攻克競賽技巧和方法

『壹』 數學競賽怎麼學啊……(考過的高手進！)

1，你的情況很正常的，因為畢竟競賽不是普通的題目，不過沒事，因為其他同學也像你一樣不會。,2，課外之餘抽時間做題，從基本做起，買本競賽書，詳細點的，當做給自己開開腦~每天做一點，認真看解析，掌握題型,。3，因為是競賽題，所以你要想同學們還有老師們請教，會讓自己增長更快。我更建議的是討論，假如你周圍有高手的話相互討論，學習別人的思路對自己很有幫助~4，假如去參加競賽考試，學習的強度加大一點，再加上做模擬題，臨陣磨槍加上平日的點滴積累努力，你就一定會去的好成績的~5，競賽題對你真的鍛煉很大，對以後課堂學習都有用呢，加油撒

『貳』 初中化學競賽常用技巧有哪些能不能多舉幾個例子非常感謝

學生學習初中化學時普遍感覺到知識比較散、知識點比較多，所以復習時看起來准備得很完整，到考試時卻總發現有些知識出現漏洞。因此我們在復習時要注重查漏補缺，使知識完整化。如學習物質時常涉及到物質的檢驗，如果一處一處來記，就會感覺到很散，那麼我們不妨總結出來幾種常見物質的檢驗方法如：氫氣、氧氣、二氧化碳、硫酸、鹽酸等，這樣就會使知識完整如：物質的鑒定，根據物質特有性質確定是否為該物質，一般須將被確定物質一一檢驗出來。鑒定時主要依據一些特殊離子，因而必須對一些特殊離子的鑒定較熟悉，如：

而物質的鑒別，根據物質的性質差異，將組內各物質一一區分開來。
①物理方法：根據組內各物質的物理性質的差異進行鑒別。
如：Na2SO4溶液與CuSO4溶液(顏色)
CO2與NH3(氣味)
濃H2SO4與濃鹽酸(揮發性)
②化學方法：利用組內物質化學性質的差異進行鑒別。
a．酸鹼性：同組內物質的溶液酸鹼性若不同，可藉助紫色石蕊試液區分。
如：鹽酸、NaCl溶液、NaOH溶(紫色石蕊試液)
b．特殊離子法

說明：↑：氣體 ； ↓：沉澱。
同樣我們經常看到有很多涉及到物質制備的試題，同學們也往往感到有困難，那麼我們不妨在復習時加以總結，綜合起來，如有關物質的制備方法：

只有在復習時不斷地總結，才能使知識無漏洞，才能使知識完整。
融會貫通，使知識系統化
要求同學們在復習能由此及彼，由某一信息源可以多方面的獲取不同的信息。如：通過如下的化學方程式H2+CuO Cu+H2O，可能很多同學僅此獲取一點信息，但是如果你學會以此為線索就可以聯系出很多的知識，我們知道，一個化學方程式而言，可以反應出其反應物的性質，生成物的可能制備方法，那麼我們可以得到這樣的信息：氫氣可以還原氧化銅，具有還原性，同樣氧化銅具有氧化性，因此我們就不難理解為什麼氧化銅可以與同樣具有還原性的一氧化碳和碳發生類似的反應。同時我們還可以得知，可以通過氫氣與氧化銅發生的反應來製取銅和水，當然這只時可能的製法，在實際中是否用到，我們又要綜合考慮操作、經濟、環境污染等多方面的因素。另外我們還可以從相關的實驗的角度獲取信息：如這一實驗的操作步驟及相關的實驗現象等。另外還可以以相應的元素和化合物作為獲取信息的載體，如：從水這一常見的化合物出發，我們就可以從化學的角度聯想到它的性質、用途，又從社會角度聯想到水污染的形成及防治措施等等，從二氧化碳這一物質出發，可以從化學的角度聯繫到它的性質、用途及實驗室製法等，從社會學的角度可以想到二氧化碳對人類生存環境的影響等等。只有在復習過程不斷總結，才能使本來覺得比較亂的知識，實際上它們內在有很多的聯系，使知識系統化。
綜合應用，使知識實用化
解題能力是建立在對知識掌握的深、廣度及熟練基礎上，對所解過的題要深入反思歸類總結，培養自己的聯想能力，從而在考試中能快速、准確、有效地解出題目。為了更好地提高解題能力，同學們可以從如下幾個方面來著手。
1、落實基礎，提升解題能力
一般說來，在考試中出現的題目所考查的知識點往往是由若干個基本知識點所組成的，這些知識點又是最基本的知識。那麼為了提升解題能力，首先要掌握了基礎知識。在考試中，要能從考試中題目中找出所考查的知識點，再具體一一回顧這些所涉及的基礎知識，從而更有方向地解出這些題目。如化學中的推斷題看起來是比較綜合的題型，實際上你可能一一分解成多種物質的性質或製法，再如，同學們認為比較難的，也就是比較綜合的實驗探究題，如果你細細分析就會發現，其實它往往也是考查物質的檢驗、鑒別、除雜等問題，只不過把它們綜合在一起了。由此可見，夯實基礎知識，對於提高學生的解題能力是基礎也是關鍵。
2、掌握方法，提升解題能力
在平時的訓練中，要不斷是總結一些方法，如可以從如下幾個方面來著手：
(1)一例多解，養成解題的思維習慣
一例多解，也就是運用不同的方法來思考相同的問題，一般來說訓練某一方法，開始應該是模仿老師的方法，然後再通過自己的理解來創新。
例：請你利用圖中所提供的3個數據，自擬一道有關化學方程式的計算題，並寫出解答過程：

解答這一類質量問題的計算題時，既可以根據質量守恆定律來進行計算，也可以運用質量分數來進行計算。
(2)多向探索，培養解題的靈活性
多向探索，就是要探索當題設條件改變，解題角度改變，應該如何著手的問題。
例：在「空氣中氧氣含量的測定」實驗探究中，甲生設計了如下實驗方案：

在燃燒匙內盛過量紅磷，點燃後立即插入集氣瓶內，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水注入集氣瓶。(實驗裝置如下圖所示)回答下列問題：
①實驗過程中，觀察到的主要現象是____________________，反應的化學方程式是______________________________。
②乙生用上述實驗裝置測定的結果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差，其操作上的原因可能是(要求答出兩種)：_______________，______________。
③丙生也設計了一個實驗方案，裝置和操作同上，只不過用木炭代替了紅磷。當木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾後，水能否進入集氣瓶？為什麼？
__________________________________________________________________。
④若仍然用木炭代替紅磷，丙生的實驗方案應作何改進，才能保證實驗成功？(只需答出實驗方案中須改進的地方並寫出相關的化學方程式)改進方案：______________。化學方程式：_______________。
(3)聯系對比，提高解題的准確率
在平時訓練中，加強聯系對比，這一點在理科試題中尤其常見且十分重要，因為很多同學往往做題過程中同時有記題，對一些題目的解法不是真正弄懂，而是只知大概，當再次出現類似的問題時就誤認為與原來的某題相同，從而錯誤地用原來的方法來解析，因此我們在平時訓練時，要不斷對比不同的題目的異同點，掌握其中的關鍵，這樣就能在考試中不斷應變，從而提高解題的准確率。
例：下列四個圖象分別某化學興趣小組對應的四種操作過程，其中所畫圖象能與操作相符合的是( )

A．用水稀釋NaOH溶液，溶液的pH的變化
B．向鹽酸和氯化銅混合液中加入NaOH溶液，直到過量
C．常溫下把足量的鋅和鐵分別與等質量、等質量分數的稀硫酸反應
D．常溫下，把等質量的鋅和鐵分別與等質量分數的足量稀鹽酸反應
其中B選項的變化，如換成氯化鈉和氯化銅的混合液中加氫氧化鈉溶液，直到過量，畫出這一過程的圖像，又該如何？
再如：有關實驗結果與圖形對應相符的是( )

A．圖①用H2還原CuO測定銅元素的含量
B．圖②向一定量的稀鹽酸和FeCl3溶液中不斷滴加NaOH溶液
C．圖③向某飽和的NaCl溶液中不斷加水的過程
D．圖④用適量KClO3和MnO2混合物加熱制O2的過程
該題的正確選擇為：B、C，其中圖④中當圖像的橫坐標改為「反應時間」，那麼大家再來考慮。
3、掌握幾類常見題型的解題方法，提高解題能力
縱觀全國各地中考題不難發現，各地的考查難度有所不同，方式有所不同，但題型基本固定，一般有選擇題、物質推斷題、實驗題、計算題及探究題等五種題型，不同題型應採用不同的解題方法。
(1)選擇題的解題技巧
選擇題作為客觀性試題，具有知識覆蓋面寬，形式靈活多樣，答案相近，迷惑性大等特點，因而在全國各地的中考化學試題中，選擇題在各類題型中所佔比例最大，可以說選擇題解答的好壞，直接影響到整份試卷分數的高低。每次考試完畢，總有一些同學因選擇題耗時過多，從而導致後面能做的題沒有時間去做，惋惜不已。究其原因，主要是求解這類題的方法欠妥，習慣於常規方法去處理，結果造成「小題大做」。如果能夠抓住客觀性試題「不表述推理過程，方法靈活多變」的特點，實施「靈巧多變」速解策略，則可事半功倍。特別是計算型的選擇題，如果不運用簡單可行的解題方法，按部就班去求解，往往影響解題速度和答案的准確性；要提高此類選擇題解題速度，就要簡化數字運算或不用數字運算，集中討論、分析、判斷、推理和計算於一體，加強思維和解題技巧訓練，強化「綜合智力」，運用巧解方法，從而提高考試成績。化學選擇題一般由題乾和選項兩部分組成，其特殊的結構即決定了它具有多功能性。研究選擇題材的常見題型，探究其解法，是提高解題技巧，減少失誤，提高成績的重要途徑。其主要題型有以下幾種：
①直選型選擇題：
緊扣題目的已知條件(或信息)直接推論或計算出答案，從而做出選擇。真正做到平時總結，用時直接。
例1、過氧化氫(H2O2，它的水溶液俗稱雙氧水)是常有的消毒劑，在實驗室里可用它來製取氧氣：2H2O2 2H2O+O2↑，下列關於過氧化氫的敘述正確的是 ( )
A．每個過氧化氫分子由兩個氫元素和兩個氧元素構成
B．每個過氧化氫分子由一個氫分子和一個氧分子構成
C．由氫氧兩種元素組成的化合物
D．由一個水分子和一個氧原子構成
審題與思路：
由題給信息2H2O2 2H2O+O2↑可知，過氧化氫是一種具有一定組成結構的化合物，它的最小獨立存在的粒子是分子，即它是由大量的過氧化氫分子構成。故A、B、D是錯誤的說法。
解答：選C
②篩選型選擇題
根據題目所給的已知條件和提出的問題，對題目中給出的選項逐個進行甄別，可以做到去偽存真，排除不合題意的選項而得到正確的答案。
例2：分別將下列各組物質同時加到水中，得到無色透明溶液的是( )
A．CuSO4、HCl、KCl
B．K2SO4、BaCl2、HCl
C．Na2SO4、KCl、Na2CO3
D．FeCl3、KOH、NaCl
審題思路：
此題根據篩選方法求解，思路較清楚，根據「無色」這一條可篩掉A。因為含有Cu2+的溶液是藍色；根據「透明溶液」這一條件可篩掉B和D，因為B中的K2SO2和BaCl2反應生成白色的BaSO4沉澱，D中FeCl3和KOH反應生成紅褐色的Fe(OH)3沉澱。即只有C符合題意。
解答：選C
③推斷型選擇題
抓住題目中提供的前提設置和提出的問題，扣准題眼，運用規律，尋找突破口，對選項逐個分析推理，從而得出正確答案。
例3：在不同指示劑的條件下，欲將含有鹽酸的氯化鈣溶液變為中性，應該選用的試劑是( )
A．石灰石粉末B．生石灰粉末
C．澄清石灰水 D．硝酸銀
解答：A
④分析比較型選擇題
根據題意，聯系和運用已學過的、已掌握的有關知識，對題目進行全面而周密的分析；將題中列出的幾種答案相互對比，從而快速選擇和確定正確答案。
例4：向盛有相同溶質質量分數、相同質量稀硫酸的4支試管中，分別加入下列固體物質，使其與硫酸恰好完全反應，得到溶液的溶質質量分數最小的是 ( )
A．Mg B．MgO
C．Mg(OH)2 D．MgCO3
審題與思路：
此題是一道典型對比分析選擇題材。由題干給定信息可知：四個反應中H2SO4的量相等，且恰好完全反應，則說明四種物質與硫酸反應生成的硫酸鎂(溶質)的質量也相等，所以判斷得到的硫酸鎂溶液的溶質質量分數大小的關鍵是：確定反應中生成水的多少。生成水越多，所得溶質量分數越小。由化學方程式：
Mg+H2SO4＝MgSO4+H2↑
MgO+H2SO4＝MgSO4+H2O↑
Mg(OH)2+H2SO4＝MgSO4+2H2O↑
MgCO3+H2SO4＝MgSO4+H2O+CO2↑
不難看出，只有Mg(OH)2與此同時H2SO4反應生成的水最多。
溶質的質量分數= ×100%，反應前，由於硫酸溶液的質量及溶質質量分數是相同的，且四選項的物質與水都不反應，所以，原硫酸溶液中的水都成為反應後所是溶液中的水，質量也相等(不變)。因此，本題求解簡捷的思路是：只要比較各種的質與硫酸反應生成的硫酸鎂和生成水的質量，問題就迎刃而解了。由於硫酸的質量相同，且與各物質正好完全反應，故生成的硫酸鎂質量相同，通過反應方程式分析，顯然Mg(OH)2與H2SO4作用生成的水最多，故C項符合題意。
解答：選C
⑤平均值型計算選擇題：
抓住題目中所提供的物質的反應特徵，抓住平均相對原子質量和平均相對分子質量的實質，然後解題，可收到事半功倍的效果。
例5：兩種金屬粉末的混合物30克，與足量的稀硫酸反應，只生成氫氣1克，則這種混合物中的兩種金避可能是( )
A．Mg Al B．Zn Fe
C．Mg Fe D．Al Fe
審題與思路：
由題意可知，題中提供的金屬有四種，它們與稀硫酸反應的化學方程式如下：
Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑
242
Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
562
2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2↑
546
183
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
652
無論是哪一個化學方程式，我們都可以使氫氣前的化學計量數為1，使氫氣下面對應的相對分子質量均為「2」
這樣我們不妨設金屬混合的的化學式為R(在其化合的中顯+2價)，其平均相對原子質量為X，則有：R+2HCl＝RCl2+H2↑
x2
30 1
x:2=30:1，解得x=60。
即得金屬混合的的平均相對原子質量為60。
由題目所提供的答案我們可以分析出答案為B，因為對於A來說，Mg的相對原子質量為24，Al的相對原子質量雖為27，但當氫氣下的相應相對分子質量為2時，我們可以把Al的相對原子質量看成是18。而24 18相混合，所得的平均相對原子質量只能是大於18而小於24。如此類推，B中Zn、Fe的相對原子質量分別為65、56，則它們混合後所得的混合的的平均相對原子質量為小於65而大於56的數。題中x平均相對原子質量正好在這一數當中，故選B。C中，Mg、Fe相混合後，平均相對原子質量應為一個小於56而大於24的數；D中Al、Fe相混合，其平均相對原子質量為一個小於56而大於18的數。
注意：①要理解Al的相對原子質量應為27，為什麼這里說可以看作為18。②AL與酸(稀鹽酸、稀硫酸)反應的化學方程式很容易出錯。
解答：選B
(2)物質推斷題
考查重點：物質推斷題是對元素及化合物知識體系熟練程度和靈活運用能力的考查。
復習方法：以常見的金屬和非金屬單質及其化合物為素材，如氧氣、氫氣、二氧化碳、鐵等。第一輪復習重點是建構知識網路，第二輪復習重點是建構知識體系和綜合運用知識。
一般說來，物質推斷題總可以採取：估計可能、縮小范圍、試探求解、精心驗證的步驟來完成。
例：(黃岡市中考題)A～J都是初中化學中的常見物質，且有如圖所示轉化關系(反應條件、其他生成物均已略去)。已知A、C、F均為單質，其中F為亮紅色固體，其它為化合物，其中J是常用的建築材料的主要成份，回答下列問題：

(1)寫出下列物質的化學式：B__________、H__________、G__________。
(2)寫出下列反應方程式：C+E：________________________________________；
審題與思路：
此題從F為亮紅色的固體一般可知為銅，再從A、B、C分別與E反應得到F，可估計分別為氫氣、一氧化碳、碳，然後再依據相關的條件來縮小范圍，再分別試探各為什麼物質，最後將這些物質分別代入題中，看是否符合題意，從而驗證該答案是否正確。
解答：
(1)CO； CaO[或Ca(OH)2]； H2O
(2)H2+CuO Cu+H2O
(3)實驗題
考查重點：化學實驗基本操作、實驗方案的設計和評價的能力
對化學實驗的考查，中考中曾多次出現以下方面問題：①常見儀器的使用；②常見物質的制備；③基本實驗操作；④物質分離提純；⑤多種基本操作的組合；⑥實驗的安全性。
從近幾年全國各地的中考試題來看，中考實驗試題的內容有向課本中的演示實驗、學生實驗、自然科學現象和結論的探索和驗證轉化的趨向。
復習重點：課本上的學生實驗和演示實驗
復習方法：從原理、裝置、操作、現象、結論等幾方面來進行每一個學生實驗和演示實驗的復習，並能從原理上對學生實驗進行改造、重組和聯合以完成新情境下類似的實驗。
解答實驗題，我個人認為不管多麼難的實驗題總是由若干個小實驗內容組成的。總是涉及到儀器的使用、物質的制備以及實驗操作等多方面的基本內容。因此我們可以從掌握一些基本內容入手。如：裝置連接順序
(1)整套裝置的組裝順序應遵循「四先四後」原則，即①先下後上；②先左後右；③先長後短(適用於洗瓶)；④先除後干：先連接除雜裝置，後連乾燥裝置。
(2)一套完整的實驗裝置應由以下四個部分組成：發生裝置+凈化裝置+性質實驗裝置+尾氣處理裝置。
(3)凈化氣體時，一般除雜在先，乾燥在後(即先除去其他雜質，後除去水蒸汽；驗證水的存在時，一般驗證在先。
(4)常見氣體的除雜(凈化)試劑與方法的選擇是：①O2：銅網，加熱；②CO、H2：CuO，加熱；③CO2：NaOH鹼溶液吸收；④HCl：水或飽和食鹽水洗滌或NaOH等鹼溶液吸收。
(5)尾氣處理：①溶液吸收，如濃H2SO4吸收氨氣，鹼溶液吸收酸性氣體(HCl、CO2、SO2)；②尾氣點燃，一般針對CO。
(6)檢驗：①若要證明某混合氣體中某氣體的存在，必須先除去干擾氣體；②驗證水蒸氣：無水硫酸銅變藍；驗證CO2：澄清石灰水變渾；驗證HCl氣體：與AgNO3溶液反應生成白色沉澱；驗證CO：通過灼熱的CuO後再通人澄清石灰水中，黑色粉末變為紅色，澄清石灰水變渾濁；驗證H2通過灼熱CuO後，再經過白色CuSO4粉末，黑色粉末變為紅色，白色粉末變為藍色。
另外，解答實驗題時一定要明確該實驗的目的，這一點是十分重要。
例：為了測定某石灰石礦樣的純度(其中所含雜質不與酸反應)。某同學按如下流程進行實驗：用鹽酸溶解礦樣→乾燥所得氣體→用NaOH溶液吸收氣體→根據NaOH溶液的增重計算礦樣的純度，實驗過程中所取礦樣的質量為10.0g。實驗裝置如下圖所示：

(1)A為溶解礦樣的裝置，若已准備了長頸漏斗、雙孔橡膠塞、導氣管，為完成溶解至少還需要的實驗儀器是____________________。
(2)A中發生反應的化學方程式為______________________________。
(3)B中所盛的試劑是__________。
(4)根據上述裝置進行實驗，下列情況會使實驗結果產生偏差的是__________(填序號)
①實驗開始前A、B裝置及導氣管內殘留有少量空氣
②進入C裝置的氣體中還混有少量HCl氣體
③氣體通過速度過快，CO2來不及被NaOH溶液全部吸收
④實驗結束時，系統內還殘留有少量CO2氣體
(5)將插入溶液的管子的下端改成具有多孔的球泡(圖中的D)，有利於提高實驗的准確度，其理由是______________________________。
(6)改進實驗裝置並進行正確操作可以准確測定出礦樣的純度。若此時C裝置在實驗前後其質量增加了3.6g，則該礦樣的純度為__________%。
解析：
此題是定性與定量相結合的一道比較典型的綜合題。定性實驗涉及到氣體的製取，定量涉及到物質含量的測定，並且有實驗結果的誤差討論。此類各步驟的綜合題一定要從所給的題目中分析出本題的實驗目的：用鹽酸溶解礦樣→乾燥所得氣體→用NaOH溶液吸收氣體→根據NaOH溶液的增重計算礦樣的純度，再來分析題中所提供的裝置的作用。如由此題中實驗目的可對照知道A裝置就為用鹽酸溶解礦樣，聯想到實驗室製取二氧化碳可用大理石(相當於礦樣)，從而遷移到此裝置就相當於實驗室製取二氧化碳的裝置，因些(1)中除以上儀器還應該有大試管或錐形瓶。那麼發生的反應即為實驗室製取二氧化碳的反應。
回答第(2)問，再來對照實驗目的是乾燥，那麼其中應該濃硫酸。第(4)問為誤差分析，諸如此類問題可以先根據題意寫出所要討論的結論的原始表達式(即用題中所提供的數字)此題為礦樣的純度。第(5)問是對新儀器的討論，對學生的要求比較高。要善於分析新儀器的特點。依次即可解決。第(6)問的定量分析實際是根據化學方程式來進行相應的計算。
答案：
(1)大試管或錐形瓶
(2)CaCO3 +2HCl=CaCl2 +H2O+CO2↑
(3)濃硫酸
(4)①②③④
(5)增大接觸面積，有利於氣體的吸收
(4)探究題
化學是以實驗為基礎(以理論為指導)的科學，由於實驗探究題比較符合化學學科特點，所以這類題型在近幾年來的中考中是比較熱門的題型，它著重考查學生的學習過程。有關科學探究的內容會涉及到全書各部分內容，但常見包括的內容有:空氣的成分、反應的催化劑、水的組成、合金的成分、微粒的性質、質量守恆定律、碳的化合物的性質、燃燒的條件及滅火的方法、離子的性質、金屬銹蝕的條件及防銹措施、金屬的化學性質、金屬的活動性強弱、酸鹼鹽之間的關系等。
考查重點： 科學探究雖然包括八個要素，但在命題上一般選取幾部分要素考查科學探究能力和科學精神，主要從下面幾方面進行考查
1、考查提出猜想的能力。
2、考查利用化學知識設計實驗方案和實施實驗的能力。
3、考查實驗分析與評價能力，主要從實驗方案、實驗裝置、實驗操作、實驗結論、實驗誤差以及到環境、能源等角度對實驗進行分析和評價，創新改進實驗方案，完善實驗結論方面考查。
復習重點：以課本的《活動與探究》、《家庭小實驗》為主
例(黃岡市課改區中考題)：下面是學習了化學第二單元課題3後，進行「高錳酸鉀製取氧氣和氧氣性質」的探究，請你回憶並回答下列探究內容：
(1)製取並收集兩瓶氧氣時，我用了______________________________等儀器和葯品。
(2)製取操作過程中，氧氣收集完成後，停止加熱時，我是先_____________，然後再____________________________________。
(3)做氧氣的性質探究時，我用了如下圖所示的操作流程。

本流程我探究的內容是________________________________________。C操作，為了使__________與氧氣完全反應，我的操作方法是________________________。
D操作用燒杯傾倒的液體是________，得出的探究結論是________________。
答案：
(1)集氣瓶、玻璃片、試管、導氣管、鐵架台、酒精燈、葯匙、火柴、棉花、高錳酸鉀、水槽。
(2)從水中取出導氣管；熄滅酒精燈。
(3)木炭與氧氣反應生成什麼？ 木炭； 將紅熱木炭自上而下緩慢伸入集氣瓶中
(4)澄清石灰水； 生成物是二氧化碳
這道題來源就是課本上的《活動與探究》，起點不高，但是學生並不是很好拿分，原因是並沒有真正弄清它探究的目的和要求。
(5)計算題
考查重點：以考查基本原理的運用為主如質量守恆定律的應用。
復習重點：根據化學式、化學方程式的計算，結合對一些實驗問題的判斷等。
計算題解題時先要弄清題中的原理，再弄清兩個「什麼」，一般都應該能完成。
4、重視模擬考試，提高解題能力
模擬考試，實際上是從實戰的角度來訓練，一般很有針對性，而且比較綜合，通過幾次模擬考試，往往學生運用知識的能力有很大的提高。
5、把握熱點，關注社會，知識遷移，靈活應用
社會關注的熱點也是中考的熱點，如環境問題、能源問題、安全常識及科學新發現、新技術等，這類題目即體現了化學學科的應用性，也考查了學生關注社會、自然的情感和品質，同時也體現了當前中考的熱點。所以考生必須密切關注這些信息，與所學知識聯系，適當進行知識的遷移和應用，做到應對自如，得心應手。
總的說來，可以用如下幾句話來概括：
理解重點知識，形成知識系統；突破難點知識，把握知識網路；
強化盲點知識，梳理知識脈絡； 關注熱點知識，探索知識規律。
以上僅就平時學生容易出現的一些典型問題，從我個人的理解的角度來分析，可能不一定適用於某個同學，請大家「有則改之，無則加勉」。

『叄』 如何提高技能競賽成績

一、從學生角度說，大賽訓練要循序漸進

1、要能耐得住寂寞，沉下心來勤奮苦練，熟練掌握操作技巧

技能競賽考試的項目並不難，但考的是你的熟練程度、規范操作能力、精準性、完成速度與發揮的穩定性。所以要取得好成績，必須勤學苦練，只有勤學苦練才能保證你擁有熟練的操作技巧，規范的操作能力、保證你操作的速度、操作的穩定性與精準性。訓練就是一種堅持，要有吃苦耐勞的精神，才能有好的訓練結果。

2、持續的針對性訓練與對抗性訓練

選手要取得好的成績，必須進行針對性的反復訓練，同時在訓練中進行對抗的訓練是必要的，沒有對比就沒有差距，通過對抗性訓練提高學員的自信心，提高學員訓練的趣味性，對抗性訓練不僅是同單位的學員間，也可以是不同單位、不同地域間的學員之間，通過對抗訓練不斷提高學員的技能水平與心理承受能力。

3、計劃周密，嚴格執行

訓練方式應以考代練，以操作為主、理論為輔。訓練嚴格分階段來進行。第一階段為基本功訓練，為期一個月左右。第二階段為綜合訓練，為期一個月左右。第三階段為模擬訓練，為期一個月左右。同時，指導教師嚴格考勤選手的出勤情況，確保訓練收到預期效果。

二、從老師角度來說，提高技術素養很重要

方向比努力更重要，所以對好的選手來說一個好的指導老師是必須的，選手指導老師的技術素養、技術水平、規范操作能力、對大賽的熟悉程度、對評分細節的掌握程度對選手具有至關重要的作用，指導教師間應多溝通交流，也可以把好的老師請過來指導，把好的學員送到好的老師處接受指導培訓。

1、指導老師要及時了解選手的心理變化

競賽訓練是一個較長強化過程，隨著選手反復練習的時間增長，選手心理活動會發生不同的變化。在興趣、意志力、成就感、挫折感等方面時有波動，作為指導教師要及時了解選手的心理變化，合理制定或調整練習方案，達到有效訓練的目的。教師要了解和關心選手的學習、工作及生活，與選手平等相處，建立深厚的師生情誼，做學生的良師益友。

在大賽訓練中，教師的指導工作不僅有助於學生的技能水平發展，也有利於教師自身的專業成長。

2、指導老師要把握好大賽命題的方向及技能競賽的宗旨

老師應加強溝通與交流，應多到企業去看一看，多到製造業發達的地方去走一走，這樣才能使教學與當前的生產要求相結合，與新技術、新工藝、新知識同步。

學校領導更要重視，並全面支持，有計劃多渠道派送老師深造，不斷提高老師的業務水平，及時引進年輕老師充實一線教學老師隊伍，確保學校師資的群體優勢，是競賽取得好成績的又一保證。

三、從教學設備來說，競賽機器質量和技術要求較高

百通科信作為第二屆全國新能源汽車關鍵技術技能大賽的指定合作企業，為大賽提供的賽項競賽設備，除了符合教育部全國職業院校技能大賽和人社部中國技能大賽的要求以外，還滿足學生基本技能培養、產教融合校企合作聯合培養、書證融通人才培養、職業培訓促進就業創業行動這些標簽。

以賽促教，以教助賽。賽、教結合，是不斷提高操作技能水平，挖掘選手的潛能，以點帶面，促進教學水平的提高與深化的有效途徑之一，這是職業學校參加比賽的宗旨。最後，百通科信預祝所有參賽選手都能在大賽中取得好成績。

『肆』 如何在技能競賽脫穎

在技能競賽中取得好成績就能在技能競賽中脫穎而出。

取得好成績的方法：

1、大賽訓練要循序漸進；

2、要能耐得住寂寞，沉下心來勤奮苦練，熟練掌握操作技巧；

3、持續的針對性訓練與對抗性訓練；

4、計劃周密，嚴格執行。

如何訓練：

1、技能競賽考試的項目並不難，但考的是你的熟練程度、規范操作能力、精準性、完成速度與發揮的穩定性。所以要取得好成績，必須勤學苦練，只有勤學苦練才能保證你擁有熟練的操作技巧，規范的操作能力、保證你操作的速度、操作的穩定性與精準性。訓練就是一種堅持，要有吃苦耐勞的精神，才能有好的訓練結果。

2、選手要取得好的成績，必須進行針對性的反復訓練，同時在訓練中進行對抗的訓練是必要的，沒有對比就沒有差距，通過對抗性訓練提高學員的自信心，提高學員訓練的趣味性，對抗性訓練不僅是同單位的學員間，也可以是不同單位、不同地域間的學員之間，通過對抗訓練不斷提高學員的技能水平與心理承受能力。

3、訓練方式應以考代練，以操作為主、理論為輔。訓練嚴格分階段來進行。第一階段為基本功訓練，為期一個月左右。第二階段為綜合訓練，為期一個月左右。第三階段為模擬訓練，為期一個月左右。同時，指導教師嚴格考勤選手的出勤情況，確保訓練收到預期效果。

『伍』 跪求有效的理科（數學+科學）競賽學習方法（高分懸賞！）

1，競賽著重考察的是突破性思維方式，所以有一些平時看起來學習平庸的學生，到了競賽場上卻如虎入羊群。初中的東西重基礎.重理解和聯系，對創新的要求少，你可能在創新意識上下的工夫也少，你要從現在起在生活各方面建立創新意識，在潛意識中要求自己做任何事都要突破傳統另闢蹊徑
2,放下負擔,主動和那些高手交流,看看在同一道競賽題上,你和他的想法差在哪,他的思路如何揭開答案,多進行對比總結,這樣有參照物的總結更有效
3,不要進行得不償失的低效訓練,那隻會讓你的精力大減.盡量放鬆,當你實在想不出的時候,你就干點別的分散主意,然後再以飽滿的精神愉悅的身心去面對題海.
4,再次提醒,放下負擔.沒什麼大不了的,你上學的最終目的是完成理想,沒聽說過競賽不行就上不了大學幹不成事的,人各有所長,失之東隅收之桑榆,發現自己的長處別老拿自己短跟人比給自己找不痛快,你不是喜歡李世民么?16歲能帶兵,27歲打遍天下無敵手,他的作戰原則中心一條就是在敵人薄弱的地方集中優勢兵力貫穿敵後!要以己之長當別人之短.
總的來說,多突破創新,保持高昂的士氣,多交流總結,開心胸放下負擔才能身輕如燕.(也不知道和你的情況配不配套,你就當放鬆)

不要做很多題,而是做一些中等題,不是做了就完了,而是反復做,開始做錯的要做對,開始做對的要做的特別熟,這樣 在考試時,可以很快做完會做的題留下時間做最後的難題.

『陸』 高中競賽學習有什麼技巧

關鍵在於三點:一學點大學的東西最起碼的什麼柯西不等式、求導公式、近世代數里的數論相關內容集合論以及相關技巧都要完全掌握二條件反射式的東西這個只有靠平時訓練了競賽根高考畢竟不同方法過於巧妙和靈活但是訓練也是有方法的那就是把自己遇到的所有題目至少做兩遍如果是不會的必須至少做3遍以上達到條件反射式的境界當然得隔相當一部分時間再做才行這個過程是痛苦的但是很有效三最根本的一條必須全身心投入三天打魚兩天曬網將一事無成另外要多去向老師請教

『柒』 物理競賽有什麼技巧和注意

考前做些模擬卷，培養出考試狀態，時間把握好。
競賽和高考不一樣，不用全部做對，錯個1,2題沒問題，還是能拿一等獎，所以考試的時候對沒有思路的題目可以放棄一兩道，對於能做的一定要做對，我當年就是這樣，放棄了一道題目，結果檢查出好幾道題目做錯了，最後也拿到了一等獎

『捌』 全國數學聯賽適合什麼樣的人，如果要參加數學要達到什麼水平

適合對奧數有興趣，想參加比賽的學生。
全國高中數學聯合競賽是中國高中數學學科的較高等級的數學競賽，其地位遠高於各省自行組織的數學競賽。在這項競賽中取得優異成績的全國約200名學生有資格參加由中國數學會主辦的中國數學奧林匹克(CMO)。
在CMO中成績優異的60名左右的學生可以進入國家集訓隊。經過集訓隊的選拔，將有6名表現最頂尖的選手進入中國國家代表隊，參加國際數學奧林匹克(IMO)。
在"普及的基礎上不斷提高"的方針指引下，全國數學競賽活動方興未艾，特別是連續幾年我國選手在國際數學奧林匹克中取得了可喜的成績，使廣大中小學師生和數學工作者為之振奮，熱忱不斷高漲，數學競賽活動進入了一個新的階段。為了使全國數學競賽活動持久、健康、逐步深入地開展，應廣大中學師生和各級數學奧林匹克教練員的要求，特製定《數學競賽大綱》以適應當前形勢的需要。
本大綱是在國家教委制定的全日制中學"數學教學大綱"的精神和基礎上制定的。《教學大綱》在教學目的一欄中指出:"要培養學生對數學的興趣，激勵學生為實現四個現代化學好數學的積極性。"具體作法是:"對學有餘力的學生，要通過課外活動或開設選修課等多種方式，充分發展他們的數學才能"，"要重視能力的培養……，著重培養學生的運算能力、邏輯思維能力和空間想像能力，要使學生逐步學會分析、綜合、歸納、演繹、概括、抽象、類比等重要的思想方法。同時，要重視培養學生的獨立思考和自學的能力"。
《教學大綱》中所列出的內容，是教學的要求，也是競賽的最低要求。在競賽中對同樣的知識內容的理解程度與靈活運用能力，特別是方法與技巧掌握的熟練程度，有更高的要求。而"課堂教學為主，課外活動為輔"是必須遵循的原則。因此，本大綱所列的課外講授內容必須充分考慮學生的實際情況，分階段、分層次讓學生逐步地去掌握，並且要貫徹"少而精"的原則，這樣才能加強基礎，不斷提高。

『玖』 高中物理競賽的技巧

一個競賽就是我們所說的全國聯賽，要求非常高，分初賽、復賽理論賽、復賽實驗賽，這個是高手雲集的比賽，全市比較好的學校例如華師大二附中、上海中學、復旦附中、交大附中、格致中學等從高一招生時就設理科班專門培養學生去參加這個競賽，以往全市有30多個一等獎，一般一半以上是二附中學生。這門競賽以往獲一等獎可以直接保送，從2010年起保送取消，改為20分高考加分。說句老實話，我覺得你從現在開始准備參加這門競賽的話應該希望很小。
第二個是「上師杯」，其實是做實驗，能不能拿獎主要看動手能力。但之前有個理論賽，背背材料應該就能過。前6名高考加20分。可以試試。
第三個是高三物理競賽，上海市自己辦的，比高考略難，稍微看看比較深的內容就也有希望。

此外，高二的有高二基礎物理競賽，應該已經報名結束了吧。如果你參加的話建議看一本復旦大學出版社出的《基礎物理競賽習題集》（名字似乎是這個）。也是比高考略
《物理競賽教程》共三冊 張大同——總主編 綠色封面
如果用這個也不行，別的書就別指望了
大的新華書店有賣，買不到我給你寄去
《高中物理奧林匹克基礎知識和題解》（上下），科學技術文獻出版社
該書難度較低，與課本結合緊密，特別適合初學者！！！！
要求：如果起點不夠高，該書必備！！！
《新編高中物理奧林匹克競賽指導》，作者：范小輝。
該書系統性強，習題量大，難度適中。唯一的不足是習題略少。該書也是啟東中學備賽訓練用書。
要求：必備！！！
《通向金牌之路》，作者：張大同。
該書起點習題，例題都比較充足。只是起點較高。
要求：必備！！！
《新編高中物理競賽指導》（書名不一定準確），湖南出版。
該書難度非常大，所編選例題習題很大一部分為歷年復賽，決賽，甚至ipho（國際競賽）試題。可作為最後沖刺使用。
要求：必備！！！
《物理奧林匹克題典》，江蘇出版。
此書暴厚，特點是各國題目都很齊全，可以幫助打開思路。
要求：有時間就做吧。
《中學物理競賽指導》，江蘇出版。
此書為南京大學老師所編寫，沒有什麼太鮮明的特點，難度適中。
要求：有時間就做吧。
《中學物理競賽指導》，作者：舒幼生
此書上面都是例題沒有習題，而且難度也不高。
要求：可有可無。
《物理奧林匹克》（1，2，3），作者：舒幼生
此書上有很多閃耀著思維火花的專題討論和難度較大的試題徵答。形式和上面的習題例題不大一樣。有點像討論版。
要求：最好看一看。
《90年代國際物理奧林匹克競賽題解》，作者：舒幼生
如果你做完了上面所有的書，你會發現國際競賽不過爾爾！
要求：如果你真到了要買這本書的程度，你也可以不看這個帖子了：-）

ps：競賽是殘酷的！！競賽的結果是實力和運氣一起作用的結果。我把上面的每一本書都看過了，可是還是沒有能夠實現我的願望......

但願南外後來者能夠居上！！！

『拾』 參加知識競賽都有哪些技巧

在全面掌握知識的前提下，熟練運用搶答技巧以搶到答題的機會，對競賽中取得好名次起著關鍵性的作用。就我個人幾次參賽擔任搶答器手的體會看，要著重掌握好以下幾個環節：
１、按鈴准備，當知識競賽進入搶答題階段，按鈴隊員要將右手（或左手）放到搶答器上，迅速做好按鈴准備。
２、對搶題的選擇（題目判定）即哪些題該搶，哪些題不該搶，什麼時候應冒風險，什麼情況下穩扎穩打。一般的講，搶答第一道題很關鍵，它不僅是關繫到一道題的得失問題，而且對於穩定、激發本隊的情緒及後面題的最佳發揮有積極的促進作用，同時對競爭對手也有一種心理上的「威懾」作用。因此，除對試題的答案一無所知這種特例外，即使沒有絕對的把握，也應全力以赴，把第一道題搶過來，需要說明的是，搶稱這樣的題雖然冒了一點風險，也是值得的，因為即使答題失誤（不是搶答失誤），也能為搶答手下次准確掌握搶答時機奠定基礎，可以做到心中有數，以利再戰。