什麼的方法

❶ 方法是什麼

法是一個漢語詞彙，方法的含義較廣泛，一般是指為獲得某種東西
或達到某種目的而採取的手段與行為方式。
方法在哲學，科學及生活中有著不同的解釋與定義。

❷ 有什麼方法

如何快速的背書？我覺得有以下方法：

一、巧妙使用遺忘曲線，了解自己的記憶規律和時間。我們每個人的記憶高低都是不同的，也是有規律可循的。很多人靠理解記憶，因為只有你理解了，明白意思了，聯繫到日常所聽、所講、所見，你基本上也就記住了，自己再試著組織一下語言，不一定有原文那麼精準，但是至少八九不離十。這樣反復兩遍，你就記住了。

德國心理學家艾賓浩斯在1885年提出了著名的遺忘曲線，後來被稱為「艾賓浩斯遺忘曲線」。它給我們描述了人類大腦對新事物遺忘的規律。即下面這張圖：

對照這張表，我們就可以按照自己記憶的規律和情況去選擇時間段有規律的復習，也會很快記住的。比如背完之後，半個小時再背一次；一個小時以後再復習一下，等到要睡覺前，再復習一次，這樣基本也就記住了。

二、使用思維導圖

思維導圖是英國教育學家托尼博贊提倡的一種思考方法。就是將我們思考的、所要記憶的東西和內容，以一種可視化的圖形呈現出來。它有助於提高構思水平、提高記憶力，可以簡短的總結大篇幅的信息等。如下圖：

畫思維導圖要用彩色區分每個分支、使用關鍵詞、用圖像，這樣減少文字後，一副思維導圖可以概括好幾百字的文章。很多時候，我們一看到大篇幅的文字，一看就頭疼，但是如果轉化為思維導圖，不僅整體架構清晰了，連心情也變好了。加之思維導圖文字少，又有圖形可以刺激記憶，很快就明白了整體架構，也就能有效的記憶所要背誦的內容。

三、日本作家大岩俊之有一本書《實用性閱讀指南》——把閱讀到的知識轉化成能力中，在第三章講到了為什麼我們記不住書中的內容？還告訴了我們一些記憶的方法。

1、反復閱讀，留存記憶；

2、丟棄80%的內容，找出重要的20%

3、帶著感情來閱讀

3、以向別人復述為前提來閱讀

4、整理成故事來記憶

5、創建形象聯系記憶

6、便利貼記憶法

7、使用首字來記錄

❸ 有什麼具體的方法

初中化學常見的幾種題型解答
（除雜質、分離、鑒別、推斷）
除雜質：物質的提純又稱之為除雜質,即將所需物質中的雜質除去得到純凈的該物質的操作
重點掌握常見離子：H+、OH-、SO42-、Cl-、CO2-3等的鑒定方法.在混合物提純中,還要記住常見物質的溶解性,強化溶解、過濾、蒸發等操作.並對復分解反應條件加深理解和應用.
1. 除雜質題： 物理方法； 化學方法
一 化學方法：解答除雜質一類的題目時,要注意三原則；三步驟；五種常用的方法.
三原則：①不增：提純過程中不增加新的雜質；
②不變：被提純的物質不能改變；
③易分：被提純的物質與雜質易分離.
三步驟：①根據物理性質或化學性質的差異；②確定除雜質方法；③選擇適宜試劑.
五種常用的方法：除雜質思路分析方法：
（1）沉澱法：加入一種試劑將被除去的雜質變為沉澱,再用過濾法除去.（NaNO3；NaCl）
（2）化氣法：加熱或加入一種試劑將雜質變為氣體逸出.（NaCl；Na2CO3）
（3）置換法：應用金屬活動順序通過置換反應除去雜質的方法.（FeSO4；CuSO4）
（4）轉純法（轉換法）：將被除去的雜質變為提純的物質.（CO2（CO））
（5）吸收法：利用混合物中某組分化學性質的差異,用試劑吸收其中一種,從而分離提純物質的方法.(H2；CO2)
2. 混合物的分離：
（1）可溶性與難溶性物質的混合物——常用溶解、過濾、蒸發三步操作加以分離,分別得到純凈物.如：粗鹽的提純；BaSO4和Na2SO4的混合物.
（2）兩種物質均溶於水,但兩種物質的溶解度一種隨溫度變化大,另一種變化不大時,可考慮——結晶法.即冷卻熱飽和溶液的方法加以分離.如：NaCl和KNO3的混合物.
（3）兩種物質均溶於水時,可考慮用化學方法分離.
3. 物質的鑒別：
鑒別是通過化學實驗將幾種不同特性的物質區別開來.如鑒別兩瓶無色溶液哪瓶是NaCl或KNO3.只要把NaCl溶液中的Cl-檢驗出來,即可認定NaCl溶液,另一瓶則是KNO3溶液.
（1）常見離子鑒別的特效試劑
① H+ ：紫色石蕊試液. NH4+：鹼溶液——有NH3↑.使濕潤紅色石蕊試紙變藍.
② OH-：無色酚酞試液（可鑒別鹼性溶液）——變紅.
③ CO32-：稀HCl和石灰水——有CO2↑.
④ Cl-：AgNO3溶液和稀HNO3——有白色沉澱.
⑤ SO42-：BaCl2溶液和稀HNO3——有白色沉澱.
（2）特徵離子關系圖
（3）物質鑒別的原則
① 操作簡便：能用物理方法鑒別的不用化學方法.能用一種試劑鑒別的不用多種試劑.
② 現象明顯：使待檢物質的現象對比度較大.
③ 防止干擾：鑒別Cl－和SO42－時,只能用BaCl2溶液不能用AgNO3溶液.
（4）物質鑒別的思路和方法
① 氣體鑒別：一看顏色,二用試紙,三用火點,四加試劑.
② 固體、液體鑒別：一看顏色,二看氣體,三辨沉澱.
③ 一種試劑的鑒別：
A. 幾種溶液含不同陽離子時,常選用Ba(OH)2溶液或NaOH溶液做鑒別試劑.
B. 幾種溶液含不同陰離子時,常選用強酸做鑒別試劑.
C. 幾種溶液酸鹼性不同時,常選用紫色石蕊做鑒別試劑.
D. 幾種物質是金屬或金屬氧化物時,常選用稀強酸做鑒別試劑.
E. 一種試劑與四種溶液反應時,應是現象對比度大.多數是有沉澱、有氣體,既有沉澱又有氣體、沉澱顏色不同,無明顯現象.
F. 當給定的一種試劑不能鑒別出被檢物時,可從已鑒別出的物質中找出一種試劑再鑒別.
④ 不同試劑的鑒別：
A. 觀察法：根據物理性質中顏色、氣味、狀態、溶解性等進行鑒別.
B. 熱分解法：根據不同物質的熱穩定性,利用產物的不同性質特徵進行鑒別.
C. 相互作用法：根據兩兩混合後的不同現象進行鑒別.
4. 物質的推斷題：
物質的推斷是根據給出的實驗步驟和現象,運用物質的特性,經過分析、推理作出正確的判斷,以確定所給的未知物是什麼物質,不可能是什麼物質；確定混合物里或溶液里肯定有什麼物質,肯定不含有什麼物質,可能含有什麼物質.
推斷題是考查化學知識的綜合分析能力的一種題型.常見的有文字敘述、圖表式、鏈條式三種形式推斷題,無論哪種形式推斷都必備的知識有反應規律、物理性質、化學性質、實驗現象、溶解性等.在題目分析過程中,注意關鍵字的分析,如某物質溶於水是「生成」還是「得到」,「生成」是反應產物,「得到」既可能有反應產物,也可能有原物質.加酸沉澱溶解時有氣體生成,一般有CO2-3.沉澱溶解但無氣體生成時,一般有OH-.部分溶解時,一定有BaSO4或AgCl等.
解推斷題應注意：
（1）推理分析要緊扣實驗現象,思考時要層次分明.判斷的結論要准確,既要明確的肯定,又要明確的否定.
（2）一般情況下,與試題敘述的現象完全吻合的是「一定存在」.與現象不吻合的或有某種物質的存在使現象不正確的物質是「一定不存在」.有某種物質的存在不影響其它反應的現象或自始至終沒有參與任何反應的物質是「可能存在」.

❹ 什麼叫方法

方法是一個漢語詞彙，方法的含義較廣泛，一般是指為獲得某種東西或達到某種目的而採取的手段與行為方式。方法在哲學，科學及生活中有著不同的解釋與定義。
測定方形之法。《墨子·天志中》：「中吾矩者謂之方，不中吾矩者謂之不方，是以方與不方，皆可得而知之。此其故何？則方法明也。」
辦法；門徑。《百喻經·口誦乘船法而不解用喻》：「此長者子善誦入海捉船方法：若入海水漩洑洄流磯激之處，當如是捉，如是正，如是住。」唐 韓愈 《送韓侍御歸所治序》：「﹝ 韓重華 ﹞使耕其傍便近地……又為之奔走經營，相原隰之宜，指授方法，故連二歲大熟。」《朱子語類》卷一一七：「 伯豐 有才氣，為學精苦，守官治事，皆有方法。」冰心 《南歸》：「﹝我﹞除了將一切交給上天之外，沒有別的辦法了。」
方術，法術。唐 張籍 《書懷》詩：「別從仙客求方法，時到僧家問苦空。」亦指技術；技巧。《英烈傳》第七回：「﹝劍﹞有八尺餘長，長兄舞得如花輪兒一般，空中只見寳劍不見人，這方法從那裡學來？」清 張雲錦 《桂枝香》詞：「作羹方法留佳話，但空傳當壚 宋嫂 。」
法則。《自序》：「形象思維的方法，是詩、也是一切文學創作的基本方法。」巴金 《探索集·探索之三》：「我的探索和一般文學家的探索不同，我從來沒有思考過創作方法、表現手法和技巧等等的問題

❺ 什麼的方法填空兩個字

（聰明）的方法，（奇怪）的方法

❻ 什麼的方法怎麼填空

簡單、合適、機智、復雜、巧妙等。

一、簡單 [ jiǎn dān ]

1、結構單純；頭緒少；容易理解、使用或處理。

2、（經歷、能力等）平凡（多用於否定式）。

3、草率；不細致。

巴金《探索集·春蠶》：「我的經驗很簡單，很平常，一句話：不說謊，把心交給讀者。」

二、合適 [ hé shì ]

符合實際情況或客觀要求。

知俠《鐵道游擊隊》第四章：「可是我這次來，沒有帶它，因為只有游擊隊才有那種東西，到這里就有些不合適了。」

三、機智 [ jī zhì ]

腦筋靈活，能夠隨機應變。

丁玲《韋護》第三章四：「我從前只將我的一面，虛偽的一面，給人看的……現在呢，我有了麗嘉，我為我們愛情的享受而生活，我忘記一切對人的機智了。」

四、復雜 [ fù zá ]

（事物的種類、頭緒等）多而雜。

楊沫《青春之歌》第一部第七章：「怎麼解決這緊張、復雜而又困難的問題呢？他苦思起來了。」

五、巧妙 [ qiǎo miào ]

（方法或技術等）靈巧高明，超過尋常的。

柔石《二月》二十：「回答的話真巧妙，使人墜在五里霧中。」

❼ 什麼樣的方法

在學習過程中，掌握科學的學習方法，是提高學習成績的重要條件。以下我分別從預習、上課、作業、復習、考試、課外學習、實驗課等七個方面，談一下學習方法的常規問題。應當說明的是，我這里所談的是各科學習的一般規律，不涉及具體學科。有關不同學科的學習方法，後面教師們有專文論述。
一、預習。預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好上課的准備。所以，預習就是自學。預習要做到下列四點：
1、通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。
2、預習時如發現與新課相聯系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學習新知識打好牢固的基礎。
3、在閱讀新教材過程中，要注意發現自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時特別注意。
4、做好預習筆記。預習的結果要認真記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒有弄懂需要在聽課著重解決的問題、所查閱的舊知識等。
二、上課。課堂教學是教學過程中最基本的環節，不言而喻，上課也應是同學們學好功課、掌握知識、發展能力的決定性一環。上課要做到：
1、課前准備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，並抓緊時間簡要回憶和復習上節課所學的內容。
2、要帶著強烈的求知慾上課，希望在課上能向老師學到新知識，解決新問題。
3、上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應立即進入積極的學習狀態，有意識地排除分散注意力的各種因素。
4、聽課要抬頭，眼睛盯著老師的一舉一動，專心致志聆聽老師的每一句話。要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。
5、如果遇到某一個問題或某個問題的一個環節沒有聽懂，不要在課堂上「鑽牛角尖」，而要先記下來，接著往下聽。不懂的問題課後再去鑽研或向老師請教。
6、要努力當課堂的主人。要認真思考老師提出的每一個問題，認真觀察老師的每一個演示實驗，大膽舉手發表自己的看法，積極參加課堂討論。
7、要特別注意老師講課的開頭和結尾。老師的「開場白」往往是概括上節內容，引出本節的新課題，並提出本節課的目的要求和要講述的中心問題，起著承上起下的作用。老師的課後總結，往往是一節課的精要提煉和復習提示,是本節課的高度概括和總結。
8、要養成記筆記的好習慣。最好是一邊聽一邊記，當聽與記發生矛盾時，要以聽為主，下課後再補上筆記。記筆記要有重點，要把老師板書的知識提綱、補充的課外知識、典型題目的解題步驟和課堂上沒有聽懂的問題記下來，供課後復習時參考。
三、作業。作業是學習過程中一個重要環節。通過作業不僅可以及時鞏固當天所學知識，加深對知識的理解，更重要的是把學過的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發展自己的智力，培養自己的能力。作業必須做到：
1、先看書後作業，看書和作業相結合。只有先弄懂課本的基本原理和法則，才能順利地完成作業，減少作業中的錯誤，也可以達到鞏固知識的目的。
2、注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學的知識，找到解決問題的途徑和方法。
3、態度要認真，推理要嚴謹，養成「言必有據」的習慣。准確運用所學過的定律、定理、公式、概念等。作業之後，認真檢查驗算，避免不應有的錯誤發生。
4、作業要獨立完成。只有經過自己動腦思考動手操作，才能促進自己對知識的消化和理解，才能培養鍛煉自己的思維能力；同時也能檢驗自己掌握的知識是否准確，從而克服學習上的薄弱環節，逐步形成扎實的基礎。
5、認真更正錯誤。作業經老師批改後，要仔細看一遍，對於作業中出現的錯誤，要認真改正。要懂得，出錯的地方，正是暴露自己的知識和能力弱點的地方。經過更正，就可以及時彌補自己知識上的缺陷。
6、作業要規范。解題時不要輕易落筆，要在深思熟慮後一次寫成，切忌寫了又改，改了又擦，使作業塗改過多。書寫要工整，解題步驟既要簡明、有條理，又要完整無缺。作業時，各科都有各自的格式，要按照各學科的作業規范去做。
7、作業要保存好，定期將作業分門別類進行整理，復習時，可隨時拿來參考。
四、復習。復習的主要任務是達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握的過程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。同時還要通過歸納、整理，使知識系統化，真正成為自己知識鏈條的一個有機組成部分。復習要做到：
1、當天的功課當天復習，並且要同時復習頭一天學習和復習過的內容，使新舊知識聯系起來。對老師講授的主要內容，在全面復習的基礎上，抓住重點和關鍵，特別是聽課中存在的疑難問題更應徹底解決。重點內容要熟讀牢記，對基本要領和定律等能准確闡述，並能真正理解它的意義；對基本公式應會自行推導，曉得它的來龍去脈；同時要搞清楚知識前後之間的聯系，注意總結知識的規律性。
2、單元復習。在課程進行完一個單元以後，要把全單元的知識要點進行一次全面復習，重點領會各知識要點之間的聯系，使知識系統化和結構化。有些需要記憶的知識，要在理解的基礎上熟練地記憶。
3、期中復習。期中考試前，要把上半學期學過的內容進行系統復習。復習時，在全面復習的前提下，特別應著重弄清各單元知識之間的聯系。
4、期末復習。期末考試前，要對本學期學過的內容進行系統復習。復習時力求達到「透徹理解、牢固掌握、靈活運用」的目的。
5、假期復習。每年的寒假和暑假，除完成各科作業外，要把以前所學過的內容進行全面復習，重點復習自己掌握得不太好的部分。這樣可以避免邊學邊忘，造成高三總復習時負擔過重的現象。
6、在達到上面要求的基礎上，學有餘力的同學，可在老師的指導下，適當閱讀一些課外參考書或做一些習題，加深對有關知識的理解和記憶。
五、考試。考試是學習過程的重要環節。通過考試可以了解自己的學習狀況，以便總結經驗教訓，改進學習方法，為以後的學習明確努力方向。考試時應做到：
1、要正確對待考試。考試是檢查學生學習效果的一種方法，考得好，可以促進自己進一步努力學習，考得不好，也可以促使自己認真分析原因，找出存在的問題，以便今後更有針對性地學習。所以，考試並不可怕，絕不應當產生畏考心理，造成情緒緊張，影響水平的正常發揮。
2、做好考試前的准備工作。首先是對各科功課進行系統認真的復習，這是考出好成績的基礎。另外，考試前和考試期間要注意勞逸結合，保證充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，這是取得優異成績的必要條件。
3、答卷時應注意的主要問題是: ①認真審題。拿到試卷後，對每一個題目要認真閱讀，看清題目的要求，找出已知條件和要求的結論，然後再動手答題。②一時不會做的題目可以先放一放，等把會做的題目做完了，再去解決遺留問題。③仔細檢查，更正錯誤。試卷答完以後，如果還有時間，就要抓緊時間進行檢查和驗證。先檢查容易的、省時間的、錯誤率高的題目，後檢查難的、費時間的、錯誤率低的題目。④卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整。
4、重視考後分析。拿到老師批閱的試卷後，不僅要看成績，而且要對試題進行逐一分析。首先要把錯題改正過來，把錯處鮮明地標示出來，引起自己的注意，以便復習時查對。然後分析丟分的原因，並進行分類統計。看看因審題、運算、表達、原理、思路、馬虎等因素各扣了多少分；經過分析統計，找出自己學習上存在的問題。對做對了的題目也要進行分析，檢查自己對題目的表達是否嚴密，解題方法是否簡便等。
5、各科試卷要分類保存，以便復習時參考。
6、杜絕各種作弊現象。
六、課外學習。課外學習是課內學習的補充和擴展，二者是相互聯系、相互滲透的整體。在搞好課內學習的基礎上，適當進行課外學習，可以開闊自己的知識領域，發展個人的興趣、愛好和特長，同時對課內學習也會起到有效的促進作用。課外學習應注意：
1、可根據自己的學習情況，有目的地選擇學習內容，原則是有利於鞏固基礎知識，彌補自己的學習弱點。
2、可以根據自己的特長和愛好，選擇一些有關學科的課外讀物學習。
3、課外閱讀一定要從自己的實際出發，量力而行，寧可少而精，也不多而濫，切忌好高鶩遠、貪多求全。
七、實驗課。實驗是理論聯系實際的重要手段，實驗的目的是加深對理論的理解和有效地擴大知識領域，培養觀察能力、判斷能力、形象思維能力和動手操作的技能技巧，培養嚴肅認真的科學態度。實驗課要做到：
1、實驗前做好預習，明確實驗的目的要求、實驗原理及實驗方法、步驟等。
2、注意熟悉實驗用儀器設備的名稱、功能和操作方法。
3、實驗要自己動手操作，仔細觀察實驗現象，認真測定數據，做好記錄。同時要分析出現誤差的原因。嚴格遵守操作規程，愛護儀器設備，注意安全。
4、實驗完成後，要認真而實事求是地寫好實驗報告。

❽ 有什麼方法

沒什麼方法了，有方法的話早就把這個刪除了，說明系統還存在缺陷，有些東西還檢測不出來，造成很多人在混水摸魚，得過且過。

❾ 什麼的方法填詞語

簡單的方法
復雜的方法
簡便的方法
有不明白的地方再問喲，祝你學習進步，更上一層樓！ (*^__^*)