表達連貫性的方法技巧

㈠ 我說話前一般要先想10秒，從而影響表達的連續性，怎樣克服來提高自己的口才

口才魔法師張海翔挺不錯的，他每月都會在深圳開設一期情景實戰口才培訓，學員都是從全國各地趕過來，滿意率達到99%,完全實戰訓練，大量自創口才魔法公式，讓你易學易用，好多口才培訓師都趕過來向張海翔老師請教學習。你可以在網路裡面搜索一下 張海翔

㈡ 總結：怎樣培養幼兒語言的連貫性

一個人置身於社會，無論工作、學習、生活，語言均是實現人際交流的重要手段。口才已成為影響人們生活和事業優劣成敗的重要因素，而口才的好差，往往與人在兒童時期語言思維的培養密切相關。

全世界的人平均起來，每人每天最少要說一個小時的話。按著這個統計數字，人的一生中將有3年時間在說話，而4歲是最愛說話的年齡。人們把這段年齡的兒童比喻為「鬧山麻雀」是有道理的。他們學話，就象玩玩具那樣感到好奇、有趣。

瑞士學者多哥特·埃拉慈姆通過調查研究得出結論：4歲是培養兒童語言思維的最佳年齡。他對兒童的語言思維過程做了如下概括：如果1個1歲嬰兒會說3個單詞，那麼1歲半時就能記住26個詞，從4歲到4歲半時就已經會說920到1240個詞了。因此，為使孩子將來有好口才，無論是孩子的父母還是親屬，都應該在孩子的兒童時期，特別是4歲時，側重進行語言思維的培養，有意識地多和孩子說話。並注意講話題材的選擇，詞語的重復率要高，語言的趣味性要濃，邏輯性要強。不要說廢話、粗話和臟話，要注意語言的純潔性、規范性和准確性。

另外，對有口吃習慣的孩子，要注意語言培養，家長要有耐心。因為口吃的兒童怕被別人譏笑，容易養成羞怯、自卑、孤獨和退縮的性格，從而影響語言、思維的發展。所以要慢慢地引導，幫助他樹立信心，主動練習，養成從容不迫的發音習慣。怎樣注意發展幼兒的「情境性語言」

3、4歲以前的幼兒在敘述一件事情時，往往不能連貫地按一定邏輯順序進行，而是想到哪談到哪，內容斷續，有時還伴有手勢、表情等。這種需要聽話人根據當時的情境、審察手勢表情才能「聽」懂的語言稱「情境性語言」。

據研究，在6歲以前的幼兒的語言中，情境性語言佔百分之五十以上。這主要由於幼兒掌握的詞彙還不豐富，語言表達能力不高。但它在幼兒的直接交流過程中起著很大的作用，而且情境性語言能否充分發展，直接影響到幼兒連貫性語言的發展。

在情境性語言中，指示手勢、面部表情、語氣等都起著一定的作用，但值得注意的是，如果對幼兒語言缺乏足夠的重視和教育，部分幼兒在語言交際中會過多地藉助手勢和面部表情來替代語言表達。如：幼兒把嘴張開，並發出「啊啊」的聲音，大人就急忙給幼兒拿他愛吃的東西，幼兒用手指向玩具，只要說；「給我」，大人就立即去取玩具。在生活中我們常看到一些幼兒用舉起食指表示要去廁所，吃飯時用舉拳頭表示要饅頭等，手勢代替言語的情況。這對於2、3歲的幼兒來說，長此以往，不僅影響言語的發展，也會使幼兒在智力和情感等方面落後於同齡兒童。對此，成人要幫助幼兒充分發展情境性語言。最簡便和實用的方法就是「裝糊塗」，即大人在與幼兒交往中，對幼兒的一些手勢、表情和簡單的「啊啊」聲裝著不懂，促使幼兒使用正確的言語表達方式。如：幼兒用手指著書架上的玩具，用懇求的目光看著你，你這時別忙著給他取玩具，而是裝糊塗，問他要什麼，也可以提示他：「告訴我，你是要書看呢，還是要小熊玩具？」用這種方法對那些懶得說話的幼兒進行訓練，既能幫助他充分掌握情境性語言，又能激發幼兒主動表達的積極性。

另外，也可以用談話法、復述故事法幫助發展幼兒的口頭語言。

㈢ 怎樣訓練孩子說話的連貫性

首先你需要引導她的思維其次多讓孩子看書 多帶她遊玩接觸人和事物要多進行戶外活動和體育鍛煉，良好的鍛煉可以使左右兩側大腦分化更加完善利於左側語言功能區的發育，從而從生理上促進語言功能的完善。學習表達的順序和方法。是由遠及近、還是由近及遠；是從上到下、還是從下至上；是細節描述、還是總體概括；是順敘還是倒敘或者插敘。總之，要先慢慢培養，努力學習這些技巧。

家長多教孩子生活常識，並在日常生活中，形成一套懲罰機制，讓孩子不自覺間形成自己的認知，慢慢知道不能亂說話，提高認知。表達能力發展得比較好的孩子，往往思想活躍，性格開朗，喜歡同別人交往，活動能力比較強。相反，表達能力發展比較差的孩子，則往往沉默寡言，比較膽小，活動能力比較差。

㈣ 新聞評論觀點表達的連貫性依靠哪些手段實現

一、分析新聞評論作品從何入手
從三個方面入手進行權衡分析：選題立論、說理論述、辭章文采。
——選題立論是否符合客觀形勢、社會實際和重心工作的需要，是否有的放矢，是否抓住了關鍵性矛盾或切中了時弊；
——對解決有關社會矛盾或人們的思想疑慮，是否有獨到新穎的見解、角度和論據；
——文章的標題是否精當、引人；
——在說理論述方面有什麼特點和經驗，用了哪些有效的方法，是否心平氣和、以理服人，使人入耳入腦；
——結構、語言和辭章文采方面有沒有明顯的特點或創新，文字是否新穎、生動和通暢；
二、評析作品的基本方式
1、重點評析
就一篇作品從上述5個方面進行全面權衡，特別是在選題立論、說理論述、辭章文采3方面全面考察的基礎上，通過分析概括出主要特點進行評述和分析。評析的做法和范圍，可以從幾個方面，或者側重其中一個方面兼顧其他方面，或概括出一個心的特點從幾個方面串起來進行評析。
ex：
女排精神，近幾年來在我國廣為宣傳。……可喜的時《羊城晚報》於次日的一版即時發表了……他的特色表現在：（首先是對整個事件的概述）
一是新聞性、時效性強，體現了新聞評論的特點。……即時的配合輿論才有時效，才談得上引導輿論。（選題立論符合客觀形勢、社會實際和重心工作的需要）
二是於淺顯中見深刻。女排精神的文章屢見不鮮，但怎樣寫出新意，確實需要下一番功夫。作者以這一事件為由頭，由事入理，就實論虛，由此及彼，由點到面，由個別到一般，由現象到本質，跳出了一般的論勝論敗就事論事的圈子，而是生發開去，有針對性的……這種以虛帶實，就實論虛的論述方法，有助於評論在淺顯的事理中閃現一定的思想性和理論色彩。（有獨到新穎的見解、角度和論據）
三是以跟讀者平等交談的方式展開說理發揮。……採用交談式說理的好處，一方面能以平等姿態出現，造成一種良好的說理氣氛；另一方面也便於引導讀者自己思考，與作者一道共同經歷由感性認識上升到理性認識的思維過程。（在說理論述方面有什麼特點和經驗）
短評也有不足之處：……有幾處用詞，例如…………，顯得不夠通俗。另外……
2、比較評析。
將同一論題的兩篇作品聯系起來加以對照分析。通過兩文比較，相互襯托，優劣自現。或者探討和說明不同文體的特點要要求。
ex：
首先，從標題來看，《勸君管好自家口》，可以說幽默形象，彬彬有禮。比之上篇《隨地吐痰可恥》帶有火氣的標題，顯得親切機智。論述的語氣和態度，沒有盛氣凌人的架勢，而是以平等交談的嚴重性。並不講述空泛的眾所周知的道理，而是擺事實、擺情況、擺數據，用事實說話……接著以點帶面，說出問題的重要性……起到了寓虛於實、形象示理的目的。
隨後，文章一針見血的刺中要害：道理水稻明白，病根子阿於一些人就是惡習難改。那麼，怎樣才能改變隨地吐痰不文明的惡習呢？於是水到渠成地提出治療惡習的「葯方」……這些分析和建議，設身處地，合乎事理，三言兩語道出了廣大讀者的心聲。
通過兩文的對比分析，可以從中得出一些有益啟事和方法：
一是……
二是增強新聞性。要善於運用新聞性的事實作為由頭進行立論……
三是文風和語氣要通俗、幽默、親切一些，力求口語化。
四是在寫作態度上，切忌自恃高明，盛氣凌人，而是要把自己擺進去，和讀者打成一片，循循善誘……
3、專題評析
就某一個人的作品或者某一類的作品同一內容的相關評論作品，綜合幾篇側重一個方面進行研究性評析。
經常使用的評戲語句範例：
A/立論論述方面：
持論新穎鋒利……剖析精當周密……辯證統一、一分為二
B/論述特色方面：
比喻論證，巧妙使用了設問、排比等修辭手段……深刻開掘，反話正說……從個別的現象一針見血地深入到事物的本質……就實論虛，由點及面……歸謬法的妙用……有的放矢、切中要害……持論新穎、發人深思……針砭時弊，對症下葯……充分體現了材料與觀點的統一，感性與理性的統一……
C/辭章文采方面：
感情真切，文采奪目……錘煉警句，言為心聲……犀利潑辣又合乎情理……寓諷刺於幽默形象之中……文筆簡練……夾敘夾議，敘議結合……平易近人，文筆明顯暢快……行文明快犀利，憎愛分明，毫不吞吞吐吐……邏輯嚴謹，層次清楚，有分寸感，語言形象……
D/標題方面：
新穎醒目、精當巧妙、深刻引人……

㈤ 語言表達連貫教案

語言表達連貫的方法與技巧.

四川省平昌中學：
高考《考試說明》對本能力的基本要求是「語言表達簡明、連貫、得體」，「能力層級D」。它是語文高考的重點和難點，自1989-----2002年，連續14年高考語文考查了這一考點。
「連貫」考查的是書面表達中句與句之間的組合與銜接能力。保持語言連貫，需要兼顧話題統一、語序合理和恰當的語言表達形式這三個方面。
一．保持一致性
一個長的句子，或者一個句群，只有話題和陳述角度一致，中心才能明確，語意才能連貫。
1．陳述對象一致。主語是句子的發端和陳述對象，它要求後面連帶的一些句子必須兼顧上下文，與陳述對象保持一致，防止出現暗換主語現象。
例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當的一項是（ ）
可惜正月過去了，閏土須回家去，我急得大哭，他也躲到廚房裡，不肯出門，_______。
A．但終於被父親帶走了
B．但他父親終於把他帶走了
C．但他終於把他帶走了
D．但他終於和他父親一同走了
[點析]A。因為這一句保持了陳述對象的一致，也保持了語氣的連貫。如果用B項就忽然換了主語；如果用C或D項就失去了「被動」性，在連貫性了都欠缺。
2.觀點與材料的統一。有的議論語段開頭提出問題或論點，接著舉事例，擺材料，進行分析。有的在結尾歸納或總結出論點、觀點。這里的「觀點」、「問題」也可以說是話題，話題必須統領後面的事例、材料；反過來說，事例、材料、語言表達要符合前面的話題，與其相一致。反之亦然。
例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當的一項是（ ）
我們的時代，是百花齊放的時代，我們不但要盈畝滿畦的牡丹和菊花，我們也要樹下的紫羅蘭，草地邊的蒲公英。______。我們的責任是不但讓讀者兼收並蓄，而且還可以各取所需。
A. 世界上沒有不愛花卉的人，但是每人的愛好又是多種多樣的
B. 世界上沒有不愛花卉的人，但是每人的愛好不盡相同
C. 因為每種花都有生存的權利，人們既愛牡丹、菊花，又愛紫羅蘭、蒲公英
D. 因為每種花都有生存的權利，那麼每位讀者也有選擇的權利
[點析]B.這是一個議論語段，議論的中心是對於文化消費的「各取所需」，由此出發，就要確定表示中心論點的B項。
3．保持句式和音節的統一。要選擇與上下文相協調的句式，整齊的句式和統一的結構，可以增加語勢，加強語言的連貫。音節和諧常常表現在兩個方面：一是句式整齊勻稱，音節協調；二是上下文押韻。
例：填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是（ ）
埋伏和照應需要慘淡經營。埋伏處要輕輕一筆，若不經意；__________。要使讀者看不到斧鑿痕跡，只覺得__________，如一叢花，如一棵菜。雖由人力，卻似天成。如果看出來這里是埋伏，那裡是照應，_____________。
①照應處要順理成章，水到渠成 ②照應處要水到渠成，順理成章 ③清清爽爽，間間單單 ④自自然然，完完整整 ⑤便是死症 ⑥便太淺顯
A．①③⑥ B. ①④⑤
C．②③⑤ D. ②④⑥
[點析]B。從前後連貫的角度看，③④句中，句③不能和「如一叢花，如一棵菜」相銜接，而④句能。從音節和諧的角度看，能和「卻似天成」句中的「成」押韻的有首句的「營」，句①中的「成」，句④中「整」和句⑤中的「症」。因此選B。
二．表達要合乎事理、語境
1.要合乎事理。語言表達要符合事理，否則上下句在事理上出現「裂痕」，語言必然不通。前面說了兩面，後面承接一面，反之，前面說了一面，後面承接兩面；前面從好處說，突然從壞處說，反之，前面從壞處說，後面從好處說；沒有因果的說成因果；沒有遞進的說成遞進等等都會使句間失去連續性。
例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當的一項是（ ）
盧梅坡的詩句「梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香」，常被人引用，藉以說明________________________。
A．任何人和事物都各有缺憾
B．任何人和事物都各有長處
C．任何人和事物都有千秋
D．對任何人和事物都各有所愛
[點析]A。詩中強調的是「遜」和「輸」，是從「不足」的方面說的，接以「缺憾」，在事理邏輯上沒有問題。B項，則是兩面對一面；C 項則是從「短處」突然轉到說「長處」；D項則是轉換了說話的角度——原詩是說事物本身的優劣長短，加「對」字後，變成了說「人」的情感態度了。
2.表達要合乎語境。對於寫景的復句或語段，要注意語境因素，要分析景物、情調、寫法的特點。景物有遠近、動靜的不同；色彩有鮮明、暗淡的區別；氣氛有熱烈、凄涼之分；視角有高低、俯仰之異；感情或悲或喜；態度或褒或貶。這一切，在同一段文字里都應該保持和諧一致。
例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當的一項是（ ）
巍峨挺秀的秦嶺沒有消滅在濁霧里；田堰層疊的南塬，模糊了；美麗如錦的渭河平原也驟然變得醜陋而蒼老。
A．天氣陰沉，滿天厚厚的，低低的，灰色的濁雲。
B．在夕陽的輝映下，滿天彩雲飄動。
C．夜幕下垂，遠山漸漸隱沒了，田野像死一般寂靜。
D．北風呼呼地叫著，枯草落葉漫天飛揚，樹枝都成光胳臂了。
[點析]A。原文由上而下寫秦嶺，南塬和渭河平原的自然景色，情調是陰沉凄涼的。從意境和描述層次兩個方面考慮都選A。B 項的「滿天彩雲」，景和情都與原文明顯不協調。C句的「漸漸隱沒」與原文的「沒有消失在濁霧里」相矛盾。D句所描繪的北風、枯草、樹皮也與原文不協調。
3.表達要語脈貫通。思有路，語有脈，表達一個意思總得按照一定先後順序，這樣才會脈絡分明，語氣貫通，不跳脫，不紊亂。或以空間為序，從上到下、從左到右、從外到內等，或以時間先後為序；或以事物發展的前後為序；或以人們認識事物的規律為序，由表及裡、由淺入深、由感性認識到理性認識；或以主次輕重為序等等。
例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當的一項( )
某校師生野營訓練來到村裡,________________和村民們一道投入搶收戰斗。
①就像勇猛的戰士一樣，②不顧一天行軍的疲勞， ③馬上扔下背包， ④聽到大雨來臨的廣播，
A. ②④①③ B. ①④②③
C. ④②③① D. ④③①②
[點析]C。這是一個敘述性語段，所述的中心是師生幫助搶收的情況，其動作有明顯的起因和結果。在所列各組語句中， ①是對師生搶收戰斗的形象描寫， ②是得到消息所產生的心理， ③是在心理指導下開始行動， ④是動作的原因，即得到消息。正確的語脈順序為：得到消息——心理活動——開始行動——具體搶收。
4．表達要服從篇章結構規律。根據人們的思維規律和篇章結構規律，議論文或說明文的文段往往開宗明義，在開頭就提出觀點或說明中心，以領起全文或全段；往往在篇末或篇尾用簡明概括的文字總結文章，重申主旨。據此，對於首尾句的選擇就應著眼於那個具有提挈或收束作用的句子。
例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當的一項( )
「硅藻的大量生長為海域類幾億噸甚至幾十億噸磷蝦的生長提供了充足的條件，磷蝦用途甚廣，它將是人類大有希望的蛋白質來源之一。磷蝦是南極生態中的一個關鍵性的生物，沒有它就沒有那麼多的鯨類、企鵝和海豹等。_________________
A．有人認為，把磷蝦、企鵝、鯨類和海豹作為南極生物的象徵十分恰當。
B．有人認為，硅藻、磷蝦、企鵝、鯨類和海豹都是南極生物的象徵。
C．有人認為把企鵝作為南極生物的象徵比起鯨類、海豹來說更為恰當。
D．有人認為，把磷蝦作為南極生物的象徵比起企鵝來說更為恰當。
[點析]D。無論從片段還是摘引來看，都是具體說明磷蝦在海洋生物鏈中的重要作用的。AB磷蝦與其它生物並舉，C省去磷蝦不提，都不能作結尾。只有D體現了「磷蝦是南極生物中一個關鍵性的生物」這個意思。
三.語句要前後照應。照應常常和文章的內容主旨，條理脈絡，層次結構有關，必須在建立前有交代，後有礙照應的概念。在閱讀中留心各種照應的實際意義，在說寫中注意句中成分彼此照應，句子與句子間相互照應，使語句不矛盾不脫節。
1.問答照應。在設問句中，前句提出問題，後句便要作出正確的回答。如果答非所問或者一概否定，一概肯定，都會造成語句不連貫。
例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當的一項( )
要使我國的四個現代化加速發展，我們要不要學習外國的先進經驗呢？根據我國國情可不可以完全照搬西方模式呢?______________________。
A．不能，我們要有自己的創造和發展，走中國式的社會主義道路。
B．我們必須作出正確的選擇，否則就會犯政策上的錯誤。
C．我們的回答只能是肯定的，否則就沒有改革的出路。
D．我們的回答是只有深化改革，不能躊躇停滯，更不能知難而退。
[點析]B。原文就學習外國先進經驗和照搬西方模式一正一反提出兩個設問，一是「要不要」，二是「可不可以」，應選項必須與兩個設問相互對應，不能顧此失彼。A只回答了「不能完全照搬」這一問題；C完全肯定兩個問題，忘記了後一問題必須否定；D句答非所問；只有B句，雖未作直接回答，但都與兩個設問相照應，且銜接最好。
2.前排序與後排序相照應。一段話中，哪些句子先說，哪些句子後說，這些都得瞻前顧後，通盤考慮，以使語句前後順序得當，前後照應。
例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當的一項( )
生產襯衫的關鍵工序是上領子和上袖子。二廠和三廠這兩家襯衫廠各有所長，_____。
A．二廠上領子的技術比三廠強，三廠上袖子的技術比二廠強。
B．三廠上領子的技術沒有二廠好，上袖子的技術比二廠強。
C．三廠上領子的技術沒有二廠好，二廠上袖子的技術沒有三廠強。
D．二廠上領子的技術比三廠強，上袖子的技術沒有三廠強。
[點析]A。原文是總述，選擇支是分述，按順序應該是先二廠再三廠，可BC都是先說三廠再說二廠，造成語序顛倒。D項語序雖未錯位，但又未明確體現「各有所長」這層意思。
3．關聯詞語的照應。關聯詞語是體現分句之間關系的外在標志，切實把握，是有助於句子還原問題的解答。
例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當的一項( )
眼睛是人和動物的重要感覺器官。人眼從外界獲得的信息，______________，而且有些是其他感覺器官所不能獲得的。
A．比其他器官多得多
B．確實比其他器官多得多
C．不僅比其他器官多得多
D．或者說比其他器官多得多
[點析]C。原文句意是遞進關系，能體現這層關系並能與「而且」關聯上的是C句。
4．指代的前後照應。
例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當的一項( )
自從「五四」以來，翻譯介紹先進國家的文化成果就成了中國人的迫切要求。_________
A．這些翻譯作品促進了我國學術文化的發展，同時也影響了中國的書面語言。
B．翻譯作品日漸其多，一方面這些作品提高了學術文化的素養，另一方面也促進了中國書面語言的發展。
C．翻譯作品日漸其多，這些作品促進了中國學術文化的發展，同時也影響了中國的書面語言。
D．翻譯作品提高了中國學術文化的素養，同時也促進了中國書面語言的發展。
[點析]C。AD兩項的「這些翻譯作品」在原文中缺少交代，屬於指代落空。B 句的「一方面」與句中「這些作品」語序顛倒。「提高了------的素養」有毛病，「素養」多指個人的平時修養，用「中國學術文化」這個事物來限制修飾顯然不行，只有C句避免了上述毛病，語意連貫，用詞准確。
5．句式前後照應。做到句式的前後一致能收到形式整齊、音節和諧、氣勢貫通的修辭效果，是講究語言清晰連貫的一項重要內容。
例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當的一項( )
剛一進游樂城的大門，就看一隻巨大的藍蜘蛛趴在那裡，呈A字形的前爪分立軀體兩側，____________，鋒利的長牙恫嚇著入城的遊客。
A．血盆大口張開化作城門 B．城門就是張開著的血盆大口
C．張開的血盆大口化作了城門 D．城門就是血盆大口張開著
[點析]C。「呈A字形的前爪分立軀體兩側」，「鋒利的長牙恫嚇著入城的遊客」都是主謂式結構，且都是偏正短語。為了保持句式一致，應選C項。A是連謂式，B是主謂式，但主語不是偏正式，D項本身就不合語法。
6．注意過渡照應。注意過渡、交代，使用恰當的關聯詞語和比照式的詞語可以使表達的層次更明確，使句子前後呼應，使句子與句子的聯系更緊密。例如「也」、「於是」、「但是」、「所以」等等關聯詞語都能讓人一目瞭然地了解句子的關系。「過去」與「現在」、「遠處」與「近處」、「主觀」與「客觀」這樣有比照式的詞語可以使子前後呼應，進而使句意連貫。
例：下列句子排列順序最恰當的一項是（ ）（1993年上海高考題）
①他穿著很舊的布馬褂、破皮鞋，顯得很寒素。②現在是躲在鄉下，教著幾個學生糊口。③回到故鄉之後，又受著輕蔑、排斥、窘迫，幾乎無地自容。④但因為有時很氣悶，所以也乘了航船進城來。⑤談起自己的經歷來，他說他後來沒有學費，不能再留學，便回來了。
A．③⑤①②④ B. ①②⑤④③
C．⑤②①④③ D. ①⑤③②④
[點析 ]D。從他的經歷入手，憑借著有關表示經歷的詞語「後來---現在---之後---所以」等，就可以找出其合理的組合。
總之，正確解答語句的連貫和銜接題，首先要弄清楚語段說的什麼。敘事時，要搞清當事人和事情的來龍去脈。描寫景物時，要抓住它的特點。論述一個觀點的，要明確主張什麼，反對什麼，還要分析材料與觀點的關系。其次，要分析表達形式與方法，弄清怎麼說。要捨得費精神去揣摩，比較上下文各句之間的關系和詞語含義，特別是關鍵詞語、句子所蘊涵的消息，注意語意條件，根據說話的目的、對象、場合、范圍、情景等因素去選擇接句，選出續句。
[過關檢測]
1．依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是（ ）
在作品中買弄才情，或賣弄學問，_________ ；如果再加上裝腔作勢,__________。才情學問，有多少是多少，真則真，假則假，虛則虛，實則實，瞞不過明眼人。貧兒賣富，_________;爆發戶擺闊，___________,這叫賣弄。
A. 都是令人生厭的事 就更催人嘔吐 把口袋裡僅有的幾枚銀幣弄得叮當作響 把古鼎擦得金光閃亮
B. 都是催人嘔吐的事 就更令人生厭 把口袋裡僅有的幾枚銀幣弄得叮當作響 把古鼎擦得金光閃亮
C. 都是催人嘔吐的事 就更令人生厭 把僅有的古鼎擦得金光閃亮 把滿口袋裡的幾枚銀幣弄得叮當作響
D. 都是令人生厭的事 就更催人嘔吐 把僅有的古鼎擦得金光閃亮 把滿口袋裡的幾枚銀幣弄得叮當作響
2．依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是（ ）
特別是當早晨和傍晚,眺望環山,別有一番大自然的風韻。早晨___________,在清清蒼蒼中,乳白色的雲紗飄游山腰,像仙娥在輕輕其舞。傍晚,___________，轉眼間,__________,在暮色降臨山野的蒼茫中,峰頂卻凝聚著一片彩霞,經久不滅。
① 千山初醒,朝雲出岫
② 朝雲出岫,千山初醒
③ 萬山傾瀉霞光,重巒映照夕陽
④ 夕陽映照重巒,霞光傾瀉
⑤ 太陽落山,霞光消退
⑥ 霞光消退,太陽落山
A. ②④⑥ B. ①④⑤
C. ①③⑤ D. ②③⑥
3. 依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是（ ）
⑴ 遼闊的海洋，無盡的碧波在盪漾，在金色的陽光下，像無數面銀鏡在閃閃發光。__________,____________,海洋在遠方和藍天相接。
⑵ 在有限的土地上，______________,_____________，花園中的路又比花園小，這條小路是我袖珍型的花園的大道。
① 海漸遠，天漸低
② 天漸低，海漸遠
③ 花園比房屋小，房屋比土地小
④ 房屋比土地小，花園比房屋小
A．①④ B. ①③
C．②③ D. ②④
4．依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是（ ）
春天，為我們的心靈提供了能享受的一切，輕松地解除了心頭的焦慮和感情上的紛擾，____________從大自然的微笑中，顯露出來。
① 充滿了閑適歡愉
② 感受到了閑適歡愉
③ 田野將是一片新綠，飄逸著令人沉醉的馨香，到處傾瀉著春天的歌
④ 田野將是一片新綠，飄逸著春天的歌，到處傾瀉著令人沉醉的馨香
⑤ 大地整個一副快樂的神態
⑥ 整個大地一副快樂的神態
A．①④⑤ B. ②④⑥
C．①③⑥ D. ②③⑤

㈥ 求一些描寫連貫性動作的精彩片段

我弓著腰，抿著嘴，瞪大了眼睛，一步一步，躡手躡腳，悄聲不息地朝著那隻停落在狗尾巴上的蜻蜓走去。近了，近了，我的心跳開始加快，手臂也有些抖動，我屏住氣，目不轉睛地盯著那越來越近的「獵物」，慢慢地靠過去，突然，我猛地朝它撲去，在瞄準它的一剎那間，我的右手馬上接近，將張開的手指飛快地一合，這只蜻蜓就穩穩當當地落在了我的手中。教數學的年輕女教師踩著細高的紅皮鞋，抱著一摞作業本，一臉冰霜地走進了教室。她先用冒著寒光的眼睛掃視了一下全體同學，似乎在說：「誰再說話，我可絕不饒恕！」頓時，喧鬧的教室一下子安靜了下來。隨即，老師把作業本往講台上一扔，同學們都隨著響聲震動了一下。老師用她的纖纖玉手有節奏地敲打著桌子，用尖而硬的聲音說：「這次作業，我十分不滿意！」這一句話，使教室里的溫度降到了零下四千度，幾個同學不由自主地顫抖起來。我們都知道，惡夢即將開始。只見老師隨便挑出一本作業，「嘩嘩」地翻了幾頁，看了一會兒，然後猛地一摔，用可以劃破耳膜的聲音尖叫道：「王子豪！看看你的作業，寫的是什麼呀！」再看看王子豪，已經在「地震」中跌到了地上。
回答者：苪媄★ホ玥姯 - 試用期 一級 11-18 15:16
人物動作和神態描寫
隨著老師的一聲哨響，兩班同學開始了緊張激烈的拔河比賽。六（2）班的同學個個都很努力，尤其是范家明。只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。六（4）班的劉錚也使出了九牛二虎之力，他的雙手緊緊地抓住繩子，身子一步一步地往後拉。只見他的左手在前，右手在後，兩腿就石頭一樣，一動不動。好不容易拉回一步，右手一下子在前，左手繞過右手向後。身子略微向後傾。終於，六（4）班的同學趁對方鬆懈之時，把繩子拔了過來！

今天，我們班踢了一場足球比賽。比賽一開始，我們隊就占據了主動。我把球傳給袁碩。只見他不慌不忙地左腳控球。這時，沖上來一名對方球員，袁碩先是改右腳控球，隨後，把球向前一踢，對手就改變了方向。他見此情況，就用後腳把球一磕，巧妙地晃過了一名防守隊員。接著，右腳高高抬起，一腳怒射，只見球高高躍起，又滑了一道弧線，吊射入網。球進了，我方隊員一個個歡呼雀躍。

人物動作描寫
教數學的年輕女教師踩著細高的紅皮鞋，抱著一摞作業本，一臉冰霜地走進了教室。她先用冒著寒光的眼睛掃視了一下全體同學，似乎在說：「誰再說話，我可絕不饒恕！」頓時，喧鬧的教室一下子安靜了下來。隨即，老師把作業本往講台上一扔，同學們都隨著響聲震動了一下。老師用她的纖纖玉手有節奏地敲打著桌子，用尖而硬的聲音說：「這次作業，我十分不滿意！」這一句話，使教室里的溫度降到了零下四千度，幾個同學不由自主地顫抖起來。我們都知道，惡夢即將開始。只見老師隨便挑出一本作業，「嘩嘩」地翻了幾頁，看了一會兒，然後猛地一摔，用可以劃破耳膜的聲音尖叫道：「王子豪！看看你的作業，寫的是什麼呀！」 再看看王子豪，已經在「地震」中跌到了地上。

人物動作描寫
我弓著腰，抿著嘴，瞪大了眼睛，一步一步，躡手躡腳，悄聲不息地朝著那隻停落在狗尾巴上的蜻蜓走去。近了，近了，我的心跳開始加快，手臂也有些抖動，我屏住氣，目不轉睛地盯著那越來越近的「獵物」，慢慢地靠過去，突然，我猛地朝它撲去，在瞄準它的一剎那間，我的右手馬上接近，將張開的手指飛快地一合，這只蜻蜓就穩穩當當地落在了我的手中。
回答者：X戰警007 - 試用期 一級 11-18 15:31

㈦ 如何提高考試時即興演講的連貫性

口才，鍛煉口才，還有邏輯性。

㈧ 保持語句的連貫性,合理的進行短句,是對文字駕馭能力的表現

保持語句的連貫性,合理的進行短句,是對文字駕馭能力的表現
一、整體謀篇，合理布局

（一）審讀情景材料
考生對試題所提供的情景（包括目的、對象、時間、地點和內容等）及提供情景的形式（一般為圖畫、圖表或提綱等）必須全面了解。
（二）提取文段中心
在審題的同時。考生要注意從所給材料中提煉出一個主題，這也就是本篇作文的中心，是全文得分的關鍵。一般來講，文段的中心不會超出考生的學習和生活中的所見所聞。
（三）取捨各種信息
確定了主題之後，考生要依據所需文體（多為應用文、記敘文或說明文），圍繞主題篩選已經獲取的信息，以突出重點。
（四）列舉表述要點
這是評分標准規定的最主要標准，即是否覆蓋了所有內容要點。考生在動筆寫作之前，最好在草稿紙上列出要點，以免因時間緊等原因而遺漏。
（五）確定主題句
段落通常由一個表示段落中心思想的主題句和一些用來說明、描寫或論證該主題的支撐句構成。段落的主題句非常重要，對段落的各句起到提綱挈領的作用。把每一段落的主題句串聯起來，就是全篇文章的主題思想。一般情況下，主題句的位置都在段落的開頭，用來表達段落的中心思想，簡明告訴讀者段落內容。為了便於展開下文，主題句一般具備以下特點。

㈨ 怎麼練習自己思維的連貫性和口語表達的連貫性

注意訓練自己的流利與連貫，要做到能夠連續、不費力地交談，沒有過多的踟躕、猶豫。首先，我們應該培養正確的思維模式，對每個問題的回答應有一個總體的思路;另外，要掌握一些常用的關聯詞彙，使得表達流暢、有條理、邏輯性強。
在我們描述物品、地點或是一件事情的過程中，我們應該按照一定的時間和空間順序，同時，要使用一些順序的連接詞。我們知道，英語是強調「形合」的語言，要求句子之間有明確的邏輯關系。我們要掌握表示列舉、轉折、因果、歸納等關系的詞彙，以連接前後的話語。