教育科學研究方法作業

1. 求高手解決下作業問題~~關於 學前教育學~ 本學期《學前教育科學研究方法》作業如下。作業要求：研究課題的

像這類研究課題的文章只有通過你自己的親身實踐和查閱相關資料才能寫出好文章，既然是期末作業自己認真完成吧，加油！

2. 教育科學研究方法

你問的是一個專業性問題 是高等教育學的內容 答案應該是：
1、觀察法 2、實驗法 3、調查法 4、文獻法 5、行動研究法
以上五個方法是教育學中關於教育科學研究的方法，具體就不展開了，你懂得，教育學展開也都是些廢話，不如自己根據字面展開個一兩句話

3. 教育科學研究的一般方法有哪些

1、觀察法

教育科學研究廣泛使用的一種方法。研究者按照一定的目的和計劃，在自然條件下，對研究對象進行系統的連續的觀察，並作出准確，具體和詳盡的記錄，以便全面而正確地掌握所要研究的情況。觀察法不限於肉眼觀察，耳聽手記，還可以利用視聽工具，如錄音機，錄像機，電影機等作為手段。

2、文獻法

通過閱讀有關圖書，資料和文件來全面地正確地掌握所要研究的情況。查閱的文件最好是第一手材料。如果是第二手材料，必須鑒別其真偽後才可選用。

3、調查法

研究者有計劃地通過親身接觸和廣泛了解(包括口頭或書面的，直接或間接的)，比較充分地掌握有關教育實際的歷史，現狀和發展趨勢，並在大量掌握第一手材料的基礎上，進行分析綜合，找出科學的結論，以指導以後的教育實踐活動。

調查法一般的是在自然的過程中進行的﹐通過訪問﹑發問卷﹑開調查會﹑測驗等方式去收集反映研究現象的材料。

3、統計法

通過觀察、測驗、調查、實驗，把得到的大量數據材料進行統計分類，以求得對研究的教育現象作出數量分析的結果。

這是數理統計方法在教育方面的應用。統計法可用於對教育行政效率的檢驗，對教育經費的合理分配，對課程分量規定的測定，對學生的成績的科學比較等等。在教育實際工作中，經常使用描述統計研究情況。

4、行為法

一種綜合的研究方法。主要用於觀察和訪問，了解兒童的行為，進行分析研究，探求關於兒童行為的規律，從而採取具體措施，幫助兒童修改他的行為，故也稱為行為修改法。現代行為修改派的主要代表是美國心理學家斯金納，他主張控制情境，採用褒獎和強化的方法，來修改兒童的行為。

5、歷史法

通過對人類歷史上豐富的教育實踐和教育思想的分析研究，去認識教育發展的規律性，用以指導今天的教育工作。歷史研究須廣泛地查閱文獻，它同文獻法有關，但不能等同文獻法。文獻法不一定研究某一現象的全部過程，歷史研究法也不限於只查閱文獻。歷史研究法的步驟是，史料的收集。

4. 教育科學研究方法的常用方法

對單一的人或事進行深入具體的研究。研究的人或事可能是典型的﹐也可能不是典型的。可以通過若干個個案研究﹐再作比較﹐找出規律性的東西﹐以指導工作。個案研究一般常同典型調查結合進行﹐進行的步驟﹐與調查法類同。一般為﹕進行了解﹑確定個案研究對象。進行觀察﹑調查﹐收集資料。進行個案分析研究﹐寫出分析報告。
教育科學的歷史研究法,是指通過搜集某種教育現象發生發展和演變的歷史事實,加以系統的分析研究,從而達成疏理、解釋或評價、預測任務的一種方法。

5. 論教師學習《教育科學研究方法》的意義 1000字作業 謝謝！

淺談教育科學研究在促進教師專業成長中的作用 在這個不斷發展日新月異的社會，想要做一名合格的教師，我們就不能固步自封，不能不思進取，故而我們必須注重教師的專業成長，教師的專業成長，是指教師教育專業知識和專業技能的提高，更多的是指顯性之下的隱性發展。如教師人格的完善，教師個性的張揚，教學風格的樹立，教育境界的提升。在這個過程中，教育科學研究起著重要的作用。要實現教師的專業成長，教育科研勢在必行。 首先開展各方面學習，更新教師觀念。 一、加強學習，大力開展「校本教研」。 開展教育科研，既是教育改革和發展的需要，是實施素質教育的需要，也是教師從「教書匠」向「學者型」教師轉化的關鍵，是教師專業化成長的必由之路，我們學校堅持理論學習與實踐操作相結合。起初，發給每位教師一本專用學習筆記本，要求教師寫讀書筆記或教學心得，有課題的教師每月要有一份課題研究小結。為將學習落實到位，教務處採取自學與集中學習的方式，並安排每周教研活動，以教研組為單位，組織教師閱讀教育、教學專著，學習他人開展教科研的成功經驗，撰寫教育教學心得，加強教學反思的落實，定期交流學習體會，並最終行成於文，交教科室存檔，作為業務評價的一個重要方面，提高教師學習自覺性。 二、開通網路，利用多媒體教學。 我校為每個班級配備了多媒體設備，方便教師的課堂教學。為營造濃厚的教科研氛圍，學校積極為教師創設學習條件，派專人負責接

收遠程教育學習資源，學校為老師配備了五十多台電腦，教師可隨時上網查閱所需資料，為教師理論學習提供了資源保障。 三、走出學校，開闊科研視野。 學校應該經常性選派老師們到外調研、學習新理論。老師們帶著問題與困惑走出去，帶著啟迪與思考歸來。 四、學校組織教師召開專題培訓會。學校安排專人負責科研培訓，內容可以多種多樣。例如，如何促進教師專業化發展，新課程中教學方法的運用，如何上好一堂課，如何評好一堂課等。要求每位教師作好筆記，並寫學習心得，以此幫助教師成長。 其次教育科研促進了教師的專業成長 專業成長是教師按照職業崗位需要，實現學科專業發展和教育專業發展的過程。它包括兩個方面的內容：一是學科知識的專業化；二是教育科學素養的專業化。我認為，教育科研的場域就在於在學科知識專業化的基礎之上幫助教師有機地實現教育科學素養的專業化。所謂的「研究熱情」「研究步驟」「研究成果撰寫」能力等等都隸屬於教育科學素養。它們是教育的靈魂，因為惟有其才能使教師的教學從單純的知識傳授轉化為對學生心性的滋養。 在教研活動中，一些教師講述了發生在課堂上的一些教學「故事」，其中包括和孩子在相處過程中的一些收獲、用合作形式來培養學生的自主學習能力、用愛心轉化後進孩子等等。而在教師的教育隨筆中，我們同樣也看見了很多蘊含著先進的教育理念、充滿了教育智慧的教育行為。很顯然，這些教育素養更多的是教育科研過程潛移默

化帶給老師的。 培養教師的反思力。要求教師每節課後都要對課堂教學進行反思，這堂課的閃光點在什麼地方，失誤的原因是什麼，做好分析紀錄，即教後記；每兩周總結一次教學中的得失，寫一篇反思紀錄；每半學期在總結課堂教學中發生的事件的基礎上，寫一篇敘事研究。使老師在反思中提高課堂效益，在反思中成長。 老師通過寫作，促進了教師學習由閱讀型學習、實踐型學習、研究型學習向寫作型學習的轉變，發揮出促讀、促思、促選擇、促創新的綜合功能,促進教師的專業發展 我們只有緊密聯系教學實際，把教學與科研有機結合起來，在教學中研究、在研究中教學，形成教研相長的良性循環。這是一個連續不斷的、面向未來的過程，也是促進教師專業發展，學校可持續發展的重要保證。

6. 《教育科學研究方法》作業

搞好一項教育實驗必須具備以下幾個方面的條件：

第一，必須有充分的理論准備。搞物理方面的實驗，必須有物理專業知識的儲備，進行心理實驗，必須擁有豐富的心理學方面的知識。此外，還必須具有教育科學研究方法學科的知識，尤其是要懂得如何搞實驗，比如，如何提出實驗假設？如何設計實驗？實驗實施如何控制無關變數？等等。

第二，必須有一定的設施.設備.場所以及實驗環境。教育實驗往往要藉助一定的教具進行，所以教具擁有必不可少。

第三，擁有師資力量。實驗中，教師往往是自變數的操縱者，擁有一批高素質的、懂科研的師資隊伍不可或缺。

第四，資金即科研經費。在諸多研究方法中，相對說來，實驗法需要一定的資金支持，是花錢較多的一項科研活動，要重視經費投入。

第五，實驗法是比較科學的一種研究方法，也是要求相對較高的一種方法， 研究者進行教育實驗， 取得外部支持，特別是取得老師們的支持、學校領導和教育行政部門領導的支持至關重要。因為老師、領導沒有引起充分重視，在工作中沒有給予大力支持，那麼搞起實驗來就會碰到很多的麻煩，遇到困難。

7. 求教育科學研究方法的答案

一、填空題(每空1分，共20分)

1.創新 探索教育規律

2.形式邏輯 三段論

3.資料 中國大網路全書?教育

4.核心概念 概括度

5.日常觀察 科學觀察(次序可逆)

6.審核資料 資料歸集

7.結構性 非結構性(次序可逆)

8.自變數 控制變數

9.簡單枚舉法 科學歸納法

10.事實命題(陳述性命題) 價值(性)命題(評價性命題) 二、單項選擇題(每小題2分，共20分)

1.B 2.D 3.D 4.B 5.C 6.D 7.A 8.A 9.A 10.D

三、名詞解釋(每小題4分，共16分)

1. 理論構思是指以一定科學理論為指導，在已有的客觀現實材料及理論研究成果基礎上運用

科學的思維方式對所要研究問題的現象、過程、本質或原因的一種理論解釋。

2. 歷史研究法是藉助於對有關社會歷史過程的史料進行分析、破譯和整理，以認識研究對象

的過去、現在和預測未來的一種研究方法。

3. 訪談調查是調查 (研究) 者通過與被調查者面對面的交談，以口頭問答的形式來了解某人、某事、某種行為和某種態度的一種調查 (研究) 方法。

4. 協方差分析是一種統計控制的方法，其功能是利用直線回歸法，將足以影響實驗結果卻無法用實驗方法加以控制的有關因素 (共變數) 從方差中剔除，再經調整後，求出方差的無偏估計量。

8. 福師09春學期《教育科學研究方法》作業一

不知道誒，對不起了