如何運用激勵的方法與藝術

『壹』 如何進行員工激勵有什麼好方法

你僱傭了一些優秀的人。現在你需要確保他們堅持下去。雖然金錢和福利當然很重要，但一項研究發現，它們並不是激勵因素的首位。相反，一些最重要的因素往往是同伴激勵 (20%)，以及感到受到鼓勵和認可 (13%)。

以下是一些讓您的員工保持積極性的關鍵策略——無論是吸引他們長期與您在一起，還是讓他們在下個賽季重返您的企業。
1. 讓您的企業成為一個令人愉快的地方
沒有人願意在昏暗、無聊的空間里待上幾個小時。擁有美觀、光線充足、功能齊全且有趣的空間會讓工作變得更加愉快。第一步是確保物品保存完好，並且您擁有更新的工作設備。這意味著要關閉冷戰時代的後台計算機、您的銷售點系統，或者通常人們可能會沮喪地想扔出窗外的任何東西。這也意味著保持事物清潔和美觀。
整理您的空間並不一定很昂貴。嘗試邀請當地藝術家或在跳蚤市場挑選有趣的傢具。所有這些小細節都會讓您的員工（以及您的客戶通過代理）更加愉快。
2. 做一個受人尊重、誠實和樂於助人的經理
這似乎很簡單，但管理不善是員工跑山的主要原因之一。尊重、誠實、支持和清晰的溝通等是這里的基礎。但是，要成為一名出色的領導者和導師，您還可以做更多的事情。如果您對整個管理不熟悉，那麼值得閱讀一些關於該主題的書籍——有效的管理，就像任何其他技能一樣，需要知識和實踐。作為起點，請查看亞馬遜關於管理的暢銷書，或查看Square 博客的員工管理部分。總而言之：如果你是一個值得工作的好人，你的員工就會更加忠誠。
3. 提供員工獎勵
如果他們有理由，人們會留在你的公司。所以如果你想留住你的好人並讓他們保持積極性，那麼啟動一個激勵計劃是值得的。也許這是季度獎金。也許這是一種比競爭對手更好的傭金結構。也許它願意為額外的憑據買單。或者它甚至可能是您公司的利潤分享。如果人們知道他們會因出色的工作而獲得獎勵，他們將 更有可能做好工作，以及留下來看看事情的進展。
4. 給他們成長的空間
特別是如果您的業務正在迅速擴張，為您的員工在公司內部提供成長空間是一個巨大的動力。有更多錢的懸而未決的胡蘿卜，是的，但也有一種心理因素，即感覺他們的工作受到信任和尊重。如果您要開設第二個地點，請考慮您的哪些員工可能適合擔任那裡的管理角色。如果有人在庫存方面做得特別好，請考慮培養該人以完全接管供應商關系。當你為最好的員工提供成長機會時，他們的想法就會從「這只是一份副業」轉變為「這可能是一份完整的職業」。
5. 分享正面反饋
對自己的工作感到滿足真是太好了。事實上，它是關鍵的工作滿意度因素之一。您對工作的滿意度可能來自多個方面——從知道您做出了完美的咖啡到通過移除一棵來勢洶洶的樹來拯救房屋。如果您的客戶對這些事情表示贊賞，請務必與您的員工分享這些反饋。使用方形反饋尤其容易做到這一點。許多 Square 賣家都強調在每周例會上與員工分享所有積極、鼓舞人心的反饋。讓您的員工知道他們讓某人度過了（或更多）一天，讓他們感覺良好 - 並讓他們與您的業務建立更深的聯系。
6. 透明
深入了解業務進展情況可以讓您的員工投入更多。因此，請務必定期與他們分享這些數據。您可以發送每日、每周或每月的銷售報告——甚至關於有多少新客戶和回頭客的信息。訪問所有這些數據不僅讓您的員工覺得他們是業務的重要組成部分，還有助於指出可以改進的領域。
7.提供靈活的調度
技術改變了企業的運營方式，也改變了我們的工作方式——或者說我們的工作方式。如果員工能夠（並且期望）在他們的手機上查看工作電子郵件或在家裡的筆記本電腦上完成項目，那麼在安排日程時，他們希望僱主提供類似的靈活性是合理的。他們這樣做。在福布斯的一項研究中，46% 的受訪者表示，在求職時，靈活性是最重要的因素。僱主正在關註：福布斯 2014 年「最適合工作的公司」中 86% 的公司提供了某種類型的靈活工作時間。因此，無論是在家工作還是彈性工作時間，如果您想被視為進步的僱主並吸引頂尖人才，請提供各種日程安排選項。
8. 在工作場所提供食物
好的零食是留住員工的關鍵嗎？也許。畢竟，沒有人在飢餓時工作得很好。看起來很簡單，但有時你要做的就是讓人們開心，就是喂飽他們。顯然，事情並沒有那麼簡單——員工還必須對他們的工作感到滿意。然而，食物確實產生了不可否認的差異。事實上，Seamless 的一項調查發現 57% 的員工表示，基於食物的福利會讓他們感到更受重視和欣賞。這是有道理的：當你的僱主關注你的身體需求時，你會覺得他們關心你這個人——而不僅僅是你能為公司做些什麼。在同一項調查中，38% 的人表示食品津貼將使他們更有可能在「最佳工作場所」調查中為僱主背書，因此體面的零食不僅可以幫助您留住員工，還可以幫助您吸引優秀的新員工天賦。
9. 認可他們的成就
有時，人們想要的只是對出色工作的認可。如果員工在某個項目上投入了大量時間，或者他們竭盡全力幫助同事，請毫不猶豫地表揚他們。這不僅關乎認可行為，而且關乎原則：如果人們覺得他們的努力受到贊賞，他們就會感到有必要繼續努力工作。成就得到認可的員工也報告說，他們從他們所做的工作中獲得了更高的樂趣。但如果他們覺得自己的長時間工作和個人犧牲都是徒勞的，他們就不太可能再次為公司竭盡全力。因此，無論是在會議中記錄他們的貢獻，在員工電子郵件中認可他們，還是只是私下感謝他們，
擁有在貴公司工作一段時間的優秀員工是一個巨大的優勢。保持員工積極性，尤其是在艱難時期，是您企業成功的重要組成部分。長期工作的員工知道事情的來龍去脈，他們也讓您的企業經營變得更加愉快。
10. 問他們想要什麼
不要試圖猜測對他們來說最重要的事情，而是實際坐下來和他們一起找出他們看重什麼。瘋了吧？出乎意料的事可能是您能為員工和公司做的最好的事情。

『貳』 美術課堂的激勵方式

一、
鼓勵審美意識，提高審美情趣。
鼓勵審美個性，即是鼓勵學生不僅僅能學會欣賞藝術品，而且能作出自己的審美判斷。美學家曾經說過：「有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。」對同一審美對象，不同的學生，不同的心境，不同的經歷、學識和情感個性，就會有不同的審美意味和不同的理解。
因此在教學中，教師不能事先就給某一審美材料規定一個統一的評價標准，而是充分地發揮學生的審美感受，鼓勵學生用自己獨特的視覺感受看藝術作品，使學生的情感與對象產生共鳴，審美的想像力自然會得到自由的發展。如：在欣賞梵高的《向日葵》時，我僅僅介紹了作品的時代背景和作者的情況，便讓學生看畫，自己感受一下作品的氣氛，並要求學生看畫的同時思考下面的問題：畫的是什麼？怎麼畫？色彩、用筆有什麼特色？哪個地方給你感觸最深？然後，鼓勵每個同學都說出自己的看法：有的看到的是單純而明快的色彩；有的感受到的是強烈的色彩和扭曲的筆觸形成的視覺沖擊力；有的領略到的是一種震撼人心的激情；有的則從作品中體會到生命被壓抑而發出的納喊；有的則感到每朵花就象一團火焰，這是愛的最強光。
可見，鼓勵學生的審美個性，可以啟發同學們對審美意境理解的多元性、復雜性和深遠性，從而提高學生的審美意識。
二、 鼓勵自我體驗，激發參與意識
鼓勵自我體驗，即是鼓勵學生通過親自動手，對材料的接觸感悟和多次的嘗試，從而掌握工具材料的性能及有關的美術技能技巧。特別在美術工藝課里，我從來不要求學生依照范畫樣本製作，用什麼形式，先做什麼？再做什麼？怎樣粘貼？不作統一規定，而是讓學生自己對材料進行反復觸摸、把玩、琢磨、探索，要求學生從不同角度進行試驗，讓學生自己去發現和理解：原來，工具材料有這樣的性能特性；步驟不但可以是這樣的，還可以是那樣的；不但可以採用這種方法，還可以採用那種方法。在體現水彩畫、中國畫的工具材料的性能特點時，更要注意鼓勵學生親自動手，從初次作畫的失敗到反復嘗試練習後掌握工具的性能，從潤筆、著色、用水、點墨、行筆的體驗中去感受到成功的喜悅，從而激發學生的參與意識。另外，我還鼓勵學生多寫生，多觀察，多總結，每節寫生課都讓學生自己去觀察、分析大自然事物的形態特徵，在真實的事物面前觀察表現比對著范畫臨畫要形象生動得多，學生對形象的掌握也會更快而且准確。
在圖案創作方面，通過錄像、圖片、標本、實物等讓學生自己觀察、分析，鼓勵學生自己去總結概括它們的造型特點，結果同學們所創作出來的圖案造型比起教師僅出示圖案范畫讓學生欣賞參考製作出來的效果要好得多，圖案作業造型要豐富、生動得多。
三、 鼓勵藝術表現，激發藝術創造
現代美術教育家伊頓說：「教育是一種勇敢者的探險——尤其是藝術教育，因為它涉及到人類的精神創造。」可見，創造性思維的培養是藝術教育的一個重要目標。因此，我十分注意給學生提供一個展現藝術才華的空間，以提高學生的藝術創造力。
在教學中我從來不隨意扼殺學生作品裡所體現的與眾不同的東西，因為美術不同於某道數學題只能有一個答案，美術作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評判，否則條條框框太多會限制學生的創作思路，使學生的作品顯得千篇一律，缺乏個性與活力。
所以，不管學生的作品顯得誇張還是平淡，細膩還是粗獷，熱情還是寧靜，奔放還是含蓄，它都是有其內在的含義，是學生思維創造性的結晶，是學生心靈的反映。作業評講時我注意多講優點，多肯定學生具創造性的一面，激發學生創造、表現美的慾望，這樣做，同學們自然會變得更大膽、更充分、更主動地用自己的繪畫語言與外界交流，這樣才會給學生的藝術表現提供一個有利的條件。
因此，教師不僅是「傳道、授業、解惑」，而且還要以一份真誠的心與學生交流思想、交流意見、交朋友、交心。讓同學們的藝術表現熱情培養起來，並留一個空間，讓學生的藝術個性表現出來。例如引導學生以「我愛家鄉風光美」為主題創作一幅風景裝飾畫，課前我先布置同學們到外面走一走，看看那一處景象你認為最能代表家鄉的美。上課時我先講了一點風景裝飾畫的基礎知識，然後讓學生結合自己的觀察談談想法，結果由於每一個同學的生活環境、心理個性等都不同，他們對美的感受也大不一樣。有的認為熱鬧的市場能體現家鄉的繁榮景象美；有的說寧靜的小街美；有的說幽靜的村前小園美；有的認為田野的春天大遍莊稼綠油油是生命的美，秋天碩果累累是豐收的美……。
課堂活起來了，同學們的腦子動起來了，我對同學們細微的觀察、深刻的體會都一一給予充分的肯定，同時鼓勵同學們把自己的感受表現出來，並啟發學生思考、嘗試用怎樣的表現形式最能將自己獨特的意境構思表現出來。結果，同學們的作業很少有雷同，內容與形式都非常豐富，且較充分的體現了家鄉多角度、多方位的美。
可見在美術教學中，注意鼓勵教學方法的運用，不僅可以激發學生學習興趣，而且對提高學生的審美意識和創造性思維能力具有很大的幫助。

『叄』 員工激勵的方式都有哪些

榜樣激勵為員工樹立一根行為標桿
在任何一個組織里，管理者都是下屬的鏡子。
可以說，只要看一看這個組織的管理者是如何對待工作的，就可以了解整個組織成員的工作態度。
"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"
良好的領導作風是無形的命令，又是有形的榜樣，能潛移默化地在組織中樹立起領導的威信，產生極大的影響力，對個體行為起著極大的激勵作用。
榜樣激勵的9個方法：

1、領導是員工們的模仿對象
2、激勵別人之前，先要激勵自己
3、要讓下屬高效，自己不能低效
4、塑造起自己精明強乾的形象
5、做到一馬當先、身先士卒
6、用自己的熱情引燃員工的熱情
7、你們幹不了的，讓我來
8、把手「弄臟」，可以激勵每一個員工
9、在員工當中樹立起榜樣人物

目標激勵激發員工不斷前進的慾望
人的行為都是由動機引起的，並且都是指向一定的目標的。
目標激勵就是通過目標的設置，來激發人的動機、引導人的行為。
這種動機是行為的一種誘因，是行動的內驅力，對人的活動起著強烈的激勵作用。
目標激勵的9個方法：

10、讓員工對企業前途充滿信心
11、用共同目標引領全體員工
12、把握「跳一跳，夠得著」的原則
13、制定目標時要做到具體而清晰
14、要規劃出目標的實施步驟
15、平衡長期目標和短期任務
16、從個人目標上升到共同目標
17、讓下屬參與目標的制定工作
18、避免「目標置換」現象的發生

授權激勵有效授權是一項重要的管理技巧
一般來說，人都有進取心、成就感。職位越高、權利越大，掌握的資源也越多，也就越可能做出更優異的成績。

對某方面做得比較好的人，可以適當給予其更高的權利。
這樣，其獲得成就感，自然投入更大的熱情，調動更多資源做出更優異的成績。
可謂一舉兩得。
授權激勵的9個方法：

19、不要成為公司里的「管家婆」
20、權力握在手中只是一件死物
21、用「地位感」調動員工的積極性
22、「重要任務」更能激發起工作熱情
23、准備充分是有效授權的前提
24 、在授權的對象上要精挑細選
25、看準授權時機，選擇授權方法
26、確保權與責的平衡與對等
27、有效授權與合理控制相結合

尊重激勵給人尊嚴遠勝過給人金錢
在管理心理學中，是指管理者以平等的態度、人的感情，對待每一個被管理者，它包括信任、尊重、支持三個互相聯系的方面。

以尊重、重視自己的員工的方式來激勵他們，其效果遠比物質上的激勵要來得更持久、更有效。
尊重激勵的11個方法：

28、尊重是有效的零成本激勵
29、懂得尊重可得「聖賢歸」
30、對有真本事的大賢更要尊崇
31、責難下屬時要懂得留點面子
32、尊重每個人，即使他地位卑微
33、不妨用請求的語氣下命令
34、越是地位高，越是不能狂傲自大
35、不要叱責，也不要質問
36、不要總是端著一副官架子
37、尊重個性即是保護創造性
38、尊重下屬的個人愛好和興趣

溝通激勵下屬的干勁是「談」出來的
人際溝通能力從基層到高層都應當具備，任何一級管理者，只要處於企業的管理體系中就應當具備良好的交流溝通能力。

可以說，溝通之於管理者，就像水之於游魚，大氣之於飛鳥。
溝通激勵的10個方法：

39、溝通是激勵員工熱情的法寶
30、溝通帶來理解，理解帶來合作
41、建立完善的內部溝通機制
42、消除溝通障礙，確保信息共享
43、善於尋找溝通的「切入點」
44、與員工順暢溝通的七個步驟
45、與下屬談話要注意先「暖身」
46、溝通的重點不是說，而是聽
47、正確對待並妥善處理抱怨
48、引導部屬之間展開充分溝通

信任激勵領導與員工之間應該要肝膽相照
上下級之間的相互理解和信任，是一種強大的精神力量。

它有助於單位人與人之間的和諧共振,有助於單位團隊精神和凝聚力的形成。
對員工的信任主要體現在平等待人、尊重下屬的勞動、職權和意見上，這種信任體現在「用人不疑，疑人不用「上，表現在放手使用上。
信任激勵的8個方法：

49、信任是啟動積極性的引擎
50、用人不疑是馭人的基本方法
51、對業務骨幹更要充分信賴
52、信任年輕人，開辟新天地
53、切斷自己懷疑下屬的後路
54、向下屬表達信任的 14 種方法
55、用人不疑也可以做點表面文章
56、既要信任，也要激起其自信

寬容激勵胸懷寬廣會讓人甘心效力。
寬容是一種管理藝術，也是激勵員工的一種有效方式。
領導者的寬容品質，能給予部下以良好的心理影響，使下屬人員感到親切、溫暖、友好，獲得心理上的安全感。
更能化為啟動員工積極性的鑰匙，激勵員工自省、自律、自強，讓他們在感動之中甘心情願地為企業效力。
寬容激勵的9個方法：

57、寬宏大量是做領導的前提
58、寬容是一種重要的激勵方式
59、原諒別人就是在為自己鋪路
60、給犯錯誤的下屬一個改正的機會
61、得理而饒人更易征服下屬
62、對下屬的冒犯不妨裝裝「糊塗」
63、善待「異己」可迅速「收攏」人心
64、容許失敗就等於鼓勵創新
65、要能容人之短、用人所長
66、敢於容人之長更顯得自己高明

贊美激勵效果奇特的零成本激勵法
人都有做個「重要」人物的慾望，都渴望得到別人的贊美和肯定。
贊美是一種非常有效，且不可思議的推動力量。
它能賦予人一種積極向上的力量，能夠極大地激發人對事物的熱情。
用贊美的方式激勵員工，管理者所能得到的將會遠遠地大於付出。
贊美激勵的8個方法：

67、 最讓人心動的激勵是贊美
68、「高帽子」即使不真也照樣塑造人
69、用欣賞的眼光尋找下屬的閃光點
70、懂得感恩才能在小事上發現美
71、擺脫偏見，使稱贊公平公正
72、贊美到點上才會有良好的效果
73、當眾贊美下屬時要注意方式
74、對新老員工的贊美要有區別

情感激勵讓下屬在感動中奮力打拚
情感激勵必須擺正管理者的視角，提高領導藝術水平。
一個領導能否成功，不在於有沒有人為你打拚，而在於有沒有人心甘情願地為你打拚。
須知，讓人生死相許的不是金錢和地位，而是一個情字。
一個關切的舉動、幾句動情的話語、幾滴傷心的眼淚，比高官厚祿的作用還要大上千百倍。
運用情感激勵於管理工作，前提是堅持以人為本。
情感激勵的9個方法：

75、感情如柔水，卻能無堅不摧
76、征服了「心」就能控制住「身」
77、你要「夠意思」，別人才能「夠意思」
78、「知遇之恩」也是可以製造的
79、替下屬撐腰，他就會更加忠心
80、不可放過雪中送炭的機會
81、樂於主動提攜「看好」的下屬
82、付出一點感情，注意一些小事
83、將關愛之情帶到下屬的家中

競爭激勵增強組織活力的無形按鈕
在企業內部建立良性的競爭機制，是一種積極的、健康的、向上的引導和激勵。
管理者擺一個擂台，讓下屬分別上台較量，能充分調動員工的積極性、主動性、創造性和爭先創優意識，全面地提高組織活力。
競爭激勵的8個方法：

84、競爭能快速高效地激發士氣
85、不妨偶爾在工作中打個賭
86、讓員工永遠處於競爭狀態
87、建立競爭機制的 3 個關鍵點
88、活力與創造力是淘汰出來的
89、用「魚占魚式」人物製造危機感
90、用「危機」激活團隊的潛力
91、引導良性競爭，避免惡性競爭

文化激勵用企業文化熏陶出好員工
企業文化是一個組織在長期的運行過程中提煉和培養出來的一種適合組織特點的管理方式；
是企業員工所共同認可的特有的價值觀念、行為規范及獎懲規則等的總和。
它對企業發展的目標、行為有導向功能，能有效地提高企業生產效率，對企業的個體也有強大的凝聚功能。
文化激勵的8個方法：

92、企業文化具有明確的激勵指向
93、企業文化是長久而深層次的激勵
94、企業文化也是員工的一種待遇
95、用正確的企業文化提升戰鬥力
96、用企業價值觀同化全體員工
97、激勵型組織文化應具備的特點
98、強有力的領導培育強有力的文化
99、用良好的環境體現企業文化

懲戒激勵不得不為的反面激勵方式
懲戒的作用不僅在於教導其本人，更重要的是讓其他人引以為戒，通過適度的外在壓力使他們產生趨避意識。
懲戒雖然是一種反面的激勵，但卻不得不為之，因為，「懷柔」並不能解決所有的問題。
懲戒激勵的9個方法：

100、沒有規矩也就不會成方圓
101、隨和並非任何時候都有意義
102、適時責罰以表明原則立場
103、堅持「誅罰不避親戚」的原則
104、對於姦邪者要做到除惡必盡
105、實施懲罰時不要打擊面過大
106、懲罰要把握時機、注意方式
107、懲罰與「懷柔」相結合更具激勵效果
108、少一點懲罰，多一些鼓勵

『肆』 職場中如何做好激勵和鼓動員工

職場中要想做到激勵員工的話，那就要做到精神和物質相結合。

這句話怎麼理解呢，首先說精神層面的，精神上要給予員工的贊同與估計，要認同優秀員工的工作能力，估計能力不足的員工積極的態度。

『伍』 如何運用激勵藝術提高語文的學習興趣

《小學語文新課程標准》指出：「學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式……」這些新的理念為我們語文教學提供了正確導向，預示著語文課堂教學將徹底改變過去以「一言堂」為主要形式，以應試為主要目的的枯燥無味的教學現狀，代之以激發學生求知慾，開啟學生智慧的充滿生機活力的現代課堂教學。語文課堂要煥發生命活力，就要讓學生在課堂上彰顯自己的個性。要提高教育質量，必須從提高課堂教學效益入手。那麼如何提高課堂教學效益呢？作為一名教師，除了要有較好的思想素質，精深的專業知識，具備適應時代要求的教育教學理念外，在具體的教學過程中，還要結合教育對象的身心特點，設計不同的教學方案，使用不同的教學方法，才能取得較好的教學效果。

一、信賴是興趣的基石
教師只有對學生充滿愛，才會被學生接受，學生才會喜歡，這樣在教學中師生才會形成愉快的合作關系。教師思想的「純真」化，要求教師不僅要有愛心，還要了解小學生的心理特點，講究愛的方式。小學生的心理已逐步成熟，開始有了角色意識，他們渴望被人接受，受人尊重。教師要公正、公平對待每一個學生，對學生感情要純，心意要真，理解並接受孩子的「童真、童趣」。
對於接受能力強，反應快，聽話的孩子，老師很容易對他們產生好感，容易接受，並能無條件給予無私的愛，即使他們偶有不到之處，也容易對他們以寬容態度待之。但人是有差異的，「十個指頭有長短」，現實中不可能所有的學生都是遵規守紀,聰明過人。在一個班級中，往往有些學生對於老師的暗示和啟發，不是那麼敏感，對於知識的接受和理解，也不是那麼迅速，可能有的學生總是臟兮兮的，甚至故意和老師「對著干」，對於這樣的學生可能「想說愛你真的不容易」。但教師的職業道德要求我們要平等對待每一個學生，要堅信「只有差異，沒有差生」，堅信每一個孩子都有自己的長處。 「如果一個孩子生活在愛中，他就學會了自愛；如果一個孩子生活中鼓勵中，他就學會了自信」。教師只有對學生充滿愛心，在嚴格要求的基礎上不斷鼓勵，他們才覺得自己得到了認可，有成就之感，才會對學習產生興趣。學習的動機才可能由不穩定向穩定的方向發展，由只為獲得老師的表揚和家長的贊賞化作為內在的需求，從而在教師的引導下就會主動去獲取知識，而不是被動的接受。對於學習有困難的學生，老師要有針對性的加強個別輔導的，對他們的要求可分不同的層次，有別於其他的學生，先降低難度，循序漸進以達到逐步的效果。在教學中要給他們以更多的耐心，多加指導，經常鼓勵，讓他們樹立信心，否則，他們將自暴自棄，從心理上抵制學習，根本就談不上有什麼好的學習效果。
愛不僅能贏得學生的信任和喜歡，還能創造奇跡，教師只有具有純真的思想，不求回報的付出，就能走進學生的心田，拉近心靈的距離，才能促進每個學生進步。

二、形式「多樣化」是興趣的載體
小學生好奇心理特別強，他們對任何新鮮事物都比較感興趣，但持續的時間卻並不長，注意力容易轉移。在對待學習上，他們只會對學習過程感興趣，對學習結果並不太關心。對於毫無生氣的講述，機械的背讀，學生興趣不濃。因此，教師在設計教學程序時，要以「游戲、兒歌、畫一畫、演一演、做一做」等形式為載體，精心設計，把所要掌握的知識點巧妙的溶入其中，以調動學生學習積極性，啟發誘導，讓學生積極思維，最大限度的挖掘學生的潛能。
在識字教學中，為加深學生對形聲字特點的理解，可採用讓學生「做一做」、「畫一畫」的教學形式。如讓他們找出「請、情、清、青、睛」等字在形和讀音上的聯系，在學生找出這些字的部首都是「青」，再讓學生動手做生字卡片，一張是「青」，另外幾張上分別是不同的偏旁，小組合作用不同的偏旁與「青」組成不同的字，在學生合作接著和試讀的過程，加深了對生字的認識和對形聲字特點的理解。在此基礎上，進一步做知識的遷移和拓展練習，引導學生將這些字分別組一個詞語，並把所組的詞語串起來寫一段話，最後，按這段話的內容畫出一幅圖來。教學過程學生積極性很高，不僅落實了知識點，培養了學生動手能力，而且，啟發了學生思維。
在拼音教學中，可將聲母編成兒歌，幫助學生記憶，做出拼音聲、韻母卡片，以「開火車」，「找朋友」的形式，讓每個學生都主動參與到學習的活動中來，讓學生體會到學習是一件愉快的事情，使學生「願學、樂學」。

三、內容「生活」化是興趣的需求
知識來源於生活，也將應用於生活。能應用的知識才是有用的知識，否則知識也將推動其本身人價值。現在的教材在編寫的過程中，都考慮到知識與生活的密切聯系，那麼在教學的實際當中，教師也要將教學過程與生活緊緊的聯系起來。尤其是對小學生來說，他們的知識面比較窄，好奇心又特別強，如果老師能將教學內容與洗滌有意識的結合起來，不僅教會了學生知識，滿足了學生好奇心，而且還會讓學生覺得學習不再是一件枯燥、乏味的事，而他們內在的精神需求。
目前，小學低段的識字量是很大的，因為選材的局限性，並不是所有的字都能及時再出現，根據心理學遺忘的規律，儲存的住處長時間不在大腦中再現，印象不深的將會被遺忘。教師就要有意識的為學生對所學知識的再現提供條件，鼓勵學生在生活中去主動識字。利用物品的商標、招牌、標志名稱等加深對生字的了解和鞏固。這樣，學生也有一種成功感，學習的主動性會增強，學習效果必然會好。
總之,只要我們巧妙運用各種方法和手段,就能激發學生的學習興趣,促使他們產生強烈的求知慾,達到事半功倍的效果。

『陸』 如何激勵別人

榜樣激勵

為員工樹立一根行為標桿

在任何一個組織里，管理者都是下屬的鏡子。可以說，只要看一看這個組織的管理者是如何對待工作的，就可以了解整個組織成員的工作態度。「表不正，不可求直影。」要讓員工充滿激情地去工作，管理者就先要做出一個樣子來。

1、領導是員工們的模仿對象

2、激勵別人之前，先要激勵自己

3、要讓下屬高效，自己不能低效

4、塑造起自己精明強乾的形象

5、做到一馬當先、身先士卒

6、用自己的熱情引燃員工的熱情

7、你們幹不了的，讓我來

8、把手「弄臟」，可以激勵每一個員工

9、在員工當中樹立起榜樣人物

2

目標激勵

激發員工不斷前進的慾望

人的行為都是由動機引起的，並且都是指向一定的目標的。這種動機是行為的一種誘因，是行動的內驅力，對人的活動起著強烈的激勵作用。管理者通過設置適當的目標，可以有效誘發、導向和激勵員工的行為，調動員工的積極性。

1、讓員工對企業前途充滿信心

2、用共同目標引領全體員工

3、把握「跳一跳，夠得著」的原則

4、制定目標時要做到具體而清晰

5、要規劃出目標的實施步驟

6、平衡長期目標和短期任務

7、從個人目標上升到共同目標

8、讓下屬參與目標的制定工作

9、避免「目標置換」現象的發生

3

授權激勵

重任在肩的人更有積極性

有效授權是一項重要的管理技巧。不管多能乾的領導，也不可能把工作全部承攬過來，這樣做只能使管理效率降低，下屬成長過慢。通過授權，管理者可以提升自己及下屬的工作能力，更可以極大地激發起下屬的積極性和主人翁精神。

1、不要成為公司里的「管家婆」

2、權力握在手中只是一件死物

3、用「地位感」調動員工的積極性

4、「重要任務」更能激發起工作熱情

5、准備充分是有效授權的前提

6 、在授權的對象上要精挑細選

7、看準授權時機，選擇授權方法

8、確保權與責的平衡與對等

9、有效授權與合理控制相結合

4

尊重激勵

給人尊嚴遠勝過給人金錢

尊重是一種最人性化、最有效的激勵手段之一。以尊重、重視自己的員工的方式來激勵他們，其效果遠比物質上的激勵要來得更持久、更有效。可以說，尊重是激勵員工的法寶，其成本之低，成效之卓，是其他激勵手段都難以企及的。

1、尊重是有效的零成本激勵

2、懂得尊重可得「聖賢歸」

3、對有真本事的大賢更要尊崇

4、責難下屬時要懂得留點面子

5、尊重每個人，即使他地位卑微

6、不妨用請求的語氣下命令

7、越是地位高，越是不能狂傲自大

8、不要叱責，也不要質問

9、不要總是端著一副官架子

10、尊重個性即是保護創造性

11、尊重下屬的個人愛好和興趣

5

溝通激勵

下屬的干勁是「談」出來的

管理者與下屬保持良好的關系，對於調動下屬的熱情，激勵他們為企業積極工作有著特別的作用。而建立這種良好的上下級關系的前提，也是最重要的一點，就是有效的溝通。可以說，溝通之於管理者，就像水之於游魚，大氣之於飛鳥。

1、溝通是激勵員工熱情的法寶

2、溝通帶來理解，理解帶來合作

3、建立完善的內部溝通機制

4、消除溝通障礙，確保信息共享

5、善於尋找溝通的「切入點」

6、與員工順暢溝通的七個步驟

7、與下屬談話要注意先「暖身」

8、溝通的重點不是說，而是聽

9、正確對待並妥善處理抱怨

10、引導部屬之間展開充分溝通

6

信任激勵

誘導他人意志行為的良方

領導與員工之間應該要肝膽相照。你在哪個方面信任他，實際上也就是在哪個方面為他勾畫了其意志行為的方向和軌跡。因而，信任也就成為了激勵誘導他人意志行為的一種重要途徑。而管理不就是要激勵誘導他人的意志行為嗎？

1、信任是啟動積極性的引擎

2、用人不疑是馭人的基本方法

3、對業務骨幹更要充分信賴

4、信任年輕人，開辟新天地

5、切斷自己懷疑下屬的後路

6、向下屬表達信任的 14 種方法

7、用人不疑也可以做點表面文章

8、既要信任，也要激起其自信

7

寬容激勵

胸懷寬廣會讓人甘心效力

寬容是一種管理藝術，也是激勵員工的一種有效方式。管理者的寬容品質不僅能使員工感到親切、溫暖和友好，獲得安全感，更能化為啟動員工積極性的鑰匙，激勵員工自省、自律、自強，讓他們在感動之中甘心情願地為企業效力。

1、寬宏大量是做領導的前提

2、寬容是一種重要的激勵方式

3、原諒別人就是在為自己鋪路

4、給犯錯誤的下屬一個改正的機會

5、得理而饒人更易征服下屬

6、對下屬的冒犯不妨裝裝「糊塗」

7、善待「異己」可迅速「收攏」人心

8、容許失敗就等於鼓勵創新

9、要能容人之短、用人所長

10、敢於容人之長更顯得自己高明

『柒』 簡述激勵方法主要有哪些,如何運用

這個其實專門有行銷管理的書籍來闡述的，少的話也有一個大章，多的話就是一整本書，幾句話很難說的清楚。在此簡單介紹下。
激勵無非就是物質激勵和精神激勵，其中各自可以分成好幾種。
物質激勵可以有金錢，福利，禮品等。具體表現形式有漲工資和薪酬，社會保險，各種公積金，年貨，台歷，節日用品，日常用品等等。
精神激勵有表揚，鼓勵，升職等。
還有物質和精神相結合的激勵，如聚會、聚餐，旅遊等。
一般來說，公司在打拚階段，應以物質激勵為主。待公司進入平穩階段，精神激勵要相對跟上。等公司到達成熟階段，物質不缺的時候，應該以精神激勵為主。但是，各公司的具體情況不同，不能一概而論，兩種激勵手段，哪個都不能缺少。激勵的目的是什麼，是為了能更好地提高員工的積極性，創造效率。所以兩者都要運用，還要合理運用。

『捌』 《領導藝術》 什麼是激勵藝術，它的主要方式有哪些

激勵是指一個有機體在追求某些目標的願望程度。激勵藝術是指領導者在率領團隊實現組織目標時給予團隊成員的巨大動力，這一動力能夠極大地鼓舞團隊成員的工作熱情和創造精神，加速組織目標更好地實現。領導的激勵，可以使下屬意識到自己在群體中的位置和價值，在領導心中的形象；領導的激勵，可以滿足下屬的榮譽感和成就感，使其在精神和物質上受到鼓勵；領導的激勵也是下屬工作的精神動力；領導的激勵，還能夠密切上下級的關系，有利於上下團結，領導激勵不僅表明了領導對下屬的肯定和賞識，還表明領導很關注下屬的事情，對他的一言一行都很關心。
1.形象激勵。現代管理心理學的研究表明，領導形象是調動勞動者積極性的不可缺少的、有時甚至是起決定作用的因素。這主要是因為領導者所處的地位和應起的作用所決定的。領導者處在眾人矚目的位置上，他既是一個組織領導者，又是一個示範引導者，他的一言一行、所作所為很容易引起下屬的學習和效仿，下屬希望領導者做出表率。因此，高明的領導者很會利用自己獨具的形象激勵優勢，在水平、作風、精神、情感等方面去影響、鼓舞、激勵自己的下屬。[1]
2.賞識激勵。就是領導者對有才能、有抱負的群體成員予以重視，對有智力型貢獻的勞動者給予肯定和贊揚，並為之提供實現自我創造的機會和條件。賞識激勵是激勵的最高層次，實際上就是滿足下屬的一種高級精神需要，使下屬的自尊感、榮譽感、參與感和責任感都得以滿足和實現，並能充分發揮自己的創造力和潛力。
3.榮譽激勵。榮譽激勵是一種高層次的激勵方式，是一定層次的組織對下屬的單位和個人授予的一種榮譽稱號。被授予榮譽稱號，表明被承認是大家學習的榜樣，標志著某方面追求的成功和自我價值的增值，是對一種高級精神需要的滿足，對一個有才幹、有抱負的人來說，這無疑是一種巨大的鞭策，將起長久的激勵作用。
4.信任激勵。信任是對人的價值的一種肯定。人們在受到信任以後，便能產生榮譽感，激發責任感，增強事業感。尤其當領導者給予的信任與個人的意向、興趣、愛好相吻合時，下屬工作起來，不僅不是一種負擔，而且是一種享受，並能激發起人們的更大積極性。領導者的責任，就在於利用人們求好向上的心理，加以正確引導，激勵他們前進，使下級的積極性能夠充分發揮出來。
5.榜樣激勵。榜樣是人的行動的參照系。作為領導者如果能夠建立起科學、合理的「參照系」，就會把人們的行為導向組織目標的實現。我們常說榜樣的力量是無窮的，就是這個道理。榜樣不是僵死的「樣板」，也不是十全十美的聖賢，而是從人們的群體行為中孕育、成長起來的，被群體公認為思想進步、品格高尚、工作出色的人。只有這樣的榜樣，才能受到群眾的敬佩、信服，因而也就是權威性。
6.目標激勵。人的需求確定了人行動的目標，人的行動都是為了達到一定的目標，當人們有意識地明確自己的行動目標，並把自己的行動與目標不斷加以對照，知道自己前進的速度和不斷縮小達到目標的距離時，其行動的積極性就會持續和高漲。在領導目標制定、分解時，目標的難度應以中等為宜，目標難度太大，容易令人失去信心；目標難度過小，又激發不出下屬應有的干勁；只有跳一跳，才能夠得著的目標，人的積極性才是最高的，因為這樣的目標滿足個人需要的價值最大。
7.能力激勵。每個人都有自己發展自己能力的需求。領導者可以通過培訓激勵和工作內容激勵滿足員工這方面的需求。培訓激勵對青年人尤為有效。通過培訓，可以提高下屬實現目標的能力，為承擔更大的責任、更富挑戰性的工作及提升到更重要的崗位創造條件。工作內容激勵是用工作本身來激勵下屬是最有意義的一種激勵方式。如果領導者能讓下屬干其最喜歡的工作，就會產生這種激勵。領導者應該了解下屬的興趣所在，發揮各自的特長，從而提高效率。
8.行政激勵。是國家行政機構和各級組織按照一定的法規程序給予的具有行政權威性的獎勵和處罰。這也是激勵的一種主要方式，主要形式有：按照法律規定和條令條例給予的警告、記過、記大過、留用察看、開除等處罰和嘉獎、三等功、二等功、一等功、榮譽稱號等獎勵；各級組織經過群眾性的評比而確定的各類委員、代表、標兵、模範、先進工作者等以及對其罷免；國家、軍隊、地方評定的科技進步成果獎和科學發明獎等等。行政激勵具有鮮明的法規性、權威性、永久性和嚴肅性的特點。所謂法規性，就是要嚴格執行法律和條令條例以及有關規定，不能有隨意性；所謂權威性，就是以國家和行政組織名義出現的，對激勵對象有著十分重大的影響；所謂永久性，就是一般要「記錄在案」，在激勵對象身上能留下長遠的「印記」，甚至是影響終生；所謂嚴肅性，就是要按照嚴格的程序和規定進行，並以一定的形式公布於眾。
9.反向激勵。就是指領導者通過向下屬的心理施加反向的負刺激，來激發他們的自尊心和榮譽感的方法。其通常的做法是，領導者針對下屬爭強好勝的心理狀態，有意識地直接或間接地向下屬表達諸如懷疑、否定之類的信息，來適度地觸動他們的自尊心，使其從內心產生一種保持自尊的強烈意念，驅動他們用自己的富有積極性和創造性的行動來否定外來的負面信息。領導者正確運用反向激勵法，可以收到事半功倍的效果。但是，由於這種方法只適用於自尊心和逆反心理比較強烈的下屬，並在具體運用中要求較高的技巧性，因而在實際工作中受到一定的局限，領導者不可濫加使用。否則，將會因使用不當而產生副作用。

『玖』 管理者運用激勵的藝術來鼓舞士氣，可以使職工發揮最大的積極性。請問激勵的原則和方式有哪些

一、人事激勵的心理原則
正確的激勵原則，能充分調動人們的積極性，促使組織目標的順利實現。不正確的激勵原則，盡管也能調動積極性，但容易偏離方向。因此，要在正確的激勵原則指導下制定激勵措施。
1．了解人員的心理需求和人格類型
激勵是為了調動人們的積極性，滿足人的正當的、合理的需要，因此在制定激勵措施前，要進行充分的調查研究，以確實掌握人們的基本需要什麼？滿足的程度如何？哪些需要的滿足最能調動員工的積極性？這樣才能有的放矢，起到較好的效果。調查研究的結果表明，我國職工有2700種，72大類需要，尊重和榮譽的需要，成就的需要，發明創造的需要以及文化的需要，勞動的需要等。人格類型劃分方法很多。主要指內向和外向兩種人格取向。內向者態度內向，受自主、能力，成就需求的推動；外幣者態度外幣，受追求權力，受社會尊重等需求推動。
職工的不同心理需求和人格取向，就產生不同的動機，這就要求管理者採取不同的激勵方法。
2．正確地分析職工的工作動機
職工的工作動機的強度，不僅取決於他從工作或勞動中獲取什麼，而且還取決於職工對管理人員的工作安排和外在報酬的心理需求的滿足感。研究材料表明，職工努力工作可能取決於 下列因素：
計自己作出的努力能否達到或超出管理目標的可能性；
（1） 若達到目標，獲得獎償的可能性；
（2） 外在報酬滿足需求的可能性；
（3） 工作中滿足心理需求的可能性；
（4） 對這些需求的滿足所做的評價。
3．滿足職工的外在需求
所有的職工都希望從工作中獲得滿足，最一般的最普遍的滿足就是工資和獎金，這是外在的滿足。工資不僅是生活的保障，而且也是社會地們、扮演角色、受人尊重以及個人成就與權力的象徵。工資的激勵作用取決於許多具體的條件：A人格特徵；B。成就需要；C。經濟背景等。
4．注重職工的同在需求
工作除了有滿足基本生活需求的功能外，還有滿足其他心理需求的功能。工作是各種社會需求滿足的工具。通過完成工作可以滿足社會交往，顯示才能，施展抱負，行使權力，取得成就，發揮創造力，獲得社會尊重。職工若只把工作看作賺錢謀生的手段，對工作可能持無所謂的態度，甚至厭惡態度，還會有很高工作熱情。追求心理上需求滿足的人，把工作視為高尚，視為滿足自我需求的手段。當然人們以何種需要為主，與社會生產力發展水平及全體人民生活水準有關，也與個人的經濟生活的具體情況和價值觀觀有關。
5．採取合理的激勵措施
激勵的效果與激勵措施科學合理生活方式有密切關系。激勵措施科學合理，人們的心理接受度大，調動人們的積極性大。激勵措施不合理，人們會心理上產生排斥感，甚至挫傷一些人的積極性。激勵措施合理的重要條件要使人員心理上都能接受，這是一個非常重要的先決條件，只有這樣才能起到激勵作用，調動全體人員的積極性。
6．貫徹崗位責任制
要求人員各盡其力，各負其責，才能增強工作人風吹草動的責任心與事業心，充分調動工作積極性激發他們的工作熱情，更好的完成本職工作，每個人竭盡全力做好本職工作，組織的整體工作就做好了。
7．實行按勞分配
按勞分配是制定激勵措施的重要原則，這不僅在於克服平均主義，避免挫傷貢獻較大的人員的積極性，體現腦力與體力勞動，復雜與簡單勞動，熟練與非熟練勞動，繁重與非繁重勞動之間的差異，獎勤罰懶，獎優罰劣，而且也是貫徹社會主義分配原則，有利於社會主義物質文明和精神文明建設。
8．重視社會心理
一個組織的人員的積極性，不僅與職工的思想覺悟、勞動態度、集體風尚等因素有關而且與整個社會輿論、社會風尚密切相關。因此制定激勵措施，不僅要立足組織本身，也要考慮社會心理的作用，盡可能利用良好的社會心理、社會輿論、社會風尚的積極作用，克服不良心理的消極作用。
二、人事激勵的方式
激勵的方式是多種多樣的，恰當的運用可以使激勵的作用得到充分的發揮。
1．目標激勵
設置適當的目標，激發人的動機，達到調動人的積極性的目的稱為目標激勵。目標在心理學上通常被稱為"誘因"，即能夠滿足人的需要的外在物。由期望理論和目標激勵理論可知，個體對目標看得越重要，實現的概率越大。因此，設置的目標要合理、可行，與個體的切身利益密切相關。要設置總目標與階段性目標。總目標可使人感到工作有方向，但達到總目標是個復雜過程，有時使人感遙遠或渺茫，影響人的積極性。因此要採取"大目標，小步子"的方法，把總目標分成若干個階段性目標，通過實現幾個階段性目標來實現總目標。階段性目標可以使人感到工作的階段性、可行性和合理性。目標既可以是外在的實體對象（如工作量），也可以是精神的對象（如學術水平）。
為發揮目標激勵作用，應注意的以下幾點：
（1） 個人目標與集體目標一致，組織的目標與個人的目標可能是平衡一致，也可能是發生偏向，如果出現偏向，就不利於調動個人的積極性，不利於組織目標的實現。只有使這種偏向趨於平衡，即組織目標向量與個人的目標向量間的夾角最小，這樣將使個人的行為朝向組織的目標，在個人間產生較強的心理內聚力，共同為完成組織目標而奮斗。
（2） 設置的目標方向應具有明顯的社會性，目標的社會效益越主，目標的吸引力就越大，也就越能激發人們的積極性性。
（3） 目標的難度擬定上要適當，要做到樹上的果子懸到"跳一跳夠得著"的程度，宜於激發進取性。過高了力所不及，過低了不需努力，輕易得到，都不能收到良好的激勵效果。
（4） 目標的內容要具體明確，能夠有定量要求的目標當更好，切忌籠統抽象。
（5） 目標的時間上，既有近期目標，又要有無期目標。只有無期目標，易使人產生渺茫感，只有近期目標，則使人目光短淺，其激勵作用也會減少或不能維持長久。
2．獎勤激勵
獎勤激勵是獎勵激勵和懲罰的合稱，獎勵是對人的某種行為給予肯定或表揚，使人保持這種行為，獎勵得當，能進一步調動人的積極性。懲罰是對人的某種各為予以否定或批評，使人消除這種行為。懲罰得當，不僅能消除人的不良行為，而且能化消極因素為積極因素。
獎懲都是一種強化手段，獎勵是對人行為的肯定，是正強化，可直接激勵。而懲罰是對人的行為的否定，是負強經，屬間接激勵。獎勵的心理機制是人的榮譽感、進取心理，有物質和精神需要。懲罰的心理機制是人的羞怯、過失心理，不願受到名譽或經濟上的損失。
獎勵激勵的心理過程是通過反饋實現的。獎勵或懲罰與實際情況相符合，即獎勵分明，是正反饋，獎勵和懲罰不符合實際情況，或不公平，則逆反饋，因而獎勵不一定都能產生激勵作用。
獎勵的形式多種多樣，可分為物質獎勵、精神獎勵，以及這兩種獎勵的結合。
懲罰的形式也有多種多樣，如批評、檢討、處分、經濟制裁、法律懲辦等。為發揮懲罰的作用，應注意以下幾點：
（1） 懲罰要合理，使受懲罰者心服，化消極因素為積極因素，否則易產生對立情緒。
（2） 懲罰要與教育結合起來，達到懲前毖後、治病救人的目的。
（3） 要掌握懲罰的時機，及時處理。
（4） 懲罰時要考慮原因與動機。
（5） 對一般性錯誤，懲罰宜輕不宜重。
3．考評激勵
考評，是指各級組織對所屬成員的工作及各方面的表現進行和評定。通過考核和評比，及時指出職工的成績、不足及下階段努力的方向，從而激發職工的積極性、主動性和創造性。隨著現代人事制度的因素，考評激勵越來越成為人科普遍採用的一種激勵方式。
從考評激勵的心理過程分析、考評具有以下幾方面的作用：
（1） 導向作用。考評具有目標導向功能。由於考評標準的約束力，迫使或誘導人們的行為向某一方向發展。如"高考"作為一種高中升學的統一考評標准，就很容易誘導中學教育出現徵求追求升學率，放棄思想政治教育工作、忽視學生的身心健康和全面發展的現象。
（2） 反饋調節作用。考評激勵的一個重要手段，就是促使反饋調節，讓人們知道自己的行為是否偏離要求，是否符合規范，要作什麼修正，以及如何修正等。
（3） 強化作用。強化有"正強化"和"負強化"兩種。通過考評，工作成績得到肯定，人們會看到自己的社會價值，增強工作熱情和責任感，從而激發進一步向上努力的動機，這就是"正強化"。反之，如果得到較差的評價，通過正確引導，也會激起改正缺點錯誤和重新做好工作的動機。這稱之為"負強化"。
為了讓"考評激勵"，發揮最大的作用，在考評過程中必須注意制定科學的考評標准；設置正確的考評方法；提高主考者的個體素質等。
4．競賽與評比的激勵
競賽在組織內是一種客觀存在，在正確思想指導下，競賽以及競賽中的評比對調動人的積極性有重大意義。競賽與評比的心理學意義是：
（1） 競賽與評比對動機有激發作用，使動機處於活躍狀態。
（2） 競賽與評比能增強組織成員心理內聚力，明確組織與個人的目標，激發人的積極性，提高工作效率。
（3） 競賽與評比能增強人的智力效應，促使人的感知敏銳准確、注意力集中，記憶狀態良好、想像豐富、思維敏捷、操作能力提高。
（4） 競賽能調動人的非智力因素，並能促進集體成員勞動積極性的提高。
（5） 團體間的競賽評比，能緩和團體內的矛盾，增強集體榮譽感。
5．領導行為激勵
領導者行為通過榜樣作用、暗示作用、模仿作用等心理機制激發下屬的動機，以調動工作、學習積極性，稱為領導行為激勵。
領導的良好行為、模範作用、以身作則就是一種無聲的命令，有力地激發下屬的積極性。權威是暗示成功的重要心理條件，領導者良好的行為具有權威性，使下屬很快受到良好影響。領導者的行為通過模仿可能是無意識的，也可能是有意識的，更多的是無意識與有意識的綜合模仿，下屬對領導的模仿造成了良好的激勵氛圍。
6．尊重和翔激勵
領導對下屬的尊重和翔是一種有力的激勵手段，從尊重人的勞動成果到尊重人的人格；從關懷下屬的政治進步到幫助解決 工作與生活上的實際困難，則能產生積極的心理效應。關懷能提高人員的主人翁感，責任心，充分挖掘人群中蘊藏的積極性，密切干群關系。
7．榜樣的激勵
榜樣的力量是無窮的。榜樣激勵對榜樣者自己，以及對先進人員、一般人員、後進人員都有激勵的心效慶。對自己是一個壓力，對先進者是一個挑戰；對一般人有激勵作用，對後進者能產生心理上的壓力。榜樣應是公認的，具有權威性，能使大家產生敬仰的心情。但應注意的是：
（1） 實事求是地宣揚榜樣的先進事跡，激發員工產生學習榜樣的動機。
（2） 引導員工正確對待榜樣，要一分為二地看待榜樣，學其所長。

『拾』 45.試論述激勵的原則與藝術

激勵的原則就應該找到激發點，讓這個人覺得你是在激勵他，而且讓他處於一種精神上的亢奮狀態，然後我把這種東西運用到自己的實際生活當中來，這就決定了他努力的原則是非常好的，所以我們也感覺到她是特別努力的，在實現某些方面的內容，因此我們覺得