造句的方法和技巧ppt

1. 仿寫句子的方法與技巧

仿寫句子的方法於技巧如下。
一、仔細揣摩例句，尋找和例句在內容上與結構上的相同點。因是仿寫，它不同於一般的造句和作文，而有供仿寫的例句，我們先從分析例句入手，挖掘仿句和例句在內容和結構上的相同點。
具體地說：
1、在內容上，重視「神似」，使仿句在陳述對象、思想內容、語氣語調和情感基調等方面與例句前後連貫、語意銜接。
2、在結構上，重視「形似」，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結構、前後過渡等方面的特徵，使仿句形神相似。
二、句的特點，仿抄相同點改寫不同點。
對於短語天空式仿寫題，我們只要尋找例句和仿句在內容、結構上的相同點之後，就能捕捉到正確的答案。
而對於那些比較復雜的仿寫句（如調整仿寫題、於短仿寫題），還必須在此基礎上深入下去，樹立全局觀念。
從整體入手，仔細揣摩，上下關照，前後推敲，篩選有用信息，把例句中的「相同點」遷移到仿句中。
並對例句中的「不同點」加以拓展和創新，使之「脫胎換骨」，演變為「新生兒」—仿句，直至完全符合結構相同、意思相關、語意銜接的仿寫要求。

2. 如何讓小學生充分掌握組詞造句的技巧

1、聯想法：此法是基於工具法上，結合孩子實際生活學習的拓展學習應用。
例如：小學生今天學到了一個「像」字，通過課本或詞典、輔導書知道能組詞為：好像、就像等。結合生活中的例子，漸漸地，他就學會運用組詞造句了： 「像」組詞：好像好像造句：她考試沒考好，回去怕媽媽罵，急的好像都哭了。

2、此法重點在於家長和老師在日常生活中多多引導孩子注意生活，關注生活中的細節和學習上的聯系。也要多多和孩子溝通聊天，在增進親子關系的同時練習對話，加強孩子對字詞句的掌握和運用，和提高語言表達能力。可謂是一舉多得。

3、實踐法：聯合上述兩種方法多讀多記多寫多做多說。給孩子准備一本或多本自己的筆記本，把收集到的字詞句分門別類寫好，時常拿出來看看記記。

例1：一本專門組詞的本子：如 組詞：猶如 猶如造句：朋朋猶如一條魚般，在海底盡情的游著。(以後看到類似的有關詞語又再慢慢收集起來，如某日讀課文看到了新詞語，就馬上添加進筆記本上補充，於是關於春的詞語又增加了幾個。如下)

如組詞：宛如宛如造句：長城宛如一條蜿蜒盤旋的長龍

3. 造句的好方法，怎樣造句，小學生怎樣造句

造句的好方法，怎樣造句，小學生怎樣造句？
句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有：
一、在理解詞義基礎上加以說明，如用「瞻仰」造句，可以這樣造：「我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。」因為「瞻仰」是懷著敬意抬頭向上看。
二、如用形容詞造句，可以對人物的動作、神態、事物的形狀進行具體的描寫。如用「鴉雀無聲」造句：「教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。」這就把「鴉雀無聲」寫具體了。
三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞、貶義詞的組合來進行，能起到強烈的對比，起到較好的表達作用。如用「光榮」造句：「講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。」用「光榮」與「可恥」作對比，強調了講衛生是一種美德。
四、如用比擬詞造句，就可以藉助聯想、想像使句子生動。如用「彷彿」造句：「今天冷極了，風刮在臉上彷彿刀割一樣。」
五、如果用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配，這就需要你在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。
六、先把要造句的詞擴展成片語，然後再把句子補充完整。如用「增添」造句，可以先把「增添」組成「增添設備」、「增添信心」或「增添力量」，然後再造句就方便多了。
最後應提醒小朋友的是造句要自己腦筋，不能抄書上現成句子。

4. 技巧怎麼造句

做事要掌握技巧，起到事半功倍的效果。

5. 補寫句子題答題技巧ppt

劃分段落層次

要分層，首先看句末符號，這段話共有6個句末符號（1個問號，5個句號）。第一句是個「引語」，就是引出本段的論述對象；空缺①是個問句，而第3、4、5句中有「首先」「其次」「再次」三個方面的分析，可以判斷空缺②是個論題；而第6句有「由上所述」字樣，可知是結論。因此，我們可以把這個段落分為三層：1、2句引出交待論題，3、4、5對此分析，第6句作總結。

確定句子功能

確定了層次以後，我們就可以確定三個要填的句子分別承擔什麼樣的功能。空缺①要填的句子應該是一個總括性的問句，引出後面的分析，可從總結句即第6句來推斷，句子應包含「陰陽」和「關系」兩個關鍵詞。空缺②應該填一個能概括該句後面分析的句子，從該句後面的分析可能還不太好確定，但我們看到「其次」的後面有一句「陰陽兩種屬性盡管是對立的」，可知此句應該是談陰和陽的「對立」，再結合第二個空後面的分析即可確定。空缺③應該是這一句後面分析內容的總括句。結合前一句的「對立」，再結合空後的分析，以及最後一句總結句，也可以確定，關鍵詞應該是「統一」。

調整句子表達

當句子的功能及關鍵詞確定後，要考慮選擇合適的句子來表達。比如第一個空，根據後面的總結「陰陽兩種屬性是對立統一的關系」，加之此處應是問句，可知此句應填「陰陽兩種屬性是什麼關系呢」。第二個空應該填「陰和陽是對立的關系」。第三個空還要考慮前一句中的「盡管」，因此句中應有表示轉折的詞語，此處應填「但又是統一的」。

6. 怎樣造句

有很多學生都反映，說在寫作文的時候，感覺心裡有很多話要說，就是寫不出來；或者殫精竭慮，好不容易寫出來了一些，語句卻乾巴巴的，缺乏相應的靈氣與美感。連自己也感到不甚滿意。他們很誠懇地問我，說怎麼辦？作為專業的寫作課老師，這種情況是不難做出判斷的，只能說，這充分表明了他們基本的遣詞造句能力的匱乏。這與閱讀經驗有關，也與遣詞造句的意識和方法的不足有關。如果說前者還只能依靠學生本人通過廣泛閱讀加以改善與提高的話，那麼，後者的鑄就，則的確有跡可循，有方法可依。

在正常情況下，生成一個語句並不困難。困難的是，一個語句在生成以後，不可能保證字字珠璣，相當完美，總有一些修改的必須與可能。這就涉及到了遣詞造句的問題，往往表現為我們如何對語句加以改造的過程。一般認為，對一個語句的改造有兩種形式。一種是簡約化處理，即中學語文教學中通常所說的「縮句」；一種是繁復化處理，也就是一般意義上的「擴句」，當然比擴句的內涵要豐滿得多，通過添枝加葉，使語句變得紛繁復雜、豐腴感性起來。從而獲得某種意義增殖與加強表達效果。

簡約化處理比較簡單，難度系數較低，大多數同學都能夠掌握。比如，「它們只不過是一場噩夢」，通過簡約化處理以後，可以變為「它們是噩夢」。句子的重心與意義指向沒有發生明顯改變，或者局部的變化不足以影響到我們的判斷與感官。而繁復化處理，則復雜多變得多。一般我們對學生的遣詞造句能力的判斷，也以此為依據。那麼，這種繁復化處理有哪幾種表現形式，或者說方法與技巧呢？下面，我們同樣通過例句「它們只不過是一場噩夢」，來說明這個問題。傾向性的看法是，繁復化處理主要有八種表現形式。只是，有必要順帶說明的是，這八種表現形式不是截然分開的，而是可以同時運行，混合使用的。

一，前綴。所謂前綴，就是在原句前面添加另外的語句，包括單個的詞。改造後的新的語句有可能在指涉方向、意義范疇與情感色彩等方面發生某種改變。比如，「所有的災難，馮保長認為，它們只不過是一場噩夢。」本來呈中性化、看上去莫名其妙的原句「它們只不過是一場噩夢」，在被改造後變得對象清晰和意義完整了起來。

二，後綴。顧名思義，就是在原句後面添加別的語句，或者單個的詞。比如，「它們只不過是一場噩夢，或如大地突然降雪」。與原句相比，著重了對「噩夢」的一種生動的形容與突發性的強調。後綴的使用相當於單個語句中的某種「動補結構」，經常用於進一步的形容、解釋、補充與說明。

三，插入。插入是指在原句中插入另外的詞；也可以插入另外的完整的句子，只是難度系數可能較高。比如，「它們只不過是一場突如其來的噩夢」，或者，「它們的突如其來只不過是一場噩夢」。插入這種形式運用得比較多，能夠增加語句的動感因素與達到某種修辭的表達效果。當然，無可諱言，它實際上也意味著寫作者對長句的某種偏好。這種遣詞造句的方式被知名作家韓少功看成是文壇痼疾加以抨擊。但對於初學者來說，掌握它相當於在下筆的過程中有可能多上一種選擇。

四，破折。破折指在原句中插入破折號，一個或兩個。插入一個破折號時，插入的語句放在原句的前面或後面；插入兩個破折號時，插入的語句放在原句的中間，也就是兩個破折號的中間。從純理論的角度而言，當然可以插入更多的破折號，不過一般沒有必要。實際上，我們可以把它看作是上述幾種表現形式「前綴」、「後綴」或「插入」的某種延伸或變體。比如，「它們只不過是一場噩夢，或如大地突然降雪——它們如期而至」。

五，移換。移換包括兩層意思。一是移動，二是置換，可以同時運用。所謂移動，指把原句中的某個詞或者某幾個詞，向前或者向後移動，打亂原句中間的詞語的排列順序。比如，「它們只是噩夢一場」。原句中「一場」與「噩夢」的位置進行了對調。它一般不單獨使用，要與其它表現形式混合。同樣以「它們只是噩夢一場」為例，原句中的「不過」二字，就被空白置換掉了。當然，置換的主要作用不是拿空白隨意置換原句的有機構成，不然就完全可以把它看作是刪減，也就是縮句了。置換的主要動作就是拿別的詞語置換原句的詞語，以完成更好的表達意圖。比如，「它們只不過是突如其來的噩夢」，原句中的「一場」就可以用「突如其來」取代。

六，轉折。轉折主要是指現有意圖或情感色彩的逆反，朝相反方向的轉換，有利於調節情感氛圍和敘述節奏。比如，「它們只不過是一場噩夢，或如大地突然降雪——它們如期而至，卻又悄然隱匿」。本來，不管是「大地突然降雪」，還是「它們如期而至」，都著眼於對這場噩夢的嚴重性的生動描述和一種緊張氛圍的強調，但添加了一句「卻又悄然隱匿「之後，緊張氛圍可以稍加緩解，讀者的情緒也可以隨之略一鬆懈。在這短短的一個長句之中，就能實現情感色彩的變幻，甚至一波三折。顯而易見，這種轉折技巧的嫻熟運用是值得我們初學者的借鑒和模仿的。

七，變形。變形主要是指脫離原句限制（至少表面上看起來是如此）後的在描述對象、情感色彩與意義范疇方面毫無方向感的任意變化，相當於修辭學意義上的「通感」。它與轉折的不同就在於，轉折是直線型的逆反，原句與改造後的語句有某種意義上的悖逆關系，比如上述「它們如期而至，卻又悄然隱匿」；而變形則是以原點為中心的任意方向的發散，它可以一下子扯得很遠。比如，「它們只不過是一場噩夢，或如大地突然降雪，陽光之下，幾匹棗紅色——青灰色的馬在曠野里不緊不慢地走著，從一個高高的土坡上升起來，隨後又淹沒在谷底」。本來重心為噩夢的原句，因為客觀性的環境描寫而就此塗上了一層曖昧的生動色彩。變形的跳躍性比較強，適用范圍也比較廣，只要與原句的敘述內容、修辭色彩與意義范疇發生表面上的錯位與部分偏離就成。

八，並置。並置的難度不高，指的是把本來可以獨立分開的語句合並為一個長句。比如，「它們只不過是一場噩夢，或如大地突然降雪，陽光之下，幾匹棗紅色——青灰色的馬在曠野里不緊不慢地走著」。實事求是地說，「它們只不過是一場噩夢，或如大地突然降雪」與「陽光之下，幾匹棗紅色——青灰色的馬在曠野里不緊不慢地走著」，這兩句話本來都是可以獨立成句的。但是我們為了達到某種寫作意圖，可以通過並置的方式，把它們合並為一個句子。這也能夠增加句子的某種凝練型與取得某種生動的效果。

前面我們已經說過，這八種表現形式是可以同時進行、混合使用的。因為各個表現形式單獨運用所能夠取得的效果一般不是很大。這就要求我們能夠對這八種形式在寫作活動中做到融會貫通，進一步增強遣詞造句的意識與能力。並且加強閱讀，培植語感，那麼，寫作上的語言關的攻克，就應該不再是問題。而且，寫作，包括語言，在本質上都是一種游戲。多進行類似的遣詞造句能力的訓練，是不難從中發現樂趣的。下面，同樣以「它們只不過是一場噩夢」為例，當我們綜合運用多種表現形式對其加以繁復化處理之後，原句的那種乾巴巴的語言面貌將會發生怎樣巨大的改變。即使說可能過猶不及，一種故作華麗、言不及物的文風不值得提倡，但是至少，它在遣詞造句方面的借鑒和示範意義，它對於我們熟練地掌握文字的運用技巧，卻是無論如何也不能輕易加以否認，更不能無視的。

「所有的災難，馮保長認為，它們只不過是一場噩夢，或如大地突然降雪——它們如期而至，卻又悄然隱匿——陽光之下，幾匹棗紅色——青灰色的馬在曠野里不緊不慢地走著，從一個高高的土坡上升起來，隨後又淹沒在谷底，宛如在波浪中行進的小船。」

事實上是，上述這段文字出自格非的短篇小說《風琴》，發表於1987年的《人民文學》雜志，當時格非初出茅廬，還只有23歲。作為當代最有影響力的作家之一，先鋒派的代表人物，清華大學中文系教授，格非就正是憑借其「敘述空缺」和這種優雅、知性的敘述語言方式而獨步文壇，小說《風琴》更是因為高度體現出了其敘述語言風格而被廣泛視為格非的代表性作品。

7. 造句怎麼才好

1、展開想像寫一段話，其中包含「夏夜、我、高三」三個詞語，不少於80個字。夏夜，繁星點點。我獨自在家溫書，四周異常寧靜。誰知剛過十二點，窗外突然星光大盛，一道銀光過後，我面前出現了一個小人，她長得十分怪異，像一刺蝟卻背著一個大大的旅行包。她得意地對我說：「你讀高三啊，我也是。不過我們的高三課程是星際漫遊，在旅遊中學習天文知識。。。。。。」我聽了，無限嚮往之。 2、按要求把下面的句子擴寫成一段話。 這個夏天，天氣異常炎熱。（要求（1）正面描寫與側面描寫相結合。（2）至少運用兩種修辭方法。（3）不少於80個字。）這個夏天，天氣異常炎熱。風似乎停止了呼吸，消失得無影無腙。大樹也失去了往日的神采，耷拉著腦袋，像位八旬老人似的，有氣無力地站在窗外。樹上的知了似乎聽見了老樹的喘息，驚恐地大聲叫了起來，熟悉的叫聲竟變了調，成「糟了糟了」。（擬人和比喻） 3、增加詞語，使下面一段文字分別表現出清新明麗和凄涼蒼涼兩種意境來，字數不少於50字左右。原文：早晨，太陽發出光芒，樹上的鳥兒叫著，樹下的流水流向遠方。清新明麗的意境：早晨，太陽發出縷縷金色的光芒，把萬物從酣夢中喚醒。你聽，樹上的鳥兒歡快地叫著，多像一首美妙的黎明小步舞曲；樹下的流水嘩嘩笑著，唱著，帶著美好的祝福流向遠方。凄清蒼涼的意境：早晨，太陽懶洋洋地發出幾道光芒後，一轉眼躲進烏雲身後，不見了。空盪盪的大地上，只聽見樹上的鳥兒在孤獨地叫著，哭訴著昨夜風的無情，雨的殘忍，還有那毀壞的家園。樹下的流水呢，載著枯枝、殘葉，和那說不清]道不明的愁緒流向遠方。 4、根據下面兩種的情景，以「下雨」為中心，擴展成一段話，每段不少於40個字。情景一：春天野外下雨春雨來到了野外，親切地和麥苗擁抱，說著好久不見的思念話。麥苗高興地笑彎了腰，笑出了一顆顆預示著豐收的淚珠，煞是喜人。情景二：夏天校園下雨夏雨來到了校園，熱情地和我們打著招呼，不時揉揉我們的頭發，不時調皮地敲打我們頂在頭上奔跑的書本，哎，還沒等我們反應過來，這急脾氣的傢伙就一陣風似的，又溜出了校園。

8. 怎麼造句

1、時間是生命，浪費時間就是浪費生命。

2、「逆水行舟，不進則退，」不進步就是退步。

3、你取信於人的唯一方法是改過自新。

4、他是當年那位叱吒風雲的將軍。

5、每個同學都講了自己的點滴體會，合起來是很豐富的經驗。

6、一部好書是一個時代的縮影，一面歷史的鏡子。

7、她長得挺好看的，就是顴骨有點突出。

8、愛惜糧食是尊重農民的勞動成果。

9、制止散布謊言的最好辦法是不聽信謊言

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9. 小學階段必須掌握的造句技巧（47句成語造

1) 吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再勵。 (2) 吾志所向，一往無前，愈挫愈者，再接再勵。 (3) 轉告俺們滴花藝師哩，估計她會再接再勵的。 (4) 仔細研究我的相冊內容，發現都是吃的，再接再勵啊。 (5) 唯有聲多謝表我心，我會再接再勵，以謝親們的支持。 (6) 我不是一個幸福的女人，要再接再勵才行。 (7) 雖然這次考試你取得了好成績但一定要再接再勵,千萬不要驕傲自滿,故步自封。

10. 英語造句方法 技巧。

Do you really think that you can do it ? ----你認為你真的能做到嗎？
（不知道是不是這種句型）