如何培養孩子閱讀方法

❶ 如何培養孩子的閱讀習慣

1. 讀書給他/她聽

讀書給孩子聽，並盡量每天設置合適的時間段讀書給孩子聽。

2. 建立孩子的家庭閱讀區

建立屬於孩子的家庭閱讀區，孩子能夠輕松愉快地在屬於自己的小小區域范圍內，讀自己想讀的任何一種圖書。

3. 摘抄不要停

給孩子做一些摘抄，包括閱讀建議、有趣的閱讀文本，甚至包括一些有意思的笑話和詩歌，隔三差五給孩子創造一些驚喜，在他們的文具盒裡、書包里、餐盒上、早上起床後的枕頭上，只要你想，任何地方你都能為孩子創造這種閱讀環境。

4. 一起討論吧

和孩子討論閱讀這件事，包括如何建立閱讀習慣、生字詞表，一起閱讀孩子的課文，做更多討論。

5. 一個隨身攜帶便簽本

給孩子准備有趣的小便簽本，把便簽本當成孩子的日記本，孩子能夠方便隨身攜帶、隨時觀察隨時記錄，隨時寫任何想寫的東西。

6. 走出家門去閱讀

經常帶孩子去圖書館，去圖書館借書、買書，和朋友們一起看書。

7. 興趣第一位

給孩子買任何他們有興趣的圖書方向，只要孩子冒出任何興趣，要積極引導。

❷ 如何培養孩子的閱讀興趣呢

現在的家長在教育孩子的時候，都希望孩子能夠獨立養成愛閱讀的習慣，父母即使不在身邊，孩子能夠多看書。通過看書的方式讓孩子掌握到更多的知識層面，父母們在培養孩子閱讀興趣的時候，可以選擇給孩子購買各種各樣的書籍。不管是文化書籍還是漫畫書籍，讓孩子多看書，慢慢的孩子也就會養成閱讀習慣。在日後看書的時候，不管是自己感興趣的還是不感興趣的，孩子都會略知一二。

作為家裡的大人，在陪伴孩子的時候和孩子一起讀書，遇見好玩的事情就要及時的和孩子分享。等到孩子在閱讀書籍的時候遇見好玩新奇的事情，也想和父母分享，彼此之間培養成默契的分享，慢慢的也會讓孩子愛上讀書。家長在孩子小的時候就應該培養孩子讀書的興趣，尤其是針對於孩子2~3歲的時候，讓孩子多看書就能養成好習慣。

❸ 如何培養孩子的閱讀能力 舉例說明

我認為可以這樣培養孩子的閱讀能力，我們要建立閱讀常規。把它變成每日必做的事，就像刷牙或打開洗碗機一樣，到了時間你自然就會去做。

2.偶發閱讀。指的是在繁忙的一天中抽出一些時間，和你的孩子一起快速讀書，可以是在等洗澡水放滿的時候，也可以是日常和孩子一起看電視的時候。

3.趣味閱讀。作為家長，可以和孩子分別擔任買家和賣家，模擬賣貨，讓孩子讀懂食品標簽；可以讓孩子扮演老師，你扮演學生。4.家長要帶領孩子學習拼讀和高頻詞。家長可以在家中通過做游戲和找字典的方式，帶領孩子認識更多的字。

5.積極提問，提升孩子的讀寫和閱讀理解能力。舉個例子，你可以對孩子提出類似於你能在封面上找到作者的名字嗎。

6.老師可以通過在教室設置讀書角、開展讀書分享會等方法，鼓勵大家主動閱讀。

❹ 如何提高小孩的閱讀能力有哪些好的辦法

人們都是閱讀是通往知識的前提，因此培養一個小孩的閱讀能力十分重要，而經過調查發現，一些學習好的「學霸」也往往是那些喜歡看書書看得多的孩子。因此家長要提高孩子的閱讀能力，讓孩子多讀多寫，培養起孩子讀書的興趣。那麼如何提高小孩的閱讀能力？有哪些好的辦法呢？

一、學習快速閱讀

快速閱讀是讓孩子在規定的時間內掌握一本書的內容，這是一種高效的閱讀學習方法。當孩子掌握快速閱讀之後，在平日里閱讀文章就會快遞的識別出文章的主旨，抓住重點理清脈絡了。孩子的閱讀速度快了，做題目的效率也就提升了，通過這個方法還可以節約大量的時間，能夠去做其它事情。訓練的方法很簡單，每天抽出一個小時一個月就能掌握大概的方法。

❺ 如何培養兒童閱讀習慣有什麼好的辦法

引言：一個好的閱讀習慣對於孩子來說是非常重要的，如果說孩子沒有閱讀習慣的話，那麼在學習上面肯定會給孩子帶來一些負面的影響，那麼應該怎樣去培養兒童的閱讀習慣呢？今天就跟著小編一起來了解一下。

❻ 怎麼培養孩子的閱讀興趣有什麼辦法

序言：對於許多父母來說，他們都非常清楚，如果孩子經常閱讀的話，那麼會提高知識素養，這樣也有助於提高的寫作能力。如果想要孩子愛上閱讀的話，我們就可以激發孩子的閱讀興趣。在孩子年紀還小的時候，父母就可以為孩子創造一個良好的閱讀環境。下面小編就給大家分享一下，如果想要培養孩子閱讀興趣的話，可以怎麼做？

三、建立家庭閱讀區

如果孩子可以在自己的閱讀區內讀書的話，那麼孩子就會愛上閱讀。我們經常可以看到，有些孩子在閱讀的時候，經常是在自己的卧室里進行的。那麼這樣不利於孩子養成良好的閱讀習慣，我們可以建立家庭閱讀區，在這個閱讀區內，每一個人都可以閱讀，同時交流自己的想法，這樣就能夠激發孩子對書的興趣。

❼ 孩子的閱讀習慣應該怎樣培養呢在過程中應該注意哪些細節

眾所周知，從小培養孩子愛上閱讀對於他們今後的成長有著巨大的幫助。從小喜歡讀書的孩子，將來必定會在學習中取得較好的成績，而且也會在自信和表達能力上都有著顯著的提高。其實培養孩子的閱讀習慣非常簡單，只要堅持在日常生活中做一些小事，就能夠讓孩子愛上讀書。

和大多數的家長一樣，王女士也非常喜歡自己的孩子能夠學習好，將來考入一個名牌大學。所以她給孩子購買了大量的書籍，不過她的孩子卻一點也不喜歡讀書。原因非常簡單，因為王女士就不愛讀書，她在一旁玩著手機，卻要求孩子必須看書，自然不能夠取得理想中的效果，反而還會激發孩子對手機的興趣。

閱讀固然對孩子的成長有著莫大的幫助，但是想要培養孩子的閱讀習慣並不是催促和命令就能夠達成的。我們要給孩子做出一個良好的榜樣，營造家庭中的閱讀氛圍，陪伴孩子一起讀書。這樣才能夠在促進親子關系的同時，也讓孩子感受到閱讀的興趣，讓他們自發的主動的想要去閱讀書籍，而不是被動接受。

❽ 如何培養孩子的閱讀能力呢

閱讀是學生學習成功的重要條件，閱讀能力是學習的基礎，早期教育的一個重要任務就是培養孩子良好的閱讀習慣，為孩子入小學做好准備。如何培養和提高幼兒的閱讀能力呢？應從以下幾方面入手：

一、豐富閱讀環境
開辟圖書角，添置構圖新穎、顏色鮮艷、趣味性強的圖書，每周保證一定時間輪流供幼兒自由選擇閱讀，定期進行讀物更換。教室里的桌椅門窗、活動區的物品、自然角的植物、動物，我們把文字卡片懸掛或張貼於材料物品上，使幼兒一一對應，牆面上及閱讀角把閱讀活動中出現頻率最高的字及在生活中的常見文字，也製成卡片圖文對照。關注孩子感興趣的新聞，剪輯下來，粘貼在孩子方便看到的地方，提醒幼兒利用休息時間去看看。發展幼兒閱讀能力，並促進幼兒社會發展，擴大知識面。
其次在班級中定期開展小舞台交流活動，共同協商製作表演道具。幼兒將閱讀內容通過情景表演、講故事、續編故事、創編故事等形式表現。給幼兒創設寬松、愉快、和諧的閱讀環境，讓他們能無拘無束，大膽自主地學會選擇，培養自主意識，享受個性自由的快樂。同時，也是培養他們將圖畫符號轉化為語言符號的能力並發展其創造思維能力和語言表達能力。

二、維護幼兒良好的閱讀心態
幼兒對某一事物的情感往往受周圍環境的影響。良好的閱讀環境是維護幼兒良好閱讀心態、提高幼兒閱讀能力必不可少的因素。我們讓幼兒處在安靜、明亮、優美的環境里專心閱讀，並常帶幼兒到閱覽室看書，感受和模仿成人的閱讀方式；在班級中開設圖書角，讓幼兒隨時閱讀；為幼兒提供的書籍分為熟悉的、不太熟悉的和不熟悉的三種層次，以滿足不同水平幼兒閱讀的需要。

三、激發幼兒閱讀的興趣
孔子曾說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。激發幼兒閱讀的興趣，把閱讀活動建立在他們感興趣的基礎上，這是指導閱讀的關鍵。

（一）小圖書閱讀活動
幼兒對文字、書畫符號特別感興趣。因此，我們在講述故事、詩歌時多以圖畫、文字相結合的方式，引起幼兒對圖書的興趣和聯想，同時，還讓幼兒知道老師講的故事都是從書上學來的，書里有許多知識，激發他們閱讀的願望。

（二）與幼兒交流
幼兒的行為充滿情緒色彩，極易受成人感人。實踐證明，成人與幼兒共同閱讀，交流各自感受，談論情節，回答幼兒的提問，可使幼兒在交流過程中加深對讀物的理解，能啟迪思維，積累語言，進一步激發幼兒的閱讀興趣。

（三）鼓勵閱讀中的操作，為幼兒主體性發展提供可能
排圖活動：教師為幼兒提供一套打亂順序的圖片，鼓勵幼兒在看懂每幅圖意的基礎上，根據故事內在的邏輯規律、根據自己的理解分析，將圖片按序排列。
圖片製作活動：讓幼兒嘗試做小畫家、小作家，把自己想說的事畫成一頁一頁的故事，或從廢棄圖書上剪下自己需要的圖片，幼兒口述後，請教師或父母幫忙配上文字，加上封面、封底，然後釘成一本圖書，同伴間相互介紹、交流自己的作品。
四、訓練良好的閱讀習慣是維護幼兒良好閱讀心態的基礎和前提
帶幼兒參觀圖書館，感受安靜氛圍，了解一些圖書館借閱方式，教育幼兒在看書時不大聲喧嘩，不隨便打擾別人，不折書、不搶書、不在書上亂塗亂畫，看了書要放回原處。
關注閱讀中家長的配合，為幼兒主體性發展形成合力。幼兒的良好發展，只有在老師和家長共同督促教育下才能形成。定期在家園聯系欄上登載有關早期閱讀的文章，教給家長一些指導孩子閱讀的正確方法，並教給家長為孩子創設閱讀環境，如設置小書櫃、小抽屜，每天抽時間為孩子朗讀故事，和孩子共同閱讀。家長開放日讓家長觀看幼兒在園開展閱讀活動情況，交流探討聽取家長反饋意見。

五、幫助幼兒掌握閱讀的基本技能和方法
教會幼兒閱讀技能、方法是非常重要的，它是幼兒閱讀活動的前提，也是閱讀得以深化的基礎。

（一）學習按頁碼順序看書。由於幼兒已認識1-10的阿拉伯數字，因此，先教他們按頁碼順序翻閱圖書，使他們掌握看書方法並養成習慣。

（二）學習按從左向右、自上而下的順序看書。在看書過程中，幼兒親自感受到圖書是一頁一頁組成，故事是一幅畫一幅畫有序地接下去看，才能知道故事內容。

（三）提高幼兒的理解力。指導幼兒學會觀看每幅圖畫上的人物、動物現象，理解前後畫面的聯系。

（四）創設和利用各種環境，為幼兒提供各種條件，讓幼兒將已獲得的閱讀經驗運用於新的情景之中。如春天到了，帶幼兒到園外欣賞春景，在大自然的懷抱中，讓幼兒根據已有的經驗，用規范、准確的語言表達自己對春天的感受，將這些感受用圖畫故事書的形式表現出來，以達到經驗遷移的目的。

作為幼小銜接重要內容的幼兒閱讀能力的培養，有它自身的規律和特點，必須從啟蒙教育階段的實際情況出發，注意循序漸進。只要教師增強訓練意識，實事求是，講究閱讀活動的內容與形式，幼兒的閱讀興趣、方法和習慣就能得到訓練，閱讀能力自然也就得到了提高。