如何幫助學生克服厭學情緒方法

Ⅰ 如何克服厭學心理

如何克服厭學心理

如何克服厭學心理，作為學生就應該要好好學習，但是在學習的過程中我們總會學習累不想學的一種心理，這也是讓每一位家長擔心的問題，我收集了關於如何克服厭學心理的文章，歡迎大家閱讀。

如何克服厭學心理1

一、降壓減負

現在的應試制度對學生的壓力是很大的。首先,家長們都希望自己的孩子能考個較好的學校,有個較好的工作,家長面子上也光采;其次,學校教師們都希望學生能考個好成績,老師得以進級,學校得以出名;再次,同學之間,你比我考得好,你就高我一等;我比你考得好,我就勝你一籌。攀比之風壓得人喘不過氣來。最次,社會與論推波助濫:誰誰考上了北大,怎樣怎樣;誰誰考上了清華,怎樣怎樣……。這些壓力鋪天蓋地,扭曲了人的意識和靈魂:考不上大學,就讓你當「泥腿子」去。「萬般皆下品,唯有讀書高」似乎又回到了現在。這樣的壓力,即使是學習成績很優秀的學生也感覺到難以承受。沉重的升學考試負擔把學生變成了書本和試題的奴隸,失去了自由,沒有了個性,心裡嚴重緊張焦慮。有的小小年紀就患上了神經衰弱症。逃學、自殺的也有。降壓減負是目前有識之士的共同呼聲,是當前素質教育的一項改革措施。

降壓減負要解放思想。要把培養德、智、體、美、勞全面發展的創造型人才放在第一位。而不是培養讀「死書」的「書獃子」。當今社會,即使是有博士頭銜的「書獃子」,也會被淘汰。相反,全面提升了整體素質,培養了較強的創造能力,即使沒有考上大學,仍然會有用武之地,仍然會發熱發光。成功不在知識的多少,而在創造能力的大小。請看下面的公式:知識——內化成能力——內化進入人格。人格+機遇+社會環境=成功。從上面的公式中可以看出:知識離成功的距離還很遠,而成功的決定因素是人格。所以,我們不要把知識看得過於重要,而要把重點放在人 格的培養上。這就是我們要解放的思想。

降壓減負是指我們的家長要把對孩子的期望值降低些,把追求知識看淡一些,把束縛孩子的緊箍咒和繩索打開,不再給孩子添加學習資料,也不再給孩子報班,不再吆喝:「抓緊」,「抓緊」。讓孩子自由的成長。學校老師們也要把期望值降低些,把升學率看淡一些,也不要再給學生「加餐」,多給學生留些自學空間,培養學生自學能力(「授人以魚不如授人以魚」)。社會媒體也不要再大炒濫炒上大學的榮耀。

二、改進學習方法 克服學習困難

有些厭學情緒是由於學習方法不當、不科學,學習困難太多太大而造成的。如有的學生識記方法單一、死板,學習效率低下,造成學習成績老是上不去,因而產生厭學情緒;有的學生分析問題、解決問題的方法單一而僵化、保守,因而困難重重;有的學生缺乏自製力、意志力,不能吃苦耐勞,常常有頭無尾,半途而廢。有的學生沒有學習計劃,或計劃不縝密、不科學,不能有效實施,進步受阻,因而厭學,等等。這就需要在老師的幫助下,改進學習方法,克服學習困難,進而,克服厭學情緒。

三、強化學習動機

學習動機是直接推動學習的內驅力。是社會對學生學習的客觀要求在學生頭腦中的反映。它常常以意向、願望和興趣等形式表現出來。對學生的學習起較強的推動作用。動機越強,學習越積極。強烈的學習動機可以抵禦學習疲勞和厭學情緒。

培養強烈的學習動機,首先要深刻認識學習對人生和人生理想的實現的重要意義和作用。人沒有科學文化知識會處處碰壁,很難做成事情。隨著社會的發展,純體力勞動會越來越少,越來越不出效益,其價值越來越低。而科學文化知識對人生和人生理想的實現,作用越來越大,越來越重要。從某種意義上說,一個人的科學技術水平的高低,直接關繫到一個人的興衰成敗;一個國家和民族的科技水平的高低,也直接關繫到一個國家和民族的興亡、先進與落後。青少年學生,正值長身體、學知識的黃金時期,應該把追求知識作為第一要務來抓緊抓好。

其次、要樹立遠大理想、抱負和人生目標。事實表明,一個人的理想目標越遠大,其追求科學文化知識和進步的動機越強,意志力越強,越持久。如張海迪雖然高位截癱,但是,她有遠大的理想和抱負,身殘志堅,以驚人的意志力,自學了無線電技術、中醫針灸、哲學、四個國家的語言、漢語言文學,翻譯了幾十萬字的外國作品,出版了一百萬字的著作,被人們稱為當代中國的保爾,時代的楷模。

再次,要充分了解當今社會人才競爭的.殘酷現實。當今社會,人的生存競爭,實際上是人的科技水平的競爭,人的學習能力的競爭。誰掌握的科技知識先進而豐富,誰的創新能力強,誰的競爭能力就強所以,你要把追求科學文化知識和技能作為首要任務抓緊抓好。

四、想法在學習上獲得滿足

有的學生之所以有厭學情緒,就是因為在學習沒有快感。這時,我們可以把學習目標分解為一個個容易實現的小目標,每實現一個小目標,都要自己獎勵自己,表揚自己。這樣,隨著一次次成功的愉悅和鼓舞的增加,學習的興趣和熱情就會逐漸增加。

家長和老師在教育學生時,不要追求「一口吃成胖子」,要貫徹循序漸進、由小到大、積少成多的原則,要為孩子設立一個個容易實現的小目標,逐步提高學生的學習興趣。

五、想法在心理上得到滿足

心理學上有一個著名的實驗:將一個班上的學生分成三組,第一組的學生只要做得好一點就受到老師的表揚;第二組的學生做差一點就給於批評;第三組的學生無論做的好還是差,老師既不給表揚也不給於批評。一個月後,測驗時發現:第一組的學習成績有了很大進步,第二組的學生也有了進步,第三組的學生都沒有進步。可見,學生在心理上得到滿足會極大地推動學生進步。

使心理上得到滿足的方法是:每取得一些學習進步或成績(那怕是有一點點的進步)時,都要給自己以表揚和獎勵,哪怕是假設的獎勵也行。家長和教師在教育學生時,要尊重學生的自尊心,在任何時候都不要傷害孩子的心理,平時要多給一些贊揚和鼓勵,少一些批評。只要他們真心努力,做錯了也不要批評,多給孩子一些自由空間,這樣,就可以大大提高學生的學習興趣,增強自信心,減少疲勞和厭學情緒。

六、合理安排學習內容

心理學研究表明,學生對所學內容感到新穎和無知時,最能誘發好奇的內驅力,激起求知、探索和操作等學習意願。因此 ,在學習一段時間後,要自動變換學習內容,使之文理相間,抽象性和形象性穿插交叉學習。在情緒好、精力充沛時,學習較難的、干癟乏味的內容,在情緒不好、精力不足時,學習容易的、感興趣的內容。學習疲勞時要及時休息和鍛煉,這樣,可使學生保持較高的學習興趣,提高學習效率,減少疲勞,避免厭學情緒的產生。

七、作好心理准備

前蘇聯心理學家西·索洛維契克在其《學習與興趣》一文中論證了心理准備在形成學習興趣中的作用。他說,如果從心理上預先喜歡某一內容,相信自己一定會對目前正要做的工作發生興趣,並精神昂揚地著手工作,興趣就會調動起來。比如,當你要學習植物學這門你平時感興趣的學科時,你可高興地搓著手說:「植物學,我從現在起真的喜歡你了,我將興高采烈地去閱讀書中的一切,我將愉快地完成學習計劃。」他把這一方法向少先隊員作了介紹,結果,幾千名學生來信說,這一方法很有用,他們已深受其益。西·索洛維契克給我們指明了心理准備的方法,我們也會深受其益的。

如何克服厭學心理2

進行生涯規劃，確定學習目標

虛度光陰必將後悔無窮，你想以什麼樣的姿態，走出校園，就需要你付諸行動。

提高適應能力，培養興趣

人生不可能盡如人意，如果你正在學習貌似你並不喜歡的事，不要急於否定它，現對該方面做一個充分的了解，或許你會發現它並非像你想像的那樣。了解它的發展和意義，培養學習的興趣

培養和磨煉意志力以及自我管理能力

可以指定一個關於自己學習的獎懲計劃，完成了怎樣的學習目標就給自己一定的獎勵，如果沒有按計劃完成，就給自己一個相應的懲罰，可以讓同學、親朋好友一起監督，提高自我管理能力。

如何克服厭學心理3

找到學生厭學的原因，比如是自身基礎差跟不上進度；或者對學習沒有興趣沒有學習目標；還是學習壓力大，心理不能承受等，找到原因後，結合家長對症教育。學校要與家長聯系溝通，及時反饋學生在學校的學習生活情況，要做到學校和家庭共同對學生的學習生活監督和督促（不要讓學生傳話失真）。使學生在校有老師在家有家長，使學生回家後也有一個好的學習環境。

給予實際的期望。不要用野心來期望孩子將來做科學家和律師等。讓他們認識到每個人都有 特殊的天分，都能走出自己的路。

盡量減輕學生的心理和學業負擔。老師和家長往往一廂情願地給學生施壓，當孩子的心理和能力達不到和承受不了時就會厭學。因此，老師和家長要盡量減輕學生學業負擔，結合學生的學習情況點施教，做到寓教於樂，勞逸結合。

讓厭學孩子重新認識自我價值，形成良好的自我意識，這是變厭學為樂學的重要一環。應認真地發現厭學孩子所表現出來的良好、積極的學習態度和行為，從正面予以肯定，並不斷強化。

Ⅱ 如何幫助學生克服厭學情緒

1、樹立正確學習心態。學習的目的絕不是為了考高分或者取悅老師家長，學習的目的應該是不斷提升自己的能力，讓自己成為更好的自己。

2、許多人厭學都是因為不自信，覺得自己太笨了，學不好。可以為自己設定一個個學習小目標，從易到難，一步步去實現，在不斷完成目標的過程中樹立學習的信心。

3、與老師家長溝通。在遇到學習困難時主動與老師家長溝通，他們會給你安慰鼓勵和指導意見。

4、和同學朋友互相鼓勵，良性競爭。朋友間的相互鼓勵競爭可以激發你的學習鬥志。

5、參加體育鍛煉。體育運動特別是團體運動可以培養人樂觀向上的精神，幫助你從消極情緒中走出來。

6、適當放鬆自己。有時候產生厭學情緒可能是你給自己的壓力太大了，結果適得其反。要學會適當放鬆自己，學習之餘給自己安排些文娛活動，做到勞逸結合。

Ⅲ 如何克服學生的厭學心理

如何克服學生的厭學心理

如何解決孩子厭學問題

厭學心理是對學習產生厭倦乃至厭惡(失敗感、無能感、自卑、乏味感)，從而萌發逃避心態。其實，大多數孩子的厭學與他們是否聰明沒多大關系。厭學心理產生與發展將直接影響學生的學習和成績，甚至會危害他們的身心健康。

1、期望值過高，過分的看中分數

許多家長都十分看中學生的分數，以分數來評價一個孩子的好壞，導致孩子自信心的不足從而產生厭學的心理。期望值過高，過重的學習負擔超過了孩子的承受能力就會使孩子對學習產生厭惡的心理。

2、破罐子破摔，無所謂

家庭環境不良，使學生產生厭學的傾向。家長本身對孩子學習就不報很大希望，消極的思想導致學生對學習沒有目標，失去信心，從而產生厭學情緒。

3、缺乏正確的學習目標和學習動機

孩子沒有樹立正確的學習目標自然也就不會有明確的學習動機，在學習過程中產生了一種盲目性，不知道為什麼而學習，該怎樣去學。有的孩子還以為是為父母而學習。因此把學習看成是一種負擔，是完成父母交給的任務，缺乏對學習的興趣，只是機械的應付，學習成績差的孩子會受到來自家長和同學的壓力、責怪和鄙視，同時又不知道怎樣與教師密切配合和交流。導致孩子的自信心降低。所以在遇到困難時就產生了逃避的想法。

4、缺乏良好的學習習慣和學習方法

孩子由於沒有培養良好的學習習慣導致學業成績不良，會造成精神苦悶，就會覺得學習不下去，產生錯誤的自身定位，認為自己什麼也不行，從而產生厭學的心理。因此加強學習方法的指導，使學生從"學會"走向"會學"。

5、人際交往問題

孩子正處於青春期，同伴關系開始占據重要的地位。青少年更渴望尋求同齡人的接納、陪伴和友誼，傾向於從同伴那裡看到自己，否則孩子會覺得孤單無助，自尊心受到打擊，就開始討厭學習。他不是真的`討厭學習，只是不喜歡學校環境。

有些孩子由於性格的原因，在人際交往方面較差，不能正常的與同學進行交往。經常與同學之間產生矛盾，又不能很好的處理，最後導致討厭同學和學校。

6、厭其師而倦其道

教育方法落後，課堂氣氛沉悶，師生缺乏必要的情感交流，使學生產生厭學情緒。

由於教師急於求成，過高的要求學生完成暫時不能完成的任務，從而導致學生產生負重感，對學習失去耐心，開始厭學;或者教師恨鐵不成鋼，對學生說了些過頭的話，做出了某些過激的行為，從而引起學生的反感。學生因為對老師的反感而討厭上老師的課，極力迴避與老師的接觸，最終發展到對某一科目的厭學。過分的看中分數，使學生感到厭煩。

如何幫學生克服厭學情緒?

(1)家長應該熱愛孩子，要愛得真，愛得持久，多關心了解，對厭學的孩子，切不可批字當頭，罰字當頭。要實事求是地看到孩子的優點和微小進步，及時給以肯定，使孩子有成功的感受，逐步提高自信心。

(2)培養孩子對學習的興趣，興趣是最好的老師。可與孩子特長結合起來。其實特長與學習並不矛盾，眾多事實表明，有特長的學生，他的學習一般也不錯。

(3)作為家長要幫助提高學習能力，營造學習環境。

(4)盡量減輕孩子的心理和學業負擔。當孩子的心理和能力達不到和承受不了時，就會厭學。因此，我們要盡量減輕厭學學生學業負擔，結合中學生心理特點施教，做到寓教於樂，勞逸結合。

(5)幫助孩子建立良好的人際關系。學生人際關系差，也是學生厭學的一個原因。由於學生來自不同文化、經濟和函養的家庭，他們的性格個性亦有很大差異，有些學生由於性格孤僻，不善交往，人際關系自然就差，作為家長應該幫助孩子建立良好的人際關系。

(6)我們要注意批評的尺度，成功時讓孩子感到成功的喜悅。中學生的承受能力遠不如成年人，但作為成年人的老師，在批評學生時，就要注意場合和尺度，以激勵為主，少用批評、責怪為妙。

總之，讓孩子們嘗到成功的喜悅，這能克服學生的厭學心理。

;

Ⅳ 怎麼克服厭學情緒

你好，克服厭學可以積極地使用以下方法調整：
1、一定要及時提高學習興趣，利用很多種的方法讓自己愛上學習，比如多讀書，尤其是讀世界名著，才能夠讓自己慢慢的對學習感興趣。
2、使用設定好的學習目標，讓自己多些成功的經驗，才能夠多些自信來愛上學習。
3、也應該做到勞逸結合讓自己多些學習的精力和活力，不要過於勞累，因為過於勞累、壓抑也很容易出現厭學問題。
建議你做一個升學規劃，有很多的升學方案可以選擇，可以根據你的成績規劃出最有利的升學方案。早做規劃，在升學時才會更輕松達到升學目標。

Ⅳ 怎麼解決學生厭學的問題

厭學心理是對學習產生厭倦乃至厭惡(失敗感、無能感、自卑、乏味感)，從而萌發逃避心態，很多初中學生都曾出現過厭學的嚴重現象。

一、矯正學習心理

幫助學生厭學矯正厭學症，首先要矯治其厭學心理。教育過程中，我們要用愛這把鑰匙開啟僵化的心靈，要愛得真，愛得持久，多關心了解，對厭學的孩子，切不可批字當頭，罰字當頭。要實事求是地看到孩子的優點和微小進步，及時給以肯定，使孩子有成功的感受，逐步提高自信心，由「厭學」變成「喜學」，曠課、逃學的問題就會解決。

Ⅵ 怎麼克服厭學情緒

厭學情緒的原因有很多，主要是學習動力不足或者自己期望過高、教材難度較大、教師不科學的教育方式、社會不良風氣的誘惑、個人承受能力弱或者家庭因素，比如父母離婚。要培養對學習的興趣，在學習中找到樂趣。向家人或朋友訴說自己厭學的原因，從家人或朋友處得到鼓勵，提升自己的自信，找到正確的學習方法。
很多的孩子會出現厭學的心理，不願意去學校，不願意學習，不願意上課，不願意寫作業等情況。針對於這樣的情況，大多數是由於學業上的壓力比較大，或者是周圍的老師、家長對於孩子的期待值過高，而孩子努力了之後，沒有辦法能夠達到他們的期望值，或者是自身對於學習的期望值很高，但是沒有能夠達到，這樣逐漸產生厭學的心理。針對於這樣的情況，老師和家長可以適當的降低期望值。同時也要看到孩子進步的地方，適當的鼓勵，這樣能夠慢慢的緩解厭學的情緒。

Ⅶ 如何幫助學生克服厭學情緒

教育（Ecation）狹義上指專門組織的學校教育；廣義上指影響人的身心發展的社會實踐活動。「教育」一詞來源於孟子的「得天下英才而教育之」。拉丁語ecare是西方「教育」一詞的來源，意思是「引出」。下面跟著我來看看如何幫助學生克服厭學情緒吧！希望對你有所幫助。

學生的不良情緒反應表現為多種多樣，但對於老師來說，最頭疼的莫過於學生的厭學情緒。厭學情緒是學生對學習以及與學習有關的事表現出厭倦甚至厭惡的心理現象。厭學情緒的表現有上課不專心、無故缺席、頂撞老師等。結合自己在教學實踐，我想從如下幾個方面來談：

一、挖掘厭學情緒的根源

很多人認為：厭學嘛，就是對學習不感興趣。克服厭學情緒，應該培養學生對學習的興趣。從表面上看，這樣的回答似乎很正確，但對學習不感興趣並不是厭學的根源。因為，對未知的東西感興趣，是人類的天性。而沒有成就感，才是學生厭學的根本原因。我們的學生如果辛辛苦苦讀了一天書，回家後，腦袋瓜一摸：今天學了什麼？什麼都想不起來。第二天回家，又腦袋瓜一摸，同樣如此。第三天，第四天......情況並沒有什麼兩樣。甚至壓根兒腦袋瓜都沒摸過，因為他沒有這個習慣。長此以往，他就會對學習失去興趣。

如果每位老師，每堂課都讓學生學有所得，每天回家後，學生都能把今天所學的知識如數家珍的回憶起來，甚至還能拿來考考自己的父母。這樣，他就會每天生活在成就感當中，這種成就感也是他繼續努力的動力，對學習也就會越來越感興趣。這樣，孩子就進入了學習的良性循環。厭學情緒也會因此而克服。

二、給學生"老師看得起我"的感覺

一般情況下，有厭學情緒的學生，內心深處都有一種自卑感。因為學習上的不成功，父母親友對他都有看法，在他自己的心目中，老師、同學都瞧不起自己（即使老師同學並沒有這種想法，他也會這么認為），讓他始終抬不起頭來。而如果班主任老師能夠通過某種途徑，讓他覺得"老師很看得起我"，這就為以後的教育和轉化打下了良好的基礎。

三、教給學生學習的方法

"最有價值的知識是關於方法的知識。""方法對頭，事半功倍。"這些名言俗語都強調了方法的重要性。

我自己就特別喜歡學習關於方法的知識，我常常對學生說自己是個很天資很一般的人，但因為學到了好的學習方法，讓我在上學時成績一直很好。我也總結自己好的學習方法，並把這些方法教給學生們。例如：從前班上有個叫郭佳佳的小女孩，字寫得很漂亮，速度也快，但是一抽寫就錯誤連篇。我告訴她，寫字時不必每寫一筆都要看著書，在開始的練習中可以看著書，把字寫正確，在寫了幾遍之後，就可以把看一眼把字寫完，然後看也不看，把字寫出來。這樣就記住了你寫的字，用筆的同時也用了腦。她照著我說的方法去做了，慢慢地很有效果。

四、樹立正確的進步觀

很多學生有一個錯誤的進步觀：分數、名次進步了才是進步。所以學習的目的成了追求分數。即使知識學得不扎實，只要考試成績還過得去，就沾沾自喜。相反，即使自己努力了，也學到知識，培養了一些能力。但由於這次考試的試題，恰好大部分出在自己掌握的'知識范圍之外，而分數不太理想時，就會垂頭喪氣，喪失信心，甚至從此一蹶不振，破罐子破摔。這都是錯誤的進步觀惹的禍。

教師要幫助學生樹立正確的進步觀：今天，我學會了一條成語，是一種進步；記住了一個單詞，是一種進步；學會了一道數學題，是一種進步......那麼，只要學習，我們天天都在進步，時時都在進步。這才是正確的進步觀。

厭學情緒，很多情況下是由錯誤的進步觀引起起的。一旦樹立了正確的進步觀，學生就會時時感覺到自己的進步，也享受著進步的喜悅。慢慢地，厭學情緒就可以克服。

五、成功是成功之母

人是個情緒化的動物，情緒是最影響從的行為的。成功了，自己對自己就更加有信心了，而且，這個成功又是他前進的動力。有了信心，有了前進的動力，再加上目標明確的行動，他就會從成功走向成功。所以，成功也可以是成功之母。

厭學情緒嚴重的學生，就是因為很少嘗到過學習成功的滋味。一次又一次的失敗，嚴重地打擊了他們的自信。所以，他們對學習抱厭惡和反感的態度。

對我們教師來說，一方面，要針對我們的學生，降低起點，但並不降低要求。努力讓每一位學生都每課有得，每堂課都享受學習的成功。讓成功成為成功之母，讓他們從勝利走向勝利。哪怕成功和勝利是微不足道的，我們也給予賞識和激勵，讓他們充分享受成功和勝利給帶來的快樂，讓他們在這種妙不可言的快樂中克服厭學情緒。

Ⅷ 如何幫助學生克服厭學心理

您好，對於你的遇到的問題，我很高興能為你提供幫助，
非常感謝您的耐心觀看，如有幫助請採納，祝生活愉快！謝謝！
一、孩子不愛學習怎麼辦?
孩子不愛學習其實跟我們現在的教學模式有很大關系，在家父母總希望子女成材，而往往都是將學習成績作為指標，對孩子的學習極為嚴格。而在學校就是應試教育，而且科目多，孩子每天都要很晚才可以完成作業。這樣的情況，試問有那個孩子會喜歡學習呢？
在學樣的教育模式我們不能改變，但是在家的我們就可以。在家我們需要做的不是加重孩子的負擔，而是要幫助孩子培養學習的興趣。
興趣是孩子學習的最大動力，沒興趣是因為他沒有找到學習的快樂，家長要找出孩子最喜歡的科目，並且鼓勵孩子學好這門科目。從而找出孩子喜歡這門科目的原因，再靈活動用到其它科目上去，培養出孩子的興趣。
在適當的時候父母要裝笨一點，比如一件事情裝作不知道然後孩子把答案說出來你們就可以順勢去鼓勵誇獎很聰明，讓孩子產生自信感，然後就鼓勵他以後要更好的學習。
千萬不可以說孩子笨，孩子雖小但是自尊心很強。應該多給孩子些鼓勵，增強他的自信心。
二、孩子不愛學習的原因
沒有天生就愛學習的孩子，同樣也沒有天生不愛學習的孩。一定是有些原因導致的，我們現在一起來看會有什麼原因令孩子不愛學習。
1、學習負擔過重。
現在的父母都給孩子寄予極高的期望，非常在意孩子的學習成績，使得孩子的精神壓力越來越大。學習素質差的孩子，常感到完成好功課十分吃力，需要加班加點，即使如此，也還是成績平平，從而感到有思想負擔，整天心事重重的樣子。成績好一些的孩子如果稍有放鬆，處理不好日常學習生活中的一些問題，也很容易在激烈的學習競爭中掉隊，產生心理負擔。
2、學習適應能力差。
學生學習適應能力差影響情緒波動，表現為緊張、焦慮不安。引起孩子心理學習適應差的原因很多，最為主要的是心理與環境因素。
學習環境的改變是孩子不能迴避的現實問題，由於缺乏應變能力而遇到心理困難的孩子也有不少，初中學習相對於小學，老師的支配性減少，主要靠孩子的自主性，一些孩子的自主性一時沒有發揮出來，都會造成學習成績的下降。而當孩子適應了，學習成績又會上升。而有些孩子始終調整不好，成績不能提高。從而導致孩子產生心裡壓力，認為自己沒有成功的能力，他們無力避免失敗，也不去追求成功，產生失落感，無力感，這種現象稱為「習得性無助感」。在這種感覺支配下，不願再嘗試，陷入「造成失敗——缺乏能力——失落感——表現降低」的惡性循環。
三、孩子不愛學習的表現
孩子不愛學習對家長來說是極為頭痛的一件事，但不愛學習不是從一就開始的，是由於某些原因導致的，所以家長當發現孩子有以下表現時，就要開始多加留意引導孩子，幫助孩子重拾對學習的興趣。
1、逃避學習。有些孩子表現的較為明顯，直接不願意上學去。而有孩子即使是上學了，但都是無心向學，得過且過。無抱負和無期望，無求知上進的願望。
2、注意分散。學習動力缺乏會使注意渙散、興趣轉移，易受各種內外因素的干擾，因而對學習以外的事反而興致勃勃，不惜花時間，常常喧賓奪主、主次顛倒。
3、厭倦、冷漠的情緒。回家不主動做作業，即便做也是草草了事。時常要在家長強力督促下才完成。
4、缺乏自尊心、自信心。對學習成績毫不關心，考得差也覺得沒所謂，不覺得丟面子。
5、學習無目標無計劃。上學只為給父母一個交代，完全不是出於自願的。應付式上學，無學習目標，無計劃。
四、孩子不愛學習怎樣教育
孩子不愛學習應該怎樣教育呢？家長的態度起到關鍵性作用，而打罵往往會令事情變得更糟糕，那家長應該怎樣教育才正確？
沒有人是天生就喜歡學習的，也沒人是天生就討厭學習的。不愛學習肯定是有原因的，家長的正確引導是很重要的。
家長需要多跟孩子溝通，了解他們的內心世界。這樣才能知道他們內心的想法。同時可以嘗試多開發一點孩子的興趣，興趣是學習的動力。同時一些獎勵和嚴厲的手段都是必要的。剛柔並濟的方法是比較有效的。

Ⅸ 如何解決學生厭學問題

解決學生厭學問題應從以下幾個方面入手:首先:走向學生的內心，經過深入了解，看看真正厭學的根源在哪裡？是學不會，還是不願意學？是感到學習沒前途，還是感覺學習無用？等等！其次:根據厭學的根源，教師採取擺事實講道理的策略，對其動之以情，曉之以理，不厭其煩的諄諄教誨。與家長共同配合說服之！再者:教師積極主動地幫學生解決生活、學習障礙，多誇誇學生的閃光點，對不足先擱置，等不厭學了，再幫其克服！最後:教師要付出更多的師愛，灑向厭學孩子的心靈！積極發動全班學生團結厭學孩子！讓其感受班集體的溫暖！

1、了解原因

跟孩子單獨聊聊，是因為什麼不喜歡上學了，是因為成績跟不上，壓力大，還是上課認真聽講了，可是對於課本內容還是不夠理解！是因為家庭原因嗎，是家裡條件不好，沒有經濟來源支持了，又或者是父母不關心，無所謂！

2.解決問題

如果是學習方面的，課後多給點時間給孩子，因為您能發出這樣的問題，肯定也是個負責任的老師，也是希望孩子能重新拾起學習的，樂趣！如果是家庭經濟原因，跟孩子單獨聊聊，因為現在孩子自尊心都特別強，得經過孩子同意，如果孩子同意，可以在班級號召下同學們捐款活動，如果是父母因素，建議老師跟家長聊聊，畢竟孩子生下來了，就必須負責，生意在忙，家庭再不和諧也不能影響孩子！

孩子不愛學習，這不是一個答案可以解決的。可能會有很多方面的原因，一方面可能要知道孩子到底本身的能力怎麼樣，因為有的孩子如果天生的能力確實比較弱，在學習方面、智能方面比較弱，學習當中總是學不會，總是被批評，當然就不喜歡學習，這是天生的原因。在學習的過程當中，有沒有幫助孩子去找到學習的樂趣。雖然學習會有難度，需要付出，

學生厭學，有沒有解決的辦法呢？有，答案是肯定的。我認為可以從以下幾個方面去著手：

1.改變外在環境。

有道是：「近朱者赤，近墨者黑」，這句話道出了培養孩子外在因素的重要性，「孟母三遷」也說明了這一點。小孩子辨別是非的能力差，凡事都愛模仿， 在不良行為的影響下，有極大可能去效仿。如曠課、不完成作業，上課不聽講等。建議家長篩選一下孩子的朋友圈，交朋結友，選擇品學兼優的學生。

2.優化內部環境。

在家裡，要營造良好的學習氛圍。做完家務後，孩子學習，家長也學習。可以是各自領域的內容，也可以是孩子的學習內容。有些家長不注意這一點，除了看電視，就是看手機，或者打電腦 游戲 。試想，您那邊熱鬧叮當，孩子這邊冥思苦想，他能安心學習嗎？殊不知家長是孩子的第一位老師，在家裡，言行舉止都起表率作用，如果家長沉浸在學習的樂趣中，孩子手不釋卷也不難了。

3.培養興趣，引領入門。

在孩子厭學的情況下，家長切莫硬逼，否則會產生逆反心理，造成更大的教育失誤。有道是興趣是最好的老師，家長可以運用輕松愉快的方式切入學習主題。如講故事，看漫畫，聽朗誦，做 游戲 ，或觀察實踐等，把書本上的冷知識，轉化為生動有趣的活動，從趣味中打開知識的大門，變被動為主動，激發孩子自主學習的熱情。

4.低目標設定，讓孩子找到自信。

家長給孩子制定奮斗目標，要衡量孩子目前的實際情況。設定跳一跳，夠得著的目標最好，對於他來說，可能更有執行力。如果在他取得成功及時表揚他，那麼他必將充滿了自信。

一個孩子的成長，需要陽光雨露的滋潤。相信您有滿滿的無私的愛，加上科學的管理方法，一定能讓您的孩子愛上學習，勤於鑽研，伴著書香 健康 成長！

我是采田，很高興回答您的問題，希望得到您的關注，再會！

面對孩子的厭學，父母要剋制住自己的嘮叨，責罵，這樣只能讓孩子對學習和學校產生更大的畏懼和厭惡，往往適得其反。

家長是孩子最好的老師，也是孩子最直接的學習對象，家長在家中營造和睦親切的家庭氛圍非常重要，家長要堅持原則的同時，還要思考用合適的方式方法，不可指令式管教。從生活的一點一滴做起，啟發他說去自己的想法和感受，解決出現矛盾的事情的同時，強調父母的愛不會減少一分，只是這件事情我們需要溝通，引導他為自己的人生負責。同時家長也要不斷的學習成長，陪著孩子一起進步。

通常來說，解決孩子厭學問題，主要從培養孩子的學習興趣和建立自信心開始。例如，在他除學習之外的其它方面，如果有好的表現，一定要多加肯定他努力的過程，讓他知道，只要他努力一切都會改變。從側面建立他的自信心，蝴蝶效應，讓他慢慢優秀起來，優秀其實是一種習慣。不要總是聚焦在學習成績這一個方面。發現孩子的閃光點，激勵他。

在這些方面有些自己的經驗，有機會大家多交流。

要和學生做朋友，只有成為最好的朋友才能交心才能無話不談，才能了解學生。只有深入了解才能解決問題。所有問題都不是問題。不是你沒有解決問題的能力而是你根本就不知道問題出在哪！

針對不同的心理現象，採取有效的教育對策，緩解學生厭學情緒。

（1）正確的歸因——家長要幫助孩子分析「厭學」的真正原因，可能是師生關系緊張，同學關系出現了問題，親子關系不好，或者是學習上的障礙……等等，這些都有可能造成厭學情緒的產生。

（2）恰當的引導——給孩子過大的壓力會造成孩子的恐懼與反感，這時家長自己應該降低對孩子的要求，不要經常拿孩子的缺點與他人優點比較。應設置恰當的學習目標（低起點、小目標、勤檢測、快修正），壓力要適中，提出合理的要求讓孩子易於接受。

(3) 明確目標，形成習慣——讓孩子明確每天的學習任務，最好列出學習計劃表，有規律地學習，同時有助於養成「自覺」的良好習慣。

(4)鼓勵、贊賞——家長應善於發現孩子學習上的點滴成就，並大加贊揚，樹立孩子學習的信心。

當然每個孩子的個性特徵不同，每個孩子的學習能力不同，並且每個家庭的狀況也存在著差異，希望家長們根據自己的具體情況，有針對性地對您的孩子實施、選擇不同的家庭教育方法，伴隨孩子一起成長！

二、厭學的主要表現

厭學症與一般的厭學情緒不同，其主要特徵是對學習毫無興趣，視學習為負擔，把學習作為一件痛苦的事情，不能從事正常的學習活動，經常逃學或曠課，嚴重的會導致輟學。

目前，高中生普遍存在厭學現象。診斷厭學的標准：對三分之二以上的學科失去興趣而不願學習，對學習完全處於被動應付、混日子的狀態；絕大部分文化課成績很差且抱毫不在乎的態度。有這種表現的學生可以認定為厭學。

三、厭學的主要原因

厭學，有客觀原因，也有其內在的心理原因。

客觀原因涉及考試制度，教育觀念，教育體制，教育內容，課程設置，教學目標，教學方法，教學評估等方面，還有家庭教育環境、社區教育環境、 社會 大環境及大眾傳媒等方面的消極影響。

而其中最根本的原因，還是學生內在的心理因素起決定作用。具體說來：

（1）動機缺失

當學生對學習缺乏足夠的認識，沒有任何需求的時候，他們是不可能熱愛學習的，往往處於被動狀態。這部分學生對學習有認識，但其看法是消極的，甚至是錯誤的，他們從家庭或者 社會 那裡接受了某些錯誤思想，認為讀書是苦差事，讀書無大用，沒有讀書照樣可以做生意賺大錢。那些文化水平不高又做個體生意且財源茂盛的家長們，往往在不經意間誤導了自己的孩子，促使孩子厭學而追求享樂。

（2）興趣轉移

處於成長中的高中生，其興趣的顯著特點是動搖性，只要干擾因素強烈，就會發生轉移。從興趣轉移的對象來看，厭學的學生大多迷戀 游戲 、錄像、上網，有些本來熱愛學習的學生由於迷戀上了電腦 游戲 後，逐漸荒廢了學業；而那些黃色書刊影像則更毒害學生，使輕者精神萎靡不振，重者打架斗毆，違法亂紀。學生的興趣一旦由學習轉為 社會 不良活動後，不僅對學習不感興趣，反而討厭學習、反抗學習。

（3）學習無望

對學習悲觀失望，毫無信心的學生，也容易產生厭學心理。

一部分學生，曾經努力過，也曾經灑過汗水，但無論怎麼奮斗，仍然常常失敗，很少甚至沒有體驗到成功的歡樂。一次次的失敗，無情地擊碎了他們的進取心，促使他們對此作出了不正確的歸因，認為自己天生愚笨，能力不強，智力低下，不是學習的材料，因而主動地放棄了努力，舉起了白旗。這便是典型的習得性失助感現象；也有一部分學生，同樣努力過，也曾經取得過自認為可以的成績，但是往往不如他人，因而很少得到老師的表揚，長期被老師忽視，便逐漸喪失了自尊心，變得破罐子破摔起來。在厭學群體中，此類學生佔了很大的比重。

例如有位敏感的女高中生說：只要能夠不讓父親犯心臟絞痛，不讓母親再哭泣，她什麼都豁得出來。可她的父母卻什麼也不需要她做，就是要她像表姐那樣愛學習，學習好！而對於她來說，她認為，目前也許她唯一做不到的事，就是喜歡學習，並且學習取得進步。有一位女同學天天發愁，因為她知道家裡經濟並不很寬裕，父母卻不惜省吃儉用供她來私立中學學習。她非常清楚，她唯一能夠報答父母的，就是努力學習和學習成績好。可是，她無論如何也做不到這一點。她天天在努力，天天不見效。於是，她悲觀失望，常有自殺和離家出走的念頭。

（4） 情感 飢渴

有些學生由於家庭變故，父母離異， 情感 孤獨，缺乏溫暖，於是便常常尋求 情感 補償，而學習本是辛苦的事，是很難起到 情感 補償作用的，因而他們往往廣交朋友，追求刺激，以從其它渠道獲得心理滿足來彌補家庭 情感 的殘缺，這同樣易導致厭學現象的發生。還有一女生，父母離婚，同父親生活在一起，而其父終日忙於生意，無暇顧及小女，於是該生在 社會 上結交了一些不三不四的小青年，過早地談情說愛，常常夜不歸家，最終造成逃學、出走的惡果。

許多事例表明，父母離異，其子女 情感 殘缺；家庭變故（父或母亡），其子女 情感 孤僻；家教粗暴，其子女 情感 壓抑。這些都可以說是學生厭學的導火線。

（5）過高的期望值

許多家長，望子成龍、望女成鳳心切，於是對孩子提出不切實際的要求，當孩子達不到標准時，便採取不正當的措施，有些孩子能夠忍受，有些孩子乾脆「死豬不怕開水燙」，反正達不到要求，索性放棄追求。中國青年報曾報道，安徽省銅陵市一中高一女生肖鈺，從小學到初中，學習成績一直優秀，進入高中後成績有所下降，父母寄予厚望，採取加壓措施，結果該生不堪學習和家庭重壓而離家出走。

（6）功利意識

有些家長的功利思想特別嚴重，表現在：一是虛榮心。鄰居的孩子或者同學、同事的孩子比自己孩子成績好，心理不平衡，便拚命要求孩子爭氣。二是成人化。強化孩子的大人意識，要求他們按成人的思想來對待學習，什麼搞好學習將來就能考個好大學，找份好工作等。事實上，這些功利思想的強化，很難產生預期的效果，反而使孩子們麻木不仁，甚至產生厭倦心理。因為他們的心理並沒有成熟到大人的地步，是不可能按照成人的思想來生活的，欲速則不達。

如果孩子出現厭學的問題，應該使用以下方法解決：

1、 激發孩子的學習興趣，利用多種方法讓孩子愛上學習 ，比如我們接孩子放學的過程中，可以問問孩子老師講的什麼課程，孩子就會想講給你聽，還比如將孩子的學習任務適當的分解，讓孩子更好、更容易的完成每天的學習任務，而不是制定非常遙遠和宏大的學習任務，讓孩子很難完成。

2、提高孩子的其他興趣愛好 ，不能讓孩子所有的生活集中到學習上，只有做到勞逸結合、興趣廣泛，孩子才能有更多的動力。

3、參與到孩子的學習中 ，有些重難點知識我們可以通過多思路多方法給孩子啟發，拓展孩子的思維能力，讓他們學會思考。

一腳正學習心理 幫助厭學學生矯正厭學症，首先要矯治器厭學心理，教育過程中我們要用愛這把鑰匙開啟僵化的心靈，要愛的真愛的持久，多關心了解對厭學的孩子切不可，批字當頭法子當頭，要有實事求是的看到孩子的優點很微小的進步，及時給以肯定是孩子有成功的感受，逐步提高自信心尤燕學編程學曠課逃學的問題就會解決。

二培養孩子對學習的興趣，興趣是最好的老師可以學生特長結合起來，其實特長與學習並不矛盾，眾多事實表明有特長的學生他的學習一般也不錯，因為他們可以互相影響，由於有特長有興趣他們會經常受到來自學校和家庭的表揚和鼓勵，他們的興趣，也會潛移默化的一套學習方面來從而，相得益彰，讓學生學習，重新認識自我評價，形成良好的自我意識這時便厭學為了學的重要一環。

三，輔導學生提高學習能力，營造學習環境教學過程中我們心中時時要裝著驗血學生，為其營造一個可能廣泛參與學習的機會，備課時要了解驗血學生的知識結構，學習過程中做到5優先，優先提問，優先答問，優先演算，優先批改，優先輔導。

一般孩子厭學主要是缺乏正確的學習目標和動機，學生不知道為什麼學習？該怎麼去學習？如果成績差更會來自家長和同學的壓力，所以一定要矯正孩子的學習心理。

培養孩子的學習興趣，營造學習環境，提高學習能力，盡量減輕孩子心理和學業負擔。