如何用渲染氣氛的方法寫同桌

❶ 用「欲揚先抑」的手法寫同桌

欲揚先抑的手法寫同桌可以先把他的優點寫出來，然後再把他的缺點寫出來。

❷ 初試身手:課間十分鍾觀察一位同學試著用學過的方法寫一寫他

課間十分鍾觀察：

一、課間十分鍾「叮鈴鈴，叮鈴鈴」下課了，熟悉的鈴聲響了，同學們都出去了，只有他在寫作業一會兒緊鎖眉頭，一會兒查找字典，他不會的就問老師，不一會兒就把作業寫完了，字體工工整整。

二、下課鈴響了，教室里就變得熱鬧了，只有在一個角落，唯獨她一個人捧著書津津有味地讀著。讀到感人的地方，她的眼淚情不自禁的留下來，讀到搞笑的地方，便用手捂著笑起來，她是多麼的可愛。

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寫作要注意以下幾點：

1、如果根據題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，並仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

2、要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什麼人，在什麼時候，什麼地方發生了怎樣的事。

3、必須把事情發生的環境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。

4、一般要按事情發展順序，把一件事的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因後果，來龍去脈寫清楚。

❸ 如何描寫同桌

可以寫他的外貌，平時的習慣，愛好，口頭禪，他的思想，成績等等方面。

❹ 用白描的手法寫我的同桌

寫作思路：最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象，真情實感的表達，結合實際情況描寫。

正文：

我有一個同桌，名叫「朱博洋」，男生。他是我們組的組長。他非常的有意思。

有一次，老師給我們留了作業。老師有事情，不能給我們上課了。也就只好給我們留作業了。抄一遍第一單元的生字，一字三詞。還有詞語盤點也要抄一遍，日積月累，也是同樣的。

那時候，我們剛跑完步回來，熱的滿頭大汗，也非常的累。我就趴在桌子上休息了一會兒。想了想，才想起寫老師給我們留的作業，想：趁現在是下課時間，我要趕緊寫作業，也可以早點完成。

我開始寫的時候，扭了扭頭，看見他也在寫。我就寫快點，超過他。然後，我寫的時候，念出了聲。他聽見了，也跟著說這個詞語。我就生氣地說：「你……！」，他也說了一聲：「我……！」我聽了，情不自禁的哈哈大笑。

寫了沒多長時間，我的手就有點酸痛。就休息了一會兒。於是，我一看他，寫的比我寫的對一個詞語。於是，我二話不說，就趕緊寫，一心想要超過他。

可是，我寫著寫著，又有開始酸痛了。不過，想要超過他，還是需要堅持的。於是，我一直憋住氣。沒想到，真的超過了他。不久，我有稍微放鬆了一下，沒想到他又比我快了。哎！最後，還是他贏了。

這就是我的同桌，他很搞笑。

❺ 描寫同桌的神態，動作，外貌，語言，心理活動

只見她屏氣凝神，眉頭緊鎖，右手小心翼翼地拿著鉛筆在紙上塗描，左手拿著橡皮擦輕輕摁住紙張的一邊，不時自言自語。

❻ 描寫同桌的作文怎麼寫我的同桌很不好寫

同桌，有了你，我的學習生活不再變得孤單乏味。
在學校里，我們的任務只是學習，毫無樂趣。於是，上天派了你做我的同桌，帶給我歡樂。你常常對沮喪的我說：「張欣怡，幹嘛那麼悶悶不樂？人生短暫，快樂才是王道。笑一笑吧！」
每當這時，我聽著你那句充滿溫情的話語，心中升起了對學習生活的熱愛。你那張陽光的臉、瘦小的身體、和藹的微笑、以及活潑開朗的性格，都成了我心中一面指路的旗幟。
同桌，有了你，我的世界變得豐富多彩。
從前，我的生活中只有「學習」和「休息」兩個字眼。但你卻改變了我千年難變的生活習慣。我們笑著，一起去興趣班補習奧數；一起努力，參加「希望杯」競賽；我考砸了，你會仔細教導我並安撫我……你對我說：「張欣怡，春夏秋冬是多麼美好，我們要多出去走走，別把自己悶在家裡，別讓沮喪占據了你的大腦，別讓無聊增快你長大的速度。」
每當這時，我聽著你那句充滿溫情的話語，心中升起了生活的豐富多彩。你那積極開朗的臉、削瘦的身體，都成了我心中揮之不去的記憶。
也許這個秋天我們就要分離，但我想讓你記住我——我這個可愛頑皮的女孩。我也想要記住你——你這個活潑開朗的男孩。

❼ 用一兩件事來描寫同桌的外貌和神態

動作描寫具體化
跳 高
跳高架前只剩下李鶴同學一人了.這時橫桿已升到了 1.47米,比去年的乙組跳高紀錄高出一厘米.比賽的哨聲響了,只見李鶴同學向前飛奔而去,在離橫桿不到半米的地方,他縱身一跳,一下子飛過了橫桿,打破了校運動會的紀錄.
這一片斷總共才一百來字,真正寫李鶴同學破跳高紀錄的情景,只有大半句話,才二三十字,很不具體.
怎樣把「跳高」這一片斷寫具體呢?
【方法一】分解事物法
[解說]所謂「分解事物法」,就是把某一事物的整體從地點、時間、事件、人物等不同的角度,分成若干小部分,而後按一部分一部分一一具體寫來.就「跳高」這個片斷來說,跳高破紀錄的情景,可從動作上分解為四個方面,這就是助跑、起跳、翻越、落地,而後按先後次序一一進行描寫.
[示範]哨聲響了,李鶴同學原地蹦跳了幾下,習慣性地壓壓左腿,再壓壓右腿,直起腰,深呼一口氣,這才邁出輕快有力的步伐,向跳高架沖去.（助跑）當快接近跳高架時,一個急轉身,雙腳一蹬,兩個動作幾乎同時完成.（起跳）觀眾還來不及眨一下眼睛,她的頭部肩部就已越過橫桿,再一挺胸、收腹、翹腰,好一個「背越式」.（翻越）……「成功了!」破了校紀錄,四周一片掌聲,震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍.（落地）
【方法二】回憶聯想法
[解說]所謂「回憶聯想法」,就是採取補敘或插敘的辦法,回憶與當時事物有關的情景.比如：將這次校運會破跳高紀錄與往屆校運會破跳高紀錄的情形進行比較,有何不同?同一運動員,這次的跳高表現與以往又有哪些不同?還可進行多方面的聯想：起跑前李鶴同學的神情怎樣?有沒有信心?起跑時她是怎樣邁開雙腳的?速度怎樣?

❽ 怎樣描寫我的同桌（我同桌是女的）

我的朋友同學同桌〕人物描寫的作文好段、片段
★她，個子高高，沒有什麼引人注目的地方，但她卻有一顆金子般的心靈。她就是我的同桌——李艷。

這學期開學的第二天，老師讓我和她坐同桌。開始我沒在意，一個黃毛丫頭，哪能比得上我堂堂男子漢。
第二天，下午放學時，我因在操場上玩耍，不慎將語文書弄丟了。我急得像熱鍋上的螞蟻，因為一學期有三分之一是語文課，現在語文書丟了，可怎麼辦
早讀課，我佇立在課桌前，獃獃地望著黑板出神。這時，同桌似乎發現了什麼，伸來友誼之手，關切地詢問道:"怎麼啦 "說吧 一個硬男子漢，丟臉!不說吧 又悶在心裡。算啦!她是大隊委員，就當匯報思想:"沒什麼，語文書丟了!""沒什麼 "對方現出驚訝的神情。接著，她拿起課本又放下，反反復復。鬼知道葫蘆里賣的什麼葯。她稍猶豫了一會兒，將書遞給我:"書給你。以後可別毛手毛腳的。"什麼，給我 我簡直不相信我的耳朵。我一慣瞧不起的黃毛丫頭，居然能說出這句話。"什……什麼，給我，你可怎……怎麼辦 "我半天才吞吞吐吐地擠出幾個字。""不要緊，我有辦法。""那今天怎麼辦 ""那就合看。"於是我倆便認真地開始早讀。上完最後一節課，我將書悄悄地塞進她的書包。然而回家後，我打開書包，語文書卻工工整整地躺在書包里，我的眼睛濕潤了。
第二天早讀，她拿著一本舊書在讀書。下課後，我打開舊書一看，封面已被撕裂，書頁上角向里翻，書脊線斷了，並且少了兩頁。上課後，我拿新書和她換，但她不同意。
中午時，我發現她在桌上抄些什麼。奇怪，上午沒作業呀 她凈干鬼事。我走了過去，呀!她正在那兒抄兩篇掉了的課文。她往書上看 了一句，便抄在書頁大小的白紙上，傳進我耳里的是"沙沙"的寫字聲，出現在我眼前的是一行行整齊清秀的字。累了，她便甩甩胳膊 ，然後又聚精會神地抄起來。我有點不過意，決定拿去復印，但她婉言謝絕了。抄好後，她拿出漿糊將紙粘上，又使勁地一針一針地 縫好。
"叮鈴鈴……"上課了，她拿起那本舊書認真地聽課。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈感情堵住，我被這種同窗的摯愛之情感動，迸出幸福而又驕傲的淚花。

★ 秋風吹過樹梢，黃葉紛紛飄散，這種情景令我想起一位久別的朋友。我這位朋友的名字叫歐陽惠敏，身材適中，她有一張圓圓的臉孔，眼睛大而充滿神采，看見她那烏黑的短發就知道她是一個活潑好動，樂天派的女孩子。
我與她相處了五年，情同姐妹，大家做任何事都是商量著辦，從不固執己見。有一次，我們相約星期天去旅行。這天，我們一同出發，走至半途，忽然有一位外籍遊客拿著地圖走過來，指著地圖上的一處地方，問我們應該怎樣去。這時候公共汽車已經到了，我催著叫她趕快上車，可是惠敏卻說:"我們應該幫助他找到這處地方。"我說:"要是幫他找，得要花上一段時間，那麼就會耽誤了我們的行程。"她說:"我們是旅行，這位遊客也是來旅遊的。假如我們像他一樣找不到地方，問著的人也同我們一樣不理會，那怎麼辦呢 我們應該急人之難才對啊!"我終於被她說服了。於是便一同去找那地方，大約半小時便完成了義務的導游。我們高高興興地繼續我們的行程。不知是不是因為做了一件好事的緣故，玩起來特別開心。
後來，她隨父母到外國去了。雖然我和她分開，但我們的友誼是分不開的，我們經常互通訊息。她那樂於助人，急人之難的品行一直 深深地印在我腦海中了。

★夏清輝，是我的鄰居，更是我的好「哥兒們」。
一天，我、夏清輝和院子里幾個小夥伴聚到一起，有人提議，豬圈後面的大楝樹上掛滿了青果，摘了下來作為武器來場「官賊大戰」。大夥兒立即響應。爬上樹，大家有說有笑，口袋、褲兜里都裝得鼓鼓的。溜下樹來，我們圍在一塊，互相炫耀自己的充足「裝備」。「有狗！」不知是誰大叫一聲。我扭頭一看，不遠處，一隻大狼狗虎視眈眈對著我們這些「不速之客」。它又高又壯，一身毛油黑發亮。哼！一聲不吭，好陰險的傢伙呀！三十六計走為上，大家不約而同，撒開腳丫子拚命逃竄，野果散了一地。我塊頭兒大，氣喘吁吁地落在了最後頭。狼狗越來越近，我幾乎能聽到它鼻子里發出的「咻咻」氣息。眼看要落入「狼口」，我嚇得魂飛魄散，腿一軟，乾脆停了下來，心一橫，眼一閉……「嗷——嗷——」，耳邊傳來狼狗痛苦的叫聲，難道有哪位世外高人，使出了什麼獨門暗器，擊中了狼狗？我睜眼一看，幾顆石子正中狼狗的腦門。啊！是我的好哥兒們夏清輝。他一邊大喊：「趙強，快逃！」一邊繼續與狼狗展開搏鬥，像吃了顆定心丸，我一下子冷靜下來，「跑？那太不夠哥兒們義氣了吧！那種不仁不義的小人，我才不恥於做呢！」撿起小石塊，我奮起自衛。我倆同時向狼狗發動了猛攻，一陣「槍林彈雨」，狼狗招架不住，慢慢地，慢慢地往後退，忽然，轉個身，夾著尾巴逃進了林子。「哈哈哈……」小路上響起了我們勝利的歡笑聲。
夏清輝，真是我的「好哥們」，不過，也是我暗暗較勁的對手。
★他很矮，跟我比起個子來，就像小白兔和小田鼠比個子似的。他有一雙小眼睛，就像兩個彎月亮倒掛在他鼻子的兩邊。只要他一笑，他的眼睛就變成了一條小縫兒。他就是張鐸。
他非常喜歡踢足球，踢得也很好。
有一次，我們幾個同學踢球，我們倆一組。開始了，我們都很緊張，別的組都進了一個球，但是我們倆不灰心。張鐸搶到了一個球，高興極了，他的小眼睛變成一條小縫。他趕緊把球踢給我。就聽「砰」的一聲，守門員沒守住，我踢的球進門了！我們倆非常高興，張鐸的小眼睛再一次變成了一條小縫兒，我們擁抱了一下，一起喊「ye」，對著拍了一下手，跳了起來。
通過這件事，我明白了「同學們一起努力，就能勝利」的道理，也更喜歡我的好朋友張鐸了。

★ 她，一張白凈的瓜子臉，眉毛彎得像月亮，眼睛又亮又黑，像發亮的黑珍珠，鼻子有點兒翹，嘴巴不大不小，黑里帶黃的頭發上扎著一條粗粗的辮子。
她，一位活潑、天真、可愛，整天笑嘻嘻的小姑娘。還有點淘氣，是個開心果，經常把我們逗得捧腹大笑。因她的頭發有點兒黃，打著卷兒，同學們就為她取了個外號叫「洋娃娃」。她文質杉杉，待人有禮貌，也平易近人，使別人很容易和她相處。她身上有一股巨大的吸引力，同學們都喜歡和她玩。這就是我的同桌——葉子錚。
她非常的善良。有一次，我們走在回家的路上，一隻小狗躺在地上呻吟。她看見小狗的腿受傷了，二話不說就把它抱回家，幫小狗把腿包紮好，還給它洗了個澡。可她媽媽不讓她養狗，她心裡充滿了矛盾，最後決定，把小狗裝進一個箱子里，放在樓梯間一個不起眼的角落裡，讓人注意不到它，這樣就沒有人再傷害它，也沒有人趕它走，她每天給它喂飯。可「天下沒有不透風的牆」，這件事到底是被她媽媽發現了。她費盡口舌向媽媽講了許多道理：什麼愛護動物呀，什麼它好可憐呀……最後她媽媽終於被她說服。她笑了，笑得那麼甜。
她非常的開朗，就算天大的事塌下來，還是一付笑臉，我從沒見過她哭，只是整天滿面笑容。她很喜歡跳舞，她的舞姿就像振振欲動的花蝴蝶，展翅飛翔，使人看著如疾如醉。她不但舞跳的好，而且成績也很好，不管哪一門功課，成績總是名列前茅。
友誼是我們之間的一座橋梁，溝通心與心之間的情感，給我們營造出一片樂融融的天地。友誼是一股春風，能融解我們心靈的冰凍，讓身處寒冬的我們領略到春的明媚，讓我們體味到人間的溫情，讓我們感到世界的美好。我們非常珍惜我們之間的友誼。

★ 她相貌平平，卻從不服輸；她成績平平卻從不服輸；他並不出眾，卻說到做到……，她就是我的同窗好友—魯迪。
雖然她並不受大家的歡迎，只是只可憐的「丑小鴨」，可她有一種從不服輸的精神。
記得有一次，班裡舉行競選，她也參加了。競選開始，很多同學都不敢上前第一個進行演講，可她卻毫不猶豫的走上了講台，進行了演說，給同學們打了「頭炮」。但因為當時她的成績下降很多，再加上人緣不好，落選了。事後，她靜靜的坐在位子上，一言不發。我怕他想不開，趕忙勸她。他只是很堅定的對我說「下次我還要競選！」我為她有這種永不服輸的精神感到高興！
而她那種說到做到的精神，更另我折服！
一次，老師讓一些同學介紹自己編寫的作文集，參加班級評選。我很想介紹，卻一直沒有勇氣。正在我猶豫不決的時候，她卻勇敢的走上了講台回來後她高興的對我說「我真快樂！因為我兌現了自己的承諾—抓住每一次機會！」在她的啟發下，我也大膽的走上了講台……
她的樂於祝人，更讓我記憶猶心。
那天，我正在認真的寫作業，一用塗改帶卻發現怎麼也用不動了。這可急壞了我。我正在左顧右盼的時候，她卻拍了拍我的肩膀然後幫我修好了塗改帶。望著她，我心裡頓時湧上一股暖流，同時覺得萬分感激。
這就是我的同桌——一個從不服輸、說道做到，而且樂於祝人的女孩。
在新的學期，我們這對同窗好友會互幫互助，發揚各自的長處，學習對方的優點，一起開始新的旅程！

★ 我的好朋友孫超，是我的同班同學。他的優點很多，比如：腦瓜靈，反應快，學習好，愛鍛煉等等。記得每次上課，老師提問時，他總是第一個舉手，而且回答得十分正確；老師每次讓我們寫作文，他能夠在很短的時間里，寫出特別好的文章；不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，他堅持游泳鍛煉從不間斷。但他有一個最大的缺點，就是做事有點粗心。
記得有一次，他在做一道數學題時，慌里慌張，竟把百位和十位上的數字看顛倒了，老師給他打了一個大大的錯號。但他算來算去，可就是不知道錯在那裡。沒辦法，他只好來問我。我看了看他的錯題，又看了看書上的原題，「撲哧」一聲笑了起來：「你看看，你看看書上的數字是幾？」他仔細一看，拍著腦門說：「哎，原來就錯在這里呀！」我拍拍他的肩膀，笑著說：「小老弟，下次可不能再這樣粗心了！」
可是，他還是繼續粗心。有一次，我們班語文期末考試。老師給我們發的是正反兩面都印有試題的兩張試卷，可孫超卻偏偏把第二張試卷背面的兩道題忘做了。他壓根就沒有注意到第二張卷子的背面還有題。他是班上第一個交卷的人，而且是提前二十多分鍾就交了卷。可結果，考試成績出來了，他由於兩道題沒有做，只得了70多分，而且是班上的最低分。卷子發下來了，你別提他有多傷心。告訴你吧，他整整哭了一天，眼睛都哭紅了。
這就是我這個粗心的朋友。他很聰明。但他只要改了這個粗心大意的壞毛病，他一定是一個品學兼優的好學生。

❾ 我的同桌作文怎麼寫

我的同桌

同桌，每個人都有同桌，有了同桌，也就會有了一點
我們倆坐同桌第一天起，就畫了三八線，他不把三八線叫三八線，叫它「桌界」，原因很簡單，人家有國界，我們叫三八線不能突出出界的嚴重性，叫桌界，就和國界一樣，哪方出界，就會爆發出一場戰爭。但桌界上有一個缺口，是借東西時的遞口。一天，我正在津津有味的寫著作業，他突然把我一撞，作業本上立刻出現了一條「長蛇」來，我頓時火冒三丈，他又來了句：「你過界了！」真是火上澆油，我越來越氣，一巴掌打在他背上。只見他鼻子一皺，眼睛一眯，嘴巴一歪，看的出，他痛了，我正在氣頭上，才沒心思管他，讓他自己疼自己去，誰讓他沒長腦筋呢？
從此，我們倆像被一堵冰強隔著似的，關系越來越緊張，上課總是提心吊膽，生怕越過了那條該死的桌界。
後來，還是我無意間的打破了這種氣氛。
一次，我沒帶文具包，真不巧，偏偏是在上課時才發現的，沒辦法，只好硬著頭皮找我的「敵人」借筆用，總不能要我上課時不用筆吧！嘿！還越來越神氣了。真不知好歹，要知道，在下課時，本小姐可是要動手傷人來搶的。我一轉頭，不理他了。他發現我五官走了形，知道自己闖禍了，趕忙把筆放在我面前，還給我作揖求饒呢！我"撲哧「一聲笑了。他見我笑了，嘻嘻，露出了討好般的傻笑。往後，只要我找他借筆，他二話不說，就把筆放在我面前。
但我從來沒想過，平時那討厭的他，在我急需要幫助時，他還會幫我，真沒想到，換了我，我絕對是一千個一萬個不借。總之，同桌給我帶來了喜，帶來了憂，帶來了煩惱。

❿ 渲染氣氛的九種方法 作文怎麼渲染氛圍

要適當的在人物心理描寫的同時加一點細節描寫和環境描寫來渲染人物的心情.順便加以點少量的煽情,但切記不可過量,否則會使人厭煩.也要加一
點華麗的詞藻去給你的文章增色,但這些恰到好處的配合就需要你自己對文學長時間的積累了.要說的只有這些,你要適當地借鑒、看看別人好的文章.
表現手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式．分析一篇作品,具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現方式.
一、表達技巧主要包括：
①表達方式(敘述、描寫、抒情、議論、說明一共五種,古詩中常用前四種)；
②表現手法（托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 欲揚先抑 欲抑先揚 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯志 象徵 用典 想像 聯想 照應 寓情於景 反襯 烘托 托物起興 渲染 虛實結合 側面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等） ；
③選材剪材；
④結構技巧：過渡、呼應等.
⑤意境的創設、人物形象的塑造、修辭方法（比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反復等）的運用、社會自然環境的描寫等.
抒情散文的表現手法豐富多彩,借景抒情、托物言志、抑揚結合、 象徵等手法；
記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等；
議論文寫作手法如引經據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；
小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等.
【具體表現手法】
托物言志 借景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 對比 襯托 卒章顯志 象徵 想像 聯想
照應 寓情於景 反襯 烘托 托物起興 以樂襯哀 渲染 虛實結合 側面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情 欲揚先抑
誇張 比喻 擬人 設置懸念 點面結合 開門見山 伏筆照應 開篇點題