如何自學方法

Ⅰ 大學生如何自學

第一, 要有學習的自覺性。

大學不同於中學, 大學改變了中學那種老師講多少, 學生學多少, 即老師/ 領著走0的學習方式。而採取老師的課堂講授和學生的自學相結合,學生自主安排課外學習時間, 學習計劃, 自主掌握學習內容, 自主選擇學習方式和方法。因此, 大學生必須學會自學。自學主要是學生自主學習, 如果缺乏學習的自覺性, 自學也就不能成立。在當前知識更新周期越來越短的現代社會, 善於自學是大學生順利成才乃至終身學習的`一個基本的條件。盡可能提高你的英語水平。閱讀來自世界各地的英語書籍，不要以為只有你自己國家的作者值得一讀。通過將你的閱讀擴展到世界的其他地方，你會發現，語言的多種多樣，連思維也是多種多樣的，看待世界的方式也是非常不同的。當你覺得自己在這方面更有能力的時候，試試更多的其他語言。

Ⅱ 自學的方法

自學方法與老師上課方法有差別，但是相差不大。

學習分為四個階段：預習、學習、復習和寫作業，除了學習階段，要自己看書看視頻學習，其它都和老師上課一樣。

有老師教，老師會制定授課計劃，自學，就需要自己制定學習計劃，然後嚴格按照計劃執行。

自學，因為無人監督，學習時間會更靈活，但是這樣也容易給自己找到不執行學習計劃，或者拖延的借口。另外，也容易讓些其它東西影響注意力，這是自學過程中需要克服的。

Ⅲ 自學有效方法

1.學習效率和時間分配

為什麼很多同學成績進步不明顯？歸根結底就是學習效率低，不能有效利用時間，特別是不能把自己最清醒的時間留給自己最應該做的事情。所以說，分析自己遇到的問題時，首先得評價一下自己的學習效率如何、時間分配如何？然後再去改變。

2.主幹知識掌握情況

所謂主幹知識，簡單講就是考試中佔分值最多的教材內容。

在考試中，如果你在主幹知識方面存在漏洞，那麼這樣會造成「硬傷」，直接導致考試成績不理想。

那麼，你知道各科的主幹知識都有哪些嗎？自己掌握得怎麼樣？

3.心態

這個方面一般分為考試心態、學習心態兩個部分。

一些同學考試的時候由於緊張而導致沒有考好，還有一些同學在平時的學習中浮躁，導致一些知識點沒有學透，從而影響自己的成績。

那麼，你的考試心態和學習心態怎麼樣呢？

4.課外作業

很多同學由於要完成大量的作業，好不容易有點時間，又被各種培訓班充斥，不要說留給自己思考的時間了，即使休息時間也不能保證。於是很多同學會身心疲憊，甚至面對作業有恐懼感。

5.有效地做題

平時學習中需要做一些代表性的題目，絕對不是題海戰術。那麼，在你過去的學習中，你是如何做題的？從做題上有哪些收獲？這些問題也需要你重新認識。

6.總結和歸納

每一個章節學習完之後，都需要進行有效的總結和歸納，找到知識點之間的聯系，在它們的基礎上，拓展了哪些題目？題型有哪些？解題思路有哪些等等。

Ⅳ 如何自學

想要真正的自學成功，這是一件非常難的事。自學要求了人的自律性對自己的負責。很多人都自學過，但沒考慮好無疑是失敗了。

1.要劃分好目標，有明確的目標才能有走向成功的明確路線。不要像一個無頭的蒼蠅，自學也不知道學什麼。

2.要有時間安排，不要拖拖拉拉，因為自學沒有人去強迫你。

3.持久地去學習，正因為這些沒有人強迫你，所以你更要有一顆自律心。自律就不用多說了吧？這能考人的種種態度，沒他可就不行。

3.也可以去找同伴一起進行學習。口頭說起來自學很容易，有了明確的目標，但很多人也是這樣想的，就半途而廢了。比如：一個人非常喜歡吉他，買了一把吉他，回來學了幾天，看人家的視頻學習，但沒過多久，吉他也就變成了一個裝飾品。所以當有了另一個人和你一起學的時候，雙方就會去爭爭誰會學得更好，就不會那麼容易棄。

Ⅳ 在家怎麼自學

秘笈一：良好的時間觀念

計時法：讓孩子自己先預估完成某項作業所需的時間，然後開始做作業，並計時，再比較分析「預估時間」和「實際時間」。這能幫助孩子了解不同作業所需的時間長短，進而預留足夠的時間，完成各項作業。

刪去法：教孩子扣掉上課、校外活動、家庭時間，當他發現可自由安排的時間比預期來得少時，就會比較珍惜。這能幫助孩子了解每天究竟有多少時間可供運用。

每日作息表法：和孩子共同制定可行的作息表，張貼在房間的顯眼處。如果接連幾天，孩子都無法依照規定時間作息，應找出原因並做調整。制定作息表的關鍵在於：由孩子自己制定的時間規則，讓他覺得「自己做得來」，孩子會比較樂意遵守。

秘笈二：設定目標和計劃，排出優先順序

學習要以目標為導向，目標要具體可行。比如：「我要把第三、四章的英文單詞全背下來」，而不是「我要學好英文」。

擬計劃表的原則是：讓孩子有足夠的時間，做該做的事，以及他想做的事。

如何排定學習的優先順序?請孩子寫下一天或一個月內要做的事，再依重要和緊急程度排序，「1」為最重要且最迫切的事、「2」為重要但不迫切的事、「3」為緊急但不重要的事、「4」為不緊急又不重要的事。這能幫助孩子學會辨別哪些事需要先做、哪些事可以之後再做，且不是每件事都得去做，要根據有限的時間做出篩選。

秘笈三：有效的閱讀理解歷程

有效的閱讀理解歷程包含五大步驟。

1.從頭至尾概略瀏覽一遍。

2.針對不明了的內容進行自問自答，集中焦點。

3.逐字逐句精讀，分出重點和非重點，用劃重點和做筆記摘要(用關鍵字描繪成放射狀的心智圖，可整理出容易記憶的重點)的方式，加深理解。

4.回想所讀內容，進行背誦，以短時間、間隔多次的效果最好。

5.對內容進行全面通盤的了解，及時復習。

秘笈四：反復練習求精熟，用五感增強記憶

提倡「反復練習」的日本立命館大學教授陰山英男認為：「運筆練習」(包含國語練字和數學運算)可為學習打下扎實的基礎，但是必須讓孩子了解反復練習的重要，他才不會輕易放棄。一遇到不會的問題，就要重新復習基礎的內容，直到精熟為止。

學習時應充分利用所有感官頻道：圖像較淺顯易懂，比文字更讓人印象深刻;朗讀可活化腦部，加深理解，除了要用眼睛看，還要用嘴巴念，用耳朵聽。如果你的孩子是聽覺型學習者，那麼朗讀出聲會比默讀更有助於記憶。另外，將學習內容與已知的事物連結起來，也能增強記憶。

秘笈五：自我監控與自我評價

自我監控，就是觀察自己的學習過程，借著不斷確認目標、選擇方法，有意識對整個學習過程進行自我監督及修正。引導孩子自我提問：為什麼要這樣做?我這樣做對嗎?有沒有其他解決方法?哪一種方法最好?自問自答的方式，能幫助孩子了解某種行為可能導致的後果，幫助孩子持續朝目標邁進。

自我評價，不只是檢視學習成果，還要教孩子總結經驗和教訓。不妨鼓勵孩子定期做記錄並檢視，寫下自己想要改善的問題、列出錯誤的地方、檢討作業心得：我學會了哪些知識?掌握了什麼技能或方法?我是怎樣解決問題的?在解題中有沒有什麼遺漏或錯誤?將來如何避免?在日後的學習中要怎樣做比較好?這會幫助孩子逐漸意識到自己的優、弱點，找出為何他們在某些科目表現很好、但在某些科目表現較差的原因。

秘笈六：適度自我獎勵，激發學習動機

適度的自我獎勵，可激發孩子內在的學習動機，幫助他有效達成目標。

知名教育心理學教授巴瑞·利莫曼發現：很多學業表現突出的學生都偏好使用這項策略。比如：每天讀書一小時後，孩子有五至十分鍾的自由時間可以做點喜歡的事;當孩子學習告一段落時，請他用自己喜歡的方式獎賞自己，吃點心、聽音樂等。

值得注意的是，獎勵的標准應是孩子所付出的努力，而非考試成績。再者，每個孩子想要的獎勵未必相同，父母必須找出對孩子最具吸引力的「獎勵」。一旦孩子的內在動力被喚醒，就要逐漸減少物質獎勵的頻率，或改用安排家族活動的方式來取代。

Ⅵ 自學要怎麼學，怎樣提高自主學習的效率

自學是比較難的，會遇到各種各樣的問題，比如沒有人督促你、沒有人指導你、沒有時間等等，學習完全由自己掌握。所以學會如何學習是很重要的。

閱讀效率低有很多原因：①比如「回讀現象」（遇到不會的信息，立刻倒退、回頭讀，這種做法會嚴重破壞學習速度），想加快閱讀信息的速度，更好一點的方法是先讀完一遍，遇到不懂之處先做個標記，第二次再重新鑽研。②比如讀書的時候「逐字逐句」的閱讀習慣，想要提高閱讀效率，就要訓練擴大自己的視幅，一眼看一個詞群、一個意群、一個句子、甚至一個段落，並在閱讀過程中根據實際情況進行變速閱讀。③再比如閱讀基礎差，書中大量的內容對你來說都是新知識，每一個知識都需要思考半天才能明白，因為讀不懂、讀不進去，所以效率比較低。這種情況是每個人都會經歷的過程，多讀就好了。

如果是學習掌握某項技能，只是理解和記住知識還不夠，還要經過大量練習，對技能進行打磨。就比如剛說的「快速閱讀的能力」，知道了快速閱讀的原理、訓練方法還不夠，還要根據你從書中學到的方法自己摸索練習（或者直接藉助如「精英特速讀記憶訓練軟體」進行練習），這樣你才能逐步掌握快速閱讀的能力。

搞清楚了為什麼要學、以及如何學，對目標、對時間、對自己有了清晰的認識，掌握了高效的學習方法之後，就可以制定具體的學習規劃及安排了。為了讓制定的計劃更具有可行性，做計劃的時候要考慮一下smart原則，也就是你的目標計劃要「具體、可衡量進度或成效、可以達成（不能好高騖遠）、具有一定的相關性、有截止期限）。

Ⅶ 快速自學方法

「距高考還有142天」

一、預習是學習的重要環節

顧得上聽講，就顧不上思考， 其根本原因就是沒有充分地課前預習。課前預習雖然累—些，但是卻能換來種爽快與自由感。上課前充分預習，考試前充分地復習，與「打有準備之仗」有同曲之 道。預習效果好，聽課才能有針對性；聽課有針對性，復習才能順利進行；復習深刻，作業、考試才能得心應手；平時做作業，考試得心應手，考試就能順利過關。

(1)要分類預習

預習從時間和內容上可以分為三類：—是課前預習，二是階段預習，三是學期預習。課前預習，就是在上新課前預習下—節課的內容；階段預習，就是用較長、較多 的時間預習—章或多章的內容；學期預習，就是在假期中預習下學期的內容。這三種預習不是孤立的，而是互相聯系的，每個學生應該在學習的空閑時間自覺地安排 和分類預習。

(2)選擇好預習時間

這里所指的預習時間是課前預 習。課前預習最好安排在做完當天功課後的剩餘時間里，根據時間的多少來確定預習內容的深度和廣度。當然，也可以安排在其他課外時間里預習。在時間非常緊迫 的情況下，抓緊時間在上課前幾分鍾把馬上要講的課文快速瀏覽一遍，也比一點不預習好得多。

(3)迅速瀏覽新課

預習時，先把要預習的內容快速瀏覽—遍，使自己對新課心中有數，初步知道新課中哪些是—看就懂的，哪些是看不懂的，然後帶著這些問題細讀第二遍。

(4)帶著問題細讀第二遍

通過第—遍對新課文的快速瀏覽，自己對新課的內容已有了初步了解，然後帶著第一遍瀏覽時發現的問題，認真細讀第二遍。閱讀第二遍時，速度要放慢一些，一邊 細讀，一邊思考與理解，遇到不明白的地方，要停下來反復思考，對不認識的生字、生詞，要立即查工具書搞明白，實在搞不懂的問題，就把它記下來帶到課堂上， 聽課時再去解決。

(5)要邊閱讀邊記筆記

第二遍閱讀的時間，就是做筆記的時間。預習筆記有兩種：—種是記在書上，另—種是記在本上。在書上做筆記，就是邊細讀，邊在書的空白處或有關內容下圈點勾畫或批註；在筆記本上做筆記，就是—邊細讀，一邊把重點和不懂的內容綱要記在本上。

(6)要找出重點和疑點

預習中，—定要把新課內容的 重點和疑點找出來，然後把重點和疑點帶到課堂上去。課堂上，當老師講到自己所找的重點和疑點時，一定認真的一邊聽、一邊思考，聽出老師講解的思路。經老師 講解後，有些問題仍不明白，就要抓緊時間和機會向老師發問，直到把預習中找出的疑點弄明白為止。

(7)閱讀與查資料相結合

在預習閱讀過程中，對不認識的生字，不懂的生詞和不懂的內容，要立即查字典、詞典和其它參考資料，把生字、生詞在書上注音、註解。

(8)獨立思考發現問題

預習成敗的關鍵，就是能夠獨立思考，發現問題，提出問題。預習中要先思考，後查資料；先發現問題，後提出問題；先看清意思，然後再做筆記。

(9)不要全面預習

預習時，不要—下子全面鋪開，全面預習是不現實的，一是時間難保證，二是精力難保證，三是質量難保證。預習要先選擇自己感到吃力的內容先預習，時間緊時， 先查出生字、生詞和列出不明白的地方，時間更緊迫時，就先把新課快速閱讀—遍。「磨刀不誤砍柴工」，不要認為作業時間緊，就放棄預習。

(10)不同學科採用不同的方法

預習時，不能千篇—律，不同的學科要採用不同的方法預習，抓不同的要點。比如，預習理科時，要把重點放在數學的定理、定律、公式、概念和原理上；文科預習的重點放在排除生字、生詞、中心思想、段落大意和寫作風格上。

此外，要特別注意兩點，一、 預習不等同於提前學習，它的直接目的是為了給高效率聽課作好鋪墊，因此不必耗費大量精力時間徹底搞清一切，很多同學在試圖養成預習習慣的開始往往出現此類 情況，以至不堪重負很快放棄。二、學習的主陣地在課堂聽講，萬不可因為課前預習、對課上知識已有一定了解就洋洋得意、松心懈怠，否則與捨本逐末無二.

二、有效的聽課方法

聽講時，思想上必須與老師講解的思路保持一致，聽老師對事物是怎樣分析、推理；聽老師解決問題是用什麼方法、技巧；聽老師對問題有哪些提問和解釋。這樣才能把握住聽課的重點。

聽講中，要把自己在預習中的理解，和老師講解的相比較，看自己和老師有哪些相同點和區別點。通過這種比較，—是能加深對課文的理解；二是加強自己的思考、認識與提高；三是能發現自己在預習中的錯誤原因。

聽的過程始終伴隨著思。只聽不思，那是傻聽，只思不聽，那是走神。聽思結合，同步進行，才叫會聽。聽到的與想到的相契合，想法就得到了印證；聽到的與想到的相矛盾，就要進一步去聽個究竟，弄清到底為什麼。思而不得，聽不明白，就不能輕易放過。

在聽課的過程中學會記。聽用耳，思用腦，而記則要動手。合理地利用筆記本，筆記本具有三個作用：—是做預習記錄，以明確聽課的目的性；二是在課堂上用來記下 老師講解是的整體構思或板書樣式，以利於從整體上把握知識結構或知識要點；三是利於課後總結，用它來對聽課內容進行分條縷析的課後整理，為的是消化、吸收 和鞏固所學到的知識，並為今後的復習留下—份完整的資料。

Ⅷ 自學有幾種方法

01
模仿學習法
模仿學習法就是按照別人提供的模式、樣板來進行模仿、從而形成一定的品格、技能和行為習慣的方法。體育技能、書法技能、繪畫技能、語言技能等大都是通過模仿，達到比較熟練的程度而形成的。兒童的品性、習慣也多是有意或無意地模仿家長、老師、同伴的行為而形成的。由此可見，模仿學習法在形成人的技能、品性、行為習慣等方面有著重要的作用。
02
比較學習法
比較學習法是就某一個問題，集中有關的學習材料，進行對照學習的一種學習。比較學習法適用於研究性的學習、自學等情況，它包含有閱讀、比較、分析、綜合等活動，所以它是一種層次較高的學習。
03
直接學習法
直接學習法就是在知識不多時就直接對准創造目標，把那些可有可無的廣博知識撇開，把許多充塞頭腦，可能使自己偏離主要目標的知識撇開，直接抓住事物的本質，直接對准所要研究的問題，根據創造需要補充知識，不搞煩瑣的知識准備。直接學習法是愛因斯坦研究方法的一大特色。他正是由於運用了直接法這樣一個簡捷的、可以節約大量時間與精力的方法，才使他迅速獲得了成功。縱觀自然科學史，可以這樣說：大多科學家能迅速取得成功都曾得益於直接法。盡管有的人是自覺的，有的人是不自覺的。
運用直接法有利於高效率地學習，有利於建立自己獨特的知識結構，有利於節約時間與精力
04
聽講學習法。
「聽」是人們獲得信息，取得知識的又一重要來源。研究表明，我們中間僅有10％的人能正確地聽講，多數人不知怎樣或高明地聽講。怎樣通過正確地聽講，學得更多的知識，同樣有方法可言。
05
拆卸學習法
「拆卸」只是一個比喻，比如科學家要研製一種新的機器，就必須對原有的機器，包括類似的各種機器進行了解，了解它每一個部件的性能，製作方法和它們之間的相互聯系，相互作用。只有把它拆卸開來，才能探究出他們的優點在哪裡，缺點在何處，進而創新。比如要學通一部名著，可以象拆卸機器一樣，要對原著進行大拆大卸，看它是怎樣開頭的？怎樣過渡的？怎樣結尾的？作者在創作的過程中是如何布局的？如何使用材料的？書中的人物各有各的性格，言談舉止不一，作者又是如何因人而異的？要了解這些寫作上的特點，只有把全書內容一一加以「拆卸」，逐章、逐節、逐段、逐句、逐字地進行分析；認真而反復地推敲，才能在發現它們奧妙的基礎上，把作者的思想精髓，寫作技巧，「化歸己有」。

Ⅸ 自學的好方法

1、自學要注意培養興趣。興趣是在做的過程中被激發的，而不是想出來的。比如學習中，因為解出了難題，獲得的激動、成就感；或者讀書中，精彩的情節打動、吸引了你，實用的內容幫到了你......這些往往都是激發學習興趣的關鍵所在。所以，不要想著如何激發學習興趣，而是去嘗試，在這個做的過程中，興趣往往就自然而然地產生了。
2、自學的時候要制定計劃。長時間的堅持，需要制定計劃，並嚴格按照這個計劃開展學習。計劃包括4個方面：①要建立目標意識。確立一個目標，特別是具體的目標，有利於學習中的堅持。②合理分配每天（每周或者某個時間段）的學習任務：把自己的學習任務分成每天能夠完成的單元，並堅持當天的任務。當天完成，無論如何不能給自己以任何借口推遲完成原定計劃。③合理規劃每天時間：把該完成的任務盡可能安排在工作時間內完成，把既定的學習時間保留出來，養成利用每天的零星時間學習的習慣。④按照既定的時間錶行事：學習時間表可以幫助你克服惰性，使你能夠按部就班、循序漸進地完成學習任務，而不會有太大的壓力。
3、自學還要優化學習方法。學習中如果頻頻受挫、或者付出很多收獲很小，學習的熱情和意願也就會被消磨殆盡。所以，在面對問題的時候，一定要找解決辦法，而不是一味的蠻干。拿學習的重要方式閱讀來說，如果你的閱讀速度慢、理解率低下，而你需要讀的書太多，又沒有足夠的時間，這個時候問題就出來了。如果你還是按部就班地去讀，要麼沒讀出什麼效果，要麼連閱讀的心情都喪失了。這個時候需要思考的就是如何提升閱讀效率，然後行動。閱讀效率問題曾經也是困擾我很久的問題，我的解決辦法是通過《精英特速讀記憶訓練軟體》學習掌握一定程度的快速閱讀能力，因為掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重要知識點，幫助整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做好其它事情。