如何用夾敘夾議方法描寫人

❶ 用夾敘夾議的方法寫一個人物描寫的片段 300字以內

他沒有什麼模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮。腮上沒有多餘的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤──小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那麼結實硬棒；他把臉彷彿算在四肢之內，只要硬棒就好。是的，到城裡以後，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。

❷ 夾議夾敘的寫人作文

作文應掌握兩項功夫：敘事與議論。只敘不議，文字會顯得沒有思想高度，淺薄愚陋；只議不敘，文字就會顯得無血無肉，枯燥無趣。可見敘事和議論如單獨使用，都很難造就優秀作文，只有將兩項功夫糅合使用，夾敘夾議，以敘鋪陳，以議點染，作文才能呈現美不勝收的效果。
用夾敘夾議的方法作文，主要有以下三招：
第一招叫「總結式」
此招的主要做法是先敘後議。開頭先敘事，後附以有感而發的小議論，以起到總結事理、啟迪思維的作用。例如：
麻雀真的是太可憐了。麻雀翱翔在藍天給我們帶來春意和生機，如何可憐？我們的股災讓麻雀的生活受到了影響呀。怎麼回事？證券公司的門口不是有大屏幕嘛，股市一路下跌是吧，它從來沒翻過紅呀，一直碧綠碧綠的，麻雀又看不懂，它們還以為共青森林公園到了，它們認為延中綠地到了，於是一個個沖上去，沖一個撞死一個。可憐啊，每到下午三點收盤的時候，那些阿姨拿一個垃圾桶、一把掃帚掃麻雀。真可憐，沖進證券公司的鳥死了，沖進股市的人死了，這就印證了中國的一句老話，叫「人為財死，鳥為食亡」。
（周立波《笑侃三十年》）
這段文字的開頭，作者先講了一個「麻雀撞死於大屏幕」之事，這事實在太荒誕，充其量只是個笑話嘛――僅有敘事，聽眾會覺得周立波是不是「瘋掉」了，咋會說出這樣的「瘋話」呢？周立波不愧是夾敘夾議的高手，他在幽默誇張地敘述完「麻雀之死」後，話鋒一轉，由敘事轉向議論，說「真的可憐，沖進證券公司的鳥死了，沖進股市的人死了」。這一議論讓人們立即轉過神來――原來，周立波前面所說的「鳥」即「人」呀，以鳥論人，於是「人為財死，鳥為食亡」的老論調以新面孔生動出場。這段文字以先敘後議的格局，達到了用「荒唐事」戲說「世間理」的境界。
第二招叫「例證式」
此招的做法是「先議後敘」。即在一小段
敘事前先通過議論點題，接下來利用「敘事」對點題內容提供「事例支持」，以達到「理由事證」的效果。例如：
知識是形成新創意的素材。但這並不是說，光憑知識就能擁有創造性。發揮創造力的真正關鍵，在於如何運用知識。要想具備創造性的思維，必須有探求新事物，並為此而活用知識的態度和意識，在此基礎上，持之以恆地進行各種嘗試。發明大師約翰・古登貝爾克發現，葡萄壓榨機要想從葡萄中榨出汁，需要在大面積的壓榨蓋上均等加力。後來，他又發現硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上加力打出印花。古登貝爾克半開玩笑地對隨同人員說：是不是可以在硬幣打制器上加上葡萄壓榨機蓋的壓力，使之在紙上列印出印花來呢？大家聽了紛紛搖頭。可是古登貝爾克由此開始驗證他這個「古怪」的想法，將兩個毫不相關的機械――葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，結果他發明了印刷機。
（葉永烈《話說創新思維》）
這段文字的開頭先是議論「創新思維」的來源。這種議論很精確，但如果僅有這種精確的理論，恐怕文章的可讀性會大大降低，因為多數讀者對滿是專業術語的議論往往感覺困惑或厭倦。為了提升文字的可讀性，作者在議論之後，接著以一個簡潔的敘事來托承前面的觀點，讓事與理緊密結合，文字立即就達到了「議論有據，敘事精巧」的水準。
第三招叫「糅合式」
此招的主要做法是邊敘邊議。邊敘事，邊議論，敘事和議論穿插進行，可以說是正宗原味的「夾敘夾議」。當然用這種辦法要注意做到敘事連貫，議論插入以自然無痕為好。例如：
我在年青時候也曾經做過許多夢，後來大半忘卻了，但自己也並不以為可惜。所謂回憶者，雖說可以使人歡欣，有時也不免使人寂寞，使精神的絲縷還牽著已逝的寂寞的時光，又有什麼意味呢，而我偏苦於不能全忘卻，這不能全忘的一部分，到現在便成了《吶喊》的來由。
我有四年多，曾經常常――幾乎是每天，出入於質鋪和葯店裡，年紀可是忘卻了，總之是葯店的櫃台正和我一樣高，質鋪的是比我高一倍，我從一倍高的櫃台外送上衣服或首飾去，在侮蔑里接了錢，再到一樣高的櫃台上給我久病的父親去買葯……然而我的父親終於日重一日的亡故了。
有誰從小康人家而墜入困頓的么，我以為在這途路中，大概可以看見世人的真面目；我要到N進K學堂去了，彷彿是想走異路，逃異地，去尋求別樣的人們。
（魯迅 《〈吶喊〉自序》）
這幾段文字似在敘事，可又不完全是敘事，因敘事里時有議論；似在議論，但又不全是議論，因敘事一直在進行。敘中有議，議時有敘，魯迅的《〈吶喊〉自序》在寫法上，可謂別開生面，獨具一格。娓娓而敘，侃侃而議，魯迅在夾敘夾議中述說了自己的經歷，用自己的經歷議論著自己的社會觀點和文學觀點。這種筆法，把樸素簡括的敘事與深沉冷峻的思想糅合在了一起。
不能「窮」得只剩下「錢」
有一天，我丟了中午吃飯的錢，只好餓著肚子。沒錢吃飯，讓我知道錢很重要，但我不贊同「沒錢萬萬不能」的說法，如果人對錢這么痴迷，那麼溫情就會被吞噬。
早些年，爸爸還只是個普通工人，一個月的工資也就兩三千塊。爸爸每次領到自己的工資時，並不嫌少，而是非常滿足地說「這個月的生活又有著落了」。普通家庭因普通的生活而心生快意，爸爸的滿足也是我們一家人的滿足。
因為「每個月的生活都有著落」，所以爸爸總是樂悠悠的。我放學回家的時候，如果遇到爸爸在家裡，爸爸會極高興地沖我喊：「兒子，回來了.今天上學累不累？」
我會極高興地回答：「再累也沒有老爸上班累呀。」
於是老爸就來擁抱我：「好兒子，真懂事。」
一家人，縱然沒有太多的錢，能高高興興在一起，就是最大的幸福、最大的快樂。
忽然有一天，老爸辭職了――爸爸參加老同學聚會，看到自己的一些老同學做生意發了財，他覺得自己也應該「有錢」。老爸不想就這么「窩窩囊囊」做工人，他要當「大老闆」，掙「一座金山」，過「有錢人的生活」。 花錢容易賺錢累.做生意的老爸除了身體累，還心累。當一個人心累之後，性情會有大變化――
爸爸回家就是一身酒氣。
我問：「爸，你又喝酒了？」
爸爸吼我：「我不喝酒，人家能給我下單嗎？人家能把錢讓我賺嗎？」
我說：「為了賺錢，你把自己搞成這樣，有什麼意思！」
爸爸一瞪眼，又吼：「沒錢才沒意思，有錢就會有意思――我接了一個大單，賺一大筆已成定局。老子有錢兒沾光，你現在已經是大老闆的兒子了。」
聽著爸爸吆喝「有錢」的興奮，我心痛又生氣――爸爸總覺得有錢就會有一切，可是我覺得有個溫暖的爸爸才是一切。
一心掙錢的爸爸，變得感情「生硬」起來，再也不溫暖了。
那天下午放學回家，爸爸恰好在家。我把家長會通知單交給他說：「爸爸，明天我們學校開家長會，老師說家長都要去。」
「我沒工夫去，明天我還要去上海。」爸爸一口回絕。
「以前一直是您去開家長會的。」我小聲提醒。
爸爸突然發怒，沖我吼：「以前，我的時間多得很，現在我的時間是金錢，開家長會會損失掉我幾十萬的訂單！」
「錢！那麼重要嗎？你少賺一點兒不行嗎？」我反問爸爸。
「啪！」爸爸打了我，說我「口臭」礙了他的「發財」路。我捂著被爸爸打痛的臉，哭了――錢，讓爸爸完全沒有了溫情。
「迷錢」有害。迷戀「掙大錢」的人快快迷途知返，別扔掉「溫情」這筆最大的人生財富，別窮得只剩下「冰冷」的錢。
評析
敘是議的基礎，議是敘的深化。
敘是鋪陳――這篇作文鋪陳了爸爸從「無錢人」到「有錢人」外在身份的變化過程，這個過程也是爸爸一心掙錢從不顧及其他、從「溫情」到「無情」內在心理的變化過程。這個過程讓人讀來有些心痛，為作者的處境揪心。讀者心痛了，揪心了，則說明敘事感人了。
議是點染――這篇作文在敘事過程中總是會在恰當的時候來點兒恰當的議論。如作文開頭有議論：「如果人對錢這么痴迷，那麼溫情就會被吞噬。」中間部分有議論：「花錢容易賺錢累。做生意的老爸除了身體累，還心累。」「爸爸總覺得有錢就會有一切，可是我覺得有個溫暖的爸爸才是一切。」當然結尾部分的議論更有深意： 「別扔掉『溫情』這筆最大的人生財富，別窮得只剩下『冰冷』的錢。」這些議論巧妙穿插於敘事行文中，讓「家庭矛盾」的敘述有了高於現實的思想光芒。
對於夾敘夾議的作文方法，古人說的「立片言而居要，乃一篇之警策」，正是對「夾敘夾議」功效的最好詮釋。在敘事時，要看準當口，把握火候，有感而議，則更易寫出佳作。

❸ 夾敘夾議人物描寫300字！！跪求！！急，麻煩快一點！！

寫作思路：要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，即使情節連貫，又使語句「簡練」。

我最喜愛的人有一頭不長不短的烏黑的頭發，有一雙水靈靈的大眼睛，能說會道的嘴巴，和一個挺挺的鼻子。她是我的好閨蜜。

她是一個性格內向的女生，但她有時候有活潑開朗，她有時候十分有趣，有時候怨聲載道。說她內向，是因為她上課時不舉手發言，老師點她名時說活吞吞吐吐。基本上除了我，和誰說活都這樣。說她活潑開朗，是因為他下課後和同學們玩時十分瘋狂，比如玩「真假炸彈」時只要有人抓她。

她就會玩命的跑，到她抓別人時就會死追不放。說她十分有趣，是因為她只要一分鍾不聽課，就整節課都不會聽，就一直在我旁邊講笑話，弄得我咯咯笑，她看我笑了就跟著我一起咯咯笑，只要我們倆有一人被抓住了，我們倆人就要一道罰站。

說她怨聲載道，是因為有一次，她買了一隻小豚鼠，她還說她一定要養活這只小豚鼠。可是第二天她哭著來找我說，小豚鼠第二天就死了。

這就是我的好閨蜜、好朋友。她就是我最喜愛的人——我的同桌。

❹ 夾敘夾議的人物描寫片段200字

張愛玲的茉莉香片第一章在茶�繚繞中，您可以看見香港的公共汽車順著柏油山道徐徐的駛下山來。開車的身後站了一個人，抱著一大捆杜鵑花。人倚在窗口，那枝枝椏椏的杜鵑花便伸到後面的一個玻璃窗外，紅成一片。後面那一個座位上坐著聶傳慶，一個二十上下的男孩子。說他是二十歲，眉梢嘴角卻又有點老態。同時他那窄窄的肩膀和細長的脖子，又似乎是十六七歲發育未完全的樣子。他穿了一件藍綢夾袍，捧著一�書，側著身子坐著，頭抵在玻璃窗上，蒙古型的鵝蛋臉，淡眉毛、吊梢眼，襯著後麵粉霞緞一般的花光，很有幾分女性美。惟有他的鼻子卻是過分的高了一點，與那纖柔的臉龐犯了沖。他嘴裡銜著一張桃紅色的車票，人彷彿是盹著了。

❺ 用夾敘夾議的寫法寫一段話來表達自己對某一個人的看法

「雜交水稻之父」袁隆平成功使用超級雜交稻技術扭轉我國糧食依賴進口的局面，他是我國農業科技的先鋒者，領路人，也是使我國億萬人民擺脫任人宰割命運的英雄。

敘述部分：「雜交水稻之父」袁隆平成功使用超級雜交稻技術扭轉我國糧食依賴進口的局面。

議論部分：他是我國農業科技的先鋒者，領路人，也是使我國億萬人民擺脫任人宰割命運的英雄。

(5)如何用夾敘夾議方法描寫人擴展閱讀：

1、引。文章一開頭：就把供料中最能提煉出觀點、論點或最能加以引申和發揮的中心語句、關鍵語引入文中。或全引，或摘引，或意引，使文章內容成為「有源之水」、「有本之木」，做到緊扣供料展開議論。

2、析。對所引用的材料，從不同角度－－或正反，或今昔，或中外，或褒貶，進行一分為二的辯證分析，為亮出論點張本。但分析不宜過多、過長，以避免就事論事，喧賓奪主。

3、點。在分析所引供料的基礎上，水到渠成、瓜熟蒂落地亮出提煉出來的論點。承上啟下，過渡到聯系社會、生活、思想實際，選用論據對論點加以論證。論點力求鮮明、深刻，語句力求概括，凝練。

4、聯。緊扣論點聯系實際，運用典型論據，或舉實例，或講道理，通過最佳論證方法，或正反對比，或比喻證明，用喻證法，或層層遞進，對論點展開論證。

❻ 用夾敘夾議的手法寫一個人（700字）

用夾敘夾議的手法寫一個人：
初中第一學期已過去了，我對我的班主任兼英語老師是再了解不過了。下面就介紹一下他的特點吧：
特點之一——嘮叨
在遇見他之前，我從未看見過有男人如此嘮叨，我越來越敢肯定他是霞山區最嘮叨的男人了。記得有一次，他邊給我們發昨天的聽寫，邊批評我們說，聽寫實在是太差了，竟然有這么多人不及格，還說是實驗班，比上屆的學生差遠了!發完後，他有開始長篇大論：「學過的單詞要會讀、背、默，學過的單詞要回去抄一遍，再默一遍;回家首先要復習，再做功課，後預習，不能把功課理解成作業……」他滔滔不絕地說著，我們「興高采烈」地聽著。他足足講了一個小時，望著其他班放學的人，我不僅肚子抗議，耳朵也在抗議。到了六點整，他終於肯放學了。其實我知道他說的都是好的，但是如果語言再簡潔些就好了。
特點之二——親力親為
有一次，值日的三個同學忘記掃地，所以教室里的每一個角落都布滿了垃圾。他看見了便拿起掃把，提著垃圾鏟打掃起來。等打掃完之後，再批評那三個同學，並罰他們重掃一天。我覺得有點怪怪的，因為很少有老師會這樣的，一般都是先批評學生再讓學生去干。

❼ 用夾敘夾議的表達方式寫一篇作文 我最崇敬的人

魚說：「沒有人知道我在流淚，因為我活在水裡。」水說：「我知道你在流淚，因為你活在我心裡。」
我循夢遠航，「一夜飛渡鏡湖月」，「腳著謝公屐」「身登青雲梯」……正當我「迷花倚石忽已暝」時，一位白衣飄飄，端坐在白鹿之上的俊才緩緩而至。噢，是他，詩仙李白！他面色蒼白，滿臉的抑鬱，飲酒高歌著：「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！我懂，我真的懂。李白一生愛國愛民，滿腔抱負，滿心希望自己能謀官為民做主，卻受到小人的奸害，皇帝昏庸聽信讒言，貶謫李白疏遠了他，疏遠了一個偉大傑出的愛國詩人。聖上啊！你不分清白，受人蒙蔽，造成了何等錯誤的認識，枉害了一代風流……
我的心裡默默流著淚，我能夠感受到李白的凄苦。我無言，只在心底歇斯底里地吶喊著：蜀道之難，難於上青天！逆流而下，一位老者在水一方。他那爬滿皺紋的額頭，那微微弓著的瘦弱身軀，那沉吟江邊滿臉的迷茫……我憶起了，他！「長太息以掩涕息，哀民生之多艱」的屈原。他在江邊徘徊著……突然，仰天長嗟：「天啊！奈何你這般對待我?！聖上啊?！你為何聽信讒言，疏遠我啊?！天下之大，無人明吾心意也！」縱身一躍，投入了滾滾奔流的江水之中…… 我欲哭無淚，欲助無能。只能對著江心，對著屈原呼喊道：「我懂！我真的懂！
屈原為國為民捐軀，這份真摯強烈的感情銘記在後人的心中，永遠不會忘記。……小人當道，統治者無能。屈原滿腔熱血和報國之心，換來的卻是「眾女嫉余之峨眉兮，謠諑謂余以善淫」。悲哉！哀哉！屈原被迫無奈，憤恨至極，大吼一聲：「雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？」以死表達了對國對民的忠誠。遙想當年，小人讒言，君主昏庸，造成了疏聖賢，親小人，造成了聖上的錯誤認識，也造成了李白、屈原等的悲慘命運……嗚呼噫嘻！
而他們為國為民所做的一切，後代人永不會忘記！……「忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。」唯覺時之試卷，失向來之李、屈……夢一場…… [點評]作者以夢游者的身份，跨越時空限域分別「拜會」了徘徊在長江邊的李白和徘徊在汨羅江邊的屈原，他們均因君主聽信小人讒言遭到遺棄和疏遠，而投江自盡。文章認為，正是由於當時皇上感情的親疏，才導致了兩名偉大詩人的相繼罹難。切合題意，材料引用恰當，得體。

❽ 夾敘夾議作文寫人的200字左右，要比較切實際

寫作思路：邊敘述邊議論。

我的好兄弟

相識是我們的緣----有緣千里來相會，無緣對面不相逢；攜手一同走過4個春夏秋冬驗證了我們的緣分有多深！

從我們一起軍訓到一起學習再到一起回家。我們不知一同經歷了多少磨難，彼此間產生了深厚的友誼，默契和信任。我由衷的想說一聲「兄弟，謝謝你」。你對我的恩情，恰似滾圓剔透的鵝卵石，靜立在我記憶的小溪里，永不消失，永遠閃光。你教會我做任何事都要有責任心，讓我懂得學習是要「不達目的，誓不罷休」的。

每次輪到你打掃衛生，不管老師留得有多晚，哪怕晚上作業做到11點多，你都要把這事做完，做好。使我敬佩不已。這就是你堅定的責任心。

每次你遇上難題，老師講解了，你過程會了可不懂理由，你總是追根究底的問原由，我卻一次又一次地誤導你：「過程會了背出來，理由還要它干嗎？」可一次又一次的成績驗證了你是對的。題目那麼「活」，可我的「死」腦子永遠不開竅。使我深感愧疚。因為你「誓不罷休」的學習精神使你的成績步步攀升。

我的感恩是真實的，感動是永恆的，我們間的友誼是永存的。不管將來我們離得有多遠，我們永遠心連心，手牽手。

兄弟，謝謝你，是你教會了我那麼多為人處事的道理。讓我們一同爭創佳績，為我們的初中生涯畫上圓滿句號。