如何解變方法作文

Ⅰ 關於用辦法解決問題的作文

同學們，你們知道嗎？做事情，肯下功夫當然重要，但有科學巧妙的方法更重要。
記得有一次，媽媽笑著對我說：「今天中午有你最喜歡吃的土豆燉排骨，你高興吧？！」我聽後，一蹦三尺高，心想：何止是高興啊，簡直樂開了花。想著，便歡呼起來：「太棒了！我最愛吃了，你真是我的好媽媽！」
好不容易等到了中午，我還奇怪著呢，今天的時間老人怎麼走的這樣慢了。這時，媽媽磨磨嘰嘰地從廚房走出來，手裡端著一碗菜。我笑得像一朵花似的連忙迎上去，樂呵呵地問：「這是我的土豆排骨嗎？」媽媽慢吞吞地說：「是倒是，可......」還沒等她說完，我一把搶過來，往裡一看，呀！怎麼會這樣？土豆丁怎麼會粘在一起呢？我用帶著無數小問號的眼光不解地望著媽媽。媽媽做回想狀：「大概是在切的時候粘上的吧。」因為土豆不美觀，也不怎麼入味，所有我吃得很少，害我這頓飯沒有食慾。
爸爸想知道怎麼做才能讓土豆不粘在一起，便上網查詢。爸爸把查到的方法告訴了媽媽，並請媽媽在晚飯時再做一次本
我又期盼了一個下午，晚飯時間到了，我吃到了好吃的土豆排骨，土豆既美觀，又入味，還沒有粘在一起。我好奇地問媽媽：「為什麼土豆沒有粘在一起呢？」「那是因為我在切土豆時，切一會兒，把刀放水裡浸一下，然後再切。」媽媽說。我恍然大悟：「哦，原來是這樣啊！」
切土豆時，切一會兒，把刀放水裡浸一下，這個方法你記住了嗎？其實在生活與學習中有許多小竅門，只要你留心，就一定能發現它們，從而事半功倍。

Ⅱ 我成功的找到了解題方法作文450字

「這道題怎麼這么難！」正在奮筆疾書的我突然停住了筆，看著那一道數學題，我不由得皺起了眉頭，用筆在一旁寫寫畫畫，圈圈點點，仔細的鑽研著。可是經過半小時的努力，難題還是沒有被我解決。沒想到，一道貌似平常的題，裡面竟然暗藏玄機，令我絞盡腦汁，還是攻不下這座堡壘。
我不想放棄，又開始埋頭苦幹。突然，靈光一閃，一條新的思路在我腦海中閃現。我趕緊用心去解答，工夫不負苦心人，終於算出來了，我獲得了成功。
回首望望那寫的密密麻麻的解題方法，我有種征服山峰的喜悅。難題就像是生活中的一座高峰，只有登上頂峰才能發現那種喜悅之情令人難以忘懷。只有一次次的登上這生活中的高峰，才能一次次體會到「會當凌絕頂，一覽眾山小」的非凡體驗。望著腳下還在向上爬的人們，成功的喜悅就會油然而生，那種甜似蜜的感覺在心中慢慢彌漫開來，令人不由得振奮精神，沖向新的高峰。
攻克了難題，就像將軍打了勝仗一樣，我不禁在自己的領地上歡呼雀躍。掃視了一下本子上那個沒有硝煙的戰場，我感到了精神的振奮，忍不住去分析那解題的過程，嘗到那種思維轉過一個彎後得到答案的興奮後，令我回味無窮。
但是成功之後也不能驕傲。即使獲得了再大的成就，但是那也只是過眼雲煙，不一會兒就隨風飄散了。名利就是糞土，何須我們怎麼看，它們都是身外之物。過度的去惦記名利，反而會影響下一場的發揮。我就在此處得到了深刻的教訓——這種教訓，令人一輩子也無法忘懷。因此，在一陣手舞腳蹈，歡呼雀躍之後，我也會提醒自己不要驕傲，這次的解題成功已經是過去了，下一次成功才是真本事。
我也相信一份耕耘一份收獲。因為付出許多努力之後才能夠戰勝困難，所以我不會不勞而獲；我也不能半途而廢，因為或許讓腦筋轉一個彎就能找到答案，詩句「山重水復疑無路，柳暗花明又一村」，讓我知道古人已經明白了這個道理，作為新一代少年的我不是更應該懂得它所蘊含的道理嗎？
瞧，這就是解題成功之後的我!

Ⅲ 「事情的難易與方法的變通」為話題,寫一篇800字作文

這里有有一篇變通的文
學會變通

――讀《從哪一頭吃香焦》有感

； 換個角度去想問題，從另一個角度想問題，用不同的角度想問題，或許問題很快就會迎刃而解，能想到另一種或幾種解決問題的好辦法。這是我從文中所悟出的人生道理。

； 人的一生能一帆風順地過日子嗎？不能，這是眾所周知的事情。困難像是在成功道路上的一個個障礙物，所以我們得動腦筋想辦法解決這些障礙物才能長驅直入，走向成功。這正如問中所說的「香蕉是可以從兩頭吃的！」這句話說得多好啊！僅僅這一句，卻包含了種種真理。從中說明了辦法不是只有一種而已，而是有成千上萬種，只是你有沒有動腦筋想辦法呢？所以，你應該、必須學會變通，學會選擇一種好的辦法，而不是呆板，只會一種方法，想讀「死書」一樣。你做事事倍功半，否則你將事半功倍，所以要學會舉一反三。

； 記得那一次，媽媽讓我燒水沖茶給爸爸和幾位叔叔。媽媽告訴我燒水15分鍾，再加上其它程序一共20分鍾。我以為很簡單，不管三七二十一，便開始燒水，等水熱後，我便馬上洗茶杯，放上適量茶葉，然後沖茶，一共花了25分鍾。媽媽說我做事過於死板，腦子不靈活。我頓時納悶了，又冷靜下來想想，猛地拍一下後腦勺，對了，我缺少的是不懂得變通！其實在燒水的15分鍾時，我可以洗茶杯，拿茶葉，准備一切，這樣就能省下10分鍾，不是嗎？

； 在生活中的大小事情絕對不能每一樣東西，每一件事像按部就班式一樣，不
是一定要照著步驟去做，得懂得靈活變通。你先嘗試換個新角度，從另一方面去看，用另一種心態去想，看看這種方法好還是那種方法快。方法多得不計其數，你選擇如何？只需要你能夠客觀、全面、認真地對待問題，樹立一個正確的心態，才能將困難徹徹底底地消滅。正所謂「事在人為」，我們能夠學會變通，才能更好地將事情、困難真正解決。因為變通，靈活能使我們在生活、學習、工作上帶來種種方便，能讓我們做得更好，效率更高。

； 讓我們一起學會變通，懂得變通！

比美的仙女
有兩位仙女，一名幸運仙，一名不幸仙，同住在一座森林中。她們都認為自己是這座森林裡最美麗的，彼此爭吵不休，於是同去請狐狸評判。
狐狸沒有急於下結論，而是對她們說：「請你們先走幾步看看，然後我才能下斷語。」
她們依言各走了幾步。
狐狸對幸運仙說：「當你走進來時，真是可愛！」他又對不幸仙說：「你的可愛乃在你走出去時。」兩個仙女沉默了一會兒後，露出恍然大悟的笑容，點頭而去。
點評。。 高明的狐狸並沒有順著仙女的思路去回答美或不美，輕輕的「走幾步」化解了不可調節的矛盾。聰明與否往往取決於能否換個角度思考，獨辟蹊徑。

太大的葫蘆
主題：反向思維，突圍，變廢為寶
莊子曾講過這樣一個故事，有人種葫蘆，一下子結了一個大葫蘆。葫蘆一般是用來盛酒水等液體的，由於這只葫蘆太大，如裝滿水肯定會炸裂，倘若鋸開用它的一半當瓢舀水用又沒有那麼大的缸。於是莊子說話了，你們只知道把水裝在裡面，而不知把水裝在外面，把它放在河中當船用不是很好嗎？
點評一：這就是睿智過人的倒轉思維。 諸葛亮誤用馬謖，致使街亭失守。孔明在西城中，准備啟程。等他安排停當，司馬懿引大軍15萬蜂擁而來。當時孔明身邊別無大將，只有一班文官，五千軍士，已分一半先運糧草去了，只剩二千五百軍在城中。眾官聽到這個消息，盡皆失色。孔明登城望之，果然塵土沖天，魏兵分兩路殺來。孔明傳令眾將，旌旗竟皆藏匿，諸軍各收城鋪。打開城門，每一門用上二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。而孔明披鶴髦，戴綸巾，引二小童，攜琴一張，於城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。馬司懿來到城下，見到諸葛亮焚香操琴，笑容可掬。司馬懿嚇壞了，立即叫後軍作前軍，前軍作後軍，急速退去。司馬懿之子司馬昭問：莫非諸葛亮無軍，故作此態，父親何故退兵？司馬懿說：「亮平生謹慎，不曾弄險，今大開城門，必有埋伏。我兵若進，中其計也。」孔明見魏軍退去，撫掌而笑，眾官無不駭然。諸葛亮說：司馬懿料吾平生謹慎，不曾弄險，見如此模樣，疑有伏兵，所以退去。吾非行險，蓋因不得已而用之。我們兵只有二千五百，若棄城而去，必為之所擒。
我們可以用如下的博弈矩陣來表示這個博弈：
這個博弈中，「

Ⅳ 作文的批改方法與技巧

語文學習的最終歸宿是能寫好文章,由此可見作文批改是作文教學的重要組成部分,也是作文教學中的重要環節。
一、基本分：（字數、卷面、字跡、錯別字）
要求：題目完整，在第一行中間；有分段，開頭空2格；一個標點佔一格，使用基本正確；干凈，無亂塗亂畫；字數在600以上；無錯別字（每3個錯別字扣1分，最多不超過3分）
1.卷面整潔，字跡工整，標點規范，字數在600字以上，無錯別字（60分）
2.少量塗改，字跡工整，標點較規范，字數在400到500字之間上，有錯別字（50分）C卷面塗改較多，字跡比較潦草，只有逗號和句號，不足400，有不少錯別字。（30分）
2.卷面有多處塗改，字跡幾乎難以辨認。（20分）
二、文章結構（10分）
要求：題目新穎，扣話題或材料；開頭和結尾有創意或有照應；過渡自然；段落清晰。
1.題目好，段落四段以上，每段有中心句，段落之間有並列或層進關系；首尾佳。（9-10分）
2.題目一般，扣話題或材料，段落四段以上，每段有中心句，段落之間有並列或層進關系；首尾自然無創意。（7-8分）
3.題目看不到話題和材料的影子，段落三段，隨手分段，個別段落有中心句，談不上什麼關系，首尾全。（5-6分）
4.4沒有題目，三段以下，是隨手分段，段內無中心句，首尾不引人注意。（3-4分）
三、文章構思立意文體（10分）
要求：立意或以小見大或由此及彼；觀點正確、深刻、新穎、鮮明；文體明確，或敘事性，或哲理性，或寫景類等。
1.立意有特色，觀點鮮明，開篇或結尾點題，文體有特色。（9-10分）
2.立意比較獨特，基本能透過現象提出觀點，開篇或結尾點題，文體明確。（7-8分）
3.立意一般，只談現象和自己的評價，在文中某處點了一下題，文體不明（5-6分）
4.沒有立意，隨手寫來，寫到哪是哪，也沒有點題。（3-4分）
四、材料選擇處理感情(10分)
要求：取材廣泛，有生活真實；用材典型，詳略得當；感情表達真實、自然。
1.非常恰當（或新穎），材料詳略得當，感情真摯。（9-10分）
2.主題比較寬泛，但能看出作者的寫作意圖，有材料，但過短或過長，感情自然健康。（7-8分）
3.材料有一二則，有具體的事例，但缺少能夠觸動或吸引讀者的細節。（5-6分）
4.只結合自己生活泛泛談，但認識還比較膚淺，無典型性，剪裁不是太好，堆砌話語。（3-4分）
五、語言文采（20分）
1.語言流暢，使用五個以上名句或五處以上准確使用修辭手法（或有詩意、幽默、犀利等特點）。（20分）
2.有些地方語言准確生動，但整體看來，卻經不起推敲，漏洞較多。語言流暢，能准確使用修辭手法。（15分）
3.語言羅嗦，沒有吸引力，只能表達有限的內容，只有一兩個名句或修辭手法，修辭比較俗套。（10分）
4.句子毛病較多，詞語貧乏，且詞不達意，讀者理解起來相當費勁，無法引起讀者閱讀的興趣。（5分）
評分說明：每篇作文滿分為100分。總分即為每個部分的得分相加。其中80分以上為A等，70到80分為B等，60到70分為C等，60以下分為不及格。
作文評語形式：作文評語的寫作要求：總批寫在文末，評語應有所側重，體現出次篇作文的獨特個性。只要抓住作文的一兩個閃光點、突出的地方進行評說即可，不必面面俱到，泛泛而談。是優點的給以肯定鼓勵，有缺點要具體指點．內容包括比喻不當，用詞重復，語意不明，詞不達意，用詞不準，條理不清，標點用錯等等。
5.嘗試有步驟、多層次作文批改方式。
① 學生自改。在每次寫完作文後，根據批改標准，為自己的作文打分。
② 生生互改、取長補短。學生互改作文前，必須構建相應的學生批改作文小組。將一個班的學生按寫作能力的上中下搭配分成幾個小組，並選出作文水平較高的同學擔任組長。實施互改時，參照以上作文批改步驟作針對性的批改，批改內容包括根據標准評分並作出評語。每組四至五人，每組批改四篇作文，組員輪流批改，爭取每人批改3至4篇。
③ 交流反饋。批改完成後，組員就這些作文進行討論，交流並挑選出每組內分數最高和最低的兩篇。挑選結束後，每組派一名組員向全班學生展示批改成果，陳述優秀文章的優秀之處，以及分數較低文章的不足之處。然後其他同學或該文或本次作文補充點評。最後由教師點評。
④ 教師點評學生互改後，教師再從每班抽出四分之一檢查一下，看同學們評定的是否合乎客觀實際，評定的等級能否讓被評者心服口服。對於評定優秀者，給予表揚；對於評定有出入者，找其面談，指出問題所在。
⑥在作文點評課後，教師應整理分數較低的學生作文，一一分析存在的問題，對症下葯，使這批寫作基礎薄弱的學生在一次次的批改、講解中得到最大的提高。

Ⅳ 修改作文的方法有哪幾種

修改作文的方法：

1、調。

文章的修改，應本著先整體後局部,先大處後小處,先思路後材料，先內容後形式的順序進行，而不要一下筆就被一些細枝末節牽制了注意力，如同雕塑、繪畫，總是先有一個大體的輪廊，才去逐步細化，文章的修改亦如此。又好比帶兵打仗,先要調兵遣將，排兵布局。

所以修改的第一步，是要通過「調」使整篇文章的線索清楚、層次分明、結構合理,之後再進行段內的梳理。通過「調「，使散亂的變得集中，混亂的變得清楚，上下不銜接的變得連貫。

2、補。

「補」主要是通過對疏漏、殘缺之處加以補充，使文章更加全面完整。比如議論文，在闡述某個觀點時，是否只分析了事物的正面、主流、成績和長處，而沒有辯證地看到其反面、支流、問題和短處，是否只有前因而無後果，只有伏筆而無照應，是否只見材料不見觀點，是否有必要的中心句、點題句。

同時，在修改時要注意用一些必要的過渡詞，如「總之」、「因此」、「總而言之」、「反之」、「既然……那麼……」、「不僅……而且……」，注意用一些過渡的短語。如「一言以蔽之」、「綜上所述」，用一些過渡的句子或語段。這些必要的過渡，將使文章更加完整而嚴謹。

3、增。

所謂「增」，即在修改時，通過補充一些材料，使抽象、空泛、言之無物的文章變得具體、實在，使單薄、無說服力的文章變得豐滿、有力。比如記敘文，如果只是平鋪直敘地記「流水賬」，自然乏味，我們就可考慮增添一些細節描寫，使描寫的對象更加清晰、豐滿；或者增添一些描寫角度。

4、刪。

在修改時,對那些重復、噦嗦、東拉西扯的語句要刪，拖泥帶水、可有可無、不言自明的句段要刪，節外生枝、離題、跑題、與觀點脫節、違背事實、明顯不真實的語段和材料，不管多麼精彩，也要刪，某個事例已經把觀點論證得很清楚了，多餘的事例就要刪去。

5、換。

所謂「換」，就是將那些陳舊、平淡的材料換成新穎、生動的材料，將那些含混、籠統、易生歧義、晦澀難懂的句段換為更加准確、清楚、明快的表達。修改時，首先要看看文章的材料是否典型、新穎，對那些陳舊、已被別人多次引用過的材料最好換掉，不妨重新從你的素材庫中去搜尋，找出更加吸引人的更新的材料。

(5)如何解變方法作文擴展閱讀：

寫作方法

1、確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。

2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。

3、言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。

4、詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。

5、要把事情寫具體。能不能把事情寫具體，那就看你是不是善於把事情一層層展開記敘，即把事情分為幾個階段，在這幾個階段中寫出事情的發展變化。這樣，文章的內容才會具體、生動。

6、渲染環境，生動感人。任何事情的發生、發展都離不開環境，抓住環境的特點來寫，會很好的渲染氣氛，表達感情，使文章更加生動感人。

Ⅵ 以不同的方式解決問題為話題寫一篇800字作文，急！！

換一個方法解決問題

天很大，地很寬，水很深，路也很長。 在人生道路上，我們會遇到不計其數而 又危險重重的事情。所以，我們要用自 己的雙手，自己的智慧，來消滅它，來 擊敗它，來克服它。但是，當我們失敗 時，不要氣餒，也不要一味的傷心，或 許，我們換個角度去想這次失敗，它就 會變成我們的一次教訓，我們要振奮向 前的動力。 換個角度想問題，也許會使我們走出困 境：當你在苦思冥想著數學題，經過幾 個小時的「艱苦奮戰」後，最終還是以失 敗告終時，你也許會悲觀;也許會傷心; 也許會不停地抱怨……。但是如果你能 換個角度去想一想，就可能變成：可能 是因為自己的原因：上課沒認真聽講;作 業沒認真完成……。這樣，你就會從悲 觀變成了樂觀;從傷心變成喜悅;自己去 反省自己，這何嘗不是件好事?正所謂 古人雲：「吾日三省吾身。」這樣你就能 自己發現自己的缺點與優點，並加以及 時的改正，那麼在以後的學習中，就會 有一種無形的力量在你迷茫的時候為你 指路，會一直的不停的促使你努力學 習，堅持不懈，遇到困難時勇往直前， 不半途而廢。 換個角度想問題，也許會使你豁然開 朗：當你無緣無故被朋友誤會時，這時 的你一定是很無助的;一定是很傷心的; 一定是憂愁的。但是，如果你能換個角 度去想這件事，那麼你就會想可能是因 為朋友當時心情不好的原因而誤會的;可 能是朋友根本就弄錯了;也可能是因為朋 友正在被其它事所困擾。畢竟每個人的 心情都是變化無常的，有時是甜的：像 天空中自由飛翔的鳥兒;有時是苦的：像 迷失在黑暗中的小孩……。這樣一想， 便會使你豁然開朗了! 難道，換個角度想問題不是件好事嗎? 就沒有過收獲嗎? 可是，許許多多的事卻已經證明了：換 個角度想問題，會得到不同的收獲和價 值。 換個角度去思考問題，不僅可以活躍我 們的思維，還可以讓我們逐步變成一個 目光長遠，遇事沉著的人。還記得小學 時所學過的一篇課文：《通往廣場的道 路不止一條》也告訴了我們一個同樣的 道理：考慮事情要全面，要從多方面去 思考，去驗證，既要看到事情的正面， 也要看到事情的反面反面，不要做個目 光短淺的人。 現實生活中，每個人都會遇到各種麻煩 和問題，如果一味的鑽牛角尖，往往會 走進死胡同，付出很大的代價而又一無 所獲;如果退一步，換一角度，調一個位 置，就會走進一片新天地。

Ⅶ 作文換一種方式解絕困難就可以了150字

當被問及「你如何看待命運」時，周雲蓬說道：「我們對待命運不應該是與之對抗，而是像對待朋友一樣與之友好相處。」對抗的結果將是分裂，而友好相處就意味著放下片面的、孤立的形而上學，意味著融合古今、融合中西。用融合的方法論化解矛盾。劉邦得天下之初，漢朝百姓經歷了秦的苛刻殘暴與連年戰爭，時值民生蕭瑟之秋，經濟凋敝，百廢待興，好在漢初統治者採用黃老思想治國，融合的理念深入人心，封建王朝，若治國者懂得融合，國家何其不興？且不說盛唐時那錦綉繁華、艷麗豪放的自由揮灑；那往來不絕的絲綢之路，羌笛聲與胡琴聲夜夜相枕入眠；那文如太白，酒入愁腸三分化作月光的灑脫；那東亞文化圈以中國為軸心的天府之榮，漢初的無為雖遠不能及，但融合的思想終也幫助了其生產的迅速恢復，為西漢的興盛神話奠定了堅固的基礎與完美的過渡。融合，化解了社會、人民、發展的矛盾，萬河相融、極目遠眺的大海愈加流得寧靜、深沉。人其實很簡單，心靈空了，天堂就近了；人其實也很復雜，內心的矛盾總與喧囂的塵世那麼格格不入。當理性與情感的完美融合體現於一個人身上時，我們總不得不仰望他、尊崇他。忘不了蘇東坡的名字，他為自己故國神遊，早生華發而自嘲、無奈，聽著「如怨如慕，泣如訴」的琴聲黯然神傷，卻又出離惆悵，「天地之間，物各有主，非吾之所有雖一毫而莫取」；他恐高處不勝寒，懷念子由獨自借酒消愁，卻又走出小我，聯想到天地之間所有思念的人民而寄予他們「但願人長久，千里共嬋娟」的美好祝福。他是中國文學史上特有的文化符號：達觀。他受情感役使，卻總能融合理性的思考，他站在理性的高度卻不忘低吟兩句如屈原般的牢騷。融合，塑造了他特殊的人格，也為這樣一位愁苦而終窮的詩人內心的矛盾找到了可以寄託的歸宿。融合成為世界發展的主流趨勢，因為現實生活中種種復雜的矛盾已無法用單一的思維化解。在中西方哲學領域間的差異中，用康德的話說，西方追求「純粹的理性」，而中國哲學強調「實踐的理性」。純粹的理性，固然給學術界留下一片凈地，但生活中的矛盾絕非這等純粹。在這兩種思想融合下，欣慰地看到了新出台的法律中「親親相隱」不治罪的條文。融合體現的是思維碰撞而擦出的火花，是人性之美，既不能像德國的知識分子只站在理性的高地指手畫腳，亦不能走入唯心主義的誤區。當我們面對矛盾、沖突、緊張時，融合理性與情感，辯證而統一的思考，方能見到一片蔚藍清澈的和諧天空。

Ⅷ 寫一篇有關我遇到挫折如何解決的方法的作文

記得一年級的時候，我有一次考試因為粗心沒有考到滿分，同學們選我當學習明星，而老師認為我學習不認真，才沒有考好，就不讓我當學習之星，指名郭文清當。

我那時心灰意冷，已經對自己沒有信心了。

這時，我看了一個動畫片：《成龍歷險記》。動畫片中說了聖主改寫了歲月的史書，他自己統治世界，那時的成龍，沒有灰心喪氣，而是想盡辦法，對付聖主！最終他成功了！成功打敗聖主了！

我看到他在困難的時候沒有放棄信念、希望，想到我自己，只是在學習中遇到一點小挫折，就自暴自棄，真不應該，我應該振作起來！吸取教訓，爭取下次當學習之星！我自己一定要相信我自己！於是，我從此以後做一道題，都要認真檢查，慢慢的，就改掉了粗心這個壞毛病，減肥搖身一變變成了細心。這樣我以後就每次都保持了成績優異，年級第一的好成績了！

這次挫折使我懂了任何時候都不能放棄信念，相信自己，吸取教訓，就會成功！

Ⅸ 根據怎樣正確解一元一次方程寫作文

先看看題目中有幾個未知數，一般初中只會有1個或者2個未知數，同時，兩個未知數之間題目也回告訴你他們之間的數量關系，那麼你隨便設其中一個為x，另一個就是x加減乘除什麼數了；然後，看看題目中講到的相等關系，按照相等關系列出等式就形成了一條一元一次方程，最後解方程（合並同類項，去括弧，去分母，移項，未知數的系數歸一）。

Ⅹ 關於 遇到困難怎樣解決的方法 的作文 短一點

與困難同行
生活中,困難無處不在.但這些困難是成功的一個必不可少的原料,少了它,成功這能救人於苦海的良葯便無法製造.
記得上小學高年級時,我體育成績不太好.看著被人優秀的體育成績,再對比一下我的成績,我心裡真不是個滋味.我呀,從小就挺好勝的,當然這回我決心要加強體育鍛煉,提高體育成績.可是老天爺不公平,他把我造成個虎頭蛇尾的人,害得我的鍛煉計劃實施不到一周名存實亡了.不得已,我只好請教我的心理咨詢顧問——媽媽了.
媽媽告訴我：「堅持才能勝利,困難隨時都在伴隨著我們每個人.其實成功的人與不成功的人只有一線之隔,那便是能否克服困難.媽媽還送我八個字：堅持到底,消滅困難.
以後,我堅持每天鍛煉,並且隨時隨地提醒我自己那八個字：堅持到底,消滅困難.功夫不負有心人,那期末我體育得了良,我滿足了.