『壹』 關於英語專業的發展方向
我也是學專業英語的，一學就是六年。本科四年在北語，碩士兩年在北外，都是名牌大學。學的時候我可一點也不迷茫，直到找工作才迷茫了。根據我的經驗，學外語的人一般不愁找工作。學的再差的同學都有工作。但是，學的再好的同學也找不到太好的工作。這就是現狀。因為在中國，要想普及英語短期內還無法實現，所以你會英語總是有飯吃。但是，只會英語的人永遠只是別人工作的輔助，是個工具，在工作中處在非常邊緣化的地位。
首先看你是想從事什麼類型的工作，多與人打交道還是多與文字打交道。看樓住對做導游很有興趣，應該是開朗外向喜歡與人打交道的。那樣的話，英文不必學的太精，主要是你與人打交道的能力。樓住可以輔修一些經濟、法律或新聞方面的專業。一來這些專業比較容易輔修，讓你一個學外語的去天天啃高深的大數也比較難。二來將來也利於就業。如果你能拿到輔修的學位，就業時就更有競爭力了。你可以看看本校有哪些輔修專業，本校沒有合適的可以聯系外校的。不過，輔修是很艱苦的事情，不能堅持下去的話，只學個皮毛對你沒有太大幫助。然後假期時找些小公司實習實習，一開始也就是讓你復印東西打份文件什麼的，也沒多少報酬，不過還是能長些見識的。談到做導游，現在競爭也是很激烈的。如果你一心想做導游的話，可以看樓上那位提到的那些書籍和資料。不過你如果目標明確了，畢業時就奔著知名的大旅遊公司去的話，他們並不介意你有沒有導游證或者是不是學導游英語的。因為像中青旅、國旅什麼的都會給新人培訓，安排他們統一考試。去小的公司就不一樣了，一般更需要你自己能拉到客戶，採取提成什麼。剛畢業可能幹不過有經驗的。所以，作為應屆畢業生考那些導游證什麼的並不重要，那些主要是針對半路轉行的導游。此外，做導游很辛苦，大部分都是年輕人，趁年輕掙點錢。如果在大公司，干到30多以後會有機會轉去做管理，或者你經驗豐富了，有自己的客戶群了，也可以自己單干。想做導游，假期也可以做些陪游的兼職，不在乎錢，在乎經驗。但是小心不要被壞人騙了，尤其是女孩子。
談到翻譯，其實做專職翻譯的人很少。我研究生的時候讀的就是口譯，可是畢業以後專門做翻譯的同學就那麼幾個。因為對於多數單位，無論是企業還是機關還是外企還是公務員，真正需要很多翻譯的並不多。尤其是口譯，你看到有哪個單位會經常開大型會議啊。所以，即便你的身份是翻譯，其實大多數時候你也在做一些事務性的事情，跟別人做的一樣的事情，只不過需要翻譯時你上。所以，翻譯才會被邊緣化。有些公司是會需要專職筆譯的，但是那樣的話一般都是技術翻譯，工作及其枯燥，每天你就對著電腦打字。翻來翻去就那些內容，跟你的水平沒多大關系。評價你的唯一標准就是字數，當然翻得多翻譯費也相應得多一點。至於專職口譯，更沒有什麼地方需要的。可能最需要的就是外交部了。不過，外交部收入很低哦，還不好進。如果做自由職業者，口譯的收入會很高。不過，那也需要你有自己的市場，自己固定的客戶群。而且口譯要求高，壓力大。恕我直言，你本科畢業的水平是肯定不夠的。
說的太多了，好像沒什麼章法。不過，還是希望對你有幫助。
『貳』 如何激發後進生學習英語
如何激發和提高後進生學習英語的興趣
新課程改革確立學生是學習的主體，教師應成為學生學習的合作者、組織者、引導者，因此在課堂中我努力創造民主、平等、寬松、和諧、開放、互動的教學環境，培養學生良好的學習習慣、豐富情感體驗；提高動手實踐，自主探索和合作交流的能力，培養創新精神和實踐能力，認真觀察和分析學生的學習情緒、思想動態和知識生成狀況，從學生學習活動的過程中發現問題，及時調整教學方法，注重因材施教，實施分層教學、促進每個學生都能得到最佳發展。
在課堂上，我打造英語課堂教學的高效性，我嘗試在英語課堂中引入新鮮的話題，運用學習競爭機制，調動後進生學習英語的積極性，則這節課的教學內容應該讓學生感覺新鮮，他們很感興趣，課堂上才能充滿著和諧、活力，學生敢想，敢說，敢用。他們「樂學，願學」，才能聽得很認真，學得也快樂。
一、為了激發和調動後進生上課參與的積極性，發揮他們的主體地位，提高課堂教學的效益，我採取了如下的一些措施和方法：
（一）堅持課內教學與課外輔導相結合的辦法。
1．在課堂教學中，我對後進生的轉化有以下幾點經驗：
（1）分層教學。所有的後進生都有一個通病——不愛舉手回答問題，都希望老師把他們遺忘。其實，並不是他們不想回答問題，而是往往問題過難，沒有涉及他們這個層次所需要的問題，所以在每一節課的教學中，我們都應該設計不同層次的問題，既有適合尖子生的拔高題，也有適合中等生的基礎題，更有適合後進生的簡單題，讓每一位同學都融入到課堂中來。其次，在單詞默寫時，其他同學可以一次性默完的，後進生可以分三到四次默完。另外，在教學完英語課文後，別人要求背誦全文時，後進生可以只需要會讀。這樣就可以讓後進生在課堂上有事可干，並能夠完成當堂的學習任務，從而找到成就感。
（2）利用圖表或簡筆畫幫助後進生理解學習。
圖表或簡筆畫可以幫助學生理解文章內容，特別是關於「問路與指路」這一話題，向左向右向東向西，拐彎直走，對面旁邊等，要把文章內容理清，要把枯燥難理解的文章形象化，即使是優秀生也不容易。通常我在教學此類閱讀時，我在幫學生逐句理解文章內容的同時，並把文章內容用圖或簡筆畫在黑板上勾勒出來。根據板書內容，尤其是後進生，很快就理清了頭緒，能根據圖片的意思，掌握好這文章要表達的意思，並能根據圖表內容，馬上完成相關的習題，很快就掌握了本節課的重點難點。
（3）利用多媒體輔助後進生學習。
1）多媒體課件把關於「閱讀內容」的音像、文字、圖表、色彩更加直觀，精美的課件和卡通視頻，形象生動地再現教學內容,做到聲像結合,圖文並茂, 它使學生的視覺感受和聽覺感受有機地結合起來，構成一幅視聽立體英語畫面，營造出各種不同的情境，模擬各種各樣比較真實的情景。在多媒體中出示圖片給他們理解這文章，起了很大的作用，減輕了他們學習的壓力和負擔。
2）利用多媒體「功能大、直觀性強」的特點。還可以實現學生「邊思考邊想像邊批畫」的學習方式，呈現學生閱讀和思考的學習過程和最終的思維成果，便於教師及時發現問題，及時評價。在課堂上，我利用多媒體，在邊講解的過程中，利用自定義動畫的批註功能，實時加上一些重點詞語的批註：加下劃線、著重號、畫圈等。運用這多媒體營造生生互動和師生互動的學習環境。在互動中交流批註成果，在教師反饋中明確方法內涵。整個過程學生是學習的主體，在獨立批註和互動討論中提高了學生思維的獨立性和深刻性
（4）抓住「任務」， 後進生輕松學習。
在教學中抓住「任務型教學」，為後進生設計的有針對性的一些小任務，書上都沒有現在的答案，學生必須經過思考，結合自己的情況進行表述。這些的任務型活動，指導學生在聽、說、讀、寫等方面得到鍛煉和發展。供他們學得更好，更深，更快。讓他們對英語更有興趣，積極性更高，他們的「自信心」及「成就感」「滿足感」等也得到提高。讓他們在「做中學，用中學」，他們在「快樂中學英語」，教學效果好。
2．課後輔導。
對於後進生單純的依靠課堂也不行，所以還需要我們英語教師犧牲一些課外時間來輔導差生，細心講解，耐心輔導，孜孜不倦循循善誘，這樣他們的英語成績就會慢慢提高，興趣就會越來越濃。
（二） 理解關心、欣賞後進生，抓住機會表揚他們。
1．我常和學生談話、交心，對於表現不好的學生，我並沒有歧視、疏遠他們，而是親近他們，關心他們，有進步就及時表揚，讓他們樹立自信心；在課後多觀察他們，洞察他們，發現後進生的閃光點。
比如，這學期我組織了「班級籃球賽」。因為我們班的男生，特別是後進生非常熱愛體育運動，更擅長於打籃球，為了迎合他們的興趣，增進師生之間的感情，我組織了這次比賽。我希望這些後進生能把球場上的那拼博勁兒用到學習上，真正做到勞逸結合，學習運動兩不誤。
我真誠地愛護學生、關心學生，學生就會更加熱愛我、敬重我，喜歡上我的課。初中英語的詞彙量大，尤其是新教材詞彙量更多，再加上許多句型及短語也要記憶，學生學起來本身就有一定的難度，因此需要我們的教師多給一點愛心和耐心。我們應該做到「好看的要愛，有傷疤的更要憐惜。」只要每一個教師對每一個學生都充滿信心，感情誠心，獻出愛心，工作耐心。就能達到較好的教學目的，收到較好的教學效果。英語教師只有得到學生的認可，學生學起來才有積極性，如果一個教師一站到講台上學生就對這科感到反感，甚至望而生畏，又怎能學好呢？
2．我也開展了其他豐富多彩的教學內容，配於各種生動形象的視頻、故事、詩歌朗誦、圖片、音樂、小組討論、搶答等，與學生進行互動，讓學生在玩中不知不覺得說出了自己的心裡話，反省深刻、收到了意想不到的效果，特別是後進生的轉化。又如，我這學期在班上組織了「中國夢·My Dream」的作文競賽及演講比賽，有幾位後進生的作文也寫得相當好，我相當到位地表揚了他們，並把設立的單項獎獎品給了後進生，事實證明，表揚足於增強他們的自信心與勇氣，學習態度發生了重大轉變，英語成績得到了很大的提高，我看在眼裡，這當然是我最大的心理安慰。
3．對於後進生的作業，我向來都是認真批改，通過學生作業反饋的信息，對於個別錯誤我會私下交流或在作業本上反應，一有進步，立即表揚，畫笑臉,寫「good, nice」或寫「你這次書寫進步了，不錯，加油哦！」讓孩子認為老師是重視他們的，喜歡他們的，沒有放棄他們的，這就鼓勵了他們學習英語的信心，他們學英語也肯定的有了興趣並不敢再馬虎對待學習。多表揚，少批評，是再好不過的教學方法了。
二、師生經過共同努力後，後進生的英語學習的興趣和能力提高了
1．後進生學習英語的興趣提高了。根據心理學理論，興趣是兒童進行活動的主要動力。在教學活動中，我通過各種生動、形象、有趣的手段來激發後進生的興趣，巧用教學方法，活躍了我的英語課堂氣氛我常用到的格言、諺語、歌謠、謎語和游戲等來激發學生的興趣，各種游戲、全身性的反應活動、直觀教具、錄音、錄像或童話故事，設置真實的生活情景、任務活動等都是為了引起後進生對語言本身的興趣，通過種種方式幫助學生理解，加深記憶。
2．後進生學習英語的能力提高了。給予學生一些的學習技巧，在閱讀課中，要求學生要注重語言知識的整體性；在泛讀中整體感知、理解大意；在精讀中關注文章細節；也會要求學生在規定的時間內閱讀短文，完成相關題目，在一次次的訓練中發現他們的注意力相當集中，閱讀速度提高，閱讀質量也相當高；有時間的話，我會組織「有競爭的復述或演讀文章」，培養著他們的自信與能力。
3．後進生的英語寫作水平提高了。課堂教學或課後對後進生進行輔導時，指導我的學生多閱讀欣賞英語美文，要求他們在閱讀中劃出新單詞、重要短語、新句型並抄寫在「積累本」中；背誦每一個閱讀文章中的主要段落和較多動詞短語的段落，幫助學生記憶重要的短語、句型，這樣長期積累，擴大了學生的詞彙量，讓學生對這些詞彙記得更多、更牢固；收集作文中的各種題型的格式（如，書信格式；日記格式），收集常用的開頭和結尾的優美句型，讓學生經常運用，或做「復述內容及仿寫訓練」。後進生在不知不覺中已經成長了，我看到了每一個孩子的進步及寫作能力的提高，作為老師，我由衷地開心。
總之，作為一個教師應給予學生以尊重和愛護，用語言和行為來感化學生，滋潤學生的心田，並且讓每一位學生都能夠學好英語是時代的需要，更是社會賦予我們的責任和義務。不拋棄，不放棄每一位學生是我們應盡的職責，如果一個教師的眼中只有優等生，無視後進生的存在，甚至歧視、辱罵後進生的話，我想這個教師已經不適應現在的英語教學了，終將被淘汰。
最後，願我的用心付出，會給我的英語課堂增添光彩；願每一個學生在我的課堂上，會快樂無比，收獲很大。
『叄』 英語教師如何走專業發展之路
如何走好教師專業化成長之路新一輪基礎教育課程改革給教師帶來了嚴重的挑戰和不可多得機遇。每一位教師都將在這場變革面前實現新的「蛻變」、新的跨越。新課程呼喚快樂自然健康的生態課堂。它是以人為本的課堂，關注人性，突出發展,是學生成長的樂園；它又是靈動的、生活的、生命的課堂，是教師、學生、內容與環境之間的全新整合.所以教師專業化發展是世界教師教育發展的趨勢和潮流, 也是我國教師教育改革所探討的熱點問題之一。教師專業化充其量只是手段而已, 其最終目的是通過提升教師的專業素質, 從而促進學生更好地成長和發展。當然在這過程中教師的生命價值得到了實現, 其社會地位和經濟收入也自然得到了提升。如果我們把兩種視角結合起來看, 似乎眼前就豁然開朗了,雖然教師專業化只是一種手段, 其本身並不是目的 雖然教師專業化可能要經歷一個漫長的過程, 並不一定有結果, 但正是在這個持續不斷的過程中, 教師專業化無疑達到了它的目的。而從我本身來講,通過學習,我認為要想朝著專業化成長的道路前進,其實主要要做到以下三點: 首先要注意在實踐中反思,我們一線的教師在理論水平上確實不夠專業,但是我們常年教學所積累的經驗卻是最好的財富,這筆財富有很多老師都放在了心裡,會用不會說,不能形成理論,也就是不夠專業,而我覺得要想想專業化邁進,就要不斷的進行反思,而且注意要把反思的內容記下來,形成自己的材料,這樣日積月累,才能積少成多,時間長了
,就有了一定的理論材料了,也鍛煉了自己的文筆,提高了自己的理論水平. 其次我認為還要注意多看書,多學習,現在是知識經濟飛速發展的時代,不學習只吃老本,那麼終究有一天會被改革的浪潮甩在後面,直到淘汰,而我們教師尤為重要,只有經驗是不行的,還要向知識型,專家型的教師發展,走上一條不斷發展專業化道路,看書,學習理論還要注意摘記和應用,只是死記硬背,不能夠和本身的教學時間結合起來,那麼掌握的理論再多也是無用的,到最後也只能成為書獃子型教師,更別提去靈活的教學了.所以理論學習的同時還要注意聯系實際去應用.
『肆』 英語專業的未來該如何規劃
給你說說我的大致安排吧
現在我是大二，大一的時候，上班學期基本上什麼都沒學，但是下半學期還算努力。
大二和大三正是考證的時候，很多證的。比如說大學四六級啊，專四專八啊，BEC啊，上海的和北京的翻譯證書啊，教師資格證啦，二外證書啦，最終目標就是考研了，當然前提是你有意願，呵呵。
雖然說能力很重要，但是有一定的證書也確實說明問題的。我雖然大二，但是卻是深有體會，你為一個考試所付出的努力，是無論如何也不會白費的，你所獲得的知識也是無量的，只要你認真努力了。到最後別人一看你的證書也知道你沒有在大學四年裡白混。證書是值得的。我建議你在大三之前把四六級過了，包括專四，但三考個BEC和翻譯證書，如果你口語還可以的話，就直接考BEC高級吧，畢竟考一次挺貴的，呵呵。
無論你怎麼規劃，我覺得口語和聽力是任何時候都需要的，那才是真正的能力，說句實話，在給別人做兼職翻譯之前，我一直把分數看得很重很重，自從那以後，我彷彿恍然大悟了，什麼成績，再高的分數也比不上我能夠和老外談天說地，你說呢，呵呵。成績只代表過去，能力在自己的手中才是最出色的，加油吧！！
『伍』 如何提高大學生英語專業的專業水平
最好定下你學習和發展的方向，是英語專業的就定下學文學還是語言學還是翻譯、教育學等等，多看專業書籍，文章，可以提前預備發文章，考研等。科研能力是大學以後專業水平的最重要的考察標准了，當然如果你想在高校發展的話。若非，你們可以考實用的證書，准備到社會上發展。
如果不是英語專業的要在大一就准備考英語四六級，考研英語或者考一些有質量的證書。
無論是否英語專業的，英語水平提高了，專業水平提高了，家庭條件又允許的話可以考慮出國考試如雅思、托福等。決定出國讀研的可以考GRE。
天下無難事，只怕有心人。看起來我介紹了一些許多事，但是只要你認准了一個目標，這些不是很難的，只要嘗試和努力。
祝好運！
『陸』 英語的發展趨勢
英語專業的發展前景
在全球化的背景下，英語已經成為最廣泛的國際語言。很多國家和地區都將英語指定為官方交流語言，而在各種世界性國際會議、論壇和學術研討會，在國際商務談判和國際商貿合同文本，以及在外資企業或合資企業工作中，英語已成為重要的交流工具。對於我國來說，隨著世界經濟一體化的迅速發展，特別是加入WTO及2008年北京奧運會召開以後，我國更加廣泛地融入了國際社會，與世界各國在政治、經濟、文化等領域的交流活動都日益頻繁，與英語專業有關的行業如外貿、外交、海關、旅遊、管理等涉外工作部門也都獲得了前所未有的發展契機，使得我國對英語人才的需求數量越來越大。這些都為我們英語專業的學生提供了越來越多的就業和發展機會。
據統計，英語專業畢業生的就業率一直在各專業中居於前10位。即使在近年來大學生就業普遍不景氣的情況下，大多數院校英語專業畢業生的就業率仍然保持90%以上，就業前景十分樂觀。畢業生在走上工作崗位後，基本都能發揮他們的外語優勢,經貿及翻譯方向畢業生能在國家機關、外事、外貿、外企、各類涉外金融機構、商務管理公司、專業翻譯機構、出版、新聞、旅遊、高級賓館酒店等部門，承擔商務管理、商務翻譯、外貿洽談、經貿文秘、英語編輯、英語記者、駐外商務代理、涉外公關、涉外導游等工作；而IT及科技翻譯方向畢業生也能在IT行業、三資企業、涉外企事業單位、研究所、情報所、新聞出版、政府機關等從事專業技術翻譯、翻譯管理、涉外行政管理、涉外工程管理、涉外市場銷售代表等工作。英語專業畢業生還能在中學、中專、職高、技校和英語語言培訓中心、大中專院校及科研部門等從事教學和科研工作。總之，英語專業的學生普遍還是能找到與專業相關的工作，發揮自己所長，實現自己的人生價值，並受到用人單位的一致好評。不僅如此，英語專業學生如果在學習期間有了新的興趣和需求點，也能憑借英語專業的基礎，輕松地轉兼學其他專業，在工作中更加得心應手。而隨著中國經濟發展進一步加快，中國和世界的聯系也會加強，在一個較長的時期內，英語專業仍會繼續保持自己良好的就業前景。
那麼社會對英語專業人才又有什麼新的更高更具體的要求呢？高等學校外語專業教學指導委員會所作的調查顯示，傳統英語專業人才培養計劃所培養的學生，由於只具備單一的英語技能，已經不能滿足用人單位的需要，人才市場對單一類型的英語畢業生的需求日漸減少，而對復合型人才越加親睞。在近年的就業市場上，企業往往偏好有理工科背景的英語專業的學生，要求英語專業學生不僅具備強硬的英語知識素養，會聽說讀寫，還要求學生能掌握一定的數理科技知識。
適合的職業：
畢業生適合於外經貿各部委、貿易公司、涉外機構、外商投資企業、跨國公司、金融國貿等單位的文秘、翻譯、業務人員或行政管理人員等工作，同時也適合於各級政府涉外部門、各類外向型企業或公司以及銀行、保險、海關、邊防、高等院校及科研部門工作等工作。
職業對從業人員的要求：
總的來說，現代社會對英語人才具有以下五個方面的要求：扎實的基本功，寬廣的知識面，一定的專業知識，較強的能力和較好的素質。英語人才的核心仍是英語，英語學的既要扎實又要面廣，應具有扎實的英語語言知識基礎和較強的英語語言運用能力，即熟練掌握英語的聽說讀寫。除此之外，英語專業學生還需要掌握其他某一專業的知識，如計算機科學、經貿、法學、 管理、傳播、科技等，能熟練地用英語和所學專業知識從事翻譯、商貿、法律、經濟管理、公共管理、國際交流等領域工作。這種人才特徵和市場定位迫切要求學生在英語學習中在原有的文學和語言學基礎學習上增學有關外交、經貿和金融等方面的內容。
1， 對文秘工作人員的要求：
文秘人員須具有馬克思主義理論素養；創造性思維素；轉換角色素養；佔有材料素養；語言文字素養。
2,對翻譯人員的要求：
要很刻苦，非常刻苦。必須有忍受孤獨的能力。在你出名或有成就前，你必須忍受孤獨，當別人在玩時，你唯一可以做的就是讀書。
要有非常廣的中外文學作品閱讀量。
文筆要好，一般很少有五十歲前就成大器的翻譯家，因為翻譯這種東西，要字斟句酌。
還要有廣闊的胸懷和正確的世界觀。
要有勇於面對錯誤的能力，
更要有努力不出錯的品質！
如果是同聲翻譯，需要出色的記憶力和大量的閱讀面——話說回來，這些還是煉出來的，是苦練！
對英語有感情有感覺，喜歡這門語言。中文英文都好
口譯要在不改變伊斯的情況下隨機應變
了解文化背景良好的職業道德，保持尊嚴；
扎實的外語功底和隨機應變的優點；
對中外國家的文化了解；
3，外向型企業或公司工作人員的要求：
一是學習成績優秀；二是社會實踐豐富，這一點非常關鍵，如果一個學生有在企業中豐富的掛職或實習經歷，他融入工作單位的速度就會很快；三是最好是學生黨員或學生幹部，因為上汽集團比較重視對後備幹部的培養；四是有良好的外語功底，不少學生必須精通兩門以上外語。
一是專業對口、素質好，因為建工集團主要承擔城市建設工作，必須有相關的專業知識；二是組織能力強、實踐豐富；三是肯吃苦，因為建工集團許多崗位都要在戶外工地工作，吃苦耐勞精神必須具備。一是核心能力，這里包括七個具體方面的能力：創新、團隊協作、領導藝術、顧客為本、注重成效、變革發展、溝通技巧。諾華會對所有大學生進行這七項核心能力的評估。
一個叫win，就是所謂的必勝的決心；第二個是e xecution ，就是又快又好的執行能力；第三個是t eam ，就是團隊精神。有這三種特質的人就是我們所謂高績效的人
4，對教師的要求：
具備全新的教學觀念，掌握淵博的網路知識，運用靈活的教學方法，具有伯樂的鑒賞能力，尊重個體的價值，能運用合理的評價體系，大學本科英語專業 有教師資格證和英語專業八級證書
5，對行政管理人員的要求
職業、道德素質要求：有高度的敬業精神和良好的職業道德，嚴守機密、工作態度端正，作風嚴謹，勇於創新，注重實效。
崗位要求：嚴格遵守崗位職責並執行公司的作息制度、勞動紀律、工作流程及規章制度，按章辦事，有原則有變通；工作中要眼勤、耳勤、腦勤、手勤、腿勤，按時保質保量完成每次領導交辦的工作任務時，積極友好配合其他部門做好協助工作，未經允許因協助其他部門而耽誤工作時，以失職論過。
儀容儀表要求：儀表整潔、淡雅妝容、正裝上班，行為得體，舉止大方。
接待要求：對公司來訪人員，應熱情、主動、大方地做好問候和引見、接待工作；接待公司來訪，不分來訪者的職業與職位高低，均需禮貌、熱情、主動做好接待工作，不僅要體現出對客戶尊重和誠意，還要樹立好公司良好形象。
電話接聽要求：接聽電話注意文明用語，接聽及時，一般鈴響不應超過三聲，如受話人不能接聽，離之最近的人員應主動接聽，重要電話做好接聽記錄。
業務洽談要求：與客戶洽談時，注意言辭懇切，靈活應變和保密意識，且做好相關文字記錄；超出公司原則的業務事項或其他特殊情況，不得擅自作主承諾和給予相關答復，需向公司領導或部門負責人請示後執行。
在這種社會需求和要求下，我作為英語專業的學生，首先應該時刻鞭策自己，努力學習英語方面的知識，不斷鞏固英語語言學基礎並提升各方面英語專業的能力和素養，聽說讀寫面面俱到，能用英語進行流利交流並學慣用英語思考，摒棄中式英語的弊病，將英語信手拈來。同時作為英語專業經貿方向的學生，在掌握扎實的英語語言基礎知識、較強的英語語言運用能力的同時，還應認真學習國際商務談判、外貿企業管理、進出口業務等經貿方面知識，能夠處理商務談判、管理外貿企業、開展國際經濟技術合作、進行跨國經營等對外經濟和對外貿易活動。
總之，我應不斷學習、熟練掌握對外經濟貿易專業英語，掌握國際經濟貿易的基本理論和方法，熟悉我國對外經濟貿易的主要政策和法規，具有正確處理外貿文件和承擔外貿洽談業務能力、從事各類產品和技術進出口和進行國際技術經濟合作工作的能力，以及分析和解決外貿企業經營問題、從事外貿企業管理的能力。只有不斷提升自己，才能滿足國家建設和社會發展的需求，也才能找到一份好的工作，以自己的專業知識實現自己的社會價值和人生價值。