初中學校的歷史教學方法

Ⅰ 如何上好初中第一節歷史課

上好初中第一節歷史課具體方法如下：

1、在第一節歷史課上就樹立學生正確的歷史學習觀是學習好歷史的基礎

基於對造成學生歷史學習興趣不高的第一個原因是學生對歷史學習的認知偏差，通過第一節歷史課來糾正能起到事半功倍的效果。作為歷史教師的我們首先就要擺正對歷史課是所謂的「副科」的心態，只有這樣歷史教師的教學才能夠達到一個較高的層次。

其次，在第一節歷史啟蒙課上我們就要明確告知學生學習歷史的意義所在。我在第一節歷史課上就會對學生說：歷史是一門社會學科，它涉及了人類社會的方方面面，它是人類對自己過去的總結同樣也是認知現代的途徑。

我們不要把歷史單純的理解為「死記硬背」、「沒有什麼深奧學問的學科」。就這樣我通過告知學生歷史學習的意義，從入門就給學生樹立一個正確的歷史學習觀。

2、在第一節歷史課上就捕捉學生興趣點是激發學生歷史學習興趣的方式

衡量一個優質課堂教學的標准就是能不能激發學生的學習興趣，形成一個活躍的課堂。捕捉學生的興趣點從而激發學生學習歷史的動力是我上歷史課的一大法寶。結合第一節歷史課不易多深入講解知識點的特點，給學生講述一些歷史中的奇聞趣事來引發學生的興趣。

比如說學生普遍對考古非常有興趣，我就會講一些考古發現。秦始皇的暴政之一就是是徭役繁重,他曾經役使七十多萬人,在咸陽修阿房宮,在驪山營造自己的陵墓。結合著多媒體的圖片放映介紹驪山陵的內部結構以及現在一直沒有挖掘的原因。引人入勝的情節加上豐富直觀的圖片自然吸引學生一探究竟。

3、簡潔生動、語言幽默是開啟學生歷史學習興趣之門的關鍵

如果我們在有豐富情節的基礎上加上巧妙的課堂用語，那麼可以說是起到畫龍點睛的作用。呆板的語言和照本宣科的教學方式只會讓學生失去學習的興趣。所以歷史老師在講授歷史知識的時候要結合著教授的內容做語氣上的變化。

比如說在講授二戰恢宏悲壯的歷史場景時，語氣就比較鏗鏘有力。在講授古代四大發明的時候語氣則充滿了自信與驕傲，較為輕快。這樣教師從書本教學轉變為情景教學，寓情於景，學生學習歷史的興趣就會大大提高。

4、教師引導、個人魅力是開啟學生歷史學習興趣之門的保證

教師處事的態度和一言一行都潛移默化的影響著學生，因此一個有豐富歷史知識和高尚素質的教師更能激發學生的學習興趣。比如說在講授「孔孟聖賢」的時候，如果教師有正確的禮儀情操就能給學生一個直觀的展現。這不僅是對中國古代歷史知識的學習同樣也是教師對學生形成禮儀、言行的正確引導。

(1)初中學校的歷史教學方法擴展閱讀

歷史教育的不足，其實已經在社會中有所反映。趙亞夫說，「比如近些年的民國熱，由於各種原因，存在美化民國時期和民國人物的傾向。這種現象就與歷史教育的缺失有一定的關系。我們的歷史教育只是簡單地傳授知識點，學生對一段歷史和人物缺乏縱向和橫向的比較認識，所以很容易被網路上熱炒的觀點左右，不少人成了民國熱的跟風者也就不奇怪了。」

1、激發興趣

如果教師僅僅照本宣科，學生收獲的只是一個個知識點，要跳出課本，引導學生感知鮮活的歷史

廣東省東莞市的歷史教師夏輝輝沒有想到，她在歷史課堂上虛構的一個人物「帕帕迪」會引起這么多的效仿與爭議。

在嶽麓版歷史教材中，《歷史（必修一）政治文明進程》的第六課是《雅典城邦的民主政治》，主要介紹雅典城邦的民主制度變遷。由於所涉歷史年代久遠，概念生疏，這堂課並不好講。

苦思冥想後，夏輝輝大膽虛構了一個叫「帕帕迪」的農民，以他的生活為線索帶學生進入2000多年前的古希臘，陶片放逐法、蘇格拉底之死、女性不享有民主權等概念被生活化地呈現，本來生澀的歷史知識一下子變得鮮活起來。

為了讓這個虛構的人物更加貼近史實，夏輝輝在後續的教研工作中，又查閱了大量史料和研究著作，以確保最大程度地尊重歷史。

2、塑造史觀

學生在建構歷史觀時，面臨的主要問題，不是歷史知識的匱乏，而是在海量信息的沖擊下，難辨是非

2011年新修訂的《高中歷史新課程標准》中規定，掌握歷史知識不是歷史課程學習的唯一和最終目標，而是全面提高人文素養的基礎和載體。通過歷史學習，弘揚和培育民族精神，激發對祖國歷史與文化的自豪感，培養愛國主義情感。

看來，歷史教育僅僅有趣還不夠，還要教會學生如何客觀理性地認識歷史，形成正確的歷史觀。

Ⅱ 初中歷史學科如何進行有效教學35230

一、培養學生的學習歷史興趣
興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向。興趣是最好的老師，興趣是學習之母，沒有絲毫興趣的強制性學習將會扼殺學生探求真理的動機。因此，培養學生持續的學習興趣，是歷史教學過程 中的重要一環，可採取的方法有：

1、改進教學方法，培養學生學習興趣。積極探索多種教育途徑，組織豐富多彩的教學活動，充分開發和利用課程教育資源，一堂課要有引人入勝的導入、豐富多彩的內容、留有韻味的回味。教學時要史論結合，注重教學情景的創設，豐富學生學習和成長的體驗，如利用精彩的故事、電影、謎語、典故……；栩栩如生的歷史人物形象；提出問題、設置懸念；趣聞軼事、哲理故事等，激發學生學習的興趣。課堂上還要錘煉教學語言，做到科學性與知識性相統一，趣味性與幽默性相並存，使抽象的問題形象化，復雜的問題簡單化，深奧的問題具體化，從而不斷地激發學生學習的興趣。
2、加強學法指導。陶行知先生說：「與其把學生當作天津鴨兒填入一些零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動的去開發文化的金庫和宇宙的寶藏。」因此學習方法得當，可起到事半功倍之效，並使學生享受到成功的喜悅，產生愉快的情感，學習興趣會更加濃厚；反之則產生內疚、痛苦、厭學等消極的情感，隨即降低或失去學習興趣。因此老師應根據具體的教學內容進行適當的指導，注重拓寬歷史課程的情感教育功能，在進行知識傳授和能力培養的同時，充分發掘課程內容的思想情感教育內涵，潛移默化地對學生進行情感態度與價值觀方面的熏陶，如歷史知識的記憶方法；歷史人物和歷史事件的評價；歷史經驗和教訓的總結與吸取，教科書的閱讀、解題答題的方法等，都應進行科學的指導。
二、重視過程與情感和知識目標的統一
歷史新課程從義務教育的基礎性、普及性、發展性的特點出發,要求學生掌握基本的歷史知識。基本的歷史知識包含重要的歷史史實和基本歷史線索兩部分。一些老師在知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標達成的過程中,更多地關注了後兩者。對歷史教學任務的理解從課堂設計和教學過程上看,有一些教師忽略對具體知識的傳授,表現為在課堂上少講或不講新知識,或是上課一開始就提出問題讓學生討論。這樣一來,學生缺乏對歷史基礎知識的了解和掌握,缺乏對歷史的具體感受,因而很難積極地回答教師提出的問題,甚至很難展開討論。教師這樣安排,可能是認為應當讓學生來建構新知識,或是認為講多了就會使學生處於被動的地位。但實際情況是,由於學生缺少必要的背景知識,教學的活動難以深入,使得學生和教師都處於尷尬的被動狀態。我們知道,歷史教學的任務包括很多方面,在新的課程標准中表述為知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀。歷史教學的目標無論怎樣劃分,都是整體目標的具體體現,都不應該忽視某一個方面。而且,正是由於歷史本身所包含的豐富內涵,才使得歷史教育具有感染力和生命力。知識是基礎,是依託,是載體,是學生發展的雙翅,學生只有在掌握基本的歷史線索和具體的歷史知識的同時,才能形成歷史學習的初步能力,才能真正學會學習,才會產生愛國主義情感、正義感、社會責任感以及正確的生活態度、做人態度和科學的人生觀、世界觀、價值觀。學生不掌握必要的歷史知識,一切活動都難以展開,一切能力也都難以形成,思想、品德、情感、態度等方面的生成也會成為空泛之談。所以,現在要注意避免對教學目標整體把握上的失缺,要全面和正確地理解歷史教學的任務。
三、在知識傳授的同時注重學習能力的培養
在貫徹整體知識結構的教學方面,教師應注意從總體上把握教材的基本結構和發展脈絡,尤其還要對內容的深廣度作出恰如其分的規定,便於有的放矢地教學。重視學生知識結構的轉化,即將教材的基本知識結構轉化為學生自己的認知結構和學習能力。在學生的智能培養方面,要想使智能培養真正達到素質教育的目標,應從進一步改進課堂教學入手,具體說:一是教師應留出更多的時間,讓學生自己去閱讀教材、思考問題,並進行思辨的討論;二是教師講授的側重點應從歷史過程為中心轉向歷史發展的邏輯聯系為中心;三是歷史教學要聯系實際,要談古論今,發揮歷史的明理、鑒今、育人的作用。第三,在思想教育方面,總體看在歷史課堂上落實不夠是個普遍現象,當然學科的思想教育的陣地作用也就遠未得到充分發揮。思想教育的內容籠統地講,在中國史教學中要著重突出愛國主義教育和民族自尊心及民族自豪感的培養;在世界史教學中主要是審美觀、世界觀和社會發展規律的教育。

Ⅲ 怎樣學好初中歷史

初中歷史 (第一周）

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Ⅳ 如何搞好中學歷史教學

受「應試教育」的影響，初中歷史教學的現狀不容樂觀。主要是歷史科歷來被認為是文科，所以教學中教師注重講授，學生強調記憶，這有背於中學歷史教學的目標和任務。「危機引發改革」，新課程改革、素質教育成為了當今教育的熱門話題，出現了大量的針對初中歷史教學改革的論文，這是一個喜人的局面。筆者在學習新課程改革方案和他人文章的基礎上，結合自己多年的教學實踐，就如何改變初中歷史教學方式和方法提出了幾點自己的想法，以求與同行們共同探討。1改變教育觀念，提高自身素質1.1改變教育觀念:在中國傳統思想中，老師被給予很高的地位，以至於有「天地君親師」位、「一日為師，終身為父」等說法。這種思想對現今教育的不良影響甚大，在學校里老師是管理者和權威，在課堂上老師是主導者和控制者，這與現代教育是不相容的。為了適應時代的發展，我們要樹立師生之間平等和學生人人平等的教育觀念。新課程改革的一個目標是「讓每個學生健康、全面和自由地發展」，要求教師轉變觀念，要認識到教師的職責是以智者、長者和友者的身份幫助我們所教的每個學生健康成長，全面發展；老師所作的一切都是為了學生，服務於學生。這樣既符合新課改的要求，也有利於培養學生的質疑精神。1.2提高自身素質:何謂「學高為師，身正為范」？作為一名合格的歷史教師，一方面要努力提高自身的知識水平，完善自己的知識結構。不要求人人博古通今，學貫中西，但也要看看《史記》，《資治通鑒》等歷史專著，如果文學功底不及，那也要能靜下心來翻翻《中國通史》和《外國歷史》等專業書籍。另一方面要加強自身的道德修養，並且身體力行，達到言傳身教的效果。教育心理學就認為初中生處於人生觀、價值觀和世界觀的形成時期，其中老師的作用和影響是不容低估的。在諸多的名人傳記中，我們可以看到，對青少年成長影響大的一是家庭父母；二是學校老師。可以毫無誇張的說，我們老師的一言一行就足以影響孩子的一生。所以，我們要努力以淵博的知識教好書，以高尚的情操育好人。2適應時代發展，改革課堂教學2.1改革教學方式:我們現行的教學模式源於前蘇聯所提倡的「五環節」教學模式，在此基礎上形成了「一支粉筆，一本教材，一塊黑板，一張嘴巴」的課堂教學方式。歷史老師典型的講授方式就是時間、地點、人物、過程和階段，最後就是歷史意義。2.2利用現代的教育技術:以前的光學投影儀，現在的電學投影儀、多媒體平台和網路教學等現代的教育技術是直觀性教育原則的充分體現。如果我們能科學地應用電教媒體教學，就能把遠的拉近、把抽象的變具體、把虛的變實，調動學生的各種感官，提高課堂效率。對於多媒體和網路的應用，我的做法有三：一是利用互聯網，對課堂的某個課題搜尋的歷史材料，豐富課堂內容，讓學生理解更全面；二是利用多媒體教學平台演示相關的歷史圖片，尤其是歷史地圖，這樣就可以克服在黑板上畫費時和照課本講不明的缺點，讓學生了解更明白；三是每學期有計劃的選定幾個好的課題播放與歷史題材有關的音像片段。2.3開展探究式教學:這次課程改革的一個亮點是在教學過程中突出教師主導地位的同時,注重發揮學生的主體作用,提出要進行「自主學習、探究學習和合作學習」，這是一種適應時代要求，借鑒西方教育的教學方式，對學生的水平和教師的能力都有較高的要求，我們要從理論上逐步完善，在實踐中慢慢探索。我目前的做法有二：一是課堂上盡量讓學生多動――動腦、動口和動手。每節課聯系課堂內容，備課時設計一些富有啟發性、開放性的問題讓學生思考和回答。問題不能過於簡單，學生在課本上能找到答案，然後照念一遍，這樣提問意義不大。而是一些如「太平天國為什麼會由勝而敗」，「星星之火，為什麼可以燎原」等問題，這樣才有思考的空間，討論的餘地。提出問題後要引導學生思考，鼓勵同學回答，如果課堂上時間不夠，就布置學生以書面作業的形式繼續完成；第二個做法是每個月用一節課的時間讓三個左右的同學走上講台來講歷史故事。要做到有實效，還得想些小法。首先要做好思想工作，激發學生上台，開始時可鼓勵班上對歷史科有興趣的同學帶頭先講，以此來影響其它同學；其次，就是要指導上台講的同學准備好資料，認真地幫他們修改發言稿；最後，就是要搞「賞識教育」，尤其要鼓勵成績落後的學生上台，多表揚多贊賞，讓學生有成就感，激發學生熱情。如上學期我教的初二（3）班有個姓林的男生喜歡聽歷史評書，我就先鼓勵他上台講幾段《隋唐演義》，在他的影響下，班上一下就有十來個同學要求上台講歷史故事了。這樣就能發揮學生的主體性，改變了「一言堂」、「滿堂灌」的課堂形式。3開展課外活動，激發學習興趣《中學歷史教學法》就強調「中學歷史課的課外活動是中學歷史課堂教學的有機組成部分」，並指出課外活動具有「內容廣泛，形式多樣、靈活，直觀性強，實踐性強等」特點。但是在「應試教育」的影響下，加上農村中學條件的限制，初中歷史課外活動實際成為了「紙上談兵」。為改變這種狀況，結合我校的實際情況，對課外活動的開展我有以下三點做法：其一，每學期開學初就要求每個同學至少寫一篇歷史讀書報告，以初步培養學生收集處理信息和文字表達能力。先對照歷史課本，讓學生用一個月的時間選題，然後給他們開出相應的參考書目，讓學生充分利用我校圖書館的資源，同時鼓勵家中有電腦的同學上網搜集資料，期中的時候要求寫出提綱，期末結束之前上交。為保證效果，開始就告訴學生這讀書報告計入期末成績，平時也注意加強指導，多給予幫助，這樣期末時各班絕大部分同學還是能完成的；另外，為了豐富學生生活，我們學校每個月公開放映一次電影，借這個機會我們歷史科組給學校領導推薦放映如《中國民主革命的先行者――孫中山》、《開國大典》等歷史題材片和歷史文獻片，以延伸和深化課堂教學內容；第三就是組織少數同學參觀和進行鄉土調研。由歷史科組組織我校家庭條件允許的，同時對歷史科有興趣的同學自願地在周日參觀已成功申請世界遺產的開平碉樓，並開展相關的調研，雖說參加的同學不多，但對他們的影響很大，開闊了他們的視野，激發了他們的學習興趣。教育改革是一項任重而道遠的事業，隨著新課程改革的推廣，教育思想和教學方法都有了好的轉變。作為初中歷史教師，要利用目前歷史科考試壓力相對小的因素，在新課程改革思想的指導下，大膽探索新的教學方式和方法，盡力推進新課程改革。讓學生通過歷史科的學習，能「知興衰、辯善惡、明是非」，完成歷史教學的「知識教育、思想教育、發展智能」三大任務。

Ⅳ 淺談初中歷史課堂教學方法

歷史教學方法。1.講述法。此方法有利於學生了解歷史的過程和內容，適於向學生傳授新知識，也適於復習鞏固舊知識。可分為敘述、描述和概述三種具體方法。運用敘述時史實要確鑿。教師所述史實，應來自可靠的史料，這樣才能使學生形成正確的歷史表象。敘述要具體生動形象，只有這樣才能吸引學生，使學生如親臨其境，感受歷史真實場面。描述法能增強教學的形象性，還有助於培養學生的分析、綜合能力，自然的領悟有關的歷史結論。對於教材中較為次要、但又必須講到的部分用概述的方式，以便勾勒出歷史的全貌和線索。2.講解法。講解歷史上的政治制度、經濟結構、法令條約和科技文化等內容。講解的具體方法主要有釋義說明、舉例論證、分析綜合、比較、對比。3.談話法。是師生雙方以談話或問答的形式進行教學的一種方法，促使學生主動地思考、理解、掌握知識，還可培養學生的思維、表達能力。4.討論法。討論中促進學生參與教學，活躍課堂氣氛。培養學生邏輯思維能力，以及合作精神、積極進取的態度等等。鼓勵學生自由發表意見，最後通過具體史實向學生闡明正確觀點。

Ⅵ 初中歷史教學方法有哪些

第一就是設置問題情景，培養學生的問題意識，發現問題，解決問題的過程。第二，注重歷史教育的思想性和教學過程的邏輯性。第三，社會生活。

Ⅶ 怎麼學好初中歷史有何歷史學習方法

冰凍三尺非一日之寒,所以呢,要把歷史學好,也不是一朝一夕就能夠辦到.你每天都需要積累一些知識,背住一些歷史嘗試.從而慢慢的到了最後,把所有的課程全部都學完了,你也應該全部都記住了.那麼對於剛剛升初一的同學應該怎麼學好初中歷史呢?

歷史是屬於文科,是一種記憶性很強大的科目,一般呢,同學們都會把很難的知識點都一一記住,甚至是積了幾遍之後.隔了很久都不會忘記.

初中歷史時間軸簡圖

時間呢,是有先後的,你只要把那個大事年表裡的所有重要的事情多看幾遍,自然也就記住了.而地點呢,有東南西北,你只需要認識各個地方的大概位置就行了,而人物就是構建歷史事件的最重要的主角,是誰引起了這件事情,這很好記憶的.而結果你只需要記住是誰贏了,誰輸了或者是誰被簽訂了不公平協約,被分割了多少土地等等.

上邊就是關於怎麼學好初中歷史的幾個方法和技巧.對於剛剛升初一的孩子們是很有幫助的,希望你們都可以考上好的學校.

Ⅷ 初中歷史教育方法

教學不僅是一門科學,同時是一種藝術.把課上好需要做好多方面的工作,備好課是基礎,這些對一個實習生來說並不是陌生的.我想說的是:備課要有針對性,一是針對教材這個實際,二是針對學生這個實際.要設法了解初中學生對歷史課的看法和要求,離開這一點,就會無的放矢,很難調動學生的積極性.歷史課當然可以講些歷史故事,但不能與教材內容脫節,否則就脫離了第一個實際.講歷史故事也不要教師一口氣講到底,與教材內容的重點相銜接的地方,要與學生互動,把重點落實到生動的師生互動的環節之中.在目前情況下,要製作(或購買)相應的歷史教具,使教學更具直觀性.學校沒有計算機和投影儀是暫時的,如果上公開課,有許多同行來聽,沒有這些是不行的.
現在比較規范的學校,優秀課的條件之一就是必須運用電化教育的手段.實踐出真知,一分耕耘一分收獲.

很多同學認為歷史是一門最適合臨時抱佛腳的功課，只要考前花點時間死記硬背，成績照樣不差，甚至還會有好分數。真要這么想就大錯了，想要把歷史學好，特別是面對文科綜合卷對能力的高要求的時候，想要把歷史學好，還是一件不容易的事情。那麼怎樣才能把歷史學好呢，我和大家一起做一個探討。

我認為排在首位的是要有興趣。你要對歷史課有興趣你才會主動地去學，不要抱著一種如果不考歷史我才不去學的心理。興趣是種很微妙的東西，你有了興趣，你就能很快地把知識點記住，能很好的去理解和領悟在歷史現象背後所蘊涵著的歷史規律，能得心應手地分析歷史問題；如若反之，無異於在太上老君的煉丹爐里苦苦煎熬，但卻煉不出火眼金睛。

那對於本來沒有興趣的同學，這個興趣這么培養呢？首先你要試著擺正你的心態，不要老是抵觸。如果這樣，神也救不了你。然後，想想你以前看過的歷史劇，讓歷史好一點的同學，甚至可以找歷史老師，讓他們從歷史角度來談談這個歷史劇，你就會發現很多很有意思而你以前不知道的觀點，最重要的是你能發現歷史並不枯燥，而是很有意思的東西。最後，你再認認真真地去聽幾節歷史課，你就發現了我們學校的歷史老師上課都還不賴。雖然我不能保證你能愛上歷史，但我起碼相信你對歷史課已經產生興趣了。

當然，有了興趣，沒有好的學習方法也只能是事倍功半。很多同學認為學歷史要訣就是背，錯了。高中歷史更需要的還是理解。基於課本之上的理解。所以重要的是如何建立起一個方便你理解的歷史結構。其實這也很簡單。在讀每一節的內容時，要想想在一個歷史事件之前之後都發生了些什麼事，它們之間有沒有什麼內在的聯系，能夠說明什麼歷史道理。也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場政變或兩種政策之間有什麼異同點，為什麼會有這樣的異同，說明了什麼。分析異同點也很簡單，無非就是從背景、性質、影響等幾個固定的版塊去想。有的書上說，要把歷史學成「立體」的。我想，所謂的「立體」，大概也就是這種橫向與縱向的聯系吧。經常這樣思考，對不同的歷史現象，我們就可以較准確地分析出它們的實質，無論碰到什麼題都能迎刃而解。這是讀書時要注意的問題。書本決不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學會用歷史思維去思考去研究，去探索事件背後的東西。相信你不久就會發現，歷史是越讀越有味的。

因為我們畢竟要面對考試，所以我們在談論學好歷史的過程中也絕不迴避考試技巧的問題。現在的歷史題，單純考知識本身的已經很少了。往往都是考你對某一事件的分析。這就需要用到讀書時積累的那套功夫，此外也有一些技巧。

例如做選擇題時，常常碰到一些諸如問「根本原因」、「實質」之類的問題，這通常要從生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建築等方面去分析。只要是有關於這幾方面的選項，一般來說就是正確的。至於問答題，則更需要你的思考與分析能力。首先是分析。通過回想老師在講這部分內容時的介紹，盡量從更多的角度去思考這個問題。不要擔心想太多，只要你覺得有道理的，都有可能是正確的。更何況現在的考試一再強調「要鼓勵學生自由發揮，要有創新，有自己的觀點」，所以你就要盡可能地多想一些。最忌諱的是認為自己不會，就什麼都不寫。最後，答題的時候，字跡一定要清楚。要答得層次分明，邏輯性強，每點內容不要羅嗦，但一定要把要點概括地講出。每點都要用序號標明，這樣才能清晰明了。

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Ⅸ 初中生怎樣學好歷史

初中歷史 (第一周）

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Ⅹ 如何教好初中歷史

可以學習下我中學時歷史老師的教學方式：
1、歷史對於許多孩子（特別是女生）來講，是很枯燥的，所以你要做的，就是盡量簡化自己的語言，對於許多歷史事件的講述要通俗易懂，繞來繞去沒人會喜歡，不如直接說明白。
2、上課時，在講述某歷史事件時，最好帶入一些相關故事，語言生動有趣點，這樣，學生的視野就不僅僅限定在課本上，又有趣又有益。而且有的時候，可以刻意的讓學生們去討論或者辯論，在討論和辯論中讓他們去理解，這種方法也不會枯燥。
3、刻意去灌輸歷史科目的重要性，曾經我們老師就這樣，總會去說明歷史科目多重要，什麼就算不學這門專業，學好了以後在人前人後都會顯得很博學- -！以至於我越來越重視這門科目。
4、客觀，一定要客觀，許多歷史人物、事件一定要客觀的去講解，我大學之中曾有個政治老師，就因為講課時，帶上主觀情緒諷刺國共合作，嘲諷GCD，不僅在學生中反響極大，他自己也被開除了。。。。。