仿寫的技巧和方法論文

㈠ 仿寫文怎麼寫才是最好的

首先，我們要明確：仿寫作文不是抄襲作文，只是參照優秀作文的寫作手法。我們要堅決杜絕照搬抄作文選的做法 仿寫就是仿照例文的樣子寫作文。一般來說,作文由不會寫到會寫,由寫不好到能夠寫好,都要經過由仿寫到創作的過程。 研讀例文：我們在學習每一篇作文時,不僅要弄明白課文里寫了什麼內容,表達了作者怎樣的思想感情,更重要的還要知道作者是使用哪些詞句,按什麼順序,採用什麼方法寫出來的?具體地講,在閱讀分析作文時同學們可以從以下七個方面入手 1)理解課題; 2)理解含義深刻的詞句; 3)正確劃分段落層次,概括段意或層意; 4)分清文章內容的主次、辨別詳略; 5)找出和理解中心句,概括中心思想; 6)注意段與段之間的銜接和過渡; 7)找出作者觀察記敘事物的順序. 除了深入分析例文以外，寫好仿寫作文我們還應該注意以下三點： 1)仿寫作文千萬要注意這件事情如果發生，相關連的人物、時間、地點都會發生變化; 2)一定要注意外部的環境不同，相關的細節也會不同; 3)不同的事情在不同的人物、地點、時間發生，會產生不同的連鎖反應，外部的環境變了，相關的關系人物也會變，而所產生的連鎖反應也會變，比如當事人和相關人員的心情，神態，語氣等都會變; 俗話說：熟讀唐詩300首，不會吟詩也會有。同學們都知道：廣泛地閱讀可以為寫作積累大量的材料,寫起作文來才會得心應手。反之,如果閱讀的基本功不扎實,要寫出高質量、高水平的作文是不可能的.因此,同學們要十分重視語文課上閱讀分析這一環節,這樣才會從中掌握一定的寫作方法、技巧,才會有的放矢地仿寫作文。 要寫好仿寫作文，總而言之一句話：認真認透例文及同類型的優秀作文，投入真情實感換位思考例文中所述的事情真發生在你身上或身邊，你或你身邊的人或物會有怎樣的真情實感產生，大膽地而更要切合實際地去想像和創新，多加入一些合情合理的自己原創的東西進去。

㈡ 怎麼仿寫作文

仿寫型作文

壹．定義：仿寫在古文中叫做摹擬。所謂摹擬作文，就是選取一篇古人的名作，研究其中布局構思、修飾、神韻等等技巧，然後仿照此文，作一篇文章。仿寫是根據一篇或一段文章的結構、表現手法、語言、立意方法等，按題目要求，進行臨摹、模擬的一種寫作方式。

貳．目的：本節讓之目的在透過認識仿寫的特點，了解仿寫的種類，掌握仿寫的要領，通過仿寫訓練，以提高寫作水準。仿寫不是生搬硬套，是自我消化後得心應手的運用。範文只是例子，從中受到啟迪，得到點化，最終走向創新，畫出自己的葫蘆，這才是目的。

參．理論：自古至今諸多文人，有極端重視摹擬者，如果某人的文章中，有一句話不像古人，就斥責為野狐惡道；有極端反對摹擬的人，認為摹擬是扼殺文學生命的兇手；此外有一些採取中庸之道的文人。真可以說得上是各家紛紜，莫衷一是。我認為每一種理論的興起並盛行，必定有它的理由，只可惜的是後代往往走火入魔，以致引得眾多人們的忿怒，但是這個理論的本身並沒有錯誤。我們只需將它拉回正途，不再鑽牛角尖，不再走火入魔。

我們知道，學習書法有描紅、映摹、移臨、對臨和背臨等臨帖的方法。如果初學書法的人不從臨摹入手，自己一開始就獨創，那麼他的書法一定學不好。當然臨摹是有缺點的，一直臨摹的人必定無法在書法上有登峰造極的一天。

在數學上也是如此，如果老師不教一些基本的數學觀念，不在黑板上，做一些題目以為示範；不出一些題目為作業，並加以批改指示；在考試時，不出些題目以測驗程度，學生能學會嗎？其中老師作一遍，學生回家再作一遍，在作文上就叫做摹擬。

初學攝影的人要先看看名家的作品，明白其中的技巧，然後依樣畫葫蘆一番，久而久之，才會自己創作出頗有境界的好文章。在美術的學習上也一樣。

同樣的，若寫文章不從臨摹古文名作入手，也必定無法體會古代大家的宗廟之美和百官之富。試看古代大家揚雄取法易經、論語和爾雅，而作太玄、法言和方言。韓愈、歐陽修、蘇軾等，沒有一位不熟讀古文，擬摹古文，以致融會貫通，再創新發朗，自成一家。因此摹擬應該是很重要的方法。

摹擬是學習文章的一項方法，但是摹擬文章是十分辛苦的。學生也許會排斥它，因為以前是「我手寫我口」，把自己想的寫出，這是多麼簡單的事，但是如今要受古文的章法控制，不能為所欲為，寫所欲寫。在避難趨易的心理因素下，自然會排斥它。又有古人反對摹擬的意見可資運用，那自然更有理由地全力排斥了。我們應該了解摹擬的價值，以做答辯的妙方，並且要勸這些弱者，勇敢地面對現實，而不可以逃避困難。

肆．原則：(1)模仿的是形式和方法，感受和理解是自己的，因此要立自己的意，說自己的話；(2)模仿要有針對性，注意模仿那些對自已有啟發的東西；(3)模仿要循序漸進，點面結合。

伍．方法：摹擬既然有其必要性，也有極大的缺失。我們應該如何去行，才能使文章進步，而不致於走火入魔呢？前面提到書法的臨帖，有描紅、映摹、移臨、對臨和背臨等。文章的摹擬也有死擬和活擬的方法。初學作文的人用詞不豐，思路阻塞，資料不足，可以死擬一些粗淺的文章。等到將來學識增長，就可以摹擬一些高水準的作品。在初摹擬的時侯，能夠全然相似，自然很好。如果沒有辦法全然相似，自然不必特意地削足適履。削足適履是因摹擬而害意，那就是走火入魔的行為。古人摹擬文章甚至有舍棄當代的文詞不用，偏偏要選用古代的文詞的現象，凡是執意用古代文詞，官制、地名等等，不用現代的，那也是走火入魔的行為。

至於學習的功力高了，就可以摹擬其中的風格、氣勢、神理和意境等抽象的高明法則。到了更高的層次，那就到自創一格的地步，如果不能自創，永遠只求極像古文而已，那麼將難以達到登峰造極的地步，就好像蜜蜂採花釀蜜，蜜中看不見花；又好像釀稻做酒，當酒造成之後，糟必須除去。韓愈學孟子的文章技巧，但是韓愈的文章中，已經看不出孟子；又如歐陽修學韓愈的文章，但是歐文中看不見韓文，這是脫胎換骨。如果後代的文人學習古文，卻不能脫胎換骨，中國的文壇必定不會有如今的大進步，因此如果一生永遠都只是摹擬，不會創新，那也是走火入魔的現象。

在摹擬前，應該把預備摹擬的文章，徹底地分析清楚，如果沒有這一種功力，就應該查閱古今分析評論的意見，或者請教了解章法和修飾的人，否則必定無法摹擬得很恰當。此外尚需充份收集寫作資料，如此才能運用自如。摹擬是作文不可以缺少的過程，初學時宜摹擬，學到了相當的層次，仍然要摹擬，那才會有更高深地領悟，正如有一些擅長書法的高手，也常常摹臨。所以我們千萬不可以忽視它的價值。

陸．分類：包含結構的仿寫、表現手法的仿寫、語言的仿寫、立意的仿寫四類

㈢ 仿寫有什麼技巧

仿寫是什麼
仿照例子寫句子
仿寫的重點
1.文章的手法，像修辭手法等。
2.詞性要相當。
例、仿寫句子：生活是什麼?生活是一本無字的書,生活是一條崎嶇的路
仿寫：生活是什麼?生活是一盤莫測的棋,生活是一場自己的戲.
生活是什麼?生活是一曲心靈的歌,生活是一扇未知的門.
生活是什麼?生活是一列遠行的車,生活是一杯自釀的酒.
一盤，一曲，一列……——量詞
莫測的棋，心靈的歌，遠行的車……——（形容詞或名詞）的（名詞）
[編輯本段]練習
1．在橫線上續寫一句，前後句式、意思、修辭手法要保持一致：
沒有一本書的家庭，是一個沒有花的花園，是一個沒有鳥的樹林，是 。
2．仿照例句的形式和修辭手法，續寫一個句子：
書籍，是一把鑰匙，它能幫助我們打開知識的迷宮；書籍， 。
3．仿照下面的格式，在橫線上續寫兩句：
多自豪，如同廚師誇贊精美的菜餚，建築家誇贊高聳的樓房，母親誇贊懷中的嬌兒， ， 。
4．請仿照下面的句子的形式 ，從「鮮花」、「礦石」、「蠟燭」、「航船」等事物中選擇兩個作為陳述對象，寫兩組句子。要突出所寫對象的特徵。
例句：種子，如果害怕埋沒，那它永遠不能發芽。
（1）
（2）
5. 學習知識要一點一滴，善於積累。細小的石子，雖不起眼，卻能鋪出千里路；平凡的努
力雖不驚人，卻能攀登萬仞高峰.__________,__________.__________,__________.
6、太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現出巍峨；大地無語，卻展示出廣博。
.__________,__________.__________,__________.
參考答案：
1．是一個沒有魚的池塘。
2．書籍，是一把金梭，它能幫助我們織出智慧的彩錦。
3．老師誇贊優秀的學生、音樂家誇贊動聽的樂曲。
4.（1）礦石，如果害怕焚燒，那它永遠不能成鋼。（2）航船，如果害怕風浪，那它永遠不能到達彼岸。
( 3 )士兵，如果害怕打仗，那他永遠不能成為將軍！
5. 輕柔的雨絲，雖不驚人，卻能滴穿巨石。涓涓細流，雖微不足道，卻能匯聚成江河大川。
6. 青春無語，卻煥發出活力，鮮花無語，卻散發出芬芳，春雨無語，卻滋潤著大地。
[編輯本段]例句
山間的清泉，你何必與大海比浩瀚呢？你自有自的清純。
叢林的小花，你何必與大樹比高低呢？你自有你的芬芳。
溪邊的小草，你何必與繁花比艷麗呢？你自有自的堅韌。
書是火花，能點燃心中之火；
書是雨滴，能滋潤荒涼之漠；
書是信仰，能領導教徒之心；
書是相機，能記錄萬年至史；
書是陽光，能照亮人生之路。

㈣ 仿寫的方法和技巧

仿寫句子的基本要求

仿寫的要求分為顯性要求和隱性要求。顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求；隱性要求是指隱含在被仿寫的句子中的要求。這里主要談談隱性要求：

1、內容要協調一致，前後呼應。

內容協調一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句（或稱例句）的內容要有內在的聯系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內容和精神實質要一致。（感情色彩、正反對立關系、富有哲理性和啟迪性等方面。）一定要結合被仿句的具體情況具體分析。

前後呼應是指如果被仿句前邊的句子與後面的句子在語意上存在相互聯系、相互對應的關系，那麼仿句也要在語意上體現這種相互聯系、相互呼應的關系。

2、句式要統一。

句式，即句子的結構形式。句式要統一，是指仿句與被仿句的結構要一致。這就要求考生仿寫前仔細觀察。觀察從整體到局部，試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關鍵。有時要仿寫的是一個短語，那就要首先考慮到短語結構一致，如例句是主謂結構，仿寫語句也應如此。

3、修辭要相同。

修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。

4、字數要相等或大致相等。

㈤ 求仿寫句子的技巧

語文教學從其學習語言、練習寫作的功用來說，學習寫作是其不可偏廢的一大任務。近年來，隨著對語言寫作技能的完善的要求越來越高，單獨的語言仿寫訓練也日益從各類語文試卷中涌現出來。如2002年好幾個省市的中招考試題中都出現了仿寫題。如，天津市的中考題第24題採用的是這樣的方式：根據你的觀察和對生活的感悟，依照下面加點的句子再寫一個句子。
例句：大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恆；大地能載萬物，是在告訴我們求學要廣讀博覽； 。
同樣山西省中考題第10題中卻這樣要求：
仿照例句的形式，再寫三個你對語文理解的比喻句：
例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。
仿句：語文是 ，讓人 ；
語文是 ，讓人 ；
語文是 ，讓人 。
長沙市的中考題第5題又是這樣要求的：
仿照例句的形式，寫一個句子，內容自定。
例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的雲淡日麗，愛她的香飄四野。
這些題從不同的方面要求仿寫，在內容格式、表現手法、句式特點等方面都要有相應的比照，才能把題做得盡可能完美。但是，看似簡單的仿寫，學生在做題時卻常常會出出錯誤，究其原因，方法使用的不當、訓練指導的不到位、訓練力度的欠缺，都是使這一簡單問題復雜化的原因所在。所以，方法問題與做題的技巧就顯得至關重要了。從 仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。
先來分析第一種：以內容格式為主的仿寫。
請看下列例子：
○1、仿照例句，將下面句子補充完整：
例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷泠清清，沒有活力；沒有理想的人，他的生活如 。這個句子，前半句從生活的內含方面舉例，那麼後面的句子若從生活的質量、情趣方面去接觸、應和就可以接得較好了，如：無味的開水，平平淡淡，沒有品頭。或如：無源的枯井，凄凄慘慘，沒有前望。
○2、在20世紀的作業中，有（a）;有（b）；有愛因斯坦這樣的好手，創造了一個物理的新紀元；有毛澤東這樣的人，創造了一個共和國。而空手上岸的人也不在少數。21世紀，我們將有什麼樣的創造，將出現什麼樣的世紀人物呢？這對有幸站在世紀門檻上的人，至少是一個很大的鼓勵和誘惑。給文中(a)、(b)處的橫線上補上兩個例子，要與後面的兩個例子句式相同或相似。
後邊的兩個例子一個科學家，一個政治家，那麼在(a)、(b)處所選的人物的特性也必須為科學家和政治家，而且從時間上看人物的出現時間應早於後者，這樣選例才能在內容上的照應得好。因此答案可以是：有愛迪生這樣的發明家，創造了一個電器的新世紀；有列寧這樣的人，創造了一個新社會；或者可以用這樣的答案：有瓦特這樣的智者，創造了一個蒸汽時代；有馬克思這樣的人，創造了一個新理論。由此看來，仿寫句要注意內容上的連慣性與延伸空間的關系。
第二種方法：根據句式、詞性去仿寫。
如：發揮想像，仿寫句子：
童年是一個謎，混沌初開，稚嫩好奇；少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真；青年是首詩，激情澎湃， 。
句中對童年、少年評價用的詞語是「混沌初開，稚嫩好奇」、「色彩絢麗，爛漫天真」，兩組詞的短語類型都是：主謂短語和並列式形容詞短語。那麼，寫青年時，所用詞語就必須與前兩項句式、詞性相照應，也用一個形容詞短語：「豐富多彩」或諸如此類的詞語，如果用：「熱血沸騰」或別的短語，在詞性上就無法照應銜接了。又如體會句式特點，在橫線上寫句子：
我們賴以生存的地球，自古以來就展開著綠色與黃色的殊死決戰，哪兒充滿綠色，哪兒必然水源充足，草木繁茂，那是生命滋衍的樂園；哪兒彌漫黃色， 、 ， 。在我國，沙漠正以每年兩千多平方公里的速度漫延擴展，黃色對綠色的侵吞是絕對無情的……填寫的句子是： 。前一句「哪兒充滿綠色，哪兒必然水源充足，草木繁茂，那是生命滋衍的樂園；」是從正面論述的，而且句子以六、八、四、九字組合內容，詞性上以動賓短語、主謂短語為主，那麼「哪兒彌漫黃色……」就應該從反面進行闡述，不僅意思上要與前一句相對，而且還要在字數、所用短語的類型上與上一句相接應。這樣才會形成美對。所以，仿寫句子還要重視句式、詞性上的照應關系。
第二種，以修辭為主的仿寫。這樣仿寫句先要分析所用修辭的手段，然後再用所要求的修辭去做。在不明確對象的前提下，切莫冒然做題。
如：仿照下面的句子續寫一句話，構成排比句，
例句：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候； .前兩句話中的事物「燕子」、「楊柳」都是自然界中的事物，那麼第三個句子就不能隨便舉別的事例，而要尋找一種相似的事物才能跟前面的句子形成內容上及形式上的排比。這種仿寫還是比較簡單的，還有比較復雜的。如：按要求用上修辭手法，擴充「湖水拍打著石岸」這個句子，使它既優美又合乎情理。
例句：用上比喻修辭手法：在月光的照耀下閃著魚鱗般銀光的湖水拍打著石岸。
○1、用上擬人的修辭手法： 。
○2、用上反復修辭手法： 。
這一題很明確地要求「擴充『湖水拍打著石岸』這個句子」也就是說，這個句子無論別的方面如何改變，句中的這幾個字詞是不能少的。抓住這個根本的東西，考慮好擬人修辭及反復修辭的特點，難題就很容易解決了。但有的例句中含多種修辭時，尤其要小心。如：中原油田2002-2003學年第一學期初二語文期未測試題中有這樣一個題：
《中國青年報》曾舉辦過徵集「獻給母親的一句話」活動，請欣賞兩則獲獎作品，並完成後面的題：
△慈母手中那根遊子縫補衣衫的線，是世界上最長的線。
△母親是月台，兒子是那掛長長的列車。
請你也參與這項活動，為母親獻上一句話（用上述例句中的修辭手法的一種。）
第一個例句中用的是誇張的手法，第二個例句中用了兩個比喻，一個分句一個。分析不好，誤以為第一句中有比喻，就會在做題時多用修辭。第二句有兩個比喻，只看清了比喻的修辭，少用比喻，也不能與例句完全相對應。當然，上述各種例子還只是幾個從幾個方面來分析的，仿寫句的類型如果細劃的話，應該還有更多。而且這樣仿寫句有從單純的仿寫向綜合型方向發展的趨勢。如：仿照例句的形式，寫一句話，要求與例句格式相似，並運用比喻等修辭手法：
例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添上一筆綠意 .這一例句既講內容形式、格式的相似，又 講修辭的仿寫。
又如：仿照下面的句子，以「你珍愛自己的生活環境嗎？」作為開頭，寫一句話。
例句：你熱愛生活嗎？那麼別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。
你珍愛自己的生活環境嗎？ 。
這個例句在內容上倒置，先果後因，在修辭上形成設問。
凡此種種，不勝枚舉，這一方面反映出我國在語言功能與訓練上的要求的提高，同時也體現出語文高素養的熏陶與影響。也許，語文涉獵的內容會越來越寬泛，語文的練習趨勢上會越來越復雜，但只要研究好相應的方法，用方法去推動學生練習，學生在運用和操作上就會少走一些彎路，多一些自信和把握。
附練習及答案：
1、請根據下面的句子寫一段話。
我不敢說母親的愛是什麼，我只能說母親的愛像什麼。母親的愛像潤物無聲的春日，母親的愛像晶瑩剔透的晨露。啊，多麼溫馨，多麼純潔！
2、「我愛水的柔，柔如藍色的秀發；我愛水的剛，剛如白色的奔馬。」請從水的靜、水的動、水的緩、水的急等角度，仿寫兩個句子。
3、「我最愛的還是春天的綠，霏霏細雨般的清晨，那如雲如煙的綠，似一位披著柔紗的仙子，飄飄的，柔柔的，似一杯濃濃的醇酒，一封愛情的信箋，一張溫柔含著淚水的少女面孔。」發揮想像力，想想春天還像什麼？試寫例 4、「如果歷史是一條河，那麼時間就是這條河是湧起的波濤」，試根據句子的關系，寫出兩個句子（1） （2） _____________________
5、「教師周圍飄動著的粉筆屑，不，那不是粉筆屑，它是教師撒出的智慧的花朵。」根據句子的特點，仿寫兩個句子（1） （2）
6、請仿照下面句子的形式和修辭手法，從「大樹」、「鮮花」、「果實」中再選出兩個為「生命」的喻體展開敘寫，與前一組句子構成排比句。¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬
7、閱讀下面一段歌詞，「茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成為相互。相互就是：走累了一起扶助；相互就是：走遠了一起回顧。啊，相互就是相呼。請根據相互的的關系，以「相互就是」開頭再寫兩個句子。（1）_______________ （2） 。
8、仿照例句的形式，將下面兩句的橫線上補寫上相應的內容
例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。
仿：如果我是 ，我將 。
如果我是 ，我將 。
附：參考答案
1、母親的愛像吐絲到死的春蠶，母親的愛你燃燒成灰的蠟燭。啊，多麼無私，多麼偉大！
2、我愛水的緩，緩如悠揚的小夜曲；我愛水的急，急如奔放的交響樂。
3、綠似一曲宛轉悠揚的輕音樂；似一聲聲雛鶯喃喃的啼鳴。
4、如果歷史是一幅畫，那麼時間就是絢麗的色彩；如果歷史是一部樂章，那麼時間就是跳動的音符。
5、教室前面的黑板，不，那並非黑板，它是播種知識沃土； 寬敞明亮的教室，不，那並非是教室，它是通向理想知識的殿堂。
6、假如生命是一棵大樹，我願意為大地撒下一片綠陰；假如生命是一朵鮮花，我願為世上奉獻一縷馨香；假如生命是一枚果實，我願為人類留下一絲甘甜。
7、相互就是痛苦時一起傾訴，相互就是快樂時一起投入。
8、如果我是清風，我將吹走世間的塵埃；如果我是春雨，我將滋潤田野里的莊稼。

㈥ 如何仿別人原創的文章

怎樣仿寫：
「勤讀多寫，注重積累」是基礎;「一課一練，持之以恆」是關鍵。可以從以下幾方面嘗試練習：
一、片段仿寫
優美的片段，有特色的片段，都是我們模仿的對象。
二、結構仿寫
我們寫作時往往不知道該如何表達，苦思冥想卻難以下筆，原因是不知道該怎樣構思文章，包括怎樣開頭和結尾；此時，如果給我們一把拐杖扶持一下，我們就會順利渡過難關。範文就是幫助我們學寫作文的拐杖。比如有的文章是按照「總分」的順序寫的（或總分總的順序等），條理很清晰，是仿寫的典範。我們就可以仿照課文的結構寫，描寫自己熟悉的動、植物。掌握寫作方法之後，繼而擴展練寫其它文章，寫人、寫景和狀物的文章，有法可依，寫起來就容易多了。
三、語言仿寫
現在的學生的作文語言乾巴，缺乏文采，是學習不能學以致用的原因。可以說學習語言的方法有很多，組詞、造句、讀書、摘錄好詞佳句、背誦或寫生活日記……而仿寫也不失為一種好辦法。縱觀中、小學教材不乏精彩文章：它們有的語言親切自然，朴實無華；有的妙用修辭手法；有的語言幽默、調侃令人久久難忘……是我們積累語言的典範之作。為此，學過課文之後，我們應不失時機地仿寫。
四、從仿寫到創造
作文就是生活的藝術再現，只不過是把口頭語言轉化為書面語言。因此作文的最終目的還是要通過自己的筆書寫自己的生活，因為生活才是創作的源泉。每一個人都有著豐富多彩的生活內容，可是在作文時，大腦卻一片空白，無從說起，可見是在選材方面遇到了難題。此時，以範文為例子，在讀懂文章的基礎上，把目光從書本引向生活尋找自己的影子。它能幫助我們認識生活，認識自己，學會選材，從而有效地完成作文由仿寫到創造的過程。
仿寫是寫作的起始，是寫作興趣培養的基石，就如同書法中的臨摹。只要由易到難，由淺入深，循序漸進，久而久之，你的閱讀水平和寫作能力就會得到同步提高 。
希望能幫到你，別忘了採納噢！

㈦ 如何仿寫作文

仿寫型作文

壹．定義：仿寫在古文中叫做摹擬。所謂摹擬作文，就是選取一篇古人的名作，研究其中布局構思、修飾、神韻等等技巧，然後仿照此文，作一篇文章。仿寫是根據一篇或一段文章的結構、表現手法、語言、立意方法等，按題目要求，進行臨摹、模擬的一種寫作方式。

貳．目的：本節讓之目的在透過認識仿寫的特點，了解仿寫的種類，掌握仿寫的要領，通過仿寫訓練，以提高寫作水準。仿寫不是生搬硬套，是自我消化後得心應手的運用。範文只是例子，從中受到啟迪，得到點化，最終走向創新，畫出自己的葫蘆，這才是目的。

參．理論：自古至今諸多文人，有極端重視摹擬者，如果某人的文章中，有一句話不像古人，就斥責為野狐惡道；有極端反對摹擬的人，認為摹擬是扼殺文學生命的兇手；此外有一些採取中庸之道的文人。真可以說得上是各家紛紜，莫衷一是。我認為每一種理論的興起並盛行，必定有它的理由，只可惜的是後代往往走火入魔，以致引得眾多人們的忿怒，但是這個理論的本身並沒有錯誤。我們只需將它拉回正途，不再鑽牛角尖，不再走火入魔。

我們知道，學習書法有描紅、映摹、移臨、對臨和背臨等臨帖的方法。如果初學書法的人不從臨摹入手，自己一開始就獨創，那麼他的書法一定學不好。當然臨摹是有缺點的，一直臨摹的人必定無法在書法上有登峰造極的一天。

在數學上也是如此，如果老師不教一些基本的數學觀念，不在黑板上，做一些題目以為示範；不出一些題目為作業，並加以批改指示；在考試時，不出些題目以測驗程度，學生能學會嗎？其中老師作一遍，學生回家再作一遍，在作文上就叫做摹擬。

初學攝影的人要先看看名家的作品，明白其中的技巧，然後依樣畫葫蘆一番，久而久之，才會自己創作出頗有境界的好文章。在美術的學習上也一樣。

同樣的，若寫文章不從臨摹古文名作入手，也必定無法體會古代大家的宗廟之美和百官之富。試看古代大家揚雄取法易經、論語和爾雅，而作太玄、法言和方言。韓愈、歐陽修、蘇軾等，沒有一位不熟讀古文，擬摹古文，以致融會貫通，再創新發朗，自成一家。因此摹擬應該是很重要的方法。

摹擬是學習文章的一項方法，但是摹擬文章是十分辛苦的。學生也許會排斥它，因為以前是「我手寫我口」，把自己想的寫出，這是多麼簡單的事，但是如今要受古文的章法控制，不能為所欲為，寫所欲寫。在避難趨易的心理因素下，自然會排斥它。又有古人反對摹擬的意見可資運用，那自然更有理由地全力排斥了。我們應該了解摹擬的價值，以做答辯的妙方，並且要勸這些弱者，勇敢地面對現實，而不可以逃避困難。

肆．原則：(1)模仿的是形式和方法，感受和理解是自己的，因此要立自己的意，說自己的話；(2)模仿要有針對性，注意模仿那些對自已有啟發的東西；(3)模仿要循序漸進，點面結合。

伍．方法：摹擬既然有其必要性，也有極大的缺失。我們應該如何去行，才能使文章進步，而不致於走火入魔呢？前面提到書法的臨帖，有描紅、映摹、移臨、對臨和背臨等。文章的摹擬也有死擬和活擬的方法。初學作文的人用詞不豐，思路阻塞，資料不足，可以死擬一些粗淺的文章。等到將來學識增長，就可以摹擬一些高水準的作品。在初摹擬的時侯，能夠全然相似，自然很好。如果沒有辦法全然相似，自然不必特意地削足適履。削足適履是因摹擬而害意，那就是走火入魔的行為。古人摹擬文章甚至有舍棄當代的文詞不用，偏偏要選用古代的文詞的現象，凡是執意用古代文詞，官制、地名等等，不用現代的，那也是走火入魔的行為。

至於學習的功力高了，就可以摹擬其中的風格、氣勢、神理和意境等抽象的高明法則。到了更高的層次，那就到自創一格的地步，如果不能自創，永遠只求極像古文而已，那麼將難以達到登峰造極的地步，就好像蜜蜂採花釀蜜，蜜中看不見花；又好像釀稻做酒，當酒造成之後，糟必須除去。韓愈學孟子的文章技巧，但是韓愈的文章中，已經看不出孟子；又如歐陽修學韓愈的文章，但是歐文中看不見韓文，這是脫胎換骨。如果後代的文人學習古文，卻不能脫胎換骨，中國的文壇必定不會有如今的大進步，因此如果一生永遠都只是摹擬，不會創新，那也是走火入魔的現象。

在摹擬前，應該把預備摹擬的文章，徹底地分析清楚，如果沒有這一種功力，就應該查閱古今分析評論的意見，或者請教了解章法和修飾的人，否則必定無法摹擬得很恰當。此外尚需充份收集寫作資料，如此才能運用自如。摹擬是作文不可以缺少的過程，初學時宜摹擬，學到了相當的層次，仍然要摹擬，那才會有更高深地領悟，正如有一些擅長書法的高手，也常常摹臨。所以我們千萬不可以忽視它的價值。

陸．分類：包含結構的仿寫、表現手法的仿寫、語言的仿寫、立意的仿寫四類。

㈧ 好句仿寫有什麼技巧

1、內容要協調一致，前後呼應。

內容協調一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句（或稱例句）的內容要有內在的聯系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內容和精神實質要一致。（感情－色彩、正反對立關系、富有哲理性和啟迪性等方面。）一定要結合被仿句的具體情況具體分析。

前後呼應是指如果被仿句前邊的句子與後面的句子在語意上存在相互聯系、相互對應的關系，那麼仿句也要在語意上體現這種相互聯系、相互呼應的關系。

2、句式要統一

句式，即句子的結構形式。句式要統一，是指仿句與被仿句的結構要一致。這就要求考生仿寫前仔細觀察。觀察從整體到局部，試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關鍵。有時要仿寫的是一個短語，那就要首先考慮到短語結構一致，如例句是主謂結構，仿寫語句也應如此。

3、修辭要相同

修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。

仿寫的方法

1、仔細揣摩例句，尋找和例句在內容上與結構上的相同點。

因是仿寫，它不同於一般的造句和作文，而有供仿寫的例句，我們先從分析例句入手，挖掘仿句和例句在內容和結構上的相同點。具體地說：

①在內容上，重視「神似」，使仿句在陳述對象、思想內容、語氣語調和情感基調等方面與例句前後連貫、語意銜接；

②在結構上，重視「形似」，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結構、前後過渡等方面的特徵，使仿句形神相似。

2、依據例句的特點，仿抄相同點改寫不同點。

對於短語天空式仿寫題，我們只要尋找例句和仿句在內容、結構上的相同點之後，就能捕捉到正確的答案。

而對於那些比較復雜的仿寫句（如調整仿寫題、於短仿寫題），還必須在此基礎上深入下去，樹立全局觀念，從整體入手，仔細揣摩，上下關照，前後推敲，篩選有用信息，把例句中的「相同點」遷移到仿句中；

並對例句中的「不同點」加以拓展和創新，使之「脫胎換骨」，演變為「新生兒」——仿句，直至完全符合結構相同、意思相關、語意銜接的仿寫要求。

㈨ 如何仿寫文章

一、片段仿寫

優美的片段，有特色的片段，都是我們模仿的對象。我們學習《桂林山水》這篇文章，裡面描寫灕江靜、清、綠的句子非常優美，在帶領大家有感情地朗讀過後，我問大家，你能模仿她的樣子寫一段話嗎？同學們露出為難的神情。我說，老師已經寫了一段話，大家來聽一下。聽我這樣一說，大家來精神了，都伸長了脖子。我說：「春天來了，百花盛開，我走進公園，被眼前的景色陶醉了。公園里的花真多啊，一眼望去，滿園奼紫嫣紅，猶如花的海洋；公園里的花真美啊，紅的像霞，白的似雪，黃的如金；公園里的花真香啊，引來了成群的蜜蜂和蝴蝶，它們在花叢間翩翩起舞，不忍離去。」剛讀完，有幾個同學就笑起來了，我問：「笑什麼？」他們就說：「老師是照樣子的。照得還真像。」我說，模仿也是一種寫作方法啊，你也可以模仿我的樣子寫啊。這樣一來呢，同學們興奮十足，躍躍欲試，結果，有的同學寫了媽媽做的菜真不錯，從色香味三方面；有的寫天氣真冷啊，從路邊的小樹光禿禿的樹枝在寒風中顫抖、街上的行人縮著脖子、連人們呼出的氣都成了白色的了這三方面寫。

二、結構仿寫

小學生初學寫作往往不知道該如何表達，苦思冥想卻難以下筆，原因是他們不知道該怎樣構思文章，包括怎樣開頭和結尾；此時，如果給她一把拐杖扶持一下，他就會順利渡過難關。範文就是幫助學生學寫作文的拐杖。比如《白鵝》這篇課文，是按照「總分」的順序寫的，條理很清晰，是學生仿寫的典範。學完課文後可引導學生仿照課文的結構續寫，描寫自己熟悉喜歡的動物。了解了總分這種寫作方法之後，繼續擴展練寫其它文章，寫人、寫景和狀物的文章，學生有法可依，寫起來就容易多了。

三、 語言仿寫

教學中發現，不少學生的作文語言乾巴，缺乏文采，是語文學習不能學以致用的原因。小學生學習語言的方法有很多，組詞、造句、讀書或背誦……都會對學生進行良好的語言熏陶，而仿寫也不失為一種好辦法。人教版小學語文四年級上冊中有一組描寫動物的課文：老舍先生的《貓》和《母雞》，其語言親切自然，朴實無華；豐子愷先生的《白鵝》以擬人化的手法描寫的白鵝，儼然是一位架子氣十足的大將軍；俄國的《白公鵝》，那幽默、調侃的語言令人久久難忘。四篇文章各具特色，是學生積累語言的典範之作。為此，學過課文之後，我們不失時機地指導學生習作：《我喜歡的小動物》；《我熟悉的人》。學生成功的仿寫了《小鴿子》、《小狗》等文章。

四、從仿寫到創造

作文就是生活的藝術再現，只不過是把口頭語言轉化為書面語言。因此作文的最終目的還是引導學生通過自己的筆書寫自己的生活，因為生活才是創作的源泉。每一個孩子都有著豐富多彩的生活內容，可是在作文時，大腦卻一片空白，無從說起，可見是在選材方面遇到了難題。此時，老師的指導作用很重要，以範文為例子，在讀懂文章的基礎上，把學生的目光從書本引向生活尋找自己的影子。它能幫助學生認識生活，認識自己，學會選材，從而有效地完成了作文的從仿寫到創造。

總之，仿寫是學生寫作的起始，是寫作興趣培養的基石，就如同書法中的臨摹。只要由易及難，由淺入深，循序漸進，久而久之，學生的閱讀水平和寫作能力就會得到同步提高。

㈩ 怎樣仿寫作文

我認為仿寫可以仿三方面：
1是形式，形式包括文章的結構，所用修辭手法例如比喻擬人排比，優美的句式特點等等。仿寫作文可以從仿寫原文的形式著手。
2是寫作方法，是文章整體運用的寫作手法，例如托物言志、卒章顯志、借景抒情等等
3是內容，可以是寫作的題材，寫作的立意等等，例如仿寫狀物，仿寫景物，仿寫文章中心思想等等。
還有一個版本是網路的。。有點羅嗦 你也可以參考：
如何仿寫作文
仿寫就是仿照例文的樣子寫作文。一般來說，作文由不會寫到會寫，由寫不好到能夠寫好，都要經過由仿寫到創作的過程。
同學們都知道：廣泛地閱讀可以為寫作積累大量的材料，寫起作文來才會得心應手。反之，如果閱讀的基本功不扎實，要寫出高質量、高水平的作文是不可能的。因此，同學們要十分重視語文課上閱讀分析這一環節，這樣才會從中掌握一定的寫作方法、技巧，才會有的放矢地仿寫作文。
研讀例文：我們在學習每一篇課文時，不僅要弄明白課文里寫了什麼內容，表達了作者怎樣的思想感情，更重要的還要知道作者是使用哪些詞句，按什麼順序，採用什麼方法寫出來的？具體地講，在閱讀分析課文時同學們可以從以下七個方面入手：1）理解課題；2）理解含義深刻的詞句；3）正確劃分段落層次，概括段意或層意；4）分清文章內容的主次、辨別詳略；5）找出和理解中心句，概括中心思想；6）注意段與段之間的銜接和過渡；7）找出作者觀察記敘事物的順序。
借鑒例文：弄清上述問題之後，同學們還可以結合本單元的導讀提示，選擇適當的題材，運用課本中學過的寫作方法進行作文片段練習，進而對所學課文的選材、寫作方法的理解、運用、鞏固達到熟練的程度。也就是說，同學們在寫作文時，可以聯系這一單元或以前學過的某些課文，借鑒其表達方式；還可以閱讀與本次作文題材相關的資料，豐富寫作素材，提高認識能力，為自己獨立完成作文奠定基礎。
例如，我們在學完《少年閏土》一課後，准備學習本文的寫法寫一篇有關寫人的作文。為了把這次作文寫好，首先請同學們回憶一下作者是怎樣描寫少年閏土的特點的？通過閱讀原文同學們不難看出：作者不但抓住了少年閏土的外貌（紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。）、行為、語言等外在特點，還選取了典型事件（捕鳥、看瓜刺猹、撿貝殼、看跳魚）揭示少年閏土的內在特點：知識豐富、聰明能幹、活潑可愛。接著請同學們構思應如何去寫自己想要寫的人？同學們依據《少年閏土》一課的寫法明確了應從：1）要抓住媽媽的外在特點進行一番描述，但不要眉毛、鬍子一把抓，注意體現重點，一定要為突出中心思想服務；2）藉助典型事例揭示媽媽的內在特點：A、生活小事——吝嗇；B、育人、助人——大方……除此以外，同學們還可以根據生活經驗搜集一系列的素材，但要根據需要恰當地選擇，要選能突出人物特點的材料去寫。
審視新作：選擇材料後，同學們要趁熱打鐵，利用自習課完成初稿。並及時將初稿交老師審閱，老師根據同學們習作的內容分門別類並提出初審意見：1）符合要求，敘述具體的；2）符合要求，敘述較具體的；3）基本符合要求，敘述欠具體的；4）不符合要求，敘述不具體的。這樣一來，同學們就可以重新審視作文要求，做出肯定或否定的裁決，明確自己的文章是繼續修改，還是需要重新選材另寫？
總之，在閱讀分析課文時，同學們除了掌握每篇文章的主要內容外，更關鍵的是，在閱讀分析課文內容的同時，還應有所側重地研究本文的寫作方法，並靈活地運用到自己的作文當中去，把課本里的每一篇課文都當成「習作例文「去研究、去賞析，從中挖掘文章寫法的獨到之處，這樣長期不斷的積累，定會寫出優秀的習作來。
需要注意的是：
1）寫主要是仿寫例文的寫作結構、順序或方法，決不能照抄內容，也不能改頭換面，文章的題材自己要重新選擇。
2）寫前要認真研讀例文，理解內容，總結出例文的寫作結構和方法，然後再仿照它考慮自己的選材、布局和表達。
3）仿寫的題材必須是自己熟悉的，千萬不能生搬硬套。要在敘述順序或表現手法上符合例文的樣子，其他的方面可以大膽創新，不受約束。
【學生例文1】 「摳」媽媽 （150024） 黑龍江省哈爾濱第三發電有限責任公司小學六年二班：季海東 哪個媽媽不疼愛自己的兒女，可我的媽媽卻「摳」得要命。（開門見山，運用對比手法，突出媽媽與眾不同——「摳」。）
記得在一個周末，我和媽媽去商店買東西，我一眼就看見店門口賣羊肉串兒的，看著那烤得油焦焦、黃乎乎的羊肉串兒，我簡直到了垂涎三尺的地步。於是，我小聲地央求媽媽：「媽媽，能不能……」我最終沒能說出口。（語言特點符合兒童的年齡特徵。）「能不能什幺？」媽媽沒好氣兒地說。「能不能買串兒羊肉串兒嘗嘗？」我鼓起勇氣說。「不行，不能養成吃零食的壞習慣，再說，吃那種東西會壞肚子的！」媽媽堅定地說。（媽媽為使「我」養成好習慣，找借口不給我買羊肉串吃。）我知道再爭下去也不會有什幺結果，便不再說什幺了。心裡卻一直在說：「媽媽真摳！」（照應開頭，突出媽媽的「摳」。）
在生活上媽媽對我摳得要命，可在其它方面卻蠻大方的。（正確地使用過渡句，引起下文，使文章結構嚴謹。）
一天，放午學時，老師讓每個同學訂購一本有關寫作方面的書籍。我想到平時「摳」得要命的媽媽，回到家我不知道說什幺是好，站在媽媽身邊沉默了好一會兒，才悄悄走過去低聲說：「老師讓……」還沒等我把話完，媽媽連連點頭高興地說：「可以，可以！」媽媽毫不猶豫地把買書的錢遞給了我。我微笑著看著媽媽，心想：媽媽還是挺大方的嗎？（與第一件事形成鮮明的對比，從而使我改變了對媽媽的看法。）
另有一天晚上，媽媽下班回來談起了單位為災區獻愛心捐款的事。心想：捐款？不會捐四五元錢吧？別再是一兩塊錢？我正疑惑著，媽媽慷慨地說：「那些貧困地區的孩子們上不起學，多難過呀？我多捐了點兒。」「多少？」我和爸爸異口同聲地問。「一百元！」媽媽自豪地回答。什幺？平時簡直「摳」得出了名的媽媽，今天竟然捐了一百元錢，真是出乎我的意料。我心目中的「摳」媽媽那渺小的身影早已消失的無影無蹤了。（進一步說明媽媽在生活小事上顯得「摳」，而在我的學習上、幫助失學兒童上卻顯得十分大方。）
望著眼前既吝嗇又大方的媽媽，我真想發自內心的喊一聲：「『摳』媽媽，我永遠愛您！」 （「吝嗇」與「大方」分別是對媽媽所做一切的高度概括，結尾點明文章中心。） 【教師點評】母愛是偉大的，而在小作者眼裡卻顯得平凡而不偉大，生活中因一點小事滿足不了自己，竟對媽媽的做法抱怨、不滿。作為一個適齡兒童或許都有這方面的經歷。小作者後因媽媽為災區獻愛心----為災區的孩子們捐款助學，改變了對媽媽的看法，心裡由衷地敬佩和自豪。本文在寫法上最突出的特點：運用了對比的寫法，再現了媽媽是非分明，立場堅定，對「我和災區孩子們的愛是截然不同的。不足：本文在材料的安排上，詳略處理得不夠得當，因為本文要突出的是自己對媽媽的敬佩之情，所以第一件事應略寫，第二、三段適當寫詳細些，這樣才能起到突出中心的作用。