教學生識字有哪些方法和技巧

Ⅰ 怎樣教孩子識字有哪些方法和技巧

寶寶上幼兒園後，家長就要分攤一部分時間教孩子們讀書和寫字。在教育孩子的過程中，也需要一些方式方法，並且家長得多用心，那麼如何教寶寶識字？

1，引人入勝的歌曲和詩歌是孩寶寶們的最愛，也很容易被他們接受。家長可以先教寶寶背誦他們自己喜歡的歌曲，然後再將漢字慢慢地逐字教給寶寶。

2，圖片教學，父母可以製作大量插圖識字卡或收集兒童識字的圖片。平時只要有時間就通過卡片，游戲方法教孩子們理解漢字。孩子們很容易學習，父母也更容易教，更重要的是，他們可以加深對漢字的印象。

3，不要錯過每個機會，為孩子閱讀故事書和閱讀圖畫書。爸爸媽媽在給孩子教認字的時候，還可以告訴孩子們關於生字的含義和故事情節，並提供單詞卡片，以便他們在理解情節的同時記住漢字。

4，平時多給寶寶講他喜歡聽的故事，直到寶寶自己可以重復。這時，家長和寶寶一起看書，邊指邊讀，找到對應的字形。應該注意的是，必須按照單詞的順序指出單詞，眼睛應該看這個單詞，此時孩子的注意力必須集中才行。

Ⅱ 識字方法有哪些並舉例

可以巧用學過的漢字增、減、替換偏旁部首的方法認識新字；可以藉助形聲字構造規律認識新字；可以用組詞、造句的方法擴大識字面；教學中也可以用猜字謎的形式來增加孩子的學習興趣，同時認識新字。

識字方法及舉例：

1、詞語、句子識字

單純記憶往往記得快、忘得快，如果以字組詞，連詞說句，形成連環，不但記得牢，還可以擴大識字面。

2、家族式識字

像「挺」「艇」「蜓」這樣外形相似、形旁不同的字，學生稱為「廷爺爺的一家」。這樣的現象很多，換偏旁成了識記生字的主要方法，學習「欲」的時候，他們會與「歌」「歡」進行比較，學習「祖」，他們會聯想到「組」「姐」「宜」……找出了字形之間的聯系，學習起來便容易多了，而且可以大量復習以前學過的字。

3、編字謎猜生字

學生們對猜字謎非常感興趣。根據他們的興趣愛好，在識字教學中把一些字編成謎語，讓學生通過猜謎語記住生字。

4、藉助形聲字構造規律識字

形聲字在在漢字中佔比較大，所謂「形聲」就是一個字由兩部分組成：一個部分表示字的意義，叫形旁；一個部分表示這個字的讀音，叫聲旁。形聲字的構字規律大致有以下10種情況：左形右聲、右形左聲、上形下聲、下形上聲、外形內聲、內形外聲、形居一角（匙、屎）、聲居一角（爬、起）、聲居中間（衷）、形居中間（辯、掰）。通過形聲字歸類識字，教給學生形聲字的構字規律和特點，對培養學生的識字能力有著十分重要的作用。

5、在生活中識字

除了運用各種方法引導學生認識生字外，我還引導學生把識字空間不斷擴大，延伸到社會這個大課堂中，在這個大課堂里隨時隨地認識身邊的字。此外，識字形式上，還有開火車、接龍、摘星星等方法，都非常有效。

6、發揮漢字偏旁部首的功能識字

漢字由筆畫組成，從形體結構上說，漢字可以分為獨體字和合體字兩種。獨體字是由幾種筆畫組成，拆開後就不能各自成字的字。如：（日、月、上、下）。合體字是由兩個或兩個以上的獨體字合成的字。合體字每個組成部分統稱為「偏旁」，「部首」是由「偏旁」充當的，但不能把每個偏旁叫做部首。

Ⅲ 教孩子識字方法有哪些

家長可能都會讀一些育兒方面的書，其中就有如何教孩子識字的一些方法，如以物識字、以動作表情識字、以字代字等。這些方法是育兒專家根據教育學、心理學原理得出的，具有普遍的指導意義。但是，由於個性差異，環境不同，這些方法不一定都適合你的孩子。這就要求家長平時注意觀察，了解孩子喜歡那些方法，然後更多的採用這些方法教孩子識字。
根據孩子的喜好不同可以使用不同的方法，例如有的孩子就喜歡拿著一本書翻來翻去，甚至家長給他一本書，自己去做飯，飯做好了，孩子還在那兒翻書。這就說明孩子當時就有了了解書上的字、畫的慾望。家長這時就要多給孩子買一些書讓他看，決不能老是那一兩本書，因為時間長了，孩子會厭倦。同時家長也可以從為孩子讀書開始培養孩子識字興趣。
開始給孩子讀書，你可以為孩子讀一些古詩、故事等，《春曉》、《憫農》、《詠鵝》、《格林童話》等，經過一段時間的陪伴閱讀，你會發現孩子有的古詩基本上可以全部背出，故事也能講上一兩個了。在這個過程中，孩子可能沒有識字，但是培養了孩子對文字的興趣。
等孩子對文字產生興趣以後，我們就可以開始教孩子識字了。家長可以用硬紙板給孩子做了一些字卡，也買了一些圖片卡，如果孩子對紙卡興趣不大，也可以給孩子買一些有關識字方面的書給孩子讀。當然家長也要在不斷的摸索中找到最適合孩子的識字的手段，不僅限於以上兩種方法。

Ⅳ 幾種有效的識字方法，識字方法有哪些，有趣的識字方法

鏈接:

幼兒識字3-9歲就是黃金時期了，因為這個時期的孩子記憶力好，信息吸收能力好。不過給這個時期的孩子識字必須掌握方法，這個時期的孩子還是圖像記憶的思維方式。成人式的學習方式不合適他們。建議以圖像記憶的方式來學習比較好。這里有巧虎針對這個階段的孩子身心發展設計的早教視頻《巧虎學漢字69集》希望能幫到您

Ⅳ 如何教小學生識字

遵循三個規則

一、 識字教學要遵循漢字本身的規律

漢字是音形義的統一體。音形義三者的結合是漢字的結構方式，就是造字的方式方法。音形義相結合就是漢字本身的規律。三者之間並不是並列關系，字義是內容，音、形是漢字的表現形式，音、形是為義服務的，是以義為核心而存在的。

在字詞教學中，怎樣才能做到遵循漢字本身的規律呢？

利用象形、指事、會意、形聲、轉注、假借等造字方法，使學生逐步掌握漢字本身的規律，提高識字能力。

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二、識字教學要遵循兒童認知規律

小學生認識事物的特點：

一是從無目的、無計劃，向有目的、有計劃方向發展；

二是無意識的注意仍起重要作用，仍佔主要地位；

三是從以具體形象思維為主要形式，逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。

四是對認識內容的掌握由不精確、分不清主次、不系統、表面化，逐步向精確、系統化發展，逐漸認識事物的主次和內涵；

五是認識活動受情緒影響大，和興趣關系密切。因此，不穩定、不平衡。

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根據學生上述這些特點，教學中要遵循由淺入深，由遠及近，由簡到繁，由易到難，由感性到理性，由具體到抽象的認識規律。

具體應注意以下四點：

一是識字教學要有直觀性和形象性。低年級學生對直觀的、形象的事物容易理解，而且活潑好動。

二是要進行聯想和類推。以例字為先導，舉一反三，在「舉一」中滲透規律，在「反三」中揭示規律。

三是要對比辨析。在漢字中有許多字在字形上相近、在讀音方面相同或相近，在學生明白了形聲字的造字規律後，結合形近字教學生字。

四是進行歸類識字。漢字的「個體性」強，組詞率高，一個一個地學習，比較零碎，學生學完後，在頭腦中很容易形成一盤散沙。如果在學習一定數量的漢字以後，及時進行歸類比較，就可以形成一定的知識結構。

三、識字教學要遵循學習語文的規律

識字是閱讀和寫作的基礎，識字教學要遵循學習語文的規律。只有遵循學習語文的規律，才能收到更好的語文學習效果。

那麼，什麼是學習語文的規律呢？主要是指由字到詞，由詞到句、段、篇。也就是說在識字教學過程中，要抓住字詞句段篇的聯系， 做到字不離詞，詞不離句，要把它放在一定的語言環境中去理解。

Ⅵ 認字的方法有哪些

1、環境濡染法

① 家庭里常見、常說、常用的實物上掛（貼）相應的大字卡片和其他卡片；

② 戶外的廣告、招牌、標語、路牌、門牌等培養認學興趣；

③ 食品袋、電視節目等到處都有視覺語言，都可培養孩子的興趣和習慣。

2、生活識字法

生活里處處有聽覺語言，為什麼生活里不能處處有視覺語言的參與呢？

① 吃東西識字；

②人體感覺識字；

③ 認物識字；

④ 認名識字；

⑤ 活動識字；

⑥ 觀察自然識字；

⑦ 購物識字等等。

3、游戲識字法

孩子最喜歡游戲，學就是玩，玩就是學，玩中有學，學中有玩。「立體早教法」有句名言，有趣的學就是玩，有益的玩就是學。

①表情識字：笑、哭、眨；

②動作識字：站、爬、捏；

③教小動物「識字」；

④文字當物識字；

⑤手心手背猜字；

⑥謎語識字等等。

4、趣味識字法

即在讀書中識字,先讀書後識字,邊讀書邊識字，「小朋友，跟我念」，邊讀邊指即如是也。

①英國20位高級教育家認為，幫助幼兒識字的最好方式是把孩子抱在懷里，大聲地、一遍遍地念著孩子愛聽的故事；

②學兒歌，識字；

③學古詩，認字；

④順口溜識字；

⑤看地圖識字；

⑥學音樂識字；

⑦讀經典故事識字等等。

5、思維識字法

①全腦通教育是一種全新的識字方法，其核心就是運用漢字象形象義的特點，先將漢字變成與字形或字義非常接近的圖畫，讓孩子們用右腦而不是左腦去記憶。

②孩子們只要看懂了圖畫就自然記住了字形，同時也掌握了字義。

③孩子不需要花太多的課余時間，就能輕松學會全部生字，並達到一定的閱讀水平。

6、看圖識字法

看圖識字這種識字的方法一般都是與實物相對應，孩子特別容易感興趣。

①教孩子做字卡，捉迷藏(自己做字卡，然後把卡藏起來，讓孩子去找字)。

②寶寶模仿方法識字寶寶都愛模仿，而且很願意教給別人，採取寶寶教大人認家長通過與寶寶相互之間來教對方識字，吸引寶寶。

③觀看動畫幫助識字：是觀看動畫，孩子喜歡並容易接動畫片內容有豐富的數學、天文地理、人文知識以及安全教育、性格培養等，緊扣寶寶興趣，在學中玩，玩中學。

Ⅶ 識字教學中的方式和方法有哪些

在綜合《語文教法詞典》常用教學方式的基礎上，按教學順序總結出一般識字教學方式如下。

1．提出生字的方法

提出生字的方法包括：隨課題提出法、講故事提出法、談話提出法、觀察實物提出法、看圖提出法、卡片提出法、幻燈映現法、拼音引字法、提問啟迪法、以舊帶新法、動作引字法、板書寫明法。其中常用的有以下幾種。

（1）卡片提出法。教師利用卡片教識字的方法。生字卡片是靈活有效的認讀生字的教具，在識字教學中，利用卡片讓學生反復認讀，或復習字音，或分析字形，或講解字義，簡便易行，印象深刻。做法是：把結構復雜的字拆開重新組合；把音節和字分開再找到一起；把生字連成詞出現；先出現拼音，叫學生讀過拼音再說出字形；單獨出現字形，叫學生讀出字音，再說出字義，等等。它是識字教學中最常用的教學方法。

Ⅷ 識字技巧有哪些

孩子識字最有效的6種方法，請依據孩子的實際情況，酌情選用！

1、看圖識字法

看圖識字，將漢字與圖片或實物相對應，藉助孩子對色彩、線條、形狀、形式的興趣，幫助孩子認識與之對應的漢字。

具體做法：為孩子准備圖片或帶孩子認識實物，告訴孩子這是什麼，然後拿出相應字卡或寫出對應漢字，讓孩子對應，告訴孩子讀音和意思。

工具推薦：識字掛圖

2、階梯想像識字法

階梯想像識字法，緊密結合漢字的字源、字理、字形、字義和學習者的心理特徵，創造性地將漢字本身逐級演繹成精美的黑白圖畫和動畫，科學高效識漢字。

具體做法：先對漢字進行字源、字義分析和聯想，然後幫助孩子引起猜測。

工具推薦：階梯想像識字卡

3、注音識字法

注音識字法，是根據《漢語拼音方案》，通過將字注音進行識字的一種方法。

具體做法：孩子先學習7周左右的拼音，培養直呼音節和書寫音節的能力，使漢語拼音成為提前讀寫、全面進行語言訓練的工具。然後先閱讀拼音課文，後讀漢字注音課文，再讀漢字難字注音課文，最後閱讀漢字課文。

工具推薦：小學一年級上冊教材

4、聽讀識字法

聽讀識字，指在孩子尚不識字時，聽別人（或錄音）讀書，聽會記熟之後，孩子再自己反復誦讀，用記憶中的字音、字義與字形對照，逐漸在讀書過程中識字。

具體做法：選定書目，帶領孩子大批次重復閱讀，然後請孩子背誦，再讓孩子對照書本，根據記憶，對應漢字。

5、集中識字法

集中識字法，採用「先識字、後讀書」的思路，即用「同音歸類」的方法集中學一批漢字、再讀一些課文。

具體做法：先學好拼音、基本字、筆畫、筆順、偏旁部首；再用基本字帶字分批識字；每學一批字，就讀幾篇課文，既鞏固字詞、又進入初步閱讀。

6、部件識字法

部件識字法，就是利用已經學過的熟字部件（獨體字、偏旁），通過「加一加」「減一減」「換一換」幫助孩子學習生字。如「請、情、清」，利用已學過的「青」加不同的偏旁，組成不同的新字。

具體做法：這種方法主要適用於形聲字和部件相同的字，先找出孩子已學過的漢字，然後根據已學過的漢字進行部首替換等，組成新的漢字。