如何改掉引導孩子呆板的方法

① 孩子思維方式呆板單調，不會多角度、全方位地思考問題，該怎麼辦呢

家長對於孩子都是非常關注的，因為家長也想讓自己的孩子變得更加的優秀，但是每個孩子的特點都是不一樣的，所以家長平時在生活中一定要注意觀察自己的孩子，如果你發現孩子出現了一些問題，那麼這個時候就一定要幫助孩子解決這些問題。孩子思維方式呆板單調，不會多角度、全方位地思考問題，該怎麼辦呢？

所以家長必須要採用合適的教育方法，這樣的話小孩子才會變得更加的優秀。家長這個時候不要讓孩子養成一種固定的思維，否則就會導致小孩子不願意思考問題。

② 家長應當如何引導孩子，才能夠幫助孩子糾正懶散的壞毛病

孩子出現懶惰現象，首先最重要的是要弄清懶惰的原因，如果是生活懶散、辦事拖拉造成的，家長要引導孩子學會面對事實和困難，幫助孩子免受各種誘惑的干擾，安排好作息時間，必要時給予心理治療。如果是由病理因素引起的，如抑鬱症、精神分裂症等，家長要高度重視，及時醫治。抑鬱症患兒對各種活動或事物失去興趣或興趣下降，做什麼事都不提，什麼事都不願意做，表現懶散；精神分裂症患兒也可表現為行為懶散、邋遢，這些情況需要及時在精神科門診就診，進行診斷和治療。

有的孩子之所以磨蹭，是對家長要求乾的事沒興趣，故意磨磨蹭蹭表達不滿這種情況的話，就要跟孩子好好交流，問清楚他為什麼不喜歡這件事，然後你們共同商量一下，看看有沒有更好得解決辦法。有的孩子磨蹭，是因為注意力不集中，給孩子提供選擇。當我們放慢腳步，我們發現孩子的內心是善良的，孩子的眼光是率真的，孩子身上有生命中最初最美好的一面。

③ 我孩子14了，但性格呆板，嘴笨，不喜說話，咋辦

呆板嘴笨是優點 不覺得有什麼太大問題 不喜歡說話說明被家長親戚朋友說太多次，說嘴笨，內心受到了打擊 巧舌如簧的人容易禍從口出 多參加戶外運動，可以開朗性格，增強體質 平時家長要多鼓勵，多給予孩子鍛煉的機會 多參加活動，自己的事情自己決定，家長給予個指導意見 僅供參考，不一定對

④ 孩子不機靈、呆板

你說:我和他媽打架打他媽時他也沒反應，只是兩眼直鉤鉤的看著

孩子小時候還會想盡辦法讓他媽不生氣,現在和以前判若兩人

說明你的孩子懂事太早了,他看到的是自己家和別人的家不一樣

一般情況下別人的家庭不會和你們一樣,很少有父母打架的

其實父母的性格會遺傳給下一代,所以你孩子的脾氣暴躁，易怒

要是他會摔打東西的話,可能是父母也許有這種習慣吧

也有可以他看不習慣你們二的一些做法

所以啊,你們作為他的父母,應該要做好表率,為他營造一個溫馨的家

多帶他出去,和同齡人多接觸.多關心他,幫助他,引導他

使他從小養成有一個良好的性格,因為性格能決定命運啊

要不然他不好的性格大了以後還會代代相傳的

⑤ 家長怎麼引導孩子，才能夠幫助孩子糾正懶散的壞毛病

家長怎麼引導孩子，才能夠幫助孩子糾正懶散的壞毛病？

當孩子自己投入時間時，當孩子太愛時，它甚至可能會聽到他的父母對他的說法，或者如果他們搬家，我忘了父母。當你看卡通時，當你做一些你感興趣的事情時，你會特別明顯，讓你的父母感到慢，延遲，必須太「懶惰」。孩子專注於做某事不是一件壞事，父母在這一點上為孩子，很多父母只是在考慮自己的觀點，他們沒有考慮到孩子的感受，所以可能導致孩子矛盾的心理學。具體例子的具體例子，兒童看電視長期以來，玩手機絕對不是一件好事，然後父母必須明白。孩子的是為了了解孩子的懶惰的原因，所以它應該有針對性，讓孩子從懶惰變得勤奮，只要有一種科學的方法和足夠的耐心，就不困難。

放學後，你必須留下適當的運動和早餐，只有一個很好的工作習慣可以讓你的孩子更加精力充沛，而且因為「疲憊」而變得更加懶惰。讓孩子一點時間，多次，我們必須讓你的孩子更多的時間，更耐心和理解。適當的敦促和指導可以給你的孩子動機，但你應該注意它。想想孩子的問題，也許你會發現孩子們沒有懶惰，但只需要我們適應他。世界上所有的果實都必須經歷風雨。我們必須讓孩子知道如何獲得，也許這是一個漫長的過程，但未來可用，它真棒，不是。

⑥ 越來越笨的孩子都有哪些陋習家長如何幫助改正

小時候聰明可愛的孩子，為什麼會越長越笨呢？同樣是父母，一樣為孩子操心，有的孩子卻越來越出色，如此大相徑庭的結果，往往取決於父母的日常習慣，有下面這些壞習慣的父母可能會導致孩子越來越笨。

一是作風粗暴的父母，教育孩子的方法簡單，專制，不考慮孩子的感受，自己認為怎樣，孩子就得怎樣，不給孩子申辯的機會，久而久之，孩子就變得被動，凡事沒有自己的想法與主見，主動的思維能力都喪失了，不笨是不可能的。

六是做事呆板的父母，不懂得變動，也不允許別人變動，凡事都千篇一律，一成不變的操作，家中的規矩太多，讓孩子過程序化的生活，做任何事情對孩子的要求太多太細，而且對結果的要求也唯一的，生活缺少變化，簡單，固定的思維模式，讓孩子缺乏靈活性，也壓抑孩子想像力的發揮，孩子必然越來越笨了。

因此，不想孩子越來越笨的父母，要好好對照下以上六點，是否在你的身上存在，如果有的話，就要趕緊改正，不要貽誤孩子。

⑦ 國內教育方式太呆板，不想讓孩子輸在起跑線上該怎麼辦

家長究竟該怎樣教育孩子【編者按】有人說，中國的孩子很累，中國的父母更累。因為他們只有一個孩子，不想讓孩子「輸在起跑線上」……於是，家長們從孩子一出生就開始為他們設計好了人生。不幸的是，作為傳承性很強的家庭教育，今天的父母並沒有太多可以借鑒的經驗。在這種情況下，父母為孩子設計好的人生計劃，很有可能是自以為是的憑空規劃。其結果可能是，父母使的力氣越大，孩子受的罪越多，偏離正常發展軌跡的可能性也越大。每個人都曾為人子女，每個人大都會為人父母。為了孩子，我們應該重新審視自己：作為父母，我們夠格嗎？當我們責罵孩子不愛學習時，我們自己是否做好了榜樣？當我們指責學校教育有問題時，我們是否意識到很多問題其實出在自己身上？【現象一】小提琴奪走了我的童年在許多人眼裡，川子是個非常出色的青年。今年28歲的他畢業於國內一所著名高校，但對於自己所受的家庭教育，他有許多話要說。很難用一個詞彙定性我所受的家庭教育。我自小好奇心很強，凡事喜歡究其根底，父親發現了這一點，從並不寬裕的家庭預算中為我買了很多的書籍。那時候還沒有許多的娛樂項目，讀書成了我最大的樂趣。大約從我小學三年級開始，父親開始了他的育才計劃－－英語、日語、書法、小提琴……我的童年從此開始改變。我出生在一個小城市，那時，各種學習班還沒有那麼多，所有的講授均由我父親完成。其實，有些他也不懂，只是在教育自己的子女方面，他跟大多數家長一樣，都是那麼自以為是。記得那時我每天早上5點就被揪起來，開始跟他讀兩個小時的外語，然後才是跟其他孩子一樣，背起書包開始一天的學校生活。如果說外語、書法僅僅算是「加碼」的話，所謂的業余愛好－－小提琴，對我來說則不啻於一場噩夢。之所以這么說，因為它根本就不是我的愛好，完全是他自己的愛好，和很多家長一樣，把自己的愛好與夢想強加給孩子，奪走了我童年的歡樂。也是從小學三年級的暑假開始，我的生活中多了一項重要的內容－－練琴，教師當然也是他自己。條件所限，那時的我甚至沒有一把適合自己的兒童琴，直接用成年人的琴練，這對我的臂力以及下頜是個嚴峻的考驗。記得那年暑假，我每天要練8小時的琴，開學後也是同樣，擠掉了我幾乎全部的課余時間。在父親看來，若是看到我放學後不做點兒什麼就是浪費時間。那時，父親天天掛在嘴邊的就是「不能荒廢了時間」。隨後是參加各種各樣的演出，獲得這樣那樣的榮譽，父親的虛榮心得到了極大的滿足，對拉琴的要求當然是變本加厲，稍有懈怠，隨之而來的就是拳腳暴力。與別的孩子相反，那時的我最害怕放學和寒暑假，至少在學校里，我還可以輕松應對，但回到了家，我卻要為那個不屬於我的「業余愛好」付出我的汗水和眼淚。這種狀況一直持續了6年，直到我進了高中，住了校，才暫時擺脫了家庭。犧牲了我寶貴的童年，收獲又是什麼呢？上大學以後，我再也沒有碰過小提琴，因為一看到它就會讓我回憶起那段痛苦不堪的日子。也正是因為這樣，我與父親之間的親情日益淡漠，大學時放假回到家，發現想找點話題都很難。平常給家裡打電話，成了一種責任和義務，而不是親情的需要。最為糟糕的是，長久的暴力和反抗，甚至改變了我的性格，讓我在大學以及工作中都遇到了不少的困難。其實我這樣的情況在中國絕不是個案，每當看到寒暑假裡父母帶著孩子背著電子琴、小提琴等趕場的時候，我的心裡就感到深深的悲哀。很多人說父母之愛是無私的，我想冒天下之大不韙，提出點兒不同看法，有多少孩子學這學那是因為自己真正愛好的呢？又有多少父母真正了解孩子的興趣所在呢？我想對天下的父母說，孩子不是你們的私有物，讓孩子做他們自己想做的事情。（川子）【現象二】兒子的埋怨讓我傷透心我所做的一切，都是對兒子好，希望把兒子設計成才，結果卻適得其反。我30歲才有兒子，那真是如獲至寶，捧到手裡怕凍了，含到嘴裡怕化了。從小兒子就聽話，我決心按照我的計劃培養兒子。上小學時，我為他選擇了當地最好的學校，還一口氣給他報了3個課外輔導班，我們把所有希望都寄託在兒子身上。兒子學習成績很好，五年級時，我已經讓兒子把六年級的課程學完了。所以兒子沒有上六年級就結束了小學的學習生涯，我決定讓兒子直接「跳」到初中去！而且要上全市最好的初中。於是，我托關系、找門路，好不容易讓兒子進了離家百里的市重點初中。兒子從小沒有離開過家，我就在學校附近租了兩間房子，請他外公外婆去做陪讀。我和丈夫每個星期天去看望他們，平時晚上我只能通過電話來跟寶貝兒子聯系了。跟兒子通電話是最痛苦的事兒，剛剛開學時，兒子總是在電話里給我哭訴。終於有一天，兒子在電話里說他頭痛，以至上課不能聽講了。我趕緊趕到學校，把兒子送到醫院檢查。醫生說可能是學習壓力過大而形成的腦神經紊亂引發頭痛。考高中時，兒子沒有跟我們商量就填報了B類高中的志願，他可能感到自己考不上A類重點高中。後來，兒子果然被B類高中錄取，可是我們說什麼也不讓他去，我想法把兒子轉到重點高中。可是，兒子卻老大不願意，做了許多思想工作才勉強去了重點高中。不知道什麼原因，兒子在重點高中始終提不起精神，學習成績當然每況愈下。他告訴我說：「我在重點高中，每次考試都排在老末，自信心全沒了，都怨你們！」兒子的埋怨，讓我傷透了心。到高二分文理科時，兒子想學文科，我說：「學文科將來就業面太窄，高考錄取比例也小，學文是沒有前途的。」兒子最終還是聽我的話選擇了理科。但是，兒子數學、物理兩科基礎太差，每天放學回來沒見他高興過。結果，高考成績只上了專科線。填報志願時，兒子報了內蒙古的一所專科學校，我嫌學校離家太遠，兒子卻說：「我就想離你們遠遠的！」選擇專業時，兒子想學工商管理專業，我說：「上專科還是學一門實用技術好，報計算機專業吧？」兒子又聽了我一次話，填報了計算機專業。誰知道這回我又錯了，兒子到學校後，對計算機專業極不感興趣，我在電話里勸他找學校領導改專業，誰知道他竟然對我說：「你就把我當成死人，永遠也不要管我的事情！」現在兒子放假回來，基本上不願和我說話，我想找機會和兒子好好談談，可是兒子卻故意躲避我……（辛願）【觀點】家庭教育需要創新當前中國的家庭教育現狀不容樂觀，最大原因是中國家庭教育傳統的斷裂和失承。其實，家庭教育的絕大多數內容都是繼承而不是創新，只要按照父輩教育我們的經驗來教育子女，就大致不會出錯。但是現在的問題是，我們所獲得的家庭教育經驗在今天已經無法參照。因此，當代中國的每個父母都在摸索。孩子的問題大多是由家庭問題造成的，雖然表現在孩子身上，但根子卻在成年人身上，在父母身上，要治孩子的「病」，父母得先「吃葯」。因此，中國青少年的素質教育問題，不僅是學校和社會必須回答的問題，更是每個家庭必須正視的問題。它需要每一個家庭來回答，需要每一個人來回答！教育在學校，素質在家長！沒有父母素質的提高，就沒有孩子的高素質。這道理就像是教師素質的提高，是學生素質提高的基礎和前提一樣。從這個角度來看當前的學生「減負」問題，我的看法是，學生「減負」不能以犧牲教育質量為代價，「減負」只有一條路徑可走，那就是教師和父母要「增負」。一方面，教師要改變教學理念和教學方法，提高教學效率。另一方面，父母不能再靠經驗來教孩子，應該學習怎樣做個稱職的父母，怎樣做個優秀的父母。千萬個孩子就是一個民族的希望。對於成年人來說，沒有一種成功能夠彌補家庭的失敗，而對於未成年人來說，如果家庭瀆職，即使有再多的學校、社區工作站、心理咨詢室和勞動教養所，都將無濟於事。（華東交通大學母親教育研究所所長王東華）教育孩子方法很重要是否只有「壞」孩子才需要良好的家庭教育，而所謂的好孩子並不需要呢？在接觸中我們發現，一些「好」孩子不敢將自己的問題袒露出來，他們不想因此破壞在家長、老師、同學眼中的形象，他們活得很累。所以，很多的「好」孩子都成了兩面派，表面上樂觀快樂，內心深處卻悲觀孤獨。然而，上述問題被家長和教師忽視了。有很多高學歷的父母，總是自信自己的教育方式沒有問題。一個高中生曾在來信中說道：父親是復旦大學的教授，母親是某公司的副總經理，從小家庭就給了她一種無形的壓力，當她轉入一所新的重點高中後，因為一時不能適應學校環境以及長期以來家庭給她的壓力，她的學習成績開始下滑，然後陷入了一種惡性循環，直到高考前，她的恐懼達到了極點，最後她想到了自殺……幸運的是，這個女孩得救了，但女孩的父母仍沒有意識到是他們的教育出了問題，他們一直認為是孩子太不懂事了，不懂得珍惜生命，不懂得知恩圖報。天下哪有生來就懂事的孩子呢！孩子不僅需要好的朋友、好的老師，更需要好的父母！從這個事例我們可以看出，家庭教育是要每個父母重視的。（中國陶行知研究會賞識教育研究所陶言）我們該有什麼樣的孩子觀教育的背後隱含著社會的孩子觀：孩子是什麼？應該成為什麼？這種觀念決定或影響著教育的模式和內容。近代以來，中國居支配地位的孩子觀曾經歷了一個從「家族本位」到「民族國家本位」再到「家庭—民族國家本位」的過程，我們的近代教育制度也在這種觀念脈絡中建立起來並逐步演變。民族國家本位的孩子觀，與家族本位的孩子觀在許多方面是相通的：孩子是整體目標的手段。孩子的利益必須服從國家和家族的利益，個體需求必須讓位於整體需求。與這樣的孩子觀相適應，我國近代教育在很大程度上沿用了傳統教育中教化式、被動式的教育模式。在這種觀念和制度支配下，中國孩子的某些社會狀況和問題一直遺留了下來。兒童和青少年的一些基本權利缺乏切實的保障，他們的一些基本需求也沒有得到充分的認可和制度的保證，他們的心理品質養成、性格發展等需要，更為我們的教育所忽略。如今，社會急速變化的價值多元、信息開放的趨勢，越來越個人化的社會對其成員的要求，反襯出既有教育模式對孩子的獨立、自由的人格、自主的能力以及自我責任感的培養等的不利。我們今天缺少的恰恰是「孩子需要的」、「為了孩子的」教育。只有當孩子的基本權利成為社會共識，並得到起碼的制度保證，我們才能期望他們身心健康地面對社會、進入社會，並對社會承擔起公民義務，對人類承擔起道義和責任來。（華東師范大學教授陳映芳）【相關鏈接】知識之豐富與否，思想之發展與否，良好習慣之養成與否，家庭教育實應負完全的責任。－－陳鶴琴孩子的首席教養者、第一位教師，就是母親和父親。要是不系統進行教育學的教育，不提高家長的教育素養的話，無論什麼樣成功的教育工作都是完全不可思議的。－－蘇霍姆林斯基家庭生活在兒童生長的每一個時期，不，在人的整個一生中，是無可比擬的重要的。－－福祿培爾母親是兒童最好的教師，她給孩子的教育比所有的學校教育加起來還多。－－克魯普斯卡婭中國教育報

⑧ 孩子天生呆板木訥，如何讓他變得活潑起來呢

在日常生活中多鼓勵，見到小孩的亮點，爸爸媽媽要做的首先是教育孩子，許多父母對孩子全是挑選抵毀的方法來文化教育，妄圖根據這種方法讓小孩可以更為積極主動，更為往上，越來越更加優秀可是這種辦法只會使小孩缺失信心，由於他做什麼都不會獲得家長的激勵，做什麼都不會獲得家長的一定，不管他如何努力，也不會看到自己前進的腳步，因此這種小孩會更為不自信，從而會更為內向型。爸爸媽媽在日常生活中要見到孩子的進步，見到小孩的亮點，擅於贊揚自己的孩子，適度對寶寶開展激勵，這種小孩才能夠更為積極主動。

讓小孩體會到家長對這份愛，想讓小孩越來越性格外向，最先一點是要使他體驗到爸爸媽媽對他的愛。如果生活在一個沒愛的家庭生活當中，這種孩子是沒有自信的，並沒有自信的孩子是不可以積極主動樂觀的。在生活中我們一般會看見小孩會認生人，越來越畏首畏尾，那樣這種小孩一定是父母教育出什麼問題，或者沒讓小孩體會到愛。也許對爸爸媽媽而言表達自己的情意較為艱難，因為他們較為靦腆，可是作為達標的爸爸媽媽，是會使小孩體會到情意的

⑨ 孩子學習思維呆板要怎麼解決

有的平時挺勤奮好學的學生，學習的效果卻不是很顯著，他們可能更多的是被動、機械的接受知識的灌輸，比如：筆記記的很好，老師講什麼就記什麼，規定學什麼就做什麼，規定怎麼做就怎麼做，等等。學習是有規律、有竅門可循的，缺乏思路，不善於思考，即使再埋頭苦學，也是效果甚微，或者徒勞無功。
問題表現
背書時傾向於死記硬背
做題思維單一，刻意鑽研題目，死摳細節
不知道怎麼運用知識點，往往感覺學會了，但一考試就蒙了
原因分析
老師講什麼就記什麼，不會主動思考，對學習是知其然不知其所以然。
迷信書本，參考書、練習冊和參考答案，缺乏自己思考問題，分析問題的能力。
思維方式呆板單調，不會多角度、全方位地思考問題。
被定式思維所束縛，不能融會貫通、舉一反三。
解決方案
主動思考，學會分析解決問題
廣開思路，找到解題突破點
敢於質疑，多問幾個為什麼