班務工作技巧和方法

『壹』 如何才能做好班級管理工作

在班級工作中，班主任扮演著決策與管理、組織與協調、教導與服務等多重角色，正因如此，班主任必須具有一套符合社會、學生、家庭等需要的角色行為。一個成功的班級管理者其行為首選表現出的特點是細心、耐心和愛心，能為學生的健康成長奉獻身心。只有這樣才具有做好自己班級工作的各方面的才能。在班級管理中我主要從以下幾方面入手：
一、以身示範，樹立個人威信
樹立班主任威信，我總結了四點：首先，班主任要正學生，先要正其身。一般來說，學生都有「向師性」，班主任要教育好學生，不管是從生活上，還是學習上，都必須從自身做起，為學生樹立一個好榜樣。例如，要求學生養成良好的衛生習慣的同時自己應該有良好的衛生意識；要求學生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。要求學生遵守校紀校規，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴格遵守學校里的一切規章制度。第二多關心學生，了解他們的心聲，真正成為學生的良師益友。例如每次放假回家叮囑學生注意路上安全；如果發現有的學生學習狀態不好及時和學生談心等等。第三，班主任在學生面前還應該注意自己的言語，該嚴肅的時候就該嚴肅起來，不要整天嘻皮笑臉，原則性不能丟。例如學生違反校規校紀時要嚴厲批評，按照規定辦事。第四，要不斷充電，做知識的富有者。作為班主任，不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。這樣，才能夠更有利於對學生進行引導教育。
二、多設參謀助手，培養優秀班幹部隊伍
班幹部是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能乾的班幹部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什麼就做什麼，班主任與學生的關系容易變成對手的關系。我認為班主任要有多設助手的想法，要使每一名班幹部成為助手。每名班干在班級中都負責一定的事情，都為班級負責，都給以表現自我、樹立威信的機會。盡量做到：學生能夠組織的活動，由班幹部自己組織，給他們以主動權；學生能夠轉達的通知，盡量由班幹部傳達；利用課余的時間多與班幹部探討解決問題的方法途徑。
我班班長馮啟航、倪佳樂擔任班級的班長團支部書記職務，他們在工作中有組織協調能力，有吃苦耐勞精神，他們工作負責，不僅遵守校紀校規，而且熱心為班級，為同學服務，起到率先垂範作用。他們在班級各司其職，各盡其責，相互配合，相互協作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。
三、創設集體活動，增強集體凝聚力
一個沒有共同的目標缺乏集體凝聚力的班級，就好比一團散沙四處流散，班風肯定不會很好。所以我一直把增強班集體凝聚力作為班主任工作的重點。引導學生參加或開展各項集體活動是增強集體凝聚力的最有效途徑。每次活動中我都教育學生：你代表的不是你個人，你的行為將直接影響到我們整個班級的形象，乃至我們整個學校的形象。希望大家珍惜每一次的機會，出色表現，贏得名譽。通過反復強調、教育，不管是參賽的隊員還是自發組織的啦啦隊，在活動中都能滿腔熱情、積極投入、遵守集體紀律，聽從老師的安排。集體凝聚力不僅僅在大型的活動中表現出來，在一些小事情上也反映出來。比如：平時我常常教同學們樹立班級與班級之間的競爭意識，每次大掃除、黑板報、等活動的評比我都要求他們看看最後的結果，發揚優勢、縮短差距，形成良好的班風。
四、細化管理，常抓不懈
細化班級管理工作，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。班主任首先要廣納良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結，每月一總結。當學生在某些方面做得不到位的時候，班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。
總之，要做好班級管理工作，班主任必須深入學生的生活；勤於觀察學生的狀態捕抓與學生交流的機會；勤於用雙手給學生做好示範；勤於思考班級建設，才能將一個個具有獨特個性處於不斷發展變化中的活生生的人，塑造能社會要求的全新的人。

『貳』 班級管理小技巧

如何管理好一個班級，是班主任和老師共同的願望，我們一起來看看班級管理的小技巧。

班集體中班主任是最高領導班委成員是副統帥，班委下繼續設立相應的小組長。層層設置，便於管理，是每個學生都有集體責任感，明白自己是集體的一員，應該為集體出謀劃策，貢獻自己的力量，維護班級的榮譽。而班主任工作所需要的專業素養可以羅列很多，但研究表明，最基本、最基礎、最必須得專業素養是集體建設、溝通協助和個別指導這三個方面。

沒有規矩不成方圓，良好的班級制度是班集體運行的必備因素，在接任一個新的班級時，班主任老師和學生應該共同協商制定班級的班規，班風，班訓，班級的目標等，提升班級的凝聚力。學生不遵守紀律的行為大多都是對乏味、枯燥的教學的反應，當然，即使最好的、准備充分的老師的課堂上也存在紀律問題。只不過程度相對較輕而已。此外，快節奏的教學更容易吸引學生的注意力。

有的教師習慣於要求學生不做什麼，而很少考慮要求學生做什麼。這種負面的要求方式往往效率不高，不要期望學生猜測你的意圖。給學生提出較高的標准（包括學業和課堂行為），雖然學生很難超出你的要求，但一般也不會違反你的標准。

班委會的成員是老師的有力小助手，是聯系老師和學生之間的橋梁和紐帶，優秀的班委成員可以消除同學之間的矛盾，帶動同學團結進步，奮發向上，班委會的選舉可由學生自薦，學生推薦和教師任命幾種方式產生。

『叄』 班級工作方法

班級工作的方法其實還是需要一定的技術技巧還有定期的進行總結的。假如你是一個班級的班長的話，那麼你怎麼樣啊，整個班級帶好讓班級能夠在同年級或者是整個學校都是一個比較優秀的班級，這個就需要你做的。那麼你就要平時多費一些心思，首先要對大家負責任。制定一些工做計劃。定期的舉辦一些活動。提高大家的凝聚力。然後再定期的舉辦一些活動，提高大家的思想素質，讓大家能夠努力的去提高自己的學習成績，提高自己的道德修養。同時安排好大家有序進行班級的正常工作，比如說教室的衛生。還有文化娛樂，還有學校的體育活動等等，這些你都安排的比較妥當。平時多關心照顧同學們。這樣的話一個比較好的工作方式，那麼就會使整個班級都會欣欣向上。共同進步。

『肆』 簡述班級管理的基本方法

1、班主任要懷著「愛心」去做學生的思想工作。

首先要求班主任真心去愛每一位學生，給學生一種最深情，最無私和最偉大的父母愛，既要關心學生的學習，而且還要關心學生的身心健康，在日常生活中，對學生要熱情誠懇，體貼入微，只有這樣才能使學生更親近，更尊敬，才能虛心聽從教誨。

2、多角度地開展思想教育工作。

抓思想政治工作先從禮貌教育開始，禮為德之道，一個沒有禮貌的人，他的道德就無從談起，我們國家從傳統上講就是個「禮儀之邦」，古人對「禮教」非常重視，道德教育是一切教育的根本，而中小學生作為道德教育的重點人群，就必須依據其年齡特徵和受教育的能力對其進行教育，使他們懂禮貌。

3、努力提高班主任的班級管理能力

目前仍有不少班主任觀念陳舊，工作方法簡單粗暴，自覺或不自覺地阻礙學生的發展，如以「罰」代「教」，學生犯了錯誤，不去做耐心細致的教育，而是體罰或變相體罰學生，有的班主任不能駕馭自己的情緒，經常訓斥，諷刺學生。使學生經常處於一種恐懼與緊張感，久而久之，師生之間形成一道鴻溝，不利於班務工作的開展。

4、用愛心開啟教育成功的大門

愛是人類的基本情感，愛更是架構師生心靈橋梁，奠定教育成功的基石。陶行知先生說得好，「愛滿天下，愛生如子」。這正是教師無私奉獻愛心的典範。教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學生心靈窗戶的燭光。

5、用奉獻打造得力的班干隊伍

由入學初的幹部指定製到競選制，，鍛煉了一大批同學，也形成了班級幹部核心。在奉獻精神的感召下，班幹部們積極協助老師做好班級同學思想工作，組織同學參加學校的先進班級創建活動，處處起到帶頭作用。