如何學好幼兒心理學的方法

1. 兒童心理學怎麼學習，怎麼考證呢

你好，很高興這個問題，心理咨詢師怎麼考：心理咨詢師的考試是不支持個人直接申請報名的，必須要向的授權機構報名，然後由授權機構代報名，最後參加考試。具體考試流程為：向授權機構報名→課程學習→課後練習→參加考試→考試合格→獲得心理咨詢師證書。(注意：考試滿分為100分，含60或者以上為考試合格，證書基本在考試後的兩個月內郵寄到所提供的地點)

報考心理咨詢師需要什麼條件：心理咨詢師報考不限於一定是心理學相關的專業，非心理學專業滿足條件者依舊可以報考。

1、專業不限，本科及以上學歷的，經過心理咨詢師培訓的;
2、醫療、心理等相關的專業專科學歷，經過心理咨詢師培訓的;

2. 家長應如何學習兒童心理學

最近拜讀了楊文所著的《和兒子一起成長》這本書，自己對這位一直從事教育工作的母親很是崇敬，她用自己的體會，自己摸索的經驗，在兒童教育領域取得了輝煌的成績，自己開辦了英才教育學院，總結出了一系列教育經驗，值得我們借鑒。
書中有句話非常吸引我--「做父母也需要上崗證」，成為父母很容易，但是如何當好一個合格稱職的父母的確是很難。父母是孩子的啟蒙老師，這一點我時時掛在心上，但真的要當好這個「老師」卻也不容易。當一個對世界一無所知的孩子交給你，通過你10多年的教導、培養，長成一個大人，父母的教育至關重要，決定他一生的發展。特別是當孩子發起好奇心時，你得解惑，得給他個答案，而這個答案也許會給他未來人生觀、價值觀帶來極大的影響，這對大人來講無疑也是個大考驗。我跟兒子在一起，面對他的好奇心，好幾次我都陷入窘境。於是我決定和兒子一起答疑解惑、一起動手製作、一起快樂的成長。
作為孩子的啟蒙者，家長們更要知道自己的孩子需要什麼，而不是你們需要什麼樣的孩子，要孩子按著自己的意願、自己的想法去發展，尊重孩子自己的選擇，把他做為一個個體，尊重、愛護、鼓勵、欣賞他們，會在不遠的將來，得到你們應有的回報，他們會同樣地尊重、愛護你們。
孩子是你的朋友、親人，你要對他寬容而不放縱，耐心而不急噪，傾聽而不武斷，知心而不隔心。對於小的孩子要蹲下來與他們交流，讓他們感覺到你們是平等的。對於犯錯誤的孩子首先家長要剋制自己的情緒，要耐心、細心的教育，不要動手，因為實踐證明，當我對她表現粗暴後，往往在不久的將來會同樣表現在她身上。
父母是孩子的榜樣，父母自身素質的提高，也能帶動孩子的進步，所以父母要不斷學習，增加自己的文化、道德底蘊。隨著孩子的成長，每個人生的階段所面臨的問題都不同，父母要有超前的意識，在孩子進入某個階段前提前做好准備。多讀些兒童少年心理叢書，了解孩子的內心世界，多跟孩子交流溝通，及時處理孩子的內心世界的困惑、焦慮、不安，讓他們快樂的成長。
作為母親要這樣，作為老師更應如此，要想成為一位優秀的教育工作者，不僅要有廣博精深的專業知識，更需要懂得學生心理學，更需要有正確先進的教育理念指導，也是需要有較好的教育技巧甚至是藝術的。
作為教師，書中的「隨機教育」給我留下了深刻的印象。教育應隨時隨地，應將生活中的隨時發生的不良行為及時糾正，這一點向我們每一位教育者提出了嚴峻的挑戰。這要求我們必須做一個不斷學習的人，一個人格完整的人，一個具備良好品性的人，因為老師會有意無意地成為孩子的效仿對象，只有這樣才會在言傳身教中有意識無計劃的培養出優秀的學生，我們也就成為了智慧的老師。
「父母蹲下來才能看到兒子的世界」這句話也值得我們品味。作為一名教育工作者，我們更應該蹲下來和學生平等的交流，用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。針對學生身上存在的缺點，不能太過於關注，這樣會使他不自信，過於漠視缺點，會使他放任自流，要讓他的缺點在不知不覺地過程中悄悄地消失。我們就要從自身尋找原因，而不能一味在孩子身上找缺點，那會永遠是失敗的後果。
孩子是祖國的未來，是家庭的希望，孩子的教育不要局限在知識領域，其實一個人的完善往往在道德、情感、處事領域更加突出。將來的社會需要的是復合型人才，具有良好的溝通能力，具有團隊精神，具有責任感的人比只有知識其他都不理想的人，更能融於社會，更能為社會創造大的財富。
從兒童到成人、從成人到為人父母、為人師長。我們總是在為不斷地為他們設計宏偉藍圖。其實，設計宏偉藍圖並不重要，重要的是和孩子們一起成長，在成長中勾畫未來的宏偉藍圖。

3. 如何自學兒童心理學

心理學是一門十分復雜的學科，許多人帶著好奇心去學習心理學，卻被其蘊含的深刻的哲理所勸退。那麼作為自學者該如何學習心理學呢？下面小編就給大家分享一些學習心理學過程中的經驗，希望能幫助大家。
方法/步驟
1/5 分步閱讀
普通心理學是心理學的基礎，因此需首先學習。

2/5
推薦使用彭耽齡老師或者孟昭蘭老師的《普通心理學》進行基礎性學習。

3/5
心理學主要分為六個大類，選擇自己感興趣的方面進行學習。

4/5
心理學與社會息息相關，學習的過程中還應多多了解社會，觀察社會。

5/5
學習是一個日積月累的過程，需要投入足夠的時間才能進入良好的學習狀態。

4. 怎樣學好幼兒教育心理學

結合實際 多實踐 然後加深理解

5. 教資考試幼兒心理學研究有哪些原則和方法

研究學前兒童心理的基本原則有客觀性原則、活動性原則以及發展性原則。
研究學前兒童心理的具體方法有以下幾種：
觀察法是通過有目的、有計劃地考察兒童在日常生活、游戲、學習和勞動過程中的表現，包括其言語、表情和行為，並根據觀察結果分析兒童心理發展規律和特徵的方法。
實驗法是根據研究目的，改變和控制幼兒的活動條件，以引起其心理活動有規律的變化，從而揭示特定條件與心理活動之間關系的方法。
實驗法又分為實驗室實驗法和自然實驗法、教育心理實驗法等。實驗室實驗法是在有特殊裝備的實驗室內，利用專門的儀器設備進行心理研究的一種方法。廣泛應用於對出生幾個月的幼兒進行研究。實驗法的最主要的優點是能夠嚴格控制條件，可以重復進行，可以通過特定的儀器探測一些不易觀察到的情況，取得有價值的保教知識與能力(幼兒園)科學資料。不足之處在於：幼兒在實驗室環境內產生不自然的心理狀態，由此導致所得實驗結果有一定的局限性。
調查訪問法是研究者通過學前兒童的家長、教師或其他熟悉兒童生活的成人去了解兒童的心理表現。
談話法是通過和幼兒交談，以研究他們的各種心理活動的方法。作品分析法是通過分析幼兒的作品(如手工、圖畫等)，去了解幼兒心理的方法。對幼兒作品的分析最好是結合觀察和實驗進行。

6. 怎樣學好兒童發展與教育心理學這門課程

非常開放的題目，談你的收獲就好了。多說一些，說好一些。
參考：
兒童心理學是學前教育專業（就是你所學專業好了）的一門重要的專業基礎理論課，同時，也是一門實踐性很強的科學。課程主要研究兒童從初生到入學前這一階段心理發展的基本規律和特徵，這是學前教育領域的基礎課程，也對實踐工作者有一定的指導作用，可在實踐中幫助幼教工作者按照客觀規律引導兒童心理發展、避免工作中的盲目性及提高教育工作中的成效等。就我而言，學習還有特別的收獲。
首先，我學會了要根據幼兒的興趣和需要組織教育活動。
興趣是引導幼兒注意的主觀條件。興趣、成功感以及他人的關注等因素可以構成活動的動機。這些因素會直接影響活動的注意。如果活動的內容太難，幼兒就會不感興趣，不喜歡玩從喪失了活動的積極性；如果活動內容太簡單，幼兒就會覺得缺乏新異性、挑戰性而減少對他們的吸引力。另外，教師對教育過程式控制製得過多、過死，幼兒缺少積極參與和創造性發揮的機會，缺少實際操作的機會，教育過程呆板少變化等，都可能渙散幼兒的注意力。所以，幼兒園的教育活動應符合幼兒的興趣和發展需要。活動內容應貼近幼兒的生活，是他們關注和感興趣的事物；活動方式應盡量「游戲化」，使其在活動過程中有愉快的體驗；組織形式應有利於師生之間、夥伴之間的交往；活動過程中要使幼兒有一種「主人翁」的自主感，能主動活動、動手動腦、積極參與。
其次，我懂得了應注意教學的方法，控制教學時間。
教師在教學中要採用多樣化的教學方法。心理學的研究證實：長時間的單調刺激，使大腦皮層產生抑制，使人易於疲勞，難以使注意穩定。而教學方法的多樣化，符合「不斷變化的刺激」這一注意的規律，能激發幼兒定向探求活動，使幼兒對活動永遠保持新奇感。教師講話也要有技巧，當活動室比較亂時，提高嗓音有時反不如突然降低或者不做聲更易引起幼兒注意。教師要控制好活動時間，活動時間不宜過長。因為幼兒神經系統的耐受力較差，如果長時間處於緊張狀態或從事單調活動，便會引起神經系統的疲勞，降低覺醒水平，從而使注意渙散。
第三，我明白了如何妥善地安排教學環節，維護好課堂紀律。
教師要妥善安排教學環節，善於控制幼兒的注意，維護好課堂紀律。課堂紀律的好壞，是關繫到能否引起和保持幼兒注意的先決條件。教師既要維護好正常的教學秩序，也要妥善處理一些分散幼兒注意的偶發事件。例如，有時偶然碰到個別幼兒在活動時故意搗亂，分散了其他幼兒的注意。教師此時切不可把活動停下來立即處理，更不能對他發脾氣，否則這位搗亂的幼兒就達到了引起教師注意和擾亂課堂紀律的目的，還會引起更多幼兒注意的更大分散。而應該設法使他安靜下來，如請他回答問題或參與活動的角色，等活動結束後再對他進行教育。
最後，我懂得了一些具體幼兒成長問題的處理。
兒童在早期發展過程中，都會出現或者遇到一些具體的問題，如兒童所表現出來的一個問題，我們如何來矯正，可以通過兒童行為問題矯正課程來學習，那麼通過什麼方式來處理，應保持怎樣的心態來判斷？可以通過家庭教育心理學，教師心理學課程來學習。以及家長老師關心的兒童創造力，腦功能開發等等。生活中，也會有親友咨詢這些問題，通過學習我對這些具體問題也有了一定認識。

7. 怎樣才能學好幼兒心理學與幼兒教育學

多與幼兒相處，在相處中多觀察，學會去發現問題，並將實際與你背的理論結合起來 我也在考資格證。因為有教學經驗，而且在生活中很注意觀察兒童的表現，所以在看的過程中許多理論都能與實際結合起來，在我看來這些理論都是有用的，能彌補我教學中的不足，所以不覺枯燥。許多理論都可以內化為自己的東西。

8. 2.如何學好幼兒心理學

1.不要系統學習！
這一點比較重要，因為發展心理學自己是一個系統，但是你的工作不需要那麼一個系統，根據你工作的實質，我覺得應該按照以下的掌握方式最為有好處：
1.1--先實踐
1.2--問問老教師經驗
1.3--看相應年齡段的發展心理學知識
1.4--看相應實踐中出現問題的心理學知識
1.5--看教育心理學
1.6--看小學一年經年段到六年級年段的心理學知識
1.7--看其他心理學知識
1.8--看從嬰兒期到成年期發展心理學知識

1.1 為什麼這樣呢，第一知識的重要性是在於應用的，用出來的才是好知識。但是系統的心理學知識不是那麼快和一線結合的。初學者容易覺得理論和實踐一個在天上一個在地下，一般都連不上。所以先實踐是最好的辦法，你要先在實踐中尋找問題，腦海中存疑，才好去看書籍。

1.2 實踐和知識之間有個中間態，叫做經驗，在沒有看系統知識之前，請和老教師討教。一般說來，經驗在短期最容易學，也最為好用。

1.3 相應年齡段的發展心理學。心理學還是一個年輕的學科，每個心理學家大牛會有自己的一套理論，每個理論對不同時期有不同的劃分不同的解釋，是一種幾乎百家爭鳴的狀態，你怎麼辦，看哪個啊，一定是要暈頭的。我的想法比較簡單，面對什麼問題，解決什麼問題。例如你教低年級，那你就看看低年級孩子什麼樣的狀態，處於什麼發展階段，哪些他們做得到，那些做不到，做到心裡有數。基本上可以從以下幾個方面來掌握：
1.身體發育----身體的協調能力啦，肌肉的精細度啊……
2.大腦發育----生理決定性
3.思維發展----具象思維還是抽象思維什麼的
4.語言發展----說話連貫性、能不能說完整話
5.自我意識發展----孩子在一段時間認為自己是不會死的，你知道嗎？
6.社會性自我發展----有的階段孩子撒謊不是道德問題，是智力問題
………………

1.4 假如你在工作上遇到了一個問題，先解決它，解決完，你要是還是念念不忘，就去找找書，我覺得有的時候要把學術書作為工具書看待，要常常翻翻，滿滿就可以吃透。如果看完有更好的方法，不要遺憾之前沒處理完美的，這是必然經歷的過程，做好下一次就好。

1.5 畢竟你還是在做教育，要看看教育心理學，某種程度上這個更有意義，但是沒有年齡針對性罷了。但是想吃透，教育心理學還是要看的。

1.6 梳理小學階段孩子的心理發展，以及可能遇到的問題

1.7 有的時候孩子的事情不僅僅存在於教育心理學或者發展心理學中，要在平時多注意收集信息，關注一下比較好的微信賬號什麼的，沒事兒掃幾眼，碎片化學習也是學習。

1.8 看上學前孩子，到孩子離開小學階段的，你就知道你的學生問題從哪裡來，要發展到什麼方向上去。發展心理學的核心，就是變化。

9. 幼兒心理學第一章第四節幼師生怎樣學習幼兒心理學

內容如下： 一、抓住幼兒心理學的學科特點，掌握基本知識，掌握基本概念 首先，幼兒心理學是研究幼兒階段孩子的心理特點和規律，在學習幼兒心理學時一定要明確研究對象。幼兒心理發展階段的初期、中期和晚期的心理特點是各不相同的。因此，分析幼兒心理時要明確幼兒所處的時期，了解幼兒初期、中期和晚期的心理發展特點。 其次，了解和把握幼兒心理學這一學科的結構特點，獲得本學科的總的概要。本學科是以介紹幼兒心理發展特點為主。從幼兒的認識發展特點到幼兒的情感發展特點，從幼兒的社會性發展特點到幼兒個性的形成與發展特點，較系統地闡述了幼兒心理現象的發展歷程。 同時，本學科從幼兒初期到幼兒中期再到幼兒晚期不同年齡階段的發展中，生動而具體地論述了各個幼兒發展時期的特點與表現。了解不同時期幼兒心理發展的特點，為我們理解幼兒心理學知識和規律對實際工作的指導意義提供了幫助。 第三，掌握基本知識，掌握基本概念。本學科內容豐富，論述具體。在學習的時候一定要把握學科的體系，了解基本知識點，如幼兒各種心理特點；心理發展規律，各種心理現象的相互關系及基本含義等；要理解掌握基本概念，這是進一步學習幼兒心理發展特點的基礎，是打開了解幼兒心理發展特點和規律的大門。 二、理論與實踐相結合，把觀察、實驗和理論學習結合起來 觀察與實驗是學習幼兒心理學的重要輔助方法。 幼兒心理的發展特點是在幼兒的生活與活動中表現出來的。對幼兒心理特點的了解，必須建立在對幼兒實際活動進行大量觀察的基礎上，結合實際觀察，將會更加切實地體會和認識幼兒的心理特點。從幼兒的實際活動中學習、體會幼兒心理學，是學習這門學科必不可少的環節。 幼兒心理學的許多結論是在大量心理實驗的研究中獲得的，因此，實驗法也是學習幼兒心理學的一個重要方法。如把同量的兩杯水讓幼兒比較，幼兒會得出什麼樣的回答，．再把其中的一杯水倒入另一個大杯子時進行比較，這時幼兒的回答又會怎樣。通過這些小實驗，我們可以了解到幼兒的各種心理發展水平。因此，根據書中的要求或提示，我們也不妨做一做小實驗來體會一下書中結論。 總之，把理論學習與實際的觀察、實驗結合起來，會讓我們感受到幼兒心理活動中非常有趣而獨特的心理特徵。內容小結本章主要介紹幼兒心理學的研究對象、人的心理現象和心理的本質含義。 本章闡述了影響幼兒心理發展的各種因素，諸如，遺傳與生理成熟、環境與教育、幼兒的活動等，從而使我們對幼兒心理的形成與發展有了初步的認識，為樹立正確的兒童觀奠定基礎。 在此基礎上，闡述了學習幼兒心理學的意義，從而認識到了解幼兒心理特點與實際教育工作的相互關系。同時也簡要地對怎樣學習幼兒心理學提出了建議。具體內容如下： 人的心理現象主要包括動機、心理過程和個性三個方面。 心理過程包括認識過程、情感過程和意志過程。 心理的實質是人腦對客觀現實的能動的反映。 影響幼兒心理發展的因素主要有遺傳和生理成熟、環境和教育以及幼兒自身的心理和幼兒的活動。 幼兒心理學是研究幼兒心理發展特點和規律的科學。 抓住幼兒心理學的學科體系和基本概念，將所學知識與實際相結合，觀察幼兒的活動，是學習幼兒心理學的基本方法。 思考與練習 1．名詞解釋 幼兒心理學心理現象心理過程 2．談一談你對影響幼兒心理發展因素的看法。 3．用你所學的內容分析幼兒園對幼兒心理發展的影響。 4．在生活中觀察一下人們都有哪些心理現象?並說明心理現象的內容。 5．談談學習幼兒心理學對你可能有些什麼幫助？