A. 成品檢驗有哪些技巧
一是為了對生產過程質量控制情況進行監督，品管部對入庫的成品採取不定期抽樣檢驗，由QA人員負責，按成品出廠檢驗的標准（抽檢）規定對成品進行抽驗；二是QA人員按檢驗標准規定對樣品進行檢驗和試驗，檢驗項目應包括產品一致性的各項要求，按規定記錄檢驗數據，填寫檢驗報告，將檢驗或試驗報告上交品管部妥善保存；
三是產品一致性檢查的內容：產品名稱、型號、規格與產品描述、型式試驗報告、認證標準是否一致；產品所使用的關鍵零部件、材料與經認證機構確認的是否一致；產品的特性與型式試驗合格樣品的特性是否一致，是否符合認證標準的要求；產品描述中的其它項目的檢查。
四是由檢驗主管審批檢驗報告，報告經審批後，合格成品不做標識，不合格成品由檢驗人員在上貼上不合格標志，按《不合格品控製程序》執行；
五是公司內部除按質量管理體系文件各項成品檢驗辦法要求進行質量檢驗外, 還必須執行以下RoHS相關檢查內容：a.成品檢驗前, QA應確認產品中是否混有「RoHS」不合格標識的產品，若有, 則判定為不合格. 由QA 按《不合格品控製程序》之規定進行處理. 若無, 則判定為合格；b. QA各項檢查完後應填寫《成品出廠檢驗報告》，檢驗報告應增加RoHS檢驗內容：驗證IQC的來料檢驗、製程檢驗、機器/設備的情況，與其它檢驗項目綜合判定。檢驗合格，不用做標識，檢驗不合格在產品外箱貼附「RoHS QA REJ」標簽；（見下圖）c. 若客戶有要求附加RoHS禁用物質不使用證明書(零組件量產用)作為出貨品的保證時, 應按客戶要求提供. 當客戶有要求送檢測報告或其它資料時, 則按其需求提供相關之檢驗報告及其資料。
六是在成品出廠檢驗過程中，選擇合適的管理系統非常重要。我們企業一直使用日事清。日事清在操作設計上十分的簡便,有著完善的功能體系,對於不同的用戶類型都能處理。在用戶的使用選擇上分為單機與聯網兩種,使得用戶使用起來十分的便捷。操作員權責明確,分配靈活,充分體現自由協同辦公原則,對加強成品檢驗管理具有良好的作用。
B. 方法檢驗
本節將通過一個合成的例子對綜合地震資料的新方法進行檢驗。一般來說,地震數據代表了對地下實際儲層情況的一個濾過觀察(a「ifltered」view),濾過函數F表示了地震數據與實際儲層之間的關系。由於濾過函數F依賴於儲層真實的地球物理特徵,在實際情況中,濾過函數F是很難獲得的。Arpat(2005)在利用軟數據檢驗Simpat方法時,考慮到研究目的,利用人工方法合成了軟數據的訓練圖像。即通過滑動加權平均的方法(即為濾過函數)從相的訓練圖像直接合成地震信息,建立地震訓練圖像。為了檢驗新設計的綜合地震資料的方法,仍然採取這樣的合成地震訓練圖像的例子,利用合成的地震訓練圖像識別河道主流線,將識別的河道主流線直接用於河道骨架模型的建立;然後用基於儲層骨架的多點地質統計學方法再現河道形態及分布特徵。
以單河道模型為例,利用7*7的數據樣板對相的訓練圖像(圖8-8a)的每一點都進行了滑動加權平均,形成假想的地震訓練圖像(圖8-8b)。從圖8-8可以看出,河道主流線分布於河道相出現概率高的地方。根據河道相出現的概率高低,利用數字化工具,可以直接從地震訓練圖像上勾繪出可能的河道主流線(圖8-8d),並將此河道主流線作為河道中線,輸入到基於儲層骨架的多點地質統計學隨機建模中,很容易建立起河道分布模型(圖8-8c)。從圖中可以看出,模擬實現的河道模型與實際訓練圖像具有較高的匹配性。
圖8-8 利用地震識別的河道主流線預測河道100*100模擬網格,7*7數據樣板
在上面建立的河道分布模型中,並沒有參考地震訓練圖像提供的數據模式約束相建模,但是河道分布模型在河道中線骨架驅動下仍然得到很好地再現。顯然,這對我們利用其他方面的信息提供了參考。例如,通過動態資料分析,識別優勢通道及河道主流線,為預測河道骨架提供信息;通過高解析度層序地層分析技術對河道及其延伸方向進行判斷,將此信息融入到建模中等。可見基於儲層骨架的多點地質統計學隨機建模方法具有強大的綜合多學科信息的能力。
C. 醫學檢驗學習方法
大學四年，是我來之不易的學習機會。在這大好時光里，我本著學好本專業，盡量擴大知識面，並加強能力鍛煉的原則，大量汲取知識財富，鍛煉了自己的各種能力。我努力的學習基礎課，深研專業知識，並取得了優異的成績，多次名列前茅，連年獲得獎學金。本人在幾年中系統學習了臨床醫學、基礎醫學、檢驗技術、生物化學、醫學統計學、分析化學、檢驗儀器學、生理學、病理學、寄生蟲學及檢驗、微生物學及檢驗、免疫學及檢驗、血液學檢驗、臨床生物化學及檢驗等課程。通過幾年的學習，本人具備以下幾方面的知識和能力：1．掌握基礎醫學和臨床醫學的基本理論知識；2．掌握醫用化學、分子生物學、免疫學、病原診斷學、血細胞形態學的基本理論和技術，了解常用檢驗儀器的基本構件和性能；3．具有數理統計及計算機應用的基本能力；4．熟悉國家衛生工作及臨床實驗主管理有關的方針、政策和法規；5．了解醫學檢驗前沿學科的理論和技術的發展動態；6．掌握文獻檢索、資料調查的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。在校學習期間，我熱愛社會主義，擁護中國共產黨和他的領導。自覺遵守國家的法律和學校的紀律。積極參加各種校內黨校活動，向黨組織靠攏，並取得了黨校結業證書。在學校里，我積極參加從班到系、學校的各種集體活動，並為集體出謀獻策。時刻關心同學，與大家關系融洽。作為班幹部，我努力為同學服務，積極協助老師的工作，開展各種形式的活動，協調同學與集體的關系，使我們班成為一個充滿生氣、有活力的班集體。在課餘生活中，我還堅持培養自己廣泛的興趣愛好，堅持體育鍛煉，使自己始終保持在最佳狀態。為提高自己的社會交往和各方面知識的運用能力，我積極參加社會實踐。三年中，我加入了青年志願者、參加了學校黨校培訓，這些經歷，不僅增強了我吃苦耐勞、自理自立的能力，還提高了我與別人合作與交往的能力。我是一個外向型的人，性格開朗活潑，待人處事熱情大方，生活態度端正向上，思想開放積極，能很快接受新鮮事物。我最大的特點是：熱心待人，誠實守信，具有創新和開拓意識，勇於挑戰自我。為人處世上，我堅持嚴於律已，寬以待人，「若要人敬已，先要已敬人」，良好的人際關系正是建立在理解與溝通基礎之上的，所以我與同學關系極其融洽。天大地大，世界永無盡頭，這四年中，在各方面我都有量的積累和質的飛躍，但我知道自己除了理論知識之外，我的經驗與閱歷還尚淺。讀萬卷書，行萬里路，這些還需我在以後的實踐工作和學習之中不斷提高！我深信機遇定會垂青有準備的人，我憧憬著美好的未來，時刻准備著！
D. 接地電阻的檢測方法與技巧有哪些
如何檢測防雷工程接地電阻
（1）使用接地電阻測試儀准備工作
1）熟讀接地電阻測量儀的使用說明書，應全面了解儀器的結構、性能及使用方法。
2）備齊測量時所必須的工具及全部儀器附件，並將儀器和接地探針擦拭乾凈，特別是接地探針，一定要將其表面影響導電能力的污垢及銹漬清理干凈。
3）將接地干線與接地體的連接點或接地干線上所有接地支線的連接點斷開，使接地體脫離任何連接關系成為獨立體。
（2）使用接地電阻測試儀測量步驟
1）將兩個接地探針沿接地體輻射方向分別插入距接地體20m、40m的地下，插人深度為400mm，如下圖所示。
接地電阻測試使用圖解：a）實際操作 b）等效原理
2）將接地電阻測量儀平放於接地體附近，並進行接線，接線方法如下：
①用最短的專用導線將接地體與接地測量儀的接線端「E1」（三端鈕的測量儀）或與C2、」短接後的公共端（四端鈕的測量儀）相連。
②用最長的專用導線將距接地體40m的測量探針（電流探針）與測量儀的接線鈕「C1」相連。
③用餘下的長度居中的專用導線將距接地體⒛m的測量探針（電位探針）與測量儀的接線端「P1」相連。
3）將測量儀水平放置後，檢查檢流計的指針是否指向中心線，否則調節「零位調整器」使測量儀指針指向中心線。
4）將「倍率標度」（或稱粗調旋鈕）置於最大倍數，並慢慢地轉動發電機轉柄（指針開始偏移），同時旋動「測量標度盤」（或稱細調旋鈕）使檢流計指針指向中心線。
5）當檢流計的指針接近於平衡時（指針近於中心線）加快搖動轉柄，使其轉速達到120r／min以上，同時調整「測量標度盤」，使指針指向中心線。
6）若「測量標度盤」的讀數過小（小於1）不易讀准確時，說明倍率標度倍數過大。此時應將「倍率標度」置於較小的倍數，重新調整「測量標度盤」使指針指向中心線上並讀出准確讀數。
7）計算測量結果，即R地＝「倍率標度」瀆數×「測量標度盤」讀數。
E. 化學檢驗和鑒別物質的技巧
初中``嘿嘿``要求掌握的離子鑒定不多`
第一種``硫酸根離子`
要加入Ba2+這個離子``可以加BaCl2`Ba(NO3)2``如果有白色沉澱生成且不溶於稀硝酸``那就說明溶液里有硫酸根離子``如果有白色沉澱生成且溶於稀硝酸`` 那就是碳酸根離子``
第二種``氯離子``
加入Ag+這個離子``可以加AgNO3``但不能加Ag2SO4``因為硫酸銀是微溶``如果生成白色沉澱且不溶與稀硝酸``就說明溶液中有氯離子```
==我喝口水先``
第三種``NH4+``銨根離子的檢驗``加入NaOH``如果有氣體生成``並且該氣體帶有刺激性的尿騷味(這個味道考試時就寫刺激性氣味就好``別寫得太惡心```-_-`我只是告訴你它的味道``聞過`好惡心`)那麼就說明有NH4+(銨根離子)``
第四種``Ca2+鈣離子的檢驗``加入Na2CO3``如果有白色沉澱生成``就說明有Ca2+``(切記``這是初中的``到高中就知道``加入Na2CO3能沉澱的有大把大把的離子`不一定是鈣離子的```)
以上的離子``相反也可以檢驗``比如說檢驗鈣離子``相反``如果要檢驗碳酸根離子`也可以用鈣離子來檢驗``都是同樣的情況``
方程我補充一下`
BaCl2+H2SO4(我只是列舉一個含有硫酸根離子的物質`本來應該寫離子方程式的`不過初中沒學`以下反應也是一樣`)=BaSO4↓+2HCl
AgNO3+HCl=HNO3+AgCl↓
NH4Cl+NaOH=NH3↑+NaCl+H20
CaCl2+Na2CO3=2NaCl+CaCO3↓
就這些了`想到再補充``可以告訴你``
回答完畢`
謝謝`
對了``如果遇到要一起鑒別氯離子和硫酸根離子的題``千萬不能加Ag離子進去``因為硫酸銀也是微溶``應該加鋇離子``
F. 怎樣來檢驗或提高自學者的效率呢
檢驗自學效率的方法有四種: 第一種是「自問自答」式檢驗法,也就是說通過自己出題目(也可以把各個章節後面的測試題目抄在紙上),接著再做答,然後再核對檢驗理解、掌握的程度,假如掌握得還不是很到位,那就必須再下點功夫來進行理解和記憶,所以作為學生在自學中就必須要講究「針對性和重點性」,要對所學的課程從頭到尾地明確要點和難點,並予以深刻地理解和反復記憶,以達到融會貫通的效果,注意在依次對每章每節的內容進行自學時,必須要重視整個知識的系統性,要做到心中有全局,同時對於同類性質的知識點,可以從本質上加以區分,以進一步深化理解。 第二種是理論聯系實際檢驗法。一般來說有兩類,一類是通過做習題來掌握書本知識,另一類就是將理論知識應用於社會實踐,力爭解決社會生活、經濟發展、人生經歷、國內外市場等等的現實問題,當然也可以結合一些現實案例來進行學習,這樣既能減少枯燥感,又能增加對知識的效用性,可以說理論聯系實際是一種非常有效的檢驗方法。 第三種是討論檢驗法,也就是說多人在一起對某些重點、難點的內容進行深層次的討論,特別是在實際應用方法上多提出一些開闊性的思路,這樣不僅可以集思廣益,而且還可以增加實用知識,其實討論的形式很多,比如像研討法、相互問答法等等都可以作為檢驗效率的方法。注意在討論中必須要圍繞著事物的本質、特性來進行展開思路。 第四種是自我挑戰檢驗法,也就是根據自己的職業、愛好等特徵來設計出提高自己在某些方面的規劃或創新能力,其實四步自學法就是根據自己的職業和愛好來選擇專業科目,所以要檢驗自己的自學成果就必須要設計一套檢驗自己學習效率的規劃和標准,這樣就可以在學習中挑戰自我,從而增加自己對知識需求的渴望感和緊迫感。 總之檢驗自學效率的方法很多,關鍵是要看是否適合於學生來操作,假如不適合,再好的方法也無效。另外要提高學生的自學效率,還必須要有良好的學習習慣,因為良好的習慣能夠改變人的思維方式、工作態度,特別是在本章,更要強調自學者擁有良好的自學習慣,否則學生會因沒有章法而難以完成預定的自學計劃,因此本書結合「自學四步法」的特點,認為一個完整而高效的自學必須要從宏觀上和微觀上擬好正確的自學行為,然後再按照這種行為去實施,可以說經過一段時間的訓練與磨合,應該講基本上「習慣成自然了」,但是在心裡要記住「堅持、再堅持」的理念,只有這樣才能把握住前進的正確方向,否則會因人的「惰性行為」而改變原有的良好習慣,以至影響日後的自學效果。 對於培養良好的學習習慣,前面幾章已講了很多,但是在本章,良好的自學習慣尤為重要,可以說它是學生完成自學計劃的關鍵導向,那麼接下來就講講如何從宏觀和微觀上來把握良好的學習習慣。首先是在宏觀上要具備四種良好的學習習慣:其一是要有學習的緊迫感覺,要有絕對的責任心,這就要求自學者不管是學習還是做其他事情都要對自己負責,要分清主次,要給自己提出具體的學習任務、規定好完成任務的具體時間以及檢查任務的高效方法等等;其二是要善於檢查自己的學習效率,若一旦發現問題就要及時地調整方法,當然也可以找到自己學習時感覺效率最好的時間或地點,當自己學得很困難時,不妨考慮一下,或做適當地調整;其三是要善於捕捉影響自己學習的主要原因(比如學習動機、學習目的、情緒、勤奮、專注程度、學習方法、環境等等),並及時加以改正,這就是自己決定自己,不可依賴於別人,不過一旦決定了,就不要輕易改變,不要讓別人或別的事情給你分心;其四是要不斷地改進學習方法以便提高自己的學習效率,當然也可以通過參照優秀學生或名人的學習方法,繼而取長補短,直到找到適合於自己的學習方法,所以說方法是靈活的,要想不斷地提高學習效率,就必須要不斷地挑戰自我,不能為暫時的成績而感到驕傲,甚至炫耀虛榮,特別是對於別人提出的見解或要求,要虛心請教,要理解別人的用意,要認真分析立場的分歧,並從中找到解決問題的合適方法。其次是在微觀上要具備五種良好的學習習慣:第一是閱讀自學的習慣,應該說這種習慣是自學者獲得知識的主要途徑,同時也提高了自學者理解知識、分析知識與深化知識的綜合能力;第二是總結與歸納的習慣,因為要掌握教材中系統的知識點就必須要把各章各節的分散知識點或孤立知識點連成線、輔以面以及結成網,繼而形成系統化、規律化、結構化的知識網路;第三是觀察與思考的習慣,本書認為觀察是打開智慧的「門戶」,而思考則是大腦進行信息加工的關鍵手段,所以要總結事物的一般規律和特徵,就必須要做到觀察與思考的有機結合,這樣才能充分地認識客觀事物;第四是切磋與琢磨的習慣,本書認為與別人交流思想的目的就是要吸取別人的優點以彌補自己的不足;第五是練後反思的習慣。大家都知道,練習的目的就在於將所學的知識進行引申、擴展和深化,所以在自學過程中就必須要進行較大強度的做題練習,但是做完題目並非大功告成,還必須要進行反思,或者說是反思解題環節的得與失。在這里,本書認為反思解題的環節有六個層次:第一是反思解題的方法,琢磨用何種方法去解題又快又好,又有效;第二是反思解題的依據與原理,弄清楚為什麼要這樣做;第三是反思解題的正確思路,弄清楚為什麼會想到這種解題方法;第四是反思有多少種解題方法,也就是平時講的一題多解;第五是反思一題多變,也就是通過改變一下原題目中的條件而變成另外一種類型的題目;第六是反思同類題型的注意事項以及錯題的根源。 從以上可以看出,良好的自學習慣非常重要,因為它可以按照特定的要求來規范學生的自學行為,當然在整個自學的過程中還是要把握好四個關鍵的環節,接下來就來談談自學中的四個關鍵環節:首先是目標計劃性,本書認為假如沒有一個完整的自學計劃,很有可能會顧此失彼、忙亂不堪,到最後就毫無效率可言,但是一旦確定了目標計劃就等於決定了自學的動機、方向、內容、標准等等,可以說目標計劃是整個自學計劃的首要環節,所以作為學生在學習之前就必須要重視目標計劃,特別是在制定計劃時要著重考慮好時間與內容的協調關系,即時間計劃與內容計劃的配套組合,當然也可以是大目標與小目標的配套組合,總之制定目標計劃必須要符合自己的實際情況,要具體明確自己的中長期計劃與中短期計劃,特別是對於短期計劃更要簡明扼要、措施更要得力,注意不要在一開始就去找一些花許多時間都弄不懂的東西來學,要從心裡懂得任何學習都是從易到難、從簡到繁的逐步過程,因此制定的計劃除了要合乎自己的實際情況,還必須要做到具有循序漸進的層次性、合理性以及適當性,當然計劃再好,還是要附註於實施和行動,並通過具體的實施來調整自己的某些不合適宜的計劃。其二是自學質疑,也就是說學生在自學中必須要主動培養自己獨立觀察、思考、質疑、搜集、信息加工的能力,特別是在自學中要善於提出問題和思考問題,其最終目的就是要力求弄懂,同時還要做好自學筆記。不過,本書認為做任何事情都不能操之過急,特別是對於沒有老師教導的學習尤為重要,因為學習過快就很容易被遺忘,若慢條斯理就完不成預定的目標任務,甚至碰到難題還會打退堂鼓或在原地徘徊,這就是為什麼有的人學得不扎實或半途而廢的根本原因,所以作為學生在質疑時就不要忘卻提高自學的進程（特別是要注意內容計劃是否與實際操作相協調,假如不協調,就必須要對已制定好的計劃進行及時地調整,要求直到合適為止）,同時在自學中還要注重對所學知識的理解與消化,要知道掌握知識才是自學的最終目的,因此即使學習進程慢一點也不能忘卻自學的最終目的。另外對於短期（或每天）所規定的自學計劃,本書認為還是要經過一段時間的磨合、調整或適應,方能達到正常的適應水準,否則就很難收到良好的效果,甚至會影響整個計劃。其三是獨立思考。一般來說會提問題,就要會思考,因為思考是對新信息進行分析與綜合、概括與比較、抽象與具體的系統過程,可以說思維能力是自學能力的核心,所以在自學中就務必要培養學生的獨立思考能力,而最有效的思考應該要數做題,因為做題往往能反映出學生對知識的應用程度與掌握程度,甚至能衡量出學生所擁有的實力,因此本書認為學生要想切實地掌握「思考主動權」就必須要按照規定的要求來做大量的習題,並通過適當的「習題訓練」來掌握思考的方法與技巧,其實思考還是有一定的規律可尋,那麼到底如何來搞好思考呢? 本書認為首先要敢於和善於提出問題,因為所提出的問題決定著思維的角度、方向、深度、廣度等等;其次就是能夠獨立地分析問題和解決問題,要學會使用形象與抽象、分析與綜合、歸納與演繹、辨證與創新等多思維協同發展的綜合策略;最後就是要善於總結,要學會把思考的成果以文字或圖象的形式表示出來,當然整個過程還是要數運用思維策略最為關鍵,因為思維策略就是解決問題的方法和技巧。最後就是復習鞏固,要知道學過的知識不能准確、牢固地記住,而在需要時又不能快速地提取,這樣就等於沒有學習,所以一個「完整的復習鞏固」必須是對知識信息進行正確地保持、存儲、積累的綜合過程,因此當學生在自學一段時間後就必須要進行及時地復習鞏固,只有這樣才能達到加深理解、熟能生巧的目的。不過在復習鞏固中,作為學生要學會及時地調控在各個學習階段所反饋的信息,以便學生自己能更好地自我評價、自我調節、自我反思,應該說這樣做既能檢查出自己對知識的掌握和應用程度,同時又能高效率地達到復習鞏固的目的。另外在自學中還要多關注兩個問題：其一是有關教材知識與課外知識的問題。大家都知道,教材知識是學生學習的根本和基礎,是創新的源泉,而課外知識則是點燃創新的火花,所以作為學生不管是學習課本知識,還是學習課外知識,都要保持嚴謹的學風和扎實的基本功,可以說要完全理解教材並達到融會貫通的程度,還必須要學會閱讀課外知識,故在這里來簡單談談有關學習課外知識的若干問題:首先是要學會選擇課外書籍,一般來說是圍繞著教材的詮釋來選擇合適的同步資料或同步參考書,當然也可以是有關教材的前沿書籍或其它無關緊要的書籍,本書認為最好是以適合於自己的閱讀能力為主;其次就是對時間的安排,通常來講是先內（教材）後外（課外書）,不過在時間上要有所控制;最後就是要有所思考,換句話來說就是結合教材的知識來分析和理解課外知識,當然也可以寫一點讀後感,不過對於解決疑難問題,本書認為最好的辦法就是先自行獨立思考,若不能解決再向老師請教,總之要穩抓教材,方能有所收獲。其二是要多找些有共同愛好的同學來進行討論,希望通過討論的形式來建立起一種互助的學習關系,其實與人討論也是培養與他人合作一種方法,眾所周知,聽別人講課只是一種單向傳遞,而對於知識的掌握則需要雙向或多向的交流,所以本書建議學生在自學中要多交一些志同道合的良師益友,這樣就可以通過交流思想來達到解決實際問題的目的,其實認真聽取別人意見,相互協作解決問題,也是善於同別人打交道的一種社交能力,可以說交流思想是個非常有益的學習方法。 綜上所述,學生要想在自學中有所成就,就必須要按照一定的目標計劃、具體操作程序以及綜合的信息反饋等等來進行操作實施,可以這么說:目標計劃是自學的動力和指導方向;自學質疑是學習的前提基礎;獨立思考是學習成功的核心與主線;而復習與鞏固則是連接知識的鏈條,當然在復習中還要重視各種類型的解題訓練、信息反饋以及與他人合作交流等等的學習方法,這就是自學四步法的關鍵要素。 我從山中來帶著蘭花草 種在小園中希望花開早 一日看三回看得花時過 蘭花卻依然也無一個 轉眼秋天到移蘭入暖房 朝朝頻顧夜夜不相忘 期待春花開能將夙願償 滿庭花簇簇添得許多香 我從山中來帶著蘭花草 種在小園中希望花開早 一日看三回看得花時過 蘭花卻依然也無一個 轉眼秋天到移蘭入暖房 朝朝頻顧夜夜不相忘 期待春花開能將夙願償 滿庭花簇簇添得許多香 轉眼秋天到移蘭入暖房 朝朝頻顧夜夜不相忘 期待春花開能將夙願償 滿庭花簇簇添得許多香 我從山中來帶得蘭花草 種在小園中希望開花好 一日看三回望得花時過 急壞看花人苞也無一個 眼見秋天到花供在家明年春風回祝汝滿盆花
G. 驗算的常用方法與技巧是什麼
1.逆演算法：對於計算題而言，利用「減法是加法的逆運算」、「除法是乘法的逆運算」進行檢驗。
對於應用題而言，可把求出的結果當作已知條件，代入題目中，用逆運算的方法驗算，檢驗是否符合題意。
例如：修一條長1000米的公路，已經修了800米，餘下的要5天修完，平均每天修多少米？
解：（1000－800）÷5＝40（米）。
答：平均每天修40米。
把平均每天修40米當作已知條件，用逆運算的方法驗算。
40×5＋800＝1000（米）
驗算結果與題意相符，說明這道題解對了。
2.估計法：估計法又有以下5種。
（1）總體估計法。例如，19.3×6.2，當6個20計算，其結果應為120左右。若出入太大，便是錯誤的。
（2）最高位估計法。例如，87563÷4，商的最高位一定是「2」，否則，便是錯的。
（3）最低位估計法。例如，38×54，積的末位應當是「2」，否則，便是錯的。
（4）位數估計法：即判定某一式子的結果的位數是幾。採用這種方法要注意進位與退位等問題。
（5）常識法：如果得出水稻每畝產10千克或某人步行速度為40千米/小時，顯然是錯誤的。應該檢驗列式或計算是否有錯。
3.另解法：對於一題多解的應用題，當用一種解法解答後，還可以用另一種解法進行檢驗。
例如：一個服裝廠原來做一套兒童服裝用布2.2米，現在改進了裁剪方法，每套節省用布0.2米。原來做600套這種服裝所用的布，現在可以多做多少套？
解：2.2×600÷（2.2－0.2）－600＝60（套）。
答：現在可以多做60套。
驗算時可用另一種方法來解答，即先求出現在做600套衣服比原來節約多少布，再求用這些節約出來的布現在可以多做多少套衣服。即：
0.2×600÷（2.2－0.2）＝60（套）
兩種解法結果相同，可見此題解法正確。
4.棄九法：先把一個數的各位上的數相加，再求和被九除的余數，從而求出這個數的九餘數。例如5412的九餘數為3。
（1）加法的驗算：兩個加數的九餘數相加，如果不等於和的九餘數，則計算必有錯誤。
（2）減法的驗算：被減數的九餘數減去減數的九餘數（不夠減的，在被減數的九餘數上加9再減），所得的結果與差的九餘數不同，則計算必有錯誤。
（3）乘法的驗算：兩個因數的九餘數相乘，如果所得的數或其九餘數與積的九餘數不同，那麼計算必有錯誤。
（4）除法的驗算：根據除法是乘法的逆運算的關系，用乘法的驗算方法進行驗算。
用棄九法驗算，不能驗證某個計算一定是正確的。因為若得數中多寫「0」或少寫「0」，或數字的位置有所顛倒，其九餘數不變。所以，用棄九法驗算，還要結合估計法等其他方法才能肯定計算的正確性。
5.等量法：對於應用題而言，可抓住題意中的等量關系進行驗算。如較復雜的歸一應用題，可以抓住關鍵的句子「照這樣計算」，進行前後單一量是否相等的計算。
H. 應該用何種檢驗方法
你這個問題比較多元哦，不是統計軟體問題，是實驗設計問題。
最簡單的實驗設計就是完全隨機單因素實驗設計，隨機選擇兩組被試，一組葯1，另一組葯2，注意匹配其他一切相同條件（如葯丸形狀大小等看上去一致等）。輸入數據後獨立樣本t檢驗。
但是想嚴格一點，可以採用隨機區組設計，事先前測匹配被試等
還可以採用兩因素的實驗設計，血脂水平*兩種葯
還可以有更加復雜的實驗設計。
I. 檢驗方法驗證的基本內容是什麼
檢驗方法驗證的基本內容包括方案的起草及審批，檢測儀器的確認。
適用性驗證（包括准確度試驗、精密度測定、線性范圍試驗、專屬性試驗等）和結果評價及批准四個的方面。
J. 檢驗方法是什麼
把算出的數字帶入原式中看左右兩邊是否相等