運用了什麼方法

㈠ 紙的發明運用了什麼手法

中國人就已經懂得養蠶、繅絲。秦漢之際以次繭作絲綿的手工業十分普及。這種處理次繭的方法稱為漂絮法，操作時的基本要點包括，反復捶打，以搗碎蠶衣。

這一技術後發展成為造紙中的打漿。此外，中國古代常用石灰水或草木灰水為絲麻脫膠，這種技術也給造紙中為植物纖維脫膠以啟示。紙張就是藉助這些技術發展起來的。

直到東漢和帝時期，經過了蔡倫的改進，形成了一套較為定型的造紙工藝流程，其過程大致可歸納為四個步驟：

第一是原料的分離，就是用漚浸或蒸煮的方法讓原料在鹼液中脫膠，並分散成纖維狀；

第二是打漿，就是用切割和捶搗的方法切斷纖維，並使纖維帚化，而成為紙漿；

第三是抄造，即把紙漿滲水製成漿液，然後用撈紙器（篾席）撈漿，使紙漿在撈紙器上交織成薄片狀的濕紙；

第四是乾燥，即把濕紙曬干或晾乾，揭下就成為紙張。

(1)運用了什麼方法擴展閱讀：

紙的發明與應用

帛等書寫，記錄文字的材料，由於紙質輕，價格低等優點，得到了廣泛的應用。東漢末年，山東人左伯，就是一個以造紙精美而聞名，當時的書法家都十分推崇左伯的紙，這就是說，在東漢末年，造紙技術與超過了蔡倫的造紙。

公元2世紀4世紀，是竹簡，縑帛和紙張並用的時期，由於紙張的質量和產量不斷提高，紙張作為寫字用的材料，其使用的比列也越來越大，在這個時期，紙張已成為文人不可缺少的寫字材料。

總之，在紙張得到廣泛應用之後，使書有重時大的減輕，從而完全取代了過去的寫字材料。

㈡ 運用了什麼說明方法

運用了列數字，打比方的說明方法，體現了說明文的准確性和真實性。望採納

㈢ 課文主要運用了哪些說明方法各舉一例說明其作用。

略 （1）舉例子。課文主要運用的說明方法是舉例子。如：「我們的老祖宗曾經用石頭來製造石斧、石刀、石鑽、石箭等等從事勞動的工具。今天我們不再需要石器了，可是，我們現在種地或在工廠里、礦山裡勞動所需的工具和日常需要的東西，仍然還要往石圈裡要原料。」就是運用舉例子的說明方法具體說明了「和我們關系最密切的，還是石圈的最上一層」。再如：「比如能夠分裂並大量發熱的放射性礦物，如鈾、釷等類，我們已經能夠加以利用，例如用來開動機器、促進莊稼生長、治療難治的疾病等等。」也是運用舉例子的說明方法具體說明了「最近幾十年來，從石圈中不斷地發現了各種具有新的用途的原料」。還有：「比如，我們可以發射火箭到其他天體去發生爆炸，通過遠距離自動控制儀器的記錄，可以得到有關那個天體內部結構的資料。」具體說明了還可以通過各種間接的辦法對地球內部進行研究。 （2）列數字。如：「大約每往下降33米，溫度就升高l℃。」通過數字准確說明了越往地球深處，溫度越加增高。 （3）作比較。如：「可是到現在為止，我們的眼睛所能鑽進石圈的深度，頂多也還不過十幾公里。而地球的直徑卻有著12，000多公里呢！」通過列數字、作比較說明我們對地球的了解是非常有限的。

㈣ 文章運用了什麼寫作手法

倒敘法
倒敘並不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。而採用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結構富於變化，避免平鋪直敘；三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。

㈤ 運用了什麼寫作方法

常見的寫作方法有：懸念，照應，聯想，想像，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、首尾呼應、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面比喻象徵、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。

㈥ 文中運用了哪些說明方法及其作用

常見說明方法及作用
常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。
常見說明方法的作用：
①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特徵/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
②、分類別：對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特徵/事理。
④、作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特徵/事理。
⑥、摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的...更概括地揭示事物的特徵/，從而使說明更具體。
（引用說明在文章開頭、引用說明;事理加以說明、下定義：對事物的特徵/、摹狀貌、謎語、格言、引用名言;事理加以具體的解釋說明。
④：
①;事理、作比較，更有說服力：舉例子。
②；（作用同列數字）
C、分類別;科學事理加以揭示。
⑤：對事物的特徵/，從而更科學：將__________比作__________：用簡明科學的語言對說明的對象/：把__________和__________加以比較、下定義、作詮釋、更本質、列圖表。
常見說明方法的作用、引用具體的數據;事理加以形象化的描摹，使說明更簡明更直觀、軼事趣聞等、引用具體的事例。
⑨。
③、打比方。
⑧、引用說明、舉例子：引用說明有以下幾種形式——
A、諺語，突出強調了事物的特徵/：用具體的數據對事物的特徵/、打比方;事理加以說明、分類別：用列圖表的方式對事物的特徵/；作用是使說明更有說服力。
⑦、列數字：對事物的特徵/，使說明更准確更有說服力;事理、列數字，使說明更具體形象;事理加以說明，使說明更有條理性。
⑩;事理。
⑥，從而形象生動地說明了事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更通俗易懂。作用是增強說明的趣味性：通過舉具體的實例對事物的特徵/、列圖表；（作用同舉例子）
B、新聞報道。
D、作詮釋，還起到引出說明對象的作用常見說明方法及作用
常見的說明方法有、摹狀貌、引用神話傳說

㈦ 運用了什麼說明方法

說明文的說明方法有以下幾種

1.舉例子

使文章更加具體,更有說服力,更客觀地說明了事物。使比較抽象，復雜的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。

2.作比較

說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

3.下定義

用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義。下定義能准確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。

4.列圖表

為了把復雜的事物說清楚，還可以採用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。 使讀者直觀，一目瞭然的了解事物的特徵。

5.作詮釋

從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。

6.打比方

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。用這個方法，可以使抽象復雜說得淺顯易懂，具體生動。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻.

㈧ 中國傳統的剪紙藝術大量運用了什麼方法

中國傳統的剪紙藝術大量的運用了白描和誇張的說法。它充分利用 非常簡單的手法來表現出非常 生動多彩的人物或者動物植物形象。

㈨ 用了什麼說明方法

常見的說明方法有舉例子、分類別、列數字、作比較、列圖表、下定義、引用（引資料丶引神話丶引詩句丶引名人名言）、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設,這11種.
小學常見的有：舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別.
中學常見的有：舉例子、列數字、打比方、分類別、作比較、引用（引資料）、作圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌.
高中甚至以後會學到的有：作假設.
舉例子（Explanation）
舉出實際事例來說明事物,使所要說明的事物具體化,以便讀者理解,這種說明方法叫舉例子.
作用：使文章表達的意思更明確,讀者更能理解,具體地說明了說明對象的特點.
例句：雲能預示天氣.比如,在新疆地區,出現雲就代表將要下雨.——《看雲識天氣》（根據大的范圍列舉相應的例子）
通過舉了.例子,真實具體的說明了.使文章更具有說服力.
引資料（Quote）
為了使說明的內容更充實具體,可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言等,可使說明更具說服力.
作用：使文章更具說服力.體現說明文語言的准確性.引用古詩：使說明文更具詩情畫意 .
例句：唐朝的張嘉貞說它「製造奇特,人不知其所以為」.——《中國石拱橋》（可以增加文章的說服力 ）
引用詩歌使文章具有詩意美. 引用故事使文章具有趣味性.
作比較（Comparison）
作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物特徵的說明方法.說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象.事物的特徵往往在比較中顯現出來.在作比較的時候,可以是同類相比,也可以是異類相比,可以對事物進行「橫比」也可以對事物進行「縱比」.
作用：突出強調了說明對象的特點.
例句：永定河發水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻從沒出過事,足見它的堅固.——《中國石拱橋》（突出被說明對象的特點.）
列數字（Figure）
為了使所要說明的事物具體化,准確性,還可以採用列數字的方法,以便讀者理解.需要注意的是,引用的數字,一定要准確無誤,不準確的數字絕對不能用,即使是估計的數字也要有可靠的根據,並力求近似.
作用：用列數字的方法進行說明,既能准確客觀的反映事實情況,又有較強的說服力.更體現了說明文的准確性,准確地說明了說明對象的特點.
例句：趙州橋非常雄偉,全長50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米.和全橋只有一個大拱,長達37.4米.——《中國石拱橋》（體現准確性）
分類別（Classification）
說明事物的特徵,往往從單方面不易說清楚,可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同,把事物分成若干類,然後依照類別逐一加以說明.這種說明方法,叫分類別.分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法,有時事物的特徵、本質需要分成幾點或幾個方面來說明,也屬分類別.
作用：條理清晰,層次清晰,一目瞭然.清晰地說明了說明對象的特點,使文章更具有說服力.
例句：按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度,分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等,因而在藝術上有雅俗之別,同時也顯露了使用人不同的經濟與文化水平.——《說「屏」》（使讀者明白屏的種類.）
打比方（Metaphor）
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的形狀特點,增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方.
說明文中的打比方的說明方法,同修辭格上的比喻還有聯想是一致的.不同的是,比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻,而說明多用明喻和暗喻,借喻則不宜使用.
好處：抽象的事理變得具體、生動.形象地說明了說明對象的特點.
例句：石拱橋的橋洞成弧形,就像虹.——《中國石拱橋》（可以使要說明的對象形象生動.）
摹狀貌（Vivid Description）
為了使被說明對象更形象、具體,可以進行狀貌摹寫,這種說明方法叫摹（mó）狀貌.
作用：使被說明對象更形象、具體.生動地說明了說明對象的特點.
例句：這些石刻石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態萬狀,惟妙惟肖.——《中國石拱橋》（ 使被說明更具體,更形象.）
下定義（Explanation）
用簡明的語言、科學的術語對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義.下定義能准確揭示事物的本質.
作用：使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解.
例句：統籌方法,是一種安排工作進程的數學方法.——《統籌方法》（能准確揭示事物的本質.）
作詮釋（Annotation）
從一個側面,在事物的某一個特點做些一般性的解釋,這種方法叫作詮釋.
作用：使讀者在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白,更加理解.
例句：大拱的兩肩上,各有兩個小拱.這個創造性的設計,不但節約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時候,還可以增加橋洞的過水量,減輕洪水對橋身的沖擊.同時,拱上加拱,橋身也更美觀.——《中國石拱橋》（使讀者明白這個設計的巧妙之處.）
列圖表（Diagram）
為了把十分復雜的事物說清楚,就可以採用圖表法,來彌補單用文字表達的缺欠,對某些事物解說更直接、了當.更具體.
作用：使人看了一目瞭然.條理清晰,直接地說明了說明對象的特點.
作假設（Making assumptions）
做假設是用假設的想法表示出將來會出現的情況.
例句：我們只有一個地球,如果它被破壞了,我們別無去處.