如何掌握更好的默寫方法

A. 默寫古詩的最好方法

古詩文是中華民族的文化瑰寶，凝聚著中華民族的智慧，閃耀著中華民族的善良、堅強和浪漫。而背誦是學習古詩文的主要方法，是理解古詩文內容、體會作者思想感情的有效途徑。

對孩子們來講語文書中最令人痛恨的句子莫過於「並背誦全文」，雖然古詩文難背，但還是有一些方法可尋的。

如方法不應用，就只是紙上談兵。家長可以先好好消化這幾種方法，根據不同文章利用最佳方式，教孩子把經典古詩文中的名句理解、記下來，才能讓孩子真正獲得中華文化的瑰寶！

B. 默寫單詞的方法和技巧

1.背誦就是一個不斷重復的過程。如果不想把背單詞當做壓力，建議每天早晚花少量時間，長期去記憶【重復次數多就記下來了，弊端為時間周期長】。

2.想要快速背下來，就是當天花時間去不斷重復。我每天背單詞都是如此，專門的時間段去背，方法過程:先在一張紙上列出今天背的單詞，從第一個開始【邊讀邊拼邊背】，背的同時一直在寫這個單詞，之後蓋上英文，根據中文寫單詞，如有忘記，再重復背單詞動作。

3.根據背單詞的熟練過程，記憶力提升過程，每天背的單詞可以適量增加。

4.背單詞也是一個長期運用的過程【記得每周復習】。關於運用: 在背單詞的同時或者復習的時候，【關注例句】，在例句中看如何運用，一些搭配、常見短語等。

5.堅持！！練默寫也是這樣，一直堅持啊！！

根據不同年齡段的調整:

1.如果是剛接觸英語的小孩子【從小學習英語真的很有優勢】，在他還不太懂的時候，完全是模仿著背，這個時候對環境的輸入要求比較高，而且小孩子也活潑的多，不適與一直寫單詞，所以需要家長在一旁幫忙輸入，效果會好的多。

2.長大一些學習英語，根據學校老師的講授，課後背單詞仍舊是難題。建議抽出時間背之後，每次背誦完家長檢查，如果家長比較忙，也可以列印出來中文，讓孩子背後填寫對答案。

3.備考時期的背單詞可以【邊做題邊背】。

幾個注意點: 背誦英文拼寫利於之後寫作等輸出，背誦漢語意思利於之後進行閱讀，可以根據自己的需求選擇背誦內容及方法。

學習一門語言，總是在於堅持不懈的努力練習，背單詞這樣的基礎一定要重視，只有單詞熟練掌握，我們才能有機會進行更多的訓練。

C. 語文默寫如何提高

一、利用課堂，降低難度
要求背誦的篇目往往是文學經典，具有高度的文學審美性，誦讀本就是必不可少的審美步驟。充分利用課堂，延長背誦部分的誦讀時間，增加學生對文本的熟悉程度，可謂一舉兩得。教學重點設置偏向背誦部分，理清背誦思路，強化學生理解。正所謂「理解是記憶的基礎」，很多學生能背不能寫，歸根結底還是理解不到位。課內熟讀成誦，課後默寫自然不愁。
二、利用課前，復習檢查
學習語文需要永久性記憶，因而有必要強化復習檢查，促進暫時記憶有條件轉變為永久性記憶。課前讀上一兩遍背誦內容，或是點名背、小組背、集體背都是檢查背誦的有效方式。費時可以不多，但有此環節，學生的重視程度明顯高於無檢查反饋的背誦要求。
三、利用碎時，默寫檢測
解決記的問題，還要解決寫的難題。默寫是發現和改正錯誤的有效途徑。教學任務完成後的點滴剩餘時間可以用來默寫，一句兩句不拘，一段兩段不限，內容可視時間的長短而改變。易錯的多重復，不易錯的少重復。任何一篇課文中都有可讀可背部分，完全可以限定時間，限定內容熟讀成誦，誦而能默。天長日久，學生積累起來的語言資源必定可觀，也不至於空感嘆「書到用時方恨少」。
四、早讀時間，集中攻艱
難、長部分集中在早讀時間「攻艱」，「無事早讀」有默寫之事，定會增加早讀15分鍾的含金量。5分鍾時間說長不長，說短不短；追求內容則時間太短，放任自流則時間太長；讀與寫搭配效果最佳。朗讀鞏固背誦內容，給學生充分的准備時間，消除默寫恐懼感；再提高要求限時默寫，強化學生背誦的熟悉程度。讀保證默得順暢，寫提高讀的價值。
五、還權學生，自主批改
將學生分成若干個小組，每組六至七人，小組默寫由組員輪流批改。每次限時默寫完畢後，以小組為單位將本子傳到批改者手上，批改者按事先制定的評分標准批改。
學生批改過程及內容如下：
（1）批改，總結易錯字、句，並不合格名單交科代表。
（2）科代表在黑板一角寫出易錯字詞句，學生對照自查。
（3）分發本子，學生自行訂正三遍。
（4）訂正後，重新收回不合格的本子，並組織再次默寫。
（5）教師翻閱，幫助訂正易錯字詞句，解決默寫中的「所以然」問題。
學生不善於發現自己的錯誤，卻樂於發現別人的錯誤。如此批改一則可以發現錯誤，二則可以糾正錯誤，三則可以鍛煉學生的細心程度，四則可以把教師從批改默寫中解脫出來。學生批改也許不如

D. 默寫單詞有什麼技巧啊

一、默寫單詞抽查制度。之所以稱為制度是無論同學和老師都要遵守的一貫做法。由於教畢業班，學生們對於詞彙的掌握要求不僅局限於六年級下學期，而且要復習三年級至六年級所有學過的詞彙。對於學生而言特別怕默單詞，而且只要涉及這樣的復習課都要有抄寫或者默寫的作業要完成。我改變了以往的做法。首先在單詞復習課前讓同學們提前復習，並且給出復習范圍。如第一單元的A部分劃線或是單詞表第三單元的所有單詞及片語。在課上我以抽查的方式來進行檢測。從要默寫的內容里選出10個單詞或片語進行過關練習，只要這10個默寫全對的同學就可以不做任何書面抄寫或默寫的作業了。而且對於每一個同學而言，他們掌握程度不同，第一遍默寫可能只有四分之一的學生全對，那麼他們是最先免作業的同學，接下來再進行集體默寫，過關的同學可以復習下一個單元。第二詞默寫就會有百分之五十的同學過關了，第三次默寫就讓沒有過關的同學請已經過關的同學默寫，並且負責批改，之後教任課教師審核並且記錄好。這樣不僅減輕了教師的壓力，學生們的熱情也很高漲。有許多同學還沒有琢磨出來自己要默寫十幾遍才會過關，其實相當於多寫了好多的單詞和片語，但是好勝心促使他們默寫了一遍又一遍，直到全對為止。

二、默寫單詞競賽機制。在有的英語課上，為了調動學生的積極性，還要採用一定的競賽形式來開展。我經常採用四個小隊或男女生競賽的形式進行默寫。一般讓每個小組以選人游戲的形式叫到一個代表到黑板前去默寫，其他同學在座位上默寫，並且讓他們自覺得不準抬頭看黑板上的答案，這樣學生們就會互相監督。在前邊的同學和在座位里的同學全對的累計小組加分，根據每個小隊的比分再在班級評比欄中進行加分獎勵。有時還通過賓果游戲進行單詞的默寫。

總之在默寫單詞的復習中還有很多中方法，無論怎樣，只要學生有收獲，有進步就是好方法。

紀錄委員新學期的計劃

新學期即將到來，本學期我希望大家再接再厲，堆集經驗的同時，咱們要吸取教訓。以下是本學年的工作計劃：

1．協助班長維護好本班的班風和班紀。

2．鼓勵同學們積極參加本院及外院的活動，古雲：流水不腐。有競爭，才會永葆活氣。希望在活動中展示咱們的風采。

3．協助團支書了解團員同學的思想、學習和糊口情況，對團員同學進行思想教誨和紀律教誨，搜集和整理團員同學的進步前輩較重要的事，提議支委會對團員進行表揚和獎勵，對違反團的紀律的舉動進行批評教誨，並提出處理意見。

4．負責本班的用電安全並檢查和落實。平時宿舍沒人的情況，務必斷掉一切電源。堅決制止違章電器的使用。這一點，男生宿舍要非分特別注意。

5．維護本班安定良好的紀律局面。特別是上課自習的出勤，早退狀況以及夜不歸宿，過夜陌出生等。

6. 及時向自律部反映班上存在的問題及為同學們向較高等級申請加分。

7．做好同學們的綜合測評分兒的紀錄及辦理工作。學期竣事，做好綜合測評的成績的排名。

我相信，在以後的最近日子裡，通過咱們的共同努力，咱們的班級會越來越好！

日後的工作開展歷程中，咱們將保持現存的艱苦奮斗惠風紀和勇於創新的工作風紀，做一位合格的當代大學生，做一位合格的大學學生幹部；為紀律檢查這個稱呼增添色澤。響應周書記從嚴治校的方針和政策，做好校園的安全穩定調和工作。樹立紀律檢查形象，打造紀律檢查品牌！為了「紀律檢查」稱呼而努力奮斗！

日後的工作開展歷程中，咱們將保持現存的艱苦奮斗惠風紀和勇於創新的工作風紀，做一位合格的當代大學生，做一位合格的大學學生幹部；為紀律檢查這個稱呼增添色澤。響應周書記從嚴治校的方針和政策，做好校園的安全穩定調和工作。樹立紀律檢查形象，打造紀律檢查品牌！為了「紀律檢查」稱呼而努力奮斗！

E. 小學生默寫單詞的竅門

一、使用零散的時間記憶
用大段的時間背單詞，效果並不好。長時間枯燥記憶易造成催眠效應，以至於背單詞的時候犯困。用若干個5-10分鍾的時間段來代替整塊時間，能提高學習效率。任何時間、任何地點，只要有空閑就可以看。
建議:每天早自習、午休前、晚自習三個時間段，抽10分鍾看一下英語單詞，時間不用長，貴在堅持!堅持是一切成功的前提。
二、以10-15天為周期重復所有單詞
盡量在記憶衰減前加強對已看過單詞的進行重復，強化它們在大腦中的印象，10-15天正好是記憶衰減的周期。可以按照需要記憶的單詞總量進行劃分，得到每天要看的單詞量。
建議:重視復習!每周周一到周五新單詞背誦，周末復習本周單詞。月末復習四周單詞。
三、單詞記憶用「看」而不用「背」
對於每天需要記憶的單詞，我們不需要也不可能一次全部記住。只需要每天反復地看這些單詞，並在大腦中想它們的發音和意思就可以了。這樣的重復每天4-6遍最好。這些單詞在大腦中的印象會由模糊逐漸變清晰。看單詞的時候不需要看例句。在單詞還沒有認識的時候，看例句不會對記憶起到輔助作用，反而增大了記憶量。
建議:很多學生反饋「背了一遍，臣妾做不到啊」，我想說，我也做不到。
四、思維導圖記單詞
以思維導圖有效的記憶思維模式為理論基礎，將傳統單詞單個孤立的記憶模式，轉變成了單詞群記憶模式，每個單詞群不是隨便組群，而是根據該組群單詞的偏旁+部首等內在聯系，比如:形式聯系、意思聯系等組群，另外給每組單詞群都配有獨家的故事。
思維導圖課程的原理
我們從第一個單詞best(最好的)延伸至test(測試)，再延伸至text(課文)，textbook(課本)……以此類推展開的思維導圖模式。我們就會發現這幾個單詞連續讀起來都非常有節奏感，且在某種程度上也有關聯性。
完整的故事(句子):
依次聯想:(翻譯:我想成為最好(best)的，所以我需要通過閱讀課本(textbook)上的課文(text)在測試(test)中考得最好(best);我需要在飯店(restaurant)休息(rest)，用一下洗手間(restroom)，否則我會焦慮(restless);我脫下我最好的馬甲(vest)在森林(forest)裡面收獲(harvest)橘子。
這些句子連起來讀是非常有節奏感的，同時也發現如果多讀幾遍，即可輕松記下所有單詞，並且還能背下來。
視頻版講解:思維導圖記單詞，3分鍾輕松記憶10個單詞!
五、每個單詞花費5-10秒
實際上，看單詞的時候花費5分鍾和5秒鍾是一樣的，單詞在大腦皮層上的信息記錄效果沒有區別，其遺忘效果也是幾乎相同的。所以，我們應該多次重復，並降低每個單詞消耗的時間。
建議:千萬不要消耗大量無用功，喝咖啡保持高度精神，既然學就學進去，如果學不進去索性不學。
六、避免抄寫單詞和記憶單詞的拼寫
抄寫單詞是很多同學喜歡使用的方法，但是它極大增加了單詞記憶的工作量。書寫單詞時，大腦沒有同步記憶，實際上是沒有產生記憶效果的。記憶單詞的發音比記住拼寫更容易，也更重要。學會根據發音寫單詞，是良好的單詞學習的方法。
建議:還是課堂上的那句話，只是單純抄寫，我們就是「行動上的勤奮者、思想上的懶惰者」走心!走心!走心!用心記憶。
七、視覺刺激和聽覺刺激的結合
我們用單詞書背單詞是一種無視覺影像的刺激，這種刺激不如聽覺刺激明顯。所以，對於某些單詞來說，單純根據書本來記憶效果是不太好的，而這時候如果有本單詞的講解配合，就會起到事半功倍的效果。
建議:論配套音頻的重要性!
八、多用音標和聯想記憶
這個是比較常用的方法，但也是最有效的。記單詞的時候我們要多看音標，將它的發音記住，並且多讀幾遍。在碰倒的時候能讀出來就可以將它寫出來。聯想記憶是我們在碰倒單詞時，將學過的相似單詞找出來相互比較一下，這樣可以加深記憶，也可以不弄混淆它們。
建議:單詞發音太重要，到四級詞彙，再機械背誦字母順序太痛苦。第一遍一定精準拼讀音標。
九、故事記單詞
24個故事串記高中3500詞彙總共由24個獨立的雙語小故事組成，而這24個獨立的小故事彼此之間又環環相扣，合聚為一個完整的情節跌宕起伏的中篇小說。故事的內容圍繞著中學生頗感興趣的話題展開，其中融入了科幻，穿越，驚險等奇異的元素，情節也生動曲折，懸念叢生。

F. 如何提高默寫的能力

多讀，多看，重在理解，掌握技巧，不可死記硬背。只有通過多讀，熟讀才能提高默寫能力。

G. 語文默寫詞語技巧

• 第一，要把握默寫的時機。默寫並不是說越多越好，而是要符合學生的發展規律。即，生字詞的默寫要及時，合理安排默寫時機，讓學生逐漸形成「長時記憶」。

  

H. 如何快速默寫

• 填寫記憶法

  不用太頻繁和著急，每天有時間想起就讀一讀，一次讀3遍，讀流利。然後就自己搜集課文內容編輯進入文檔界面。做出許多空，自己填空。每天填一填，過幾天交換空的位置。自己有了一個印象，再一個自然段地背。

  

• 希望對你有幫助