如何做好幼小銜接的策略和方法

Ⅰ 淺談在幼兒園如何做好幼小銜接

幼兒園做好幼小銜接需要培養幼兒習慣和興趣，發展語言能力和責任感等。

一、培養幼兒自覺遵守常規，形成良好的生活和學習習慣。

二、培養幼兒多方面的興趣，使幼兒全面發展。

三、發展幼兒的語言能力。

四、培養幼兒的任務意識和責任感。

五、培養幼兒大膽與人交往的能力。

六、學會承受挫折。

做好大班幼兒銜接工作必須取得家長的支持，我們與家長們達成共識，共同配合做好以上各項工作，當作孩子成長歷程中的一件大事來做，力求讓幼兒順利地度過幼小接軌的「困難期」。幫助幼兒順利成為一個輕鬆快樂的小學生。

幼小銜接存在的問題：

1、幼兒園為了迎合家長只重視知識上的片面銜接，不注重幼兒思維方式、學習習慣、社會技能等方面銜接。

2、家長與幼兒園之間的配合沒有溝通好。

幼小銜接問題是長期被教育工作者和家長所關注卻一直沒有得到很好解決的難題。孩子入學後產生厭學情緒、注意力不集中、做事拖沓、粗心大意等問題，多是由於幼小銜接不當所致。在中國，很大一部分是4個老人，加上父母兩人帶一個孩子，這就導致了一代小皇帝的誕生。

Ⅱ 如何做好幼小銜接工作

做好幼小銜接工作方法如下

1，心理方面獨立意識的培養，幼兒園的寓教於樂的教學方式，讓孩子形成了較強的依賴性，缺乏獨立性，在進入小學後教育模式發生了改變，許多事情需要孩子自己來完成，就造成了孩子和家長有什麼不適。

Ⅲ 幼小銜接的方法與策略

常見的幼小銜接方法與策略有以下幾種：
(一)加強兒童入小學適應所應具備的素質培養
1.培養幼兒的主動性
由於小學和幼兒園生活上的差異，我們需要做好主動性的培養，以便幼兒更好地適應小學的生活，比如主動學習、主動交往等能力。
2.培養獨立性
師生關系的變化，教學方式的改變，需要幼兒提前培養獨立性，比如自理能力、自護能力等。
3.發展人際交往能力
幼兒進入小學之後更多問題出現在人際交往上，缺乏主動性、人際交往策略等，所以需要培養幼兒的人際交往能力，促進其社會性的發展。
4.培養幼兒的規則意識和任務意識
幼兒在幼兒園規則意識較弱，而小學需要學生具有自覺遵守規章制度的意識，比如完成作業、打掃衛生等。
5.發展動作，增強體質
由於小學和幼兒園的區別，會導致幼兒在身體、心理等方面的不適應，健康的身體是應對一切壓力的前提，所以需要增強體質。
(二)做好兒童入學前的准備工作
1.縮小與小學差異程度的工作
小班教學活動15分鍾，中班20分鍾，大班30分鍾，這就是在縮小和小學的差異，另外從環境創設上也可以體現，大班的環境創設開始變得簡潔。
2.開展適應小學的教育活動
這里主要體現的是聯誼活動，幼兒園和小學的聯誼活動有助於幼兒提前了解小學，適應小學。
3.舉行隆重的畢業典禮
儀式感很重要，需要幼兒在大班畢業典禮上樹立意識，馬上進入小學，成為小學生，需要更主動、更獨立、具有人際交往能力等。

Ⅳ 如何做好幼小銜接工作

做好幼小銜接工作的方法：

1、教會孩子養成自己的事情自己做、管理好自己物品、用具的習慣。

2、養成傾聽教師要求、不懂就問，努力完成老師布置的任務的習慣。

3、使孩子懂得凡是教師要求做的事情都應努力完成。

4、養成認真、專注做事的習慣，培養自我管理能力。

5、學會與他人友好和睦地相處，積極參與集體的活動。

6、讓孩子從幼兒園的作息時間順利過渡到小學的作息時間。

7、讓孩子的思維方式由直觀、圖畫方式順利過渡到抽象、文字方式。

8、讓孩子的專注力由短暫變得逐步拉長，適應分科教學方式。

幼小銜接的重要性

幼小銜接是幼兒園和小學教育兩個教育階段的平穩過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉折，這個階段也是處於人類整個邏輯思維形成和使用過程中所要經歷的三次環境轉換的第二次轉換期，幼小銜接的重要性由此可見，意義重大。

幼兒園時期主要是以游戲和能力發展為主的教育方式，而小學教育主要是以正規課業和靜態知識的學習為主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調整來適應，這種適應的調整就是幼小銜接的主要任務。

Ⅳ 簡述幼兒園在幼小銜接工作中應採取的措施

隨著時間的推移，孩子們即將進入小學學習，它是幼兒生活的一個重大轉折，無論是課程的設置，環境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應是首要的問題，為此在幼小銜接工作幼兒園採取哪些措施呢？

一、滿足孩子個體需要，增強學做小學生意識，培養孩子良好的學習習慣。
良好的學習習慣是孩子進入小學學習的重要前提，首先要孩子每天背著書包來園，學著整理自己的'書包，多次參觀小學，了解哥哥姐姐們的小學生活，滿足孩子想做小學生的願望。同時，在平時要及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正，有事先舉手，上課認真聽教師講述，積極思考，大聲的回答教師的提問，不做小動作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣，朝著良好學習習慣的軌道發展。
二、加強學習興趣，減緩幼小銜接的坡度
1.關於閱讀興趣的培養
在平時活動中，加強幼兒的聽、說能力。例如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學作品。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑，激發幼兒積極動腦思考，養成良好的學習習慣。同時，提高了幼兒的口語表達能力。不要放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學習，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣；提供可寫本子，讓孩子學著書寫，以進一步引發幼兒對漢字和寫字的興趣。
2.關於計算興趣的培養
平時，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數數，並練習編題和列計算題，同時，結合主題活動，自編教材增加一定量的計算內容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。根據不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據能力需要逐漸的對計算感興趣，使孩子為學所用。
三、加強幼兒的社會性適應
對於幼兒而言，必要的規則意識，任務意識、責任感和獨立交往能力的培養為他們進入小學生活和以後的成長有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創設條件，在各項活動中有機滲透，使幼兒能夠自然地理解、接受。如：運動中加強孩子的交往能力，班級集體中加強責任意識，具有一定的集體榮譽感等。每一環節的有意識引導，使我班孩子在只有這些能力的同時，真的有了一份長大的感覺。
總之，幼兒園需通過一學期來對幼兒幼小銜接的培養，為其能順利的進入小學打下一定的基礎。

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Ⅵ 論述如何做好幼小銜接

做好幼小銜接工作的方法：
一、制定幼小銜接工作計劃，增強銜接意識
計劃是活動實施的依據，是我們有序行動的指南。基於此，我們在學期初通過研討制定了符合我園幼兒情況的幼小銜接工作計劃。並制定了各月活動安排。根據幼兒年齡特點努力做到由易到難、由簡到繁、層層遞進、步步深入，一步一個台階，逐漸把活動引向新的高度。幼兒的能力隨著活動的逐步深入也逐漸增強。
二、開展教育研究活動。加強日常生活管理，促進幼小銜接
1．加強幼兒生活能力的培養
(1)培養幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規律地生活，按時來園，不遲到。
(2)培養幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪，養成良好的進餐、午睡等生活習慣。
(3)會做值日工作，適當增加一些簡單的勞動，如掃地，擦椅子等等。
2．培養幼兒的任務意識、規則意識、獨立意識
(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。
(2)培養幼兒做事有計劃，有條不紊，按時完成不拖拉。
(3)通過各種游戲加強幼兒遵守紀律，並鍛煉其意志、品質。
3．重視幼兒情商的發展
(1)在活動中發現的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心。
(2)建立融洽和諧的師生關系，多給幼兒正向的鼓勵和肯定。
(3)鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵其合作性行為。
4．培養良好的學習習潰．要在常規上有要求
(1)引導幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩定和持久，盡量在活動後喝水、上洗手間。
(2)集體活動時能專心聽講，積極舉手發言。
三、建立良好的家園互聯網，做好家長工作，形成教育合力
1．定期召開家長會
針對幼小銜接工作及本班的實際，各班學期初、學期未召開專題家長會，宣傳幼小銜接的重要性，以取得家長的配合。
2．在家園聯系欄增設《幼兒銜接家長專欄》
各大班在家園聯系欄開設《幼小銜接家長專欄》，開辟「家長須知」、「專欄快訊」、「今日要點」等欄目，加強與家長的信息交流。
3．開展家長開放日
定期召開家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現，請小學優秀教師給家長做「怎樣做好幼兒入學前的准備」的講座，並組織教師、家長、幼兒「三位」一體的教育活動，吸引家長參與並重視幼小銜接工作。
4．向家長推薦「幼小銜接」好方法
要求家長為幼兒做好入學前的生活、心理、學習物質的准備，給幼兒購買的學慣用品力求簡潔實用、小巧安全，並調整好幼兒生活作息規律。家長應從開學前兩周開始調整幼兒的作息時間。專家告訴我們，一般情況下可以早晨6點起，晚上8點睡，至少保證10小時的充足睡眠。給幼兒建立穩定的作息制度，讓他們有時間概念，形成有張有弛的生活節奏。

家長可在家為幼兒開辟一個獨立學習的小空間，選擇幼兒喜愛的台燈及其樸素實用的學具(書包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算術)，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中熱愛學習。要培養幼兒傾聽的習慣，平常在家中多做「傾聽」游戲，看誰聽得最准確。讓幼兒明白別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對方說話的主要內容和意思。同時，家長要精心地為幼兒選購一些適合幼兒閱讀的書，培養幼兒熱愛閱讀的態度。看圖講述時，要督促大班幼兒大膽地、大聲地用普通話進行表達，態度要自然、大方、有禮貌，聲音適度，口齒清楚，語速適中；讀短文時，則督促小學低年級幼兒以朗讀為主，用普通話朗讀，口齒要清楚，聲音要響亮，不漏字、添字，不讀錯字，不讀破句子。長期培養，不僅能激發幼兒閱讀興趣，提高閱讀能力，而且能讓幼兒養成愛看書的好習慣，還可以提高孩子語言感受的敏銳性。

四、加強與小學的聯系與交流

1．可以在老師的帶領下，有組織地參觀小學的校園、教室、辦公室、操場、多媒體教室等，邊參觀邊聽教師介紹其作用；還可以觀摩小學生升旗、上課及課余活動，親眼看到哥哥、姐姐在學校的各種活動。例如：看小學生作業，看老師怎樣給哥哥姐姐們上課，小學生如何擺放書本、文具盒的規則。

通過這些活動，幼兒不僅了解了小學校園各場所的用途，也了解了小學生的學習和生活情況，更重要的是激起了他們對學校學習生活的嚮往。
2．邀請小學生到幼兒園與小朋友交談。
3．通過圖片、電教資料等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學後的學習與生活。

Ⅶ 如何更好的做好幼小銜接

• 家長要對幼小銜接有正確的認識

  家長在孩子上小學前，不要過分緊張，調整好心態，讓孩子自然過渡就好。如果家長過分緊張擔心孩子上小學跟不上，家長的情緒會影響到孩子的情緒。孩子對小學生活一無所知，如果家長這時給孩子描繪一些小學生活中的美好憧憬，孩子就會非常嚮往小學生活，會有種迫不及待地想要上小學的沖動。反之家長一天到晚在孩子跟前念叨上小學後可能會出現的種種不愉快的事情，孩子就會產生一種懼怕小學生活的心理，就會產生一種不願意上小學的心情。所以家長要先調整好心態。

  

Ⅷ 做好幼小銜接的主要方法有哪些

一、生活習慣培養

1、在日常生活中重視培養孩子衣食住行等方面的自理能力，逐漸減少父母或其他成人的照顧。

2、要求孩子參加一些力所能及的勞動，學會簡單的勞動技能。

3、培養孩子的時間觀念。

4、合理安排一日生活。

二、行為習慣培養

1、養成良好的坐姿習慣

2、做好課前准備工作

3、養成有禮貌的習慣

4、養成講衛生的好習慣

三、學習習慣培養

1、良好的傾聽習慣

2、正確的讀寫姿勢

3、良好的心理准備

4、對小學生活感興趣

5、和哥哥姐姐聊一聊

6、查閱小學的各種設施及環境