教學方法的答題模板

㈠ 教師資格證考試語文科目教學過程答題模板

(一)教師資格證考試導入過程(設計導入+意圖)

教師使用XX等方法向學生播放視頻故事(或圖片)或游戲的方式，向學生提出XX問題，通過學生的回答順勢引出本課課題。

設計意圖：通過XX導入方式，能夠吸引學生的注意力與好奇心，從而激發學生學xi XX的興趣與熱情，從而有利於下面的教學。

(二)教師資格證考試新課講授

此部分主要分三個部分進行講授，也就是三讀課文。

1.初讀課文，整體感知：

(1)學生先讀課文，再教師范讀課文。學生藉助拼音、字典等工具書的方式，正確認讀生字詞，了解部分生字新詞的意思。

(2)根據課文篇幅的長短、生字新詞的多少適當設計組詞造句、記憶字型、指導寫字的環節(如筆順)。

(3)疏通文章大意，並向學生提出問題：

a.本文講述了...事?或作者寫了...人?或看了...景物?

b.並總結文章段落大意：...。

2.精讀課文，體會手法

(1)指導學生正確、流利的朗讀課文，確定文章運用XX寫作手法。

(2)運用小組討論分方式

a.將學生分為若干小組進行討論

b.確定要討論的問題：

討論事：起因、經過、結果

討論人：從...方面描寫人物形象,如：語言、動作、神態、心理等方面去刻畫人物形象，分析人物...性格特點。

討論景：通過對某景物...方面的描寫，揭示...人生哲理。

c.此問也可以引導學生自行設置問題，進行小組討論，讓學生自行回答。

如：文章分幾部分描寫(人、事、景)，每部分運用了什麼...修辭手法?好在哪裡?

通過學生的回答，教師加以總結，得出結論：本文運用了...手法描寫人物性格特點(揭示...道理)。

3.研讀賞析，體驗情感

(1)學生再次有感情的朗讀課文(或者角色扮演讀課文)，讓學生體會作者所要表達的思想感情。

並提出問題：本文體現了作者怎樣的情感(揭示了怎樣的道理)?

(2)通過學生討論回答問題，教師加以總結，得出。。。道理。

(三)教師資格證考試鞏固提高，拓展延伸

設置課堂小練筆，讓學生利用文中。。修辭手法造句，並去練習描寫其他(同類)相關事物(也可以介紹其他相關課外知識)，以達到鞏固提高、深化理解的效果。

(四)教師資格證考試歸納小結(意圖：總結中心思想，領悟所學知識主題，揭示本質)

師生共同或(教師)總結本課內容(可以把板書重新總述)，突出本節課的重難點。微博@中小學教師資格證考試

(五)教師資格證考試布置作業

主要從聽、說、讀、寫四個方面布置。

說：根據本文內容講故事給他人(父母或小夥伴)聽。

讀：有感情的朗讀課文相關段落;搜集相關課外材料，下節課以小組形式進行朗讀展示。

寫：仿寫相關片段內容，進行練筆。

❌禁忌：留抄寫多少遍字詞、課文等作業

(六)教師資格證考試板書設計

板書設計內容主要是課文中重點的事物、特點(重點詞語)、教學內容內在結構、內容的補充等。形式多樣，有文字板書、圖畫板書和綜合板書，這里為了吸引考官眼球，建議選用圖畫板書或者綜合板書。

⚠️ 設計意圖模板：板書是課堂的重要組成部分，是輔助教師進行教學的有效手段，幫助學生明確課文中心、拓展思路、鞏固知識，並培養學生寫作整潔、思路清晰的良好習慣，鞏固重難點，激發學生學習興趣， 提高課堂效率，更能突出本節課的主旨，起著畫龍點睛的作用。

這就是小編整理出來的教師資格證考試語文科目的教學過程模板，大家可以根據自己報名的學科靈活運用，祝願大家考試順利。更多關於教師資格證考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內容，小編會持續更新。

㈡ 小學教師資格證考試科目二最後一題怎樣答語文的

小學教師資格證科目二最後一道題（40分）

一、教學目標:

根據新課改的要求和學生已有的知識基礎和認知能力,我確定的教學目標是:
( 1 )知識與技能目標:通過自主學習___, 學生能夠

( 2 )過程與方法目標:通過合作學習，_, 學生能夠_

(3 )情感、態度、價值觀:通過探究學習____ ,學生能夠___

二、教學的重點和難點:

本課的教學重點:通過
學生能夠掌握_

本課的教學難點:通過

_發展/提高學生

三、教學方法:

主要採取的教學方法:

引導啟發法。在本 節課的教學中主要滲透自主探究法、小組討論法等。四、教學過程:

(- )導入新課

本課主要採用:故事導入/直接導入/游戲導入/情境導入等等(具體怎麼導入,需要簡單闡述)這種方法 ,不僅能弓|起學生的興趣,而且能夠引導學生思考,並且引|出新課題。

(二)講授新課

在講授新課時,為了突出本節課的第一維知識與技能目標,首先引導學生自主學習,學生對基本的概念和知識初步感知,學習完成後,會對重要生詞(語文, 其他科目視具體情況而定)進行講解,具體過程如下:

(講授第一維目標)通過這種方法 ,既體現了新課改中以學生為主體的思想,又調動了學生學習的積極性。這部分講授完成後 ,開始講解本節課的難點,也就是第二維過程與方法目標,引導學生進行探究學習, 學生先進行探究學習,能夠用自己的話語總結___方法。 然後,結合實例,對__方法進行詳細講解, 具體過程如下:

(講授第二維目標)通過這種方法 ,既讓學生能夠深入理解這種方法,也可以增進學生之間相互幫助的情感。

(三)鞏固練習

根據各科目自行設計

(四)小結

(五)作業布置布置課後作業 ,包括必做題和選做題,必做題主要以基礎算式為主,選做題會選用一些開放性較高,需要學生進行發散思考的問題,以滿足那些學有餘力的同學。

五、板書設計

板書設計採用圖文並茂的形式,清晰展示全文整體結構, 突出重點,彰顯文章主題。

語文答題模板

題型一：請簡要概括本文文本特點。

答題思路：

①本文是一篇寫人記事的記敘文（寫景狀物）的記敘文。

②文章按照 的寫作結構\寫作順序，運用了 等寫作手法；（可選）（寫作結構：總分總，總分，分總等；寫作順序：時間順序，空間順序，時間發展的順序等；寫作手法：寫景抒情：比喻、擬人、排比、誇張、對比等；寫人記事：語言、動作、心理、外貌描寫等）

③描寫了 （簡要概括內容），表達了作者 的感情\教會學生 的道理。（情感分類：寫景狀物類一般為表達對XX的喜愛、熱愛、贊美之情；寫人記事類一般為表達對某人的之情，或學會的品質、精神等。）

題型二：請設計本節課的教學目標、教學重難點。

答題思路： 教學目標：

知識與能力：學生會認 等 個生字，能夠正確書寫 等 個生字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。（學會 的寫作手法；把握文章的寫作順序\寫作結構。（選填））

過程與方法：通過反復朗讀\小組合作\討論探究\聯繫上下文\聯系生活實際（可選），品析重點段落\揣摩優美語句\理解重點詞語的意思（可選），提高分析作品的能力。（在探究中學會運用、等寫作手法\修辭手法。（選填））

情感態度與價值觀：體會作者在文中表達的感情，培養 的情感\學會 的道理\養成 的習慣。

教學重難點：

教學重點：掌握本課生字詞，能夠熟練、有感情地朗讀課文，掌握 等寫作手法。教學難點：體會作者在文中表達的情感，培養 的感情。

題型三：教學環節設計（導入環節設計及設計理由考察較多，需重點掌握。其他環

節考察較少）

新課導入設計

答題思路（三種主要導入方法可選）

多媒體導入：

①開課之初，利用課件\多媒體給學生展示 的視頻\圖片\音樂，引導學生仔細觀看\聆聽。

②播放結束之後，向學生提問：「同學們，看了老師給大家播放的視頻\圖片\音樂，大家有什麼樣的感受\大家想到了些什麼？」鼓勵同學暢所欲言，大膽表達自己的視聽感受。

③教師對學生的回答進行一一點評，適時總結，並藉此引出本課課題。順勢板書課題。

生活實例導入

①開課之初，詢問學生：「同學們，你們在生活中有沒有見過……\有沒有經歷過……」鼓勵同學暢所欲言，分享自己的見聞。

②教師對學生的回答進行一一點評，適時總結，並適時引導「同學們，今天我們要學習 的這篇課文，和大家的見聞非常相像，讓我們一起看一下，在作者眼中， 是什麼樣的」。引出課題，順勢板書課題。

（3）故事導入

①開課之初，與學生進行互動：「同學們，上課之前，老師給大家講一個有趣的小故事，大家豎起耳朵仔細聽。…………（講故事） 」

②故事講完後，向學生提問：「同學們，聽完老師講的小故事，大家有什麼樣的感受\大家想到了些什麼？」鼓勵同學暢所欲言，大膽表達自己的想法。

③教師對學生的回答進行一一點評，適時總結，並藉此引出本課課題。順勢板書課題。

新課導入設計理由（通用版）：

通過這種導入方式，可以有效激發學生的學習興趣，調動參與課堂的積極性；同時，通過熱烈的師生互動、生生互動，可以有效地拉近師生距離，營造良好的課堂氛圍，為新課講授的展開做好鋪墊。（結合關鍵詞記憶）

整體感知設計答題思路：

引導學生大聲朗讀課文，朗讀過程中勾畫出自己不認識的生字詞，思考文章主要講了一件什麼事\講了那幾件事\可以分為幾個部分\是按照什麼順序寫得。

（2）學生朗讀完畢後，教師首先對X、X等重點生字詞進行示範講解，並請學生回答提出的問題。師生交流可以得出： 。

整體感知設計理由：

通過整體感知環節，可以幫助學生從整體上把握文章的寫作內容，掃清閱讀障礙，為深入研究課文打好基礎。

深入研讀設計答題思路：

寫人記事類：（三個問題選其二即可）在整體感知的基礎上，向學生提問：

故事的起因是什麼？接下來又發生了什麼？結局是什麼？

通過教師引導\學生討論探究可以得出： （問題答案）。

從 描寫中可以看出人物 的心情\可以看出XX是個怎樣的人？

文中的某句話\某個詞\某個字在文中有什麼含義\好在哪？

寫景狀物類：（四選二即可）

在整體感知的基礎上，向學生提問：

作者描寫了哪些景物？XX景物有什麼樣的特點？

通過教師引導\學生討論探究可以得出： （問題答案）。

在這一段/這句話中作者使用了什麼修辭手法？有何作用？

某個詞 /某個字用得好嗎？好在哪裡？

通過對××的描寫，可以看出作者對 ×× 有著什麼樣的感情？

設計理由：通過層層深入的問題設計，逐步引導學生揣摩課文的字詞句，理解課文內容， 體會文章情感。

拓展延伸設計

答題思路：（選擇兩種方式即可）

引導學生分角色\配樂朗讀課文，加深對課文內容的理解。

（2）請學生運用文中的 XX手法\XX詞語進行造句，並鼓勵學生互相分享交流。

請學生談談自己對 XX的看法\感受\通過這篇課文學到了什麼？

設計理由：

通過拓展延伸環節，可以幫助學生進一步加深對課文內容的理解，鞏固所學知識， 升華情感。

小結作業設計答題思路：

教師提問：哪位同學可以告訴老師，今天我們學了什麼？ 學生發言，教師進行總結。

給學生布置課下作業：背誦自己喜歡的段落，搜集\觀看\整理和 有關的資料\

視頻，下節課在課上和其他同學交流。

設計理由：

通過小結環節，可以幫助學生回顧課文內容，通過開放性的作業，可以把學習從課內延伸到課外，鞏固所學，拓展視野。

題型四：板書設計

（板書設計的技巧方法詳見課程第二節）

板書設計理由：這樣的板書設計，條理清晰，重難點突出，可以幫助學生理清課文脈絡， 加深對課文內容的印象。

題型五：識字寫字教學設計（請圍繞「X」字設計教學過程）

答題思路：（以偏旁歸類法為例）

利用板書或生字卡片出示漢字 XX，教師示範朗讀，學生跟讀。

利用偏旁歸類法幫助學生識記漢字。首先把漢字的XX部首去掉，在剩餘部分的的基礎上添加其他部首，如 等，請學生辨認歸類，藉此積累漢字。

教師對「X」字進行書寫示範，邊寫邊強調書寫難點。指導學生在田字格里進行模仿書寫，並予以糾正和鼓勵。

指導學生進行組詞\造句練習，藉此鞏固對「X」字的印象。

（生詞教學可採用同樣的思路，結合具體情況稍加變動即可）

題型六：作文課教學設計（考察較少）

作文課教學目標

知識與能力：圍繞 主題，有方法、有目的地寫下深受感動的人、事、物。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句，正確使用冒號、引號等標點符號。

過程與方法：多角度觀察，寫清楚自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容;修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、

情感態度與價值觀：樂於書面表達，增強習作的自信心;養成留心觀察周圍事物的習慣， 積累習作素材。

作文評價的角度

語句是否通順，用詞是否准確。

是否有錯別字。

主題是否鮮明突出（是否切題），立意是否正確。

內容是否貼近生活，觀察是否細致，是否有真情實感（能否寫出自己獨到的見解）。結構：

結構是否完整，敘事是否有邏輯性。

㈢ 中學教師資格考試語文知識與能力的答題技巧

第一步，做題前首先要認真審題，明確題目的要求，避免盲目答題。審題的內容包括：看清題型和題目的具體要求，還包括審准題目所提供的信息
第二步，首先把整個考卷瀏覽一遍，對題目難度、題量、題型、答題要求、分值等做到心中有數。然後確定自己的答題方案，即對自己答題的順序和在各個題目上的時間分配做出全局性的安排，同時還應預留檢查全卷的時間。瀏覽全卷可以對所有的題目在頭腦中留下一個印象，在答題時有助於各個題目之間的相互聯想，這對於開闊思路，消除記憶堵塞現象有好處。
第三步，做題正確的方法是先易後難，合理分配時間。先易後難的答題方法有利於消除緊張，逐步提高自信，以飽滿的精神和較佳的思考水平來攻克後面的難題，避免完全按順序答題時不停地遇到難題，不停地產生緊張焦慮心情。

㈣ 教資結構化面試：教育教學類題目+答題模板(1)

1、你們班學生運動會沒拿到第一名，出於嫉妒把第一名的同學跑鞋弄壞了，他們班主任找到你，你怎麼辦?

【參考答案】

首先，作為班主任，我要先了解實際情況，不能僅憑一面之詞就對事件作出判斷和處理。其次，先找我們班級的這名同學了解具體情況，如果確實是自己班級的學生有錯在先，那我會先肯定他這樣做是為了班級的榮譽感，但是一定要注意合理的處理方式，對自己班級的學生進行思想教育，讓學生認識到自己的錯誤，並幫助他樹立正確的思想觀念。最後，我會協調這兩名同學之間的關系，鼓勵這名同學和第一名的同學主動道歉並爭取獲得對方的原諒，並且賠償損失，同時我也會與第一名同學的班主任交流和溝通，表示歉意。總之，班主任是班級的領導者和組織者，在遇到此類問題時，需要維護自己班級學生的利益，同時也不能妨害其他班級學生的正常利益。要與其他班的班主任形成良好的溝通，做好不同班級之間學生的橋梁的作用。

2、如果家長對你的教學方法有異議，你怎麼辦?

【參考答案】

關於這個問題，我要通過了解情況，再做進一步處理。

首先，如果家長的質疑是真實存在的，確實是我的教學方法上出現了問題，我會及時改正，在平時加強學xi和訓練，贏得家長的信任和支持。

其次，如果家長是因為個人好惡對我的教學方法有所偏見，我也會耐心解釋我的教學方法是何初衷，甚至可以組織一次家長會，讓大家一起對我的教學方法有所了解，並且也可以讓家長對我們提出合理的建議。

最後，我需要繼續反思和努力，在工作中要夯實自己的專業基礎，努力備好每一節課，給學生呈現最好的課堂。同時，我也要向周圍有經驗的優秀老師多多學習，尋求各家多種的教學方法，從而在保障教學效果的基礎上，滿足學生和家長的需要。

總之，我會尊重家長，耐心溝通，妥善處理。

3、家長帶著孩子去校長室說孩子不願意上你的課你怎麼辦?

【參考答案】

出現這種事情，我會正確的看待，採用恰當的處理方式。

首先，我需要認真的反思學生不喜歡上我的課的原因，是不是自身在哪些方面做的不足。

其次，我會找到家長和學生了解具體的情況，如果是我講課方式的問題，課堂比較枯燥無聊，沒有引起學生的學xi興趣，我會改變自己的講課方式，多和優秀的老師學xi，同時平時多和學生溝通交流，找到他們感興趣的點，來改進自己的課堂。如果孩子是因為不喜歡我而不願意上我的課，我會主動找到家長和學生進行溝通，了解是不是之前有過個人矛盾，上課說的哪句話傷害到了孩子的自尊心或我的某些做法引起了學生的誤會。這樣的情況，我會主動找到孩子道歉或說明情況，並且告訴他老師很愛他。最後，我會把具體的情況和解決辦法匯報給校長，並認真總結經驗教訓，多與其他優秀的老師溝通交流，向他們學xi，增長自己的經驗，提高自己的能力。

4、張老師性格溫和，對學生比較放縱，以致學生經常欺負她，如果你是張老師，你會怎麼做?

【參考答案】

作為一名老師，在教育學生的過程中要“寬嚴相濟”。針對張老師的這種情況，我會找出原因，進行解決。

首先，我會進行反思，反思自己的教學方法是否得當。是否是由於平時一味無原則的寬容，使學生養成了今天的這種態度。一方面，我會糾正自己的教育教學方法，不斷地提高自己。另一方面，我要向有經驗的老師請教，學xi其他老師的先進經驗。

其次，我會與班上的同學進行溝通，擺正他們的想法，糾正他們的行為。可以以開班會的形式進行，討論一下師生之間如何相處，通過與學生的親身交流以及學生自身的思考，對自己的教學方法進行改正。最後，我會總結經驗教訓，通過不斷地學習和交流，提高自己的能力，針對學生的具體情況靈活運用教育教學方法，避免類似的問題再次發生。​​​​

5、學生偏科怎麼辦?

【參考答案】

學生偏科因素有很多，重點可以從興趣、環境、老師這三點來分析。首先，興趣是最好的老師。學生因為興趣愛好不同，容易出現偏科現象。針對學生的偏科現象，作為老師要注意培養學生對所偏學科的興趣，多輔導，多關注，幫助他們克服偏科的問題。其次，環境對學生偏科也有一定影響。特別是低年級的學生，周圍同學經常討論的學科或會影響自己對某學科的偏好。在這方面，老師要注意引導，讓學生認識到每一門學科的作用以及全面發展的重要性，避免偏科現象出現。可以召開主題班會，倡導學生各科均衡發展，不要偏科。最後，是老師。學生如果對任課老師有好惡，很容易對相應的學科產生同樣的情緒。當學生出現偏科現象時，任課老師自身要反思一下。是不是由於自己的教學方法不恰當或某些舉動引起學生對自己的意見或誤會。如果存在這樣的問題，任課老師要不斷提高自己並加強與學生的溝通。

總而言之，學生偏科的原因是多種多樣的，教師要針對不同的原因，進行具體分析，並且對偏科的學生進行教育和引導。

6、學生不寫作業，上課不太熱情，如果是你的班級，你要如何做?

【參考答案】

首先，我會分析原因，有可能是學生不喜歡某些任課老師或者他的課程，導致這種情況。也有可能是學生學習慣不好。學習態度不認真，導致上課不熱情。

其次，我會根據具體原因進行解決。我會私底下先找這些學生進行溝通、交流，了解他們的情況和想法。如果是因為任課老師的問題，我會找到相應的老師，用委婉的語言給他提出建議。並研究如何在課堂當中吸引學生注意。如果是因為學生學習慣不好導致的，我會對這些學生進行正確地教育引導。還可以鼓勵班上作業積極、上課熱情的學生帶動班級學生學習，並且在班上召開主題班會，倡導良好的學習氛圍。

總之，班級出現這種情況是不好的風氣，我會進行反思，在今後的教學過程中盡量避免這種情況的發生。

以上就是關於教師資格證結構化面試：教育教學類題目及其答題模板的相關分享，希望對大家有所幫助，想要了解更多教師資格證考試相關內容，歡迎大家及時關注本平台，小編將為大家持續更新，記得查看哦!

㈤ 名詞解釋答題模板是什麼

名詞解釋答題模板是對名詞的科學解釋，模板是名詞+名詞功能。

比如教育的名詞解釋就是廣義的教育指凡是有目的地增進人的社會活動的知識技能，影響人的思想品德，增強人的體質的活動，無論有組織或無組織，系統或零碎，都是教育。

狹義的教育是指專門組織的學校教育，是根據一定的社會現實和未來需要，遵循受教育者身心發展規律，有目的有計劃有組織地引導受教育者主動學習，積極進行經驗的重組和改造，促進他們提高素質，健全人格的活動。

名詞解釋例子

維果斯基認為，兒童有兩種發展一是兒童的現有水平，二是即將到達的發展水平，這兩種水平之間的差異，就是最近發展區。

最近發展區是指兒童在有指導的情況下，藉助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發展階段間的過渡狀態。從教學內容到教學方法上都不僅考慮到兒童現有的發展水平。

而且能根據兒童的最近發展區給兒童提出更高的發展要求，這跟有利於兒童的發展。背景 斯賓塞主張什麼知識最有價值，我們在教育中就應該交給學生什麼知識。最重要的問題不在於某些知識有無價值，而在於它的比較價值。這個比較的尺度就是他提出的知識價值論。

具體內容他認為科學的知識最有價值。學科是否重要是與生活、生產和個人的發展相關系的，為此，他把人類生活的幾種主要活動加以分類。他們可以自然的排列成直接有助於自我保全的活動。

㈥ 教師資格證面試答辯怎樣備考

答辯是教師資格證面試的最後一關，也是最重要的一關。一定有很多人因答辯被控住了，今天整理了一下答辯的思路，看完輕松過面試答辯。

科三不多介紹。還是選擇粉筆的課跟著老師走，畢竟個人自學還是沒有老師講解帶領學著有效！同樣在看課的同時，背一些機構整理的科三筆記資料，還是很有幫助的。

總的來說，不管學習哪科都要：網課+記筆記看三色筆記+背誦黃金考點、一二級簡答題、各類答題模板+大默寫過一遍知識點。時間充足的話，會用模塊刷題過一遍，爭取學一章過一章，雖然時間不多但還是穩妥復習。

㈦ 教師資格證考試辨析題的類型和答題模板

教師資格證考試辨析題的類型大致分為：概念混淆型、概念釋義型、理論觀點型、因果關系型四種題型。在歷年的中學科目二中辨析題一共是4道，每道題為8分，總分為32分。其實歷年的考試中，辨析題往往題型比較固定，只要掌握好答題技巧和套路，就能做到心中有數，不會再答錯啦~快來看看為大家准備的辨析題答題模板吧!

教師資格證考試辨析題的答題模板：

第一步：表明觀點。“此觀點是正確的/錯誤的。”“以上說法是正確的/錯誤的。”

第二步：分析觀點。這是整道題的核心要點。需要做到充實、有理有據。

A.若教師資格證考試觀點錯誤：

1.概括指明錯在。

例如：“違背了新課改的核心理念。”“是對素質教育要求買面向全體學生的誤解。”

2.指明觀點提出的背景/確定分析題干所處的環境/解釋概念/理論闡述。

例如：“在新課改的背景下，要求……。”“‘專家’是指在本學科領域專業化程度高的教師，‘雜家’具有豐富知識的教師。”

3.詳細分析錯誤之處。結合基礎理論詳細分析理論，幾種作答方式可選：

(1)闡述正確的理論應該是什麼;(2)錯誤理論詳解。

例如：在一道否認紀律約束的題目里，就要詳細闡述紀律約束的概念、作用、重要意義、造成的不良後果，以及與正面引導相互結配合，共同發揮作用;

4.提出策略。結合題干中錯誤的觀點、做法，提出正確的做法。

例如：“在實際教學中，因堅持正面教育與紀律約束相結合。做到……”“教師應利用注意規律組織教學。……”“教學方法的選擇依據有……。”

B.若教師資格證考試觀點正確：

與A部分結構相同，稍作變動即可，具體模板如下：

1.概括對在哪裡;

2.指明觀點提出的背景/確定分析題干所處的環境/解釋概念/理論闡述;

3.詳細分析錯誤之處;

4.提出策略。

教師資格證考試辨析題的類型和答題模板小編就總結到這里了，希望各位考生都能針對學科的特點有效備考。更多關於教師資格證考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內容，小編會及時關注。

㈧ 教資結構化面試：教育教學類題目+答題模板(2)

7、學生認為你教的東西都學會了，不用再做你布置的作業了，對此你怎麼辦?

【參考答案】

針對教學過程中出現的此類問題，我會尋找原因，並針對具體原因進行解決。

首先，學生處於道德品質、價值觀的發展形成階段，在學習中容易出現急躁、沒有耐心、驕傲的現象，對學習的態度、對作業的作用沒有正確的認識。針對這種原因，私下裡我會找到這名學生進行溝通，端正他的學習態度，並告訴他，“虛心使人進步，驕傲使人落後”，作業是為了鞏固和檢驗我們的學習成果，通過完成作業，我們對知識的掌握才會更加牢固，才能發現自身的問題，對待問題我們不僅要“知其然”還要努力“知其所以然”。

其次，我會進行反思，反思自己為學生布置的作業是否符合學生的實際情況。是不是布置的作業太簡單了，沒有效果，如果是這種情況，我會調整自己的教育教學方法，在布置作業的時候針對學生的實際情況對作業的難易程度、量的多少進行控制，避免這種情況的再次發生。

最後，我會總結經驗，在平時對學生多進行“正確學習態度”的教育，認識教學過程的作用，也會根據學生的具體情況不斷調整教學方法，避免這種問題的再次發生。

8、你的學生不喜歡學習，怎麼辦?

【參考答案】

作為一名老師，我的學生不喜歡學習，就要分析原因並及時解決。首先，可能是老師授課不能夠激發學生對課堂產生興趣，導致學生產生抵觸心理。因此，我要提高自己的授課水平，增加課堂互動環節，激發學生學xi興趣。在課下我會主動找經驗豐富的老師求教。其次，可能是學生自身的原因，對學習的作用缺乏一個正確的認識，學生身心發展的階段會導致他們出現厭學情緒。我會和同學們開班會探討學習與自身發展的關系，進行思想教育，為他們樹立學習的榜樣，使他們意識到在學生時代以學習為重。最後，可能是由於學生家庭造成的，社會中有的家長不重視孩子的學習，認為學習沒有用。我會積極與學生家長取得聯系，做好家長的思想工作，通過家校合作的方式幫助學生樹立正確的學習觀念，使得學生重拾學習的興趣。總之，我會在成為教師之前努力提升自身能力，同時在教育教學當中及時分析與總結，針對不同的學生實行因材施教，提高自己的教學設計能力，提升課堂吸引力。

9、學生感覺人生就像垃圾站，人都是垃圾，作為班主任，你應該怎麼做?

【參考答案】

學生有這樣的想法，沒有養成一個正確的人生觀、價值觀，作為班主任我要在了解情況的基礎上，幫助他樹立正確的人生觀、價值觀，使該生對人生有一個正確的認識。首先，我會找到這名學生，與他進行有效的溝通，了解他為什麼會有這樣的想法。除了與這名學生進行溝通之外，我也會通過他身邊的同學側面了解，找到他的家長，了解家庭情況，與家長溝通學生目前存在的問題。其次，我根據了解到的情況制定計劃，幫助這位同學走上積極向上的人生軌道。在學校里，多關注這位學生，和他的同學一道幫助他解決在學習和生活中遇到的困難，使他感受到周圍對他的關愛。我也會與這位學生的家長增加交流與聯系，家校聯合，共同為這名學生的健康成長保駕護航。如果情況較嚴重，我也會找到校心理醫生，對此名學生進行心理輔導。

最後，我會總結反思，注意平時多與學生進行溝通，多關注每位學生，掌握他們的發展動態，避免此類問題再次發生。

10、你的一位平時成績很好的學生考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎麼辦?

【參考答案】

首先肯定他的上進心，希望自己取得好成績是一件好事，說明你有上進心。其次告訴他，一次的成績不理想，不代表自己不優秀，一次考試不好也沒有關系。然後讓他自己分析不理想的原因，教師再根據他近段時間的表現進行補充、總結。如果是知識不理解，就即刻補上;如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會取得好成績。告訴他，只要努力，就一定會成功。

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㈨ 教資結構化面試模板及高頻問題：應急應變類

四、應急應變類

答題套路：調整心態+改變教學方法+事後反思

答題模板：

①面對這一突發情況，我首先要做就是穩定自身的情緒，調整心態，這樣才能更好地有效解決這件事情。(調整心態)

②我會針對這一問題中的重要矛盾點……展開處理(如拉住雙方、避免爭吵、穩定學生情緒、穩控場面等)，請科任教師或是班幹部協助管理課堂學生，確定無事後正常開展……工作。若出現重大問題，會向學校領導/學生家長做好交流，表明該事已處置妥當。(改變教學方法)

③最後，要表明這件事情，處理完成後，要做好相應的安全教育或是安全檢查。(事後反思)

【高頻例題】假如你正在講課，突然兩位同學在課堂上打起架來，作為教師的你會怎麼辦?

參考解析：

在班級中，出現同學鬧矛盾的情況是非常正常的。在正常的教學過程中，如果遇到同學在課堂上打架，我會保持冷靜，妥善地處理此事。

首先，我會請同學幫助將兩人分開，先維持正常的課堂秩序，對兩位同學安撫與批評，不管什麼原因也不能影響正常的課堂秩序，保證教學的正常進行。

然後，在課下通過詢問其他同學，了解他們打架的原因。請兩位同學來辦公室，單獨進行溝通：如果是對課堂內容出現了分歧，我會對他倆分別進行教導，可以通過討論的方式;如果是與課堂內容無關，我要告誡學生，遇到任何事情都要冷靜地處理，不能通過武力來解決問題，及時溝通、交流找到解決問題的方法。

最後，遇到這種事情，我在平時會多組織些班級活動，增進學生之間的感情與交流，加強班級文化建設，營造良好的教學氛圍，避免這類事件的再次發生。

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㈩ 教資結構化面試：教育教學類題目+答題模板(3)

11、當學生的問題教師一時解答不出來時應該怎麼辦?

【參考答案】

(1)教師應該對學生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護他們的求知慾和主動思維的積極性。

(2)如屬於課堂上的教學內容，教師可發動並鼓勵學生集思廣益，討論解決;如不屬於課堂上的教學內容，教師可委婉地告訴學生，課後再給解答。(3)如果確實解答不出來，一定要真誠地告訴學生，老師一時回答不上來，等課後查找有關資料，或請教一下別的教師，下節課再給學生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。

12、當學生沉涌於電視或網吧時應該怎麼辦?

【參考答案】

(1)經常跟學生交流，了解學生的思想動態、目前的需要和興趣，多與學生交流，引導學生處理好電視、網吧和學習的關系，講清學生過多的迷戀電視和網吧的危害，提高學生的自控力。(2)培養學生的興趣，豐富學生的課餘生活，積極為學生創造條件，有意識、有選擇地引導學生參加課外活動。(3)及時和家長聯系，讓家長配合學校作好學生的工作，幫助學生選擇有益的電視節目，幫助學生合理安排好學習、娛樂時間，養成良好的生活習慣。多關注學生的課外生活，讓學生遠離網吧，幫助學生培養高雅興趣。

13、當學生總是完不成學習任務時應該怎麼辦?

【參考答案】

(1) 從教師的角度來解決，布置作業時，應考慮學xi任務量要適中，減輕學生的課業負擔，使學生完成學習任務的時間少，內容精，並且在布置學生任務時側重於創造性，符合學生的身心健康發展規律，為他們發展自身的特長創造條件。(2)開主題班會，以多種形式對學生進行思想教育，如名人故事激勵法、學習經驗交流法，使學生明確教師布置學習任務的目的，使學生在經驗交流中互相學習，從而養成良好的學習習慣。(3)如果上述方法對極個別學生的教育效果不明顯，教師可以進行個別批評教育，給他們改天錯誤的機會，如效果仍然不好，必要時也可以和家長取得聯系，共同督促和監督學生完成學習任務。

14、當學生考試舞弊時應該怎麼辦?

【參考答案】

(1)加強思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠信教育，使學生明確考試舞弊是一種不誠信的表現。幫助學生在認識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念。(2)對成績差的學生就給以熱情的幫助，考前應對學生進行補差。要找學生談心，解除他們的心理壓力，調節情緒，平衡心態，提高信心。堅決不諷刺不挖苦。(3)作好家長的工作。及時和家長聯系，要求家長能實事求是對待學生的成績。

(4)對學生的評價要多元化，既要重視學生的成績，也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發展，注重學生的創新能力和實踐能力，不把考試當作評價學生的唯一途徑。

15、如果學生當面指責你，你怎麼辦?

【參考答案】

作為教師，遇到這種情況千萬不能急，急了會出亂，亂了就失分寸。我個人認為當面別激發矛盾，面子重要，但我們的行為更為重要。面對學生，教師的言行直接影響到今後的工作，面對學生我們如何有效地進行交流這是一種藝術。因此.如果我遇到了這種情況，我會這樣處理：

首先，面對這種情況，我會保持冷靜，而不會回應過去，或者責罵學生，因為這樣處理只會加深誤會。

其次，我會弄清楚為什麼學生會有這種態度，是我的原因還是有什麼誤會，在了解情況後再做-出判斷。如果確實是我的錯，我會表示以後注意自己的方式方法，如果是有什麼誤會，我會進一步了解情況，解開我和學生之間的誤會。最後，我會對該學生進行相關教育，教會他如果以後有類似的問題，可以私下給我交談而不要採取這種過激的方式。不僅僅是對教師，對任何人都是一樣，首先要尊重他人。教師要明白正因為不成熟他們才叫學生，正因為是學生，所以才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩子。教師是教育者，正因為學生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。我們要理解學生，寬容學生，教育學生，讓他們懂得正確的為人處事的方法。

16、你是一名新的班主任，學生不理你，你怎麼辦?

【參考答案】

班主任是班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。所以，處理好與學生之間的關系非常重要。作為一名新班主任，學生不理我很正常，我會如下去做。首先，做好自我介紹。接手班級之初，我會舉行班會，向學生全面地介紹自己，讓他們了解我。讓學生們自我介紹，促進我們之間的溝通與互動，拉近我們之間的距離。

其次，在接手新班級之後，我就會著手了解班裡的每一位學生的具體情況，在他們介紹自己之前我就能大致了解每一位學生的情況，認識每一位學生，讓他們感受到我對他們的重視。

最後，在之後的教育教學過程中，我會定期地舉辦一些班級活動，通過我們的共同參與，促進我與學生之間的溝通與交流，增進之間的感情。

總之，作為一名新班主任，學生不理我的原因就是缺乏對我的了解，與我有距離感，我要做的就是加強與學生的溝通，讓他們了解我，拉近我們之間的距離。

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