方法如何分類

A. 管理方法有哪些分類 管理方法的分類

管理方法的分類。管理方法可按以下標志分類： (1)按作用的原理，可分為經濟方法、行政方法、法律方法和社會學心理學方法管理方法的分類， (2)按管理方法適用的普遍程度，可分為一般管理方法和具體管理方法。 (3)按方法的定量化程度，可分為定性管理方法和定量管理方法。 (一)經濟方法是指依靠利益驅動，利用經濟手段，通過調節和影響被管理者物質需要而促進管理目標實現的方法。
特點：
1. 利益驅動性 2. 普遍性 3. 持久性
局限性： 可能產生明顯的負面作用 形式： 價格、稅收、信貸、經濟核算、利潤、工資、獎金、罰款、定額管理、經營責任制等 二）行政方法是指依靠行政權威，藉助行政手段，直接指揮和協調管理對象的方法
特點：
1. 強制性 2. 直接性 3. 垂直性 4. 無償性 局限性： 由於強制干預，容易引起被管理者的心理抵抗 形式： 命令、指示、計劃、指揮、監督、檢查、協調等 （三）法律方法是指藉助國家法規和組織制度，嚴格約束管理對象為實現組織目標而工作的一種方法
特點：
1. 高度強制性 2. 規范性 局限性： 局限性是對於特殊情況有適用上的困難，缺乏靈活性 形式： 國家的法律、法規，組織內部的規章制度，司法和仲裁等 （四）社會學心裡學方法是指藉助社會學和心理學原理，運用教育、激勵、溝通等手段，通過滿足管理對象社會心理需要的方式來調動其積極性的方法
特點：
1. 自覺自願性 2. 持久性 局限性： 局限性主要表現為對緊急情況難以適應 形式： 宣傳教育、思想溝通、各種形式的激勵等。

B. 教學方式有幾種類型

教學方式是指教學方法的活動細節。教學方式有九種類型，分別包括以下幾種：
1、講授法
講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學方法進行教學時，大多都伴之以講授法。

2、談論法
談論法亦叫問答法，是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，並通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。
3、演示法
演示教學是教師在教學時，把實物或直觀教具展示給學生看，或者作示範性的實驗，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。

4、練習法
練習法是學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，藉以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。
5、讀書指導法
讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。

6、課堂討論法
課堂討論法是在教師的指導下，針對教材中的基礎理論或主要疑難問題，在學生獨立思考之後，共同進行討論、辯論的教學組織形式及教學方法，可以全班進行，也可分大組進行。
7、實驗法
實驗法是學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學方法。

8、啟發法
啟發教學可以由一問一答、一講一練的形式來體現；也可以通過教師的生動講述使學生產生聯想，留下深刻印象而實現。所以說，啟發性是一種對各種教學方法和教學活動都具有的指導意義的教學思想。
9、實習法
實習法就是教師根據教學大綱的要求，在校內外組織學生實際的學習操作活動，將書本知識應用於實際的一種教學方法。
這種方法能很好地體現理論與實際相結合的精神，對培養學生分析問題和解決問題能力。

C. 簡要概述什麼是方法方法分為幾類,語法分別為

摘要 一般情況下一個方法包含以下語法：

D. 議論文論證方法如何分類

論證方法有：

①舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點；

②道理論證：用馬列主義經典著作中的精闢見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點；

③對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點；

④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。此外，在駁論中，往往還採用「以爾之矛，攻爾之盾」的批駁 方法和「歸謬法」。在多數議論文中往往是綜合運用的。

⑤歸納論證，也就叫「事實論證」。它是用列舉具體事例來論證一般結論的方法。

⑥演繹論證，也叫「理論論證」，它是根據一般原理或結論來論證個別事例的方法。即用普遍性的論據來證明特殊性的論點。

⑦類比論證，是從已知的事物中推出同類事例子方法，即從特殊到特殊的論證方法。

⑧因果論證，它通過分析事理，揭示論點和論據之間的因果關系來證明論點。 因果論證可以用因證果，或以果證因，還可以因果互證。

⑨引用論證：「道理論證」的一種，引用名家名言等作為論據，引經據典地分析問題、說明道理的論證方法。引用的方法有兩種：一是明引，交代所引的話是誰說的，或交代其出處，一種是暗引，即不交代所引的話是誰說的或出處。

(4)方法如何分類擴展閱讀：

要用好例證法，必須注意以下幾個方面：

1、事例要典型、確鑿、有影響力。一般來講，應優先考慮著名的人物或事例，慎用校園、家庭、市井街頭的瑣碎事例。

2、事例的敘述要簡明扼要，切忌拖泥帶水，過於詳細。舉例是為了證明觀點，不是為了弄清事實，切忌本末倒置。

3、事例切忌單一狹隘，要豐富廣闊，要點面結合，古今中外相映成輝。同類事例掌握多時可考慮採用句式排比列舉。

4、事例列舉之後要簡短分析，不能將例證法變成事例整理，忌有例無證。

5、勤於積累，精於篩選。「書到用時方恨少」，平時多讀書報，摘記、剪貼是主要手段。積累多了，自然能融會貫通、左右逢源。

運用喻證法必須注意以下三點：

1、以小見大，就近取譬。要精選生活中細小的、人們熟悉的事物做為設喻的喻體。喻體如果不是讀者常見熟知的，就達不到喻證的目的。

2、喻體不求形似，求神似。做為喻證的喻體與做為比喻的喻體不同。比喻的喻體是為了強調特徵，描繪事物，側重形似，以形比形；而喻證的喻體是為了闡發觀點，以正視聽，力求神似，以義取形。一定要對自己所要論爭的對象和用來設喻的事物之間的對應關系進行細致入微的體味與揣摩。

3、精剖喻體，絲絲入扣。《拿來主義》中魯迅先生的喻證法運用得是很經典的。

他用「大宅子」比喻「文化遺產」；用「孱頭」、「混蛋」、「廢物」來批判三種對待文化遺產的錯誤觀點和態度；用「魚翅」、「鴉片」、「煙槍、煙燈」、「姨太太」來比喻文化遺產的幾個組成部分；用「佔有」、「挑選」、「創新」來說明批判繼承文化遺產的三個步驟。十分貼切，渾然一體，令人信服並不由得拍案叫絕。

E. 礦井瓦斯抽放方法如何分類

礦井瓦斯抽放方法多種多樣，一般有以下三種分類：
（1）按抽放瓦斯的來源分類
①開采層瓦斯抽放。
②鄰近層瓦斯抽放。
③采空區瓦斯抽放。
（2）按抽放與採掘的時間關系分類
①采前抽放（又叫預抽）。
②采中抽放（又叫邊采邊抽、邊掘邊抽）。
③采後抽放（又叫舊區抽放）。
（3）按施工工藝分類
①巷道抽放法。
②鑽孔抽放法。
③混合抽放法。

拓展資料：

一、定義：瓦斯是古代植物在堆積成煤的初期，纖維素和有機質經厭氧菌的作用分解而成。

在高溫、高壓的環境中，在成煤的同時，由於物理和化學作用，繼續生成瓦斯。 瓦斯是無色、無味的氣體，但有時可以聞到類似蘋果的香味，這是由於芳香族的碳氫氣體同瓦斯同時湧出。瓦斯對空氣的相對密度是0.554，在標准狀態下瓦斯的密度為0.716kg/m_，瓦斯的滲透能力是空氣的1.6倍，難溶於水，不助燃也不能維持呼吸，達到一定濃度時，能使人因缺氧而窒息，並能發生燃燒或爆炸。瓦斯在煤體或圍岩中是以游離狀態和吸著狀態存在的。

二、分類：
瓦斯是一般民眾對氣體燃料的通稱，可分為液化石油氣與天然氣、煤氣三大類。

煤氣，從字面意思上講，是與煤有關的氣體，但是在不同的使用環境下，煤氣具有不同的解釋：
在石油化工中，指干餾煤炭所得到的作為燃料的氣體，其主要成分是氫氣、甲烷、乙烯、一氧化碳、石腦油，另外還有少量的氮氣和二氧化碳等不可燃燒的雜質。多稱為「煤制氣」。

液化石油氣（Liquid Petroleum Gas ）是由原油煉制或天然氣處理過程中所析出的丙烷與丁烷混合而成，在常溫常壓下為氣體，經加壓或冷卻即可液化，通常是加壓裝入鋼瓶中供用戶使用，故又稱之為液化瓦斯或桶裝瓦斯。

天然氣（Natural Gas ）俗稱天然瓦斯，由瓦斯公司敷設管線供應用戶使用，故又稱之為導管瓦斯或自來瓦斯。
天然瓦斯是古生物遺骸長期沉積地下，經慢慢轉化及變質裂解而產生之氣態碳氫化合物，其主要成份為甲烷，並含有少量之乙烷、丙烷、丁烷等碳氫化合物及少量之不燃性氣體。台灣地區瓦斯公司所供應之天然氣熱值約為每立方公尺8900千卡至9900千卡之間。