如何提高班級禮儀的方法

『壹』 提高禮儀的方法和途徑

在日常交往中，人人都要講究禮貌，注重禮儀。禮貌禮儀無處不
在，無時不在。她是美好生活必不可少的組成部分。禮儀就如同一
片陽光、一束鮮花、，一串笑聲，悄然地給生活帶來溫馨，給工作帶來
成功。禮貌禮儀不像法律那麼威嚴，也不像道德那麼肅然。平時也
許你並沒有感到她的存在，而當你冒犯了她時，尷尬、失意、孤獨就會
接踵而至，這時你定會感受到她的重要。如果你工作中一帆風順，與
人交往時左右逢源，生活中處處受人尊重，這其中，禮貌禮儀一定助
了你一臂之力。禮貌禮儀不是一朝一夕學來的，而是在長期生活中
不斷磨煉逐漸形成的；禮貌禮儀不是刻意的模仿，她就出現在你日常
交往的不經意之中。如果你想在日常交往中成為受人歡迎的人，那
么就應當注意遵守以下幾個方面的基本禮貌准則。
一、遵守公德
公德，是指社會公民為了維護整個社會生活的正常秩序而共同
遵守的最簡單、最起碼的公共生活准則。社會公德內容極其廣泛，包
括愛護公物，遵守公共秩序，講究公共衛生，尊老愛幼，救死扶傷，見
義勇為等。遵守公德是文明公民應當具備的品質，也是一種禮貌修
養，在社會生活中，每個人都應當模範自覺地遵守社會公德。有些人
在公共場所大喊大叫、違反交通秩序、隨地吐痰等，這些不文明行為
就是不遵守社會公德，破壞了社會風氣，理應受到譴責。不遵守公德
就是不尊重他人，同樣也是不尊重自己，就是沒有禮貌的表現。
二、尊重他人
禮貌禮儀是以尊重他人為基礎的，沒有對他人的尊重，禮貌禮儀
也就無從談起。在社會交往中，人人都希望得到他人的尊重，而要得
到他人的尊重，首先就要尊重他人。在社會交往中，人人都是平等
的。人與人之間要相互尊重。那種以貌取人、以權取人、嫌貧愛富的
人自己就是最被人看不起的，在與人交往時自以為是、居高臨下或阿
諛奉承也是令人生厭的。
尊重他人，應當體現在與人交往時，尊重他人的意見，尊重他人
的勞動，尊重他人的正當權利，尊重他人的人格。尊重他人還應當體
現在：上級對下級的關心和幫助，下級對上級的敬重和支持，教師對
學生的愛護和培養，學生對老師的尊重和理解。尊重他人，也應當體
現在尊重他人的愛好和習慣，不取笑和侮辱他人，不把自己的愛好和
習慣強加於人，不以自己的好惡來評價他人。尊重他人更應當體現
在日常生活中尊重老人、照顧老人、愛護兒童，以及女士優先的紳士
風度上。
三、遵時、守信
遵守時間，恪守信用，是現代人際交往中最一般而又最重要的禮
貌修養。當今社會，人們的生活節奏加快，時間就是金錢，時間就是
效率，已經成為人們的一種共識。在社會交往中，不違時、不失約是
極其重要的禮貌行為。浪費別人的時間是對別人極大的不尊重。約
定的聚會或社交活動，應當准時或稍稍提前到達。如果確實不能如
約到達，應提前通知主人，以便讓他另作安排。與人交往要言而有
信，答應別人的事一定要認真去做，不管有什麼困難都應盡力做好。
如果根本就沒有能力做到的事就不要隨便答應別人，千萬不要因為
要面子或爭強好勝而勉強答應別人的請求。若是答應了別人又辦不
到比不接受別人的請求更沒有面子，而且是非常失禮的。在社會交
往中，言而無信的人最終會失去大家的信任。
四、真誠、友善
待人接物應當做到真誠友善。真誠就是對人要誠心誠意，坦盪
磊落，不虛情假意、口是心非、陽奉陰違。別人有困難，要挺身而出，
真心相助，不圖回報。友善，就是待人要善良友好，不存惡意，不算計
別人，更不能為了個人的利益欺騙別人，傷害別人。有的人為了討好
別人，花言巧語、虛情假意，雖然有時也能討得別人的一時喜歡，但最
終還是得不到別人的信任。有的人以貌取人，以地位取人，趨炎附
勢，這種人遲早會被人們所唾棄。待人真誠友善，才真正是對別人的
尊重和禮貌。
五、理解、寬容
理解是人際溝通的橋梁。理解別人表現為能夠設身處地地為別
人著想，善解人意，體諒對方。在與人交往時，要善於觀察別人的心
理變化，主動去理解別人，關心別人，對方還沒想到的事你事先為他
想到了，並且幫他做到了，這樣就很容易做到與人溝通。寬容就是要
豁達大度，寬宏大量，有很強的容納意識和自控能力。只有理解別人
才能做到對人寬容。理解別人就包括容忍別人的缺點錯誤，即使在
雙方發生沖突的時候，在對方不理智的時候，也要忍讓。不要針鋒相
對，也不要得理不讓人，可以待對方冷靜下來再有理、有利、有節地處
理問題。有時寬宏大量就是一種很好的解決問題的方法。
六、熱情、大方
在與人交往時應當表現得熱情大方，熱情是對別人的一種真摯
熱烈的感情，一種積極主動的態度。熱情可以使人感到溫暖，感到親
切，使人產生一種親近感。待人熱情就要做到禮節周到，語言誠懇，
儀態悠雅，舉止大方，笑口常開。待人熱情的人，別人也願意與之交
往，他的周圍總會有很多朋友。有的人待人冷若冰霜，傲慢任性，周
圍的人也就與他相距甚遠。要想改變這種狀況，必須加強禮貌修養。
對人熱情應當表現得有分寸，過分的熱情，反而是一種無禮了。
比如為了討好別人，用過分的語言肉麻地吹捧；不管別人能否接受，
無休止地勸吃、勸喝等。過分的熱情會讓別人十分尷尬，並且懷疑你
的誠意。同時過分的熱情會讓人覺得您輕浮，有損於個人及組織的
尊嚴。

『貳』 如何提高全校師生文明禮儀程度

中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養。荀子雲：「不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。」 文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。
我國教育家陶行知先生有一句名言:「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。」說的就是教師首先要教育學生要做一個真誠的人，而學生的學習也應該首先學做人，學做文明之人，學做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到「愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻」。
作為具有5000年文明史的「禮儀之邦」，講文明、用禮儀，也是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。
我們身在社會中，身份、角色在不停地變化之中。我們這一刻討厭別人，下一刻往往成了別人討厭的對象。這些無非都是「不拘小節」的行為所致。
當我們身為遊客的時候，總是依著自己的興致，隨地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上亂寫亂塗；當我們是市民的時候，又是對隨地吐痰、亂寫亂畫的現象深惡痛絕。
當我們和同學相處的時候，總會埋怨同學的「不拘小節」，無論是工作上還是生活上的說話、借東西；而我們自己又往往懶得去理那些「小節」。
當我們乘坐公共汽車的時候，總是為能搶到座位而沾沾自喜，擠到、踩到別人的時候從不屑於說對不起；當我們被人擠到或踩到的時候，總是對對方不說聲抱歉的話而耿耿於懷甚至拳腳相加；當我們是老人的時候，站在晃晃悠悠的車上，總是渴望能有人為站立不住的自己讓個座。
隨著社會的發展和進步，人們的精神需求層次和自我認知價值的越來越高，就越來越希望得到理解、受到尊重。毫無疑問，在當前的形勢下，禮儀已不是個別行業、個別社會層次的需求，而是全民所需。
火車跑得快，全憑車頭帶。在家裡，如果家長能夠帶好頭；在學校，如果師長能夠帶好頭；在單位，領導如果能夠帶好頭；在窗口單位，窗口工作人員如果能夠帶好頭……推而廣之，要在全中國推廣、普及文明禮儀，如果首都一千多萬人民能夠帶好這個頭；如果我們每個人都能從我做起，從現在做起……
毫不疑問，我們的文明禮儀推廣和普及工作，就會更加容易。那麼我們的精神文明建設，就會和物質文明建設一樣，取得飛速發展。我們十三億人民的精神面貌，必然會煥然一新，人們都會生活在友好、寬容、關愛、溫馨的社會氛圍中！良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。現在，我們正處於人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，於人於己於社會又有何用呢？所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然後才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。
文明禮儀，強調的是「尊重為本」。 想讓別人尊敬你，首先就得尊敬人。
那些陋習，圖的是一時之快，丟的是自己的人格和尊嚴。 一個連自己都不尊重的人，別人還會尊重你嗎？
要養成良好的文明習慣，做文明中學生。那麼請我們每一個人管住我們的口，不說粗話、不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆；管住我們的腳，不踐踏草坪。我相信，經過我們全體師生共同努力，一定會營造出一個文明美好的校園。試想假如全國每一個校園都共同創建文明校園，那麼我們民族的整體素質將大大提高，國家的綜合實力將會大大加強，祖國的未來一定是繁榮昌盛、燦爛輝煌！
我們年輕一代，更應該是文明的先鋒，禮儀的標兵。看，在馬路邊，人們都自覺遵守信號燈；看，在公交車上，人們紛紛給老人、孕婦讓座；看，在校園里，一位小同學磕倒了，大同學就主動跑過去，扶起他——到處洋溢著文明禮儀的氣息。講文明，懂禮貌的現象雖然隨處可見，但在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著某些不文明行為。例如：在我們的校園內，樓梯上，總能見到與我們的美麗校園不和諧的紙屑、食品袋，糖紙隨處亂扔，甚至有同學認為，反正有值日的同學打掃，扔了又有何妨；再例如，有的同學在走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡；還有部分同學講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至個別同學故意損壞學校的公物。這一舉一動，無不表現出一種文明的缺失。「小而不為，老來何為？」作為學生，除去學習，學會做人更是重要的一課。文明禮貌就是做人的前提。如果人人都能講文明，有禮貌，那我們的生活將會更美好。
文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線。千學萬學學做真人，說的就是學習應先學做人， 學做文明人，學做社會人， 清潔環境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開。

『叄』 中班幼兒禮貌禮儀的培養

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表1 幼兒一日生活禮儀培養

生活環節名稱 禮儀內容
入園 問候禮儀（禮貌用語）邀請幼兒爭當「禮儀先生」「禮儀小姐」站在幼兒園或班級門口向來園的家長、小朋友問候。
教學活動 建立團體或小組的教學禮儀規則
盥洗 學習洗手、如廁、喝水的禮儀
區域活動 建立自主活動的禮儀規則
戶外活動 學習禮儀操，建立戶外活動的禮儀規則
餐前准備 餐桌禮儀（布置餐桌）
午餐 用餐禮儀
午睡 睡眠禮儀穿脫衣服、右側卧、安靜午睡、起床（疊被、整理床鋪、行午安禮）
午點 餐點禮儀
教學活動 建立團體或小組的教學禮儀規則
離園 道別禮儀（禮貌用語）
中班幼兒生活禮儀的培養，具體如下：

1.基本禮儀之問好、進餐及睡眠

中班幼兒與小班幼兒相比，由簡單的直觀性向簡單的思維性發展，由模仿性向習慣性轉變，語言能力有了一定的發展，求知慾望不斷增強，有了豐富的情感。此時，教師的合理引導能使幼兒的個性朝著健康的方向發展。在禮儀課上，有意識地強調正確的著裝及學習習慣；每周進行「禮儀寶寶」的評選，在一日生活中融入禮儀，加快幼兒習慣的養成；在樓道懸掛禮儀標語，張貼禮儀圖片；在園內設置黑板報專欄，提供相關信息，以營造園內的禮儀教育氛圍。

問好禮儀培養：來園和離園時我們要求幼兒主動向老師問好及告別，並輪流邀請幼兒爭當「小禮儀員」，在班級門口向來園接送幼兒的家長問好，幫助幼兒與成人進行簡單的互動，同時對成人產生影響，使禮儀教育實現由幼兒到成人的延伸，由校園到社會的延伸。

進餐禮儀培養：午餐前我們請幼兒排隊洗手，依次端飯。進餐前師幼一起念感恩詞：「感謝老師的悉心照顧，感謝廚師叔叔的辛勤勞作，我們要節約每一粒糧食，吃干凈，不浪費。」午餐時提醒幼兒保持安靜，飯後自己把碗、勺、餐盤等放入洗碗池。每天的值日生幫助生活老師擦桌子、拖地。

睡眠禮儀培養：餐後幼兒有序排隊到戶外散步，午休前互致午安禮，師幼及同伴間互道午安或輕輕擁抱；自己脫下並疊好外套，盡量右側卧入睡，午睡時保持安靜。午休後自己疊被子、穿外套、穿鞋子。

教師的言談舉止在潛移默化中影響著幼兒的發展，因此教師應在著裝、儀容儀表、舉止、表情及與人交往方面給幼兒起到好的表率，並要為幼兒營造平等、友善的環境，為他們提供與同伴和周圍環境充分交往、接觸的機會。

2.基本禮儀之尊敬師長和友愛同伴

教育學家陶行知說過：「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。」做人是立身之本，尊敬師長和友愛同伴是做人的基本內容之一，也是我們對幼兒培養的內容之一。為此我們制定了一些易於操作的禮儀內容和要求，如：來園離園能主動向老師問好、告別；在幼兒園以外的地方碰到老師、同伴或熟悉的人能主動打招呼；在自己家裡能主動熱情地向客人問好並交談；要尊重別人，不隨便叫喊，打攪客人談話；同伴之間相互問候，游戲中友好合作，活動中能照顧年齡小的朋友；友好與同伴相處，得到幫助能道謝，不小心做錯事會道歉等。

習慣的養成是一個長期的過程，除了日常生活中的教育外，我們還通過開展多種活動來進行鞏固，如：建立「小小禮儀隊」，每天早上由幾名幼兒身著統一服裝，佩戴禮儀綬帶，輪流站在幼兒園門口熱情主動地接待家長和幼兒。這對幼兒不僅是一種挑戰，也是進行文明禮貌教育的一次宣傳，對幼兒和家長的禮儀起到了積極的影響。

為了讓幼兒養成良好的禮儀習慣，我們設計了一張文明禮儀寶寶評選表（見表2），記錄幼兒每日的行為表現。一個學期過去了，幼兒由剛開始的難為情到後來慢慢形成了習慣，這不能不說是一次成功的嘗試，只要我們堅持不懈，一定會讓幼兒養成良好的禮儀習慣。

表2 文明禮儀寶寶評選表

（點擊圖片，查看高清大圖）

除了禮儀課上的學習，我們還在活動室中開設了「禮儀小劇場」，請幼兒來接待「小客人」，或嘗試去別人家「做客」。

我們希望幼兒能聽從教導，體貼關心長輩，出門和回家時能夠主動跟長輩問候或道別，幫助長輩做力所能及的事情；在家中能認真傾聽他人講話，自主收拾玩具、愛惜物品，學習排解不良情緒；客人來訪時能請客人進門，邀請入座，敬茶，收到客人贈送的禮物能夠致謝；去別人家中做客時不亂動客人家中的物品；慰問病人時學會帶禮物……

父母的言行潛移默化地影響著幼兒，幼兒的成長離不開家庭。因此我們採取多種形式加強家園之間的聯系，如：尋求家長的配合，讓家長觀察幼兒，把幼兒的點滴進步告訴我們。與家長多溝通多交流，說一說幼兒在園表現，詢問幼兒在家裡情況，通過家園合作鞏固幼兒的禮儀習慣。定期舉行家長會，開展家園開放日，刊出家園園地，提供學習資料，個別交談等。讓家長懂得培養幼兒禮儀習慣的重要性，掌握正確的方法，從而家園一致達到事半功倍的教育效果。

『肆』 如何養成良好的禮儀習慣

學生良好文明禮儀習慣的養成 中華民族歷來以「禮儀之邦」著稱於世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統美德。作為一名小學生，作為中華民族的後代，有義務，有責任弘揚我們的禮儀傳統。現在的大多數孩子都是獨生子女，因父母及家人的多度寵愛而變得刁蠻任性，一切都以自我為中心，不懂得最基本的文明禮儀。當他們邁進校門之後，常常表現出某些不好的行為習慣，導致同學之間的磨察，給學校的教育帶來很多不便之處。如果不改變這些行為習慣，必將影響他們的健康成長和發展。文明禮貌是一粒最有生命力的種子，我們只要在學生心裡播下這粒種子，它就會在我們學生的精神世界裡生根、開花、結果。那麼如何引導學生養成良好的文明禮儀習慣呢？我們應該如何去做呢？首先，注意培養學生美好高尚的心靈。從表面上看，文明禮貌是外在的，而實際上外在的形式下蘊含著內在思想和情感。真正講文明懂禮貌的人，是有著美好心靈的人，美好的語言來自於美好的心靈，這就是人們常說的「言為心聲」、「形為內現」。其次，要在實踐中用文明禮貌的道德標准要求來規范自己的言行舉止。文明禮貌，重在表現。 在平時的教學中，我堅持從以下三個方面進行加強落實一、加強學生文明禮儀習慣的養成觀念 文明禮儀教育，是一種養成教育。我們教師通過持之以恆的教育訓練，目的是使學生逐步形成文明禮儀的好習慣。因此樹立學生文明禮儀習慣的養成觀念是我們工作的重點也是難點。對於學生日常生活中出現的反復現象，應對學生充滿信心。 利用每次班會時間，我首先對學生進行文明禮儀教育，對學生提出明確、具體、詳細的文明禮儀常規細節，如進行上課要求教育時，我採用上課五字歌「上課鈴聲響 、趕快進課堂。書和文具盒、 擺在桌子上。起立要站直、 坐下不亂晃 。不做小動作、 上課要聽講 。發言先舉手、回答要響亮。 學會守紀律 、做個好學生。升國旗三字歌 星期一、操場上、 奏國歌、升國旗 。大家都行注目禮、少先隊員行隊禮 。小朋友、要嚴肅、 小眼睛、看國旗。 身站直、不亂晃、唱國歌、 要響亮。 將來長大了、 建設祖國更美麗。使每個學生心中有數。再讓學生自己比一比、說一說自己在日常學習的表現。指出自己有哪些地方的不足，並進行自我糾正。提高學生對文明禮儀的認識。既要使學生明白「文明」，又要訓練「禮儀」，學練結合，以練為主。使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的文明禮儀觀念，樹立正確的文明禮儀意識，逐步養成良好的文明禮儀習慣。 二、加強對學生進行文明禮儀教育的方法 在日常的文明禮儀教育中，我根據學生的身心特點，從教師和學生兩個方面出發思考教學方法，收到了很好效果。 1、教師方面 要讓學生做到，教師自己首先必須做到，以此來起到榜樣作用。在日常文明禮儀的教育中，不光要及時發現榜樣學生，首先作為老師的我必須以身作則。從加強自身的文明禮儀出發帶動學生、感染學生。如教育學生著裝整潔、美觀、大方，我自己也要做到，給學生起到示範作用。在日常的教學工作中，我始終堅持衣著整潔、美觀、大方。以自身良好的師表形象去感染、帶動學生。再如，學生把我忘在教室的書送到辦公室，我會說「謝謝你！」在乘坐電梯、購物買票、上下公交車，我始終做到禮讓即使沒有學生在場。這種生活實際中發揮榜樣作用，對學生進行文明禮儀教育的效果勝過千言萬語。學生會在師生交往中受到潛移默化的影響。從而改進自身的文明禮儀行為。 2﹑學生方面 學生的身心特點存在不同的差異，在教學中，我始終堅持「為了每一位學生的發展」理念，既注重學生整體水平的提高，又針對個別情況展開個體教育。比如班上一位同學在做完廣播操後為了快點回教室，在上樓梯時推著前面同學讓他們快點，自己一路小跑。看到這樣的情況，我首先把他叫到辦公室單獨跟他說這樣的行為的危險性，然後強調禮讓、謙讓的重要性。並且利用第二天的晨會向全班同學傳達這樣的思想。現在，上樓梯時每個同學都排好隊沒有一個同學爭先恐後。學生在不知不覺中接受了禮儀的養成教育，提高了遵守文明禮儀的自覺性和主動性。教育學生無論在學校還是家裡都要做到愛、敬、讓、和四個字，愛，是人類相處最重要的基礎。 讓，禮讓、謙讓。這是傳統美德的重要內容，也是禮的重要精神。和，《論語》說："禮之用，和為貴。"禮的功用在於達到和諧。和是中國傳統文化追求的最高目標。 三、加強文明禮儀的日常反饋工作 在日常教育教學中，我把文明禮儀以每日之星的活動形式開展。有兩操之星、晨讀之星、紀律之星、勞動之星。讓學生的日常文明禮儀表現在黑板上表現出來。這樣不僅激發了學生文明禮儀的積極性，更能使我在工作中能結合教學實際出發，有針對性的進行教學工作。比如我發現在紀律之星上新添了「張彭、倪佳偉」兩位同學，在晨會上我特意說明了原因，讓其他學生有了明確的學習目標。以促進全體學生在這個方面的整體提高。再比如我發現在兩操之星上人數比上次少了，那我就會把工作的重點部署體現在兩操之星上，以此來引起學生對這方面的注意。經過開學四周的時間，黑板報的禮儀之花現在上又增加了很多禮儀標兵，現在我班學生精神面貌，文明風氣都非常好。文明禮儀的養成教育是讓學生在認識和實踐的循環往復中由被動變為主動，最終內化為自己的一種素養。只要持之以恆，一抓到底，一定會養成自我管理的良好行為、形成良好的文明禮儀習慣。 德國著名文學家歌德有句話說得好：「一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。」的確，人們總是根據你的言談舉止評價你。因為，禮貌是人類和諧相處的金鑰匙。通過文明禮儀教育，對學生身心健康的發展、樹立自信心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺性等都產生積極的影響，班級的班風形成了良性循環。通過禮儀教育，我班形成了良好的班風，同時也促進了各科文化成績的全面提高。我將繼續努力，嘗試更好的教育策略，為促進學生文明禮儀的養成教育作出不懈努力。

『伍』 如何培養禮儀

1.要注意個人衛生和整潔，發型要簡潔，給人以干練，清爽的感覺，女士應略施淡妝，不化濃妝。服飾穿戴簡潔、莊重，忌穿牛仔裝或無領無袖的衣服，忌穿拖鞋。

2.不在辦公區域內大聲喧嘩、打鬧、談笑、哼唱、歌唱、吹口哨等；辦公區域談工作應輕聲，
不得讓與事無關的人聽見，影響他人工作。工作時間不得談論個人私事、家庭瑣事。

3.手勢適宜，宜少不宜多，不用手指指點點。與人交談時雙手不要插入衣褲兜，不要雙臂抱胸。

4.走路腳步要輕，操作動作要輕。在通道、走廊里與同事相遇應點頭行禮以示致意；遇到長輩要禮讓，不能搶行。

(5)如何提高班級禮儀的方法擴展閱讀：

會議通用禮儀

1.擬發好會議通知。會議通知必須寫明開會時間、開會地點、會議主題及參加者等內容。要提前一定的時間發通知，以便使參加者有所准備。

2.安排好會場。會場的大小，要根據會議內容和參加者的多少而定。如果會場不易尋找，應在會場附近安設路標以作指點。

3.開會的時間宜緊湊。開「馬拉松」式的長會，往往上面在作長篇報告，下面卻在交頭接耳呵欠不斷。所以，「短小精悍」，有效地利用時間，討論實質性的問題，應視為開會禮儀中十分重要的一條。

4.迎送禮儀。凡是一些大型或中型會議，對會議參加者要認真做好迎送工作。一般應在會前組成一個會務組，專門處理有關問題。

『陸』 如何培養學生文明禮儀習慣的措施

文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現，是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養成教育不僅是個體道德、品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育。因此，學校必須抓好學生文明禮儀教育，這是時代的需要，是提高全民族素質的需要，也是社會主義精神文明建設的需要。如何培養學生的文明禮儀呢？我粗淺的談談。
一、 明確要求心中有數
每一種習慣的形成都要首先使學生明確其重要性，所以每學期開始都要對學生提出明確、具體、詳細的文明禮儀常規要求，即要求孩子做到尊老愛幼，團結；與人交往中，謙恭禮讓、諒解寬容與人為善，重形象講禮儀；在社會上遵守規則，維護公德，關愛他人，在學校見到老師主動行禮問好，使每個學生心中有數。然後重視第一次文明禮儀訓練，要求學生必須做到 「六點六會」：以對自己負責為起點，學會修身；以對家庭負責為基點，學會孝敬；以對學習負責為支點，學會求知；以對他人負責為出發點，學會合作；以對集體負責為凝聚點，學會關心；以對社會負責為制高點，學會感恩。從大處著眼，小處著手，加強學生「言、行」等方面的自身修養，還要示範如何行禮問好，使其從關心自己的人品、學業、健康、前途到自愛、自尊、自立、自強，養成良好的文明禮儀習慣。
二、文明言行默化有心人
單純的說教，莫過於實在的行動。學生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學生直接仿效的對象，教師的言行舉止能很大程度影響學生。因此，教師以身作則、為人師表至關重要。在平時的工作和生活中，當學生見到教師問好時，教師不管有多忙，都要停下手頭的工作向學生點頭或招手問好，或教師放下師長的架子主動跟不知道問好的學生問好；當老師做錯了，敢於向學生道歉；當需要學生幫助時，主動說聲「謝謝」。上課了，教師走進教室，彎腰撿起一片碎紙，順手扔進垃圾桶，不用說話，學生就學會愛班，進而學會愛校，愛家鄉，愛祖國。教師順手撿起學生掉在地上的筆、本輕放於他的課桌上，他就會牢記在心上，並會幫別人撿筆，撿本……養成幫助別人的好習慣。我們教師生活上的小節不忽視，學生文明禮儀就會很快養成。
三、多彩活動，營造良好育人環境
「在學生的思想和行為中間，有一條小小的鴻溝，需要用實踐把這條溝填滿。」這是蘇聯教育家馬卡連柯所推崇和踐行的。在教育過程中，我們不應該只是說教，而應該將對學生的教育與日常的學習、生活有機結合起來，幫學生架設一條道德認識轉化的橋梁，營造處處育人的氛圍。如讓板報說話、讓牆壁說話，牆報懸掛名人名句，班級的清潔區、學校的水龍頭、班級綠地上均要有文明告示語：「前進一小步，文明一大步」、「請節約用水」、「我體弱，不要踐踏我」……無聲的語言，是對學生的良好教育。班級黑板報既有規定主題，又有留有學生自由發揮的園地：我進步了、好人好事宣傳、風采展示……在營造育人氛圍的同時，鼓勵學生追求個性的張揚。 同時定期評出班級文明禮儀之星；成立禮儀崗和監督崗，對學生進行禮儀的示範、檢查和監督；結對子對問題學生跟蹤幫教等系列教育活動。讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養成良好的道德情操、行為習慣。通過一系列的活動，不僅使學生受到深刻的思想教育，更激發了學生的學習熱情。
四、家校合作，共同優化育人環境
現在的許多孩子，因為是獨生子女家長對教育管理上的過分溺愛、或有外出打工家長對孩子的過分放任，導致了學生家庭禮儀的缺失。因此，要把文明禮儀教育向家庭延伸。布置家庭禮儀作業，通過家校聯系卡進行家校互動。通過家長會和家長學校向家長宣傳文明禮儀的重要性，並對家長如何教育孩子做一個懂文明、講禮儀的好孩子進行輔導，使家長掌握正確、科學的教育觀念和方法，堅持把禮儀教育與促進學生良好個性發展的心理健康教育、培養學生生活自理能力和包括料理家務能力在內的勞動教育相結合，形成家校教育的合力，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。
總之文明禮儀習慣的養成，不是一朝一夕之事，需要持之以恆，才能使學生逐步形成文明識禮的好習慣。

『柒』 如何培養孩子的禮貌禮儀有什麼好的辦法

對於每一對父母來說，教育好孩子永遠是心裡最重要的事情。天下所有的父母都希望自己的孩子是人中龍鳳，因此從孩子很小的時候便會給孩子報各種輔導班，鼓動孩子拚命汲取各種知識。然而在孩子教育這方面，知識的吸取縱然很重要，但在孩子的成長關鍵時期，對其進行禮儀、素質方面的教育也是重中之重。很多家長對此都會覺得困惑，究竟該從哪些方面教育孩子的道德禮儀呢？

對於孩子的禮儀學習方面，家長們務必要重視起來。很多時候，道德品質層面的學習遠比知識要重要。如果能把孩子教育成一個懂禮貌、講文明的「謙謙君子」，那麼對孩子的一生都大有裨益。而家長也會為有一個方方面面優秀的孩子而倍感驕傲。

『捌』 老師各應該採取哪些方法促使學生養成良好的文明禮儀及學習習慣

學校教育不單單注重對學生智育的培養，同時也要注重對學生文明禮儀習慣的培養。講文明是我們中華民族的傳統美德，也是一個人素養的具體表現。養成良好的文明習慣說起來容易，但要真正做到還真得下一番功夫，因為文明習慣的培養不是一蹴而就的事，它是一個長時間不斷強化的循序漸進的過程，因此應該從小培養好這個習慣。既然是從小培養，那就不單單是學校教育的事了，家庭教育同等重要，甚至比學校教育更重要。只有家校聯合起來，加上社會監督，才能讓每個學生從小成長為講文明、懂禮貌的人。
一、家校教育相結合，從小事抓起
作為家長，在孩子的教養過程中，應從孩子剛開始會說話時就要注意教育孩子學會文明禮貌用語：比如正確地稱呼大人，說「謝謝、請、對不起」等禮貌用語，讓孩子從小就做一個有良好教養的人。在教育孩子的過程中，要讓孩子學會說話和氣、待人誠懇、舉止文雅、誠實守信。小學生本身都是十分單純的，但隨著年齡的增長、環境的變化，他們接觸的人和事就會越來越多，由於他們的家庭教育程度不一，有的學生會抵制不良行為，有的學生則會形成不良的習慣。進入高年級以後，有些學生便開始覺得自己長大了，有些事情不通過教師便開始自行解決，這本來是培養自立能力的好時機，可是由於方法不當，往往會事與願違，究其原因，大多數都是由於言行舉止不文明所至。在學校的教育也不能忽視，作為小學教師，尤其是我們低年級的教師和班主任如何培養學生良好的習慣就更為重要了。具體如學習習慣、行為習慣、生活習慣、衛生習慣、文明習慣等習慣的養成教育要作為我們基礎教育的重點工作來抓。古人曰：「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」。不隨手丟垃圾、將垃圾丟到指定的位置、見到垃圾隨手撿起來、在校園內輕聲慢步的行走、見到教師主動行禮問好、上學衣帽整齊、學慣用品擺放整齊、坐立姿勢端正、作業書寫規范、思想專注、認真傾聽別人的發言、放學路隊有序、不說臟話等，這些看似平常的小事，都建立在種種良好的行為習慣之上。我們要提倡從一點一滴抓起，不放棄任何一個可以教育的機會，逐漸使全體學生的行為習慣統一到一個標准上。為了做好學生的養成教育工作，要求班主任要掌握班級每個學生的情況，多接觸、多觀察、多指導、多交流、多參與學生活動與學生談心。在工作中發現學生的閃光點多表揚，同時幫助他們糾正錯誤的行為習慣。如果學生的壞習慣已經養成，教師也要加以糾正，不能任其自由。要求學生在學校里每天要對著《中小學生日常行為規范》進行自查。學校里可以利用早讀或思想品德課請學生思考什麼是文明，然後組織同學討論，總結出文明的含義。讓學生結合課外閱讀找一找描寫小學生文明行為的小故事，在班會上講給大家聽並發表自己的看法，談談哪些是文明的行為。這樣，對行為不太文明的同學既有震動作用又有指導作用。
二、教師鼓勵誘導，培養學生良好的文明習慣
一位教育家說：「在兒童的內心深處，都有一種希望自己被表揚的慾望。」人的心理特徵，就是喜歡稱贊、表揚、獎勵，而不喜歡批評、禁止和消極的阻撓，因此，給予孩子積極地鼓勵和誘導在文明習慣養成教育中很重要。大家都知道班級的課堂紀律是上好一節課的關鍵。以前上課時，我經常提醒學生坐好、認真聽、多動腦。開始一段時間，這些提醒會引起學生注意，但多次以後感覺效果並不是很明顯，持續的時間也不長。於是我就採用表揚的方式督促學生自覺遵守紀律。凡是上課認真聽講，坐得端正的同學，我及時給予表揚和獎勵，只要我說「某某同學坐得真神氣！某某同學神速！某某同學字寫的真漂亮！」當回答問題精彩時我會不由自主地以掌聲給予贊賞，學生舉手積極時我也會適時給予小禮物獎賞或誇獎道：「你真棒！」這些語言，在肯定某一些學生的同時，也會讓其他學生受到鼓動，在課堂上更加遵守紀律，積極思考，從而課堂效率就會在無形中提高了。只有常抓不懈，不斷探索教育新途徑，才能使學生綜合素質全面提高，提升教學質量。
三、針對不同年齡階段學生的特點進行不同的教育
如低年級重在培養和教育學生的語言文明，會恰當使用禮貌語言，懂得要保護自己的人生安全和身體健康等；中年級重在培養和教育學生養成良好的行為習慣，能主動為需要獲得幫助的人提供方便，自覺地為他人和社會做一些力所能及的好事，初步感知「善」的快樂等；高年級重在培養為他人奉獻的精神，學會用不同的方式感恩等，形成良好的道德品質。
四、開展綜合實踐活動，讓學生學會做人
我們認為對學生文明行為的養成教育不能只局限於學校、家庭范圍內，必須在更廣闊的社會背景下引導他們投身社會、服務社會，在實踐中檢驗自己學到的道理，促進文明行為的內化。為此，學校將養成教育向社會延伸開展綜合實踐活動，走向敬老院、走向街道、走進大自然，讓學生在實踐活動中，學會關心周圍的人、事和環境，關心身邊的整個社會。學生在走向社會開展綜合實踐活動中，不僅提高了學生的自主自立能力，也大大增強了學生的社會責任感。通過實踐活動，使學生在真實的情感體驗中，進一步提高文明行為程度，也在活動中得到了發展，成為組織能力、應變能力、學習能力都較強的隊員。
總之，文明行為養成教育是一項系統工程，它是一個不斷強化的、循序漸進的過程。只有常抓不懈，不斷探索教育新途徑，才能使學生的綜合素質全面提高，提升教育教學質量。

『玖』 如何提高自己的禮儀修養，變得落落大方

自我修養是指一個人經過學習、磨練、經歷的生活，為提高自己的素質和能力，在各個方面進行自我管理，是實現自我完善的必由之路，修養是一個人的內在素質，也約束著我們的行為，不是一朝一夕就能培養的出來的，而是需要長時間的培養。

我身邊就有一位修養特別好的鄰居姐姐，每走一步路就自帶氣場，很有氣質，有一次我在下樓的時候碰到了她，看她走路簡直就是一種享受，她路過我身旁時，笑眯眯的而且很有禮貌的跟我打了聲招呼，我也跟她打了聲招呼，聽說她是一個瑜伽班的老師，怪不得這么有氣質，對人還很禮貌。


有次我們學校舉辦一個晚會，聽周圍同學說是有一個漂亮的主持人，結果在看到主持人的時候很驚訝，這個主持人就是我的鄰居姐姐，沒想到她竟然是我們的主持人，看她在上邊游刃有餘，自信的樣子，越來越覺得這個姐姐氣質和修養不是一般的好。

有修養的人總是自信的，自信的人很容易讓人信賴，那種充滿信心的樣子讓人很有感染力，自信的人會更容易自己充滿期望，做起事來也更有動力。別人的贊揚或者是和自己的認可會讓自己更加有信心，這個就需要自己付出努力來獲得這些。運動也是獲得自信的一個方式，姣好的身材會讓你由內而外顯現出陽光，朝氣的魅力，同時得體的穿著也會加強你的自信心，個人的言談和舉止也很重要。

在生活中也要細心，多觀察細節，在平時學習或者工作中，要認真吸取以前的教訓，做更深刻的改正，並且無論做什麼事都要養成有條不紊的習慣，多注意觀察周圍的事物，觀察別人看不出的事情，對自己要有正確的認知，正確認識自己的優點和缺點。


要學會拒絕，在一個公司里，也是公司的老員工了，別人都喜歡找他幫忙，他也從不拒絕，看起來和公司的人關系都很好，有一次公司晉升由同事們投票決定，可是沒有一個人給他投票，問其他的同事，理由是不投他也沒事，他脾氣那麼好，那個人脾氣不好，不投就會得罪。

無論是生活中還是職場中，都要學會拒絕，不要一昧的對別人好，當習慣之後，突然哪天拒絕他們了，他們就會理所當然的覺得是你的錯，要學會理性思考，這個忙一定要自己幫嗎，應不應該去幫，能不能幫得上忙，都是要考慮的問題，如果不好意思拒絕，那就先表達自己還需要時間考慮一下。


多讀書，多讀書真的很重要，「書中自有黃金屋」書中有許多知識是平常我們不知道，看的書多了，我們的知識面也就擴展了許多，眼界也拓寬了不少。但不要是垃圾類書籍。網路，政治，藝術等都可以看，而且當你懂了很多知識的時候，你就會很有自信而且不自覺地說出來。那樣別人會覺得你談吐不凡。

修養是慢慢積累的，不要刻意，刻意出來的那不叫提高修養，提高修養首先從心靈的凈化和提升做起，一個善良的人更容易有修養，不論是男人還是女人都要養成良好的修養，修養是一種內在的力量，激勵著我們前行，一個人有良好的修養，才會被別人所尊重。