小學生閱讀理解技巧的方法及舉例

Ⅰ 小學語文閱讀理解的技巧和方法有哪些

小學語文閱讀理解的技巧和方法分為以下幾步：

1. 通讀文章，了解主要內容，總結中心思想。

2. 認真讀題目要求，理解題意。

3. 帶著問題進文章閱讀有關內容，認真思考，總結語言。

4. 檢查題意是否跑題，內容是否完整，語句是否通順，標點符號是否正確。

不同題型的解題方法：

我們在學習小學的語文閱讀理解答題時都會有多種類型的答題模式，根據文章的不同題型寫出相應的答案。在小學的語文閱讀理解，它的題型大概分為記述文說明文議論文等這幾類。

比如說我們來解答技術文所需要填的答案時，一般可以按這種格式，時間地點加人和事，基本上按這種模式就可以解答出對應的答案，既有技巧也可以按步驟得分。

Ⅱ 小學六年級說明文閱讀理解的技巧和方法

1.說明文的類型：事物、事理說明文（從內容角度，根據說明的對象和目的）。
事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找准開頭結尾的總結句。
2.說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度） 。
3.說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：
①舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。
②分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。
③列數字：具體而准確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。
④作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。
⑤下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。
⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。
⑩引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特徵，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
4.說明文的結構常見的形式有：「總——分」式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、並列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如「首先」「其次」「還」「也」「此外」等詞語

Ⅲ 小學五年級語文閱讀理解解題技巧、解題簡單的方法

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語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為「語言文字」。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。

Ⅳ 小學語文閱讀理解答題步驟、方法和技巧，你覺得有哪些

引言：如果你要選擇小學語文的話，一定要學好專業的知識。

Ⅳ 小學生如何做好閱讀題的方法和技巧

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小學生如何做好閱讀題的方法和技巧

Ⅵ 小學生閱讀方法和技巧

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讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。4．檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

Ⅶ 小學語文閱讀理解答題步驟、方法和技巧，你知道哪些

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通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

Ⅷ 小學生做閱讀理解的技巧和方法

一、做閱讀理解的三個步驟

1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一

下整篇文章，重視標題（中心）、開頭段（觀點）、結尾段（結論）及各段落

的首句（主題句），理清脈絡，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。

每認真讀完一段，要及時概括段意。

2、瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之後，同學們可瀏覽一下短

文後面的題目，然後帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。

（要做到認真讀題目中的每個字，並在原文找出大體范圍，就等於答對該題的

一半了。）

3、復讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從

頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求：准確，簡潔，全面。

簡要概括來說：① 縱觀全文，把握主旨。② 認真審題，定向掃描。③ 篩

選組合，定向表述

二、閱讀理解答題技巧點撥

1

某段或某句在文中的作用體型

① 文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念

（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；

② 文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

③ 文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論

文、記敘類文章文、小說）

2

概括某段大意

① 要准確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內各句

的相互關系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位

置多數在段首或段末，個別也有在段中的）。如果沒有中心句的，就要抓住全

段的中心意思，自己總結概括。

② 摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就

可摘取其中的「她從來不打罵我們」一句來概括段意。

③ 概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉》的第二部分，

內容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：「我」回到故鄉的所

見、所聞、所感。

④ 聯合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思

表述出來，缺一不可，這就是聯合內容要點加以概述。例如《記一輛紡車》的

第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己製作的衣

服，紡線是大家形成了新的美的觀念。

3

修辭手法的作用

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（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

① 比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

② 排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調了＋對象＋特性

③ 設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；

④ 對比：強調了……突出了……

⑤ 反復：強調了……加強語氣

4

某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？

動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況

（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。

5

五種表達方式

記敘、描寫、說明、議論、抒情。

記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發表自己的看法。或贊揚，為什麼贊

揚；或反對，為什麼反對。

記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發自己的感情。它一般可

分為兩大類：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情）。

6

一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？

往往是不能。因為：

（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。

（2）該詞與上文是一一對應的關系。

（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

7 概括全文的主要內容的答題模式

誰 ---- 為了什麼 ----- 做了什麼 ---- 結果怎樣

8 「 根據語境解釋詞語 」 題型

有兩種答題方式：

一種是通過對上下文的分析，直接寫出該詞語的意思；

另一種更為完整，即在解釋完該詞語後，再加上----在文中指的是……