如何讓一年級學生快速認漢字方法

㈠ 小學一年級如何快速識字

1、加一加

加一加就是用熟字加偏旁的方法來學習生字。用學生以前學習過的生字加上偏旁變成新的生字。這樣記憶起來就比較簡單。例如學習 「讓」，在學了「上」這個字為基礎的前提下，需要教會孩子認識言字旁。首先告訴孩子，言字旁的字跟語言有關，跟話語有關。然後讓孩子分析字形，左邊言字旁，右邊一個上，於是可以引導孩子這樣唱出識字方法：我用加一加的方法記住「讓」，言字旁加個上，讓讓讓，讓座的讓。

2、減一減

這個方法適合合體字與組成這個合體字的部分有相同的類型。減一減的方法就是把以前學過的生字去掉某一部分變成新的生字。比如學習去就是丟掉了一筆就變成了去，家沒有了房蓋就成了豕。例如「景」字，可以讓孩子用減一減的方法記住「景」：我用減一減的方法記住景，景色的景去掉日子頭，京京京，北京的京。

3、換部首

這個識字方法適合合體字中除部首外的字相對復雜，不是一個獨體漢字，或者去掉部首的那個部分比較生僻，不適合用加一加的方法。那麼可以讓孩子用換部首的方法記住新字。例如由「誰」這個字，學習「堆」字，就可以用換部首的方法學習：用換部首的方法記住「堆」，誰家的誰，去掉言字旁，換成提土旁，就是堆，土堆的堆。

4、組詞法

這種方法更適合孩子認識生字時使用，加上組詞後，不僅可以記住字形，還能藉助詞語大致了解字的意義。例如學習「數」：用組詞的方法記住數，數數數，數字的數。

5、編字謎

在一年級的識字教學中，「編字謎」能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字，經過引導，孩子們經常動腦筋編字謎在課堂上交流，課堂氣氛非常活躍，比如：朋：兩個月亮交朋友。林：兩棵樹，並排站。休：一個人靠在木頭上。息：自己的心。禾：一棵小樹苗，頭上戴草帽。思：十張口，一顆心，猜猜看，動腦筋。雷：雨點掉到田地里……孩子們不僅能編出書上出現的生字，還把這種識字方法擴展到課外，並講給家長聽，這樣不僅激發了孩子們的識字興趣，同時也鞏固了生字。達到了意想不到的效果。

6、變字小魔術

結合語文百花園中「這樣識字真有趣」組織「變字小魔術」的游戲。選出一些簡單的字讓孩子加一兩筆變成新字。如「日」，孩子們變出了：電、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，「木」，變出了：本、禾、術、未、米等，孩子會積極參與到「魔術」中，在游戲中學習，在交流中鞏固。

㈡ 一年級孩子快速記憶生字的11種方法

小學生是漢字的初學者，掌握的詞彙有限，需要學習的詞彙很多，所以如何學快速記憶生字，擴大詞彙量是關鍵，對語言表達和其他功課的學習都有幫助。下面是我為大家收集關於一年級孩子快速記憶生字的11種方法，歡迎借鑒參考。

簡筆畫識字

象形漢字的一個特點就是描摹實物，有些字就是一幅畫，加“山”字、“眉”字等都可以以簡筆畫的方式識記。

實物識字法

實物識記就是讓孩子直接看到實物進行認字，使孩子了解字義，從而記住生字。如為了讓孩子記住“鈴鐺”這兩個字，父母可拿出一個小銅鈴鐺，讓它叮叮當外地響，再把“鈴鐺”兩個字寫在紙上，從而讓孩子記住這兩個字和金屬有關，進而記住這兩個字。學“手”字，可以讓孩子伸伸手，拍拍手;看到鼻子的“鼻”字時，說說鼻子在哪裡等。一個盤子里放一個蘋果，另一個盤子里放很多蘋果，經過比擬，孩子知道了“多”“少”，這種方法也值得自創。還可以把“牆”字貼在牆上，把“冰箱”二字貼在冰箱上，這也是實物識字方法。(學英語單詞也可以採用這種方法)

表演識字法

根據字義做動作，也有利於孩子識字。如學習“看”字，讓孩子把手放在眼睛(目)上方，表示可以看到很遠的中央;學習“跑”字，可讓孩子扮演一下跑的舉措，孩子就會明白跑是用腳的，所以是“足”字旁，這樣不但讓孩子記清了字形，而且弄懂了字義，孩子學得很積極。

猜謎語記憶法

根據字的形或義，可以編一些謎語來幫助記憶。如“三日”(晶)，“三口”(品)“長女的妹妹”(姿)等等。

故事記憶法

可以根據某些字的特殊形義編一個小故事來記憶。

如“裹”字，可編故事為：有個小孩，摘了不少野果子，回家時不好拿。他靈機一動，脫下身上的衣服，把野果子包起來，高高興興地提著回家了。這就是“果”之所以在“衣”中的緣故。

如“休”字，可以這樣講故事：一個人走路走累了，正好看到路邊有棵樹，他就靠著樹歇一歇，這個字就是“休”。

“聞”字可以編成這樣的小故事：有人聽到門外邊有動靜，就把耳朵貼在門上聽一聽。

拆字記憶法

可以把一個較繁的字拆成幾個單獨的字來記憶。如“贏”字可拆成“亡”“口”“月”“貝”“凡”，“腐”字可拆為“廣”“付”“肉”等。這類字有：路、明、冀。

對比記憶法

這是根據字的間架結構相近或字音相同、相近來歸類、對比而記憶的一種方法。例如“跑”“抱”“袍”“炮”這四個字，字形、字音相近，容易混淆，若歸類、比較後，可編成順口溜加以區分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。

編兒歌識記

兒歌、順口溜朗朗上口，易記難忘。如識記“青、清、睛、晴、請、情”這幾個字時，可以用這首兒歌協助孩子記憶：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太陽一笑天氣晴，說話嘴邊常帶請，你我都有好意境。”

熟字帶生字法

有些生字可應用學過的字加一部分或去一部分得到，協助孩子記憶。如“每”字加“木”是“梅”，“今”字加“、”是“令”字，“竟”去一橫是“競”字等。

偏旁歸類識字

這種方法可以協助孩子找到識字規律，運用規律識字。孩子學過局部合體字後，基本了解了常用偏旁所代表的含義。如“木”字旁，大多是與樹木有關的字松、柏、樺、林等;“扌”多與手有關的字提、抬、打等，“犭”代表與動物有關的字貓、狗、豬、狐狸、狼等。這樣的形聲字還有很多，知道了偏旁的意義，看看聲旁就大約知道這些字的讀音和含義，這樣孩子有了認字的積極性，有些字即使沒學過也能大約了解字義和讀音。

給字寶寶治病識字法

㈢ 如何讓一年級孩子快速記漢字

1、結合拼音讀准字音；2、一年級的漢字大多數是象形字，教孩子把漢字與圖畫結合起來認；其他構字方式的，如會意、形聲等，也要結合它們的構字特點來識記；3、通過形近字辨認比較識記；4、通過組詞理解識記。

㈣ 識字方法有哪些一年級

一年級的識字方法：
1、組詞法。
適合孩子認識生字時使用，加上組詞後，不僅可以記住字形，還能藉助詞語大致了解字的意義。
2、編字謎。
引導孩子們經常動腦筋編字謎在課堂上交流，比如「朋」就是兩個月亮交朋友。
3、加一加。
用學生以前學習過的生字加上偏旁變成新的生字。
4、減一減。
把以前學過的生字去掉某一部分變成新的生字。比如「丟」掉了一筆就變成了去，「家」沒有了房蓋就成了豕。
5、換部首。
讓孩子用換部首的方法記住新字。例如由「誰」這個字，學習「堆」字，就可以用換部首的方法學習。
6、變字小魔術。
選出一些簡單的字讓孩子加一兩筆變成新字。如「日」，孩子們變出了：電、甲、由、申、田、白、百、目、旦等。
7、插圖識字法。
在學習漢字的初級階段，配有大量的插圖。接著讓學生看清字形，拼對字音，再「回」到圖上。
8、字配「畫」識字法。
把抽象的符號具體形象化，培養學生的識字能力。如教學「休」時，可出示圖片，告訴同學們，這個人累了，正靠著樹干休息。
9、歌訣識字法。
兒歌朗朗上口，生動有趣，教學中注意抓住字的特點編一些通俗易懂的兒歌，如教學「碧」字，編成「王老爺，白老爺，同坐一塊大石頭。
10、形聲識字法。
形聲字的這一特點能比較有效地幫助學生理解、記憶字形。例如，「蜻」是蜻蜓的「蜻」，所以用蟲字旁，右邊讀音，整個字也讀「qīng」。

㈤ 一年級孩子認字的訣竅

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幼兒識字3-9歲就是黃金時期了，因為這個時期的孩子記憶力好，信息吸收能力好。不過給這個時期的孩子識字必須掌握方法，這個時期的孩子還是圖像記憶的思維方式。成人式的學習方式不合適他們。建議以圖像記憶的方式來學習比較好。這里有巧虎針對這個階段的孩子身心發展設計的早教視頻《巧虎學漢字69集》希望能幫到您

㈥ 一年級如何快速識字

1、圖解識字法 

所謂圖解識字法，是指利用圖畫(簡筆畫、貼畫等)幫助識記字形的一種方法。此方法主要適用於象形字。用此法識字，既有趣，又能培養學生的想像力，如：馬「日、月、水、火、山、石、田、土」等最簡單的象形字，都是實物的象形，筆畫簡單，與圖畫接近。

學習這類漢字可以充分發揮學生的想像力。讓孩子們模仿古人造字：畫畫大山的「山」是什麼樣?說說「田」怎樣寫，大家造字、說字興趣濃厚，同時從中體會到以形象造字的成就感，而且也利用字形識記了字。  

2、猜謎識字法 

顧名思義，猜謎識字法是利用編謎語和猜謎語的方法，幫助學生識字的一種方法。此方法適用於間架結構相對比較簡單，每個部件之間有一定聯系的漢字。通過猜謎語來鞏固已學的知識，既可調動積極性，又可以培養學生的邏輯思維能力。

如： 「一口咬掉牛尾巴」(告);「一點一橫，叉叉頂門。」(文);十字頭，禿寶蓋，撇著撇著一小點兒(索);三個人到二年一班去聽課(奉)等，根據字形的特點用謎語幫助識字，更能激發學生的情趣，活躍學生的思維，學生在「猜」的過程中，很自然地就理解和掌握了字形和字義。  

3、編兒歌和順口溜識字法 

此方法是利用編兒歌和順口溜來幫助學生識字的一種方法。這種通過形象化的語言幫助學生識字的形式，是容易被學生接受的，它能讓學生在興趣盎然，輕松愉快中識字。如：一個人，他姓王，口袋裡裝著兩塊糖(金);「一人膽子大，敢把大王壓」(全);「兩個小兒土上坐」(坐);「兩人為從」「三人為眾」「三木為森」「不正為歪」「小土為塵」「上小下大為尖」。

兒歌和順口溜識字的方法，幽默風趣，富教於樂，易學易記，既能展現語文的趣味性，又能提高識字的效果。如學「愛」字念：「爪字頭，平寶蓋，小朋友真可愛。「小小鉛筆尖尖頭，上小下大要記牢(尖);小朋友們要坐直，身體不正就要歪(歪);大口媽媽等小口，小口要回家(回)……」。 

4、編故事識字法 

編故事識字法，就是把漢字的幾個部件利用故事巧妙地聯系起來，幫助學生識字的一種方法。此方法適用於識記字形復雜的字。多數漢字是由幾個部件組成的，如果發揮想像，把幾個部件巧妙地聯系起來，讓一個個抽象的字變成一個個生動的小故事，這樣既使枯燥抽象的筆畫變得富有靈氣，又給識字增添了趣味性。

㈦ 一年級孩子認字的訣竅有哪些

人生識字聰明始，識字在孩子階段有著十分重要的意義，早期識字閱讀是開發孩子語言潛能最為有效的方法。

筆畫識字

有些漢字具有著象形文字的特徵，可以通過將這些漢字，描繪成簡筆畫幫助記憶，這樣一來既有趣好玩，又能記住文字。

如：「日」，「月」，「山」字、「水」等字。

游戲識字法

根據字形特點，編成謎語或兒歌，在新字教學中，以猜謎的方法教學生字。方法是先出現幾個新字編上號碼，老師念謎語或兒歌，學生以手勢表示猜得的結果，比比誰猜得字又准又快。如，雙木不成林----「相」，人在雲上走----「會」。

歌訣識字法

兒歌朗朗上口，生動有趣，一旦記住便永久難忘。平日教學中注意抓住字的特點編一些通俗易懂的兒歌，如教學「碧」字，編成「王老爺，白老爺，同坐一塊大石頭;如教「壞」字，編成「地里不長草，壞了」;如教「法、丟」時，我先復習「去」字，再以舊字帶新字，編成一句兒歌：「去」字頭上戴斜帽，丟、丟、丟；「去」字旁邊冒水泡，法、法、法。如此一編，易學易記，妙趣橫生。

順口溜識字

在一年級的識字教學中，「編口訣」能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字。比如：小：一豎鉤，兩隻眼睛光溜溜。朋：兩個月亮交朋友。種：禾苗種在水田中。樹：村子裡的樹木對對齊。聞：門里有隻小耳朵。這樣不僅鍛煉了孩子的語言表達能力，也達到了識記生字的目的，創設了良好的課堂氣氛。

以上就是我整理的適合一年級小學生的識字技巧，感謝閱讀。

㈧ 一年級有效識字的方法

識字是 一年級語文 的基礎教學，那麼老師們要如何進行有效的識字教學呢？以下是我整理的關於一年級學生認識新字的 方法 ，供大家參考！

一年級語文識字方法
1.編字謎。在一年級的識字教學中，我發現“編字謎”能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字，經過引導，孩子們經常動腦筋編字謎在課堂上交流，課堂氣氛非常活躍，比如：朋：兩個月亮交朋友。林：兩棵樹，並排站。休：一個人靠在木頭上。息：自己的心。禾：一棵小樹苗，頭上戴草帽。思：十張口，一顆心，猜猜看，動腦筋。雷：雨點掉到田地里……孩子們不僅能編出書上出現的生字，還把這種識字方法擴展到課外，並講給家長聽，這樣不僅激發了孩子們的識字興趣，同時也鞏固了生字。達到了意想不到的效果。

2.組字游戲。老師把一個字或幾個字的構字部件打亂順序寫在卡片上，發給每個小組一份，讓他們通過小組合作盡可能多的組字，然後小組派代表到講台前來展示合作的效果，讓全體學生認讀，評出冠軍組。這樣，體現了保底不封頂的教學思路，學生們不僅能組出課本上出現的字，有些學生還能組出許多課外認識的字。

3.搶卡片。老師把許多卡片放在黑板槽里，指名2—3人站在黑板前，按老師讀的字音，找出有關的卡片組成字，讀後 組詞 或說一句話，誰搶得多誰就可以得到一面小紅旗。

4.編 故事 巧記字形。在教學中根據學生年齡特徵和構字的特點，充分發揮學生的聯想去揭示漢字的造字原理和音、形、義的關系。通過直觀手段、形象語言、生動故事，把一個個抽象的漢字演繹活化成一幅幅圖畫或一段小故事。如：學“呆”時，教師邊講故事邊寫筆畫：“一個人張著大嘴巴(口)，像木頭一樣一動不動，原來他在發呆。”

5.變字小 魔術 。我結合語文百花園一中“這樣識字真有趣”組織了“變字小魔術”的游戲。選出一些簡單的字讓學生加一兩筆變成新字。如“日”，孩子們變出了：電、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，變出了：本、禾、術、未、米等，課堂上，每個孩子都積極參與到“魔術”中，在游戲中學習，在交流中鞏固。
一年級語文識字技巧
課堂上，讓孩子們像 唱歌 一樣，唱出識字方法，讓孩子們像朗誦一樣，把識字方法掛在嘴上，朗朗上口。這樣的識字法可以讓孩子們課堂上就基本記住所有的生字，而在默寫中獲得上佳的成績。

1、加一加

加一加就是用熟字加偏旁的方法來學習生字。用學生以前學習過的生字加上偏旁變成新的生字。這樣記憶起來就比較簡單。例如學習 “讓”，在學習了“上”這個字為基礎的前提下，需要教會孩子認識言字旁。首先告訴孩子，言字旁的字跟語言有關，跟話語有關。然後讓孩子分析字形，左邊言字旁，右邊一個上，於是可以引導孩子這樣唱出識字方法：我用加一加的方法記住“讓”，言字旁加個上，讓讓讓，讓座的讓。

2、減一減

這個方法適合合體字與組成這個合體字的部分有相同的類型。減一減的方法就是把以前學過的生字去掉某一部分變成新的生字。比如學習去就是丟掉了一筆就變成了去，家沒有了房蓋就成了豕。例如“景”字，可以讓孩子用減一減的方法記住“景”：我用減一減的方法記住景，景色的景去掉日子頭，京京京，北京的京。

3、換部首

這個識字方法適合合體字中除部首外的字相對復雜，不是一個獨體漢字，或者去掉部首的那個部分比較生僻，不適合用加一加的方法。那麼可以讓孩子用換部首的方法記住新字。例如由“誰”這個字，學習“堆”字，就可以用換部首的方法學習：我用換部首的方法記住“堆”，誰家的誰，去掉言字旁，換成提土旁，就是堆，土堆的堆。

4、拆分組合

這種識字方法是將減一減和加一加結合識字的一種方法。例如“員”，要用拆的方法將字拆成“口”和“貝”字，然後把識字方法唱出來：我是用拆分法記住“員”，員可以分成“口”和“貝”，口和貝合成員，隊員的員。

5、組詞法

這種方法更適合孩子認識生字時使用，加上組詞後，不僅可以記住字形，還能藉助詞語大致了解字的意義。例如學習“數”：我用組詞的方法記住數，數數數，數字的數。

6、 順口溜 法

這種方法適合筆畫較多，又可以按照一定邏輯關系組合的漢字。比如大海的海字：我用順口溜的方法記住“海”字，每個地方都有水，海海海。

加一加、減一減、換一換這三種方法在同一緯度上沒有從屬關系，即不會出現包含或被包含的情況。例如，“清”字以“氵+青=清”出現的為“加一加”識字方法，以“請-訁+氵=清”出現的為“換一換”識字法。青字以“清-氵=青”是減一減識字法。

而拆分法的提出，卻打破了這種平行關系。拆分組合識字法，簡單的來說，就是由兩個生字組成一個新的生字的識字方法，例如“嬰+鳥=鸚”。不難發現，這也是加一加的形式出來，但是卻只能叫“合一合”。

寫在後面的話：用了以上方法指導孩子記住了字形後，還可以幫助孩子分析字的構成，同時結合字義來講解。例如我在講解 “海”字時，告訴孩子，大海里有很多水，所以是三點水旁，三點水旁的字都跟水或者液體有關，右邊的每字是有人和母組成的，表示大海是孕育生命的母親，所以我們會有一首歌《大海啊母親》，之後是我給孩子們簡單地唱了一段這首歌曲。從孩子們閃爍著的目光中我看出，他們對老師的講解很受用，也很喜歡用多種生動的方式識字。

雖然用多種方式識字，對於教師來說要求比較高，因為畢竟要關注到每個孩子，要找到適合孩子的方法，又要兼顧知識的嚴謹和教法的生動，以及孩子們的接受能力。所以，盡管方法很好，還要找到合適的字去運用方法，否則，就收不到良好的效果了。除此之外，上課的時候還可以利用游戲的方法來加深印象。讓一些同學來扮演偏旁，一些同學來扮演學過的生字。讓他們通過找朋友的游戲來記住生字取得的效果不錯。學習過程也可以變成一個游戲過程，讓學生來扮演不同的生字，讓他們說去掉哪一個部分就可以變成新的生字了，這樣課堂的氣氛也活躍了，學生學習的興趣也提高了，記住的生字就多了。
一年級語文識字注意事項
(1)不要過早把生字從語言環境中提取出來，單獨認讀。

識字教學一直就提倡字不離詞，詞不離句。這是人們在實踐中根據識字與 兒童 學習的規律得出來的。對學生來說，初讀了課文後就要能認讀一個個孤立的生字，難度是比較大的。教學時，不宜過早把生字從課文的語言環境中提取出來，單獨認讀，要給學生一定的時間去熟讀課文，遇到不認識的字多讀幾次，在具體的語言環境中認讀熟識生字和基礎上，再提取出來認讀，這樣學生識字就有了一種語言環境的依託.。

(2)不要過分追求堂堂清、課課清、人人清。時間不允許，逐個字的分析，每個學生的匯報，怕傷自尊。這樣學生還不掌握呢，舉例時間不允，就多見面一回生三回四成朋友。

學生識記生字的能力有強弱，通過一堂課、一篇課文的學習就要求每個學生都記住這篇課文中的十幾個生字，是不現實的。因此，不要過分追求堂堂清、課課清、人人清，不一定要一篇課文十幾個生字全部過關後再學下一篇。識字是一個反復、長期的學習過程，要創設多種途徑，多種方式，如識字游戲、閱讀活動、識字競賽等，讓漢字與學生反復見面，加強漢字的復現和鞏固，逐步從本課中會認，過渡到要 其它 語言環境中也能認識。要引導學生在閱讀、在運用中鞏固識字。兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現是鞏固識字的重要方法。而把識的字放到語言環境中，鞏固的效果最好。教師一方面把識的字放在課文中多次讀文，把理解感悟課文，提高語文能力落到實處。還有就是編成 句子 、兒歌、短文，讓學生閱讀，鼓勵學生組詞、寫句子，在讀和用中鞏固識字。並注引導學生開展課外閱讀。兒童書面 語文學習 的最佳時期是6至12歲。開展課外閱讀，既能有效鞏固識字，又能使學生及早受到獨立閱讀的訓練，得到良好語言習慣的培養。

(3)在識字教學中，要充分激發學生的主動意識，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

㈨ 一年級孩子認字的訣竅有哪些

幫助孩子識字時，要引導學生發現識字方法、識字規律。

1、在讀書中識字，先讀書後識字，邊讀書邊識字，邊讀邊指即如是也。英國20位高級教育家認為，幫助幼兒識字的最好方式是把孩子抱在懷里，大聲地、一遍遍地念著孩子愛聽的故事；學兒歌，識字；學古詩，認字；順口溜識字；看地圖識字；學音樂識字；讀經典故事識字等等。

2、教孩子做字卡，捉迷藏（自己做字卡，然後把卡藏起來，讓孩子去找字）。

3、觀看動畫幫助識字：是觀看動畫，孩子喜歡並容易接動畫片內容有豐富的數學、天文地理、人文知識以及安全教育、性格培養等，緊扣寶寶興趣，在學中玩，玩中學。

4、孩子模仿方法識字寶寶都愛模仿，而且很願意教給別人，採取孩子教大人認家長的方式來教對方識字，吸引孩子。

(9)如何讓一年級學生快速認漢字方法擴展閱讀：

在日常生活中孩子常會碰到很多生字，比如動畫片的名稱、零食包裝袋上的字、飯店菜單上的菜名、街道名稱、公交站上的廣告語……無論遇到的字孩子認不認識，都可以隨機讀給孩子聽。

需要注意的是，常給孩子讀不同的字只是為了培養孩子認字的感覺，不能要求他們一定要記住，否則會讓孩子對認字產生抵觸心理。