自己要如何制定學習方法

『壹』 如何給自己定一個學習計劃

（一）學習的目標明確，實現目標也有保證。學習計劃就是規定在什麼時候採取什麼方法步驟達到什麼學習目標。短時間內達到一個小目標。長時間達到一個大目標。在長短計劃指導下，使學習一步步地由小目標走向大目標。

（二）恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的學習，看看有什麼優點和缺點，優點發揚，缺點克服，使學習不斷進步。

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『貳』 怎麼制定自己的一套學習方法

根據自己的學習成績，有針對性的制定計劃，查漏補缺，取長補短，達到各科的平衡
最關鍵的，是要不折不扣執行，需要自律，自覺，自我督促去做到計劃內容

『叄』 如何制定「學習方法」

第一、計劃是實現目標的藍圖。目標不是什麼花瓶，你需要制定計劃，腳踏實地、有步驟地去實現它。通過計劃合理安排時間和任務，使自己達到目標，也使自己明確每一個任務的目的。促使自己實行計劃。學習生活是千變萬化的，它總是在引誘你去偷懶。

第二、實行計劃是意志力的體現。堅持實行計劃可以磨練你的意志力，而意志力經過磨練，你的學習收獲又會更一步提升。這些進步只會能使你更有自信心，取得更好的成功。有利於學習習慣的形成。按照計劃行事，能使自己的學習生活節奏分明。

第三、提高學習效率，減少時間浪費。合理的計劃安排使你更有效的利用時間。你會知道多玩一個小時就會有哪項任務不會完成，這會給你帶來多大的影響。有了計劃，每一步行動都很明確，也不要總是花費心思考慮等下該學什麼。

『肆』 如何制定正確的學習方法

每個人都會有許多學習方法，這些方法構成了自己的一個學法體系，因此，只要優化了自己的學法體系，必定大大提高學習效果，使學習真正快速有效。
這里告訴您一些方法，希望有用！
一、預習是學習的重要環節
上課前充分預習，考試前充分地復習，與「打有準備之仗」有同曲之道。預習效果好，聽課才能有針對性；聽課有針對性，復習才能順利進行；復習深刻，作業、考試才能得心應手。所以說預習是學生學習過程中一個必不可少的環節。
二、掌握好高效的聽課方法
課上集中精力聽課，是掌握知識的捷徑。聽講時，思想上必須與老師講解的思路保持一致，聽老師對事物是怎樣分析、推理；聽老師解決問題是用什麼方法、技巧；聽老師對問題有哪些提問和解釋。這樣才能把握住聽課的重點。聽講中，要把自己在預習中的理解，和老師講解的相比較，看自己和老師有哪些相同點和區別點。
三、合理安排復習時間
很多科學家通過研究發現，有幾個時間段有利於鞏固記憶。一是學習後最初幾分鍾內，電生理活動引起蛋白質的合成；二是學習後在48小時內復習；三是一周之後腦突觸發生永久性變化。根據人在學習過程中這一生理變化，採用復習加強記憶就顯得特別重要了。如果我們能夠在學習的內容即將忘記時進行復習，那麼復習的效果最好，效率也最高。著名的心理學家艾賓浩斯通過實驗發現了人的記憶與遺忘規律。實驗證明：在學習僅過了20分鍾後，就忘記記憶內容的42%，1天後忘卻量已經達到了66%，到了第31天，忘卻量高達79%。他根據實驗結果，畫成了著名的遺忘曲線。並表明遺忘的規律是「先快後慢」。這條規律提示我們，—定要盡早、及時地對所學知識進行復習，以便在知識還在大腦內時就加深印記，否則大腦中已經沒有痕跡了，只能再費精力重學。合理安排復習時間特別重要並且必要，制定復習計劃，嚴格按精英特計劃執行，並力求形成習慣，是我們每一位學生都應該力求努力做到。
四、做作業的科學方法
這里有七種做作業的技巧：1、先復習後做作業。復習是做好作業的關鍵，只有復習得好，作業才能做得好。做作業前先把老師這一節課所講的內容認真地看一看，弄清楚基本原理和概念後再去做作業，作業才能做得既快又好。 2、認真審題。 做作業最關鍵的—步就是審題，連題都判斷錯了，作業內容就全錯了。首先第—步要弄清楚題目的內容，所給的條件，什麼要求，需要聯系哪些知識等等；其次是考慮好解題思路、方法、步驟，要善於把—道題分成幾部分，化大為小、化難為易、分清其中的已知和未知，弄清各部分的聯系，設計好整個解題步驟， —定要讓自己做到不明白題意不做題，不清楚方法步驟不下筆。3、細心的做題。 做題是表達思路的全過程，這個過程要求既動腦、又動手。做題的關鍵是要保證「規范」、「准確」。要做到這兩點就要求學生認真的抄好題，書寫格式必須正確、規范，嚴格按照各類題的解題要求，仔細演算解題的每—步，得出正確的結果。只有平時做題認真細致，步驟完整，思路正確，表達嚴密，准確無誤，考試時才能按照這種良好的習慣進行。4、要認真檢查作業。做完作業後認真檢查，是保證作業質量的重要手段之一。在作業的過程中，由於種種原因，難免會出現各種各樣的漏洞和問題，因此，作業做完了之後， —定要認真檢查之後再交上去，這樣就避免了作業中的差錯和漏忘。作業檢查—般分四部進行：—是檢查題目是否抄對；二是審題是否正確；三是運算是否正確？四是方法、思路與步驟是否正確。平時做完題要認真檢查，養成習慣，考試時方能如此。5、做完作業後要耐心思考。作業完成之後，—定要耐心的再思考—遍，想一想做這一道作業題用了哪些概念、原理、公式，這道題和例題有什麼關系，和哪些題有聯系，有什麼特點、規律可尋，稍加變化還能變成什麼樣的題，是否還有其它的解題方法等等。這樣才能把學習的知識融會貫通，達到系統掌握，觸類旁通和舉一反三的目的。6、認真分析批改後的作業。老師把作業批改發回來後，—定要盡快翻閱，認真分析、耐心反思。對做對的題目，想—想是採用什麼樣的思維和方法做對的，以後遇到類似的題能不能觸類旁通；對做錯的題，要找出做錯的原因。是由於慌張、馬虎、粗心大意而搞錯，還是基礎知識沒有掌握，弄錯了概念、定律、公式，或者是思路不對？屬於第一種原因，就要警告自己以後做題時多加小心；屬於第二種原因時，就要在預習、聽課和復習上下功夫牢固掌握所學知識後再去做作業；屬於最後一種原因者，就要認真鑽研和分析例題，明確解題方法。只有經過分析反思，才能吸取經驗教訓，避免今後再有類似的錯誤發生。7、改掉作業拖沓的習慣。有的學生是因貪玩而拖沓作業；有的學生是對學習無興趣而拖沓作業；有的學生是因為能力限制完成作業有困難而拖沓作業。無論是屬於哪些情況，都不能養成拖沓作業的習慣。當天的學習當天完成，明天還有明天的學習任務，困難只會越積越多。克服作業拖沓的最有效的方法，就是天天督促要求自己當天辦完當天的事。
五、重視錯題積累
在學習的過程中，同學們可能遇到過一錯再錯的現象。究其原因，多數是由於在學習中不求甚解，不注意總結積累所致。那麼，該怎麼辦呢？ 實踐證明，自編一本「易錯題集」是避免做題一錯再錯的最好辦法。
錯題本的復習方法：
1、每周把該周錯題本中記錄的題目快速瀏覽一遍；
2、每月把該月錯題本中記錄的題目再快速瀏覽一遍；
3、每個季度把錯題本中三個月記錄的題目再快速瀏覽一遍；
4、大考前把該錯題本中的所有題目認真復習一遍，確保題不二錯。

『伍』 如何制定一個好的學習方法

我相信，只要你能認真閱讀完下面的文章，你就一定能制定出一個適合自己的好的學習方法。

學習的奧妙

人生的一切思想、學問、能力、智慧都來自學習。
學習能力的高低直接決定著一個人生活、生存質量的高低。

一、學習的意義
學習可以豐富知識，讓「我」由無知變為有知。
學習可以提高能力，讓「我」由不行變為能行。
學習可以開發智力，讓「我」由愚昧變為智慧。
學習可以訓練思維，讓「我」由無序變為有序。
學習可以激發潛能，讓「我」由普通變為非凡。
學習可以深化思想，讓「我」由淺薄變為深刻。
學習可以提升境界，讓「我」由短淺變為高遠。
學習可以完善人格，讓「我」由偏執變為成熟。
學習可以修養心性，讓「我」由浮躁變為安詳。
學習可以調整心態，讓「我」由迷信變為科學。
學習可以集中精力，讓「我」由散亂變為專注。
學習可以改變習慣，讓「我」由懶散變為勤奮。
學習可以消除煩惱，讓「我」由痛苦變為快樂。
學習可以積累能量，讓「我」由低能變為高能。
學習可以增強體質，讓「我」由病態變為健康。
學習可以促進「我」實現生命的自我超越。
學習可以讓「我」更好的生活，生活得更好。
學習可以讓「我」生活得更健康、更快樂、更幸福。

二、學習的理論依據
每一個人都有無窮的智慧，每一個人都有無限的潛能，每個人都可以通過學習成長為某一方面的專家。
形象思維與邏輯思維，是人思想騰飛的兩只翅膀，互相協作，共同作用，缺一不可。

三、學習的本質
從本質上看，學習是一種自覺的心理行為。
如何學習是一門學問。
熟練掌握學習內容是一種能力。
提高學習成績靠的是功夫。
是學問就要研究，研究如何學習。
是能力就要鍛煉，鍛煉獲取信息、接受能量的能力。
是功夫就要堅持，持續不斷的接收信息、接受能量。

四、學習者應保持的心態
第一，開放狀態。
學習者要隨時、隨地保持全方位（眼看、耳聽、鼻嗅、舌嘗、身觸、意識、心思）的開放狀態。
第二，接收狀態。
學習者要隨時、隨地的接受、接收來自各個方面的、不同層次的信息和能量。
第三，正確的心態。
學習，而不執著於學習；不執著於學習，而不是不學習。
時時在學習，而無學習之累，方是真正的學習。
擁有知識，超越知識——不執著於已擁有的知識，不為已有知識所限，而是尊重事實，時時不斷積累新知識。
擁有能力，超越能力——不執著於已擁有的能力，不為已有能力所困，而是根據實際需要，不斷鍛煉新能力。
不自閉，不自滿；不輕信，不盲從。
不簡單的給自己或他人劃定一個學習范圍、認知范圍，
不輕易的給自己或他人定性、定量，
不故意的喜歡什麼或厭惡什麼，
不隨意的肯定什麼或否定什麼，
即相信自己有智慧、有能力探索宇宙人生的真相，又不自以為是，目空一切，而是規規矩矩做人，認認真真做事，踏踏實實做學問。
尊重自然，尊重事實，忠於事實，如實述說。
五、學習的類型
從學習的後效應上看，學習可以分為：進化式學習、退化式學習和水平拓展式學習，這三種類型。
不同類型的學習，選擇各不相同的學習教材。選擇高於自己智慧能力的教材來學習，是進化式學習，學習的感覺是困難；選擇低於自己智慧能力的教材來學習，是退化式學習，學習的感覺是容易；選擇自己智慧能力范圍內的教材來學習，是水平拓展式學習，學習的感覺是不難也不易。

六、學習的方法
第一，觀察法。
觀察法適用於觀察事物（現象），總結規律，把握程序，掌握技能。
所謂觀察法，一是指學習者用心力把目光投射到所要觀察的事物（現象）上，並及時把觀察到的事物的影像收攝到自己的腦海里，以圖像的形式儲存在自己的意識中。同時，學習者要對自己所觀察到的事物（現象）按照由表及裡、由淺入深、由外到內、由現象到本質、由整體到局部、再由局部到整體的順序，逐層深入細致的觀察，並分析其前因後果，總結出宇宙人生的一般規律。
觀察法還指學習者用心觀察他人的製作過程和操作程序，學習其製作能力和操作要領。觀察者要按照製作過程和操作程序固有的順序，由前至後、由始至終的逐步觀察，並把整個過程以連續畫面的形式儲存在自己的腦海中，仔細揣摩製作者、操作者之所以這樣做的原因及其製作、操作時的心態。
第二，實踐法。
實踐法適用於鍛煉能力，掌握技能，鞏固所學的知識。
所謂實踐法就是學習者把學習所獲得的知識，按照事物本身固有的順序及操作程序和操作要領，實際進行操作，並細心體會其中的奧妙，以達到掌握知識、訓練技能、鍛煉能力的目的。
第三，傾聽法。
傾聽法適用於學習由他人講授的知識。
所謂傾聽法，就是指學習者把精力集中在講授者的語音上，及時捕獲其語音中傳遞的信息和能量，弄清楚誰，什麼；在什麼時間、什麼地點、什麼情況下，干什麼，怎麼樣；為什麼等一列問題。並結合自己的已有的知識、經驗和感受，將他們轉化成相應的圖像，儲存在自己的大腦里（意識中），同時要用心體會講授者的立場、觀點、思路、方法、方式、感情等。
第四，誦讀法。
誦讀法適用於積累詞彙，培養語感，豐富思想，提升境界，陶冶性情。
所謂誦讀法，就是指學習者把目光投射到所要誦讀的文字上，然後依據相應的讀法，讀出文字、文章固有的語音、語氣、語調，同時注意用心傾聽誦讀時發出的聲音，感受誦讀聲給自己的身心帶來的震撼，並及時把這種體驗肯定下來（作為經驗，以備下次閱讀時調用）。在收視反聽（誦讀——傾聽）的過程中，要積極捕獲文字、文章攜帶的，由誦讀聲傳來的信息和能量，並把這種信息和能量及時自動化的轉化成相應的圖像閃現在自己的腦海里，細心體會作者的立場、觀點、思路、方式、方法及其胸襟和境界，分析其思想，欣賞其人格，提取其中包含的、宇宙人生的原理和規律，使之固化在自己的意識里，沉澱為自己的思想。
第五，默讀法。
默讀法適用於大量獲取知識性信息，用於開闊視野，增長見識，豐富思想，提升境界，間接積累人生經驗。
所謂默讀法，就是指學習者把目光投射到所要閱讀的文字上，用心聲讀出文章固有的語音、語氣、語調和感情，用心力攝取文字、文章攜帶的信息和能量，並藉助自己已有的經驗、體會、感受，把他們轉化成相應的圖像，映現在自己的腦海中，作為一種新的體驗，儲存在自己的記憶力。

七、學習內容
第一，學習衣食住行等生活方面的知識，養成良好的生活習慣、作息習慣。
第二，學習人際交往方面的禮儀常識，正確處理父母、夫妻、子女、同學、同事、朋友、親戚、鄰里、領導或屬下之間的關系，保持和諧、融洽的人際關系。
第三，學習勞動技術方面的知識，掌握一種或幾種熟練的勞動技能，能通過服務社會，造福人群，獲取自己所需要的一切。
第四，學習保健、養生方面的知識，掌握中醫養生、運動養生的一些基本方法，養成鍛煉身體的良好習慣（不要等有病了再去鍛煉），保持健康的體魄。
第五，根據自己的興趣，結合自己的實際情況，學習一門利人益己的業余愛好。
第六，學習網路知識，了解未解之謎，探索未知世界，保持強烈的好奇心，養成思索的習慣。
第七，學習心性修養方面的知識，培養正確的人生觀，價值觀，幸福觀，世界觀，保持良好的學習、工作、生活狀態，不斷豐富自己的思想，提升自己的人生境界。

八、學習的過程
——學習的過程，是一個自我覺醒的過程。

毛澤東同志說過：要學習一點東西，必須從不自滿開始。
學習的過程，是一個認識的過程；學習的過程，是一個承認的過程。
認識並承認客觀存在的事實，認識並承認自己的不足和無知，是學習的開端。
世上一切學習都必須從這一點開始。

學習的過程，是一個放開心態的過程；學習的過程，是一個坦然面對現實的過程。
打開自己塵封已久的心靈之門，放開自己閉鎖固化的教條思想，坦然面對客觀存在的一切物質、信息和能量，不逃避，不否定，不排斥，不幹擾，是一個學習者應有的心態。

學習的過程，是一個接納信息和能量的過程；學習的過程，是一個積累信息和能量的過程。
沒有信息和能量的接納與積累，就沒有人生的完善與提高，就無法實現生命的自我超越。

學習的過程，是一個回憶的過程；學習的過程，是一個思索的過程。
及時回憶學習過程中所接收到的一切信息，在回憶的基礎上，積極思考（由表及裡，從現象到本質）並探索其中所蘊含的宇宙人生的奧妙和真諦，是一切學習的核心。
學習如果沒有回憶與思索，就無法去粗取精，去偽存真，這樣的學習就是無效學習。

學習的過程，是一個判斷的過程；學習的過程，是一個揚棄的過程。
對思索所得的結果，依據善惡、是非的標准，來分析它，判斷它，取捨它。
去粗取精，去偽存真，棄惡從善，舍非就是，把自己的心態、思想、境界、胸懷、品質、人格等，穩定在一個更新、更深、更高、更大、更善、更美的層次上，從而實現生命的自我超越，是我們唯一明智的選擇。

學習的過程，是一個實踐的過程；學習的過程，是一個求證的過程。
把自己的整個身心投入到利人益己的事業中去，用身心感受宇宙人生的奧妙，用身心驗證宇宙人生的真諦，是我們人生最大的樂趣。

九、學習的策略
——搶占智慧的制高點
所謂搶占智慧的制高點，就是說要用最短的時間，在第一時間里打開心靈之門，發出「我」要學習的強烈願望，端正學習的心理狀態，掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣；同時還要盡可能早的樹立正確的人生觀、世界觀，掌握分辨是非、善惡、美醜的標准，學會分辨是非、善惡、美醜；熟練掌握宇宙人生的原理、規律及其應用。
接受明師的教誨，誦讀先聖先哲們的傳世經典，思悟先聖先哲們的思想和境界，感受先聖先哲們的人生經驗和智慧，是迅速搶占智慧的制高點的唯一捷徑。

十、學習的要領
第一，孝親。
孝心是開啟智慧之門的唯一鑰匙。
人類的一切知識、學問、智慧均來自我們的祖先，非真誠的孝心則無法敲開智慧之門。
為父母而學習，是我們學習最直接的動力。
第二，尊師。
師傅，老師，是我們學習的向導。尊重老師，聽從老師的教誨，是任何一個學生都必須具有的心態。
有人說，聽老師教誨的學生不一定是好學生，但我想告訴大家的是：不尊重老師，不聽從老師教誨的學生，一定不是好學生。
好學生，尊敬老師，虛心聽取老師的教誨，擇善而從。
第三，立志。
在學習這項活動中，有不立志而取得優異的學習成績的，未有不立志而有卓越成就的，想通過學習而有所成就的人，非立志不可。
小志小成就，大志大成就，無志不成就。
偉大的志向成就偉大的人格，
偉大的人格成就偉大的思想，
偉大的思想成就偉大的事業。
第四，感恩。
任何一個學習者，所取得的任何一點成績、成就，都不僅僅是他自己努力的結果，而是眾多生命共同作用的結果，我們可列舉的有：
祖先，父母，老師，同學，教材，教材編撰者、印刷者、裝訂者、運輸者等，學慣用品，學慣用品的設計者、製造者、運輸者等，生活必需品，生活必需品的設計者、製造者、運輸者等，和平、安定的學習環境，和平、安定的學習環境的締造者、經營者、守護者等……
不居功自傲，不自以為是，不沾沾自喜，把自己學習所取得的成績、成就歸功於他人，感激他人，是取得優異成績的奧妙之一。
第五，活用。
學以致用，活學活用。把學習所獲得的知識和能力，應用到生活中去，利益他人，服務社會，是學習最大的樂趣，也是學習的動力，更是取得優異成績的奧妙之一。
好資料與大家分享，學習心得與大家交流，別人學習上有困難主動幫助，知識與能力無償奉獻，利益別人，提高自己。
第六，吃苦。
學習有樂趣，但學習的樂趣並不在物質的享受上，貪圖安逸的物質生活，不僅不利於學習，反而會腐蝕學習的意志，耗散學習的精力和能量。在學習過程中適當吃些苦，會讓學習者保持一顆覺醒的心。
第七，勤奮。
勤奮對於學習的作用，不言而喻。
所謂勤奮，含有兩層意思，一是指學習者始終保持學習狀態，利用一切可以利用的時間，抓住一切可以抓住的機會，接納一切可供學習的信息和能量。養成不學而學，學而不學的輕松學習習慣。二是指學習者不斷的重復學習學習材料，不達目的誓不罷休。
在諸多勤奮中，心勤是關鍵。
多觀察，多積累；勤回憶（一、聽完、看完、讀完、做完作業後，立即回憶一遍，下課後立即回憶一遍，入睡前回憶一遍，再次上同類課前回憶一遍。二、以畫面的形式，回憶當時的情景。），勤思考（發問、追思，探索其中的真相）；自覺反省（檢查自己的身語意是否錯誤），積極反思（及時總結自己學習中的得失）。
第八，專一。
專一是指學習者集中精力，在一段時間內重點突破一個目標。
讀就一心一意地讀，聽就一心一意地聽，看就一心一意地看，做作業就一心一意的做作業，千萬不可三心二意。
第九，放下。
當學習進行到百思不得其解的階段時，暫時果斷地放下（不是放棄，心裡仍然有一根若有若無的線牽掛著）學習，放鬆身心，參與一些與學習毫不相乾的活動或入睡休息。這樣，學習者就會在無意（或睡夢）中閃現靈感的火花，從而使學習中百思不得其解的問題迎刃而解。
第十，入睡。
事實證明，每晚入睡前的最後一段時間，是學習的黃金時間。在入睡前的這段時間里，放下手頭的一切活動（包括做作業，讀書，寫字），放鬆身心，在腦海中靜靜的回憶一天的學習內容，想像當時的學習情境，以想清楚、想明白為原則，要努力的去想，想不起來的時候，可以翻看課本、課堂筆記、作業本、練習本等相關資料。然後再想、再回憶，直到回憶起來，想清楚為止。實在弄不清楚、弄不明白的問題留在最後，保持一個追思的心理狀態，然後安安靜靜地的入睡。這樣，第二天早晨起來，你就會驚人的發現，你已經掌握了昨天的學習內容，收到了事半功倍的學習效果。
告訴你，那種放學後趕緊做作業，做完作業後拚命去玩，然後再玩性未退的情況下入睡的學習模式，是極其錯誤的，這也正是那些自以為學習勤奮，卻沒有取得好的學習效果原因之一。

十一、學習的誤區
之一，讀書就是學習。學習必須做作業。
實際上，讀書並不一定是學習，學習也並不一定需要讀書，做作業也是同樣的道理。
看一個人是否在學習，不是看他在做什麼，而是看他用怎樣的心態去做。一個人，只要保持良好的、開放的學習（接收）狀態，那不論他做什麼，都是在學習；一個心靈閉鎖，排斥一切的人，不論他外在的行為多像學習，他都不能算作真正的學習。
之二，理解就可以。理解才能記憶。先理解，後記憶。不理解，無法記憶。
我們應該知道：沒有記憶的學習，是無效學習。
是的，理解有助於記憶，但理解不是記憶的前提。片面強調理解記憶，先理解，後記憶，對學習是弊大於利的。
理解是一個過程，理解需要一定的時間。作為一個學習者，學習的瞬間，就能理解，不是沒有可能，但這種情況極少（除非他進行的是退化式學習），大多數情況是不能瞬間理解的，如果因為不理解而拒絕記憶，那學習者就會因此而失去理解的可能。唯一正確的做法是，理解的要記憶；不理解的，更要記憶，先記下來，然後慢慢理解。
之三，循序漸進的學習。
是的，學習應該按照一定的順序來進行，但學習的順序不是由人來制定的，學習應該按照學習內容本身固有的順序來進行。
按照學習內容本身固有的順序來進行學習，我們的學習就會收到事半功倍的效果。
之四，接受學習與探究學習是對立的，非此即彼。
實際上接受學習與探究學習，並不是對立的，它們是一個完整學習過程中的不同階段。片面強調接受，固然不好；片面強調探究，同樣也是錯誤的。
探究活動探究的是接受來的東西。沒有接受，哪來的探究；沒有接受，探究就成了無源之水，無本之木。探究是接受的深化，探究是提高的前提，沒有探究就無法去偽存真、去粗取精；沒有探究，想通過學習豐富自己、完善自己、提高自己也就成了一句空話。
正確的做法是：先接受，後探究，在接受的基礎上進行探究。
之五，進名校，上快班；投名師，尋妙法；購資料，買精品。
是的，對學習來說，外在的物質條件很重要，但真正在學習中起決定作用的，並不是外在的物質條件，而是學習者本身的心態。
一個人想學習，任何人都阻擋不了他，任何困難都難不住他；
一個人不想學習，任憑你外在的學習條件多麼優越，任憑你外人怎麼去努力，都無法讓他取得良好的學習效果。
過分強調外在物質條件在學習中的重要性，勢必會讓人們產生一種錯覺——學習不好是學習條件差造成的。這就讓那些學習差的，為自己沒學好，找到了借口和理由，從而掩蓋了學習差的真正原因。這些人也就因此而失去了尋找造成學習差的真正原因的機會，於是，不論辦學條件怎麼改善，差生依然故我——差，差，差！
學習是一門功夫，功夫就是時間里熬，功夫就是全身心的投入，忘我的學習。在學習這項活動中，任何偷懶、取巧的僥幸心理，都不利於學習能力的鍛煉和學習成績的提高。只有當學習者的有效學習時間積累到一定程度，只有當學習材料對學習者的刺激達到一定強度，只有當學習者在學習過程中接收的能量累積到一定程度，學習者的學習能力和學習成績才會得到進一步的提高與進步。
作為一個學習者，不論外在的物質條件如何，不論遇到多大的困難，只要能隨時保持有效的學習狀態，持之以恆的積累下去，最終就一定會取得優異的學習成績。

『陸』 我如何制定學習計劃

1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鍾就完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法，那麼你盡可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鍾音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

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