常考題型解題方法技巧歸納

❶ 考研數學一常考題型是哪些有沒有解題技巧歸納總結

我看很多同學會看毛綱源2017《考研數學客觀題簡化求解》毛綱源2017《考研數學常考題型解題方法技巧歸納》這兩本書都有很強的答題技巧性，對考研常考的題型和答題方面做了全面匯總。
養成做題仔細的好習慣，製作好錯題集。從每一年的考研數學考試成績分析來看，好多同學平時眼高手低、考試時由於粗心大意而失掉了不該失掉的分，後悔莫及，所以同學們平時就要養成做題仔細的好習慣，同時建議同學們製作一個錯題集，這樣我們在以後的復習中，可以反復著重復習這些錯題，不但節省了復習時間，而且還提高了復習質量和效率。
考研數學的復習需要足夠的耐心和毅力，當自己遇到難題或者學 習感覺累的時候要做適當的休息或者跟其他同學出去走走適當的運動一下來調節自己，多和研友互相交流復習經驗技巧，揚長補短。

❷ 考研數學常考題型解題方法技巧歸納 這本書有兩個版本，一個是文都的，一個是毛綱源的輔導系列 哪個更好

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文都湯家鳳數學團隊全程，通過近階段大家復習情況及出現的問題，為考生沖刺階段復習提分指點迷津。沖刺階段，目的總結所做題目中存在的問題與不足，對照考綱查缺補漏，提高實戰素養，制定做題策略，規劃草稿紙，特別是實戰心理素質

若資源有問題歡迎追問！

❸ 准備2017考研，但是要考數學，現在是做題好呢，還是先看看考研數學常考題型解題方法技巧歸納呢

可以同步學習 毛綱源的 《考研數學常考題型解題方法技巧歸納》
，16年考研 有相似的題型考出來，對方法和解題方法的歸納 對考研數學非常有幫助的
考研數學做題也非常重要， 湯家鳳的資料不錯，
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❹ 毛綱源的考研數學常考題型解題方法技巧歸納怎麼樣

挺不錯的 ，考研數學的題型並不復雜，但是數學很多人都覺得挺難的，所以掌握方法技巧非常重要，多看看這本書對幫助數學復習非常有幫助的。

❺ 各位考研的朋友，我用了考研數學二毛綱源的常考題型解題技巧方法歸納，單看這一本數學復習夠嗎

我覺得還是李永樂的數學復習全書比較全面一點，提醒知識點都概括了，線代可以看一下他的線性代數輔導講義，很全面。最後11月的時候在做做高分沖刺就行了

❻ 毛綱源老師的考研數學常考題型方法技巧歸納怎麼樣

毛綱源老師的2017《考研數學常考題型解題方法技巧歸納·數學一》，數二數三也有，看你考數幾了。強調對考研數學大綱劃定的基本概念、基本定理、基本方法和基本公式的正確理解。總結了許多使用快捷的簡便演算法，大大提高考生的解題速度和准確性。整體上看，這本書的講解是由淺入深，比較適於自學。

❼ 毛綱源《考研數學三常考題型解題方法技巧歸納》怎麼樣

首先根據考研數學大綱的要求,將歷年來考研數學試題按題型分類對各類題型的解法進行了歸納總結,使考生能做到舉一反三,數學試題是無限的而題型是有限的,掌握好這些題型及其解題方法與技巧會減少解題的盲目性,從而提高解題效率,考生的應試能力自然就得到了提高,同時也便於考生掌握考研數學三的大部分題型及其解題思路方法與技巧

❽ 語文常見題型及答題技巧

語文常見題型答題技巧
一、要熟記基本常識
記敘文
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘
六、描寫人物的角度（方式）：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、心理、神態、外貌描寫
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、抒情方式：直接抒情、間接抒情
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫

說明文
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

小說
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境描寫、社會環境描寫

議論文
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：事實論證、道理論證、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總-分-總、總-分、分-總；分的部分常常有並列式、遞進式。（或者：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論））

標點符號
二十二、引號的作用：表引用；表強調；表特定稱謂；表否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：表解說；表總結；表遞進；表話題轉換；表插說。

二、常見題型答題方法及要點：
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下（過渡）；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
劃線句的作用：答題格式：結構上承上啟下；內容上為下文寫______作鋪墊；語言上運用______修辭手法，表達了什麼的______特點（感情）。（是具體情況回答，三方面不一定全都答到）
（二）修辭手法的作用：
1、比喻、擬人：生動形象；
比喻答題格式：運用______修辭手法，把_____比作_____，生動形象地寫出了（對象＋特性），表達了作者_______的思想感情。
擬人答題格式：運用______修辭手法，把_____人格化，生動形象地寫出了（對象＋特性），表達了作者_______的思想感情。
2、排比：加強語勢；
答題格式：運用__排比____修辭手法，加強語勢強調了（對象＋特性），表達了作者_______的思想感情。

3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：運用設問修辭手法，引起讀者對（對象＋特性）的注意和思考。

4、反問：加強語勢，突出強調；
答題格式：運用反問修辭手法，加強語勢，突出強調了（對象＋特性）。

5、對比：突出強調。
答題格式：運用對比修辭手法，突出強調了（對象＋特性）。
6、反復：加強語氣，突出強調
答題格式：運用反復修辭手法，加強語氣，突出強調了（對象＋特性）。

（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞（可否刪除）換成另一個行嗎？為什麼？
一般答題格式（記敘文）：不行。____詞表示________的意思，詞准確生動形象地寫出了_____，如果刪除（或換成）就________。
副詞（如都，大都，非常，只有等）：
一般答題格式（說明文）：不行。____詞表示________的意思，如果刪除就表示______意思，這與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致 或（2）該詞與上文是一一對應的關系 或（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，所以不能互換。

（六）段意的歸納
1．記敘文：本段記敘了什麼人（什麼時間、什麼地點）做什麼事。
2．說明文：格式：本段說明介紹了說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：格式：本段用什麼論證方法論證了 ＋ 論點 。 ：
（七）說明方法的作用
1．運用作比較的說明方法，突出強調說明了 （事物） 的 （特徵） 。
2．運用打比方的說明方法，生動形象地說明了 （事物） 的 （特徵） 。
3．運用列數字的說明方法，具體准確地說明 （事物） 的 （特徵） 。
4、運用舉例子的說明方法，更具體地說明 （事物） 的 （特徵） 。

（八）說明文開頭引用詩句或故事的作用
引出說明對象，引起讀者閱讀興趣，增強文章可讀性，。

（九）小說中環境描寫的作用
1.交代事情發生背景。2.推動情節發展。3.渲染烘托氣氛。4.襯託人物性格、情緒。

（十）賞析某個句子
運用_______修辭手法（或運用_____寫作手法），生動形象地寫出了_______________________,表達了作者_______________________的思想感情。

（十一）句子比較：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個好？
答題方法及步驟：先表明觀點（行不行，哪個好）；再分析原句好在哪裡；最後分析改句的缺點。

（十二）句式仿寫題
答題要點：一審修辭，二看句式，三析句間關系。修辭、結構、句間關系都要與例句一致。

（十三）新聞題：
（1）用一句話概括下面一則消息的主要內容（不超過____字）。
（2）把下面一段文字改寫成一句話新聞（不超過____字）。
（3）閱讀下面一則新聞，擬寫一個新聞標題（不超過____字）。
答題要點：什麼人+干什麼 或 什麼事+怎麼樣
（視字數要求適當增減事情發生的時間、地點、結果等）

（十四）為活動擬寫一條宣傳標語
一般上下兩句，結構對稱，字數相等，格式：開展______活動，達到_____目的
例如：開展課間跑操。提高身體素質；杜絕亂扔現象，潔凈校園環境。

（十五）對聯題
答題要點：結構相同，字數相同，內容一致，末字仄起平收。

（十六）指代詞指代對象的判斷
1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；
2、一般是往前找；
3、找到之後，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當通順.

（十七）結合課文聯系實際談感受（看法或觀點）：
解題技巧：本文觀點+自己看法+生活實際（兩結合——結合文章，結合實際）
答題規范：本文_______.我認為______.生活中___________________。

（十八）分析論證方法的作用
A、舉例論證答題格式：使用了舉例論證的論證方法，舉_________________的事例通俗易懂、有說服力地證明了______________________________.的觀點。
B、道理論證答題格式：使用了道理論證的論證方法，證明了_________________的觀點，從而使論證更概括更深入。
C、比喻論證答題格式：使用了比喻論證的論證方法，將_________________比作，證明了_________________的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。
D、對比論證答題格式：使用了對比論證的論證方法，將_________________和比較，突出強調了_________________的觀點。
E、引用論證答題格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用_________________，證明
_________________ 的觀點，使論證更有說服力。（或增強論證的趣味性，引起讀者的閱讀興趣）

（十九）找文章的中心論點的方法：
A、看標題：有些文章的標題就是中心論點。
B、看文章開頭：多數文章在文章開頭（第一段）便提出中心論點。
C、看文章結尾：有些文章在結尾歸納出中心論點。
D、看文章中間：文章中間某個承上啟下的句子就是中心論點。
E、自己歸納：

（二十）口語交際:
首先要注意恰當地稱謂，說話要禮貌委婉。

（二十一）根據題後分值答要點。
如：他是一個怎樣的人？（3分），這就提示你要從三個不同的方面去回答。

（二十二）做閱讀題時盡量用原文中的語句或詞語回答。

❾ 語文各種題型答題技巧（全）

說明文主要考查考生從文中准確獲取信息的能力，設題主要圍繞准確認讀、准確理解、准確篩選來考慮。
考題常設置干擾性因素：(1)增減擴縮，就是對原文的句子加以改動，通過增加某些字或減少某些詞語的辦法，擴大或縮小說明範圍。(2)魚目混珠，就是用似是而非的詞語或句子來替代正確的，造成歧意。(3)顛三倒四，是指設置選項時，有意將原文的句子關系打亂，造成理解的難度，如顛倒因果關系，攪亂先後次序。(4)無中生有，就是利用考生的思維慣性，誘考生用想當然代替清醒的理性思考。

解題的程序，有句順口溜：「先讀原文通大意，再讀題干做標記，找出范圍對應句，比較選項看差異。」

先讀原文，完成3個任務：(1)了解文章大意，即說明的對象，各段之間的聯系，作者的見解及相關材料。(2)給段落標上序號。(3)給重要句子和關鍵詞語做上記號。

其次，讀題干很重要，要給重要詞語做上標記。如1999年卷第1題，可做如下標記：「本文第一自然段提出了一種假說，對這種假說理解不正確的一項是」3標記。第一處是命題點所在的位置，第二處是試題考查的內容，第三處是選擇答案的標准。

第三，找出答題的范圍和對應句是答題的實質性階段。一般來說，答案的檢索區間應在命題點的附近，如第1題答案在第1段或第2段。找對應句更重要了，可以說找到了對應的句子，就基本上找到了答案。比較選項找出差異是最後一步，即完成答題。如第1題B項說：「比起人類來，冬眠的哺乳動物在更寬的范圍里發生了變化。」漏了「調節性」幾個字，與文章原意不合。

說明文閱讀題都是單項選擇題，選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類推法。

直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用於一目瞭然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。也適用於「選非題」，如選出「不正確的一項」、「不符合文意的一項」。

排除法，可適用於一切類型的選擇題。它通過排除不合題目要求的選項，將正確的答案顯露出來，提高答案准確性。用排除法要找准「第一知識點」，即首先要排除的選項被排除的依據，須具備2個特徵：一是判斷得最准確，二是最有價值，確定這個知識點後可排除較多的選項。

類推法，適用於部分選擇題。根據合理推斷，迅速排除某些選項，或根據已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。

一、分類

1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。

2、從說明文語言特徵：平實的說明文、生動的說明文。

二、說明的順序

時間順序、空間順序、邏輯順序

邏輯順序的具體分數：主——次、原因——結果、現象——本質、特徵——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。

典型考題：本文使用了什麼說明順序？有何作用？

標准化答題格式：本文使用了__________的說明順序對__________加以說明，使說明更有條理性。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能准確表述，可用「事理」、「科學事理」等模糊性的語言表述。）

三、說明的方法

1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。

2、常見說明方法的作用：

①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特徵/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

②、分類別：對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特徵/事理。

④、作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特徵/事理。

⑥、摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。

⑧、列數字：用具體的數據對事物的特徵/事理加以說明，使說明更准確更有說服力。

⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特徵/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——

A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

B、引用具體的數據；（作用同列數字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

四、說明文的語言品析

1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、准確；B、形象生動或簡明平實。

A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話為例子。

規范性的答題格式如下：這篇文章充分體現了語文准確/生動形象/簡明平實的特點，如「……」一句，就准確/生動形象/簡明平實地說明了事物「……」的特徵/事理，像這樣的例子文章中還有很多。

2、對具體篇/句/詞的評析

篇/句的作用基本同上。

字詞作用有以下考查形式：

A、加點字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？C、加點詞語能否刪去？

這種題目往往要結合說明語言的准確性（有時是體現語言生動性）的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區別。第三種題型還要加上「刪去後不符合人們認識客觀事物的規律或與客觀事實不符合」之類的表述。

五、說明文寫法分析

1、結合說明方法談

規范性的答題模式如下：

這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內容：事物特徵或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）

2、結合修辭手法談

規范性的答題模式如下：

這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內容），使文章的說明形象生動。

3、結合表達方式談

記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。那麼，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規范性格式如下：

這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從「記敘、描寫、說明、議論」根據內容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。

六、說明語段的作用

這種題目答題的角度有三：

（1）、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。

有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

（2）、結合說明方法談。

通過……的說明方法，說明了……（事物特徵或事理），使說明……（作用）。
一、理解：理解文中重要的詞語和句子。 是什麼？
[2001年上海春]·文中與「苟利國家生死以，豈因禍福避趨之」相呼應的一句是：
在最倒霉的時候，在最倒霉的地點，在最倒霉的情況下，頂著最倒霉的屈辱，干著最普通、最費力、最不容易露臉的事。但只要有利於人民，有利於國家，有利於後代，便在所不辭，管他是沉是浮。這就是林則徐的風格。
[1998年全國]·最後一段寫道：「但是人們告訴我：外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡，就是你呵，長城！」（2）聯系全文看，這段文字表達的意思是什麼？
正因為如此吧，現在你敞開胸襟了。毫不羞怯地迎來了四面八方的億萬遊人。他們之中有總統，有商人，有教師，有學生，有開心的演員與體育明星。照像機咔嚓咔嚓的響著，但響聲又被嘩嘩的笑聲淹沒。我不知道他們的目的，但是他們來了，來了。他們的來，使你顯得十分開放，而又充滿自信。我看到一位風姿瀟灑的外賓，踏上烽火台的頂端，向什麼人頻頻飛吻，接著高舉雙臂，做成一個V字，彷彿向著美好的未來，發出爽朗的笑聲。
哦，長城！我不知此時你作何感想。你那雖然古老但仍然堅固的軀體，願意接待異域殊方的雜色人流嗎？你能承受住歷史的再沖盪和新世紀的胎動嗎？
你不語，你紮根的糾墨④群山不語，並晴潔氣爽的長天也不語。
但人們告訴我，外層空間能看到的地球上惟一人工痕跡，就是你呵，長城！
[2001年全國]·作者開頭說：「開門和關門是人生中含意最深的動作。」請根據文意寫出「開門」和「關門」的含意。
開門是一個神秘的動作：它包容著某種未知的情趣，某種進入新的時刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的形式。它包含著人間至樂的最高閃現：重聚，和解，久別的戀人們的極大喜悅。即使在悲傷之際，一扇門的開啟也許會帶來安慰；它改變並重新分配人類的力量。然而，門的關閉要可怕得多，它是最終判決的表白。每一扇門的關閉就意味者一個結束。在門的關閉中有著不同程度的悲傷。一扇門猛然關上是一種軟弱的自白。一扇門輕輕關上常常是生活中最具悲劇性的動作。每一個人都知道把門關上之後接踵而來的揪心之痛，尤其是當所愛的人音容猶在，而人已遠去之時。
[2001年全國]·請分別說明以下三句話在文中的意思。
(1)人不是在一起牧放的馬群。
門是隱秘、迴避的象徵，是心靈躲進極樂的靜謐或悲傷的秘密搏鬥的象徵。沒有門的屋子不是屋子，而是走廊；無論一個人在哪兒，只要他在一扇關著的門的後面，他就能使自己不受拘束。在關著的門內，頭腦的工作最為有效。人不是在一起牧放的馬群。
(2)開門和關門是生命之嚴峻流動的一部分。
開門和關門是生命之嚴峻流動的一部分。生命不會靜止不動井聽任我們孤寂無為。我們總是不斷地懷著希望開門，又絕望地把門關上。
(3)一扇門的關閉是無可挽回的。
一扇門的關閉是無可挽回的。至於另一扇門是不存在的。門一關上，就永遠關上了，通往消逝了的時間脈搏的另一個入口是不存在的。
【答題技巧】

二、概括：歸納內容要點，概括中心意思。 是什麼？
[2001年春季]·請用一、兩句話概括文中所反映的當時中國農村的狀況。
他死於肺心病。這是嚴重威脅勞動人民健康的疾病之一。中國農民在平時，是不大主動去醫院檢查身體的，即有病躺倒，還要拖磨。
父親從來無是無非，關心而弄不明白各種國家大事，可以說在精神上是貧困的。富有者被給與，貧困者被剝奪，那麼他是被剝奪了。
他活了七十七歲，已很不易；而我們周圍能活七八十歲的老人又實在太少。不是老人們不想活，也決非兒女們不孝順，實在是因為生活水平太差。
[2002年全國]·知音的傳說已經成為中國傳統文化的一部分，根據文意，分兩點對此概括說明。
兩千多年前的這個關於知音的傳說，已經深深地珍藏在無數華夏子孫的心坎里，有時發出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風似的咆哮，催促人們趕快付諸行動。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多麼純潔而神聖的情操。
我偶或在黝黑的深夜裡瀏覽著《呂氏春秋·本味》和《列子·湯問》，思忖著知音這兩個字的分量
我曾在《樂府解題》里看到過這樣的記載
[2003年全國]·從文中看，鄉土都給人們打下了哪些「童年的烙印」?
人生旅途崎嶇修遠，起點站是童年。人第一眼看見的世界，就是生育我的鄉土。他從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開始體會愛。鄉土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史，在聽祖母講故事的同時，就種在小小的心坎里。鄰里鄉親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此瞭然，橫豎呼吸著同一的空氣，濡染著同一的風習，千絲萬縷沾著邊。一個人為自己的一生定音定調定向定位，要經過千磨百折的摸索，前途充滿未知數，但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。
[2003年全國]·作者在第三段中所描寫的少年離別家鄉的情況有哪幾種?請概括說明。
「金窩銀窩，不如家裡的草窩。」但人是不安分的動物，多少人仗著年少氣盛，橫一橫心，咬一咬牙，揚一揚手，向戀戀不舍的家鄉告別，萬里投荒，去尋找理想，追求榮譽，開創事業，富有浪漫氣息。有的只是一首朦朧詩———為了闖世界。多數卻完全是沉重的現實主義格調：許多稚弱的童男童女，為了維持最低限度的生存要求，被父母含著眼淚打發出門，去串演各種悲劇。
[2001年上海春]·作者對林則徐的認識「有一個突變」，從全文看，這個「突變」的具體內容是什麼?
[1999年上海]·揣摩並領悟「在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命」一句。(1)文章寫了哪些快樂的事情?(至少寫出3件)(2)為什麼在快樂和痛苦中我們都要感謝生命?
有時候他經過細細的平沙，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯輕輕地度過這一段浪漫的行程；
生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在 冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌；他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來蔭庇樹下的幽花芳草；他結出累累的果實，來現出大地無盡的甜美與花的驕傲，也不是結果的快樂，而是成功的寧靜和怡悅!
在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗?
[2000年全國]·這篇散文中，（1）作者對歷史上的長城的評價是什麼？（2）又是如何看待長城的現實的？
所以我說，你是一卷凄惋的歷史，長城！
所以我說，你又是民族封閉的象徵，長城！
所以我說，你是一個文化愚鈍的標志，長城！
正因為如此吧，現在你敞開胸襟了……顯得十分開放，而又充滿自信。
[1999年上海]·全文開篇就只一句話：「我不敢說生命是什麼，我只能說生命像什麼。」請作具體分析。(1)在作者看來，生命像什麼?(2)雖然作者說「我不敢說生命是什麼」，但是，縱觀全文，事實上已經作了回答。那麼，生命到底是什麼?
生命像向東流的一江春水。
生命又像一棵小樹。
（生命誕生於自然，最後又回歸自然，是戰勝困難、享受歡樂、不停頓地前進(或「生長」)、去爭取成功的過程。）
【答題技巧】

三、分析：分析文章結構，把握文章思路。 為什麼？
[1998年全國]·作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開，「先是一驚，隨即悵然」。（1）作者為什麼吃驚？（2）聯系全文看，作者為什麼悵然？
我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以後便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎麼得了！
秋是收獲的季節，我卻是兩手空空。一年、兩年過去了，總是在不安和焦慮中。怪誰呢，很難回答。
[1999年上海]·「然而我不敢說來生，也不敢信來生。」這句話的意蘊用是什麼?
不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼!
[2002年全國]·愈伯牙遇到鍾子期這個知音，為什麼會「萬分的興奮和感激」？
說的是春秋時期的俞伯牙，他在停泊的小舟中專心致志地鼓琴，樵夫鍾子期竟會聽得出神入化。當他將仰慕著高山的情思注入音符時，鍾子期立即慷慨激昂地吟詠著：「巍巍乎若泰山！」當他揮舞手指彈出浩盪迸涌的水聲時，鍾子期又像是站在滾滾的江河之濱，禁不住心曠神怡地叫喊起來：「湯湯乎若江河！」對這變幻無窮和神秘莫測的琴聲，怎麼能感應得如此絲毫不差，竟猶如從自己心弦上盤旋著飛翔出來的？如此神奇地領悟和熟稔伯牙彈奏出來的裊裊情思，真像是變成了他的化身一般。這怎麼能不讓伯牙萬分興奮感激？
[2002年全國]·愈伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成為千古佳話，但作者為什麼還要「唐突地勸慰他」？根據文意，簡要回答。
當我向他衷心地致敬時，多麼想唐突地勸慰他，依舊要不斷地奏出震撼人們靈魂的聲音，其中自然應該有悼念那位知音的悲歌，讓人們更透徹地理解，智慧的靈魂和豐盈的情感是多麼值得懷念和尊重，像這樣美麗動人的樂曲，難道就不會熏陶出第二個、第三個乃至更多的知音？而如果不再去彈奏這迷人的弦索，哪裡還能引出心心相印的知音呢？知音總是越多越好啊！
更何況伯牙學習鼓琴的道路實在是太艱辛了……像這樣花費千辛萬苦學得的技藝，輕易放棄了是多麼嚴重的損失，藝術的追求必須不懈地堅持下去，不能動搖和沉淪。
[2001年上海春]·作者為什麼說這條小渠「不是什麼『皇』渠，而是地道的『人』渠」?
我為那遙遠的小渠而驕傲，它不是什麼「皇」渠，它是地道的「人」渠。
一個姓林名則徐的神人，用這小渠，在天地之間，龍飛鳳舞般地書寫了一個大大的「人」字。
[2001年全國]·第三段中，作者說：「玻璃門根本不是門。」請聯系「門」在文中的主要含意，分析作者這樣說的原因。
然而一扇門的象徵和奧秘在於它那隱秘的性質。玻璃門根本不是門，而是一扇窗戶。門的意義就是把隱藏在它內部的事物加以掩蓋，給心兒造成懸念。
【答題技巧】

四、鑒賞：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。 怎麼樣？
l 形象
[2001年春季]·這篇散文題為《黃士》，請結合閱讀材料，簡要分析「黃土」的象徵意義。
①象徵了「我」的父親。②象徵了辛勤一生、默默無聞的中國老一輩的農民。③象徵了博大寬容。
[2001年春季]·結合閱讀材料，簡要分析文中「父親」這一人物形象。
①父親是中國老一輩農民的代表。②勤勞，直到臨終念念不忘的還是鋤頭、莊稼、收割③節儉，對自己十分慳吝，捨不得亂花一分錢。④善良，與世無爭，惟一的祈求是過上安穩的日子。⑤精神上的貧困，關心卻弄不明白國家大事。
【答題技巧】

l 語言
[1998年全國]·作者在第一自然段和最後一個自然段中，分別使用了6個「便」字和5個「領取」，這樣寫在表達上有什麼好處？（1）反復使用「便」字的好處是：（2）反復使用「領取」的好處是：
（1）（4分）將一個個節氣緊湊地銜接起來，強調時光的飛逝。
（2）（4分）層層鋪開，逐步擴大，對點明本文主旨起到強化作用。
【答題技巧】

l 表達技巧
[1998年全國]·最後一段寫道：「但是人們告訴我：外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡，就是你呵，長城！」這段文字與倒數第三段的關系是什麼？
是對倒數第三段所提問題的回答。
[2001年上海春]·文中畫線句用了排比手法，它在文中的表達作用是什麼？
增強了文章的感染力，(1分)贊美了林則徐獨特的人格力量。
[2001年上海春]·對本文最後一個自然段在全文中的作用，分析不恰當的一項是
照應開頭 畫龍點睛 深化主題
[1998年全國]·作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經歷，這樣寫有什麼作用？
反襯玉簪花生命力之強
1998年全國這篇散文中，（1）作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什麼？（2）第六段的結尾改用了第三人稱「它」，原因是什麼？
（1）將長城擬人化；①便於與長城對話②便於抒發感情（2）因為這句話承接「由是人們發現」而來，寫的是「人們」的感受，而不是作者直接向長城抒懷。
[1999年上海]·「然而我不敢說來生，也不敢信來生。」這句話反復出現有什麼作用和意義?
反復有強調作用，強調今生今世要奮斗，要前進，要成長。
[2003年全國]·本文第四段寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，並贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關。請你結合鄉土情結，分析這樣寫的作用和好處。
①把鄉土情結提高到民族凝聚力的高度來認識，豐富並升華了鄉土情結的內涵。②具體說明鄉土情結不因時間的悠遠（歷史），和空間的阻隔（地理）而褪色。③既照應了前文，也使本文的主題得到深化。
【答題技巧】

五、評價：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。 你認為如何？
【答題技巧】（原文摘自天驕之路網）

❿ 考研數學常考的題型有寫什麼，有沒有一個總結的答題方法和技巧

考研數學的常考題型就是選擇題、填空題和解答題，針對不同的題型你可以通過毛綱源老師的2017《考研數學常考題型解題方法技巧歸納·數學一》進行備考，學習一些解題技巧。