如何提高學生學習能力的方法

㈠ 大學生如何提高學習能力

大學生可以從下面幾個方面提高學習能力。
一、制定學習計劃。在大學期間，需要制定幾個目標和計劃。比如：找一個男/女朋友，談一場戀愛；爭取獎學金，至少拿一次獎學金；加入兩個社團等等，制定和自己學習專業或者是興趣愛好的活動。
二、懂得利用信息網路，獲取信息，提高信息處理能力。這里的信息處理能力是多方面的涉及面很廣，我認為一是我們可以利用網路積極了解社會中的一些對自己有用的信息，比如：如果我想去一個陌生的城市，我會先利用電子地圖了解一下詳細的交通情況。如果想交一些與自己專業相關的朋友，我一般會通過博客查詢一些人員資料，然後通過他們的日誌內容，相片，自我介紹，以及相關的博友判斷這個人是否能成為我的朋友，是否對未來的就業有幫助。
三、加強和同學、老師的交流。如果你的交流能力很差的話，先試著表達自己，將自己的意思能夠很清楚簡潔的表達給別人。在大學校園我們經常能見到一個現象：就是中午到食堂吃飯時，總會發現有一些同學打完飯後端著盤子找桌子，他們的標准會是，有自己不認識的同學不做、有異性同學的不做、有一個男生一個女生的位置不做，找那些空的作為或者是有自己認識的人的作為，為什麼？因為從內心來講我們害怕交流。如果你能找個話題與對方說句話，那麼你的交流能力的大門就可以順利的打開了。
四、加強與人合作。在未來的工作崗位中我們不可避免的要與同事共同協作完成相關的工作，這就需要我們具有與人合作的能力，這種能力需要我們積極鍛煉自己的忍耐力，我的做法是積極的與自己看見就心煩的同學交往，從心底你可以感謝他，是他成為了你的試驗品,可能這樣說有點重了，不過這種方法確實可行的，一句話在自己的眼裡都是能給自己帶來快樂的人。

㈡ 如何提高學習能力

學習能力是多方面的，它包括注意力、觀察力、思考力、應用力、自覺力、記憶力、想像力、創造力等，本文所涉及的是一些最基本的方面。可想而知，一個連課都聽不懂的人要想提高學習能力和學習成績則無從談起。所以，要提高學習能力，必須以聽課為重，提高聽課水平，在預習和上課階段，讓你的學習潛力得到最大限度的發揮，然後利用復習，將學習的要點加以深入思考和整理，以提高應用能力，從而由征服一門學科到到征服所有不擅長的學科，全面提高學習成績。

1、積極主動地聽課
你是不是有這樣的看法，所謂的上課就是被動的聽老師講課，如果真是如此，那你也不必事先預習功課了，只要把老師的講過的內容像鸚鵡學舌那樣重復幾遍，不就能圓滿完成任務了嗎？
實際上，中小學的課程（尤其是中學）並不好對付，在毫無准備（預習）的情況下聽老師講課，頂多隻能懂些「雞毛蒜皮」的東西，想要做到徹底理解，幾乎不可能。
真正所謂的「上課」，就是把自己事先做過或思考過，但又不怎麼理解的問題，放在課堂教學的有限時間里去求得解答的線索，然後再去思考更深一層的問題，這樣你必須做好預習和復習。

2、預習，通常分為三個階段（預習三部曲）
(1)、預習第一階段
先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方作個記號，上課時就針對這些疑點提出問題，直到了解為止。
(2)、預習第二階段
研究課本後的問題或習題，將它們解答出來，上課時將答案與老師講解的正確答案對照。
(3)、預習第三階段
利用參考材料，將沒有學過的內容（後幾課）做一番預習，能做到這一部，不僅預習的興趣會迅速增加，而且預習的功夫也會漸漸達到「爐火純青」的境界。
當然在預習階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過頭來復習以前的部分，所以「預習」本身就包含了大量的「復習」因素，兼有雙重功能。正如有人曾說過的「七分預習，三分復習」。

3、復習的過程也分為三個階段
(1)、復習第一階段把課堂上學過的內容重溫柔一遍、實際上，這是最愚笨的方法，很多人都是這樣：「點到為止」，不求甚解，但總比一點都不復習好得多。
(2)、復習第二階段
把課堂上學過的重點摘出來，整理在筆記本上，這並不需要太多時間。
(3)、復習第三階段
做練習（這是加強應用能力的問題）
總而言之，要提高學習能力，必須以聽課為重，在預習和上課階段，讓你的學習潛力得到最大限度的發揮，然後利用復習，將學習的要點加以深入思考和整理，以提高應用能力。

在「能力的內涵」一文中，我們將「能力」區分為「學習能力」、「執行能力」與「專業知識」，其中，尤以學習能力為其他能力之基礎。因為學習能力就是學習的方法與技巧（並非是學到什麼東西），有了這樣的方法與技巧，學習到知識後，就形成專業知識；學習到如何執行的方法與技巧，就形成執行能力。所以說學習能力是所有能力的基礎。

在現實生活中，我們觀察到有人學的很快，有人卻學得既慢又辛苦，原因何在？其關鍵即在學習不懂得使用方法。認知到學習有其方法，經常演練這些方法使之成為習慣，學習將會又快又透徹，能力、知識的成長也就會加速。

一般而言，學習新事物有三種方法。第一種是拆解法(top down)。當面對的是既成的一套的知識系統，最好的方式是先將整套知識分拆為局部（子系統），了解個別部件（子系統）本身的意涵、整體與子系統間的關聯、以及部件與部件之間的關聯性，通透了解後，進一步再針對個別部件往下拆解、分析更小的部件。充分掌握事物的結構與層次，即能透徹了解整個事物的內涵。

譬如學校的學科就是一個系統，傳授時會區分為幾大部分，每一部分各有數個章節，各章節還可往下細拆為幾個小節，部分、章節與小節中有其關聯性，這都是方便學生吸收的做法。可惜的是，部分教師講授過程中，易忽略提醒學生所在的章節屬於整體哪個部分，與整體的關系為何，導致學生最終只學到個別部分的知識，反而忽略學科通盤的融會貫通，淪為見樹不見林，同樣犯了學習不用方法的毛病。

學習的第二種方法是並整法(bottom up)。當面對的事物未經整理成套，或是資料取得有困難時，即須由搜集資料做起。搜集資料的過程猶如瞎子摸象，一開始資料不足時，僅能摸索到少數部件，隨著資料的累積增加新的部件，搜集到六、七成後，即可嘗試由已整理的資料，去推斷事物可能的全貎。猶如一開始雖是摸到象鼻、象腳，但有六、七成把握後，可嘗試跳脫部位的層次，推論其整體為何。在此過程中，要交互運用歸納、推論及系統思考的技巧，練習去推論整體的輪廓與內涵。

舉例來說，聯強早期切入資訊通路時，對資訊通路並不熟悉，只能透過資料的搜集了解通路。一開始先看到以消費者為銷售對象的門市為主要通路，其本身包含了大型連鎖賣場、一般門市等業者，隨後發覺通路業者尚包括非門市業者，其銷售對象則以政府機關、教育單位、企業行號等，其業者大致可區分為大型系統整合商（SI）及一般加值商（VAR）。隨著時間演變，又陸續加入電視購物、網路購物等業者，漸次拼湊出通路的全貎。

學習的第三種方法，則是拆解法與並整法的混合運用。在透過並整法掌握事物二分之一或三分之二的樣貎後，即要跳脫個別部件的思維，往上提升到全體的層次，再透過推論，以top down的方式重新拆解、架構其組成系統，對整體的掌握度即可提升到不同層次。

上述三個方法都易於了解，但三種方法運用的熟練度與火候，就決定了能力的高度。因此，將學習方法運\用得愈熟練，甚至進一步將其內化成為習慣，即能提升學習能力，進而推升整體能力的層級。(Y50427)

學習能力就是要求個人不僅要學習寬泛博學的知識，還要學會學習的方法，樹立終身學習的理念，與時俱進。一個人的學習能力往往決定了一個人競爭力的高低，也正為如此，無論對於個人還是對於組織，未來唯一持久的優勢就是有能力比你的競爭對手學習的更多更快。一個組織如果想要在激烈的競爭中利於不敗之地，它就必須不斷地有所創新，而創新則來自於知識，知識則來源於人。所以管理大師德魯克說：「真正持久的優勢就是怎樣去學習，就是怎樣使得自己的企業能夠學習的比對手更快。」學習也是一種生存能力的表現，通過不斷的學習，專業能力需要不斷提升技能組合以及刺激學習能力相配合，所以不論處於職業生涯的哪個階段，都不應該停止學習。因為在職業生涯發展中，需要勝任工作的能力和能夠迅速取得新能力的方法。為了求生存和求發展每每個人都必須不斷學習那些自然和本能沒有賦予他的生存技術，而為取得新的生存技術就必須不斷學習。如果停止學習，必定會落後於人，而在當今社會里，落後就會被淘汰。

㈢ 大學生如何培養學習能力

學習能力是指一個人獲得技能、知識的能力，一般是指在正式學習或非正式學習環境下，人們追求自我知識、工作、發展的能力。 學習不是積累時間，也不是比誰都少睡眠，也不是努力的自我感動。 學習能力是動態變化的，可以通過後天的努力加以改善。 也就是俗語。 學會變老，變老，與時俱進。

在大學里，沒有了高中老師的吩咐，沒有了父母的嘮叨，自己的學習態度、學習能力的培養也變多了。 要實現以上目標，需要以心理健康為前提，不斷在探索訓練中進行。 所以，在大學生活中，通過提高和加強自己的心理健康素質，可以更好地進行學習活動。

㈣ 提高學生學習能力的措施

提高學生學習能力的措施：觸類旁通讓學生舉一反三，培養學生主動學習的能力，不斷改正錯誤。

㈤ 學習能力怎麼提升！

學習能力是學習動力、學習效力、學習潛力的綜合。首先，我們要去分析影響學生學習成績的因素是什麼，學習動力、學習能力、學習態度、心理、情緒、時間規劃、知識基礎、學習習慣、任務落實或家長多方面的因素都會影響到孩子的學習能力。所以我們要對症下葯來為孩子建立學習目標、明確學習方向、優化學習方法、客服學習障礙。運用學習力訓練模型找出學生學習問題是第一步，其次是要督促孩子實現階段性的目標並及時跟進反饋。另外，要注重和孩子的有效溝通、創造良好的家庭氛圍和學習環境。

㈥ 如何提高學生的學習力

1、 學習是一種能量消耗，要從飲食、運動、休息三個方面保障孩子的學習。

2、 實驗每天2個半小時的運動有助於改善多動症。

3、 經常動手動嘴有助於孩子大腦發育，所以從小就要和孩子多聊天，語言是思維的載體，聊天的過程是一種思維建構的過程，鍛煉形象思維能力。

4、 以成長的眼光來看待孩子，不要只看一時，只要堅持學習，不破壞孩子的學習興趣，人會一直在學習中成長和變化，能力的發展具有無限性，把眼光放長遠。

5、 95分—100分，這5分的差距要花費大量的精力，這個世界上可學的東西太多了，不要把所有的能量都耗費在提高那幾分考試分數上，人的大腦需要全面的成長。

6、 人一生基本的精神境界和格局在6歲前大致形成，2歲形成氣質，3歲形成性格，3歲前是情商教育最重要的時期，這就是所謂的幼兒養性；蒙童養正是指在5-8歲孩子開蒙的時期培養正確的價值觀、做法和規則；少年養志是指在少年時期培養人生的格局和方向，樹立遠大的理想和志向，目標越高，奮斗越強；青年養德是指在步入高中大學後，關注自己的內心世界，想清楚人與人的關系以及人與社會的關系。

7、 南京某校長培養出2個常青藤名校的孩子，經驗為3句話：小學把語文學好，初中把外語學好，高中把數學學好，這也符合孩子的大腦發育過程。

8、 學習和智商無關！閱讀提供抽象認知能力，閱讀理解力增強可以提升智力，讀萬卷書的同時最好要行萬里路，學習與更多的環境和人相處。

9、 學習動力的分級，志向不僅僅滿足於以後自身的小享受，要培養更強大的內驅力。

10、家長過度焦慮會影響孩子情緒，對於自信心不足的孩子，4次成功經驗可以恢復孩子的自信，有信心就能改變現狀。

㈦ 怎樣才能提高孩子的學習成績

這是個很沉重的問題，隨著社會的發展和人民生活水平的提高，各位家長對孩子的教育問題也是當做頭等大事。無外乎最關心的就是孩子的學習問題。

那麼，怎樣才能提高孩子的成績，並不會再次下滑呢？

• 一、規劃時間。

  每個孩子都十分貪玩，這個可以理解，但是家長可以幫助孩子合理地安排平時的作息時間，讓孩子學習上不是太累，還能有玩的時間。

• 二、記筆記。

  這是個好習慣。每一位優秀的學生，我想都會有記筆記的習慣。

  畢竟怎麼說：好記性不如爛筆頭，記下來總歸有好處的。

• 三、常復習。

  很多孩子犯得最多的錯誤就是復習效果不好，明明記筆記了，明明認真聽課了，但是成績就是上不去，不僅讓孩子感覺很委屈，又難為了家長。

• 四、引導大於責備。

  作家長的做的最多的就是責備孩子學習不好，但是作為家長，你們想過沒有，對孩子來說，所有的事情都是未知，都是新的嘗試，可能你的一句責備的話，就讓孩子喪失信心。

  所以，引導才是上策

• 五、常關心。

  孩子的心靈是非常弱小的，經受不住打擊，無法面對失敗。

  這個時候，就需要家長來常常關心孩子。不管是學習還是生活上的問題

㈧ 如何培養學習能力

培養學習能力參考方法：

一 、保持熱情和興趣

我們提高學習能力，需要時常保持熱情和興趣，這一點很重要。熱情和興趣能夠使得我們始終對學習有著濃厚的趣味，有一種好奇心。這種興趣的保持，可以活躍我們的大腦和思維。

二 、對新鮮事物的關注

我們可以每天隨時閱讀一些報紙、雜志和書籍，一方面可以增長知識；另一方面可以從中學習和認識一些有趣的事物。這些關注和學習方法可以有效的提高學習能力，懂得怎樣去思考和理解問題，對於工作還是有幫助的。

三、制定具體的目標

我們要提高學習能力，需要制定一個比較合適的學習計劃。這個計劃可以包括你學習的各類項目，可以設計不要過於細致。比如你想學語言、設計，你可以寫明具體的書籍、方法、學習時間。

四、多去交流

實際上，我們在學習的過程中，就需要經常性與人們進行交流活動，這樣取得進步就更大一些。交流可以採取線上和線下，這在現代社會也是很常見的方式。此外，我們在交流中，可以傾聽其他人好的想法和意見，這也是一種有意義的學習。

五 、多去實踐

我們學習的目的是要有所收獲。這個收獲就是需要我們把所學的東西能夠運用的具體的實踐中去，無論是怎樣的知識。因此，我們要經常性的去參加一些實踐活動，可以是自己感興趣的。