英語改錯題的做題方法和技巧

❶ 英語寫作句子改錯技巧

英語寫作句子改錯技巧

改錯對考生的要求較高，是對語言知識綜合運用能力的考查，檢測考生發現、判斷、糾正文章錯誤的能力，進而考查學生的詞法、句法及行文邏輯等方面的水平。考生在該項上往往失分較多，對該題感到束手無策。那麼怎樣找錯誤就成了解題的關鍵。在此分享一下英語寫作句子改錯技巧。

英語寫作句子改錯技巧

改錯解題思路和檢查原則：

1. 句中各部分的結構是否完整，特別是每個句子要有動詞；

2. 謂語動詞的時態、語態；

3. 非謂語動詞的用法；

4. 名詞的單、復數，格的使用是否正確；

5. 定冠詞和不定冠詞是否正確；

6. 代詞的格和性的使用是否有誤；

7. 定語從句中關系代詞、關系副詞是否准確無誤；

8. 並列句中的並列連詞、主從復合句中的從屬連詞用的是否得當。

改錯解題四原則：

改動以最少為原則；虛詞以添加或刪除為原則；實詞以改變詞形為原則；以保持句子原意為原則。

改錯解題步驟：

通讀全文，掌握大意；整句分析，逐行推敲；反復通讀，復查驗證。

解題注意要點和能力培養：

1. 核對錯項時，若的確有一時難以改出的地方，可以參考所改動項是否基本符合「1：1：8」的比例。即多一詞1個，缺詞1個，錯詞8個。

2. 核對改正的語法項目是否有重復。因為短文改錯往往覆蓋面廣，一般不會出現重復考查某個語法點的'現象。

3. 核對答題符號是否規范，位置是否准確，看看有無遺漏符號、忽略字母大小寫和拼寫等問題。

改錯常見錯誤類型：

1. 謂語動詞的錯誤是歷年考試的重點和熱點，

常見動詞錯誤類型有①一般現在時與一般過去時錯用；②and前後動詞時態不一致；③主謂不一致；④缺少動詞，特別是be動詞；⑤第三人稱單數形式錯用；⑥主動語態和被動語態錯用。

They did not want me to do any work at home; they want me to devote all my time to my studies. (did改為do，錯誤類型屬於①)

As we climbed the mountain, we fed monkeys, visiting temples and told stories. (visiting改為visited，錯誤類型屬於②)

One evening she told me that something happened when her parents was out. (was改為were，錯誤類型屬於③)

There will an important game next month. (will後加be，錯誤類型屬於④)

2. 名詞的常見錯誤：單復數名詞錯用，可數名詞與不可數名詞錯用。

I』ll get good marks in all my subject. (subject改為subjects)

Their word were a great encouragement to me. (word改為words)

Without enough knowledges, you can never teach well. (knowledges改為knowledge)

3. 冠詞錯誤：誤用a和an（根據單詞的第一個音素來判定）；誤用a/an和the（固定搭配，或泛指、特指；多冠詞或少冠詞）

We maybe one family and live under a same roof. (a改為the，the same是固定搭配)

As everyone knows, it』s famous mountain with all kinds of pants. (mountain是可數名詞需用冠詞，所以其前加a)

I hope you have pleasant journey. (journey是可數名詞，故have後加a)

4. 形容詞和副詞錯誤：系動詞（am/is/are/was/were/become/go）和感官性動詞（smell/feel）後用形容詞；詞性的誤用（形容詞修飾名詞；副詞修飾動詞和形容詞）。

I』m sure we』ll have a wonderfully time together. (time是名詞，要用形容詞wonderful修飾)

My pronunciation was terribly. (was後用形容詞，terribly改為terrible)

5. 代詞錯誤：代詞的主格和賓格（I/me; he/him; she/her; we/us; they/them）錯誤；反身代詞（myself/yourself/himself/herself/themselves/ourselves）使用錯誤；代詞的單數和復數使用錯誤；代詞指代錯誤；多代詞或少代詞。

Soon I began to enjoy talking to myself on paper as I was learning to express me in simple English. (me改為myself)

One day I wrote a little story and showed to my teacher. (to前加it)

If anyone of us had any difficulty in our life and study, the other would help him out. (other後加-s)

What』s more, you have to be friends with your pupils and take good care of him. (him改為them)

6. 非謂語動詞的常見錯誤：不定式、動名詞作主語、賓語時；and連接的不定式或動名詞前後不一致；介詞後用動名詞形式作賓語；某些動詞後要求接動名詞或不定式。

Soon I began to enjoy talk to myself on paper. (enjoy後需接動名詞，talk改為talking)

But his parents think go to college is more important than playing sports. (go作主語，應改為going)

Children may not develop the habit of read and the ability to enjoy themselves. (介詞後用動名詞形式作賓語，read改為reading)

I particularly enjoyed driving through the countryside with you and saw the changing colors of the leaves on the trees. (and連接的動名詞前後不一致，故saw改為seeing)

7. 介詞錯誤：片語中的介詞誤用；介詞意思理解偏差；介詞的多用或少用。

There are too many people among my family. (among改為in，in my family為固定搭配)

I was so tired that I fell asleep at the moment my head touched the pillow. (去掉at，the moment引導從句)

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❷ 如何提高英語改錯的方法

英語改錯題主要考查考生閱讀能力和理解能力，如果不掌握一定的解題技巧和 方法 ，很難收到較為完滿的效果。下面我給大家分享一些如何提高英語改錯的方法，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

如何提高英語改錯的方法

一、高考英語改錯題的題型特點：

高考英語改錯題一改傳統的單句改錯，代之以篇章為單位的短文改錯。這不僅要求考生有更高的閱讀理解能力，而且迫使考生擺脫孤立片面的思維定勢，以一種連貫的思路、整體的眼光去適應這一題型。

高考英語改錯題為一篇短文，十道小題。錯誤類型的分布情況比較穩定。在十道小題當中，一般需改動5-6處，添加和刪除共3-4處，不需改動即正確的為1處。下表為1996-2002年高考英語改錯題的錯誤分布情況：

高考英語改錯題的另一顯著特點是每小題只需改動或增刪一詞或一處(正確的小題除外)。

二、正確的解題方法

因為高考英語改錯題是以篇章為單位的短文改錯，這就要求考生有整體觀念。因此，考生應先從頭到尾通讀全文，在正確理解或大致正確理解甚至在猜想原文的前提下，再仔細推敲需要改正或添刪的內容。找出錯誤並改正後，還需要再通讀全文，從整體上來檢查被改正後的短文意思是否通順，邏輯概念是否嚴密合理，結構是否正確。

三、錯誤類型

筆者對1996年以來的高考英語改錯題作了細致的分析並加以歸類後，發現錯誤類型主要集中在以下方面。(為了既節省篇幅，又方便讀者查閱原題，本文從歷年的高考英語短文改錯題中抽出 句子 為例，並在例句後註上出自哪一年的第幾小題，如(1996.86)意為該例句出自1996年高考英語改錯題的第86小題。另外，例句中非屬某特定錯誤類型的錯誤已被筆者改正。)

1、動詞時態

從過去6年的高考英語改錯題來看，每年都有時態錯誤的小題，而且改動基本集中在一般過去時與一般現在時之間。時態的更改要以上下文的主體時態為依據。

2、名詞單復數

單復數互改是高考英語改錯題的基本題型之一，改動的依據有：一是根據名詞前的修飾限定成份;二是根據上下文的邏輯關系。

英語短文改錯解題技巧

一、先通讀全文。認真閱讀短文，在做題之前確保已經弄清原文大意。根據短文大意和上下文邏輯關系，對 文章 進行逐字逐句的分析，檢查句子的結構是否完整，語氣是否連貫等等。

二、綜合運用所學語言知識，根據各行不同的錯誤情況分別進行答題(即改詞、加詞或減詞)。在短文改錯中常出現的錯誤主要有以下幾類：

1. 名詞單復數用錯，可數與不可數名詞的混用。大多數短文改錯都會有此類的錯誤。

如：they take him lots of good book and fresh fruit.(2009.陝西卷) 此處book改為books. book前用lots of修飾，應用復數。

2. 動詞：時態和語態，常出現在總體時態為過去或現在時，中間雜有不適的另一時態的現象;或是及物動詞後無賓語，或是不及物動詞後加了賓語;需要接ing形式的接了to，或相反等。

如：The Sichuan Restaurant and the older fish shop across the street from our middle school were gone.(2009全國卷I)把were改為are。根據上文可知飯店和魚店消失都陳述的是現在的情況。

3. 形容詞副詞：常出現需形容詞的地方用了副詞或相反;關系副詞where， when， why等的缺失或錯用。

如：He has a comfortable room， patiently nurses， and a great deal of time to read. (2009.陝西卷)此處patiently改為 patient.修飾名詞nurses，用形容詞。

4. 介詞：主要是介詞的多餘或缺失，錯用。這一部分需要平時多多積累，弄清常用介詞的搭配。

5. 主謂一致性：第三人稱單數漏掉s，或主語為復數，謂語動詞用了單數;再就是就近原則對主語的影響。

6. 冠詞：定冠詞the的多餘或缺失，如季節，月份，星期，球類及三餐活動，稱呼頭銜前等不能加the的地方加了the，或是same等常和the一起使用的詞卻漏稅掉了the;a， an的混用，特別注意：hour， honest等雖然首字母不是母音字母，但其發音卻是以母音素開頭，故用an，而useful， university， European， one—hour等雖然首字母是母音字母，但卻以輔音音素開頭，故用a。

英語學習 技巧

聽說讀寫第一步，掌握詞彙是關鍵

聽、說、讀、寫，每一步都差不了單詞，單詞記得少，聽也聽不懂，說也說不來，更不用說朗讀和寫出一大篇文章了。如何快速而牢固地掌握大量詞彙?不同的人可能有不同的方法，來看看有沒有適合你的方法吧。

聽歌看美劇，聽力方法多

對很多同學來說，聽教材絕對沒問題，但要碰到英文廣播、美劇電影，就有點兒茫然無措了，其實，鍛煉聽力也是有很多方法的。聽可以分為泛聽和精聽，聽的材料和方法也各有不同。

突破口語瓶頸，N招助你成功

口語不好是很多人的通病，沒有良好的英語環境，中國人的含蓄心理，發音不夠地道，缺乏正確的練習方法……但有些時候，條件是要靠自己去創造的，障礙也是要靠自己克服的，發音不對，就去糾正，太過羞澀，就拿出勇氣來，因為，練出來口語才會不斷進步!

學語言就是學習說!口語就是一切!

語言是用來交流的，而交流大部分時候是通 過嘴巴來完成的，是通過說來完成的! 學習英語 也是這樣，想學好英語，你就必須 動口!而不僅僅是動眼、動耳、動手! 學習英語就是大聲說!會說就會聽，會說就 會讀，會說就會寫，會說就會譯，一個「說」 字解決一切! 天下嘴第一，時刻嘴不停!

學英語最重要的不是「單詞量」和「語法 量」，而是「句子量」!

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❸ 英語短文改錯技巧

英語短文改錯技巧 篇1

一、查時態是否一致

時態錯誤幾乎是每年NMET短文改錯中必設的改錯題。要有目的地去檢查文中的每一個謂語動詞的時態與上下文、語境以及該句的時間狀語是否相符和一致。例如： Today,it is much easier to be healthy than it is in the past.（NMET' 93） is 應改為was， 使之與時間狀語in the past一致。

二、查主謂是否一致

在檢查謂語動詞的時態和語態是否正確的同時，還要注意檢查該動詞在人稱和數上是否與主語保持了一致。例如：

1.Anyone may borrow books,and it cost nothing to borrow them.（NMET' 94）cost應改為costs，因 其主語是it（為形式主語），且上下文均為一般現在時。

2.The new boy or girl in school quickly become one of the class…（NMET'93）由or連接的兩個以上的主語應由靠近謂語的主語來決定謂語的單復數形式，故become應改為becomes。

主謂語一致的情況較為復雜，考生平時學習要留心歸納。有些特殊句式的主謂一致問題很容易被忽視，如倒裝句、關系代詞在定語從句中做主語的情況等，答題時要高度重視。

三、查指代是否一致

對於短文中出現的每一個代詞都要查一下它所指代的內容以及在句中的作用，注意其數、格、詞性是否正確和前後一致，包括人稱代詞、指標代詞、反身代詞、關系代詞以及疑問代詞等。指代錯誤也是高考改錯題中常設的改錯題。例如：

1.We climb everywhere,not only in America.They have been to Europe…（NMET'92）根據上下文 ，句中的They屬指代不一致，應改為We。

2.The game speaks for themselves.（ MET'90） 句中的反身代詞themselves應改為單數itself，因為指代的是單數主語the game。

四、查平行結構是否平行一致

由and，or，but，either…or…，neither…nor…，not only …but also…，as well as等並列連詞和詞 組連接的結構可稱為平行結構。平行結構在詞性、時態、非謂語動詞的形式上往往要求前後一致。答題時要留心平行結構前後是否對等平行，這也是常設的錯誤。例如：

Modern people know…，have better food，and to live in cleaner surroundings.（NMET'93）應將 to live前的to刪掉，因為and連接的是know，have，live三個並列平行的謂語動詞，其時態和形式必須一致。

五、查名詞的單復數與修飾詞語或上下文是否一致

名詞數的錯誤也是高考常設的改錯題。要查一下名詞是否可數，與其修飾語是否一致。例如：

1.…They have been to Europe many time.（NMET'92）time（次）顯然與修飾語many不一致，應改為times。

2.（They） … asked me lots of question.（NMET'96）question 是可數名詞，其修飾詞是lots of，當然應該用復數questions。

六、查行文邏輯是否一致

查這方面的錯誤應從文章整體內容出發，通篇考慮，以行為單位是難以發現這種錯誤的。邏輯不一致主要是由肯定與否定、關聯詞語以及動詞（如come與go，take與bring）的誤用所造成的，應多從這方面去查找。 例如：

1.Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.（NM ET'93）根據行文邏輯，這里不應該由since來引導原因狀語從句，而應該是when/whenever或if來引導時間或 條件狀語從句。

2.We tried to fix it and there was nothing we could do.（NMET'91）根據行文邏輯，表示並列關系的and 應改為表示轉折關系的but。

總之，短文改錯要注意聯繫上下文和時態的變化，做題時應以句子為單位，同時兼顧改錯的原則。這個原則就是不能改變原意，不能輕易去掉動詞、名詞等實詞，去掉的通常是固定搭配結構中多餘的部分。同樣，增加的詞也是固定搭配中缺少的部分或者是定語從句中的先行詞或介詞。短文改錯中名詞的錯誤多是可數名詞和不可數名詞的混用；形容詞的錯誤一般是比較級和最高級的混用；副詞的錯誤一般來說是該用副詞的地方用成了形容詞。

做好短文改錯題，可以從以下三方面去考慮：

1.快速閱讀短文，如抓住中心思想，從整體上對短文有個了解。不了解全文，很難判斷如時態和代詞的相關錯誤。

2.充分運用語言的基礎知識，從句型結構、詞的變化、詞類選擇、詞的搭配、習慣用法出發，進行分析判斷，盡快找出錯誤在何處。

3.重視整體和語境，從上下文關系中找出表達連接關系或邏輯關系的詞或片語，判斷是遞進關系還是轉折關系，是因果關系還是讓步關系。

高考中英語改錯題有1：1：2：6的規律，即正確一行，缺詞一行，多詞一二行，錯詞六行。答題時請從以下幾點著眼：

1.句中的時態、主謂、代詞一致嗎？

2.句中的謂語完整嗎？

3.習慣用法固定搭配正確嗎？

4.冠詞、形容詞、副詞及關系詞得當嗎？

5.該用被動語態嗎？

6.從句的連接詞對了嗎？

7.從句中的謂語完整嗎？

英語短文改錯技巧 篇2

初中英語短文改錯技巧

1．了解短文內容，逐詞、逐句檢查看是否有單詞拼寫、大小寫、標點等錯誤。

2．根據短文內容，聯繫上下文，檢查有無多詞、缺詞錯誤。

3．運用語法知識，檢查動詞時態、習慣用法，名詞的格和單、復數，形容詞、副詞的級別是否用錯；檢查冠詞、數詞、介詞、連詞、代詞用法是否准確等。

4．檢查錯誤時別忽視短文中行與行的銜接處；有時也存在一行中沒有錯誤的現象。

5．最後凡有把握的地方就別改動了；沒有把握的地方，要進行推理判斷，爭取做出正確答案。

例析：

七、短文改錯（共10小題，計10分）

請對下面所給短文的每一行作出判斷，如該行多一個詞，把多餘的詞用斜線（）劃掉，在該行右邊橫線上寫出該詞，並也用斜線劃掉；如該行缺一個詞，在空缺處加一個漏詞符號（∧），在該行右邊橫線上寫出該加的詞；如該行錯一個詞，在錯的詞下劃一橫線，在該行右邊橫線上寫出改正後的詞；如該行沒有錯，就不要改，在右邊橫線上畫一個勾（√）。每行只有一個錯誤。

Jim Green,is our English teacher,has been in 71._______

China for more than two year.He has been to many 72._______

interesting places in Beijing,and he has not yet 73._______

been to many other parts of China.Last week he 74._______

goes to mount Emei in Sichuan Province with his 75._______

family.Many people like travel by air,but 76._______

Jim family think that traveling by train is 77._______

the best.It is much cheap and far enjoyable 78._______

than a rushed trip by air.He had a wonderful 79._______

train ride to Cheng after they went to Mount 80._______

Emei by bus.

參考答案：

71.is our→our ourEnglish teacher是Jim Green的同位語，is是多餘的詞，應去掉。(多詞)

72.year→years twoyear前面是two，名詞year應用復數形式years。（名詞復數）

73.and→but 聯繫上下文，應用but表示轉折。(行文邏輯)

74.√ (沒有錯誤)

75.goes→went 根據該句時間狀語last week，動詞應用過去式。(動詞時態)

76.like→like to like todo 或like doing 是習慣用法。(習慣用法)

(travel→ traveling)

77.Jim→Jim』s 根據句意，表達「吉姆的家庭」應用所有格。（名詞所有格）

78.cheap→cheaper much修飾形容詞或副詞的比較級（形容詞的級）

79.He→They 一句話主語應前後一致。（代詞用法）

80.after→before 旅途愉快應在到達目的地之前。（連詞用法）

評分標准:

第71小題至第80小題，每小題1分，凡改錯或不改均不給分。改錯符號不用或用錯可酌情扣分，每小題不能超過0.25分。

英語短文改錯技巧 篇3

1.短文改錯題型特徵

1.1短文改錯題型解讀

全國《考試說明》對短文改錯題的測試要求描述如下：本題給出一篇約100個單詞的短文，文中有10處錯誤，錯誤類型包括語法、句法、行文邏輯等。要求考生對每個句子進行判斷，如有錯誤即將其改正。

短文改錯試題將錯誤放在一篇短文之中，這就要求學生在短文所提供的語篇環境下考慮文中的錯誤。有時從單個句子來看，沒有錯誤，而從語篇角度來看，句子中某個部分是錯的，是上下文連貫性和行文邏輯方面的錯誤，如使用連接詞不恰當，人稱代詞的不連貫等錯誤。該題是為了有效地檢驗考生綜合運用英語知識的能力，因此難度較大、要求較高。

短文改錯試題中將十個錯誤「隱藏」於一篇短文，有的句中沒有錯誤，而有的句中有2個(最多)錯誤，這樣就增加了學生答題難度。

新的短文改錯題只是給定一篇文章讓學生修改十處而非以往改錯題指定十行讓學生就每一行找出一處錯誤(其中一行無錯誤)。新短文改錯綜合性強，難度高，易失分，主要檢測學生英語語言的實踐技能，是大部分學生的致命題型，歷年高考平均分多在3-4分之間，這就意味著相當一部分學生得分在3分以下。

1.2短文改錯題型規律

(1)語法錯誤。詞法錯誤：動詞、冠詞、名詞、代詞、形容詞、副詞、連詞、介詞。句法錯誤：並列句、復合句、強調句、倒裝句、感嘆句、省略、主謂一致。

(2)邏輯錯誤：轉折、並列、選擇、因果、遞進。

(3)連貫錯誤：代詞一致。

1.3短文改錯常見錯誤類型

(1)名詞的數。經常在不可數名詞homework， equipment， advice等後面誤加s， 有時候又在可數名詞friend， parent， hour等後面少加s等。

(2)代詞。人稱代詞與物主代詞如you與your，代詞的單數與復數如it與they或them， one與ones，人稱代詞賓格與反身代詞如me與myself，不定代詞another與other等的誤用。

(3)形容詞與副詞。主要考查如surprising與surprised，high與highly， hard與hardly，possible與possibly， therefore與however等的誤用，另外還要注意形容詞與副詞的比較級與最高級的用法。

(4)介詞。介詞的錯誤主要在多詞或缺詞上，同時還會涉及介詞的誤用。

(5)冠詞。 主要考查a與an，a 與the的誤用以及冠詞的多或缺。

(6)時態。時態的錯誤主要有一般現在時與一般過去時，一般過去時與現在完成時，現在完成時與過去完成時等的誤用。

(7)連詞。主要有or與and，and與but，so與but的誤用，另外還要注意because與so，although或though與but的連用等錯誤。

(8)一些固定結構。 如so...that...被誤用作very...that...， too...to...被誤用作very...to...，as...as...被誤用作so...as...等。

(9)復合句。主要涉及定語從句中which與that，which與when或where以及名詞性從句中that與what的誤用等錯誤。

2.短文改錯解題技巧

2.1練習由句到篇，句篇穿插進行

第一輪復習前半段，以句為主，從單句改錯開始訓練，不時穿插短文改錯，因為有些考點必須以短文形式才能考，例如時態，人稱的一致，上下文邏輯。第一輪復習後半段及第二輪復習，以短文為主。

2.2 注重短文改錯考查的重點

讓學生理解該題型的考查目的、錯誤的類型、答題的方法等，從答題規范開始訓練學生。認真閱讀短文，在動筆改錯之前確保已經弄明白全文大意、體裁、時態等。注意以下幾條原則：主謂一致、時態一致、代詞指代一致、名詞單復數一致、非謂語動詞形式一致、從句連詞一致、上下文邏輯語義一致等。

2.3三步法做題方能拿高分

第一步：通讀全文，理解大意。短文改錯要以句子為單位而不是以行為單位，讀到句號為止，要以完整的句子為語言單位進行判斷。

第二步：先易後難，逐個擊破。第一遍閱讀，先找出明顯的錯誤。一些邏輯錯誤必須聯繫上下文才能發現，等對全文有了進一步的了解之後再做就會迅速找到錯誤。

第三步：驗證答案，查漏補缺。把改過後的詞語放入短文中，重讀全文，從語法、語義和邏輯關系等方面檢查驗證。在感覺不順的地方集中精力，仔細推敲，使答案更加准確。

英語短文改錯技巧 篇4

短文改錯解題思路和檢查原則：

1.句中各部分的結構是否完整，特別是每個句子要有動詞；

2.謂語動詞的.時態、語態；

3.非謂語動詞的用法；

4.名詞的單、復數，格的使用是否正確；

5.定冠詞和不定冠詞是否正確；

6.代詞的格和性的使用是否有誤；

7.定語從句中關系代詞、關系副詞是否准確無誤；

8.並列句中的並列連詞、主從復合句中的從屬連詞用的是否得當。

短文改錯解題四原則：

改動以最少為原則；虛詞以添加或刪除為原則；實詞以改變詞形為原則；以保持句子原意為原則。

短文改錯解題步驟：

通讀全文，掌握大意；整句分析，逐行推敲；反復通讀，復查驗證。

解題注意要點和能力培養：

1.核對錯項時，若的確有一時難以改出的地方，可以參考所改動項是否基本符合「1：1：8」的比例。即多一詞1個，缺詞1個，錯詞8個。

2.核對改正的語法項目是否有重復。因為短文改錯往往覆蓋面廣，一般不會出現重復考查某個語法點的現象。

3.核對答題符號是否規范，位置是否准確，看看有無遺漏符號、忽略字母大小寫和拼寫等問題。

英語短文改錯技巧 篇5

一、通讀全文，把握大意

短文改錯不同於單詞改錯，它涉及邏輯行文錯誤，及句子與句子之間必要的聯系。單獨看可能是對的，但從整體看卻與上下文不符，因此，事先必須通讀全文，把握文章的大意及上下文之間的聯系。

二、記住多，漏，錯及正確項命題的數量比例

在短文改錯中正確項一般只有一個，多項1到2個，漏項1到2個，錯項5個左右。這一特點告訴我們應從哪些方面去發現錯誤，怎樣改正錯誤。

三、分句閱讀。

目的是了解句子結構，理清修飾關系，准確把握含義。

四、分行改錯。可從以下幾個方面去發現問題：

1.實詞的曲折變化，如動詞的時態，語態變化，現在時第三人稱單數形式變化，非謂語動詞的形式變化，名詞的單復數變化，代詞與格的變化，形容詞，副詞比較等級的變化等。

2.冠詞，不定式符號，不定代詞等一些名詞前的限定詞是否多用，少用或錯用。

3.句子中的平行現象以及上下中的一致現象。

4.表示肯定與否定，全否定與部分否定，轉折，讓步，因果關系的詞是否用得恰當，是否影響了句子與句子之間的邏輯關系。

五、復讀全文，消除疏忽

做完後，應把改正後答案放在短文中去復讀一遍，一查是否通順恰當，二查該加符號的地方是否用了該用的符號，以保證答題的准確率。

英語短文改錯技巧 篇6

高考短文改錯題具有「高起點、低落點」的特點，對學生的語言感覺和語言能力要求較高，但改正的錯誤往往比較簡單。很多學生做不好改錯題不是因為沒有掌握這些語法知識，而是不能通過語感找出錯誤。所以培養學生有意識地去注意一些高考短文改錯的常考點非常重要。

綜合近年的高考題我們可以看出主要在以下語法項目上設題：

1 .名詞和限制詞的搭配

主要涉及可數與不可數名詞與冠詞、指示代詞、物主代詞的錯誤搭配，以及名詞的單復數的誤用。

2.動詞的時態、語態以及非謂語動詞

常出現在總體時態為過去或現在時中間雜有另一時態的現象，以及動詞的謂語與非謂語形式、非謂語動詞之間的誤用。

3.代詞的誤用

主要是代詞的格與數的錯用。如男性用了女性代詞，單數用了復數代詞或相反；應當用形容詞性的物主代詞用了名詞性等。

4.數詞的誤用

主要是序數詞與基數詞的混用和錯用，以及hundred,thousand,dozen,score等詞和具體數量詞連用時的用法以及表示約數的用法。

5.形容詞與副詞

主要涉及到形容詞和副詞的原級、比較級與最高級的誤用，以及形容詞和副詞的誤用等。

6.考查英語中的並列現象

在一些英語中的並列結構中沒有用並列的語法結構，如並列連詞連接的兩個部分等。

7.考查上下文的邏輯關系

but,and,so，however,otherwise等一些並列連詞和連接副詞的誤用。before,after,when,until,since等狀語從句引導詞的誤用等。還有肯定和否定的誤用等。

8.一些相似結構的誤用

如used to do,be used to do,be used to doing等結構的誤用。

9.慣用法的搭配

改錯步驟

上述9個方面，同學們在做題時只要稍加留意，找出錯誤的比率就會增大很多。做短文改錯題時一般遵循以下幾個步驟：

1.通讀全文

認真閱讀短文，在做題之前確保已經弄清原文大意。注意文章中上下文的邏輯關系是否正確，時態、人稱、主謂、指代等是否一致。

2.聚焦出題熱點

綜合運用所學語言知識，分句（注意以句子為單位而不是以行為單位）對不同的錯誤情況進行分析和回答（即改詞、加詞或減詞）。

3.再次通讀全文，校對自己的改正是否正確

一般各種改錯的方式都應該用到，如果出現了某一種改法(如加詞、減詞等)沒有用到，要考慮自己的改錯應該有問題，要對剛才不是很有把握的行進行推敲。在自己認為正確的行後劃勾，並且校對其他行改正的符號是否准確，大小寫是否拼寫正確（這點同學們很容易忽視）。如果某一行有兩種改錯方式要推敲哪一種是最佳改法。

英語短文改錯技巧 篇7

主謂一致性錯誤。

如第三人稱單數漏掉s，或主語為復數，謂語動詞卻用了單數;以及就近原則對主語的影響等等。

例如：採集者退散

The president of the company,together with the workers,are planning to solve these problems.

句中主語的主詞為單數名詞「president」，介詞短語「together with the workers」與主語無關，是插入成分，故謂語動詞應用單數is。

冠詞錯誤。

①定冠詞the的多餘或缺失，如季節，月份，星期，球類及三餐活動，稱呼頭銜前等不能加the的地方加了the，或是same等常和the一起使用的詞卻漏稅掉了the。

②a,an的混用：判斷一個詞的前面加a還是an不是看其首字母是不是母音字母，而是看首字母的發音是不是母音，如an hour,an honest boy ,其首字母不是母音字母，但其發音卻是以母音素開始，故用an。而a useful book,a university,a European,a one-hour trip，雖然以母音字母開始，但卻讀作輔音音素的音，故用a。

例如：

① He often palys the football.

plays football是固定搭配，應將其改為palys football。

② …but most researchers see their success to date as reason for hope.

Reason前加the。Reason一詞有「for hope"修飾，是特指，應該用定冠詞"the"來修飾。

另外，要牢記可數名詞單數形式前要加定冠同或不定冠詞;以及—些不能省略冠詞的固定搭配，如：tell truth--tell the truth，all of sudden--all of a sudden.

❹ 英語改錯題怎麼做有什麼技巧

英語改錯題，以我的觀點看，還是要根據高考的考試大綱對該題型的考察范圍入手，重點訓練，突破其中奧秘，方為上策。
高考改錯口訣
（一）見到謂語找主語，主謂一致找狀語
見到名詞想多數，可不可數要記牢
見到平行看結構，形式功能要對稱
見到代詞找指代，指代通常不合理
小小of常抓的點，of前名詞adj最高級
（二） 謂與非謂經常混, 謂語句中就一個
其餘動詞非謂語, 常見形式有三種
v-ing v-ed 和to do, 主賓通常v-ing
現在分詞表主動, 過去分詞表被動
目的要用不定式, 改錯要想拿高分
語法口訣要記牢
（三） 規則是說謊 lie lied lied
不規則是躺 lie lay lain
躺過就下蛋 lay laid laid
下蛋不規則
高考改錯六查三考慮
一、查時態是否一致
時態錯誤幾乎是每年NMET短文改錯中必設的改錯題。要有目的地去檢查文中的每一個謂語動詞的時態與上下文、語境以及該句的時間狀語是否相符和一致。如: Today, it is much easier to be healthy than it is in the past. (NMET' 93) is 應改為was, 使之與時間狀語in the past一致。
二、查主謂是否一致
在檢查謂語動詞的時態和語態是否正確的同時,還要注意檢查該動詞在人稱和數上是否與主語保持了一致。例如:
1.Anyone may borrow books, and itcost nothing to borrow them. (NMET' 94)cost應改為costs,因其主語是it(為形式主語),且上下文均為一般現在時。
2.The new boy or girl in schoolquickly become one of the class…(NMET'93)由or連接的兩個以上的主語應由靠近謂語的主語來決定謂語的單復數形式,故become應改為becomes。
主謂語一致的情況較為復雜,考生平時學習要留心歸納。有些特殊句式的主謂一致問題很容易被忽視,如倒裝句、關系代詞在定語從句中做主語的情況等,答題時要高度重視。
三、查指代是否一致
對於短文中出現的每一個代詞都要查一下它所指代的內容以及在句中的作用,注意其數、格、詞性是否正確和前後一致,包括人稱代詞、指標代詞、反身代詞、關系代詞以及疑問代詞等。指代錯誤也是高考改錯題中常設的改錯題。例如:
1.We climb everywhere, not only inAmerica. They have been to Europe…(NMET'92)根據上下文 ,句中的They屬指代不一致,應改為We。
2.The game speaks for themselves. (MET'90) 句中的反身代詞themselves應改為單數itself,因為指代的是單數主語the game。
四、查平行結構是否平行一致
由and,or,but,either…or…,neither…nor…,not only …butalso…,as well as等並列連詞和片語連接的結構可稱為平行結構。平行結構在詞性、時態、非謂語動詞的形式上往往要求前後一致。答題時要留心平行結構前後是否對等平行,這也是常設的錯誤。例如:
Modern people know…,have betterfood,and to live in cleaner surroundings.(NMET'93)應將 to live前的to刪掉,因為and連接的是know,have,live三個並列平行的謂語動詞,其時態和形式必須一致。
五、查名詞的單復數與修飾詞語或上下文是否一致
名詞數的錯誤也是高考常設的改錯題。要查一下名詞是否可數,與其修飾語是否一致。例如:
1.…They have been to Europe manytime. (NMET'92)time(次)顯然與修飾語many不一致,應改為times。
2.(They) … asked me lots ofquestion.(NMET'96)question 是可數名詞,其修飾詞是lots of,當然應該用復數questions。
六、查行文邏輯是否一致
查這方面的錯誤應從文章整體內容出發,通篇考慮,以行為單位是難以發現這種錯誤的。邏輯不一致主要是由肯定與否定、關聯詞語以及動詞(如come與go,take與bring)的誤用所造成的,應多從這方面去查找。例如:
1.Most people can quickly get helpfrom a doctor or go to a hospital since they are ill.(NM ET'93)根據行文邏輯,這里不應該由since來引導原因狀語從句,而應該是when/whenever或if來引導時間或條件狀語從句。
2.We tried to fix it and there wasnothing we could do. (NMET'91)根據行文邏輯,表示並列關系的and 應改為表示轉折關系的but。
總之,短文改錯要注意聯繫上下文和時態的變化,做題時應以句子為單位,同時兼顧改錯的原則。這個原則就是不能改變原意,不能輕易去掉動詞、名詞等實詞,去掉的通常是固定搭配結構中多餘的部分。同樣,增加的詞也是固定搭配中缺少的部分或者是定語從句中的先行詞或介詞。短文改錯中名詞的錯誤多是可數名詞和不可數名詞的混用;形容詞的錯誤一般是比較級和最高級的混用;副詞的錯誤一般來說是該用副詞的地方用成了形容詞。
做好短文改錯題,可以從以下三方面去考慮:
1.快速閱讀短文,如抓住中心思想,從整體上對短文有個了解。不了解全文,很難判斷如時態和代詞的相關錯誤。
2.充分運用語言的基礎知識,從句型結構、詞的變化、詞類選擇、詞的搭配、習慣用法出發,進行分析判斷,盡快找出錯誤在何處。
3.重視整體和語境,從上下文關系中找出表達連接關系或邏輯關系的詞或片語,判斷是遞進關系還是轉折關系,是因果關系還是讓步關系。

❺ 英語改錯有什麼技巧

英語改錯的技巧：句中各部分的結構是否完整，特別是每個句子要有動詞。

謂語動詞的時態、語態。非謂語動詞的用法；名詞的單、復數，格的使用是否正確。定冠詞和不定冠詞是否正確。代詞的格和性的使用是否有誤。定語從句中關系代詞、副詞是否准確無誤。

英語易錯的知識點

英語語法知識。眾所周知，英語語言能力包括眾多因素，其中之一是語法知識。沒有系統的語法知識，學習者就很難全面、准確地以口頭或書面的形式表達思維或意念。

對於把英語作為外語的學生來說，語法知識的掌握尤為重要，因為它有助於提高語言的准確性、邏輯性。

鑒於此，改錯項目的一個測試點是檢驗高年級學生語法知識的掌握程度及其運用能力。一般地說，該項目中要求改正的錯誤里包括一些語法錯誤。

❻ 英語改錯技巧及方法是什麼

短文改錯要注意聯繫上下文和時態的變化，做題時應以句子為單位，同時兼顧改錯的原則。這個原則就是不能改變原意，不能輕易去掉動詞、名詞等實詞，去掉的通常是固定搭配結構中多餘的部分。

同樣，增加的詞也是固定搭配中缺少的部分或者是定語從句中的先行詞或介詞。短文改錯中名詞的錯誤多是可數名詞和不可數名詞的混用；形容詞的錯誤一般是比較級和最高級的混用；副詞的錯誤一般來說是該用副詞的地方用成了形容詞。

(6)英語改錯題的做題方法和技巧擴展閱讀：

1、學習音標，背單詞，熟悉基本的語法知識，積累到一定水平後再進入下一階段的學習。

2、聽力訓練：這個著重於多聽，畢竟我們在中國，沒有那麼純凈的外語環境。但我們可以通過看外文影視來提高自己。初期建議看一下簡單的動畫，學著記憶他們的發音，後期可以慢慢地接觸美劇等，最後直接脫離字幕練習。

❼ 高中英語改錯題的技巧和方法

解題步驟：1.通讀全文，掌握大意 2.上貫下聯，逐句改錯 3.對照考點，推敲難點 4.代入答案，復讀全文

解題思路：

詞法：1. 動詞——考慮時態、語態是否誤用；非謂語動詞誤用；謂語動詞與非謂語動詞的混用；情態動詞後動詞形式誤用；and/but/or前後動詞形式不一致 2.名詞——單復數形式的誤用；抽象名詞具體化的誤用；名詞所有格的誤用 3.代詞——代詞主格和賓格的混用；人稱、數、格方面的不一致 ；不定代詞或反身代詞的誤用；it作形式主語和形式賓語的誤用 4.冠詞——a/an的混用；a/an/the的混用；冠詞多用或漏用 5.介詞——介詞與動詞、形容詞及名詞的搭配錯誤；固定搭配中介詞的漏用或多用 6.連詞——and、but和or的或混用 7.形容詞、副詞——形容詞與副詞的誤用；原級、比較級、最高級的誤用 8.固定短語的誤用

句法：主謂一致誤用；主從復合句中引導詞的誤用；固定句型的誤用；句子成分缺失或冗餘；強調句、倒裝句等特殊句式的誤用

語篇：六個一致——語義一致、主謂一致、時態一致、代詞指代一致、名詞單復數一致，平行結構一致。

解題原則：1.規范性原則：按照規定符號改錯 2.四不改原則：詞序不改、大小寫不改、標點符號不改、單詞拼寫不改 3.五改動原則：忠實原文、一對一原則、改動最少原則、實詞以改變形式為主、虛詞以添加或刪除為主。

❽ 英語改錯的一些方法，原則，技巧

一、試題特徵
設錯類型分兩大類：語法錯誤和邏輯錯誤，語法錯誤包括詞法錯誤和句法錯誤。錯詞現象主要出現在名詞單復數、動詞時態、非謂語動詞、連詞、介詞、主謂一致、代詞、詞形（指應該用動詞、名詞還是形容問形式，以及平行結構中詞的正確形式）、冠詞。缺詞現象主要出現在冠詞（名詞前）、介詞（不及物動詞後或固定結構中）、助動詞、不定式符號to,連詞、語義不完整現象等方面。多詞現象主要出現在冠詞、介詞、助動詞、連詞、語義重復及行文邏輯等方面。下表為近兩年高考短文改錯詞法設置的主要考點：
二、解題思路
（一）注意英語詞彙的曲折變化從歷年高考短文改錯的命題看，考查英語的曲折附加成份佔有相當大的比例。
所謂曲折變化即是各種詞形的變化，它是拼音文字特有的表現形式，如：動詞的曲折變化，名詞的曲折變化，代詞的曲折變化，形容詞副詞的曲折變化等，而漢語則無這種變化。因此在復習時，應充分了解各種詞性的曲折變化，針對性地進行專門訓練。
1．考查英語動詞多變的外在形式，包括時態的曲折變化、現在第三人稱單數、被動語態的曲折變化、非謂語動詞的曲折變化等。
A．非謂語動詞錯誤
1) I am looking forward to see all of you again in the near future! (NMET 2005福建)
析：see改為seeing。look forward to 中to為介詞，後接動名詞。
2) I may just listen to music; I have some records giving to me as birthday gifts. (NMET
2004全國卷II)
析：giving改為given,過去分詞做定語。
3) In other words, they help to keep people strong and feel good (NMET 2005湖北)
析：feel改為feeling,考查keep sb. doing
4) I found a small house standing in a field with a light shone from the sitting room (NMET
2005江西)
析：shone改為shining。"with＋名詞＋現在分詞」構成的復合結構。
B. 時態錯誤
1)
Sometimes, we talked to each other very well in class, but after class we become strangers at once. (NMET2004)
析：talked改為talk，由後半句可知。
2) I will write again and send you the photos we take together. (NMET 2005)
析：take改為took
C. 語態錯誤
1) When one student does so, much larger values are destroying. (NMET2005重慶)
析：destroying改為destroyed。
2) After the drive, it was cost just over $ 2 to put the car back into perfect cond至t至on.
(NMET 2005安徽)
析：去掉was。此處cost不用被動語態。
2.考查英語名詞的單復數變化
1) And I came to understand that knowledge, could change my life (NMET 2005遼寧）
析：knowledge,改為knowledge.
2) I used to love science class-all of them biology, chemistry, geography, physics. (NMET
2001春季)
析：class改為 classes，山後半句可知。
3．考查英語代詞的變化
1) I felt very pleased with me. (NMET 2005天津）
析：me改為myself.
2) This is not surprising that the Silver Ghost was regarded "the best car in the
world".（NMET 2005安徽）
析：This改為It, it代替that從句。
4．考查比較形容詞、副詞的變化
1) It is real a good chance to have met all of you here. (NMET 2005福建）
析：real改為really.
2) It is dishonest and foolishly to help or to ask help from others. (NMET 2005重慶)
析：foolishly改為foolish。
3) (After learning the basics of the subject,) nothing else seemed very practically to me. (NMET 2001春季)
析：practically改為practical，形容詞作表語。
5. 考查詞性、詞形誤用。不同的句法功能要求使用與之相適應的詞性、詞形。
1) There have been reports in America
about people trying to steal person information for bad purposes. (NMET2004卷III)
析：person改為personal,形容詞做定語。
2) Also, the sport teaches us the important of obedience. (NMET1998)
析：important改為importance。
3) I would describe myself as shy and quietly.(NMFT 2001)
析：quietly改為quiet, describe... as後用形容詞。
（二）考查短文中的行文邏輯錯誤
針對此類試題，考生必須對全文整體理解並根據上下文，才能發現問題所在。考生要根據前後文的選擇、因果等其他關系確定使用適當的連詞。同時不要忽視and—but;and—or;
not對於整個句意的邏輯關系所造成的根本變化，這也是命題的慣用手法。例如：
1) We liked the dishes you bad cooked but we were happy to learn the English songs you
taught us. ( NMET2007,山東)
析：but改為and。上下文為並列關系。
2)
Unfortunately, I won't be able to meet you at the airport although I have classes in the afternoon. (NMET 2001)
析：although改為as because. 上下文為因果關系。
3) He told me that I'd probably have a heart attack while I started eating less. (NMET
2005廣東)
析：while改為unless.
4) First, let me tell you something more about myself. (NMET1997 )
析：去掉more，
more與句首first邏輯不符。
（三）短文改錯中的一致現象
短文改錯中所涉及的一致關系主要包括主謂一致，即謂語動詞的單、復數形式要與句子主語保持一致；時態一致，即句中謂語動詞的時態要與該句中的時間狀語或上下文乃至全文的時態保持一致；代詞指代一致，即代詞所指代的內容要與該先行詞在性和數方面以及要與其自身的指代在意義上保持一致。例如：
1．代詞指代一致
l) Some
students may also save up for our college or future use. (NMET 2005)
析：our改為their。主語為some students。
2) More people start a stamp collection of your own (and discover an interest which can
even last a lifetime). (NMET 2004浙江)
析：your改為their，注意代詞和主語的一致。
2.主謂一致
1) Having fun with their friends make them happy. (NMET 2005湖北)
析：make改為makes,
動名詞做主語，謂語動詞用單數。
2) I did a good job and won the first prize. Now my picture and the prize is hanging in
the library. (NMET 2000)
析：由and連接兩個並列成分，如果不是指同一個人或物，或一體性的物如knife
and fork等，謂語動詞要用復數形式。故將is改為are。
3．時態一致
1) They did not want me to do any work at home; they want me to devote all my time to my
studies so that I'll get goal marks in all my subjects. (NMET2001)
析：根據全文時態，應將did改為do。
2) During the World Cup in 2002. my dad stays up late just to watch his favorite sport.
(NMET 2005浙江)
析：stays改為stayed。
（四）注意短文改錯中的平行結構現象
平行結溝是指兩個或更多的詞、片語或從句具有相似或相等的句法功能。在表達相互平行的概念時．要使用相同的語法結構，即動詞與動詞相配，形容詞與形容詞相配，分詞與分詞相配，不定式與不定式相配，短語與短語相配。平行結構經常藉助於並列連詞and,
but，or或連詞片語not only...but also... , not... but...，either... or...，neither...
nor...，as well as等。例如：
1) I still remember going there early and felt anxious about the new world. (NMET 2005遼寧)

析：felt改為feeling,和going並列。
2) We named him Jack and keep him for about three years. (NMET 2005江蘇)

析：keep，改為kept,和named並列。

（五）「畫龍還須點睛」......短文改錯中的缺詞錯誤分析
1．缺系動詞
I'd like to your pen friend, and get to know more about your country. (NMET 1997)
析：like to後加be.
2．缺介詞
But I have spent most my money, so I cannot even go out of town. (NMET 2004)
析：my前加of。
3．缺冠詞、物主代詞等限定詞
1) I hope you've had pleasant journey home. (NMET 2005)
析：pleasant前加a.
2) Ten minutes later, the firemen came and put out fire. (NMET 2001)
析：fire前加the,
4.在定語從句中缺關系代詞或關系副詞
People do not know each other often become friends after they have played together. (NMET 1990)
析：people後加who，此句缺少定語從句引導詞。
5. 缺連接詞
I told Mother. Father, Sister, all my friends（here what a great time I had）. (NMET 1995)
析：all前加and,最後兩個並列成份之間要用並列連詞。
6．缺否定詞
He is a kind-hearted man and he will refuse to help others at any time.
析：Will後應加not,根據邏輯可知。
7. 缺不定式符號to
My parents love me dearly of course and will do all they can make sure that I get a good
ecation. (NMET2001)
析：make前加to。不定式表示目的。
8．缺少助動詞
Why you think so tinny people still suffer from poverty now? (NMLT 2001廣東)
析：Why後加do。

（六）「畫蛇何須添足」......短文改錯中的多詞錯誤分析
1.受母語思維影響，出現漢語式結構，造成冗言冗言錯誤的形成主要來自漢英差異的模糊。
對英語慣用語在使用上的細微差異缺乏了解。主要考查程度副詞和頻率副詞，如much,
more，often等的多餘；同意的重復現象；句子結構中多餘的詞以及由於受漢語的影響，多用了某些詞語等。例如：
1) Whenever I see them I will often think of my English teacher. (NMET 2000)
析：去掉often,因為whenever表示「無論什麼時候」，若用often顯得重復。
2) I'll spend all the whole weekend reading and preparing for it. (NMET 2000春季)
析：all與the whole重復。只能保留一處，由於此處不表示特指，故只能去掉all。
3) Clever as she is, but she works very hard．(NMET 2004福建)
析：去掉but前一句是讓步狀語從句。
2．不明詞義內涵，造成詞義重疊
1) I was a few miles far away from anywhere on a cold, wet night. (NMET 2005江西)
析：去掉far, far和a few miles語義重復。
2) All of us were sitting around the fire in the living room, listening to one of grandma's
best favourite stories.
析：去掉best或favorite, best意為「最好的」, favorite意為「最喜歡的」，語義重復，所以只保留其中的一個。
3．多介詞
1) Will you join in the tourist group organized by our school? ( NMET 2005山東)
析：去掉in。
2) But for the most wonderful thing about Jack was his musical ability. (NMET 2005江蘇)
析：去掉for。
3) I won't be able to come in this time. (NMET 2000北京春季)
析：去掉in。作狀語的時間名詞前有this,
that, these, those, one, all, next, last, tomorrow, yesterday, any, some, every, each等修飾時，其前不能使用介詞。
4．多冠詞
We have made a great progress. (NMET 2005福建)
析：去掉a, progress不可數。
5．定語從句中的成分重復
1) There are a lot of things I haven't time to do them.
析：去掉them, them和被省略的定語從句引導詞重復。
2) He has made a great discovery which I think it is of great importance to science.
析：去掉it, it和which重復。
6. 固定搭配中多限定詞
1) Suddenly, I caught a sight of my English teacher in the crowd. (NMET 2000)
析：去掉a，句中是固定搭配，表示「（忽然）看見」。
2) …in any other words, I am an only child. (NMET2001)
析：去掉any, in other words為固定搭配，意為「換句話說」。
7．多不定式符號to
Some students may also to save up for their colleges or future use. (NMET 2005)
析：去掉to，情態動詞後用動詞原型
8．形容詞副詞前多修飾語
Both the diet and the exercise will help me to lose weight and feel more better. (NMET
2005廣東)
析：more改為much。more不能用來修飾better。
三、短文改錯題的解題策略
（一）解題步驟
l.通讀全文，掌握大意
短文改錯不同於單句改錯，它涉及行文邏輯及句子與句子間必要的聯系錯誤。單獨看可能是對的，但從整體看卻與上下文不符。做短文改錯時應該樹立整體意識，應從短文整體入手，短文改錯實際上間接地考查考生的文意理解和糾錯能力，所以考生必須在閱讀並且在理解文章的基礎上去發現並改正錯誤。因此，事先應該先快速粗讀一遍短文，留心文中關鍵的詞句，把握文章的大意及上下文之間的聯系，為下一步判斷和改錯奠定基礎。
2．整句理解，逐行分析。
因為短文改錯題的特徵是分行設置錯誤的，而不是以句子為一個單位設置錯誤。考生在進行改錯時必須在通讀全文的基礎上，對照上下文逐行逐字細讀，分行判斷理清句意，找出上下文之間的內在聯系及其行文邏輯關系，推斷字里行問的含義，檢查句子的結構是否完整，語氣是否連貫等。在細讀全文時，抓住短文改錯的規律，分析要以句子為理解單位，挖掘錯誤卻要以行為單位。總之，在分析句子過程中，考生應對每句話的句子成分進行分析，根據上文講的錯誤類型確定正確答案。
3．復讀全文，檢查核對
回頭重讀全文驗證答案，將初步改錯的短文再次細讀，檢查並驗證所做的答案是否能使語氣貫通流暢，行文邏輯發展是否合乎情理，語篇結構是否嚴密完整。在復讀檢查過程中，既要看清詞和句子，更要注意整體的邏輯關系，特別是上下文的聯系，既要重視文字、句子的字面意思，又要弄清文欄位落的內在含義和內在邏輯關系及篇章結構。還要特別留意文章的意思是否連貫通順，是否符合邏輯。
（二）須注意的問題
1.在訓練和考試中要嚴格按照題例要求和解題說明，用規定的符號去改錯。不要用文字去說明或用箭頭去表示，更不能隨意在原題中亂劃。
2．注意一些改錯原則
1)標點符號不改。
2)詞序錯誤不變。
3)大小寫不改。
4)改錯只能是一一對應，不能把兩個或更多的詞改為一個詞。
5)必須用相近或相反的詞更換名詞或動詞等實詞。
3．在平時高三復習過程中，要系統掌握英語語法知識，並能正確運用。注意收集平時易犯錯誤，重視歸納總結，熟悉錯誤類型。短文改錯與書面表達的訓練要相互滲透。在寫作時，要注意培養自己的糾錯能力。考題中的錯誤五花八門，但只要有了一定的水平，什麼樣的試題都能應付。所以練習短文改錯時，應盡量從正面入手，牢牢掌握正確的規則。

❾ 英語改錯解題技巧及公式

高考短文改錯是很常見的題型，有很多的同學是非常的想知道高考英語改錯題的解題公式和公式有哪些的，那麼下面給大家分享一些關於英語改錯解題技巧及公式，希望對大家有所幫助。

一.高中英語改錯題有哪些解題技巧

一.動詞形

主要包括兩類錯誤：動詞的時態和語態錯誤，以及主、謂不一致的錯誤。例如：

My favourite sport is football. I was member of our school football team. (is)

Now my picture and prize is hanging in the library. (are)

上述兩例分別屬於時態錯誤和主、謂不一致錯誤。找出此類錯誤的關鍵是樹立牢固的時態概念，注意短文內容發生或存在的時間，保持時間概念的一致性。

二.名詞數

指名詞單、復數形式的用法錯誤。常表現為將名詞復數寫成單數。例如：

…so that I』ll get good marks in all my subject. (subjects)

三.區分形和副

及區分形容詞和副詞在 句子 中的作用和具體用法。這也是高考短文改錯的常考點。例如：

I』m sure we』ll have a wonderfully time together. (wonderful)

Unfortunate, there are too many people in my family. (Unfortunately)

需要注意的是，形容詞多用來做定、表、補語等，而副詞只能在句子中作狀語，修飾動詞、形容詞、副詞或整個句子。第一例中的wonderful作定語修飾time，第二句的Unfortunately作狀語修飾整個句子。

四.非謂動詞細辨別

這是考查最多的錯誤形式之一。主要有分詞和動名詞類錯誤，也包括不定式類錯誤。例如：

…in my spare time, but now I am interesting in football. (interested)

Play football not only makes us grow up tall and strong but also … (playing)

My parents love me… and will do all they can ∧ make sure… (to)

上述二、三例分別是動名詞作主語，和不定式作目的狀語。一般的，現在分詞有主動態和進行時的含義，而過去分詞具有被動態和完成時的含義，不定式有將來時態的含義。

五.習慣用法要記住

主要考查習慣搭配方面的基礎知識。這也是歷年高考的常考點，其錯誤表現形式主要有三種：多詞、少詞和搭配錯誤。 例如：

It was very kind for them to meet me at the railway station and… (of)

We must keep in mind that we play for the team instead ∧ ourselves. (of)

六.句子成分多分析

不同的句子成分要用不同的詞類;不同的語景要選擇不同的詞語。這些都有待我們對句子結構和句子成分作細致的分析，才能找出用詞不當的錯誤。例如：

They ∧eager to know everything about China and… (were)

I live in Beijing, where is the capital of China. (which)

第一例漏掉了謂語動詞were，這是受寒於習慣的影響而導致的錯誤;第二例則是詞類與它在句子中的成分不相符，where是副詞，不能作主語。

七.邏輯錯誤須關注

與句子的上、下文不一致，甚至相矛盾，屬於邏輯性錯誤。如稱謂上的張冠李戴，人名、地名、時間、方位等方面的錯誤，常是這類錯誤的考查對象。例如：

The Smiths did his best to make me feel at home. (their)

First, let me tell you something more about myself. (去掉more)

… no way of setting the matter except by selling the set.Now someone at home reads instead. (everyone)

上述第一例中的主語是Smiths(史密斯夫婦倆)，因此後面的his不合邏輯。第二例中的more在這兒表「再」的意思，才開始告訴別人，怎麼能說「再告訴你一些事」?第三例講的是為了解決看電視時的爭端，「我們」把電視機賣了;晚上沒電視看了，所以與從前一樣，大家又都讀書了，所以該用everyone。

除了上述錯誤類型外，常考的錯誤形式還有：連詞but, and, or和so的用法錯誤(可以歸類為邏輯錯誤)，以及冠詞的用法錯誤等。

二.高考英語改錯題的答題公式有哪些

1.謂語動詞的錯誤是

①一般現在時與一般過去時錯用;

②and前後動詞時態不一致;

③主謂不一致;

④缺少動詞,特別是be動詞;

⑤第三人稱單數形式錯用;

⑥主動語態和被動語態錯用。

2.名詞的常見錯誤：

單復數名詞錯用，可數名詞與不可數名詞錯用。

英語短文改錯萬能公式3.連詞錯誤：

連詞包括關系代詞、副詞，並列連詞and/or/but等。

關於連詞，一般考查從句關系：who/whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether等。

冠詞錯誤：

誤用a和an(根據單詞的第一個音素來判定);

誤用a/an和the(固定搭配，或泛指、特指;多冠詞或少冠詞)

形容詞和副詞錯誤：

系動詞後用形容詞(be/am/is/are/was/were/become/go/感官性動詞smell/feel);

詞性的誤用(形容詞修飾名詞;副詞修飾動詞、形容詞)。

三.高考英語改錯題答題 方法

英語短文改錯滿分為10分，分數不多但是每一分都很關鍵。很多同學在做此題時會遇到以下幾點困惑：第一，拿過題來不知如何下手;第二，特別是在讀不懂 文章 的時候，或丟掉不做或草草了事，得分率很低。面對以上兩個主要困惑，從有效掌握解題思路和熟悉出題規律以及題目關鍵兩大處入手，此類題目就會迎刃而解。

短文改錯是集語法知識與語言技能為一體的綜合性英語試題，旨在考查學生對語言的評價與校正的能力以及對詞彙、語法和語篇三要素的把握能力。

一是改前通讀，強化語篇意識。在著手改錯之前一定要 快速閱讀 全文，這一步很關鍵，切忌拿來就改。只有站在語篇的高度上，通篇解讀全文，了解短文大意，才能貫通短文改錯上下文，找出與語篇有關的錯誤並進行有效的改正。

二是改中細讀，注意英語語法、詞彙錯誤。在糾錯時要仔細讀懂每一個句子，因為只有站在完整句子的角度，才能發現其中的錯誤。由於多數句子不是只佔一行，所以只有讀完整個句子，仔細分析，才能發現錯誤、糾正錯誤。

三是改後復讀，糾正失誤，減少差錯。做完英語短文改錯後將答案放回原文，再重讀全文，其目的主要是查看有無不符合邏輯，語句不通暢，不符合英語習慣的問題。改後復讀，往往會發現那些在通讀與細讀中不曾發現的問題或做出的誤改。在修改過程當中，一定要相信自己的第一感覺。即一般來說，第一次填寫的答案正確率比較高，沒有十足的把握不要輕易改正。

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❿ 英語改錯題常見題型及解題技巧

初中生在做英語試題是要注意掌握其中的規律，以下是我為大家總結的英語改錯題常見題型及解題技巧，僅供參考!

英語短文改錯常見改法

Perswade—advise說服—勸說

And—butso—suchsome—any

All指人時謂語動詞用復數，指物時用單數。

High—highly前者修飾能測量的具體高度，如樹高;後者指抽象的，如高度贊揚。

序數次後用不定代詞作定語the last【to】leave shouldturn off the lingts.

Youth—young

It is/has been+時間+since+一般過去式.

Depend on後接從句需加it that……

表示祝願時只用wish不用hope

兩個賓語從句連用時後一個從句的that不能省

It is/was thefirst time+has/had done

英語短文改錯解題技巧

通讀全文，了解短文大意，把握全篇的時態、人稱及行文邏輯，尤其是有的行文邏輯方面的錯誤在看單句時難以發現錯誤(比如前文用mike，後文代詞用she等)。在通讀全文時把一些容易的錯誤先改好，再進行分句改錯。

分局閱讀，逐行找錯。在完成第一步後，要進行逐行主句的改錯。這是要對文中的詞法、句法和語篇角度著重分析和特別注意。

最後把改好的短文再閱讀一遍，檢查答案是否正確，感覺是否還有不妥之處，最終形成定稿。

英語短文改錯注意問題

改錯時，如果改掉了原來正確的詞語而換成了另一種正確的表達形式，如某些定語從句中that與which的互換是不給分的。

改錯時不能改變句子的原意。

只能改10處，切忌多改。

注意正確的格式。

注意題前說明，有的題目會說明每句中最多有兩處錯誤，這樣就要注意每句中修改的個數。

以上就是我為大家總結的英語改錯題常見題型及解題技巧，僅供大家參考，希望對大家有所幫助。