安斯沃思研究依戀的方法

A. 安斯沃斯認為嬰兒依戀的類型包括哪些

題3的答案：1反抗性依戀2.安全性依戀；3.迴避型依戀

B. 怎樣養育好一個孩子孩子成長的重要階段有哪些

作為父母，把一個孩子養育成人不容易，有時候付出了很多心血，但孩子的成長並不如人所願。那麼，該如何教育好一個孩子？

著名教育家陶行知說過，

培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。

其實，在孩子的成長過程中，不同的階段有不同的特點。

中國公安大學李玫瑾教授說過：

人的一生，有兩個階段非常重要，在這兩個階段中，父母需要精心的陪伴和養育。第一個階段，父母需要滿足孩子的情感需求，讓孩子對你建立依戀關系。第二個階段，培養孩子的性格，引導孩子建立正確的社會行為。

因此，在孩子的成長中，父母要及時把握好這兩個重要階段，“因材施教”，孩子就被教育得越來越好。

一、孩子6歲前建立良好的依戀關系，是教育的基礎。

李玫瑾教授主張：1-6歲是父母與孩子，建立依戀關系的關鍵時期。一旦父母不引起重視錯過了，那之後用10年、20年……都未必能修補得了。

哲學家威廉·詹姆士說過：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”

所以，父母在孩子性格形成的關鍵時期，有意樹立孩子的行為規則，培養孩子自律、獨立、上進、不甘失敗等良好的性格和品質。

比如，讓孩子學會承擔，培養孩子孩子的責任感；鼓勵孩子自己的事情自己做，培養孩子的獨立和自律；允許孩子試錯，培養孩子的抗挫能力......

C. 安斯沃斯等把兒童依戀為四種類型,以下哪種

兒童作對不能離開這四種類型，那就是:A，B，C，D。這四種類型！如果，小孩孑沒有這四種一，那就容易生病的如果有了這四種，人的免疫力就提高了，那就不容易生病呀！

D. 媽媽認真陪伴長大的孩子性格會變的怎樣

無數網友都被綜藝節目《媽媽是超人》里霍思燕的小兒子圈粉了。6歲的嗯哼（小名）的懂事程度令人驚嘆，他能在媽媽不舒服的時候把媽媽照顧得有模有樣，且獨自外出買東西毫不畏懼，嫻熟大膽。不少網友十分好奇霍思燕是怎樣教育出這樣聰明乖巧的孩子？而霍思燕則提到了一個極其關鍵的點：要好好陪伴孩子。

孩子於父母而言珍貴異常，是父母最好的禮物。但養育孩子卻不是一件簡單的事，面對孩子的降臨，我們首先要做的就是認真陪伴孩子。

然而，現如今有不少父母因為工作忙而把孩子給爺爺奶奶幫忙照顧，殊不知這樣會給成為留守兒童的他們無論是在性格上還是心理上帶來許多不良的影響。

E. 什麼是矛盾型依戀人格

矛盾型依戀（resistant attachment）一譯「反抗型依戀」，亦稱「C型依戀」。是指嬰兒依戀的一種。約10%的嬰兒屬於此類。屬不安全依戀。美國心理學家安斯沃思1978年根據陌生情境測驗提出。這類嬰兒對母親將要離開時顯得很警惕，母親離開時表現得非常苦惱、極度反抗，任何一次短暫的分離都會引起大喊大叫。但與母親在一起時又無法把母親作為安全探究的基地。當母親回來時，他對母親的態度又是矛盾的，既尋求與母親的接觸，同時又反抗與母親的接觸，當母親親近他時，會生氣地拒絕、推開。要他重新回去做游戲似乎不太容易，不時地朝母親這里看。

F. 在戀愛關系中總擔心伴侶拋棄或背叛的人是屬於哪種依戀的

矛盾型依戀（resistant attachment）一譯「反抗型依戀」，亦稱「C型依戀」。是指嬰兒依戀的一種。約10%的嬰兒屬於此類。屬不安全依戀。美國心理學家安斯沃思1978年根據陌生情境測驗提出。

這類嬰兒對母親將要離開時顯得很警惕，母親離開時表現得非常苦惱、極度反抗，任何一次短暫的分離都會引起大喊大叫。但與母親在一起時又無法把母親作為安全探究的基地。

當母親回來時，他對母親的態度又是矛盾的，既尋求與母親的接觸，同時又反抗與母親的接觸，當母親親近他時，會生氣地拒絕、推開。要他重新回去做游戲似乎不太容易，不時地朝母親這里看。

這類嬰兒的母親好像對嬰兒感興趣，願接觸嬰兒甚至密切的身體接觸如摟、抱、吻嬰兒；對嬰兒的信號、需求常錯誤理解，或捉摸不定，作不出及時、恰當的反應；對待嬰兒的行為、態度多變，不穩定，有時充滿熱情，有時則怒氣沖沖，或冷漠，對嬰兒的態度與方式依賴自己的心境、情緒的好壞。

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依戀理論最初由英國精神分析師約翰．鮑爾比(Bowlby)提出，他試圖理解嬰兒與父母相分離後所體驗到的強烈苦惱。鮑爾比觀察到，被分離的嬰兒會以極端的方式（如哭喊、緊抓不放、瘋狂地尋找）力圖抵抗與父母的分離或靠近不見了的父母。

在當時，精神分析著述者們認為嬰兒的這些表達是嬰兒仍不成熟的防禦機制的表現，它們被調動起來，以抑制情感痛苦。但鮑爾比指出，在許多哺乳動物中這種表達是很常見的，他認為這些行為可能具有生物進化意義上的功能。

鮑爾比依據行為理論做出假定：這些依戀行為，如哭喊和搜尋，是與原有依戀對象（即提供支持、保護和照顧的人）相分離後產生的適應性反應。之所以出現這種反應，是因為人類和其它哺乳動物幼兒都不能自己獲取食物和保護自己，他們都依賴於「年長而聰明」的成年個體提供照顧和保護。

鮑爾比認為，在進化的歷程中，能夠與一個依戀對象維持親近關系（通過看起來可愛或藉助依戀行為來維持）的嬰兒更有可能生存到生殖年齡。在鮑爾比看來，自然選擇漸漸地「設計」出一套他稱之為「依戀行為系統」的動機控制系統，用以調整與所依戀對象的親近關系。

依戀行為系統是依戀理論中的重要概念，因為它從總體上使這兩者聯系起來：人類發展的行為模式、情感調節和人格的現代理論。在鮑爾比看來，依戀系統在實質上是要「詢問」這樣一些根本性問題：所依戀的對象在附近嗎？他接受我嗎？他關注我嗎？

如果孩子察覺這個問題的答案為「是」，則孩子會感到被愛、安全、自信，並會從事探索周圍環境、與他人玩耍以及交際的行為。但是，如果孩子察覺到這個問題的答案為「否」，則孩子會體驗到焦慮，並且表現出各種依戀行為：從用眼睛搜尋到主動跟隨和呼喊。

這些行為會一直持續下去，直到孩子重新建立與所依戀對象的足夠的身體或心理親近水平，或者直到孩子「精疲力竭」，後者會出現在長時間的分離或失蹤的情境中。鮑爾比相信，在這種無助的情境中孩子會體驗到失望和抑鬱。

G. 安斯沃斯設計了由系列階段性情景所構成的什麼,用以闡明兒童和母親之間依戀的+

摘要 陌生情境測驗(strange situation test)亦稱「陌生情境技術」。測量嬰兒依戀的方法。美國心理學家安斯沃思和威特1969年提出。適用於2歲以下兒童。具體做法是，實驗時將被測試的兒童與其母親和一個陌生人以多種組合安排在實驗室中游戲，來觀察兒童在該情境下的情緒行為反應，以確定兒童的依戀類型

H. 嬰兒依戀的發展階段

根據心理學家特別是鮑爾比（J.Bowlby）、安斯沃斯等的研究，依戀是嬰兒在同母親較長時期的相互作用中逐漸建立的，其發展過程可分為以下四個階段。 這類嬰兒在母親要離開前就顯得很警惕，當母親離開時表現的非常苦惱、極度反抗，任何一次短暫的分離都會引起大喊大叫。但是當母親回來時，其對母親的態度又是矛盾的...，既尋求母親的接觸，但同時又反抗與母親的接觸，當母親親近他，比如抱他時，他會生氣地拒絕、推開。但是要他重新回去做游戲似乎又不太容易，不時地朝母親這里看。所以這種類型又常被稱為矛盾型依戀。這類嬰兒約佔10%~15%。其中，安全型依戀為良好、積極的依戀，而迴避型和反抗性依戀又被稱為不安全性的依戀，是消極、不良的依戀。

I. 寶寶出現分離焦慮，怎麼做才可以對家長好，對寶寶更好

每個星期一送大寶上幼兒園的時候，在幼兒園門口都會聽到一片哭聲。一些剛上幼兒園的小朋友，在媽媽離開的時候，都會痛哭。老師在一旁忙抱緊孩子，接著跟媽媽說，你先回去，孩子最多是哭一下，就好了。每每看到這里，都會想起之前安斯沃思的陌生情境實驗，他用實驗解析說這是孩子與母親的依戀關系。

安斯沃思的陌生情境實驗中，通過自然實驗法，將被測試的一名1-2歲的兒童與其母親和一個陌生人以多種組合安排在實驗室中游戲，來觀察兒童在該情境下的情緒行為反應。一開始有母親的陪伴，兒童和陌生人玩得很愉快；後來母親離開了一分鍾，只剩下他和陌生人時，他並沒有哭鬧；期間母親和陌生人交替離開了三次，兒童仍舊沒有反應；在母親的最後一次離開後，陌生人也離開了，實驗室里只有他自己。由於母親一分鍾後還沒回來，兒童開始不安並大哭，直到三分鍾後母親回到實驗室，並給他一個玩具，兒童才逐漸平復情緒。

Ps：這個實驗就說明了一歲多的兒童對於母親的依戀關系已經建立起來了。

3、一旦與孩子說再見後，就要立即離開。

一位媽媽跟我說過這么一件事兒，她送孩子去幼兒園的時候，孩子哭的讓她心碎，但是幼兒園老師跟她說，「你快走，別回頭看他，他鬧一會兒就好了。」 後來朋友下午去接孩子的時候，老師跟她說，「你走了以後，他在教室里哭了一會兒，我跟他說『媽媽下午就會來接你的，我向你保證」，孩子真的就不哭了，玩的可開心了。

4、家長一定要說到做到，給孩子安全感。