如何利用批註方法提高閱讀效率

⑴ 如何提高閱讀效率

怎麼讀書？中小學生讀書的4大高效閱讀法

讀書一定要講究方法，對此，前人總結頗豐，這里只能擇要介紹幾種讀書的方法。

方法1.制定讀書計劃：

閱讀內容、閱讀量、閱讀時間

「凡事預則立，不預則廢」，拿破崙曾說：「成功不是站在自信的一方，而是站在有計劃的一方。」計劃能使自己明確目標，循序漸進，提高效率，增強能力，養成良好的讀書習慣。

計劃主要包括閱讀內容和閱讀時間及閱讀量。

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閱讀內容

內容上，建議以文學作品為主兼及其他；

首先由自己感興趣的人物傳記入手，因為這樣的書不僅通俗易懂，而且能使讀者處於思想者、英雄、偉人的狀態中，從而汲取精神營養，如比爾·蓋茨小時候就極為熱衷於閱讀人物傳記；

其次就是根據自己的實際情況，以時間為「經」，以空間為「緯」，「系統的讀、讀系統的」中外之「書中之書」。

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閱讀時間

時間上，建議分散和集中相結合：

分散就是利用點滴時間，見縫插針，讀上一段亦或一兩句，古人就有「三上（宋代歐陽修：馬上、枕上、廁上）」、「三餘（三國董遇：冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者時之餘也）」讀書之說；

集中就是利用假期讀大部頭作品，特別是每天抽一段相對較長的時間來讀，建議放在臨睡前，因為心境不寧不能讀書，功利浮躁不能讀書，靈魂紛亂不能讀書，讀書需要靜下心來，專心致志，日常的喧嘩里，常常是融不進須臾的寧靜，而晚上入睡前，當是一天中最為寧靜之時，可謂是大好的讀書時光。

如果每晚能讀15分鍾，一年就是5475分鍾，近92個小時，如果每分鍾讀300字，那麼就是160餘萬字，如果10萬字一本書，那就可以至少讀16本書，三年下來就是48本書，如果這48本都是經典之作，那是一筆多大的財富呀。語文教育家葉聖陶也曾做過類似的閱讀統計，告誡學子在閱讀上堅持不輟，積少成多。

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閱讀量

閱讀量上，建議每天定下一個常量，比如兩千或三千字，有空就多讀點，忙就少讀點，容易的多讀點，難的少讀點，每天一統計，每周一統計，每月一統計，這樣你會發現，只要堅持下去，效果連自己也會感到吃驚。

方案2.學會讀一本書

粗讀、細讀、復述、運用

（1）粗讀，留意文中的「路標」。當拿到書後，首先概括的讀一讀書的前言、後記、摘要、目錄，使自己對整本書有個大體了解。

（2）細讀，要從頭到尾的仔細閱讀，對重點的、難理解的部分反復讀，邊讀邊思考、圈重點、劃杠杠。盡可能把自己原有的知識和新知識結合起來。

（3）復述，離開書本去回憶書的內容，就象俗話說的「過電影」。這是自我檢查讀書效果的方法，也是鞏固知識的手段。

（4）運用，即引用或運用書中的有關知識方法至生活學習工作中去，也就是在博學、審問、慎思、明辨以後能夠篤行，在有「見地」後去「修證」和「行願」，這才是讀書的真正目的所在。

宋代大學者朱熹曾有《朱子讀書法》，裡面總結了「讀書六法」，對讀書人如何讀書作了深入的闡釋。美國莫提默?6?J?6?艾德勒、查爾斯?6?范多倫合著出版的《如何閱讀一本書》，從閱讀層次的角度，對如何閱讀一本書進行了系統的闡述，其閱讀理論至今具有很現實的指導價值。同學們不妨讀讀這些談如何讀書的書，從中找找如何讀一本書的新啟示。

方案3.學會批註閱讀

圈圈寫寫，每逢讀書必做筆記

古人雲：「不動筆墨不讀書」，俗語也有「好記性不如爛筆頭」之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能在觀表而思里、觀物而思理、觀此而思彼、觀果而思因、觀因而思果、觀難而思解中鍛煉獨立思考能力，有效地提高寫作水平，將知識轉化為能力。關於這一點，前文所述的錢鍾書先生便是我等學習的楷模。

比較著名的評注本作品如脂硯齋重評《紅樓夢》、金聖嘆評《水滸傳》等，就是很值得閱讀並借鑒的批註式閱讀和讀書筆記的閱讀的典範。

實例分析

1．《水滸》只是寫人粗鹵處，便有許多寫法。魯達粗鹵是性急，史進粗鹵是少年任氣，李逵粗鹵是蠻，武松粗鹵是豪傑不受羈絆，阮小七粗鹵是悲憤無說處，焦挺粗鹵是氣質不好。（金聖嘆）

2．老師示範：葦岸《大地上的事情》第五章

麻雀在地面的時間比在樹上的時間多。它們只是在吃足食物後，才飛到樹上。它們將短硬的喙（批註：huì）像北方農婦在缸沿礪刀那樣，在枝上反復擦試，（批註：觀察得太細了，讓人彷彿看到了作者葦岸凝神觀察在樹下的畫面：虔誠、柔和、親切。

在作者筆下，鳥也不是鳥，是大地與自然的精靈。試想，自然界——特別是樹如果沒有了鳥這一精靈，樹還會是樹嗎？鳥是大樹的花，一如蜂是花的花。）麻雀蹲在枝上啼鳴，如孩子騎在父親的肩上高聲喊叫，這聲音蘊含著依賴、信任、幸福和安全感。麻雀在樹上就和孩子們在地上一樣，它們的蹦跳就是孩子們的奔跑。而樹木伸展的願望，是給鳥兒送來一個個廣場。

方案4.專題式閱讀

博而專，廣而精，真正愛上閱讀

什麼叫專題閱讀？簡而言之，就是圍繞一個主題進行廣泛而深入的閱讀，既有閱讀的廣度，更往閱讀的縱深推進，以達到閱讀的博而專，廣而精。當然，既然是專題，就有大，也有小。

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案例：《紅樓夢》專題閱讀該讀什麼

比如，以《紅樓夢》為專題閱讀，不能僅僅讀《紅樓夢》原著就OK了。如果要作為專題來閱讀，這只是最基本的起步。

在這個起步上，從廣度上讀，我們有必要讀讀作者曹雪芹的傳記，因為傳記里可了解許多有關原著的背景材料；

要讀讀王國維的《紅樓夢評傳》，因為這是王國維用叔本華的哲學觀念和「美術之眼（美學之眼）」看文藝，針鋒相對地批判舊紅學用「考據之眼」看文藝的立場，開創新紅學的奠基之作；

我們就要知道紅學研究分考證派（如胡適）和索隱派（如蔡元培），就要知道那些紅學研究學者對《紅樓夢》的基本觀點，如索隱派的蔡元培，在他《石頭記索隱》開篇即寫道：

「《石頭記》者，清康熙朝政小說也。作者持民族主義甚摯。書中本事在吊明之亡，揭清之失，而尤於漢族名士仕清者寓痛惜之意。當時既慮觸文網，又欲別開生面，特於本事以上加以數層障幕，使讀者有橫看成嶺側看成峰之狀況。??書中紅字多影朱字。朱者明也，漢也。

寶玉有愛紅之癖，言以滿人而愛漢族文化也；好吃人口上胭脂，言拾漢人唾餘也。??甄士隱即真事隱，賈雨村即假語存，盡人皆知，然作者深信正統之說，而斥清室為偽統，所謂賈府即偽朝也。」

從這段文字可推知：蔡元培視《紅樓夢》為政治小說，寄寓有相當的社會現實深義，其考證疏解之目的出於民族主義思想。

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有專題的閱讀意識，並積極嘗試

同學們可能會說：老師，你說的這個專題太大了，我要是能搞這個專題閱讀，費時也長，費力也大，我現在搞不了。說的也是實情，但現在搞不了，不等於以後弄不了，只要有這個意識，並作點嘗試，總會有收獲。

當然，老師也可以舉個小一點的例子。

魯迅先生我們大家都不會陌生，假如要你一個有關魯迅先生的專題閱讀，你會怎麼做？

老師現在班上有一位女同學是這樣做的。她先給自己的閱讀方向取了個名稱，叫《魯迅的人際交往專題探究》；再次，確定了閱讀的目的，預想可以會碰到的困難，然後查閱了很多魯迅人際交往方面的一系列文章，並到北京魯迅博物館進行了實地的資料查詢，在兩天內，光查閱的資料與文章就有近十萬字，並從從中精選出了上萬字，最後還寫出兩千多字的專題閱讀心得文章。

我想，只要會有這樣的意識，有決心，大家也一樣可以做到，不同的只是專題閱讀方向不同而已——退一步說，現在做不了，總有一天可以做得到。

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專題閱讀能帶給我們什麼？

會進行專題，你就會在閱讀的廣度和深度上規劃自己的閱讀，就會讀一類書，更會讀一本書；必然的，你也就會在閱讀中進行批註與讀書筆記；必然的，你就慢慢會在閱讀中學會比較，學會分析，學會綜合，學會探究，學會提煉自己的閱讀所得，並會在閱讀中真正愛上閱讀。

記得有個專家說過你積累一萬張歷史卡片，你就可以成為歷史學家，在專題閱讀中，你深入，你比較，你分析，你綜合；你批註，你思考，你積累。

長期堅持，如果進行的是小專題閱讀，你將成為小專家；如果進行是一般范圍下中等專題閱讀，你會成為專家；如果某一天，你進行的是《紅樓夢》、經、史、子、集或某一哲學、某一美學等方面的大專題，你就會成為大專家。

即使我們不做這個家那個家，但懂得做專題閱讀了，你就真正懂得閱讀了。

讀書無定法，適合自己的才是最好的

世間讀書法可謂千恣百態，如諸葛孔明的「觀其大略讀書法」，陶淵明的「會意讀書法」，韓愈日記千言讀書法，朱熹的「讀書六法」，明末張溥的七焚七錄讀書法，郭沫若的「為學習而讀書、為研究而讀書、為創作而讀書、為愉快而讀書」的「四為」讀書法，華羅庚的由薄到厚由厚到薄讀書法??

剛才所說的怎樣讀書，只是一般讀書應該注意的重要方面，讀書有法但無定法，中小學生在閱讀時不必照搬照抄，關鍵需要自己在閱讀實踐中，既要借鑒他人，更要摸索適合自己的方法。師傅領進門，修行在個人，適合自己的才是最好的。

來源丨人民日報、好老師

⑵ 哪些閱讀方法，能提升孩子閱讀效率，讓孩子讀書收獲更多

閱讀效率包括兩個方面，一是在一定時間內的閱讀量，二是閱讀之後的收獲，也就是閱讀效果，所以，提高閱讀效率的方法也是從這兩個方面來分析。

讀書最忌不求甚解，如果按照以上四個方面去做，就可以提高閱讀效率和收獲。

⑶ 一邊閱讀一邊作批註是很好的學習方法。批註的方法多種多樣,如

批註的方法主要有於課文背景資料處、於課文疑惡處、於課文精彩處、於課文留白處、於課文聯想處、於課文感悟處、於課文寞析處、於課文寞析處、於課文邊讀邊畫處。

閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。＂這就是說，閱讀要以文本為中介，通過師生間的對話，激活學生的創造潛能，完成語言訓練的任務。

批註是學生在自主狀態下用恰當的文字與文本進行的一種創造性對話，教師要把學生的讀書批註當作課堂生成的寶貴的教學資源，鼓勵學生藉助批註開展閱讀交流，真正實現生本、生生、師生之間的對話。

因此，讓學生學會批註閱讀，就如給學生一對閱讀學習的翅膀，有利於學生積極思考，能有效提高學生的閱讀能力。

(3)如何利用批註方法提高閱讀效率擴展閱讀：

批註的方法：

「～～～」波浪線（也叫曲線）劃在文章精闢和重要的語句下面。

「○○○○」圈，標在文章的難詞下面。

「——」直線，標在文章中需要著重領會加深記憶、理解的語句下面。

「？」疑問號，用在有疑問的語句末尾。

「‖」「/」分開號，用來劃分段落與層次。

⑷ 快速閱讀一目十行的方法！讀得越快越好，邊度還要邊批註，一天必須讀完一本書的方法！

親愛的同學你好，我是中國快速閱讀協會會員，很高興為你解答。

本人專注於速讀記憶能力研究8年以上，同時有幸成為快速閱讀協會會員。對於如何增強記憶力和快速閱讀效率，速讀記憶力專家普遍認為，只要通過訓練，通過學習，記憶力是可以成倍提高的，下面給你說一些關於記憶力的經驗：

1、快速閱讀的技巧就是一眼看上去，能夠閱讀多個字，看到一堆字就知道文字的意思，不用去過多思考，習慣性的看上去就直接理解文字大意。所以速度就上去了。同時，學習效率自然也就提高了。

2、快速閱讀的技巧有利於提高學習效率，主要是復習課本的效率，讀的速度快，相同的時間可以重復讀好幾遍，自然記住的就快了。但是，快速閱讀是一種方法，也是一種習慣，很多人以為學習了理論知識，就能夠領悟到快速閱讀的方法，其實不是的。快速閱讀既然是一種方法，那麼首先要懂得方法，其次，快速閱讀還是一種習慣，那麼既然是習慣，就需要練習，只有勤加練習，才有可能提高。所以，建議平時要多刻意的在實戰的時候多訓練自己的速度。

3、快速閱讀主要針對考試或者學習的人，能夠提高記憶力和學習效率。我女兒高考和後來的公務員考試都是用精英特快速閱讀來訓練速讀的，精英特是快速閱讀加快速記憶，她以前的閱讀速度在300字，記憶力不行，在2008年的時候就學習精英特，高考的成功很大程度上市因為學習速讀。包括現在的公務員考試，也是因為這個，大大提高復習效率。

4、如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，我建議學習一下精英特，精.英特速讀也是我們協會認可的。希望你早日進步！

希望我的回答幫助到你。
請採納。

⑸ 2020青海省考申論中如何提高案例材料的閱讀效率

2020青海省考申論案例閱讀材料效率提高方法有：

1、注意時間分配

這里的時間原則，就是要探討在閱讀給定資料的時候，應該分配多少時間為宜。一般情況下，申論試卷中的「注意事項」中會有提示。閱讀材料40分鍾，作答110分鍾。而參考時限中的「時限」二字，是指小於或等於該時間范圍，即在該時間范圍內完成閱讀。閱讀的時間原則就是在30-50分鍾時間內精讀一遍材料。請記住，這里說的是只需要讀一遍，而且是精讀。

2、勾劃重點內容

勾劃原則，也就是在題本上將材料中的重點內容用劃線的方式標注出來，為提高做題效率提供便利，這里需要記住，不能整行整段地劃，因為這樣跟沒劃一樣，滿篇重點，滿篇也都變得不是重點了。正確的做法是，找重點，抓核心內容，按照主謂賓的基本邏輯，跳躍摘詞，快速組句。

3、批註基本要素

批註原則和勾劃原則一樣，也是為提高做題效率提供便利。勾劃，劃的是材料中的已有內容，批註則是在讀完材料中，對主要內容進行簡單歸納。批註時，一定要簡短明了，千萬不要耗費過多時間。批註的方法是將材料中的基本要素批註出來，如問題、原因、影響(意義或危害)、對策等。

(5)如何利用批註方法提高閱讀效率擴展閱讀：

2020青海省考申論案例閱讀材料的方法：

1、首尾句閱讀法

對於申論材料中的每一個段落，要想在最短的時間內抓住主旨大意，最簡單的方法就是找到主旨句或中心句。而依照我們寫文章的脈絡，多數中心思想會體現在段落的首句或者尾句，這一原則在申論材料中同樣適用，所以，考生在閱讀時一定要關注段落的首尾句，及時進行重點的標記。

2、關鍵詞閱讀法

關鍵詞閱讀法是藉助一些標志性詞彙的提示，把握材料中的關鍵信息，從而認識材料的意義和價值。常見的關鍵性詞彙可分為提出觀點型、表明重點型、作出結論型等。

（1）提出觀點型

「針對……、對此……、表示……、認為……、指出……、說……、稱……」等標志性詞彙主要提示的是有關部門或專家學者對某一現象或問題所發表的看法、觀點、意見等觀點型信息，裡面常會蘊藏材料的主旨或解決問題的對策，閱讀時需進行勾劃。

（2）表明重點型

在閱讀給定材料的過程中，要特別關注並勾劃出以轉折連詞為主的重點詞彙，如：「但是……、然而……、盡管如此……、主要是……、關鍵在於……」等，這些詞後面的語句通常是揭露問題或闡明原因的關鍵信息。

（3）作出結論型

「因此……、由此可見……、總之……」等作出結論的標志性詞彙通常出現在段尾或文章的最後，用以引出總結整段文字或整篇文章主要內容的語句，在閱讀過程中注意此類詞彙後面所表達的內容，對理解段落和文章的主要內容將起到重要作用。

3、符號閱讀法

符號閱讀法指的是在閱讀過程中標記對於作答有關鍵作用的內容，並用不同的符號予以記錄，從而又快又准地找到答案。建議按1、2、3這樣的序號來標注要點，既可保證把自己找出來的要點寫全，同時也會節省不少時間。

⑹ 四年級批註式閱讀方法是什麼

四年級閱讀內容逐步加深，用好批註式閱讀，簡單有效提高閱讀能力：

所謂批註，是指讀者在閱讀過程中，把自己的所感、所想、所思、所疑以批語和註解的形式，寫在書上。小學語文「批註式」閱讀，是在課文空白處作感悟式的注讀，是一種表達對文本獨特體驗的亦批亦注式學習方式。

批註方法分「注」與「批」。「注」是劃、圈、點、勾畫、注寫等。「批」是把自己對文本的獨特體驗和感悟，用富含情感性的語言表達出來的讀書方法。

選取以下內容作批註：

（1）感悟處

當閱讀別人的文章時，往往受到觸發，產生精彩的想法，這是個人獨立思考所得，是閱讀者自身感受的筆錄，體現著閱讀者別樣的眼光和情懷，是自己的東西，也是讀書筆記中最有價值的。

（2）疑惑處

對疑點的批註，是一種用心地探究，是一種對文本解讀的甄別。可以對文本思想價值、構思、表達技巧以及煉字煉句進行質疑而做批註。

（3）空白處

教材中許多內容作者不把意思挑明說透，刻意留下‚空白‛，讓讀者揣摩。我們可以充分挖掘這些空白，在這些地方進行批註，把寫得簡練的地方補充具體，或者把寫得含蓄的地方補充明白。這樣，不僅可以加深對課文內容的理解，而且可以提高想像力和語言表達能力。

（4）字詞處

在我們小學語文課文中，有很多名家名篇。對這些經典詞句進行批註，可進一步加深理解，感悟其內涵。

⑺ 如何閱讀才能有成效批註如何做

批註:
常用的讀書方法。閱讀的時候把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。
批註：在閱讀過程中，圈圈點點，心有所感，筆墨追錄，三言兩語，生動傳神。
批註:
閱讀時在文中空白處對文章進行批評和註解，作用是幫助自己掌握書中的內容。批註是我國文學鑒賞和批評的重要形式和傳統的讀書方法，它直入文本、少有迂迴，多是些切中肯綮的短詞斷句，是閱讀者自身感受的筆錄，體現著閱讀者別樣的眼光和情懷。

⑻ 做批註的方法有哪些

做批註的方法如下：

1、常用的讀書方法。閱讀的時候把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。

2、在閱讀過程中，圈圈點點，心有所感，筆墨追錄，三言兩語，生動傳神。

3、閱讀時在文中空白處對文章進行批評和註解，作用是幫助自己掌握書中的內容。批註是我國文學鑒賞和批評的重要形式和傳統的讀書方法，它直入文本、少有迂迴，多是些切中肯綮的短詞斷句，是閱讀者自身感受的筆錄，體現著閱讀者別樣的眼光和情懷。

4、是精讀文章常用的一種方法，即從內容、寫法、結構、語言等方面給文章加上評語。

批註的分類：

1、注釋：在讀書時，遇到不認識或難懂的字、詞，查字典、找參考書，弄清詞義，指明出處，寫在空白處。

2、提要：邊看邊思考，用簡練的語言概括中心思想，把握文章脈絡，提示語言特點。

3、批語：讀書時，會有各種思想、見解、疑問產生，這些內容可隨手寫在空白處。

⑼ 圈點批註是否有利於提高閱讀教學

圈點批註有利於提高閱讀教學。
圈點批註的慨念：
圈點批註法就是在閱讀中讀者結合自己的生活經驗與教材對話，用一套自己規定的符號，在書上劃出文章中的重要詞句，標出文章的層次段落，點出文章的疑難之處，並用眉批、旁批、總批等形式把自己對文章的獨特感受表達出來。
有利之處：
首先它教給了學生一種有效的學習方法，極大地激發了學生研讀文章的興趣，培養了他們探求深思的習慣，並使之體驗到學習的快樂；其次，它充分發揮了學生的思維潛能，調動學生的獨有的知識經驗和人生感受，對文本進行個性化解讀；第三，培養了學生的自主閱讀的能力，增強學生對文本的理解和對知識的記憶，提高了學習效率。

⑽ 字小寫的好難受，怎麼做批註才輕松又好提升語文

我推薦做簡單的批註，簡化句子，用關鍵詞來代替

優點很明顯：

1.上課的時候，不會因為記筆記耽誤聽課。

2.讓頁面看起來更清晰，也更舒服

3.回頭復習的時候可以根據自己寫的一個詞或者一個短句聯想起上課的內容，更有效率。

如果你是自學而非上課：

那我推薦你用便利貼:

但是用便利貼有講究，1.不能用很多，會使書本原本的內容看不見。

2.不能用很多顏色，五顏六色的不僅不會變得清楚，而且會很亂。

3.盡量用小的便利貼，小便利貼會讓頁面井井有條。

加油助你成功