四年級連詞成句的方法和技巧語文

『壹』 怎麼做連詞成句，連詞成句的技巧

1. 連詞成句先判斷句子時態語態和句子結構
   

2. 根據句子的結構找出主謂賓

3. 確定時態和語態

4. 確定句子的類型，是一般陳述句，否定句還是一般疑問句等

5. 先順一遍，這樣就可以把句子順利連出來，寫出來即可。
   

『貳』 連詞成句的方法！！！！

一、正確理解詞義。

正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環境，要採取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

二、造句前要讓學生反復品讀課文中帶有該詞的句子

造句的詞語，一般都是課文中新學的，所以造句前要讓學生反復品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區別，在什麼樣的情況下可以用到這個詞語。

造句的方法：

1、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用「光榮」造句：「講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。」用「光榮」與「可恥」作對比，強調了講衛生是一種美德。

2、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想像使句子生動。如用「彷彿」造句：「今天冷極了，風刮在臉上彷彿刀割一樣。」

3、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

『叄』 連詞成句的方法和技巧

首先讓做題者判斷句子是陳述句還是問句。如果是陳述句，就要在給出的單詞中找出主語，比如I，you，she，he，it，they，this，that，these，those，there等，把它放在第一位，然後再去尋找動詞，這里的動詞可能是系動詞(am, is, are)，也可能是實意動詞。最後再找出賓語。時間地點居最後，地點在前，時間在後。

注意事項：

句首要大寫。當連詞成句中出現疑問句的時候，要注意把特殊疑問句放到句子前面。接下來，be 助情，放在主語後，疑問句後要提前。一般be動詞、助動詞和情態動詞都是放到主語後面，但如果句子中出現疑問句時，就要把be動詞、助動詞和情態動詞放到特殊疑問詞後面。

『肆』 連詞成句語文小竅門

詞成句的話，一定抓住詞的順序，從小到大，或者是從一定的內涵入手

『伍』 連詞成句的方法和技巧

根據句子成分定位，主謂賓，先定謂語找到動詞，發生該動作的名詞或代詞就是主語，其餘是賓語，定語要看修飾的是主語還是賓語，副詞等狀語前後放均可，最後順一遍通順即可。

做題時要將第一個單詞大寫，其次要注意句中的標點符號。如果是陳述句一定要先找到主語，然後找動詞，一定要將時間和地點放在後面。如果是疑問句，要先找到疑問詞，然後找助詞，主語，在沒有疑問詞的情況下找動詞，再找主語。

(5)四年級連詞成句的方法和技巧語文擴展閱讀

注意特殊句型，連詞成句的題目其實有規律可循，有這么一個標題：「to time to go it』s school (.)」 這么的標題就要求學生對有些句型的熟練掌握。

這條標題考的是學生對句型「it』s time to do sth.」 的運用和片語「go to school（去上學）」，這是一條外交運用題。很顯然，這條標題的答案應該是：「It』s time to go to shool.」（該到上學的時候了。）

注意句子是否完整，有很多學生做完題目之後會出現句子不完整，單詞抄錯的情況，這就是常見的漏詞、有錯別字的情況。在平時要養成良好的學習習慣，做完題之後要認真檢查。

『陸』 怎麼連詞成句

英語不會，不敢亂說。

『柒』 怎麼教孩子做連詞成句 有什麼給孩子教學的方法

1、從語文課本中摘取連詞，例如「因為...所以」、「只要...就」，或者教授者選取在生活中常用的一些詞語，比如「吃飯...睡覺「、」萬里無雲...公園」，並在上課期間講解詞語含義。

2、對於難的連詞成句，老師可以製造特定的語境供學生參考，比如用」只要...就」連詞成句，學生可能並不明白如何運用，則可設定語境「如果你想要一個玩具，你會怎麼跟爸媽說」等等。

3、小學生的個體差異較大，作為老師要耐心加以引導並鼓勵，不要深刻要求句子的通順及含義，會更有助於學生的學習。

『捌』 小學生連詞成句的方法和技巧

將幾個詞語連成一個完整的句子，是小學生經常要做的題目，但這類題卻是孩子最容易出錯的題型，下面總結了幾個連詞成句的技巧和練習題幫助小學生提高。

連詞成句的方法和技巧

1首先要理解什麼是連詞成句

連詞成句是低年級年段經常考到的一個重要知識點，意思是把順序錯亂的詞語根據邏輯關系重新排列，組成一個意思完整且通順的句子。所得句子要保證形式和內容都正常而且可以閱讀順暢。

2連詞成句題型及解題技巧

1. 讀讀詞語，找找有沒有特殊的詞語，如果有，就在特殊的詞後加上特別的標點。

例如：①世界 ②黑 ③這么 ④嗎？ ⑤外面的 ⑥也

①世界 ②這么 ③原來 ④美麗 ⑤呀！

表示問句的詞：誰？哪裡？嗎？什麼？為什麼？怎麼？

幾個？多少？是不是？

表示感嘆句的詞：多麼！真！太！啊！呀！極了！
2.「的」、「地」搭配好

「的」後面跟名詞，「地」後面跟動詞。

例如：

①有趣的 ②小鳥們 ③一個 ④爭論 ⑤熱烈地 ⑥問題⑦正在

「有趣的」應該和名詞「問題」搭配，

「熱烈地」應該和動詞「爭論」搭配。

①為樹木 ②啄木鳥 ③森林裡 ④不停地 ⑤勤勞的 ⑥治病

「勤勞的」應該和名詞「啄木鳥」搭配，

「不停地」應該和動詞「治病」搭配。

3.連一連，加上正確的標點。注意：用掉一個序號，劃去一個序號；標點不要漏。

哪些情況加逗號：

1）表示時間的詞語放在句子開頭：清晨，太陽從東方升起來了。

2）表示地點的詞語放在句子開頭：森林裡，啄木鳥為樹木治病。

3）表示稱呼的詞語放在句子開頭：媽媽，你在哪裡？

4）第一層意思表達完了：太陽升起來了，牽牛花開了。

4.仔細檢查三遍：

第一遍：看看數字有沒有遺漏，標點有沒有忘記。

第二遍：按1、2、3、4的順序查一查數字有沒有寫錯。

第三遍：左手點自己連的順序，右手找詞語，讀一讀是否通順。

『玖』 連詞成句語文小竅門

連詞成句語文小竅門：讀讀詞語，找找有沒有特殊的詞語，如果有，就在特殊的詞後加上特別的標點；「的」、「地」搭配好。

連詞成句語文小竅門

有良好的語感，在英語方面應用比較廣泛;在語文也同樣受用，尤其在連詞成句中，即使題目不是課文的內容，憑借良好的語感在應對這方面的題目也是很輕松。

語感的培養是一個漫長的過程，有區別於日常說話習慣。由於地方方言影響，從我們咿呀學語開始，方言表述就影響著我們的學習方式、思維方式，而要改變最初的這種語言表達方式，就需要進行系統的訓練。

孩子不會做這類題目主要是課文內容沒有熟讀，課外書又讀得太少，語言表達缺乏邏輯，不會按事情的發展順序來進行表達。

『拾』 語文連詞成句

連詞成句是小學低年級經常考到的一個知識點，就是把順序錯亂的詞語根據邏輯關系重新排列，組成一個意思完整且通順的句子。所得句子要保證形式和內容都正常而且可以閱讀順暢。

在給順序錯亂的詞語排列順序時，可以先讀讀這些詞語，想想這些詞語主要講了什麼，再根據句子的意思把詞語進行排列，然後再讀讀所排的句子是否通順。

做題時需要特別注意標點符號的使用。練習中很多時候是不給標點，要讓孩子自己根據語氣來標注標點。這就要求我們能夠快速找到標示句子語氣的特別詞語。確定標點之前，可以先讀讀詞語，找找有沒有特殊的詞語，比如表示問句的詞或者表示感嘆句的詞，如果有，就可以很准確地判斷該用句號還是改用問號、感嘆號。而句子中間的停頓，則要根據需要，適當地添加相應的標點。

完成連詞成句時，可以在詞語上方標上序號，先進行口頭排序，然後再按序號順序把詞語抄下來合成一句話，抄寫時要注意詞與詞之間沒有間隔。檢查時可以用劃掉已使用詞語的方式幫助核對是否有遺漏。
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1首先要理解什麼是連詞成句
連詞成句是低年級年段經常考到的一個重要知識點，意思是把順序錯亂的詞語根據邏輯關系重新排列，組成一個意思完整且通順的句子。所得句子要保證形式和內容都正常而且可以閱讀順暢。
2連詞成句題型及解題技巧
1. 讀讀詞語，找找有沒有特殊的詞語，如果有，就在特殊的詞後加上特別的標點。

望採納謝謝