議論文寫作方法與技巧範文

① 語文議論文寫作技巧及套路

很快又是一年中考、高考時，學生們都投入了緊張的復習之中。在語文中，議論文閱讀往往是同學們頭疼的地方，如何做好議論文閱讀題，才能在考試中拿到高分呢？下面我們來講解一些議論文閱讀答題技巧及套路，快來學習吧！
考點一、明確中心論點
方法指導
論點是作者對所論述問題持的觀點、態度，是一個表明是非態度的肯定陳述句。通常不用比喻、否定、反問、設問、疑問等句式。怎樣准確找出中心論點呢？
1.位置法
（1）從題目入手，捕捉文章中心論點
①題目是一句話的即為觀點。題目是中心論點有這樣兩個原則：a.該題目必須為肯定句；b.該題目必須為判斷句。
②有的題目是由並列短語構成的，論點則是二者之間的關系。如「敬業與樂業」——「敬業與樂業的關系是什麼？」文中回答二者關系的句子便是論點。（思考格式：標題+「的關系是什麼」）
③有的題目是由偏正短語構成的，在題目上加「是什麼」，文中回答的句子便是論點。如「成功的秘訣」——「成功的秘訣是什麼？」（思考格式：標題+「是什麼」）
（2）從開頭和結尾入手，捕捉文章的「中心句」
論點在文章開頭點出的，即所謂開宗明義、開門見山提出論點。論點在文章結尾點明的，大多有表總結性的詞語，如「所以、總之、因此、總而言之、歸根結底……」往往先提出分論點，層層論述，在結尾處歸納出中心論點。
（3）看中間，提煉論點
有的文章在中間提出中心論點。如《敬業與樂業》開篇先引用《禮記》《老子》中的「敬業樂群」「安其居、樂其業「，然後才引出中心論點：我確信「敬業樂業」四個字，是人類生活的不二法門。
2.通過論據反推論點
分析論據，無論是事實論據還是道理論據，都是為證明論點服務的，看它證明什麼問題，肯定什麼，支持什麼，即可得出文章的論點。
3.摘錄法
議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。如：《懷疑與學問》中：中心論點：「學者先要會疑」「學則須疑」。分論點一：懷疑是從消極方面辨偽去妄的必要步驟。分論點②：懷疑是從積極方面建設新學說啟迪新發明的基本條件。區別中心論點和分論點要明確：分論點是用來補充或證明中心論點的。
4．辨思路
一般議論文的寫作思路為：提出問題——分析問題——解決問題。「提出問題」即提出論述的對象，「分析問題」即對論述對象進行全面而深入的論證，「解決問題」即對全文進行總結，提出中心論點。由此可見，通過對議論文寫作思路的分析，往往也能找到中心論點的「蹤跡」。
5．識結構
文章內容的不同，議論對象的不同，都會導致文章結構的變化。議論文常見的結構方式有「層進式」「並列式」「總分式」「對照式」等。一般說，層進式的論證結構，往往最後提出中心論點；總分式的論證結構，常常在總論部分提出中心論點；對照式的論證結構，中心論點經常在對照兩方面的突出方面。
6．認要素
這里所說的「要素」，指的是議論文的三要素：論點、論據與論證。通常情況下，論據不是論點，可以排除；論證不是論點，也可以排除；剩下的句子，如果是被全文證明、闡述的，那就是論點。
注意：分清論題和論點：
論題：作者要議論的現象、問題、事實，沒有任何褒貶感情傾向。它規定和限制了文章的論述范圍和重點，不表明是否正確。
論點：作者的觀點，有明確的褒貶感情傾向，即肯定或否定、贊揚或批判，論點中一定含有主語、謂語。

考點二、分析論證方法及作用
方法指導
1.辨別論證方法，可從最常見的方法入手：
按舉例論證——比喻論證——對比論證——道理論證的順序進行排除，這樣可以快速確定且保證萬無一失。但要注意的是論證方法的運用不一定是單一的，有時是兩種或幾種方法兼用。包含文章內容較多、篇幅較長的且鮮明地論證了論點的自然是主要的論證方法，反之則次之。在答題時要把握由主到次的答題順序。

② 高中議論文怎麼寫 議論文格式及寫作技巧

首先就是拋出自己的觀點。然後是在分類或者分層的來寫。記住，一定要有層次。每個層次上都要有一個過渡句或者總起句或者總結句。最後收尾時候要點題或者前後呼應。因為通常老師在看作文的時候，並不會全篇看完。他們看
高考
作文最快的就只要九十秒。如果你寫的沒有層次感，他會不知道你寫了些什麼。所以總起句啊總結句啊什麼的不僅僅是為了確定自己的主題中心，更能為改卷老師提供便利。這樣印象分也會高。

選議題的時候，可以適當的使用一些反常理的標題，和我們所聽過的俗語啊成語啊改一個詞或者反著來。但是反著來並不意味著可以為了出彩而亂來。還是要有積極的正確的價值觀。文章在寫的時候，一定要傳達一種積極樂觀的心態。這樣的心態誰看了都喜歡~

在分層的時候要注意層層遞進，越挖越深。切口可以小，但要挖的深。

選擇素材的時候，不要用大家都能想到的素材。選擇比較冷僻點兒的，但一定要正確的論據。不要出現歷史錯誤，不然。。。。後果就不說了。。選擇素材另外一個建議就是，最好是能夠全面。比方說你的論題里出現了「古今中外」。。你在找論據的時候就要找到古 今 中 外四個論據。當然，這個是說最好，不必強求。

寫議論文的時候要對自己有信心。只要自圓其說，就沒有什麼大問題。但是，還是強調你的價值觀一定要正確。

在最後的時候可以用一些抒情性的結尾。扯點兒景啊什麼的。渲染一下~理性中見感性~
上面說的一切其實是我快要高考的時候老師講的以及我自己的感悟。在這里感謝一下我的高中老師。

③ 高中語文作文議論文寫作方法與技巧

1 寫作方法
1、擬好題
議論文的題目要求符合文體特徵，要求鮮明，使人見其題而知其旨。觀點鮮明的文章最受閱卷者的歡迎，因為它具有清澈感和透明感，便於把握整篇文章的基本內容。
2、開好頭
議論文的開頭要講究「短、快、靚」。短，即要簡捷，最好三兩句成段，引入本論。開頭短，可避免冗長之贅，而且短句成段。快，即入題要快，最好三言兩語就點題。
3、中間段
議論文的結構是否嚴謹，條理是否清楚，論證是否嚴密，論據是否典型，關鍵在中間段的寫作。而結構、條理、論證和論據等是議論文評分的重要細則。
4、論據
論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，而論據是議論文的血肉。同樣一篇議論文只有中心論點和分論點是不能稱為文章的，它還必須有典型而鮮活的論據。
5、結好尾
議論文結尾的寫作，要收束全文，突出中心論點；要體現全文結構的緊湊、完整，不能草率收兵，也不能畫蛇添足；語言要乾脆有力、清音留響，富有啟發性和鼓舞性。
6、語言形象暢達
語言項是作文評分的重要標准。議論文的語言，要准確鮮明，生動形象。盡量選用形象生動的說法。
議論文的寫作方法和技巧是什麼
2
如果從文章內容的邏輯關系來分析，議論文具體的結構形式可分兩大類：
一、縱式
逐層深入的論述結構：
1.「層層深入」式，先提出論點後，循序漸進的去論證，把道理逐漸展開，最後歸納總結。
2.「正反論證」式：先提出論點後，先從消極方面論證，然後進一步從積極方面論述。
二、橫式
並列展開的論述結構：
1.「總論——分論——總論」式，先提出論點，而後從幾個方面闡述，最後總結歸納；
2.「總論——分論」式，先提出論點，然後從幾個方面論證。
3.「分論——總論」式，對所要論述的總是分幾個方面剖析，然後綜合歸納出結論。
分析議論文的結構，先要弄明白中段落層次間的內在聯系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡詞語。

④ 議論文的答題技巧並提供例文分析

一.知識儲備：
1議論文的三要素：論點、論據、論證。
2論證方法:道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。
3論證方式:立論、駁論。（議論文可由此標准分為立論文與駁論文二大類。）
二.常見題型及答題技巧。
1、論證方法的識別：
事例（含概括事例)舉例論證
引名言，講道理 道理論證
運用比喻證明觀點 比喻論證
把正反事實或道理進行對比 對比論證
2、分析論證方法的作用：
句式：使用××論證的方法＋論證了××觀點＋效果
①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。
格式：使用了舉例論證的論證方法，列舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。
②、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。
格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。
③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。
格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。
④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調。
格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。
⑤、引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。
格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，激發讀者閱讀興趣）
3、分析論據的類型和作用：
論據可分為道理論據和事實論據二種類型
答題要點二個方面：（1）、明確論據類型；（2）、具體分析作用。
這個題目就其實質是考查論據與論點的關系，無論是與分論點與中心論點的關系還是論據與論點的關系，都是證明與被證明的關系，所以，規范性答題格式如下：
這是……論據，在文中起著證明……（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）
補充論據作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）、看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補充名人事例要注意字數限制。當然，作為應考，可以准備「勤奮」、「處世」等常見主題的名人事例和名言。名言字數要少，事情要熟悉，不要為求新而准備那些較長名言或不熟悉的名人事例。
4、文章提出中心論點的方式：
①、文章標題點明中心論點；
②、文章開頭提出中心論點；
③、文章結尾歸納出中心論點；
④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。
⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。
5、中心論點的識別：
一看題目，二看首尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統帥全文，四看論據證明的觀點
6、分析文章的論證思路
首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。
分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如「首先」、「然後」、「接著」、「最後」一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。
開頭的內容有：
（1）、提出中心論點；（2）、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。
結尾的內容：
（1）、深化中心論點，提出……的結論；
（2）、強調……的中心論點；
（3）、發出……的號召或希望人們……；
（4）、補充論證了……。（其作用是使論證更嚴密。）
做這個題目，就是把文章的引論、本論、結論具體化地陳述出來。如《人的高貴在於靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言「人是一枝有思想的蘆葦」提出中心論點「人的高貴在於靈魂」，然後舉阿基米德、王爾德事例證明了「珍惜內在的精神財富甚於外在的物質財富」，最後舉一個火車上讀書的少女為例向人們發出「人應該保持純正的精神追求」的勸勉。
7、議論文題目分析：
一、作用分析1點明論點、2交待論題、3點明議論由頭
方法：主謂短語和動賓短語一般是論點，如：珍惜××，學會××，繼續保持艱苦奮斗的作風
並列短語一般論述事物之間的關系，如想和做，成與敗
題目中有談、論、說、議的一般是論題。
二、效果分析：點明了文章論述的內容，明確了文章論點
運用比喻，生動形象的提出了論點等。
8、議論文開頭的作用：
1、開門見山，提出中心論點。
2、針對現實中某種現象（或事例或觀點）進行分析，然後提出論點（或提出論題），具有很強的針對性
3、引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據。
4、由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據。
5、擺出錯誤的論點和論據，為下文的批駁樹立靶子。
6、用生動的比喻或故事（如寓言）引出論點，既能激發讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便於讀者接受。
9、議論文結尾的作用：
（1）、深化中心論點，提出……的結論；
（2）、強調……的中心論點；
（3）、發出……的號召或希望人們……；
(4）、補充論證了……。（其作用是使論證更嚴密。）
（5）、總結全文，得出中心論點
（6）、提出問題，發人深思，其發人去關注或思考某個問題
10、議論文語言特點分析：
議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：
（1）語言特點；簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等
（2）語體特點。語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。
一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。
常用句式：這個詞體現了議論文語言的嚴密性。
11、議論文寫作特點分析
議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等
（1）、修辭：
比喻：把××比作××，形象生動，把抽象的道理形象化，有力的論述了的××論點，便於讀者理解和接受；
排比，增強了文章論證的氣勢，增強了文章的說服力和感染力；
引用，引用古詩文，使文章富有文采，同時有力證明了××論點。
引用名言，有力證明了××論點。
反問：增強語氣，發人深思
設問：啟發讀者思考，強調某種觀點
（2）、論證方法：參考論證方法的作用談。
（3）、寫作手法比較固定，常見的就是：（1）、舉例論證與道理論證相結合（夾敘夾議）；（2）、以……論證方法為主。（3）、針對生活中的進行分析，具有很強的針對性等。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。
12、文段結構作用：
（1）、引出下（全）文；（2）、總結前（全）文；（3）承上啟下。
作為議論文段的作用，必須結合文體特徵具體加答。
如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那麼，我們可以參考下面的二個具體答題規范格式的例子使用或變通使用：
①、開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。
②、開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。
③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。
結尾段的作用，請參照8：「結尾的作用」回答。
13、啟發思考類題目：
一、觀點必須符合主流思想意識，二、把文章中心換個角度闡述一下即可。三、注意聯系實際題必須聯系實際。
18:33 2011-1-3

⑤ 議論文的寫作方法

什麼是議論文

議論文是對一個事物或道理，加以論證說服或者提出一種見解的文章。

議論文的基本特點是議論的說服性。不管文中是對一個事物或一個道理進行論證說明，還是對別人的觀點進行批評反駁，都要達到說服讀者，令讀者信服的目的。如果從思維類型上說，議論的主要任務，是要回答「為什麼」的問題。

議論文與我們前面講過的記敘文有著完全不同的表現方式。記敘文表現中心或者主題的時候，要用具體可感的、活生生的現實生活材料來表現，要在讀者的頭腦里形成畫面、場景、形狀、聲音等等。議論文在表現作為文章中心的論點時，則基本上不用具體可感的材料，也無須在讀者頭腦里形成畫面、場景、形狀、聲音等，而是需要用有力的事實、深刻的道理對論點加以證明，以使讀者能夠信服。

從思維方法上來說，記敘文的寫作是以形象思維為主，議論文的寫作則主要是用邏輯思維的方法。

有的同學對議論文不怎麼重視，認為議論文沒有記敘文重要，這是不正確的。議論文在生活中的應用是十分廣泛的，報紙電台的社論、評論，工作中的講話、報告，司法領域中的起訴書、答辯狀，以及在個人書信中表達自己的見解等等，都需要議論文。另外，學習議論文對個人修養也是大有幫助的，它可以培養人的思維敏捷，分析透徹，說理有理有據，也可以培養人說話清晰深刻，富有條理。

所以，對於議論文的學習，我們也是應該予以足夠重視的。

議論文寫作的基本要求

議論文是由論題、論點、論據和論證四個要素組成的。這四個要素緊密地結合在一起，共同完成議論的任務，達到說服讀者的目的。

學寫議論文，主要應該掌握四方面的問題：第一，要選擇有意義的論題；第二，要有明確的論點；第三，要有充分的論據；第四，要進行強有力的論證。

下面，我們分別來看這四個方面的問題：

1.要選擇有意義的論題

議論文寫作的第一步是選擇論題，也就是選擇所要議論或者評論的問題。

選擇有意義的論題很重要，它在很大程度上決定著文章的價值。那麼，什麼樣的論題才算有意義呢？一般來說，有針對性的和大家都很關心的問題。就是比較有價值的。所以，我們在選擇論題的時候，首先應該想一想，你的文章是寫給哪部分人的，你要議論的事對這部分人來說有沒有針對性，能不能引起他們的關注。如果回答都是肯定的，你寫出來的文章就是比較有價值的。

2.要有明確的論點

論點，是作者對所議論的問題提出的見解，主張或者是態度。它好比記敘文中的主題，它是統領全篇的中心。

與記敘文的主題應當鮮明集中一樣，議論文應該有一個鮮明集中的主題——明確的論點。有了明確的論點，才能很好地組織材料，才能保證文章不枝不蔓，沿著正確的方向朝前發展。

確立明確的論點，應該從兩方面入手：一方面，要對文中所要議論的事物做出准確的判斷；另一方面，也應像提煉記敘文的主題一樣，需要從論點到材料、從材料到論點反復思考，使二者相互吻合，相互支持。

要想對自己所要議論的事物做出准確的判斷，就要善於思考，善於分析問題。現實生活中的事物，往往是十分復雜的，這就需要我們認真思考，仔細分析，從中找出主流的東西、本質的東西。只有反映事物本質的論點，才是有價值的，才能具有較強的說服力。

要想使材料與論點相互吻合，相互支持，就需要運用歸納、演繹的思維方法，反復思考現有的材料哪些需要加強，哪些需要刪去；論點是不是與材料有相矛盾的地方，需不需要更換。只有經過這樣的反復思考，才能確定出一個十分明確的論點，從而展開有力的議論。

3.要有充分的論據

論據，就是證明論點的材料，它是文章產生說服力的基礎。

要想使論點深刻、能說服人，必須要有充分的論據。論據不充分，讀者就不能被你所說服，甚至讀者還會說你在講空話、假話。

怎樣才能做到論據充分呢？主要應該做到這樣兩點。一要有足夠的事實材料；二這些材料還必須有較強的典型性。

足夠的事實材料，是證明論點的首要條件。要想具備足夠的事實材料，首先要盡可能多地佔有材料。有了較多的材料，才能比較鑒別，從中找出最有說服力的材料。當然，足夠的材料並不意味著材料越多越好，而是要看能不能很好地證明論點，只要很好地證明了論點，材料用得越少反而越好。

事實材料要有典型性，是說所選用的材料應該是最有代表性、最能表現事物本質的。使用這樣的材料來說明問題，才能起到以一當十的作用，使文章產生較強的說服力。要想得到這樣的材料，首先要較多地佔有材料，認真地分析比較；其次是要注意結合論點一起來思考，選擇出最有表現力的材料。

4.要進行有力的論證

論證，就是運用論據證明論點，使論點清晰、突出，具有說服人的力量，就像記敘文寫作中，需要調動各種手段、運用各種方法，把主題表現得鮮明突出一樣。

好的論證應當是嚴密有力的，即論據與論點緊密相聯，論據有力地證明了論點，論點很好地統領著論據，二者有力地、共同地完成了說服讀者的任務。

作為小學生，要想使論證嚴密有力，產生強有力的說服作用，主要應該掌握兩方面的問題：一是要注意運用正確的思維方法；二是要精心地安排組織材料。

議論文的論證，主要運用兩種思維方法，即我們前面講過的歸納的思維方法和演繹的思維方法。具體到寫作實踐當中，基於這兩種思維方法，人們又創造出多種與之相適應的議論方法，這也是我們應該掌握的。

比較常用的方法主要有以下幾種：

舉實例。就是用最能表現論點的具體事實作論據來證明論點。我們通常所說的擺事實、講道理，實際上就是這種方法。這種方法的關鍵之處，是要選擇最有代表性的材料。例如：

小強特別愛吃零食。他口袋裡總裝著糖、瓜子、巧克力豆之類的東西，上學的路上吃，課間玩的時候吃，有時上著課他都偷偷地往嘴裡塞。

事引申。就是用人們熟知的一個事理作為論據，來表現另一個道理（即文章的論點）。運用這種方法，應該注意兩個事理要有一定的聯系。否則，就不會產生相應的說服力。例如：

逆水行舟，不進則退。學習也是這樣的，你不努力，不進步，就會退步。因為不努力，學到的知識就少。即使是學過的知識，也會因為不努力而漸漸生疏。所以，我們在學習上，決不能有鬆懈的思想。

反證。就是不從正面來證明論點，而是從反面來加以證明。這種方法，往往能產生正面證明所不能起到的作用。運用這種方法，應注意要使反面的「結果」來觸動人心。例如：

我們應當養成講衛生的好習慣。不講衛生，渾身哪裡都是臟的，別人見了你就會捂著鼻子，躲得遠遠的。另一方面，也是最重要的，不講衛生會傳染很多疾病，嚴重地危害我們的健康。

對比。是將論據中截然相反的兩種事物進行比較，從而達到證明論點的目的。這種方法，往往能深刻地揭示事物的本質。運用這種方法，要注意事物的對比性，也就是說這種對比，必須能有力地證明論點。例如：

李力同學是個非常勇敢的人。有一次，他上街買東西，碰上一個人大聲地喊「抓小偷」。好多人見小偷跑過來，都躲到了一邊，他卻一個箭步沖上去，抱住小偷，扭打起來……

除去以上四種最常用的議論方法之外，還有類比法、因果互證法等等。

我們知道，思維方法的正確與否，對一篇文章的成敗有很大影響。所以，我們在考慮論點的時候，首先應該弄清楚，構思這篇文章應該用歸納的思維方法還是演繹的思維方法，採取哪一種議論方法比較合適。只有把這兩個問題想清楚，才能保證文章該詳則詳，該略則略，按計劃的路線向前發展。

確定了議論方法之後，還要精心安排組織材料，也就是考慮文章的結構問題。議論文的結構方法很多，最常用的主要有這樣三種：一個是先總後分，一個是先分後總，另一個是推進式。先總後分，是先提出全篇論點，然後從不同方面來加以論證，這是一種演繹的方法。先分後總，是先從幾個不同的方面比較分析，然後進行歸納，得出結論，這是一種歸納的思維方法。推進式，就是一步一步地議論分析，由淺入深地論證，最後得出結論，這可以說是另一種形式的歸納，或者說是多層次的歸納。

無論採取哪一種結構方法，從文章總的發展趨勢來說，都應該呈現出一種由淺到深，一步比一步更有力的氣勢，不能越到後面越乏味無力，那樣是無法吸引讀者的。

結合範文看議論文寫作

前面我們已經懂得了寫議論文的基本要求，為了加深對這個問題的理解，下面我們結合柳宗元的《桐葉封弟辯》（譯文），看一看他是怎樣進行議論的。

古人傳說：成王拿著梧桐葉子，和他的小弟弟開玩笑，說道：「拿這葉子封你。」周公進來祝賀。成王說：「這是在開玩笑。」周公說：「天子不能開玩笑。」於是成王便把唐地封給了他的小弟弟。

我覺得這話是不對的。王弟如果應該封，周公應該及時地跟成王說，不能因為開玩笑而弄假成真。王弟如果不應該封，而周公因為開玩笑的話，弄假成真，將唐地封給一個孩子，讓他做那裡的君主，這樣做能算是聖人么？況且，周公不認為天子不應該亂講話，說了的話就要做到。假使成王拿梧桐葉與宮人、太監們開玩笑，周公也要求他做到么？

大凡君王的道德好壞，要看他做的事怎麼樣。如果做得不對，即使改變十次也不要緊，一定要做得對了才算，何況他明明是在開玩笑呢？如果開玩笑的話也一定要實行，那就是周公教成王做錯事了。

我想周公輔佐成王，應該在平時以道德來感化成王，不應當趁此機會說這樣的話。更不應該一操，一縱，使他像牛馬一樣。這樣做，一定會失敗的。就是家人父子之間，也不能這樣做，何況是君臣之間呢？……

這是柳宗元對《史記·晉世家》里記載的一件事所發的議論。這里是節選。

文章的層次非常清楚，一開頭就簡明扼要地提出了文章的論題，即古人傳說的那件事。

這個論題，在當時有著很強的針對性。那時，朝廷存在著革新派與保守派的激烈斗爭，兩派都想通過影響皇上施行自己的主張。所以，選擇這樣的論題，在當時的特定歷史條件下，是十分有意義的。

文章的論點，就是第二自然段的第一句話，十分簡要明確。這是對論題的判斷，也是全篇文章的中心。有了這樣一個中心，就可以有條有理地組織材料了。

再看它的論據。文中的論據主要有五個：第一個是當封應該怎樣；第二個是不當封應該怎樣；第三個是如果不對，改變十次也沒有關系；第四個是如果開玩笑的話也一定要實行，那就是教成王做錯事了；第五個是輔佐君王應當怎樣，不應當怎樣。這樣五個論據不但十分充分，而且都是切中問題實質的。

文章的論證也是十分有力的。它運用演繹的方法，首先從當封應該怎樣，不當封應該怎樣，進行二意夾擊，接著深入一步，從如果君王不對應該怎樣、不應該怎樣這兩個方面，進一步批駁，最後，又從輔佐君王應該怎樣、不應該怎樣，進行更有力的駁斥。

整篇文章呈現出一種步步深入，一步比一步更有力的氣勢。

議論文寫作容易出現的問題

1.容易出現的問題及避免方法

小學生寫議論文，比較容易出現的問題主要有兩個：一個是論據不充分，一個是論證不嚴密，缺乏力量。

論據不充分，主要是證明論點的材料不足，或者是文中所用的材料缺乏典型性。出現這種毛病的原因，主要是沒有對論題進行認真的、深入的分析。我們知道，每個論題都有著特定的本質，同時又有著表現本質的種種方面。我們在進行議論的對候，只有駁倒或者證明了問題的本質，以及表現本質的主要方面，文章才能產生較強的說服力，這篇文章也才能算是成功的。所以，我們在確定了文章的論題之後，首先要對論題提出的問題進行認真的分析，看看它的本質是什麼，表現本質的主要方面是什麼，哪裡是議論的關鍵。這些問題考慮清楚之後，再據以確立論點，選擇最能說明問題的論據。

《桐葉封弟辯》對這些問題的處理是十分出色的。不難看出，論題的本質是周公認為君主說出來的話就要做到，表現本質的主要方面，是周公認為開玩笑的話也一定要實行。柳宗元抓住了問題的本質，也抓住了表現本質的主要方面，從五個方面輪番對它們進行了批駁，把周公的錯誤做法，批駁得再也沒有一點站住腳的根據。

論證不嚴密，缺乏力量，主要是因為材料沒有組織好，使得論據沒有發揮出應有的作用。那麼，怎樣才能組織好材料呢？除了要注意我們前面講過的結構方法（即先總後分；先分後總；推進式等）之外，還應該注意材料的安排要富有邏輯性。議論文不同於記敘文，材料的組織安排應該按照事理的邏輯聯系來安排。從大的方面說，一般是按照提出問題、分析問題、解決問題的次序來安排。

提出問題，即文章的開頭部分，主要任務是提出問題，明確論點，使讀者對文章所要論述的內容，首先有一個概括的了解，並引起注意。

分析問題，是論證論點的重點部分，主要任務是分析問題，組織論據來證明論點的正確或反駁論題的錯誤。這一部分，要根據事理的內在規律，考慮論述的先後順序和說服效果。

解決問題，即文章的結論，一般作為文章的結尾。這一部分是全文的綜合和概括，也應認真加以對待。好的結尾，或者總結全文，突出論點；或者照應前文，嚴密周到，或者戛然而止，干凈利落；或者餘味無窮，發人深思。

每一部分的內部，也應該根據表現論點以及部分的中心的需要，按著事理的邏輯聯系來安排材料。只有這樣，整篇文章才能像一棵主幹挺拔，枝葉茂盛的大樹。

《桐葉封弟辯》的論證是很值得我們學習的。文章開門見山，簡明扼要地提出了問題，緊接著就進入分析階段，話語簡潔，卻筆筆鋒利，句句切中要害，把周公的錯誤做法批駁得體無完膚之後，戛然而止，留下思索，顯得十分乾脆利落。

2.例文分析

以上，我們講了議論文的寫作方法，也講了議論文寫作中容易出現的問題。下面，我們對一篇習作進行一下分析，並結合修改對前面的知識做一次綜合練習。

我不是小孩子了

媽媽，我已經是12歲的孩子了。可是您還是總把我當成不懂事的小孩子，這也不讓我干，那也不讓我干，而且從不讓我到遠一點的地方去。

我們班的李強，爸爸常出差，媽媽有病，家裡許多事都是他做，可人家並沒有出什麼事，學習也不差。

像我這樣的年齡，應該學著做點事了。什麼都不學，長大了就什麼都不會干。另外，您也該放我出去接觸接觸生活，自己闖練闖練了。離家稍微遠一點又怕什麼呢？我又不是不知道怎麼過馬路。玩一會兒、或者辦完事就回來，能出什麼事？

媽媽，真希望您能把我當成大孩子，讓我多干一點事，多闖練闖練，多掌握一些生活本領。

這篇議論文的毛病，主要是論據不充分，論證不嚴密，缺乏說服人的力量。從論據來說，雖然有三個——李強許多事都自己做，可並沒出什麼事；什麼都不學，長大了就什麼都不會干；離家稍遠一點沒什麼可怕的。但都只是泛泛一提，並沒有發揮出應有的作用。從論證來說，材料雖然也是按照提出問題、分析問題、解決問題的順序安排的，但組織得並不嚴密，邏輯性也不很強。僅從材料的份量這一點上來看，第三自然段的材料反而沒有第二自然段的材料份量重，給人一種越到後面越沒勁的感覺，缺乏吸引人的力量。

下面，我們結合前面學過的知識，試對這篇短文做一下修改。

首先，我們應該對文章的論題進行認真的分析。作為問題提出來的這件事，它的本質究竟是什麼呢？無疑，是媽媽對主人公只知道疼愛，不知怎樣培養教育。這個本質表現在兩個方面：一個是什麼也不讓主人公幹；一個是不讓主人公到遠處去。問題的本質和表現本質的主要方面找到了，議論就有了明確的對象。

至於論點，我們仍可採用原文的論點，即「像我這樣的年齡，應該學著做一點事了」。

下一步就該考慮證明論點的論據了。原來的三個論據主要是講得不深不透，我們應該使之加強，使它們更加突出，發揮出應有的作用來。

論證方面的問題，主要是材料沒有安排好，我們可以把第二自然段和第三自然段交換一下位置，各個部分內部再進行相應的組織安排。這樣，文章的論證就變得比較有力了。

當然，這只是修改文章的大致思路，實際上的思考過程，遠比這些要復雜得多。

經過這樣的思考，就可以動筆修改了。

下面是經過修改的文章，同學們可以將兩篇對照分析，從中體會議論文寫作及修改的道理。

我不是小孩子了

媽媽，我已經是12歲的孩子了。可是您還是總把我當成不懂事的小孩子，這也不讓我干，那也不讓我干，而且從不讓我到遠一點的地方去。

像我這樣的年齡，應該學著做一點事了。什麼都不練不學，長大了不用說建設國家，恐怕連獨立生活的能力都沒有，您能照顧我一輩子么？何況，我們老師曾經說過，適當做點家務，參加些社會活動，不但對身體有好處，還可以開闊眼界，增長知識。還有，您老怕我到離家較遠的地方去會出事，其實有什麼事可出呢？我又不是不知道怎麼過馬路。對於交通規則，我是非常熟悉的。您忘了，前些時候，我們不是還到街上幫警察叔叔維持交通秩序么？

我問了許多同學，他們的家長都不像您這樣，他們都鼓勵孩子多做一點事，讓他們多到外面去闖練。我們班的李強，爸爸經常出差，母親體弱多病，家裡的許多事都是他去做，遠處近處都得去；可人家並沒有出什麼事，而且學習也並不差，成績一直是班上的頭幾名。

媽媽，我真希望您能認真考慮我的話，讓我像這些同學那樣，多做一點事，多到外面闖練闖練，掌握更多的生活本領。

文章並沒有做大的改動，基本上是按原來的思路修改的，只是在論據和論證方法上做了些改動，但文章的說服力顯然增強了許多。

⑥ 議論文寫作方法與技巧

議論文，又叫說理文，是一種剖析事物論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。

議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。它不同於記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想感情，也不同於說明文側重介紹或解釋事物的形狀、性質、成因、功能等。總而言之，議論文是以理服人的文章，記敘文和說明文則是以事感人，以知授人的文章。

議論文寫作結構

故事式開頭

所謂故事式開頭，就是開篇講述一個引人入勝的小故事，用敘述性的語言，把情節表述清楚，然後由這個故事引出文章的論點或論題的一種方法。用故事開頭，既豐富了文章內容，又能自然而然地引出觀點，並能激發評卷老師的閱讀興趣。

運用故事開頭的手法，需注意以下幾點：

一、要精心選擇故事，以利於觀點的引出；

二、因為故事僅是一個由頭，所以敘述不宜過細，篇幅不宜過長，能引出觀點就行；

三、一個故事可以從多角度理解和詮釋，在敘述時就要重點突出能夠引出自己觀點的那一個側面，使觀點的引出水到渠成。

層進式結構

層進式結構也稱遞進式、層遞式，就是按照邏輯關系，由淺入深，層層遞進，縱向開掘的一種結構方式。層進式主要有兩種類型：

一是將中心論點分成幾個分論點時，這些分論點之間構成的是由淺入深、由簡單到復雜的關系。層次間可用諸如「不僅……而且……」「……況且」等關聯詞語過渡。這種結構俗稱「剝筍法」，一層一層地「剝殼」，最後顯出其本質。

二是按照「提出問題、分析問題、解決問題」的思路安排論證結構，即按「是什麼→為什麼→怎麼樣」的順序來寫。這種論證結構的好處是層次清楚，邏輯嚴密，論證深刻。

運用層進式結構要注意以下幾點：一、層進式的各個部分之間的關系要恰當，要符合人們的認知規律，不可隨意顛倒；二、層進式各個部分之間的過渡要自然，要用一些過渡性詞語承上啟下；三、在按「是什麼→為什麼→怎麼樣」的順序寫作時，要明確回答各部分的內容。

點例法舉例

所謂點例法舉例，也叫排比論證法。就是運用排比的句式列舉一組相似的論據，然後進行歸納議論分析。運用點例法舉例，可以用較少的文字列舉大量的例子，使例證全面而充分。此外，由於運用了排比句式，大大增強了文章的氣勢、議論說理的力度、語言的表現力和感染力。

使用點例式分析，要注意三點：一、幾個事例的敘述角度要一致，要能夠論證共同的觀點，但又各有各的精彩；二、敘述語言要簡潔，一般一個例子不超過40字；三、要在例後進行一定的歸納分析，指出共性，揭示本質，從而有力地論證中心論點。

假設式分析

所謂假設式分析，也叫假設論證。就是針對前面所舉的事例，從反面進行假設，進而得出一個與事實相反的結論，從而有力地論證中心論點。運用假設式分析，事例與假設分析可以明顯分開，即先敘事再反面假設；有時也可採用夾敘夾議形式。此類分析法常常用「假設不……」「試想如果不……」，引出與所舉事例相反的情況，進而展開論述。

深思式結尾

在文章結尾設置疑問或反問句，能使讀者在讀完本文之後，對自身或者現實生活進行思考，從而收到「言有盡而意無窮」的表達效果。

⑦ 寫議論文作文有什麼技巧和方法

其實議論文是非常好寫的文體。 只要把握住論點，論據和論證三點就可以了。
1 、論點 。 一定要明確。可以開門見山，也可以欲抑先揚，論點是議論文的中心，可以說整篇議論文就是為了論點而存在而結構的。
2、論據。論據一定 要是可信的有依據的，並且可以支持你的論點。不一定要多麼經典的例子，但必須符合邏輯。是所謂證據。
3、論證。好的論證可以讓一篇議論文分外出彩。方法有很多，或直面論點或反面論證。初學者一般只需要掌握正面論證和反面論證就可以了。
4、議論文的結構一定要明晰。就好比作者的思路一樣，只有自己先明確了各個方面之後才能講給別人，並說服他們。
平時多看報紙 尤其是有評論的文章，讀多了自然就會論證了。 報紙是很好的學習道具。 希望lz好好努力，議論文並不難。
總結一句話 論點明確，論據科學，論證合理。 希望lz多讀多看，積累到一定程度，作文就會水到渠成。

⑧ 初中語文議論文寫作技巧

首先明確，學習議論文的三要素——論點、論據、論證 ，其次要了解論點的確立與表述，之後，就可以開始明確議論文的寫作了!
議論文往往是給一段材料，讓自選觀點寫文章，那麼，我們應怎樣提煉出准確直接的觀點呢?首先，找出材料中有幾個主人公，其次，這些主人公做了哪些事或有怎樣的遭遇，所反映了怎樣的思想或情感，對其進行剖析概括，這就是我們所要找的論點啦!往往材料所反映的論點是不止一個的，這時候，我們就要有選擇的選取，找比較有正能量，積極傾向的，更直觀有話可寫的往往更易得分。
接下來就是對論點進行論證了，可以運用舉例論證或比喻論證等多種方法，如果所舉的例子能夠再形成對比，無異於錦上添花。
緊接著對前面所舉的例子總結深化，最好能夠再舉出實際生活身邊的相關事件及自身感受，聯系社會現象，對分數提高是不錯的技巧。
最後便是結尾了，收束全文，再點明論證中心，大功告成。如果文筆在稍好一點，多加潤色，相信你的文章一定會脫穎而出。

⑨ 高中議論文寫作技巧及套路

高中的議論文應遵循。議論文的要點。論據論證要充分，條理清晰，有深度感。

⑩ 議論文寫作技巧

1、擬好題

議論文的題目要求符合文體特徵，要求鮮明，使人見其題而知其旨。觀點鮮明的文章最受閱卷者的歡迎，因為它具有清澈感和透明感，便於把握整篇文章的基本內容。

2、開好頭

議論文的開頭要講究「短、快、靚」。短，即要簡捷，最好三兩句成段，引入本論。開頭短，可避免冗長之贅，而且短句成段。快，即入題要快，最好三言兩語就點題。

3、中間段

議論文的結構是否嚴謹，條理是否清楚，論證是否嚴密，論據是否典型，關鍵在中間段的寫作。而結構、條理、論證和論據等是議論文評分的重要細則。

4、論據

論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，而論據是議論文的血肉。同樣一篇議論文只有中心論點和分論點是不能稱為文章的，它還必須有典型而鮮活的論據。

5、結好尾

議論文結尾的寫作，要收束全文，突出中心論點；要體現全文結構的緊湊、完整，不能草率收兵，也不能畫蛇添足；語言要乾脆有力、清音留響，富有啟發性和鼓舞性。

6、語言形象暢達

語言項是作文評分的重要標准。議論文的語言，要准確鮮明，生動形象。盡量選用形象生動的說法。

(10)議論文寫作方法與技巧範文擴展閱讀

如果從文章內容的邏輯關系來分析，議論文具體的結構形式可分兩大類：

一、縱式

逐層深入的論述結構：

1.「層層深入」式，先提出論點後，循序漸進的去論證，把道理逐漸展開，最後歸納總結。

2.「正反論證」式：先提出論點後，先從消極方面論證，然後進一步從積極方面論述。

二、橫式

並列展開的論述結構：

1.「總論——分論——總論」式，先提出論點，而後從幾個方面闡述，最後總結歸納；

2.「總論——分論」式，先提出論點，然後從幾個方面論證。

3.「分論——總論」式，對所要論述的總是分幾個方面剖析，然後綜合歸納出結論。

分析議論文的結構，先要弄明白中段落層次間的內在聯系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡詞語。

參考資料

網路-議論文