家校溝通有效途徑方法研究報告

1. 如何和家長進行有效溝通的科研課題

如何與家長進行有效溝通的技巧的研究

摘 要 在教育學生的過程中，學校、教師與家長進行及時，有效的溝通對學生的發展具有舉足輕重的作用。採用訪談，經驗交流等方法調研，結果表明與家長溝通是有一定技巧的，在溝通時自覺採用這些技巧，能收到較好的教育教學效果。
關鍵詞 有效溝通 溝通機制 溝通效果 溝通制度
隨著社會的發展和進步，教育事業也在與時俱進，教育越來越關注孩子的個性化發展。孩子在校表現與家庭是密切聯系，相互作用的。為了更好地實施教育教學活動，培養有個性和較強適應能力的新一代，我們的教學工作必須與家長結合，進行及時，有效的溝通。所以溝通時的交流技巧就顯得尤為重要了。針對這種情況，現將調研結果報告如下：
一、對象與方法
（一）調查對象
我校共52名教職工，作為調查對象，其中班主任17名，科任教師35名。
（二）調研方法
由學校教務組織，選擇我校的17名班主任，以經驗交流會和座談等方式，將教師與家長進行有效溝通的技巧進行了交流，交流內容涉及到溝通方式，溝通技巧，學生反饋，家長反饋和溝通後的效果等多個方面。
二、結果
（一)素質是養成的
學生各方面素質的培養離不開家庭和學校，營造良好的教育氣氛和學習環境，是影響孩子人格健全發展的重要因素。因此，為人父母者如果希望子女未來具備良好的人格特質，現在就應該加強與學校的合作，家校聯合，採取統一的教育方式，培育學生。
（二）家長與教師溝通的情況
調查顯示經常主動與班主任保持聯系的家長較少，能夠出席家長會的家長占絕大多數。即使臨時有事不能出席，也會另擇日期與老師溝通交流，這反映出家長對孩子的學習和成長還是非常關心的。
（三）溝通技巧對溝通效果的影響
調查和座談顯示，老師和家長在溝通時，如果抱著相互理解，一切為了孩子成長的信念，都會收到較好的效果；相反的，教師或家長中某一方在溝通過程中方法失當，就會給今後的教育教學帶來一定困難。
三、討論
（一)溝通效果不理想存在客觀原因
調查顯示孩子在校表現出了問題，一部分是由家庭因素引起的，如：留守兒童缺乏親情和關愛，以致學習，性格方面出現異常，但因父母不在身邊，監護人又缺乏監管的能力，溝通達不到理想效果；單親家庭子女，因父母離異對孩子心理上的傷害，導致一系列問題，如性格古怪，鬱郁寡歡，學習成績下降等。這類問題如果不從根本上進行親情補位，即使溝通工作做了，也很難收到理想效果。
（二）溝通方式與溝通技巧相互作用
教師與家長進行溝通時，由於不同的溝通方式，溝通技巧也要隨之改變。涉及學生家庭隱私的事情，溝通宜私下進行，如果與大多數學生利益相關而又有共性的問題則在家長會上一起向家長交代。
（三）主觀因素
許多學生對老師與家長的交流存在畏懼心理，認為老師與家長溝通就是向家長告狀。他們對於老師的訪談或家訪活動存在較重的思想包袱。此時，如果老師不能及時消除學生的思想負擔，很可能溝通效果就會適得其反。
四、建議
（一）更新教育觀念，用真誠搭建溝通橋梁
中小學教育中應試教育影響之深遠，根深蒂固。這就需要我們轉變思想，採用切實有效的溝通措施，努力把素質教育落到實處，將對學生的素質培養與家庭教育結合起來，一切以為了學生發展為目的，建立心與心的交流，採取對事不對人的態度，公正合理地處理各類事件。家長也要抱著一種為了讓孩子發展得更好的信念，與老師共同探討如何教育孩子。
（二)糾正關於溝通的錯誤觀念
溝通並非大家認為的與家長談話，這就將溝通單向化了。溝通是雙向的，有時學生也參與進來，那麼溝通就變成多向了。學生參與溝通既可以消除學生心中的疑慮，也可以打消學生鑽空子的心理。溝通也並非一個簡單的教學活動，而是一種機制、制度和方法。一旦形成制度，就避免了溝通的隨意性和不確定性，作為長期堅持的內容，溝通就會有效。例如，對留守兒童，學習有困難的兒童，生活有困難的兒童，進城務工子女，學習有重大轉變的學生和單親家庭子女等特殊群體建立回訪制度，這就是將溝通形成制度的方式。
（三）掌握有效溝通技巧
要建立有效溝通，就要制定溝通的流程和內容，不同的時間採取不同的溝通方式。平時個別溝通時，主要由班主任來闡述問題，有時學生的學習狀態總體不佳，這時科任教師也可參與問題闡述；如果學生並非學習出現了問題，而是心理或品德有問題，則由班主任私下向家長闡述。期中或期末時，則採取家長會或家長學校的方式，整體向家長闡述學生在校表現，期間家長也可以就某些教育問題在會上與老師互動交流。
學生個體不同的學情變化，溝通方式也要隨之調整。學生成績下降了，科任教師要向家長坦誠告知，只描述現象，對造成這種現象的原因不可妄加推測，必須與家長交流之後，再提出中肯的意見和建議；學生成績進步了，教師喜在心上，除了及時肯定學生，也要和家長交流，利用家長會的時間，將成功的經驗和大家共同分享；學生之間出現了矛盾，如果雙方都有問題的，教師可將雙方家長約到學校，從中協調，與家長協商解決問題，此時教師扮演的角色處於中立，不偏不倚，公平，公正地闡述問題，最後由家長提出解決方案並執行。
（四)如何解決溝通時的矛盾
1、 友好。溝通時難免會產生矛盾，溝通雙方都要坦然正視矛盾，將溝通的基礎建立在誠信，和諧的基礎上。作為教師，要盡力了解家長的真正需求和意圖，做到溝通時真誠有禮，不卑不亢，合理的要求要盡量滿足，對於因條件限制暫時不能達到的，則應耐心向家長解釋原因。
2、 不要只說是什麼，還要解釋為什麼。談孩子的學習時，措辭應考慮周詳，肯定成績，指出問題。
3、 簡單。闡述問題盡量簡明扼要，看待問題要有一定深度，站在家長的角度換位思考，既要知無不言，也要耐心傾聽，切忌武斷做出結論，讓對方難以接受，始終對孩子抱有最大的期望，用愛心換得家長對學校工作的理解和支持。
4、 獲得反饋。家長的意見也很重要，要認真聽家長說，而不是總想著下一步你還要說什麼。還可以通過談話了解家長是否已經真正明白了你的溝通意圖。
5、 後續調查。溝通以後，還可以繼續與家長聯系，看孩子有了哪些變化並及時肯定孩子的變化；也可以通過監督孩子的在校表現來判斷對家長的要求是否已經都已經得到了有力的執行。

2. 與家長溝通需要掌握哪些方法和技巧

作為老師跟家長溝通是很有必要的，與家長溝通需要掌握方法和技巧：

1、在和女性家長溝通時要多進行情感溝通，讓其知道自己對學生家長和孩子的關心，之後再溝通學生的優缺點就會順暢很多。

2、在和男性家長溝通時，只要實事求是、簡潔明了就好，過多的啰嗦和寒暄反而會消磨男性家長的耐心產生反效果。

3、對於溺愛孩子的家長，情感共鳴是法寶，如果是已經做了父母的老師可以以一個普通父親或母親的身份跟家長聊孩子的教養經驗和困惑，如果是新入職的年輕老師，可以以自己的成長經歷與家長溝通孩子真正需要的成長環境。

4、對於難搞的家長要先積累證據。一件小事不足以讓家長認識到自己孩子的問題，可以將這些小問題做詳細記錄，在一定的時間跨度里持續的問題更有可能引起家長的反思。

5、受教育程度高的家長可能會強勢、自信，溝通時先求同後存異，受教育程度低的家長可能會教育觀念落後，打罵孩子或是不管不顧是多數，溝通時要喚醒家長的重視同時適當指導。

3. 家校溝通方式有哪些

目前家校聯系的方式常用的有家長會、家訪、電話聯系等。家長會是目前比較普遍的一種方式，但這種家長會往往流於形式，內容單調，受時間限制，家長的收獲甚微。家訪是傳統的家校聯系方式，也是班主任開展工作的重要手段。但它不具有普遍性，如果要解決一個共性問題，就難以達到最佳效果，而且教師也不具備這樣的時間和精力。另外，隨著工業化的發展，上班時間大部分家長都不在家，學生居住地不集中，教師又不可能時刻放棄休息時間去家訪，一個學期下來，能真正家訪的寥寥無幾，使家長已失去本身的意義。電話聯系可能是現代家校聯系的最主要方式了，大大提高了家校聯系的效率。但有些問題僅僅靠打幾個電話，難以達到深入的效果，問題的解決不夠徹底。動輒打電話匯報「問題」的教師，更容易引起家長和學生的反感。現代化素質教育要求根據孩子自身特點和不同的成長背景因材施教，要求 家長和老師能及時溝通並改進對孩子的教育。因此，創新家校聯系的方式，在家庭與學校間搭建快捷、實時、有效的溝通橋梁已是一種必然。

（一）改變家長會的開會方式。改變以往班主任、老師講，家長聽的做法。調動家長的主動性，讓家長興趣盎然。在請家長的同時，讓學生全員參與進來，共同查找學習、行為習慣等方面存在的問題，一起研討改進的方法，提高家長會的針對性。同時也把評選「優秀家長」活動貫穿進來，內容涵蓋關愛和尊重孩子，正確的家庭教育觀、良好的家庭環境、良好的家長示範作用和積極的家校合作意識等，調動家長參與孩子管理，德育教育和學習習慣培養的積極性、主動性，使家長的言傳身教能夠發揮更大的作用。

（二）創新家訪方式。改變家訪「上門訪」的單一模式，把電話訪、約訪、QQ訪、寫信訪等與上門訪結合起來，使其途徑與方法多樣化，擴大家訪面。比如長托生大禮拜回家可以帶一封倍受關切的信函，溫馨提示家長關注學生在途中的交通安全，家中防火用電的安全，周末休閑游泳的安全等，讓家長體會到學校對學生人身安全的密切關注，也提醒家長百忙之中不忘關心自己的孩子健康成長。

（三）通過課外作業方式。教師對學生的教育主要是通過課堂上完成的。學生對知識的鞏固，對教師所傳授的思想的認識程度，又往往是在家長幫助下內化的，而課外作業起到了很大的作用。要求家長多與孩子在一起，多接觸孩子，可以布置家長與孩子合作完成某項實踐性的作業，也可以通過在課外作業上留言等方式傳遞給家長，以便家長進一步配合學校，共同教育學生。這樣的方式能被大多數家長所理解和接受，並深受學生家長的歡迎。

4. 家校溝通的四個基本技巧是什麼

1、多贊美，少批評。

孩子都是父母心目中的寶貝，沒有一個家長喜歡聽老師只是訴說罪狀。所以，多多表揚孩子的優點、成績，例如：「這孩子長得很可愛」，「孩子挺聰明的」家長在聽了這些好話後，自然就能聽得進孩子的缺點，自然就會接受老師的一些意見和建議。

2、注意電話中的措辭和語調。

電話看不到對方表情，所有的感覺、印象都來自電話中的聲音，不論家長的語氣、言語如何，都要會控制自己的情緒，自始至終以親切、自然、流暢的語調，心平氣和地、耐心地與家長交談。

3、學會傾聽家長的意見，讓家長表達他的意見。

謙虛誠懇、專心傾聽會讓家長感到很受重視，即使是一個不易對付的家長，在一個具有耐心和善於傾聽的班主任面前常常也會變得通情達理。另外，對家長特別提出的要求要細心記住，及時解決。當時解決完之後，還要反饋給家長，讓家長覺得班主任關心孩子，誠實可信，這樣有利於與家長溝通。

4、適時進行面對面的溝通

適時和家長進行面對面的交談，可以從中獲得學生的全面信息和寶貴意見。幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，改進對子女的教育方法，增強家長的責任感。

當然，學校溝通的途徑還有很多，但不論是校訊通、電話、微信、家訪或者家長會，都一定要是用心的，有效的。

家校聯系的必要性：

對於學校的學生而言，學校和家庭是最重要的環境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學生的心理發展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我們的教育則會產生內耗，會形成事倍功半的狀況。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。

家長對孩子的要求、期望也是多種層次的，有些要求、期望和學生的實際，和我們的教育思想很可能是不相符合的。所以我們必須和家長聯系、溝通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、標高、實際操作方面達成共識，形成教育的合力。

5. 家校溝通渠道又有哪些

1、利用電話促進家校溝通
我會定期給不同的家長打電話溝通孩子在校的情況，特別是那些學困生。在給家長打電話時，我會注意以下幾方面：
（1）多贊美，少批評。孩子都是父母心目中的寶貝，沒有一個家長喜歡聽老師只是訴說罪狀。所以，我會多多表揚孩子的優點、成績，例如：「這孩子長得很可愛」，「孩子挺聰明的」，小傢伙非常機靈、反應很快」，「孩子可關心集體啦」，家長在聽了這些好話後，自然就能聽得進孩子的缺點，自然就會接受老師的一些意見和建議。
（2）注意電話中的措辭和語調。電話看不到對方表情，所有的感覺、印象都來自電話中的聲音，不論家長的語氣、言語如何？我都會控制自己的情緒，自始至終以親切、自然、流暢的語調，心平氣和地、耐心地與家長交談。
2、利用網路促進家校溝通
作為家長，誰不關心自己小孩在學校的一舉一動？而家長想知道小孩的「詳情」，必須從老師的口中才能得知。給老師撥個電話吧，白天怕老師在上課不敢冒然打，晚上怕影響老師休息還是不敢「下手」，一天下來總找不到適合的時間與老師溝通交流。在這樣的情況下，網路是一種很好的聯系方式，我經常利用微信把班級近來的活動、學生的表現及時發送給家長，並與家長們交流，聽取他們的一些意見和建議，有效地進行班級建設的宣傳及教育話題的深入研究。比如：班級圖書角的建設，我想先微信家長把我的思想目的告訴他們，然後請家長們配合工作，沒想到的是我剛把這一想法發出去，家長們就紛紛表示說立馬就去給孩子買書，還有的說要去買個小書櫃，那個熱情、積極的態度比我還強烈。第二天早上我一進教室，班長就給我匯報，說張偉帶了個小書架，李可從家帶來了16本圖書，還有……這一切都讓我很受感動。隨後我又給家長發微信，表達我對他們的感謝，家長們紛紛回復，應該感謝的是我，激發了孩子讀書的熱情，這讓我更下定決心一定不能辜負家長對我的期望，一定要把班級工作做好，把孩子帶好。
3、利用校訊通促進家校溝通
現在我利用最多的就是校訊通。每次發送校訊通簡訊，我都會在內容前加上「家長朋友您好」幾個字，首先讓家長感受到你的真誠與尊重，另外除了用校訊通每天告知家長學生最近的學習內容、在學校表現外，還會不定期的發送一些學習方法指導、生活溫馨小提示等，與家長一起幫助孩子，不僅在學習上，而且在生活上都能健康快樂的成長。
4、適時進行面對面的溝通
適時和家長進行面對面的交談，可以從中獲得學生的全面信息和寶貴意見。幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，改進對子女的教育方法，增強家長的責任感。
當然，學校溝通的途徑還有很多，但不論是校訊通、電話、微信、家訪或者家長會，都一定要是用心的，有效的。只有有效的家校溝通才能拉近家庭和學校的距離，極大地方便家長、老師之間的交流，及時准確地把握孩子成長的脈膊，漸漸形成了一股強有力的教育合力，從而有的放矢地教育孩子，引導孩子循著正確的人生軌跡良性發展，為促進學生全面發展、健康成長奠定良好的基礎。

6. 家校溝通的方式

教育，是關系國家興旺發達的重要領域。提高教育質量，為國家培養合格的社會主義事業接班人，是十分重要的。搞好教育，是社會、家庭、學校的綜合力量所成。家庭是社會的細胞，因此家校溝通、諧調，對於提高教育、教學質量，顯然是十分必要的。特是在現在，因管理學生的目標、方式、方法，家校常常因分歧而發生，師生間，家長與教師間，大打出手，甚或對簿公堂。家校溝通就顯得特別重要、十分迫切。

就家校溝通諧調來講，溝通的渠道、方式有多種多樣。現在社會的通訊、網路、智能化的普遍使用，為家校溝通帶來了便捷。如，通電話、互發微信信息，或開家長會，或預約談話，或教師到學生家訪，等方式，都是家校溝通的有效方式。

就我個人認知來講，家校溝通的最好方式，是家訪。

前階段流傳俗話，說，找人辦事，打電話不如寫親筆信，寫信不如親自登門拜訪相求。那用在為了教育好學生，就等於老師上學生家登門拜訪，求得家長了解學生在校情況後，與老師共同想方設法，在教育學生上發力，效果更好。

記得我在上小學六年級時(那時小學六年制)，因前桌位同學，將我鋼筆弄掉地上，摔壞了筆尖，我無法寫字，我就把他的寫字石板拿回家做賠償。雙方家長都不知道，那人反告我偷了他的石板。我一氣之下，回家不上了。當時班主任張老師，了解情況後，到我家訪，向母親講明學生鬧意見的情況，母親、老師一起開導我，不應拿石板相賠，應報告老師解決。笫二天我把石板還給人家，他也找修鋼筆的給我換了筆尖。我倆和好如初，互相學習，在夏季升初中考試中，雙雙考入縣二中。那時，初中收學生少，合十四、五人考一個。我們都十分感謝老師，如果不是及時家訪，解決矛盾，因鬧意見不想學習了，是不會考上的。

也許有人說，現在家長和老師都很忙，一是抽不出時間，二是有快捷的聯絡工具，何苦再去家訪，費力費時呢？沒有家訪的必要。試想，那位因打學生屁股，而被開除教籍的教師，如果親自去學生家訪，與其父母說清該生在校表現，共同制定教育學生的方案，我不相信，在望子成龍的今天，有哪位家長會甘願放棄對子女的教育，棄其前途而不顧呢？

就一般情況而言，人是怕敬而不畏蔑視的。你敬他一分，他敬你一丈。老師親自登門家訪，可以說是對學生的最大愛護，對家長的尊敬，教育效果是很好的，對優等生是如此，對後進生也同樣如此。在現實中，例證不勝枚舉，不再贅述。

讓教師與家長共同攜起手來，為學生的進長、成長，馳向美好幸福的彼岸，搭建風帆之舟，努力奮斗！

7. 淺談如何做好家校溝通

加強家校聯系，要以辦人民滿意的教育為宗旨，按照學生為本，溝通為主，理論聯系實際的原則，逐步建立起家校聯系、良性互動、合作育人的良好機制，具體應做好以下幾個方面的工作。 加強交流、密切聯系，增進彼此理解和支持。 要增進家長的理解和支持，就要把學生的各方面表現作為溝通的主要內容，密切家校聯系，形成教育合力。與家長溝通學生在校、家庭、和社會上的思想、學習、生活等方面的具體表現；學生在不同時期下的心理、生理特點及學習特點。如：有些小學高年級的學生，喜歡進網吧玩游戲，沉迷其中，影響學生身心健康和學習，這就必須家校配合做好學生思想工作，培養學生健康的興趣愛好，豐富學生的課餘生活。 與家長交流家庭教育的難點和困惑，先進的家庭教育理念、科學的家庭教育方法和措施。老師可以總結不同家長在教育子女方面成功的經驗，並通過家校互動平台等途徑向其他家長進行介紹。 要做好學校工作，需要廣大家長的積極參與，應向家長介紹學校的發展規劃、工作目標及學校建設情況，徵求家長對學校教育的意見和建議。學校要向家長宣傳教育方針、教育法律法規及教育發展思路和改革方向等。圍繞教育熱點問題，接受家長及社會的咨詢，爭取家長對學校和教育的理解與支持。 二、家校溝通中應遵循的原則。要做好家校溝通，還應注意一下幾點：1、尊重性原則。教師要以平等、尊重的心態，與家長開展溝通交流活動。要尊重家長的人格與觀點，耐心、虛心、誠心地聽取家長的意見或建議，努力營造和諧、坦誠、友好的交流環境，讓家長輕松、愉快、積極地面對學校和教師。2、協作性原則 。教師要樹立協作意識，與家長溝通時，不能只從自身角度出發一味要求家長配合。要把家長作為親密合作的夥伴，站在家長的立場想問題，與家長親切交換意見，共同商討解決學生問題的辦法。教師要樹立協作意識，與家長溝通時，不能只從自身角度出發一味要求家長配合。要把家長作為親密合作的夥伴，站在家長的立場想問題，與家長親切交換意見，共同商討解決學生問題的辦法。 三、做好家校溝通的方法和措施。在充分利用好網上家長學校這個平台，做好日常與家長的溝通外，還可以通過一下方面架起家校溝通的橋梁： 1、開好家長會。要認真做好前期准備，會前要反復傾聽家長意見、准確把握家長需求的基礎上，進行集體研究，確定家長會的目的、內容、組織形式和方法步驟等，確保家長會准備充分，針對性強，取得實效。要通過家長會，向家長大力宣傳各級教育方針政策、各類教育教學管理的基本要求、各級教育取得的新成績，通報學校的辦學理念、治校方略、管理措施、教學目標；同時，要精心設計家長對教育（學校）的意見和建議調查表，及時了解家長的訴求，認真徵求家長的意見和建議，做好梳理，抓好落實，促進工作。要採用講座式、對話式、參觀式等多種家校互動形式，力求家長會開得生動、形象，富有新意。學校要根據工作需要，以年級或班級為單位，定期召開不同規格的家長座談會、優秀家長經驗交流會，不斷提高家長會效果。 2、搞好家訪。 各學校要組織廣大教師合理搭配時間，採取集中與分散相結合的形式，經常走進學生家庭，與家長進行面對面的交談、溝通。各學科教師都要積極參與家訪。原則上每學期至少組織一次由全校教師同時參與的面上家訪活動；家訪活動要統籌安排，力求有計劃、有組織、有紀錄。3、組織好開放日。 學校每學期安排23天的時間作為學校開放日，邀請家長走進校園、走進教室、走進課堂，參觀學生作業、試卷、書畫展等，參與主題班隊會、家庭知識競賽、親子運動會，參加聽課、評教等活動，讓家長了解教師的教學、學生的學習、學校的工作，爭取家長對教育工作的理解和支持。 家校溝通是一項系統復雜的工作，教師的溝通能力和水平直接決定工作效果。要採取多種方式，圍繞著提高溝通意識、溝通能力、溝通藝術三個重點方面，有計劃、有步驟地開展教師的全員專項培訓，不斷提高教師家校溝通工作素質。

8. 家校溝通最有效的方式方法

給家長打電話溝通，還可以開家長會，還可以進行家訪，這些都能是家長和學校更好地了解孩子的情況，更有效地促進孩子學習成長。

9. 家校溝通的方法和技巧

1、信任是前提。

信任，主要在可能有誤會時起作用。遇到不解的事情，先相信對方的動機是好的，相信當時或許有特殊情況自己不了解。無論對老師、孩子、家人還是其他熟人，我都會先信任，再了解。

2、坦誠，以誠溝通。

有的家長怕老師，這其實是沒有必要的。就算為了孩子，也一定要克服從老師的恐懼心理，把老師看成平常人，真誠地交流就好，有時候家長把自己的真實處境、孩子的真實狀態，和老師溝通了，老師會更理解的。

3、換位思考。

常有家長會嫌棄老師布置的要求太細，對孩子太過於嚴苛了。通常低年級老師的出發點，是為了幫助孩子把好習慣鞏固住。在老師看來，最初建立了好習慣，比高年級改壞習慣要容易得多，所以老師覺得這是很緊迫的事。

另外，老師面對一個班級幾十個學生和家長，有的老師可能要帶兩個班、三個班，他們本身的工作量很大，所以就會希望自己指出的問題能夠得到家長的重視，孩子能改進，而不是一而再、再而三地提醒了又提醒！

4、多掌握信息，別輕易下結論。

聽孩子的敘述，孩子沒有撒謊，但他不一定說的是全部，描述得也不一定足夠准確。比如老師可能一時心急說了個不太高雅的詞，或者發了脾氣，被孩子回家學了，而這個老師一天的其餘99%的工作時間，都是非常敬業且有愛心的。孩子可能會斷章取義，根據自己的理解，或者是傾向於自己好的一面去描述，家長一定要客觀採取信息，要多去了解，不可偏聽偏信。

5、適時進行家訪

家訪既是教師的一種教育手段，更是教師在教育教學中的一種感情投資，它可以加固家庭、學校之間的橋梁，縮短教師和家長的距離，拉緊教師、學生、家長間的關系，促進學校與家庭共同擔負起培養學生成才的責任。

10. 家校溝通技巧

許多家長都有過類似的經驗，每天接孩子放學的路上或是晚飯時間總會習慣性地問問孩子在學校一天的生活過得怎麼樣，如：「你今天在學校過得好嗎？」「今天老師上課都教了哪些新內容？」「班上有沒有一些好玩兒的事情發生？」等。通過孩子的回答來了解孩子一天在學校的狀況被大部分家長認為是最直接也是最自然的方式，然而很多家長卻忽略了，在此過程中，孩子變成了家長了解老師和學校的唯一媒介，而這樣的家校溝通方式存在著明顯的弊端。
有時家長問類似的問題時，也會自覺或不自覺地帶有導向性，如家長看到孩子放學後情緒不好時，往往會脫口而出地問：「是不是老師又批評你了？」其實影響孩子情緒的原因有很多，而家長這種封閉性的提問方式則限制了孩子的回答。建議家長在問此類問題時應盡量選擇開放性問題，保持中立性，避免導向性。如上述問題就可以轉為問：「媽媽發現你情緒不太好，發生什麼事情了嗎？」
家長僅僅通過從孩子口中得到的訊息去了解孩子在學校中的狀況往往是不全面的，孩子的話大多帶有主觀性，並不能反映孩子學校生活的全部，而每天重復同樣的問題，孩子容易產生逆反情緒，久而久之孩子的回答可能簡單敷衍，甚至拒絕回答。
眾多案例證明，為了孩子更好的成長，家長需要直接與教師進行溝通，這樣做可以更全面、更真實地了解孩子在學校的表現，而其中以面對面的溝通效果最佳，如果面對面溝通確實困難，也可以藉助電話、簡訊、網路等工具。
家校溝通的好處是顯而易見的。國外相關研究發現，老師和家長有一個順暢的溝通，對孩子的成長是非常有好處的。首先會對孩子成績的提高起到促進作用，在家校溝通順暢的家庭中，孩子學習的態度更為積極，同時，這些孩子也更容易養成良好的習慣，形成優秀的品質。

此外，家校溝通順暢能夠促進親子關系、師生關系、師家關系的和諧。家長尊重老師、信任老師，自然而然，孩子也會信任老師。而師生間只有有了更多的信任和交流，彼此的了解才能加深，感情才能增進，師生關系才會更加和諧。
有一位家長多年來一直積極進行家校溝通，他曾深有體會地說：「通過參與家校溝通的一些活動，感覺到孩子、老師和我們家長的關系更加和諧了，而在這種和諧的氛圍中，孩子吸收到了更多的正能量。」
良好的家校溝通的另一個好處是能夠提升教師的工作狀態。教師也是一個普普通通的人，但如果學生家長對教育事業高度重視、對教師的辛勤付出給予理解和尊重，在行動上積極配合與支持老師的工作，很多老師就會增強職業的責任感和自豪感，並將之轉化為努力工作的動力，從而使教師與家長之間形成良性互動的態勢。
對於家長應如何與老師溝通，給家長提出了幾點建議：第一，當發現孩子身上有一些缺點或不盡如人意的地方時，家長要先在自己身上找原因，進行自我檢討。第二，與老師溝通時，態度要誠懇，以禮相待，信任老師，不包庇孩子。第三，以情動人，用協商的口氣說話，如「您認為呢？」「您覺得呢？」。第四，運用現代化信息手段及時溝通，不要等小問題變成大問題後再去解決。
當家長發現孩子身上有一些弱點，希望老師幫助其改正的時候，家長應該主動與老師進行溝通。此外，當發現家庭教育遇到問題，家長面對問題束手無策，不知道該怎麼辦時，也應該主動找到老師以獲得幫助。
有許多家長認為只有當發現孩子有問題時才需要與老師進行溝通，平日則不應該總是麻煩老師，這種想法是不正確的。充分利用好家長會、家長開放日、等家校溝通的途徑，將家校溝通作為一種常態的工作進行。
家長在條件允許的情況下，要盡可能參與到班級的各種活動當中，配合學校家校共育方面的活動安排，在關注自己孩子的同時，也要多關注孩子班級和學校的發展，因為通常情況下班級的發展與孩子的發展是相輔相成的關系。家長直接參與到家委會的工作中是個不錯的選擇，她說：「家長和老師的溝通是多途徑的，一種途徑就是只解決孩子自己的問題，另外一種途徑就是家長幫助老師解決班級當中問題，解決所有孩子都面臨的一些問題，通過與老師的溝通，給孩子創造一個更好的班級環境、校園環境，最終達到水漲船高的效果。」