教資如何提高記憶方法

Ⅰ 教資考試重難點+記憶口訣，必看!(2)

五、教學原則

直觀性、啟發性、循序漸進性、因材施教、理論聯系實際、量力性原則、鞏固性

口訣：尋(循序漸進)直(直觀)發(啟發)鞏(鞏固)俐(量力)聯(理論聯系實際)姻(因材施教)

六、內發論代表人物

孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾、董仲舒

口訣：老佛爺(弗洛伊德)弄(孟子)不懂(董仲舒)，格格(格賽爾)的兩個兒子(高爾頓、霍爾)幹嘛要微服私訪

七、教育目的社會本位論代表人物

孔子、斯賓塞、塗爾干、孔德、赫爾巴特

口訣：雙孔(孔子、孔德)特(赫爾巴特)干(塗爾干)澀(斯賓塞)

八、教育目的個人本位論代表人物

盧梭、洛克、誇美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、孟軻(孟子)

口訣：最近股市很猛(孟子)，不斷跌，很多人賠(裴斯泰洛齊)洛(洛克)，所以在盧(盧梭)子上唱浮誇(誇美紐斯)祈福(福祿貝爾)

九、教學方法

動嘴：教授在講(講授)壇(談話)讀書(讀書指導);

動眼：眼(演示)饞(參觀);

動腦：武王思考如何討(討論)伐(發現)紂;

動手：二次實(實驗、實習)戰演練(練習)

口訣：動嘴、眼、腦、手

a.語言性教學方法：講授法、談話法、讀書指導法

b.直觀性教學方法 ：演示法、參觀法

c.研究性教學方法 ：討論法、發現法

d.實踐性教學方法：練習法、實驗法、實習法

十、德育原則

教育的一致性與連貫性、因材施教、長善救失、導向性、疏導性、課堂與生活相結合、集體教育與個別教育相結合、尊重學生與嚴格要求相結合

考試題型：客觀題、材料分析題

十一、德育方法

說服教育法、榜樣示範法、鍛煉法、陶冶法、品德評價法。

口訣：淘(陶冶)寶的榜樣(榜樣示範)在唯品(品德)會上說(說服教育)段(鍛煉)子

十二、現代學制的發展趨勢

a. 加強學前教育及其與小學教育的銜接;

b. 提早入學年齡，延長義務教育年限;

c. 普通教育和職業教育朝著綜合統一的方向發展;

d. 高等教育的類型日益多樣化;

e. 終身教育受到普遍重視。

口訣：第一幼小要銜接，第二提早入學延義年，第三普職教育要統一，第四高等教育要多樣;第五終身受重視。

十三、如何激發學生的學習動機

a.創設問題情境，實施啟發式教學，激發學生學習興趣，維持好奇心

b.根據作業難度，恰當控制動機水平;

c.充分利用反饋信息，妥善進行獎懲;

d.正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。

口訣：要想學生感興趣，首先創設好情境;要想學生有信心，作業難度要調控，反饋結果要多鼓勵;要想學生更努力，結果歸因才正確。

十四、如何建立良好的師生關系

a.了解和研究學生;

b.樹立正確的學生觀;

c.提高教師自身的素質;

d.樹立教師威信;

e.發揚教育民主;

f.正確處理師生矛盾。

口訣：光頭強發(e)現了(a)2顆樹(b、d)，提(c)起工具處理(f)成筷子

十五、教師職業素養

a.道德素養

b.知識素養

c.能力素養

d.心理素養

e.身體素養

口訣：身心能知道，愛不愛職業

十六、如何建立教師的威信

a. 培養自身良好的道德品質;

b. 培養良好的認知能力和性格特徵;

c. 注重良好儀表、風度和行為習慣的養成;

d. 給學生以良好的第一印象 ;

e. 做學生的朋友與知己。

口訣：朋友知己之間也要培養彼此的好印象

以上就是教資筆試重點及其記憶口訣的相關分享，希望對大家有所幫助，想要了解更多教師資格證考試相關內容，歡迎大家及時關注本平台，小編將為大家持續更新，記得查看哦!

Ⅱ 教師資格證考試怎麼做筆記

整理復習筆記是將書本上紛繁復雜的知識點精簡化，把厚厚的一本書向薄薄幾頁紙轉化，可以將重點知識給提煉出來，可以將書本上容易弄混淆的概念或者記不清楚的內容形成有特色的記憶方法。

只要能提升自己記憶力的方法都是好方法，把書本上的密密麻麻的文字做筆記時，可以將重點用紅色筆記下來。側重點、或者自己的混淆點用不同顏色的筆記下來，色彩鮮明，一眼就能看出來自己所標注的內容，這樣更方便記憶和理解。

有了完善的復習筆記，就應該時常拿出來看看，溫故而知新，可以起到強化記憶的作用。整理復習筆記的過程，會迅速抓住知識之間的內在聯系，由於是自己用心整理的，印象會是格外深刻。

復習筆記可以成為自己復習階段或者是考試前夕加強復習的第一手資料，形成腦海中別具特色的知識網，形成思考的動力，強化對知識的記憶。

Ⅲ 教資提高記憶力的方法

1。注意集中 記憶時只要聚精會神專心致志排除雜念和外界干擾大腦皮層就會留下深刻 的記憶痕跡而不容易遺忘。 如果精神渙散一心二用就會大大降低記憶效率。
2。興趣濃厚 如果對學習材料知識對象索然無味即使花再多時間也難以記住。
3。理解記憶 理解是記憶的基礎。只有理解的東西才能記得牢記得久。僅靠死記硬背則不容易記得住。對於重要的學習內容如能做到理解和背誦相結合記憶效果會更好。
4。過度學習 即對學習材料在記住的基礎上多記幾遍達到熟記牢記的程度。
5。及時復習 遺忘的速度是先快後慢。對剛學過的知識趁熱打鐵及時溫習鞏固是強化記憶痕跡防止遺忘的有效手段。
6。經常回憶 學習時不斷進行嘗試回憶可使記憶有錯誤得到糾正遺漏得到彌補使學習內容難點記得更牢。 閑暇時經常回憶過去識記的對象也能避免遺忘。
7。視聽結合 可以同時利用語言功能和視聽覺器官的功能來強化記憶提高記憶效率。
比單一默讀效果好得多。
8。多種手段 根據情況靈活運用分類記憶圖表記憶縮短記憶及編提綱作筆記卡片等記憶方法均能增強記憶力。
9。最佳時間 一般來說上午9~11時下午3~4時晚上7~10時為最佳記憶時間。
利用上述時間記憶難記的學習材料效果較好。
10。科學用腦 在保證營養積極休息進行體育鍛煉等保養大腦的基礎上科學用腦防止過度疲勞保持積極樂觀的情緒能大大提高大腦的工作效率。
這是提高記憶力的關鍵。生活護理：多吃增強記憶的食物一些健腦食品其實是常見的物美價廉之物。如蛋黃大豆瘦肉牛奶與動物內臟(心腦肝腎)及胡蘿卜谷類等。
1牛奶。富含蛋白質鈣及大腦必需的維生素B1氨基酸。牛奶中的鈣最易吸收。用腦過度或失眠時一杯熱牛奶有助入睡。
2雞蛋。被營養學家稱為完全蛋白質模式人體吸收率為99。7%。正常人每天一個雞蛋即可滿足需要。記憶力衰退的人每天吃5～6個可有效改善記憶(不適宜膽固醇高的人)。孩子從小適當吃雞蛋有益發展記憶力；特別是蛋黃蛋黃中含有蛋黃素蛋鈣等腦細胞所必需的營養物質可增強大腦活力。
3魚類。可以向大腦提供優質蛋白質和鈣。淡水魚所含的脂肪酸多為不飽和脂肪酸能保護腦血管對大腦細胞活動有促進作用。
4貝類。碳水化合物及脂肪含量非常低幾乎是純蛋白質可以快速供給大腦大量的硌氨酸。 因此可以大大激發大腦能量提高情緒以及提高大腦功能。以貝類作開胃菜能最快地提高腦力。但是貝類比魚類更容易積聚海洋里的毒素和污染物質。
5味精。主要成分是谷氨酸鈉是參加腦代謝的唯一氨基酸會增加腦內乙醯膽鹼能促進智力發育維持和改進大腦機能改善記憶力。
6花生。花生等堅果富含卵磷脂常食能改善血液循環抑制血小板凝集防止腦血栓形成可延緩腦功能衰退增強記憶延緩衰老是名符其實的長生果。
7小米。所含維B1和B2高於大米1～15倍。臨床觀察發現吃小米有益於腦的保繳防止衰老。
8玉米。玉米胚中富含多種不飽和脂肪酸有保護腦血管和降血脂作用。谷氨酸含量較高能促進腦細胞代謝具有健腦作用。
9黃花菜。黃花菜可以安神解郁但不宜生吃或單炒以免中毒以干品和煮熟吃為好。
10辣椒。維C含量居蔬菜之首胡蘿卜素和維生素含量也很豐富。辣椒所含的辣椒鹼能刺激味覺增加食慾促進大腦血液循環。辣味還是刺激人體內追求事業成功的激素使人精力充沛思維活躍。生吃效果更好。
11菠菜。含豐富的維ACB1和B2是腦細胞代謝的最佳供給者之一。它還含有大量葉綠素也具有健腦益智作用。
12橘類。橘子檸檬廣柑柚子等含有大量維AB1和C屬典型的鹼性食物可以消除大量酸性食物對神經系統造成的危害。考試期間適量吃些橘子能使人精力充沛。
13菠蘿。含豐富維C和微量元素錳而且熱量少常吃有生津提神提高記憶力的作用。
14胡蘿卜。可以刺激大腦物質交換減輕背痛的壓力。
15油梨。含大量的油酸是短期記憶的能量來源。正常人每天半個油梨即可。16藻。含有豐富的葉綠素維生素礦物質蛋白質可以改善記憶力和注意力。
17。 捲心菜：富含維生素B能預防大腦疲勞。
18。 大豆：含有蛋黃素和豐富的蛋白質每天食用適量的大豆或豆製品可增強記憶力。19。 木耳：含有蛋白質脂肪多糖類礦物質維生素等多種營養成分為補腦佳品。
20。杏子：含有豐富的維生素AC可有效地改善血液循環保證腦供血充足有利於大腦增強記憶 以上是些小建議希望對你有用

Ⅳ 教資備考最快的方法 教資備考之如何快速記憶知識點

1、及時復習。當大家在學習《教師資格證科目二》會學到關於艾賓浩斯的記憶曲線。根據艾賓浩斯的研究發現我們的遺忘過程總是先快後慢的----學習剛剛結束的時候遺忘時斷崖式的，但到9小時後遺忘會變得緩慢許多，但此時我們的記憶內容基本是原內容的30%---40%左右。那我們如何克服這種遺忘那?艾賓浩斯告訴我們：及時復習，要多及時有多及時!

2、晚間鞏固。所謂的及時復習，最常見的辦法就是上完課晚上進行復習。對於很多學習的學生來說白天的學習已經超出了自己承受極限，自己已經是崩潰的邊緣。但是此時此刻同學們務必堅持下，因為如果不及時復習的話60%的內容就會遺忘，那我們白天的很多努力不是白白浪費了嗎?

3、再認和回憶。我們在學習之前通常都會給大家講解一下考情，所以我們可以充分利用考情有針對性的進行再認和回憶。顧名思義再認就是選擇題應用的記憶，就是說從選項中認出來。而回憶就是簡答題，需要我們進行整體表象回憶的，所以難度就大一點。所以我們在做好區分工作後學習起來會簡單去多，就不必讓每個知識點都做到必須能回憶。

Ⅳ 考教資的時候有很多需要背誦的，大家有什麼背誦秘訣嗎

這是學習方法問題，考試的東西不一定都要背啊，並且資格證的許多知識點都是平時學習時就知道的，即使不知道看兩遍書就記住了，如果什麼都要背才記得住，那沒必要考了，做教師要記的東西太多太多，那太辛苦了。我開始時只有初中教師資格證，後來考的高中教師資格證，就看了一晚上的書就順利過了，許多年紀比我小剛出校門的都卡殼了，現在許多人考試把希望寄託在他人的輔導上，這是不可取的，也是有害的。

1.沒有范圍，自己畫范圍，但是要畫大點！

2.做模擬題，以及幾套歷年來的真題。對應題目按照答案背（答案很多，精簡一點，挑重點背，但是也不能太少哦，然後把精簡後的答案短時記憶背一下，而後把答案背著寫在題下面）

3.合理安排時間。每天在固定的一段或者幾段時間堅持背誦，背誦的過程不要一味的讀，讀過幾遍以後，把材料放下，試著用大腦回憶或者按照自己的理解在心裡把背誦的問題表述出來

可以先把教材的目錄熟悉一遍，然後挑選針對性的問題去背誦。最後，大量的做往年的考試試題。

Ⅵ 教資知識點太難背科目二記憶口訣get!

1.20世紀以後教育的特點

①教育的終身化。

②教育的全民化。

③教育的民主化。

④教育的多元化。

⑤教育技術的現代化。

【口訣】全民多現身

2.簡述教育與政治經濟制度的關系

政治經濟制度對制約作用，具體體現在:

①政治經濟制度決定著教育目的

②政治經濟制度決定教育的領導權

③政治經濟制度決定著受教育的權利

【口訣】兩權一目的(兩圈一畝地)

3.學校教育在人的身心發展中主導作用的表現

①學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展方向做出社會性規范。

②學校教育具有加速個體發展的特殊功能。

③學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值。

④學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。

【口訣】嚴(延時價值)規范(社會性規范)，塑(加速個體發展)個性(發展個性)，總之要發展。

4.發達國家學制改革發展的主要趨勢

①義務教育的范圍逐漸擴展，年限不斷延長

②普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展

③高等教育大眾化、普及化

④終身教育體系的建構

【口訣】義務要延長，高等要大眾，職業要統一，終身要建立。

5.確立我國教育目的的依據

①特定的社會政治、經濟、文化背景

②受教育者的身心發展規律

③人們的教育思想

④我國確立教育目的的理論依據是馬克思關於人的全面發展學說

【口訣】社會和個人兩方面

6.課程標準的含義及作用

課程標準的概念：

課程標準是國家根據課程計劃以綱要的形式編定的有關某門學科內容及其實施、評價的指導性文件。

新課程標準的基本框架：

前言、課程目標、內容標准、實施建議、附錄。

其核心部分是課程目標。

課程標準的作用：

是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。

【口訣】概念+結構+作用

7.我國現階段的教學任務

①使學生掌握系統的現代科學文化知識，形成基本技能、技巧。

②發展學生智能，特別是培養學生的能力和創造力

③發展學生體力，促進學生的身體健康。

④培養學生科學的世界觀、良好的思想品德、健康的審美情趣和良好的心理素質。

【口訣】雙基+全面發展(德智體美勞全面發展)

8.教學過程特殊性的具體表現

教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性具體表現為:

①認識的間接性

②認識的交往性

③認識的教育性

④有領導的認識

【口訣】建(間接性)交(交往性)育人

9.上好課的具體要求

①目的明確

②內容正確

③方法得當

④結構合理

⑤語言藝術

⑥氣氛熱烈

⑦板書有序

⑧態度從容

【口訣】明確內容;方法合理;語言熱烈;板書從容

10.啟發性教學原則的貫徹要求

①加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性

②教師的講授應抓重點、難點、關鍵。

③設置問題情景，啟發學生積極思維。

④培養學生良好的思維方法。

【口訣】主(主動性)抓(抓重點)情境(設置情境)，培方法(培養思維方法)

11.理論聯系實際原則的貫徹要求

①書本知識的教學要注重聯系實際。

②重視培養學生運用知識的能力。

③正確處理知識教學與技能訓練的關系。

④補充必要的鄉土教材。

【口訣】小聯(聯系實際)在鄉(鄉土教材)下訓練運(運用知識)輸技能(知識教學與技能訓練)

12.教學方法選用的依據

①考慮教學方法本身的特點和功能，靈活選擇，綜合運用。

②依據學科特點和學習內容選擇教學方法。

③依據教學目標選擇教學方法。

④依據學生特點選擇教學方法。

⑤依據現有的教學媒體的特點選擇教學方法。

【口訣】依學生，依目標，依內容，依媒體，依自身

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Ⅶ 教資考試重難點+記憶口訣，必看!(1)

一、教育觀

1、素質教育觀的定義和內涵

①素質教育以提高國民素質為根本宗旨

②素質教育是面向全體學生的教育

③素質教育是促進學生全面發展的教育

④素質教育是促進學生個性發展的教育

⑤素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育

口訣：“提素”“個性”“創”“兩全”

2、新課改的教學觀

①教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”

②教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”

③教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”

④教學從“關注學科”轉向“關注人”

口訣：四個轉向

3、我國教育目的的基本精神

①要培養的人是社會主義事業的建設者和接班人

②要求學生在德智體美勞等方面全面發展

③適應時代要求，強調學生個性的發展

口訣：全面建設個性接班人

二、學生觀

1、人的全面發展的基本內容

①人的發展同其所處的社會生活條件是相聯系的

②舊式分工造成了人的片面發展

③機器大工業生產提供了人的全面發展的基礎和可能

④社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件

⑤教育與生產勞動相結合是培養全面發展的人的唯一途徑

2、“以人為本”的學生觀

(1)學生是具有獨立意義的主體.是不以教師意志為轉移的客觀存在。

①學生在教育活動中處於主體地位;

②學生具有個體獨立性，不以教師的意志為轉移;

③學生在教育活動中具有主體的需求與責權。

(2)學生是發展的人，具有巨大的發展潛力

①學生的身心發展具有規律性;

②學生具有巨大的發展潛能。

3、學生是具有個性與差異的人(學生是獨特的人)，具有自身的獨特性

①人的全面發展是以承認學生差異和個性發展為基礎，

②學生的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教育理念。

口訣：二獨一發

4、教育公正與學生的共同發展

①促進全體學生的共同發展要以教育機會均等為基本原則

②有差異的學生的共同發展

三、教師觀

1、教師角色的轉變

①從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習和發展的促進者

②從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者

③從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者

④從學校與社區的關系看，新課程要求教師應該是社區型的開放教師

口訣：“促進”“研究“開”“社區”或 四者一社區

2、教師行為轉變

①在對待師生關繫上，新課程強調尊重與贊賞

②在對待教學上，新課程強調幫助、引導

③在對待自我上，新課程強調反思

④在對待與其他教育者的關繫上，新課程強調合作

口訣：你我他它

四、教師職業道德

1、《中小學教師職業道德規范》

《中小學教師職業道德規范》包含了愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習六大內容。

①愛國守法——教師職業的基本要求

②愛崗敬業——教師職業的本質要求

③關愛學生——師德的靈魂

④教書育人——教師天職和道德核心

⑤為人師表——教師職業的內在要求

⑥終身學習——教師專業發展的不竭動力

口訣：“三愛”“兩人”“一終身”

2、教師職業行為規范

教師職業行為規范，主要涉及以下五個方面：教師思想行為規范、教師教學行為規范、教師人際行為規范、教師儀錶行為規范、教師語言行為規范。

3、教師在教育活動中要處理好的幾大關系

①教師與學生的關系

②教師與學生家長的關系

③教師與同事的關系

④教師與教育管理者的關系

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Ⅷ 提高記憶力的方法教資

提高記憶力的方法有很多，比如說採取呃圖形或者是表格等形象記憶法。再比如說可以通過生理方面增強記憶力的營養物質多吸收一些。

Ⅸ 提高記憶能力的方法教資簡答

簡述提高記憶能力的方法

(1)明確記憶目的,增強學習的主動性。

(2)理解材料的意義,少用機械記憶。

(3)對材料進行精細加工,促進深度理解。

(4)運用組塊化學習策略,合理組織材料。

(5)運用多重編碼方式,提高信息加工處理的質量。

(6)注重復習方法,防止知識遺忘。

要點速記 理解(理解材料意義)目的(明確記憶目的)精加工,組塊編碼重方法。

簡述如何組織復習以防止遺忘

(1)及時復習,經常復習。這是根據艾賓浩斯的遺忘規律來進行復習的。

(2)合理分配時間。

(3)做到分散與集中復習相結合。

(4)反復閱讀與試圖回憶相結合。

(5)復習方法要多樣化。

(6)運用多種感官參與復習。

要點速記 法(復習方法多樣化)官(多種感官)及(及時復習)時(分配時間)返(反復閱讀)回(試圖回憶)三中(分散和集中)。

簡述如何培養學生的創造性

(1)創設有利於創造性產生的適宜環境

1創設寬松的心理環境。

2給學生留有充分選擇的餘地。

3改革考試制度與考試內容。

(2)注重創造性個性的塑造

1保護好奇心。

2解除個體對答錯問題的恐懼心理。

3鼓勵獨立性和創新精神。

4重視非邏輯思維。

5給學生提供具有創造性的榜樣。

(3)開設培養創造性的課程,進行創造性思維訓練

1發散思維訓練。

2推測與假設訓練。

3自我設計訓練。

4頭腦風暴訓練。

要點速記 環境+個性+課程。