到方法，你就找方法，如果找不到，你就去模仿別的有經驗的老師是怎麼做的。
學生的學習也是如此，必須讓他擁有良好的學習方法，如果他有，很好，如果沒有，刻意去模仿那些學習習慣好的學生是怎麼做的，否則你浪費了時間和精力不一定達到良好的效果。
現在我們大多數的學生上學的規律就是：上課聽講，放學做作業。做作業時，翻開書就找答案，找到就抄。

❺ 教學方法和學生的學習方法都有哪些

教學方法有以下幾個方面：
1、講授法
講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向學生傳授知識、發展學生智力的方法。它是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、闡明概念、論證定律和公式，引導學生分析和認識問題。
2、討論法
討論法是在教師的指導下，學生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學方法。優點在於，由於全體學生都參加活動，可以培養合作精神，激發學生的學習興趣，提高學生學習的獨立性。一般在高年級學生或成人教學中採用。
3、直觀演示法
演示法是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或進行示範性實驗，讓學生通過觀察獲得感性認識的教學方法。是一種輔助性教學方法，要和講授法、談話法等教學方法結合使用。
4、練習法
練習法是學生在教師的指導下鞏固知識、運用知識、形成技能技巧的方法。在教學中，練習法被各科教學廣泛採用。
5、讀書指導法
讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書或參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養學生自學能力的一種方法。
6、任務驅動法
教師給學生布置探究性的學習任務，學生查閱資料，對知識體系進行整理，再選出代表進行講解，最後由教師進行總結。任務驅動教學法可以以小組為單位進行，也可以以個人為單位組織進行，它要求教師布置任務要具體，其他學生要積極提問，以達到共同學習的目的。
7、參觀教學法
組織或指導學習到育種試驗地進行實地觀察、調查、研究和學習，從而獲得新知識或鞏固已學知識的教學方法。參觀教學法一般由校外實訓教師指導和講解，要求學生圍繞參觀內容收集有關資料，質疑問難，做好記錄，參觀結束後，整理參觀筆記，寫出書面參觀報告，將感性認識升華為理性知識。參觀教學法可使學生鞏固已學的理論知識，掌握最新的前沿知識。
8、現場教學法
是以現場為中心，以現場實物為對象，以學生活動為主體的教學方法。本課程現場教學在校內外實訓基地進行，主要應用於育種試驗布局規劃、試驗設計、作物性狀的觀察記載方法等項目的教學。
9、自主學習法
為了充分拓展學生的視野，培養學生的學習習慣和自主學習能力，鍛煉學生的綜合素質，通常給學生留思考題或對遇到一些生產問題，讓學生利用網路資源自主學習的方式尋找答案，提出解決問題的措施，然後提出討論評價。
學習方法有以下幾個方面：
1、預習。預習既是學習方法問題，也是學習習慣的問題。預習的內容很多，如：課前要預習生詞、課文和語法內容，在自己不懂的地方作上標記，帶著問題有針對性去聽課，課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課後應馬上問老師。
2、聽課。聽課是學習過程中最重要的環節，聽課效率高的學生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內容。聽課要做到：緊跟各個教學環節，如復習、引入、呈現、練習和鞏固等；要集中精力，聽懂教師的講解，並做好筆記；積極參與課堂活動，如回答問題、對話、角色扮演和復述等。
3、作業。要認真完成課後作業。英語作業分口頭和筆頭兩種。對語言學習來說，朗讀、記憶、背誦等課後作業十分重要。
4、復習與總結。課後要進一步理解課上所學的內容，如整理筆記、復習重點和難點；熟讀或背誦重要句子；通過歸納、分析和比較，使知識條理化；根據個人情況有針對性地進行復習。
5、自備一本詞典。對於重點詞彙或易混詞要勤查詞典，學會用簡單的英語去解釋生詞，其目的在於培養學生的自學能力，以便今後能正確使用英語詞典等工具書，准確地理解詞義。
自己試著分析結構比較復雜的長句子，如能理解長、難句，那麼也就不難理解整篇文章了，這樣也隨之提高了閱讀能力。
6、課外時間盡量多看些課外讀物或英語報刊雜志，多讀故事類、幽默笑話類材料，以便提高學習英語的興趣。這樣在擴大自己知識面的同時激勵自己發奮學習。
7、多說英語，多背課文，培養語感；多寫英語，鍛煉自己的組詞造句能力；課余時間要多與老師交流，解決遺留問題，堅持勤學好問。

❻ 講課的技巧和方法是什麼

1、講授法

講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學方法進行教學時，大多都伴之以講授法。這是當前我國最經常使用的一種教學方法。

2、談論法

談論法亦叫問答法。它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，並通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談論法特別有助於激發學生的思維，調動學習的積極性，培養獨立思考和語言表述的能力。初中，尤其是小學低年級常用談論法。

3、演示法

演示教學是教師在教學時，把實物或直觀教具展示給學生看，或者作示範性的實驗，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。

演示教學能使學生獲得生動而直觀的感性知識，加深對學習對象的印象，把書本上理論知識和實際事物聯系起來，形成正確而深刻的概念；能提供一些形象的感性材料，引起學習的興趣，集中學生的注意力，有助於對所學知識的深入理解、記憶和鞏固。

4、練習法

練習法是學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，藉以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。從生理機制上說，通過練習使學生在神經系統中形成一定的動力定型，以便順利地、成功地完成某種活動。

(6)學生上課的學習技巧和方法擴展閱讀：

講課的意義：

1、講課有利於提高教研活動的實效

通過說課講課，讓授課教師說說自己教學的意圖，說說自己處理教材的方法和目的，讓聽課教師更加明白應該怎樣去教，為什麼要這樣教。

從而使教研的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效。另外，我們還可以通過對某一專題的說課，統一思想認識，探討教學方法，提高教學效率。

2、講課有利於提高教師備課的質量

通過講課活動，可以引導教師去思考。思考為什麼要這樣教學，這就能從根本上提高教師備課的質量。

3、講課有利於提高課堂教學的效率

教師通過講課，可以進一步明確教學的重點、難點，理清教學的思路。這樣就可以克服教學中重點不突出，訓練不到位等問題，提高課堂教學的效率。

❼ 好的學習方法

你好！對於學生而言，想要提高自己的學習效率，就需要掌握有效的學習方法，那麼，學習方法有哪些呢?

1、預習

預習是非常重要的學習方法，通過預習，可以熟悉文章的內容與結構，在預習的過程中，可以在自己不懂的地方作上標記，這樣上課的時候，就可以帶著問題，讓自己有針對性去聽課，進而提高了學習的興趣與效率。

2、聽課做好筆記

聽課是人們接收信息的重要的方式。人們在聽課的過程中，可以學習到大部分的內容，因此，把握好聽課，非常的重要。一定要集中精力，聽教師講解，並積極的做好筆記，同時參加課堂活動，積極回答老師提出的問題。


3、認真做作業

老師在上完課之後，都會給學生布置作業。做作業的目的是為了進一步的鞏固課堂上面學到的內容。所以，一定要認真對待作業。

4、復習與總結

學習之後，一定要進行復習與總結，通過復習與總結，可以讓學習到的內容，成為自己的知識，並在復習與總結中，發現新的問題，進一步加深對知識點的理解。

5、保持自信心

自信心可以給人們帶來巨大的動力，只有具備自信心，才可以讓每一天的學習更加的充滿活力，並更好的記憶學習的內容。

上文為大家總結了不少的學習方法，包括預習、聽課做好筆記、認真做作業、復習與總結以及保持自信心，都是對大家的學習非常有用的技巧。

❽ 大學學生講課的技巧和方法

1.人保持注意力專注度的時間是有限的。

2.引起興趣可以提高人的專注度和持續時間。

3.老師單純的敘述，學生被動接收，學生大腦活躍度不高。

4.啟發式的引起學生思考，大腦活躍度高。

5.大腦接收新事物，最喜歡的模式是：疑問猜想，查找驗證，理解吸收。三個過程不斷循環迭代。

6.鼓勵學生問問題，每個人的知識結構不一樣，鼓勵差異化的問題。

7.老師要注意對知識進行拆分，粒度越小越好，每個小知識的講解控制在5-15分鍾，最好不要超過20分鍾。

8.每個小知識設計幾個小問題，講解之前提出來，讓學生思考5-10分鍾，期間可以自行查資料。

9.講解完後，要有問答環節。

10.授課形式應該根據內容多樣化，不必拘泥於具體形式，可以圓桌頭腦風暴，甚至可以調換角色，讓學生上去講給別人聽，還可以找一些優秀的圖像，小視頻資料一起觀看等等。

❾ 小學生學習方法有哪些

1、告訴孩子上課要做到認真聽講，聽明白了，做作業時就容易了。改題時不能抄襲別人，要自己動腦筋想一想，不懂就問，方能學好。2、多積累課外知識，例如背古詩、讀課外書有時學課文能用得上。語文的課外積累比較豐富，對以後孩子的作文也會有幫助。3、課前認真預習，注意做預習筆記，預習對於孩子來說很重要。比如提前注音，畫詞句，熟讀等。這些預習方法都會對以後的學習有幫助。4、要合理地安排每科目的復習時間，溫故而知新在每天回家後，我都會引導孩子做到按時的復習，檢查一下自己是否真的掌握了所學的知識，還有哪些沒有學會。比如在學完課文後，復習時就會看課文，是否會注音，課後練習是否會做，這都是非常重要的。家長有的時候應該向孩子提問關於這節課的問題，來幫助他們復習。或者讓孩子當老師給家長上課，講給我們聽，以檢查學習情況。5、有不會的題及時請教家長或老師，並讓他們重新把題講解一遍。告訴孩子只要你想問，就一定會從中得到滿意的答案。
6、給孩子學習的信心不管孩子接受知識的能力如何，千萬不能隨意地打擊。沒有誰天生就是天才，都是在實踐中逐漸積累，乃至熟能生巧。家長要有一顆平常心，不要對孩子說一些「考砸了，真丟人啊」之類的話，或者動不動就一頓打，家長需要耐心與冷靜，這是幫助孩子坦然面對學習的關鍵。看到孩子的優勢，適當鼓勵和引導，讓孩子對學習充滿著自信，這一點相當重要。7、培養孩子良好的學習習慣，家長希望自己的子女在未來的社會中長大成才，不可不注意對他們進行學習方法的指導，培養他們養成良好的學習習慣。一般來說，孩子的學習習慣決定著他的學習的效果。所以，除了在課堂中，家長同樣要對孩子的學習習慣給於正確的培養。每天督促他做作業，這一點很重要。孩子作業的字跡，對待作業的態度，聽課的效率，對學科的興趣等等，家長的重視和督促同樣是不可忽略。