寫話二年級技巧和方法

㈠ 二年級看圖寫話的方法與技巧是什麼

第一句要明確寫清：什麼時間、誰、在哪兒、干什麼。

通過仔細觀察，展開想像，能夠寫出每幅圖「最重要的情節」，必須詳細寫。所謂「詳細寫」，就是能寫出人物間的對話，圖中的人物具體是怎麼做的，並能夠用上恰當的動詞。別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內容，而不是其他圖的內容。

寫好作文的技巧

1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。

2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。

3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。

4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。

㈡ 二年級寫作文的技巧和方法是什麼

二年級寫作文的技巧和方法：

1、寫「想法」去掉「我心想」「我想」。

在描寫一些心理活動的時候，小學生最常用到的詞語就是「我心想」。

2、寫說話去掉「我說」。

在描寫說話的時候，最常用到的就是「某某說」，這樣寫下來的句式蒼白無力。如果加一些細節描寫，去掉了「某某說」，效果要好得多。

3、用句子取代「很」「非常」一類的詞語。

二年級的作文，有一半以上，「很」「非常」這樣的詞語可以用其他句式取代掉。在練習的時候，要多想一想：很好，怎麼個好法？很高興，還有哪些表達方式？非常冷，用什麼句子能夠表達出「冷」的意思。

4、去掉「有」字，直接寫特點。

用「有」字，羅列出幾種相似的物體、顏色是一種寫法，去掉「有」字，描寫特點也是一種不錯的選擇。

㈢ 二年級寫作文的技巧和方法有哪些

寫作文的技巧，多使用修辭手法。寫作文的方法，直抒胸臆，開門見山。

不遺漏圖中重要信息這是最基本的要求，也是下文寫作的前提。寫作之前務必要一一把圖中的景物信息一個不拉的找到。當然圖中的信息包括能看見的信息，也包括看不到卻能想到的信息。

這是一個池塘，水很清澈，周圍長滿了青草。我們自然而然就會想到天氣那麼好，應該很有其他動物吧。比如，青蛙的叫聲、小蟲子的嗡嗡聲等。根據當時的環境，我們可以猜測其它看不見的事物。這樣會使文章內容更加豐富多彩。

小學生作文基本要求會寫一篇記敘文就可以了。那麼記敘文最基本的要求之一就是時間。

第一二句是不確定的時間，很常見。這樣的時間很普通，可以放在任何一個看圖說話的場景中。第三句很具體，好像真的發生一樣。建議，孩子們寫作時常用具體時間，增強文章的真情實感。

作文（composition）是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議論文。

記敘文一般可分為記人、敘事、寫景、詠物等幾種。記人，要表現人物的思想感情和性格;敘事，要寫出事件所蘊涵的意義，這些意義可以是政治思想方面的，也可以表達某種哲理，或某種情趣。

寫景，要通過景物描寫表現出個人某種感情或深刻的感悟;詠物，或透露出世間人生的某種樂趣，或托物言志，表現對社會上某種人某種現象的情感。

因此，我們寫記敘文總會有一定的目的，總要表達一定的思想和感情，實際上就是我們平常所講的「文章的主題」，主題是文章的靈魂，它像一根紅線貫串於文章的始終。

沒有明確主題的記敘文，只能是一篇流水帳，所以要寫好記敘文，就必須要明確「為何敘」，即主題要明確。要主題明確可注意三點:第一，要有積極意義，即確定的主題思想感情必須是健康的，有意義的。

㈣ 二年級看圖寫話的方法

1

認真觀察看仔細

孩子寫話之前，首先要看圖，對給出的圖示看仔細，看清楚，在大腦里形成清晰的印象。弄清圖的類型，是單幅圖還是多幅圖，如果是單幅圖，重在引導觀察的順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左；或從中間到四周，對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的了解。

如果是多幅圖，寫話時，要引導孩子比較圖與圖之間的聯系和變化，把多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。

2

想像合理才能寫生動

看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，可以通過適當的提問，鼓勵孩子進行合理想像，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調的畫面充實豐富起來。

可由一幅圖聯想到前前後後的幾幅圖，由一個動作聯想到前前後後的幾個動作。抓住一個想像點、一景一物、一舉一動，讓孩子自由想像，讓童心自由綻放。

3

指導說話要說到位

由於低年級孩子日常使用的是對白語言，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭後語，跳躍性很強，有時重復，有時帶語病。

在訓練時不能操之過急，耐心地指導孩子有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病。在說的基礎上再動筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。

4

降低要求，讓學生我手寫我心

剛開始學習寫作文的時候，要求不要太高，能說清楚什麼人、什麼時間、在哪裡、干什麼就行了。

從一句話寫到一段話時，就要求寫得具體一些。寫人物，可以寫他們的動作、神態、心理活動和對話；寫動物，可以介紹它們的外形、顏色、習性、活動情況；寫事情，就需要把事情的經過交代清楚。

當然，在指導中，我們應鼓勵孩子在語言表達上有獨到之外，鼓勵他們說具體，說形象。

㈤ 二年級學生寫好語文作文的技巧

作文 是另一種方式的與人交流，在傾訴中宣洩情感，陶冶性情，平靜心靈，還可以獲得精神上的收獲，接下來是我為大家整理的二年級學生寫好語文作文的技巧，希望大家喜歡!

學生寫好語文作文的技巧一

在點題的位置上，可以考慮以下幾種情況：

①在 文章 開頭點題。如《小草》一文的開頭：「很多人愛花，因為花朵鮮艷多彩;不少人愛柳，因為柳樹柔美多姿。然而我卻愛那平凡的小草。」文章一開篇，就開宗明義，點出題意，一下子就抓住了讀者。

②在文章當中點題。如《我的戰友邱少雲》一文中有這樣一段話：「為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰斗的勝利，……這個偉大的戰士，直到最後一息，也沒挪動一寸地方，沒發出一聲呻吟。」這段話，不僅揭示出了邱少雲犧牲的偉大意義及文章的中心思想，而且加強了文章內容與題目之間的聯系。

③在文章過渡處點題。如《愛美的媽媽》一文中的過渡段：「這就是我的媽媽，愛整潔，講儀表。不過，你可千萬不要認為我的媽媽只講外表美，她的心靈更美。」這段話，不僅點明了題意，而且將文章前後內容自然、緊密地銜接起來。

④在文章結尾點題。如《謝謝您對我的幫助》一文的結尾：「手中的考卷就要答完了，讓我在這有限的幾分鍾內，對您衷心地說一句：『謝謝您，敬愛的王老師，感謝您6年來對我無微不至的關懷。』」這段話既歸納了全文內容，又點明了題意，也寫出了「我」對老師的感激之情。

學生寫好語文作文的技巧二

寫作在語文試卷之中分數比重最大，也是語文最常舉辦的比賽項目，同時也是所有家長最關心的部分。不少家長都在為如何輔導孩子作文入門而發愁，那作為家長，在孩子寫作文時，應該怎樣指導孩子呢?

小學生進入二年級後，由一年級單純的寫一句話開始逐漸過渡到寫幾句話的小作文了，有的孩子寫的多一點，好一點，有的不會寫，覺得沒話說，於是，家長和孩子都苦惱。

小松鼠認為導致孩子怕寫和不會寫作文的原因是孩子的頭腦里沒有積累足夠的知識來豐富他們的 想像力 ，所謂「巧婦難為無米之炊」就是這個道理。因此，我認為要寫好作文，家長應該在這幾方面多努力。

1

堅持讀書

堅持每天給孩子讀書，讓孩子積累大量的知識和詞彙，這是寫好作文必不可缺的一步。

關於如何給孩子讀書，小松鼠說一下：1.選書方面：要選擇適合孩子年齡段的經典好書。2.堅持每天給孩子讀書，至少半個小時左右，多於1個小時最好。寒暑假可以時間更長一點。3.讀書的時候要注意反復閱讀。

也就是說，一本書讀完之後，過一段時間要把這本書再重新讀一遍，按照遺忘曲線的規律，遺忘一般是先快後慢，所以呢，第二次閱讀同樣的書就可以加深孩子對書的 記憶力 ，這樣一本書相當於獲得了兩本書的知識量。

2

寫作技巧

家長可以教導孩子在寫作文的時候，要時刻注意作文是一個整體，不能太過隨心所欲，想到什麼就寫什麼，而且也可以有意識地鍛煉孩子使用修辭手法，比如恰當的比喻啊，擬人啊，排比啊這類的。

還可以給孩子適當的講一下寫作的技巧。比如，如何開門見山，首尾呼應，插敘，倒敘，如何點題，如何過渡等等，這些知識可以簡單的在給孩子讀書的時候順便給孩子講講，沒必要特意去買一本 作文指導 大全之類的，因為給孩子講得太多，他不僅記不住，而且會煩。

3

發散思維

加強孩子發散性 思維訓練 。所謂發散性思維，簡言之，就是一個問題通過不同的角度或者方向來設想，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維 方法 。

做法是：每次孩子拿到老師給的題目之後，都讓她自己先說，根據題目，看要求寫什麼，然後呢，會有幾種寫法，在正式的確定到底要用哪種思路寫之前，不讓她動筆，只是讓她說。

這樣的好處是：讓她把精力放在去想：我到底該怎樣寫?有幾種寫法?如果一開始就讓孩子寫，可能順著這個思路寫幾句，她自己都覺得沒意思，寫不下去，如果重新寫的話，手又累心又煩，但是如果一開始只是說作文那就不一樣：她可以天馬行空地去想，讓她覺得寫作是一件特別快樂的事情。

總之， 小學作文 的入門教學要與課堂、閱讀、生活、實踐等相結合。只有掌握寫作方法與技巧，勤奮地練習，真誠地投入生活，細心地尋找素材，就會發現生活處處皆作文。而要做到這一點，跟家長正確的引導是分不開的。

學生寫好語文作文的技巧三

一、寫外貌不用「有」

作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：「_ 可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。」如果你試著讓他們去掉文中的「有」，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。寫上段文字的同學經蔣老師指導後修改如下：「_ 可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。」是不是讀起來舒服多了?

二、寫說不出現「說」

讓孩子比較以下三句話。張三說：「……」;張三無可奈何地說：「……」;張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：「……」顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現「說」而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅乾巴巴的地寫「某某說」。

三、寫想不出現「想」

遇到描寫心理活動時，這樣的 句子 已經被孩子們寫濫：「我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……」不用這個句子又該怎麼寫?最常用的就是「我心想」。如某學生寫：「數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎麼辦呢?」按照蔣老師「寫想不用想」的技巧，去掉：「我心想」三個字如何?「數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎麼辦呢?」是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。

四、就是不用 成語

作文為什麼寫不長?都是成語惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然，在「就是不用成語」寫作技巧中，蔣老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什麼天高雲淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。如，寫春天別用「風和日麗」，而是這樣寫：「風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。」想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。

五、遇到「很」和「非常」想一想

對於文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到「很」和「非常」想一想。看過無數學生習作，蔣老師發現出現頻率的字眼包括「很，非常」，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼?比如寫熱，別出現「很熱」兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。

六、環境裡面有「真」「情」

到了五六年級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫：「早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。」孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什麼不能寫身邊更真實的東西呢?雲、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境里，還要讓人活在真實的環境里。

七、要動連著動

文章要一波三折才好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學會連續使用動詞，某學生寫一場 乒乓球 球賽：「他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。」(一句話把文章就給寫完了)學會動詞技巧後將修改成：「只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。」一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。

八、一秒鍾的事寫三百字

還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鍾內發生的事。如關於破校運會 跳高 紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了!怎麼變成三百字?可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等;還可以加上細節來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功後同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鍾的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?

九、一段話里至少出現6個標點

很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，可以讓孩子進行「一段話至少出現6種標點」的技巧訓練。比如，。?!……：「」這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練後，你會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去後，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。

十、字數三四五

這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。

如某學生的原文：「高高的綠綠的草散發著誘人的清香。一根一根都看得那麼清楚，很挺拔的樣子。」經指導後改成：「草綠了，高了，散發著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。」是不是很有節奏感?

㈥ 二年級寫日記的技巧和方法

二年級寫日記的技巧和方法

二年級寫日記的技巧和方法。日記可以記錄我們每天生活中發生的事情，二年級的孩子都需要寫日記，想要寫好日記並不簡單。接下來就由我帶大家了解下二年級寫日記的技巧和方法的相關內容。

二年級寫日記的技巧和方法1

小學二年級語文寫日記方法1

一、寫日記步驟

1、先在第一行中間寫上某月某日，星期幾，有的還要寫上當天的天氣情況。

2、第二行空兩格開始寫正文，轉行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫，有時也可以用議論文的形式來寫。不管用什麼形式來寫，都要正確反映當天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。另外，日記的內容要真實。誠實，是一種美德，自己怎樣想，就怎樣寫，不要說假話。

3、正文的篇幅可長可短，長的可以寫成千字，短的可以只寫一兩句話。這要看自己所寫的內容來決定。如果要詳細地記下一件事，既要把事情的前因後果交代清楚，又要把事情的經過寫得具體，那篇幅就要長些。

如果要記的是自己從書本上看到的或從人家那裡聽到的一個知識，只要寫下這個知識的要點，那篇幅就可以短些。總之，只要把該記的寫清楚就可以了，可短的不要勉強拉長，可長的不要硬縮短。

二、內容

內容豐富多彩，可以無所不包。選材也很自由，想寫什麼就寫什麼，有話則長，無話則短。 形式長短不論，記人、記事、議論、抒情均可。

三、要求

日記的第一行，要寫清年、月、日，還要寫上星期幾和天氣情況(晴、陰、雨、雪、風等)。第二行空兩格寫正文。

有選擇地記。每天發生的許多事，不可能也不必要全部記入日記，選記自己認為最重要、最值得記的事就可以了。 必須真實。事情必須是親身經歷的，感想必須是真情實感。對所見之事不能隨意誇大或縮小，要實事求是。 日記最好是當天的，不要補記。

四、方法

1、仔細觀察

自己身邊的人和事寫起來比較容易，但是要想寫得詳細、具體、完整，需要花時間仔細地觀察。比如寫自己喜歡的玩具，可以從幾個方面著筆，①玩具怎麼來的 ②它的外表是什麼樣的 ③這個玩具怎麼玩 ④平時總是和誰一起玩 ⑤你是否喜歡它，為什麼。這樣就能把一個物品寫得很詳細、很明白。日記材料就在我們身邊，但是不注意觀察，也會視而不見。因此，平時要細心觀察自己周圍的事物，包括看到的、聽到的、想到的以及自己所做的。

2、從生活中尋找日記素材

生活中驚天動地的事情很少，大多是一些平平淡淡的小事情。對學生而言，每天必須做的事情，不外乎是上課、寫作業、課間娛樂等等，可是，當你學到了新知識，答對了一道題，學會了一種新玩法，發現了一個小秘密……一定會很激動、很興奮，在腦海里一定會留下很深刻的印象。這些不正是非常精彩的日記材料嗎?記錄下來，就是一篇好日記。

3、剪貼

將報刊上的文章或圖片、自己喜愛的郵票、照片等貼在日記本上，在旁邊寫上說明或感想，這種作法有助於提高寫日記的興趣。

4、寫興趣和愛好

每個人都有自己的興趣和愛好，有的喜歡彈琴、跳舞，有的喜歡打球、看書，有的喜歡旅遊、飼養小動物……寫喜歡的東西和喜歡做的事就不愁日記沒有內容了。

5、摘錄

如果覺得實在沒什麼可記的，就把學習中看到或讀到的名人格言、座右銘或寫人物、寫景的優美詞句、好的片段等摘錄下來，以備今後寫作文而用。

6、寫心得

把自己對生活的思考、對事物的看法，以及自己在學習、生活中的優缺點等等一些進步成長的過程記錄下來。另外，在讀書之後，還可以寫寫讀書心得。

小學二年級語文寫日記方法2

一、內容要豐富，題材要廣泛，不要有框框。

有一些同學認為：「寫日記，要檢查一天的言行，總結一天的思想。」這話有道理，但不完全。

一天結束了，回顧一天的生活，看看取得了哪些進步，還有哪些不足;什麼做對了，什麼做得不對，把這些記在日記里，對一個人的成長進步，無疑是有幫助的。

但是，生活太豐富了，可寫的東西太多了，如果把寫日記限定在檢查言行、總結思想這個框框里，就太狹窄了，所以思想應當活躍一點。凡是看到的、聽到的、想到的，有意義就可以寫;凡是自己做的、玩兒的、吃的，覺得有意思也可以寫。有一些「悄悄話」，不好意思和別人說，就和日記談談吧!

學生的任務是學習，還可以把寫日記和學習結合起來。看了一篇文章，在日記上寫下自己的學習心得;報紙上的諺語格言，發人深思，抄在日記本上;一個成語故事，一個科學數據，對學習有幫助，也把它們記在日記本上。喜歡自然科學的同學，在日記里記錄科技活動的情況，也是很有趣的。

一架遙控殲擊機是怎樣誕生的?一隻小白兔是怎樣長大的?天氣預報怎樣才能准確?如果每天都記一點新學到的知識，那麼你的日記便是一本很有意義的「日知錄」了。總而言之，生活是豐富多採的，記錄生活的日記，就應該攝下那一個個動人的鏡頭。

二、形式要活潑，方法不拘一格。

一些同學寫日記，形成了一個公式，先寫所見所聞，再寫看法和感想，最後聯系自己表決心。千篇一律，像是一個模子澆出來的。這很不好，寫法要因事而異。

兩個同學，在激烈地爭辯，把這個場面寫下來，就是一段對話描寫;針對班裡的不良現象，在日記本上擺事實，講道理，進行分析，就是一篇短小的議論文;把看到的一件小事，有頭有尾地寫出來，就是一篇記敘文;半導體收音機裝好了，寫一個使用說明，就是一篇說明文;看完電影寫一點感想，就是一則隨筆。

有時，也不一定非要成文，一個片斷，三言兩語的思想火花，也未嘗不可。總之，寫日記形式要多種多樣，不拘一格。

三、寫日記，要寫得集中。

日記，最忌諱寫流水賬。起床、吃飯、上學，然後是第一節語文、第二節數學、第三節物理、第四節外語，直到晚上睡覺，一一記錄。這樣的日記，第一，對提高認識能力沒有幫助;第二，對積累知識無益;第三，對提高寫作能力好處不大。且不說浪費了很多時間，還養成了一種不動腦筋、思想呆板的毛病。流水賬式的日記記不得!

每天晚上，做完功課，打開日記，先不要動筆，回顧一下一天的生活。這時，白天的情景象演戲一樣，一幕幕、一場場在腦海里閃過，就把印象最深、感受最多的那一場抓。

小學二年級語文寫日記方法3

第一、激發學生寫日記的興趣

「興趣是最好的老師。」培養孩子寫日記的興趣是決定愛寫日記的條件，使學生寫得輕松、樂於去寫，即使遇到困難，也不會產生懼怕心理，久而久之，便會形成一種穩固的寫日記的興趣與良好的習慣。

我首先找來一些反映小學生生活、學習等方面的日記範文讀給學生聽，給他們講解日記的格式，並讓學生抄一些簡短的日記，從中找到寫日記的感覺，使學生認識到寫日記並不難，只要留心觀察生活，是有許多可寫的東西，只要是你記得的，高興的不高興的，隨意寫，願意寫的就寫。

這樣學生樂於接受，願意創造，點燃了學生寫日記的慾望。然後，讓學生自己動筆寫日記，把自己每天的經歷或感興趣的事說寫一寫，不會寫的字可以用自己喜歡的方式來表達。

第二、就是帶領孩子們讀書。

通過「書香班級」的創建，我引領孩子們閱讀了大量的課外書，包括傳統經典書籍、國內外經典童話、寓言故事等。這些閱讀，豐富了孩子們的精神世界，開啟了孩子們的'智慧，無形中學到了寫作的方法，養成了讀書的好習慣。

在去年的「中華杯」作文大賽中，我們班的彭山鵬榮獲全國一等獎，我們班成為全校惟一的最低年級的獲獎者。現在，只要是空閑時間，孩子們總會拿出自己喜歡的課外書讀起來，有的還在一起交流讀書心得呢。

第三，在識字、閱讀教學中，為寫話積累素材。

初入學時，孩子識字不多，我就在教學中結合畫面，鼓勵孩子口頭組詞，先建立詞語的概念，後來學習句、段，就讓學生聯繫上下文畫詞，再擴詞，最好說成語，然後用詞說一句話。

例如：在教學《雷雨》中的「雨」字時，我先引導學生觀察情景圖，鼓勵學生口頭組詞，學生通過觀察和組詞建立了詞語的概念，為說一句通順連貫的話打下了基礎。

再如二年級教「嚴」字時，學生先在文中畫詞語「庄嚴」，然後擴詞「嚴格、嚴肅、嚴厲」，並且選一個最喜愛的詞語試著說一句話，小組內交流後在全班進行交流，老師給予鼓勵和肯定，從而激發孩子們積累詞彙的積極性，用詞的准確性，初步建立句子的概念，為寫話做好鋪墊。

在閱讀教學，以讀為基礎，以讀促思，以思促說，以說促讀，做到讀思結合，讀說結合，從而達到讀寫結合，使它們相互配合，相互促進。 課堂上進行說話訓練，回答問題要完整，積累優美詞句，練習造句。

充分利用直觀、形象的插圖，文本中的空白，讓學生想像，發揮學生的想像力和創造力，讓學生有話課說，把話說完整，說具體。在教學中進行這樣的訓練，將看、讀、想、說有機結合起來，使閱讀為說話提供了話題，說話又為寫話積累了素材。

第四，教學生寫日記，記錄生活的點點滴滴。

開始時，日記時不給孩子們過多的要求，只要寫就好，哪怕三言兩語，寫自己最想寫的話。慢慢的，孩子的話越來越多，寫的越來越好。我會把自己和孩子們的日記選擇性地讀給全班孩子聽，不斷引導日記的方向、主題，朝著預定目標走去。

第五，就是給孩子創造寫作成功的機會。

在閱讀和生活的基礎上進行習作訓練，不做「無米之炊」和「無源之水」式的習作。對於好的習作，我會積極鼓勵孩子投稿。對於書寫、文筆均佳的習作，我會復印張貼在教室中。每節習作訓練課，我總會讀一篇學生的出色習作;讀較差習作中的通順、優美的句段。最大限度的表揚學生習作中的閃光點。

總之，讓孩子們享受到成功、被關注的幸福。

小學二年級語文寫日記方法4

一、指導學生明確日記寫作的意義和要求。

日記是自己每天生活的真實記錄，一個人只要活著，就有生活;只要有生活，就有寫作素材。寫日記就是把自己當天看到的、聽到的、想到的，特別是自己做過的有意義的事情記下來。

日記的材料來源於生活，我們的生活是豐富多彩的，那麼我們目記的選材也應該是取之不盡、用之不竭的。我們要留心觀察周圍的事物，隨時注意你身邊的人和事，有哪些特點，馬上記下來。

有時刮一陣風，下一陣雨你也要記下來，這樣日積月累，你頭腦里的東西就多起來，寫出來的文章內容就豐富，堅持記日記，可以提高自己的觀察能力、認識能力和語言表達能力，久而久之，你的習作就會五彩紛呈，五彩繽紛。

二、小學生寫日記的要求

(1)要真實。記錄的內容必須是自己親眼所見，親耳所聽，親自所做，不要抄別人的東西，也不能生搬硬造。你寫的日記只有真實才有意義，離開了真實，你的日記就是練筆。

(2)你寫的日記材料要集中，一篇日記最好只表達一個中心。可以寫一景、一物、一人、一事，也可以寫一點感想。一天中發生了幾件事，也只能選擇一件來寫。寫之前要想一想，我這篇日記要表達什麼或者要說明什麼道理，切不可從早晨起床刷牙洗臉寫起，一直寫到晚上睡覺，記成一篇流水帳，這樣的日記一點兒意思也沒有。

(3)寫日記內容要具體。寫人時要寫出人物的音容笑貌及所作所為。寫事時要寫出事情的發展過程。寫物時，要寫出它的形狀、顏色、聲音、姿態等。寫景時要寫出景物的變化及特點，只有這樣，日記的內容才不空洞。

(4)日記中要有自己的感受。有的日記側重於敘述和描寫，這一類的日記可以通過描寫人物的語言和心理活動來表達感情，也可以在描寫事情的過程中，融進自己的感情。另一類側重於抒情的日記，可以直接抒發自己的感情。總之，日記的表現形式是多種多樣的，不管哪一類，都不能缺少感情的表達，都不能缺少自己對事物的認識。

(5)寫日記要注意格式，這一點是日記不同於其他文章的特殊要求。記日記一般是寫當天發生的事情，首先要在第一行寫明記日記的時間，一般寫上月、日、星期即可，有的還要寫明年分、當天天氣狀況。日記正文部分寫法可以靈活多樣，表達方式、字數、長短依所記內容決定，有話則長，無話則短。如果正文內容較多，也可以像寫其他文章那樣，分成幾個小段來寫。

二年級寫日記的技巧和方法2

寫日記的範文

篇1

哎呀，真是坑人呀。他們竟然也出這樣的題，太坑人了。

今天老師給我們發了一張試卷，是一張小學升初中的試卷，我傻眼了，老師說;時間只有五分鍾，我的娘呀，只有五分鍾，這么短的時間，我必須趕快做題，我慌張的把名字和班級學校寫了上去，我非常忐忑不安，心裡非常著急，急得就像熱鍋上的螞蟻一樣，我走馬觀花的看了一遍試卷，作了起來。

這題真難，我的手一直在抖，我把第一題二題寫完了，老師說;剩下一分鍾了，我非常的緊張，因為我還有一面沒做完。時間到了，老師說同桌互換試卷打分，我和揚天天換了試卷，老師說你們讀一下第一大題的要求，上面寫著每題二分，共二十分，只作第二小題。我一聽，驚呆了，眼睛瞪得圓圓的，都能容下一顆玻璃珠了，真是太大意了，竟然沒有審好題自己又失了好多分。我又讀了第二大題，這是道判斷題，上面寫著，對的打錯，錯的打對，啊，真坑人，真坑人，同學說;老師說;坑人嗎;不坑人，怪你們平時沒有養成良好的審題習慣，我們恍然大悟了。

經過這次特殊的考試，我以後一定要養成良好的審題習慣，今天真是、吃一塹、長一智呀。

篇2

從前，有一對鴨子夫婦正在找家。公鴨子找了好幾處地方，可是母鴨卻不同意，公鴨找到了一個很大很大的湖，湖上還有有一個小島，公鴨問母鴨這個地方怎麼樣，母鴨說，太棒了，就這樣他們住了下來，並生了八隻蛋，公鴨說我去那邊看看，不一會，公鴨回來了，說那邊有個公園，我們可以去那裡吃東西，可是我還得照顧蛋寶寶呢。

終於小鴨子浮出來了，它們要去吃第一次大餐了，可還要過馬路，不如我們飛過去吧，可是小鴨子還不會飛，我們還是過馬路去吧，我去那邊等著你們，它們來到了馬邊，鴨媽媽打頭陣，它看見路上車來車往，不禁咽了一口唾沫，可他毫不畏懼，剛走了兩三步，有一位交警，跑了過來，站在馬路中間，指揮者，車主們看見了像發生車禍一樣忽然停住了，他們看見，一隻大鴨子，後面跟著八隻小鴨子，他們都很驚異，個個摒住了呼吸，嘴張得大大的，終於到了對面，鴨爸爸早已在那等了大半天了，他們一大家子，就去享受大餐了。

如果你看到這一幕，你們會停下你的車嗎，你們一定會的。

㈦ 一二年級看圖寫話十個技巧是什麼

一、寫眼不用「水汪汪」

寫外貌：寫臉蛋不要用「圓圓的」，寫臉色不要用「紅通通」，寫眼睛不要用「水汪汪」，寫嘴巴不要用「小小的」，寫耳朵不要用「大大的」，寫個頭不要用「高高的」，寫身材不要用「胖胖的」。

二、寫說不要直接「說」

寫話乾巴巴幾句怎麼辦？陳老師的建議是，讓人物說話。記住，一說話，文字就多了；一說話，人物就活了。但是要注意，寫話不要直接說，比如小熊說、小狗說、小紅說、媽媽說、爸爸說。

三、寫動至少三個「動」

看靜圖，腦子里要能變成動的動畫片。圖上只能畫一個場景，腦子里要把前面發生的、後面發生的，都「放映」出來。還要學會多用表示動作的詞。

四、有問就要有答

有時，不知道人物應該說點啥，陳老師告訴你一個小訣竅，可以讓其中一個人物去問。問了，就要答。

五、有頭就要有尾

小朋友經常寫著寫著，就前言不搭後語。單個句子，都對。連起來，不通。

六、最要緊的句子

第一句話最要緊。寫出第一句，後面句子就跟著「溜達」出來了。第一句話，很簡單，按照「時間、地點、人物、干什麼」，四個要素，拼起來。

七、最可怕的毛病

最可怕的毛病，人物是「木頭人」，是「小啞巴」。

一幅保護小鳥的圖，一個同學寫：「我看到小鳥快掉下來了，我救了小鳥。」這句話里，「看到小鳥快掉下來了」，具體是怎麼看到的，看到險情後臉上是什麼表情？「我救了小鳥」，具體怎麼救的，手上抓起了什麼，是走過去還是跑過去，是爬樹還是去搬梯子，怎麼拿起小鳥，怎麼把小鳥放到安全地方，有沒有撫摸下可愛的小鳥？我們堅決不能當「木頭人」「小啞巴」。

八、寫景有兩條近路

寫景，很容易丟分，因為有的寫景圖，只有純粹的景，沒有人物，沒有動物。陳老師有兩條近路可以幫到小朋友。第一條是「時間路」。

九、寫物要會想東想西

寫物，也比較討厭。比如寫一個蘋果，小腦袋裡哪裡有那麼多詞呀，憋了半天，只能寫：形狀是圓的、顏色是紅的、摸著是光滑的、咬一口是甜甜的。

十、看圖寫話就三步

第一步，是生一個句寶寶，寫一個四要素句子。比如小猴吃桃，可以這樣寫：早晨，小猴在果園里吃桃子。第二步，是句寶寶長高，加上動作、表情。