一年級三音節拼讀教學方法

① 一年級拼音教學怎麼教會拼音節

單 韻 母教學課時：3課時課文說明：四部分（情境圖、書寫區、音形提示圖區、練聲區）教學建議：1、字母讀音1) 要重點指導發音方法.要充分發揮教師范讀的作用,讓學生觀察口型、模仿發音,開展游戲反復練讀掌握字母的讀音,聯系生活鞏固發音.利用情境圖,抓住每個字母與其音形提示圖之間的聯系,識記字母的字形.可以編順口溜：嘴巴張大a a a, 嘴巴圓圓o o o, 嘴巴扁扁e e e. 2) 對於四聲的學習,可聯系學生日常生活,藉助漢字的讀音幫助讀准四聲.尤其是第二、三聲的學習要進行對比、區分.例如：「ē 阿膠的阿 ,é 白鵝的鵝, ě惡心的惡 ,è 飢餓的餓 」這樣的組詞練習,不僅可以幫助學生記憶四聲,也可以豐富學生的詞彙量.另外還可以玩「摘蘋果」、「送信」、「我讀你找」的游戲,幫助學生記憶鞏固單韻母的四聲.2、字母書寫1) 先認識四線格（可以放在第一節寫字課上）,再觀察單韻母的筆順,注意觀察單韻母在四線格里所佔的位置,按筆順進行正確書寫.2） 在四線格中,讓學生第一次描紅寫正確,空格位讓學生自己練習書寫,再次描紅美觀.注意指導學生的正確執筆姿勢、寫字姿勢,培養學生良好的寫字習慣.聲 母b p m f（2課時：每課教學內容要飽滿）教學建議：1、字母讀音要充分發揮教師范讀的作用,讓學生觀察口型、模仿發音.一定要強調聲母的讀音是輕輕的、短促的.利用情境圖,為聲母編兒歌和順口溜.此外,聲母b和p讀音易混淆,為了讓學生體會發音時送氣與不送氣的區別,可將一張薄紙放在嘴前看發音是否擺動,通過比較而掌握b、p的讀音. 2、音節拼讀認識音節一般由聲母、韻母、聲調構成.音節的拼讀要領：前音輕短後音重,兩音相連猛一碰.建議：請兩個學生一人拿b 的卡 片,一人拿ɑ 的卡片,教師將他倆猛地一碰,范讀出： b — ɑ — b ɑ 學生通過觀察教師的口型和發音,學會音節拼讀的方法.音節拼讀的難點是運用拼讀方法對聲母與帶調韻母組成的音節進行拼讀.剛開始進行聲母與帶調韻母的拼讀時,不可操之過急,拼讀也是一個熟能生巧的過程.在練讀音節詞時,注意音節與音節之間的連讀,注意輕聲音節的讀法.3、識字讓學生觀察插圖,藉助拼音識字.其中只要求認識雙橫線里出現的 4個漢字,即能讀正確,不要求書寫.d t n l教學建議：1、鼻音「n」與邊音「l」不好區分,可放在一起這樣進行對比：發「n」和「l」時舌尖的位置是一樣的,發「n」音是從鼻子里出氣,發「l」音讓氣從舌頭兩邊出來.將兩音放在一起對比著讀,能讓學生清楚地感覺到氣流從鼻子和從嘴裡出去的不同,從而掌握和區分鼻邊音.2、關於音節的拼讀,可以讓學生通過拼讀,尋找d t n l可以和哪幾個單韻母相拼,自己練習,比教師直接端出音節拼讀練習,學生會更容易接受.ɡ k h教學建議：1、認識三拼音節由聲母、介母、韻母構成,其中聲母在前,介母在中間,韻母在後.學習難點是三拼連讀的拼讀方法,要領：聲輕介快韻母響,三音相連很順當.同樣可以藉助學生的表演來記住三拼連讀的方法.j q ×教學建議：1、聲母q和p字形相似,讓學生自己想辦法記住這兩個聲母,一定要注意區分.2、繼續鞏固三拼音節的拼讀.3、學習難點是掌握聲母j q×和ü相拼時ü上兩點省寫的規則.以往教學時,都是由教師告訴學生j q x與u相拼的省寫規則.我在教學時調整了一下教學思路,首先板書這部分內容,然後讓學生認真觀察：你發現了什麼?有什麼問題?沒過多久,一隻只小手舉起來了,有的學生說：「ju qu xu中ü上的兩點怎麼沒有了?」有的說：「本來韻母是u,到了音節中韻母u怎麼變成了ü?」老師趁勢說：「ju qu xu中的韻母實際上是ü,只是書寫時省寫了兩點.這是因為,在普通話里,jqx不能和ü相拼,所以和ü相拼時,ü上的兩點可以省去.你能編個兒歌記住這個規則嗎?」頓時,學生學習的積極性被激發出來,紛紛發言：「小ü小ü有禮貌,見了j q x就脫帽.」「小ü碰見j q x,去掉兩點還念ü.」「j q x,小淘氣,見了魚眼就挖去.」此時,連老師也不能不佩服學生形象思維的活躍.可見,為學生創設自已發現問題,提出問題的空間,可以極大地激發學生的學習熱情,使之主動參與到學習過程之中.z c s教學建議：1、重點指導發音方法,為後面的翹舌音的發音做准備.2、音節的拼讀重點是認識整體認讀音節,知道它可以直接給漢字注音,不用拼讀,應整體識記,並能整體認讀出zi、 ci、si及其四聲.這是漢語拼音里第一次出現整體認讀音節,教師一定要讓學生留下深刻的印象.可以通過直接給整體認讀音節組詞來記住它的四聲.zh ch sh r 教學建議：1、字母讀音是重點,可利用手勢幫助學生記憶.如翹舌音zh ch sh r,學生讀不準往往是忘了翹舌或舌尖抵錯了位置,可以用兩只手簡單地模仿舌頭在口腔中的位置：一隻手的手指第一關節向下彎曲,

② 一年級拼音不會拼怎麼辦

1、多聽多看多讀。對於剛剛進入學齡期的孩子來說，以游戲的方式來學習，是一個好的方法。可以給孩子在網上找幾個類似拼音城堡這樣的視頻，都是以游戲加教學的方式，比較輕松活潑，孩子也喜歡看。

2、可以給孩子買一盒拼音卡片，家長每天抽出二十分鍾的時間來，和孩子一起玩拼音游戲。卡片的好處是直觀、靈活、可排列、可變換、易於攜帶，如果家長時間緊張，甚至在和孩子坐車的時候，都可以玩一玩拼音卡片游戲。

3、拼音兒歌法。為了讓孩子們學好拼音，學會正確地標調，正確地區分聲母韻母單韻母復韻母，許多老師和教育工作者都編寫了大量的兒歌，這些兒歌琅琅上口，有趣易記，對於孩子學好拼音大有幫助。

4、多讀一些帶有注音的兒童書、橋梁書，在閱讀中熟悉拼音，強化拼音的用法與學習。

5、在平時的學習與作業中，認真注意拼音的讀與寫。多讀多背誦字母表，拼音的大寫小寫都要寫熟練。

(2)一年級三音節拼讀教學方法擴展閱讀：

漢語拼音的拼讀規則與書寫規則：

一、拼讀規則：

1、兩拼音拼讀規則：前音輕短，後音重，兩音相連猛一碰。

2、三拼音拼讀規則：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

3、拼讀注意事項：聲母不帶調，韻母帶調。整體認讀音節不能拼讀。

二、書寫規則：

四線三格各部位名稱

四線三格記心間，拼音字母住里邊。聲調、圓點寫上格，胳膊長了住上格，尾巴長了住下格，其它部分在中格。中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒，書寫規則記心間，拼音才能寫規范。

三、音節的書寫：

1、音節的幾個字母要靠緊，寫得緊湊、勻稱；

2、按順序寫完一個音節的所有字母後再標調號；

3、不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。

③ 怎樣教一年級新生的拼音

一年級新生，環境非常新，孩子好奇強，有一種強烈求知慾望和懷著一種快樂的心情，此時老師就得告孩子們學習其實很快樂。開學幾個星期了，在學拼音方面，我發現有幾個問題需要注意的。
一、要從學生的興趣出發
漢語拼音教學，從教材的編排目的來看，很明顯是生動有趣的，每一講都有一個童話小故事。老師就要抓住這些童話小故事吸引孩子們學習的好奇心。引導孩子們觀察圖畫，讓孩子們想像說話，進而進行拼音內容的教學。如第一課學習aoe,我就編了這樣一個小故事：鄉村的早晨很美，一位可愛的小姑娘一大早就起來練習發音。她張大嘴巴：「啊 啊 啊 啊 啊」；這時小公雞聽到了這么美妙的聲音，它也不甘示弱，它也發出：「喔 喔 喔 喔 喔」的聲音；大白鵝聽見了，也」鵝 鵝 鵝」還背起古詩呢：「鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波」這時，小鴨子也來趁熱鬧，多熱鬧啊!就這樣，引出aoe這一課。

二、 要把學習的主動權還給學生
剛開學，孩子們的常規還控制不好，課堂上，好多時要老師組織課堂紀律，會花很多時間，學生學習的時間就不多，這時就多讓學生自己讀，自己拼或是同位互拼。不少孩子已認識了很多聲母，韻母。老師可以放手發動有利資源進行教學。老師只是在關鍵的地方重點指導一下就可以了。
三、 採取靈活的教學方法
拼音教學有很多的方法，如如記字母的形狀可採取順口溜記憶法，採取形象記憶法，採取對比法等，這些方法都能使孩子們很快樂地記憶拼音字母的形狀的。再如學習拼讀音節的方法有記口訣法：兩拼音——前音輕短後音重，兩音相連猛一碰；三拼音——聲輕介短韻母響，三音連讀很順當。只要有好的方法，「受之以漁，比授之以魚」，好多了，學有好的方法會終生受益。
四、由點帶面，以優帶差
當學生學習到一定的程度時，學生的學習差異性就呈現出來了。這時時老師就適當放手，以生為師，以點帶面。平時一有空就讓同學互讀，採取「一幫一」或「一幫幾」，經常反復抽讀、拼讀。從生到熟，從少到多，反復鞏固學習。
五、 把書寫關抓好
書寫是一個難點，老師首先抓握筆姿勢，其二是指導筆畫書寫，其三是要指導學生裝的書寫格式和筆順。一些重點的地方要特別地去指導，如jqx不與u相拼，它的書寫就有一定的規則。
總之,教無定法，教是為了不教。為了讓學生把能力發揮出來，老師就要盡量想辦法讓學生愛學，樂學，還要學得靈活。

④ 怎樣教孩子學拼音拼讀

學拼音拼讀

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拼音是打好小學語文基礎的第一步，一年級語文老師們就開始教拼音課了，可是很多孩子並沒有完全掌握，導致失去了學習的信心。上課不敢發言、怕出錯……一系列問題就會出現。

⑤ 三拼音節的拼讀方法

拼讀時介母要讀得輕，短。總結起來就是「聲母讀得輕，介母讀得快，韻母讀得響」。注意不要把甫譏顛客郯九奠循訂末某些有復韻母的兩拼音節當成三拼音節，如niu就是有復韻母的兩拼音節。

補充：

三拼音節

三拼音節,就是在 聲母和 韻母之間還有一個 介母，形成一個音節有三個拼音成分，這樣的音節就是三拼音節。

相關故事

小朋友，以前我們說過在音節這個大部落中，有聲母和韻母兩大家族，生活在這兩大家族中的聲母孩子和韻母孩子非常善良友好，有些見到面就會手拉手聚在一起，而有些呢見到面呀還不認識，你看聲母sh 正在散步，這時 韻母O也來了，可是他們並不認識對方,怎麼辦呢？別著急，這時，交際廣泛的韻母U來了，他呀已經介紹了好多聲母和韻母認識了，是非常出色的中介人，看看他左手拉Sr，右手拉O，把它們都拉到自己的身邊，又組成了新型家庭，這個小家庭和其他的家庭都不一樣，你知道哪裡不一樣嗎？

有一個聲母和兩個韻母組成，其中的韻母U 因為他是中介人，所以我們把它叫做介音，把這種音節叫三拼音節。

⑥ 三拼音節怎麼拼讀

三拼音節的發音要領是「聲輕、介快、韻母響，三音相連很順當」，就是說先讀聲母（輕）連讀介母（快）以及後隨韻母（響）成音節。發音時氣流不中斷，快速連讀，整個音節的重音在韻母上。

三拼音節的拼讀方法

1、三拼連讀法

例如，m—i—ǎo→miǎo秒。

2、聲介合母拼讀法,

例如，m—i→mi，mi—ǎo→miǎo秒。

3、介韻合母拼讀法

例如，i—ǎo→iǎo，m—iǎo→miǎo秒。

(6)一年級三音節拼讀教學方法擴展閱讀

拼音時要牢記普通話聲母和韻母的配合規律：

1、聲母n、l及零聲母與開口呼、齊齒呼、撮口呼都有拼合關系。

2、聲母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同開口呼、合口呼相拼。

3、聲母j、x、q只同齊齒呼、撮口呼相拼。

4、開口呼、合口呼韻母同除去j、q、x外的其他聲母都有拼合關系。

5、撮口呼韻母只同j、q、x、n、l及零聲母有拼合關系。

拼音時還要注意讀准聲母、韻母和聲調的音值。要讀聲母本音，不要念呼讀音（教學中，在聲母後面配上不同的母音，而發出的音叫呼讀音）；要把韻母作為一個整體來讀，不要把韻頭、韻腹、韻尾分解開再臨時拼合；要看清調號，讀准調值。

⑦ 小學一年級如何進行拼音教學

漢語拼音是學習漢字的重要工具，但往往學生學起來枯燥乏味。怎樣使一年級學生快快樂樂地學會拼音呢？我教學的主要特點是：化整為零，分散難點，注重拼讀，邊學邊用。在教學中嘗試以下幾種方法：

一、拼音教學化整為零，與學課文同時進行。

每節語文課30分鍾聽故事說故事識漢字，留出10分鍾左右教學拼音，通常放在課的開始，拼音教學時間從6周延續到12周完成。

二、分散難點，先記住音，後認讀形。

第一次見面要記住每個字母的讀音和字形，學生負擔很重。我們的拼音教學是從聽錄音開始，每天兩次10分鍾觀看漢語拼音教學光碟，同時將漢字拼音掛圖掛在黑板前，讓孩子們邊聽邊讀。幾天後，學生們對每個字母的發音和寫法大致有印象了，再分批強化鞏固，每節課花10分鍾認讀3-4個字母的音和形，教師適當進行正音。這樣學生不僅學得輕松，而且不容易遺忘。

三、根據記憶規律，增加復現機會。

學生學拼音學得快，忘得也快，這是這個年齡段學生的特點。教師針對學生的記憶規律，採用多種形式，加強反復鞏固，在學生還沒遺忘之前，及時復習鞏固。例如，學習字母「g、k」，安排在四個10分鍾內學完。

第一個10分鍾認讀「g、k」的音和形；第二個10分鍾學習「g」與「k」相拼的音節；第三個10分鍾辨析「g」與「k」，練習拼讀與「g」「k」相拼的音節；第四個10分鍾學習「g」「k」的書寫。這樣反復的次數多了，學生記得更牢了。4增加練習的機會，激發學生學習的興趣。

在閱讀課文時練習拼讀，拼音學習的效果能及時反映出來，有效地激發了學生學習拼音的興趣。

這樣教學拼音，比常規教學時間減少了一半以上。並且還有以下優點：

（一）有利於突出重點，提高效率。每次拼音教學雖僅10分鍾，但教學的重點突出，目標單

一，便於把握。教學時分秒必爭，效率較高。

（二）有利於反復鞏固。拼音教學時間分散於12周內，難點分散了，復習機會增加了，學生易牢固掌握。

（三）有利於拼音與識字有機結合。由於學生是邊學拼音邊學漢字的，所以學生學會了拼讀音節，馬上就能在教材中運用已學的拼音技能認讀漢字。兩者有機結合，使學生在拼音技能的運用過程中逐漸達到熟練掌握。

（四）有利於激發學習興趣。每次拼音學習學生都是在無窮餘味中結束，因此始終如一。加之拼音學習與認識漢字有機結合，學生認識到拼音在識字正音中的作用，不斷體驗成功的喜悅，愈加提高了學習拼音的興趣。

⑧ 教一年級孩子學習拼音，拼讀，最簡單易懂的方法

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拼音是打好小學語文基礎的第一步，一年級語文老師們就開始教拼音課了，可是很多孩子並沒有完全掌握，導致失去了學習的信心。上課不敢發言、怕出錯……一系列問題就會出現。

教孩子學拼音也是讓很多家長都「頭疼」的一件事，23個聲母、24個韻母、還有單韻母、復韻母、鼻韻母……暈！家長不僅要有耐心、更要有大把的時間才能幫助孩子理解。

王芳老師帶來獨一無二的「拼音課」，用公主和王子的組合讓孩子們通俗易懂的學拼音。

⑨ 一年級語文拼音教學

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