支支吾吾是什麼描寫方法

小題1:我支支吾吾，想說老師你想歪了，話卻含糊不清，彷彿有千言萬語，卻難以啟齒。我搖頭，心說，看來確實有代溝啊，這代溝就像我說我長大了，你卻說你老了！
小題2:參考例文
那段自由的日子
自由是每個人所嚮往的。
一隻鳥，被主人無情地關在籠子里，供他（她）玩賞。它失去了自由，失去了屬於它的天空。然而一次次的頭破血流並不能換來主人的憐憫。它沒有放棄，時刻准備著飛出籠子，實現在天空自由飛翔的夢想。
我，被語數英物化政史無情地關在籠子里。外面的枷鎖似乎是生命之重。然而，這一切我必須去承受，無論我往哪個方向逃，都是絕路。籠子外，貝多芬的《自由交響樂》讓我嚮往，而我卻不能出去。
有一天，主人喂完食忘記了關住籠子，它像一支離弦的箭飛出了籠子。那一刻，它的靈魂做了一次深呼吸，面對屬於它的天空，它盡情地用白雲擦拭它那缺少光澤的內心。它自由了，它的靈魂在那一刻得到了重生，它可以去追求自己的夢想了。
我疲憊地躺在書山題海中，無力地張開眼簾想看到希望。突然，媽媽打開「籠子」對我說：「累了吧，累了就休息休息。」聽到這，我像離弦的箭一樣飛出「籠子」。我看到外面的世界是如此的精彩，面對燦爛的陽光，我欣喜若狂。這一切來得太突然，我努力追尋著屬於自己的夢想。
它無憂無慮地在天空中自由飛翔，它的夢想已完成，它有著缺陷的生命已完整。接下來，它應該做些什麼呢？想著想著，一張巨大的網已把它網住，它知道發生了什麼，它所有的掙扎都是徒勞，它終於放棄了。它的夙願已完成。那段自由的日子帶給它一束天堂里的聖光，它無憾。
我在跳躍的琴弦上觸摸蓬勃的夢想，突然琴的電源被拔掉。「可以學習了」，一句冰冷的話讓我知道了什麼是現實。我放下夢想，但我無悔。因為只要我用倔強的雙手握緊夢想不放，下一站一定會到達我要的天堂。那段自由的日子成為我內心的慰藉和動力，為了夢想，我必須全力以赴。
一瓣雪花在深處無聲地燃燒，一隻鳥在籠子里仰望，一個人靜靜地徜徉於那段自由的日子……

Ⅳ 結尾三段著力運用了什麼描寫方法向我們揭示了什麼 （羚羊木雕）

1.文章開頭就寫「媽媽突然問我」，我感到「突然」，可見的「驚嚇」，耶可見媽媽的「驚慌」，氣氛一下子就很緊張。

2.第一部分是媽媽爸爸同「我」先後對話的描寫，這段描寫中，作者的思想傾向是怎樣的？（作者是同情爸爸把貴重的羚羊木雕「送給」女兒，可見對女兒的寵愛。父母寵愛女兒，可是絲毫不尊重女兒所珍視的友情。「我」本來並不知道羚羊木雕的貴重，以為既然是爸爸送給我的，自己當然可以作主。「我」把自己心愛的東西送給最好的朋友，可見他是很重友情的。作者褒貶的思想是很明顯的。

傾向表現的最明顯的地方有兩處。一處是女兒說明萬芳「是我最好的朋友」，媽媽根本不考慮女兒的友誼，立逼女兒去要回來，預期的「堅定」，正是固執生硬的表現。另一處是爸爸的話：「是的，這是爸爸送給你的，可並沒有允許你拿去送人啊。」這個話有點自相矛盾，實質上批評了「爸爸」的不是。

再從對話的神態、語氣、心理描寫上也可以看出，作者是同情孩子的。在父母一邊，是「突然問」「目光緊緊盯著」「十分嚴厲」「堅定的說」「帶著一種不可抗拒的力量」。在孩子一邊，是「心怦怦地跳起來」「小聲的說」「站在那兒一動也不動，低著頭不敢看他」「聲音有些發抖」「哭著喊了起來」「心裡難過極了」。可見父母為了木雕怎樣傷害了孩子的心。）

3.第二部分插敘「我」和萬芳的真摯感情。在孩子的小天地里，彼此都是真誠無私的友愛。這一部分，又涉及兩個孩子家長的情節，不要忽視。一處是，我0不小心，褲子被樹杈劃了一道長長的口子。坐在樹底下偷偷的抹眼淚。為甚麼呢？因為「又心痛褲子，回家挨說」。這就可見父母平日的為人了，只要損害了財務，也不管原因，對孩子就沒有好態度，否則孩子怎麼會「怕」呢？另一處寫萬芳媽媽，不但不誇獎萬芳的仗義，反而「讓他對著牆站了一個小時」。萬芳也深知「我」的媽媽的脾氣，「要是再換過來，你還得再站兩個鍾頭」。這些都是批評的筆觸。

4.第三部分為什麼寫奶奶呢？

（奶奶直到「我」淌眼淚，才憋不住「突然說：算了，這樣多不好。」奶奶很體貼孩子的感情。反襯之下，顯得爸爸媽媽只知道東西名貴，卻全然不顧孩子傷心，這樣多不好。起初，奶奶「定想說什麼，可是，他沒有說」。奶奶是長輩，說話還有顧忌，因為他知道兒子媳婦的為人，左右為難。可見，寫奶奶也是為了批評爸爸媽媽的不是。）

5.讀最後部分，要注意「我」被逼無賴的痛苦心情，作者把這種心情描寫得很細膩，思想傾向也是很明顯的。特別是結尾，作者同情的寫道：「我獃獃的望著他，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人？因為我對朋友反悔了。我做了一就件多麼不光彩的事呀！」「可是，這能全怪我嗎？」當然主要是怪父母。

6.總起來說，課文展示了兩種生活，兩種內心世界。一面，我們看到了一個少年世界，少年朋友之間的友愛，少年的內心世界。他們如此充滿友情，如此珍惜友情。萬芳見「我」褲子撕破後心裡難受，把自己身上的褲子換給「我」穿，即使被家長責備也心甘情願。「我」見萬芳特別喜歡羚羊木雕，就把羚羊木雕送給萬芳。父母逼他反悔，使他失去了一個最好的朋友，他感到莫大的痛苦，覺得自己是「世界上最傷心的人」。

另一面，在成人的世界裡，卻是重財輕義。他們對子女的態度，走了兩個極端，「爸爸」捨得把名貴的羚羊木雕「送」給孩子，可是使孩子最傷心的也是他們。他們並不重視子女的友誼，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他們疼愛子女卻不尊重子女的人格感情。22 羚羊木雕

課文研討

一、整體把握

本文說的是，「我」把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發覺了，逼「我」去要回來，「我」被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還「我」。「我」對朋友這樣反悔，傷心極了。

子女的行為遭到父母反對，父母有父母的理由，子女有子女的理由，子女處於弱勢地位，當然只得被迫服從，但是子女的心理受了傷害，子女與父母的感情多少要受點影響。

論是非，父母心目中珍視的是羚羊木雕，「我」心目中珍視的是友情，由此而起沖突。應該說，父母是有欠缺的，「我」也是有欠缺的。彼此都做得周到一點，就不至於發生這樣不愉快的事情了。

子女靠父母培養。父母是主導的方面。子女的缺點也是父母的缺點，與其怪孩子自作主張，不如怪自己事前沒有講清楚。作者的傾向主要是批評父母的。若從「我」這一面去看，也有教訓可以吸取。小時候畢竟幼稚，做什麼事情跟大人商量商量是十分必要的。

二、問題研究

(一)內容方面值得研討的問題是：

1.怎樣才能避免這一類不愉快的事情發生?

2.女兒既然已經把羚羊木雕送給了萬芳，事情怎樣處理才更妥當?

3.作者的感情傾向是怎樣的?課文的思想感情怎樣理解?

研究第一個問題，應該進行評論性閱讀。不難看出，如果當初父母講明白羚羊木雕怎樣貴重，叮囑女兒好好保管，女兒就不會輕易送人。當然女兒拿來送人，也是意料不到的，但是羚羊木雕給女兒時，講講這件工藝品如何名貴，讓女兒增長點知識，防止損壞，也屬常理。再則，倘若女兒事先徵求一下父母意見，也就沒事。可見，小朋友還不大懂事，凡事應該徵求父母意見，可以避免做出幼稚的行為。推而廣之，包括大人在內，有事同人商量，都是必要的。由此還可以明白，凡事考慮不周，就有隱患，要消除隱患，就要盡量想得周到一點。

研究第二個問題，先要看看父母的做法有什麼不好。他們這樣做，使女兒非常傷心，從開頭「我的心怦怦地跳了起來」，到結尾為反悔而傷心之至，始終被父母逼得難受。事情有沒有別的處理辦法呢?研究這個問題可以培養創新思維能力，研討時可以讓大家各顯神通。例如，萬芳媽媽說「你怎麼能拿人家這么貴重的東西呢」，據此可以設想，「我」的媽媽如果委婉地跟萬芳媽媽說這件事，勸萬芳媽媽不要責怪萬芳，好好跟萬芳說，萬芳就會把羚羊木雕還給「我」，這樣既可以保護孩子的感情，又可以讓孩子更懂事。

研究第三個問題，應該從文本中感受作者的感情傾向。應該抓住幾個關鍵，例如作者借奶奶之口，說「算了吧，這樣多不好」，結尾說「這能全怪我嗎」，言下之意我是被逼的，怪只怪父母。父母的話，特別是媽媽的話，句句生硬。課文又敘述「我」和萬芳的友誼是多麼真摯深厚，著力渲染童心的美好，父母的威逼有如無情的風雨摧殘了嬌艷的鮮花。作者的傾向很明顯：兒童心靈多麼美好，盡管他們幼稚，但是不能粗暴地傷害他們的心靈。孩子的心靈比任何貴重的東西更加貴重，只知東西貴重，不知孩子心靈貴重，是一種愚蠢的行為。

作者的褒貶傾向很明顯，但是，我們不能認為大人總是不理解我們，由此形成代溝。應該承認孩子總是不大懂事，一方面，要從小學會思考，有主見，但是另一方面，做事情要跟大人商量了再做。自以為是，自作主張是不對的。推而廣之，一家人多商量，就可以避免許多矛盾。

(二)寫作上可以研究一個問題：本文寫了發生在三個時間的三件事情，寫得集中緊湊，作者是怎麼布局的?寫了祖孫三代，一家四口，人物是怎樣巧妙安排的?

萬芳拿自己的新褲子換「我」的破褲子，是上星期的事。送羚羊木雕，是昨天的事。逼「我」要回羚羊，是今天的事。作者劈頭就從媽媽追問「那隻羚羊哪兒去啦」寫起，一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了讀者的注意力。爭辯結束，穿插上星期體育課發生的事情和昨天送羚羊的事情，情節就緊湊了。可見，順敘不是唯一的方法，有時可以用插敘使場面集中起來。作者用第一人稱敘述，先寫媽媽，再寫爸爸，最後寫奶奶。爸爸支持媽媽，聲音平靜而有力，是推波助瀾。奶奶反對，卻當不了家。讓人物先後出場，文章就波瀾起伏。

(三)語言文字的使用往往比理解困難得多，有的句子意思好懂，自己寫東西要用類似的句子來表達的，卻不能熟練地運用這種句式來表達，這跟平時不注意學習語言是有關系的。讀一篇課文，除了從領會內容的角度去讀，從學習寫作的角度去讀之外，還應該從學習語言的角度去讀。看哪些句子自己不太會，要注意學習。本文有幾個句子要留心揣摩。

·我想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，心裡難過極了。

·人一點也不自私。

·語文老師管我倆叫「合而為一」。

·就把褲子和萬芳換了。

·月亮出來了，冷冷的……

句子看似簡單，不見得就會寫。再舉一例，比如「我要把褲子換過來」，哪一條褲子換哪一條褲子讀者都明白，能寫得這樣簡單明白，就是表達能力，試想，把話說成「我要把我穿的萬芳的褲子跟萬芳穿的我的破褲子換過來」，豈不太嗦了。

練習說明

一 分角色朗讀課文。朗讀前，先默讀幾遍，遇到生字、多音字，要查字典。朗讀中，注意體會課文的思想感情。

體會課文的思想感情與朗讀是相輔相成的，朗讀有助體會，體會越深刻，朗讀就越有感情。體會課文思想感情，不但指課文整體，而且指一字一句。例如「那隻羚羊哪兒去啦」一句，要讀出媽媽當時的心情，就要聯系全文好好體會。讀過全文知道，「那是多麼名貴的木雕」，是「從非洲帶回來」的，是家裡的一個寶貝，媽媽的脾氣又是那樣沉不住氣，一旦發覺女兒桌子上不見了羚羊，那是什麼心情?是驚恐的，著急的。再調動生活經驗，假如丟了錢包，一個人是什麼心情，這樣才能把這個句子的感情念出來了。

二 你如果遇到類似「我」那樣的傷心事，會怎麼處理?說出來讓大家聽聽。

本題體現閱讀的個性化，又是說話訓練。既要求展開求異思維，又是合作學習，如果不出現冷場，可以自由放談，如果出現冷場，應該啟發誘導。讓學生跳讀課文，看哪個地方不應該這樣說，想一想應該怎樣說才好。例如，媽媽逼我「現在就去把它要回來」，「我」不應該跟媽媽頂牛，可以跟媽媽講，自己不知道羚羊有那麼貴重，自己沒有徵求父母同意就這樣做，錯了，講萬芳是個多麼仗義的好朋友，請媽媽冷靜下來想想辦法，事情就會好得多。

三 分甲、乙、丙三個小組，甲方代表父母，乙方代表「我」，丙方代表萬芳。就這一場家庭矛盾沖突的是非展開辯論。要注意擺事實講道理，並根據自己所代表的人物身份，掌握好說話的分寸。

所謂「代表」，就是代表其觀點，因此先要把握各自的觀點，這是辯論的立場，辯論應該由此展開。

教學建議

一、從議論是非入手，是最自然的做法

見到爭執，旁觀者自然就議論開了。閱讀後學生自然有自己的看法要說，順乎自然，可以讓學生發表議論。議論人物的是非，就是分析，就是評論。議論又會推動學生反復閱讀。

二、大體按「研討與練習」的幾道題目安排教學步驟

分角色朗讀如安排於第一課時，辯論可安排於第二課時。分角色朗讀之前，讓學生默讀，體會人物的思想感情。默讀後，應舉例加以指導。例如，「我」說「沒有賣……我送人了」，省略號表示說話是支支吾吾的，而且聲音有些發抖，應該讓學生試讀一下，反復練習。分角色朗讀之後，讓學生談談自己對事件的看法。

第二課時的辯論，應該預先作好准備，分好小組，讓各組把握人物的觀點，預測他方可能提出的觀點，考慮如何應對。例如，「我」很可能說，爸爸說過是給我的，我就有權支配，有權送人，不能說我自作主張，既說給，又說沒有允許我拿去送人，這是自相矛盾的。如果「我」方這樣說，「父母」方如何應對，應該有所准備。

三、教學設計

第一課時

1.查工具書，識字寫字。

抹(mò) 攥(zuàn) 逮(dǎi，不念dài) 怦怦(pēng pēng) 樹杈(chà) 寒顫(zhàn)

2.默讀。

3.暢談讀後感。

4.再默讀：看同學的觀點哪一種更符合作品內容，體會並評價人物的思想感情。

5.分角色朗讀。

(1)各自練讀。

(2)分好角色。

媽媽 故事敘述者 我 爸爸 奶奶 萬芳 萬芳媽媽

(3)朗讀。

6.內容研討。

(1)怎樣才能避免這類不愉快的事情發生?

(2)女兒既然把羚羊木雕送給了萬芳，你認為事情怎樣處理才妥當?

(3)作者的感情傾向是怎樣的?你的看法是怎樣的?

7.辯論的准備工作。

(1)根據學生意向，分甲、乙、丙三組，分別代表父母、「我」、萬芳。並選定主持人。

(2)要求各組課外做好准備工作，反復鑽研課文，准備辯論材料。

第二課時

1.辯論。

辯論30分鍾，評議5分鍾。評議先由學生發言，最後教師小結。

2.語言運用。

(1)__________________________帶著一種不可抗拒的力量。

(2)______________多麼仗義_________________。

(3)_________________________倆形影不離。

(4)_______________管______________叫_____________________。

(5)____________________滿不在乎地說：「________________________。」

(6)事情已經無可挽回了_____________________________。

(7)____________________手裡攥著_______________________。

有關資料

一、作者簡介

張之路，1945年生，山東諸城人。1968年畢業於北京師范學院物理系。曾任中學教師多年。1982年調中國兒童電影製片廠，現任該廠文學部主任。1977年開始發表作品。主要有電影文學劇本《霹靂貝貝》《磨表》《傻鴨子歐巴兒》及同名中篇小說，話劇《雙龍花盆》，童話集《野豬的首領》《大鼻頭和黑眼圈》，小說集《在樓梯拐角》《題王》，長篇小說《第三軍團》等。1992年被登錄於國際兒童讀物聯盟榮譽名冊。

二、有助於理解課文思想內容的一些論述

真正的友誼——十分理智的友誼，是人生最好的無價之寶，你能夠對自己的朋友守信，永遠無愧於他，那將是對你的性格、靈魂以及道德的最高的考驗。(馬克思)

願車馬衣輕裘，與朋友共，敝之而無憾。(《論語·公冶長》)

投我以木瓜，報之以瓊琚。(《詩經·衛風》)

三、有助於揣摩課文寫作方法的一些論述

我認為傾向應當從場面和情節中自然而然地流露出來，而不應當特別把它指點出來……(恩格斯)

作者的見解愈隱蔽，對藝術作品來說就愈好。(恩格斯)

巴爾扎克也說，藝術作品的任務只是「布置方程式的符號，而並不想去解決它」。這並不是說，作者不需要有自己的觀點，不必根據自己的觀點去判斷生活，而是說，作者的理性活動——他的觀點和對生活的判斷，應該通過形象的概括來表現，應該蘊藏在形象之中，讓形象向讀者說話，讓讀者從形象的深刻的感染中得到結論，從而對生活作出判斷，加以解決。這是藝術的特徵，也是藝術作品必須通過形象來再現的不變的規律。(唐�)

四、課文點撥(宋子江)

1.全文脈絡

先寫媽媽追查、逼迫，再寫爸爸講出一片理由，批評父母重財輕義的行徑怎樣傷害了孩子的心理健康。

回顧「我」和萬芳真摯的友情，含蓄地批評了父母重財輕義的行徑會怎樣傷害孩子之間的感情。

用奶奶反襯爸爸媽媽，批評他們的不良行徑。奶奶當不了家，使事情無可挽回。

雖然得到萬芳的諒解，但是被逼的反悔使孩子覺得自己「是世界上最傷心的人」。著力刻畫「我」被逼討回羚羊木雕時的痛苦心情，告訴父母「這樣做多不好」!

2.詞句點撥舉例。

(1)「那隻羚羊哪兒去啦?」媽媽突然問我。

用「突然」一詞，一開頭氣氛就緊張起來，見出媽媽的驚慌，「我」的驚嚇。

(2)媽媽說的羚羊是一隻用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我桌子的犄角上。這會兒，我的心怦怦地跳了起來，因為昨天我把它送給我的好朋友萬芳了。

「爸爸不是說給我了么?」我小聲地說。

「我知道給你了，可是現在它在哪兒?」媽媽的目光緊緊地盯著我。我發現事情不像我想的那麼簡單。

「我把它收起來了。」

「放在哪兒了?拿來我看看。」媽媽好像看出我在撒謊。因為我站在那兒一動不動，低著頭不敢看她。

「要說實話……是不是拿出去賣啦?」媽媽變得十分嚴厲。

「沒有賣……我送人了。」我覺得自己的聲音有些發抖。

「送給誰了？告訴我。」媽媽把手搭在我的肩膀上。

「送給萬芳了，她是我最好的朋友。」

「你現在就去把它要回來!」媽媽堅定地說，「那麼貴重的東西怎麼能隨便送人呢?要不我和你一起去!」

「不!」我哭著喊了起來。

母女神態對比，著力渲染對話的氣氛，表明媽媽為一件工藝品就傷害了孩子的心

媽媽 孩子
突然問 心怦怦地跳了起來

目光緊緊地盯著 小聲地說

一動不動

十分嚴厲 低著頭

聲音有些發抖

堅定 哭著喊了起來

什麼「最好的朋友」，媽媽一點也聽不進去，心裡只知羚羊木雕貴重，不知友誼珍貴。「堅定」的言下之意就是固執生硬。

(3)爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經過，他靜靜地點燃一支煙，慢慢地對我說：「小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什麼樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎麼能自作主張呢?」爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。

爸爸的態度與媽媽實質相同，不同的語言描寫顯示出不同的個性。

(4)一不小心，我的褲子被樹杈劃了一道長長的口子。我坐在樹底下偷偷地抹眼淚，又心疼褲子，又怕回家挨說。

「怕回家挨說」，也可見父母平日為人。

(5)萬芳也不玩了，坐在我旁邊一個勁地嘆氣。忽然，她跳起來拍著屁股說：「咱倆先換過來，我媽是高級裁縫，她能把褲子縫得一點兒都看不出來。」

當時，我覺得自己得救了，就把褲子和萬芳換了。後來，我聽說為這件事，她媽媽讓她對著牆站了一個鍾頭。

由同情到援助，扣住「仗義」二字刻畫萬芳形象。

(6)昨天，萬芳到我家來玩。我見她特別喜歡我桌上的羚羊，就把羚羊遞到她手上說：「送給你，咱倆永遠是好朋友……永遠!」她也挺激動，從兜里掏出一把彎彎的小藏刀送給我。

小朋友間非常講友情，一來一往，作了詳寫。友情如美麗的鮮花，現在面臨風雨摧殘。

(7)不知什麼時候，奶奶站在了門口。她一定想說什麼，可是，她沒有說。

這里透露奶奶深知兒子、媳婦為人，左右為難。

(8)屋子裡靜極了。奶奶突然說：「算了吧，這樣多不好。」

用奶奶的話批評了重財輕義的行為。

(9)我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。

心理描寫、動作描寫都十分簡練，形象十分鮮明。

(10)我手裡攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎麼說呢?她還會像以前一樣和我要好么?一定不會了。

我輕輕地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進去。

「萬芳……」我站在過道里不肯再往前走。

被逼無奈的心理、動作、語言都描寫得栩栩如生。

(11)「昨天不是說得好好的，你怎麼能這樣呢?」

責備口吻。

(12)當我抬起頭來的時候，萬芳已經不見了，她不會再跟我好了……

這種擔心正見得「我」對友誼的珍惜。

(13)我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。

冷冷的月光烘托心情的哀傷。

(14)路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手裡說：「你拿著，咱倆還是好朋友……」

萬芳的突然不見與突然出現暗示了她的心理變化。

(15)我獃獃地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多麼不光彩的事呀!

可是，這能全怪我嗎?

結尾用心理描寫揭示了大人的狹隘，重財輕義對孩子心理的嚴重傷害。留下一個發人深思的問題。

Ⅳ 六年級語文

AABB:A 挨挨擠擠 安安靜靜
C 層層疊疊 蒼蒼茫茫 匆匆忙忙 層層迭迭
D 斷斷續續 端端正正 大大小小 地地道道 多多少少
躲躲閃閃
E
F 紛紛揚揚 風風雨雨 分分秒秒 縫縫補補 方方面面
方方正正 沸沸揚揚 紛紛攘攘
G 鬼鬼祟祟 鼓鼓囊囊 恭恭敬敬 乾乾凈凈 高高興興
H 花花綠綠 歡歡喜喜 浩浩盪盪 浩浩盪盪 渾渾噩噩
轟轟烈烈 轟轟隆隆 含含糊糊
J 家家戶戶 急急忙忙 兢兢業業 結結巴巴 進進出出
K 坑坑窪窪 哭哭啼啼 磕磕碰碰 口口聲聲 快快樂樂
L 踉踉蹌蹌 落落穆穆 林林總總 拉拉扯扯 零零碎碎
零零星星 老老實實 里里外外 冷冷清清 來來往往
M 密密麻麻 慢慢吞吞 莽莽蒼蒼 馬馬虎虎 明明白白
忙忙碌碌 勉勉強強
N 男男女女 裊裊娉娉 裊裊婷婷
P 破破爛爛 飄飄悠悠 平平安安 平平常常 平平淡淡
平平靜靜 蓬蓬勃勃 普普通通
Q 勤勤懇懇 前前後後 期期艾艾 卿卿我我 切切實實
清清楚楚 清清白白 曲曲彎彎 千千萬萬
R 日日夜夜
S 閃閃爍爍 善善惡惡 三三兩兩 世世代代 隨隨便便
順順當當 時時刻刻 是是非非 實實在在 松鬆散散
鬆鬆垮垮 舒舒服服 說說笑笑
T 拖拖拉拉 堂堂正正 壇壇罐罐 條條框框 痛痛快快
偷偷摸摸 吞吞吐吐
W 彎彎曲曲 穩穩當當 唯唯諾諾 唯唯否否 歪歪斜斜
歪歪扭扭
X 辛辛苦苦 形形色色 熙熙攘攘 稀稀朗朗 稀稀拉拉
形形色色 嘻嘻哈哈 星星點點 許許多多
Y 嚴嚴實實 隱隱約約 鬱郁蔥蔥 搖搖晃晃 洋洋灑灑
悠悠盪盪 悠悠忽忽 原原本本 源源本本
Z 整整齊齊 戰戰兢兢 臻臻至至 祖祖輩輩 扎扎實實
仔仔細細 朝朝暮暮

明明白白
清清楚楚
上上下下
里里外外

H 花花綠綠 歡歡喜喜 浩浩盪盪 浩浩盪盪 渾渾噩噩
轟轟烈烈 轟轟隆隆 含含糊糊
J 家家戶戶 急急忙忙 兢兢業業 結結巴巴 進進出出
K 坑坑窪窪 哭哭啼啼 磕磕碰碰 口口聲聲 快快樂樂
L 踉踉蹌蹌 落落穆穆 林林總總 拉拉扯扯 零零碎碎
零零星星 老老實實 里里外外 冷冷清清 來來往往
M 密密麻麻 慢慢吞吞 莽莽蒼蒼 馬馬虎虎 明明白白
忙忙碌碌 勉勉強強
N 男男女女 裊裊娉娉 裊裊婷婷

大大咧咧、渾渾噩噩、三三兩兩、口口聲聲、原原本本、兢兢業業、戰戰兢兢、吞吞吐吐、形形色色、風風火火、熙熙攘攘、洋洋灑灑、鬱郁蔥蔥、卿卿我我、慌慌張張、期期艾艾、清清楚楚、扭扭捏捏、林林總總、轟轟烈烈、沸沸揚揚、浩浩盪盪、唯唯諾諾、裊裊婷婷、朝朝暮暮、世世代代、曲曲折折、高高興興、支支吾吾、花花綠綠、紛紛揚揚、層層疊疊、斷斷續續、懵懵懂懂、三三兩兩、湯湯水水、反反復復、清清白白、來來往往、挨挨擠擠、 安安靜靜、匆匆忙忙、端端正正、日日夜夜、地地道道、多多少少、躲躲閃閃、風風雨雨、分分秒秒、縫縫補補、方方正正、臻臻至至、祖祖輩輩、扎扎實實、仔仔細細、影影綽綽、密密麻麻、疏疏朗朗、鬼鬼祟祟、結結巴巴、洋洋灑灑、家家戶戶、是是非非、庸庸碌碌、迷迷糊糊、歪歪扭扭、服幅帖帖、隱隱約約、拉拉扯扯

大大咧咧、渾渾噩噩、三三兩兩、口口聲聲、原原本本、兢兢業業、戰戰兢兢、吞吞吐吐、形形色色、風風火火、熙熙攘攘、洋洋灑灑、鬱郁蔥蔥、卿卿我我、慌慌張張、期期艾艾、清清楚楚、扭扭捏捏、林林總總、轟轟烈烈、沸沸揚揚、浩浩盪盪、唯唯諾諾、裊裊婷婷、朝朝暮暮、世世代代、曲曲折折、高高興興、支支吾吾、花花綠綠、紛紛揚揚、層層疊疊、斷斷續續、懵懵懂懂、三三兩兩、湯湯水水、反反復復、清清白白、來來往往、挨挨擠擠、 安安靜靜、匆匆忙忙、端端正正、日日夜夜、地地道道、多多少少、躲躲閃閃、風風雨雨、分分秒秒、縫縫補補、方方正正、臻臻至至、祖祖輩輩、扎扎實實、仔仔細細、影影綽綽、密密麻麻、疏疏朗朗、鬼鬼祟祟、結結巴巴、洋洋灑灑、家家戶戶、是是非非、庸庸碌碌、迷迷糊糊、歪歪扭扭、服幅帖帖、隱隱約約、拉拉扯扯
以其昏昏 使人昭昭 信誓旦旦 其勢洶洶 興致勃勃 兄弟怡怡 別抱琵琶 劍戟森森 天網恢恢 小時了了 庸中佼佼 好善惡惡 妙手空空 瓏瓏兀兀 桃之夭夭 想入非非 餘子碌碌 不甚了了 此恨綿綿 風度翩翩 衣冠楚楚 神采奕奕 白雪皚皚 人心惶惶 目光炯炯 含情脈脈 顛毛種種 大腹便便 氣勢洶洶 書聲琅琅 神經兮兮 我為人人 深情款款 餘音裊裊 牛皮哄哄 人才濟濟 議論紛紛 文質彬彬 炊煙裊裊 繁星點點 血跡斑斑

波光粼粼 板上釘釘 白雪皚皚 不甚了了
眾目睽睽
得意洋洋 大名鼎鼎 大腹便便
風塵僕僕 風度翩翩 風雨凄凄 果實累累 顧慮重重
含情脈脈 虎視眈眈 劍戟森森 飢腸轆轆 流水潺潺
流水涓涓 來去匆匆 磨刀霍霍 目光炯炯 牛山濯濯 怒氣沖沖 氣喘吁吁 氣勢洶洶 千里迢迢 群雌粥粥 氣息奄奄 秋風瑟瑟 人才濟濟 人海茫茫 人心惶惶 神采奕奕 生機勃勃 殺氣騰騰 鐵中錚錚 逃之夭夭 天道恢恢 天理昭昭 天網恢恢 威風凜凜 文質彬彬 無所事事 溫情脈脈 萬目睽睽 喜氣洋洋 小心翼翼 興致勃勃 血跡斑斑 想入非非 信誓旦旦 羞人答答 雄心勃勃 憂心忡忡 庸中佼佼 野心勃勃 意氣揚揚 言之鑿鑿 衣冠楚楚 餘音裊裊 忠心耿耿 眾目睽睽

ABCC、AABB、ABAB、AABC形式的詞語
ABCC：喜氣洋洋 得意洋洋 怒氣沖沖 風度翩翩
AABB：高高興興 平平安安 清清楚楚 明明白白 清清白白 快快樂樂 熱熱鬧鬧 瘋瘋癲癲
ABAB：修理修理 教訓教訓 整頓整頓 批評批評

ABCC：喜氣洋洋 得意洋洋 怒氣沖沖 風度翩翩
AABB：高高興興 平平安安 清清楚楚 明明白白 清清白白 快快樂樂 熱熱鬧鬧 瘋瘋癲癲
ABAB：修理修理 教訓教訓 整頓整頓 批評批評 竊竊私語(AABC)興致勃勃(ABCC)

ABCC：喜氣洋洋 得意洋洋 怒氣沖沖 風度翩翩 文質彬彬 興致勃勃
AABB：高高興興 平平安安 清清楚楚 明明白白 清清白白 快快樂樂 熱熱鬧鬧 瘋瘋癲癲 乾乾凈凈 歡歡喜喜
ABAB：修理修理 教訓教訓 整頓整頓 批評批評 考慮考慮 研究研究

AABB式詞語

乾乾凈凈 整整齊齊 明明白白,清清楚楚 大大小小,
老老少少 老老實實,實實在在,兢兢業業,勤勤懇懇
安安穩穩 病病歪歪 抽抽搭搭 大大落落 匪匪翼翼
沸沸揚揚 婆婆媽媽 期期艾艾 千千萬萬 卿卿我我

ABB式詞語

沉甸甸，白花花，綠油油，黑黝黝，慢騰騰，陰森森，皺巴巴，亮錚錚，笑嘻嘻，香噴噴，亂哄哄，黑漆漆，輕飄飄，濕漉漉，紅彤彤，骨碌碌，霧朦朦，喜盈盈，亮晶晶，黃燦燦，孤零零，毛絨絨，胖乎乎
一顆顆 一簇簇 綠油油 黃澄澄 紅彤彤
笑眯眯 金燦燦 亮晶晶 香噴噴 水靈靈 水靈靈
笑哈哈 紅艷艷 黑乎乎 圓溜溜 笑嘻嘻 黑洞洞
藍幽幽 響當當 笑呵呵 臟兮兮 陰森森 胖嘟嘟

ABAC式詞語

有聲有色 群策群力 自吹自擂 可歌可泣 再接再厲
先知先覺 活龍活現 全心全意 作威作福 不可不問
一心一意 千與千尋 不偏不倚 不屈不撓 不三不四
不痛不癢 一心一意 十全十美 百發百中 可歌可泣
一五一十

ABCC的135個：
傲骨嶙嶙、白發蒼蒼、不過爾爾、波光粼粼、波光鱗鱗
薄暮冥冥、板上釘釘、不甚了了、白雪皚皚、此恨綿綿
長夜漫漫、大才盤盤、大才盤盤、大腹便便、讜論侃侃
大名鼎鼎、顛毛種種、釘頭磷磷、獨行踽踽、得意洋洋
得意揚揚、風塵碌碌、風塵僕僕、風度翩翩、豐度翩翩
福壽綿綿、風雨凄凄、俯仰唯唯、負債累累、瓜瓞綿綿
顧慮重重、關情脈脈、怪事咄咄、鴻飛冥冥、含情脈脈
虎視眈眈、虎視耽耽、好善惡惡、飢腸轆轆、劍戟森森
吉祥止止、空腹便便、苦海茫茫、聊復爾爾、兩手空空
來勢洶洶、路遠迢迢、淚眼汪汪、磨刀霍霍、目光炯炯
暮氣沉沉、妙手空空、怒氣沖沖、秋波盈盈、氣喘吁吁
群雌粥粥、千里迢迢、其勢洶洶、氣勢洶洶、秋水盈盈
氣息奄奄、情意綿綿、人才濟濟、熱氣騰騰、人情洶洶
人情洶洶、人心惶惶、人心皇皇、人言藉藉、人言籍籍
人言嘖嘖、神采奕奕、瘦骨嶙嶙、生機勃勃、書空咄咄
生氣勃勃、死氣沉沉、殺氣騰騰、書聲琅琅、書聲朗朗
鐵板釘釘、天理昭昭、童山濯濯、天網恢恢、天下洶洶
逃之夭夭、桃之夭夭、鐵中錚錚、威風凜凜、萬里迢迢
萬目睽睽、溫情脈脈、無所事事、文質彬彬、文質斌斌
兄弟怡怡、血跡斑斑、心旌搖搖、血淚斑斑、相貌堂堂
喜氣洋洋、羞人答答、想入非非、心事重重、行色匆匆
行色怱怱、信誓旦旦、小時了了、雄心勃勃、小心翼翼
興致勃勃、血債累累、一表堂堂、儀表堂堂、衣冠楚楚
議論紛紛、楊柳依依、意氣揚揚、意氣洋洋、野心勃勃
憂心忡忡、憂心悄悄、言笑晏晏、一息奄奄、餘音裊裊
英姿勃勃、庸中皦皦、庸中佼佼、傭中佼佼、餘子碌碌
言之鑿鑿、眾口嗷嗷、眾目睽睽、忠心耿耿、中心搖搖

大大咧咧、渾渾噩噩、三三兩兩、口口聲聲、原原本本、兢兢業業、戰戰兢兢、吞吞吐吐、形形色色、風風火火、熙熙攘攘、洋洋灑灑、鬱郁蔥蔥、卿卿我我、慌慌張張、期期艾艾、清清楚楚、扭扭捏捏、林林總總、轟轟烈烈、沸沸揚揚、浩浩盪盪、唯唯諾諾、裊裊婷婷、朝朝暮暮、世世代代、曲曲折折、高高興興、支支吾吾、花花綠綠、紛紛揚揚、層層疊疊、斷斷續續、懵懵懂懂、三三兩兩、湯湯水水、反反復復、清清白白、來來往往、挨挨擠擠、 安安靜靜、匆匆忙忙、端端正正、日日夜夜、地地道道、多多少少、躲躲閃閃、風風雨雨、分分秒秒、縫縫補補、方方正正、臻臻至至、祖祖輩輩、扎扎實實、仔仔細細、影影綽綽、密密麻麻、疏疏朗朗、鬼鬼祟祟、結結巴巴、洋洋灑灑、家家戶戶、是是非非、庸庸碌碌、迷迷糊糊、歪歪扭扭、服幅帖帖、隱隱約約、拉拉扯扯
以其昏昏 使人昭昭 信誓旦旦 其勢洶洶 興致勃勃 兄弟怡怡 別抱琵琶 劍戟森森 天網恢恢 小時了了 庸中佼佼 好善惡惡 妙手空空 瓏瓏兀兀 桃之夭夭 想入非非 餘子碌碌 不甚了了 此恨綿綿 風度翩翩 衣冠楚楚 神采奕奕 白雪皚皚 人心惶惶 目光炯炯 含情脈脈 顛毛種種 大腹便便 氣勢洶洶 書聲琅琅 神經兮兮 我為人人 深情款款 餘音裊裊 牛皮哄哄 人才濟濟 議論紛紛 文質彬彬 炊煙裊裊 繁星點點 血跡斑斑

波光粼粼 板上釘釘 白雪皚皚 不甚了了
眾目睽睽
得意洋洋 大名鼎鼎 大腹便便
風塵僕僕 風度翩翩 風雨凄凄 果實累累 顧慮重重
含情脈脈 虎視眈眈 劍戟森森 飢腸轆轆 流水潺潺
流水涓涓 來去匆匆 磨刀霍霍 目光炯炯 牛山濯濯 怒氣沖沖 氣喘吁吁 氣勢洶洶 千里迢迢 群雌粥粥 氣息奄奄 秋風瑟瑟 人才濟濟 人海茫茫 人心惶惶 神采奕奕 生機勃勃 殺氣騰騰 鐵中錚錚 逃之夭夭 天道恢恢 天理昭昭 天網恢恢 威風凜凜 文質彬彬 無所事事 溫情脈脈 萬目睽睽 喜氣洋洋 小心翼翼 興致勃勃 血跡斑斑 想入非非 信誓旦旦 羞人答答 雄心勃勃 憂心忡忡 庸中佼佼 野心勃勃 意氣揚揚 言之鑿鑿 衣冠楚楚 餘音裊裊 忠心耿耿 眾目睽睽

ABCC、AABB、ABAB、AABC形式的詞語
ABCC：喜氣洋洋 得意洋洋 怒氣沖沖 風度翩翩
AABB：高高興興 平平安安 清清楚楚 明明白白 清清白白 快快樂樂 熱熱鬧鬧 瘋瘋癲癲
ABAB：修理修理 教訓教訓 整頓整頓 批評批評

ABCC：喜氣洋洋 得意洋洋 怒氣沖沖 風度翩翩
AABB：高高興興 平平安安 清清楚楚 明明白白 清清白白 快快樂樂 熱熱鬧鬧 瘋瘋癲癲
ABAB：修理修理 教訓教訓 整頓整頓 批評批評 竊竊私語(AABC)興致勃勃(ABCC)

ABCC：喜氣洋洋 得意洋洋 怒氣沖沖 風度翩翩 文質彬彬 興致勃勃
AABB：高高興興 平平安安 清清楚楚 明明白白 清清白白 快快樂樂 熱熱鬧鬧 瘋瘋癲癲 乾乾凈凈 歡歡喜喜
ABAB：修理修理 教訓教訓 整頓整頓 批評批評 考慮考慮 研究研究

AABB式詞語

乾乾凈凈 整整齊齊 明明白白,清清楚楚 大大小小,
老老少少 老老實實,實實在在,兢兢業業,勤勤懇懇
安安穩穩 病病歪歪 抽抽搭搭 大大落落 匪匪翼翼
沸沸揚揚 婆婆媽媽 期期艾艾 千千萬萬 卿卿我我

ABB式詞語

沉甸甸，白花花，綠油油，黑黝黝，慢騰騰，陰森森，皺巴巴，亮錚錚，笑嘻嘻，香噴噴，亂哄哄，黑漆漆，輕飄飄，濕漉漉，紅彤彤，骨碌碌，霧朦朦，喜盈盈，亮晶晶，黃燦燦，孤零零，毛絨絨，胖乎乎
一顆顆 一簇簇 綠油油 黃澄澄 紅彤彤
笑眯眯 金燦燦 亮晶晶 香噴噴 水靈靈 水靈靈
笑哈哈 紅艷艷 黑乎乎 圓溜溜 笑嘻嘻 黑洞洞
藍幽幽 響當當 笑呵呵 臟兮兮 陰森森 胖嘟嘟

ABAC式詞語

有聲有色 群策群力 自吹自擂 可歌可泣 再接再厲
先知先覺 活龍活現 全心全意 作威作福 不可不問
一心一意 千與千尋 不偏不倚 不屈不撓 不三不四
不痛不癢 一心一意 十全十美 百發百中 可歌可泣
一五一十

ABCC的135個：
傲骨嶙嶙、白發蒼蒼、不過爾爾、波光粼粼、波光鱗鱗
薄暮冥冥、板上釘釘、不甚了了、白雪皚皚、此恨綿綿
長夜漫漫、大才盤盤、大才盤盤、大腹便便、讜論侃侃
大名鼎鼎、顛毛種種、釘頭磷磷、獨行踽踽、得意洋洋
得意揚揚、風塵碌碌、風塵僕僕、風度翩翩、豐度翩翩
福壽綿綿、風雨凄凄、俯仰唯唯、負債累累、瓜瓞綿綿
顧慮重重、關情脈脈、怪事咄咄、鴻飛冥冥、含情脈脈
虎視眈眈、虎視耽耽、好善惡惡、飢腸轆轆、劍戟森森
吉祥止止、空腹便便、苦海茫茫、聊復爾爾、兩手空空
來勢洶洶、路遠迢迢、淚眼汪汪、磨刀霍霍、目光炯炯
暮氣沉沉、妙手空空、怒氣沖沖、秋波盈盈、氣喘吁吁
群雌粥粥、千里迢迢、其勢洶洶、氣勢洶洶、秋水盈盈
氣息奄奄、情意綿綿、人才濟濟、熱氣騰騰、人情洶洶
人情洶洶、人心惶惶、人心皇皇、人言藉藉、人言籍籍
人言嘖嘖、神采奕奕、瘦骨嶙嶙、生機勃勃、書空咄咄
生氣勃勃、死氣沉沉、殺氣騰騰、書聲琅琅、書聲朗朗
鐵板釘釘、天理昭昭、童山濯濯、天網恢恢、天下洶洶
逃之夭夭、桃之夭夭、鐵中錚錚、威風凜凜、萬里迢迢
萬目睽睽、溫情脈脈、無所事事、文質彬彬、文質斌斌
兄弟怡怡、血跡斑斑、心旌搖搖、血淚斑斑、相貌堂堂
喜氣洋洋、羞人答答、想入非非、心事重重、行色匆匆
行色怱怱、信誓旦旦、小時了了、雄心勃勃、小心翼翼
興致勃勃、血債累累、一表堂堂、儀表堂堂、衣冠楚楚
議論紛紛、楊柳依依、意氣揚揚、意氣洋洋、野心勃勃
憂心忡忡、憂心悄悄、言笑晏晏、一息奄奄、餘音裊裊
英姿勃勃、庸中皦皦、庸中佼佼、傭中佼佼、餘子碌碌
言之鑿鑿、眾口嗷嗷、眾目睽睽、忠心耿耿、

大大咧咧、渾渾噩噩、三三兩兩、口口聲聲、原原本本、兢兢業業、戰戰兢兢、吞吞吐吐、形形色色、風風火火、熙熙攘攘、洋洋灑灑、鬱郁蔥蔥、卿卿我我、慌慌張張、期期艾艾、清清楚楚、扭扭捏捏、林林總總、轟轟烈烈、沸沸揚揚、浩浩盪盪、唯唯諾諾、裊裊婷婷、朝朝暮暮、世世代代、曲曲折折、高高興興、支支吾吾、花花綠綠、紛紛揚揚、層層疊疊、斷斷續續、懵懵懂懂、三三兩兩、湯湯水水、反反復復、清清白白、來來往往、挨挨擠擠、 安安靜靜、匆匆忙忙、端端正正、日日夜夜、地地道道、多多少少、躲躲閃閃、風風雨雨、分分秒秒、縫縫補補、方方正正、臻臻至至、祖祖輩輩、扎扎實實、仔仔細細、影影綽綽、密密麻麻、疏疏朗朗、鬼鬼祟祟、結結巴巴、洋洋灑灑、家家戶戶、是是非非、庸庸碌碌、迷迷糊糊、歪歪扭扭、服幅帖帖、隱隱約約、拉拉扯扯
以其昏昏 使人昭昭 信誓旦旦 其勢洶洶 興致勃勃 兄弟怡怡 別抱琵琶 劍戟森森 天網恢恢 小時了了 庸中佼佼 好善惡惡 妙手空空 瓏瓏兀兀 桃之夭夭 想入非非 餘子碌碌 不甚了了 此恨綿綿 風度翩翩 衣冠楚楚 神采奕奕 白雪皚皚 人心惶惶 目光炯炯 含情脈脈 顛毛種種 大腹便便 氣勢洶洶 書聲琅琅 神經兮兮 我為人人 深情款款 餘音裊裊 牛皮哄哄 人才濟濟 議論紛紛 文質彬彬 炊煙裊裊 繁星點點 血跡斑斑

波光粼粼 板上釘釘 白雪皚皚 不甚了了
眾目睽睽
得意洋洋 大名鼎鼎 大腹便便
風塵僕僕 風度翩翩 風雨凄凄 果實累累 顧慮重重
含情脈脈 虎視眈眈 劍戟森森 飢腸轆轆 流水潺潺
流水涓涓 來去匆匆 磨刀霍霍 目光炯炯 牛山濯濯 怒氣沖沖 氣喘吁吁 氣勢洶洶 千里迢迢 群雌粥粥 氣息奄奄 秋風瑟瑟 人才濟濟 人海茫茫 人心惶惶 神采奕奕 生機勃勃 殺氣騰騰 鐵中錚錚 逃之夭夭 天道恢恢 天理昭昭 天網恢恢 威風凜凜 文質彬彬 無所事事 溫情脈脈 萬目睽睽 喜氣洋洋 小心翼翼 興致勃勃 血跡斑斑 想入非非 信誓旦旦 羞人答答 雄心勃勃 憂心忡忡 庸中佼佼 野心勃勃 意氣揚揚 言之鑿鑿 衣冠楚楚 餘音裊裊 忠心耿耿 眾目睽睽

ABCC、AABB、ABAB、AABC形式的詞語
ABCC：喜氣洋洋 得意洋洋 怒氣沖沖 風度翩翩
AABB：高高興興 平平安安 清清楚楚 明明白白 清清白白 快快樂樂 熱熱鬧鬧 瘋瘋癲癲
ABAB：修理修理 教訓教訓 整頓整頓 批評批評

ABCC：喜氣洋洋 得意洋洋 怒氣沖沖 風度翩翩
AABB：高高興興 平平安安 清清楚楚 明明白白 清清白白 快快樂樂 熱熱鬧鬧 瘋瘋癲癲
ABAB：修理修理 教訓教訓 整頓整頓 批評批評 竊竊私語(AABC)興致勃勃(ABCC)

ABCC：喜氣洋洋 得意洋洋 怒氣沖沖 風度翩翩 文質彬彬 興致勃勃
AABB：高高興興 平平安安 清清楚楚 明明白白 清清白白 快快樂樂 熱熱鬧鬧 瘋瘋癲癲 乾乾凈凈 歡歡喜喜
ABAB：修理修理 教訓教訓 整頓整頓 批評批評 考慮考慮 研究研究

AABB式詞語

乾乾凈凈 整整齊齊 明明白白,清清楚楚 大大小小,
老老少少 老老實實,實實在在,兢兢業業,勤勤懇懇
安安穩穩 病病歪歪 抽抽搭搭 大大落落 匪匪翼翼
沸沸揚揚 婆婆媽媽 期期艾艾 千千萬萬 卿卿我我

ABB式詞語

沉甸甸，白花花，綠油油，黑黝黝，慢騰騰，陰森森，皺巴巴，亮錚錚，笑嘻嘻，香噴噴，亂哄哄，黑漆漆，輕飄飄，濕漉漉，紅彤彤，骨碌碌，霧朦朦，喜盈盈，亮晶晶，黃燦燦，孤零零，毛絨絨，胖乎乎
一顆顆 一簇簇 綠油油 黃澄澄 紅彤彤
笑眯眯 金燦燦 亮晶晶 香噴噴 水靈靈 水靈靈
笑哈哈 紅艷艷 黑乎乎 圓溜溜 笑嘻嘻 黑洞洞
藍幽幽 響當當 笑呵呵 臟兮兮 陰森森 胖嘟嘟

ABAC式詞語

有聲有色 群策群力 自吹自擂 可歌可泣 再接再厲
先知先覺 活龍活現 全心全意 作威作福 不可不問
一心一意 千與千尋 不偏不倚 不屈不撓 不三不四
不痛不癢 一心一意 十全十美 百發百中 可歌可泣
一五一十

ABCC的135個：
傲骨嶙嶙、白發蒼蒼、不過爾爾、波光粼粼、波光鱗鱗
薄暮冥冥、板上釘釘、不甚了了、白雪皚皚、此恨綿綿
長夜漫漫、大才盤盤、大才盤盤、大腹便便、讜論侃侃
大名鼎鼎、顛毛種種、釘頭磷磷、獨行踽踽、得意洋洋
得意揚揚、風塵碌碌、風塵僕僕、風度翩翩、豐度翩翩
福壽綿綿、風雨凄凄、俯仰唯唯、負債累累、瓜瓞綿綿
顧慮重重、關情脈脈、怪事咄咄、鴻飛冥冥、含情脈脈
虎視眈眈、虎視耽耽、好善惡惡、飢腸轆轆、劍戟森森
吉祥止止、空腹便便、苦海茫茫、聊復爾爾、兩手空空
來勢洶洶、路遠迢迢、淚眼汪汪、磨刀霍霍、目光炯炯
暮氣沉沉、妙手空空、怒氣沖沖、秋波盈盈、氣喘吁吁
群雌粥粥、千里迢迢、其勢洶洶、氣勢洶洶、秋水盈盈
氣息奄奄、情意綿綿、人才濟濟、熱氣騰騰、人情洶洶
人情洶洶、人心惶惶、人心皇皇、人言藉藉、人言籍籍
人言嘖嘖、神采奕奕、瘦骨嶙嶙、生機勃勃、書空咄咄
生氣勃勃、死氣沉沉、殺氣騰騰、書聲琅琅、書聲朗朗
鐵板釘釘、天理昭昭、童山濯濯、天網恢恢、天下洶洶
逃之夭夭、桃之夭夭、鐵中錚錚、威風凜凜、萬里迢迢
萬目睽睽、溫情脈脈、無所事事、文質彬彬、文質斌斌
兄弟怡怡、血跡斑斑、心旌搖搖、血淚斑斑、相貌堂堂
喜氣洋洋、羞人答答、想入非非、心事重重、行色匆匆
行色怱怱、信誓旦旦、小時了了、雄心勃勃、小心翼翼
興致勃勃、血債累累、一表堂堂、儀表堂堂、衣冠楚楚
議論紛紛、楊柳依依、意氣揚揚、意氣洋洋、野心勃勃
憂心忡忡、憂心悄悄、言笑晏晏、一息奄奄、餘音裊裊
英姿勃勃、庸中皦皦、庸中佼佼、傭中佼佼、餘子碌碌
言之鑿鑿、眾口嗷嗷、眾目睽睽、忠心耿耿、中心搖搖

大大咧咧、渾渾噩噩、三三兩兩、口口聲聲、原原本本、兢兢業業、戰戰兢兢、吞吞吐吐、形形色色、風風火火、熙熙攘攘、洋洋灑灑、鬱郁蔥蔥、卿卿我我、慌慌張張、期期艾艾、清清楚楚、扭扭捏捏、林林總總、轟轟烈烈、沸沸揚揚、浩浩盪盪、唯唯諾諾、裊裊婷婷、朝朝暮暮、世世代代、曲曲折折、高高興興、支支吾吾、花花綠綠、紛紛揚揚、層層疊疊、斷斷續續、懵懵懂懂、三三兩兩、湯湯水水、反反復復、清清白白、來來往往、挨挨擠擠、 安安靜靜、匆匆忙忙、端端正正、日日夜夜、地地道道、多多少少、躲躲閃閃、風風雨雨、分分秒秒、縫縫補補、方方正正、臻臻至至、祖祖輩輩、扎扎實實、仔仔細細、影影綽綽、密密麻麻、疏疏朗朗、鬼鬼祟祟、結結巴巴、洋洋灑灑、家家戶戶、是是非非、庸庸碌碌、迷迷糊糊、歪歪扭扭、服幅帖帖、隱隱約約、拉拉扯扯
以其昏昏 使人昭昭 信誓旦旦 其勢洶洶 興致勃勃 兄弟怡怡 別抱琵琶 劍戟森森 天網恢恢 小時了了 庸中佼佼 好善惡惡 妙手空空 瓏瓏兀兀 桃之夭夭 想入非非 餘子碌碌 不甚了了 此恨綿綿 風度翩翩 衣冠楚楚 神采奕奕 白雪皚皚 人心惶惶 目光炯炯 含情脈脈 顛毛種種 大腹便便 氣勢洶洶 書聲琅琅 神經兮兮 我為人人 深情款款 餘音裊裊 牛皮哄哄 人才濟濟 議論紛紛 文質彬彬 炊煙裊裊 繁星點點 血跡斑斑

波光粼粼 板上釘釘 白雪皚皚 不甚了了
眾目睽睽
得意洋洋 大名鼎鼎 大腹便便
風塵僕僕 風度翩翩 風雨凄凄 果實累累 顧慮重重
含情脈脈 虎視眈眈 劍戟森森 飢腸轆轆 流水潺潺
流水涓涓 來去匆匆 磨刀霍霍 目光炯炯 牛山濯濯 怒氣沖沖 氣喘吁吁 氣勢洶洶 千里迢迢 群雌粥粥 氣息奄奄 秋風瑟瑟 人才濟濟 人海茫茫 人心惶惶 神采奕奕 生機勃勃 殺氣騰騰 鐵中錚錚 逃之夭夭 天道恢恢 天理昭昭 天網恢恢 威風凜凜 文質彬彬 無所事事 溫情脈脈 萬目睽睽 喜氣洋洋 小心翼翼 興致勃勃 血跡斑斑 想入非非 信誓旦旦 羞人答答 雄心勃勃 憂心忡忡 庸中佼佼 野心勃勃 意氣揚揚 言之鑿鑿 衣冠楚楚 餘音裊裊 忠心耿耿 眾目睽睽

ABCC、AABB、ABAB、AABC形式的詞語
ABCC：喜氣洋洋 得意洋洋 怒氣沖沖 風度翩翩
AABB：高高興興 平平安安 清清楚楚 明明白白 清清白白 快快樂樂 熱熱鬧鬧 瘋瘋癲癲
ABAB：修理修理 教訓教訓 整頓整頓 批評批評

ABCC：喜氣洋洋 得意洋洋 怒氣沖沖 風度翩翩
AABB：高高興興 平平安安 清清楚楚 明明白白 清清白白 快快樂樂 熱熱鬧鬧 瘋瘋癲癲
ABAB：修理修理 教訓教訓 整頓整頓 批評批評 竊竊私語(AABC)興致勃勃(ABCC)

ABCC：喜氣洋洋 得意洋洋 怒氣沖沖 風度翩翩 文質彬彬 興致勃勃
AABB：高高興興 平平安安 清清楚楚 明明白白 清清白白 快快樂樂 熱熱鬧鬧 瘋瘋癲癲 乾乾凈凈 歡歡喜喜
ABAB：修理修理 教訓教訓 整頓整頓 批評批評 考慮考慮 研究研究

AABB式詞語

乾乾凈凈 整整齊齊 明明白白,清清楚楚 大大小小,
老老少少 老老實實,實實在在,兢兢業業,勤勤懇懇
安安穩穩 病病歪歪 抽抽搭搭 大大落落 匪匪翼翼
沸沸揚揚 婆婆媽媽 期期艾艾 千千萬萬 卿卿我我

Ⅵ 滿朝文武支支吾吾是什麼梗

滿朝文武的意思是指,朝廷官員皇帝上朝時,朝堂上的那一群 類似文武百官，支支吾吾的意思是，說話吞吞吐吐言語含糊吞吞吐吐的意思。這是指大家有所顧慮，都不肯發表意見，欲言又止的樣子。

其實，文武百官應當在其位謀其政，如果因為害怕或其他顧慮不敢說出自己的想法，其實是不作為，不擔當的。當然，除了個人因素外，有的時候也可能是環境所迫。

滿朝文武的引證解釋

劉廙、辛毗、劉曄、桓階、陳矯、陳群、王毖、董遇《勸進表》：稽之古代，未有不然者也。

劉師培《蒐集文章志材料方法》：其足考古代文集卷目者，實以《隋經籍志》為大宗。

郭沫若《中國古代社會研究·自序》：所有中國的社會史料，特別是關於封建制度以前的古代，大抵為歷來御用學者所湮沒，改造，曲解。

馮雪峰《雪峰寓言鳥和山林的大火》：唉，這就是古代也有過的人類的大火呀，誰也逃不了的。

Ⅶ 仿寫《阿長與山海經》一文中對阿長的人物描寫方法（語言、動作）運用欲揚先抑的寫作方法。

1. 每個人的身邊都有無數的人在關心著你，哪怕一個動作，一個眼神，一句話語都從而體現了他對你的愛。但你能否體會得到呢？你是否理解呢？那就要問問你自己的心了。
   記得某年的冬天，寒風凜冽的吹著，而且還伴著純潔的白雪，瞧，上學的時間快到了，我不得不在這種惡劣的環境下去學校。這是年邁的奶奶卻放心不下說：「雪天，多不安全，不然就別去了，半天沒關系的。」
   聽了這句話使我不由自主地笑了起來，因為它讓我產生了許多疑問，下雪天就不去上學，天天下豈不沒上學的日子了？再說別人都能克服困難去學校，而我卻不能嗎？「沒關系的，路上我會注意安全的，不必擔心。」話音剛落我便急匆匆的背起書包向門外走去。怕是奶奶在羅嗦，不然就遲到了。「等等，天冷穿件外套。」
   咳，還是躲不過。聽後我返回屋裡說：「我不冷，在穿就變成企鵝----騎不動自行車了。「瞎說，企鵝不怕冷，你能行嗎？這孩子，讓你穿為你好，那那些廢話。」這是奶奶的表情、語氣似乎有些不耐煩。「奶奶，我走了！」說話的同時我走出了門外，其目的是不再聽到奶奶的嘮叨，因為我總是煩那些嘮嘮叨叨，婆婆媽媽的人。還有在不走就真的遲到了，我可不像突破第一次遲到的紀錄。
   現在長大了，回頭想想。奶奶說這些話為了什麼？還不是為了不讓我生病，不受那不必要的痛苦。現在聽到奶奶類似這樣的話，不但不覺得煩，反而心裡有一絲溫暖，彷彿在黑暗小屋中的我，看見一縷陽光，溫暖我心。為什麼呢？因為我感受到奶奶對我的愛，對我那潤物細無聲的愛！
   讀懂愛
   你喜歡笑,但不常對我笑.
   你時常皺眉,但很少對我皺眉.
   你有疾病,但也從不在我的面前呻吟.
   你……
   你不善言語,似乎從我記事那天起你就沒有給過我什麼好的臉色,我是從母親那裡略知因為我的降令你欣喜若狂.
   在我眼裡你似乎是一個「冷血動物」,你不懂得怎麼去愛別人,或者說你根本不懂什麼叫做愛,有時我覺的把「愛」用在你身上是一種褻瀆.
   你喜歡笑,但不常對我笑.本以為我考試考了好的成績你會誇我,會笑,可你卻沒有.有時我覺得你很吝嗇,連給我的一個笑容都只能算施捨,你只是沉默不語,坐在那兒對著天空發呆.
   你常常皺眉,但很少對我皺眉,因為前幾天的一場雷陣雨的降臨,你高興地對著房裡正在做飯的母親喊了一聲:「她媽,雨終於下了,燕子來年的學費有保證了!」坐在房裡看電視的我聽到了你的喊聲,突然心裡有一種說不出的感動,當我順著門望見你時,你臉上的眉毛由疙瘩狀變成了「一」字型,魚尾紋布滿了你的兩個眼角,我突然間想哭.
   你有膽結石,痛的時候,你會捂著肚子,咬闐牙強忍著.那天中午我到同學家吃午飯,你的病又犯了,當時幸好叔叔在咱們家,他把你急忙送到了醫院.當我接到電話後由同學家飛奔回來,我都不知道我當時的速度是怎樣跑出來的,但我明白我心中有一種親情的力量沖擊著我,使我不得不加快步伐.
   我常說你重男輕女,這時你總會笑著說:「是啊,我總把重的活讓你干,輕的活留給你媽…….」每當這時,我也會笑,母親也笑,全家人都笑!
   你每次做農活時,總會叫上我,開始我會羨慕別家的孩子,但事後我明白了錢的來之不易.你每次總讓我自己的事自己干,因而我學會了自立.你不像別人家的父親愛他膠的孩子那般愛我,但我深知其實你愛得還要深,只是你不善於表現.你總喜歡用所有的行動來代替你所有的語言.
   「……多想告訴你,其實我的心裡一直都懂你,把愛全給了我,把世界給了我,從此不知你心中苦與樂,多想靠近你,告訴你我心裡多麼的愛你……」滿文軍的《懂你》,寫出了我所有想要對你—我親愛的父親說的話,沒有什麼比用它來詮釋父愛更適合的了.
   父愛——我第一次徹底的讀懂你了!
   讀懂愛
   你喜歡笑,但不常對我笑.
   你時常皺眉,但很少對我皺眉.
   你有疾病,但也從不在我的面前呻吟.
   你……
   你不善言語,似乎從我記事那天起你就沒有給過我什麼好的臉色,我是從母親那裡略知因為我的降令你欣喜若狂.
   在我眼裡你似乎是一個「冷血動物」,你不懂得怎麼去愛別人,或者說你根本不懂什麼叫做愛,有時我覺的把「愛」用在你身上是一種褻瀆.
   你喜歡笑,但不常對我笑.本以為我考試考了好的成績你會誇我,會笑,可你卻沒有.有時我覺得你很吝嗇,連給我的一個笑容都只能算施捨,你只是沉默不語,坐在那兒對著天空發呆.
   你常常皺眉,但很少對我皺眉,因為前幾天的一場雷陣雨的降臨,你高興地對著房裡正在做飯的母親喊了一聲:「她媽,雨終於下了,燕子來年的學費有保證了!」坐在房裡看電視的我聽到了你的喊聲,突然心裡有一種說不出的感動,當我順著門望見你時,你臉上的眉毛由疙瘩狀變成了「一」字型,魚尾紋布滿了你的兩個眼角,我突然間想哭.
   你有膽結石,痛的時候,你會捂著肚子,咬闐牙強忍著.那天中午我到同學家吃午飯,你的病又犯了,當時幸好叔叔在咱們家,他把你急忙送到了醫院.當我接到電話後由同學家飛奔回來,我都不知道我當時的速度是怎樣跑出來的,但我明白我心中有一種親情的力量沖擊著我,使我不得不加快步伐.
   我常說你重男輕女,這時你總會笑著說:「是啊,我總把重的活讓你干,輕的活留給你媽…….」每當這時,我也會笑,母親也笑,全家人都笑!
   你每次做農活時,總會叫上我,開始我會羨慕別家的孩子,但事後我明白了錢的來之不易.你每次總讓我自己的事自己干,因而我學會了自立.你不像別人家的父親愛他膠的孩子那般愛我,但我深知其實你愛得還要深,只是你不善於表現.你總喜歡用所有的行動來代替你所有的語言.
   「……多想告訴你,其實我的心裡一直都懂你,把愛全給了我,把世界給了我,從此不知你心中苦與樂,多想靠近你,告訴你我心裡多麼的愛你……」滿文軍的《懂你》,寫出了我所有想要對你—我親愛的父親說的話,沒有什麼比用它來詮釋父愛更適合的了.
   父愛——我第一次徹底的讀懂你了!
   2.回首過往的歲月，回憶疊成一段段美麗的故事。在這些故事裡面，令我印象最為深刻的莫過於三年前所發生的那一幕。那一次，我讀懂了父愛與母愛，讀懂了什麼是幸福。
   三年前的一天夜裡，我發高燒，體溫高達39.6℃,爸爸媽媽萬分焦急,爸爸趕緊背起我,和媽媽一起送我去醫院看病。雖然我特別難受，可是我趴在爸爸的肩膀上，仍能感到爸爸的肩膀很寬闊很舒服。我們打車來到了淄博市中心醫院急救中心，醫生立即給我檢查看病，被診斷為肺炎，醫生為我開好葯，護士阿姨為我打上吊針，爸爸媽媽一直守護在我的身邊。媽媽一會兒摸摸我的額頭，一會兒給我喝水，一會兒又給我測體溫。媽媽撫摸著我的小手，我感到媽媽的手好溫暖好柔軟啊！一種幸福的感覺立刻傳遍我的全身。爸爸媽媽整夜不合眼的守護著我，直到我的高燒退下來，爸爸媽媽焦急不安的心情才平靜下來。 早上爸爸去超市給我買來很多很多好吃的東西，有水果、牛奶、麵包、蛋糕等。爸爸媽媽專注地看著我吃東西，臉上露出了欣慰的笑容,我從他們的眼神中看到了無限的愛……
   這就是父愛與母愛的表述，也許它小得讓你捕捉不到，可是一旦捉住了，就能強烈地感覺到其中震撼人的力量。而我感受到了，我被感動地哭了。那一次，我真正讀懂了父愛與母愛，讀懂了幸福，我理解了父母對我的愛是世間最無私的、最真誠的。它是一種不朽的見證，是一種深沉的父母之愛的象徵，它將永遠留在我的內心深處，有了它我會變得更加幸福和快樂。
   3.自從上了六年極，媽媽就像和我約定好了似的，每天晚上為我送牛奶。於是，每天晚上九點，總有一杯冒著裊裊霧氣的牛奶遞到我的手上。嗅著牛奶淡淡的清香，我一點也沒想到對媽媽的感激。相反，覺得這是理所當然的：「上中學了，自然應該多補充營養啦！」 可是今天，媽媽不知為什麼，竟然把這件事忘了。不知是因為喝不到牛奶呢，還是別的什麼原因，我忽然感到一陣委屈：有什麼比我更重要呢？我推開虛掩的門來到客廳，只見媽媽正坐在沙發上看著報紙，時不時還皺一皺眉。哼！原來媽媽是真的忘了。我撒嬌地對媽媽說：「媽媽，我要喝牛奶。」可媽媽拋來一句冷冷的回答：「要喝自己倒。」我來氣了：「這算什麼！每天都給我送牛奶，今天就這樣？」我跑回自己的房間，「砰」地一聲關上了門。 以後的幾天里，我一放學就賭氣地跑進自己的房間。媽媽進來給我送牛奶，我總是冷臉相對。望著媽媽那若有所失的眼神，那已微微有些駝的背，我似乎有些心軟了。然而又一想起那天的事，我總有些生氣。 這還不算，每天我放學回家吃飯，媽媽做的菜里不是忘了放鹽就是忘了放味精。吃過飯，常看見媽媽望著那張報紙發愣。這到底是怎麼回事呢？ 星期六的早上，我趁媽媽去買菜的工夫，從自己房間跑到客廳里，一眼看到沙發上那張常常讓媽媽「發愣」的報紙。我一把抓起報紙，不覺大吃一驚：原來報上用醒目的大字寫著：「300元錢可救助一個失學兒童。」旁邊還印著一個小姑娘的照片。一看就知道是個農村姑娘。她那雙熱切渴求知識的眼睛似乎在對我說：「我要上學！」我的心忽然一動：「難道媽媽就是為這件事……」 晚上，我在房間里隱隱約約聽到爸爸媽媽的話：「你看了報紙了嗎？看那些失學的孩子，多可憐啊！我想——我想用300元錢救助一個失學兒童，你看怎麼樣？」果然是這件事。我偷偷地把門打開了一點，從門縫中，我看見媽媽正用徵求的眼光望著爸爸。爸爸微皺著眉沉思了一陣：「這當然是件好事，可我已經下崗了，全家就靠你一個人的工資維持著，不容易啊。再說婷婷現在正在長身體，要多補充營養啊！」……一陣沉默之後，媽媽說：「我算了一下，婷婷如果每天不喝牛奶的話，這筆錢還是有的。我想，婷婷一向是個懂事的孩子，她不會不同意的。」原來是這么一回事，幾天來對媽媽的怨恨煙消雲散。剎那間，我覺得媽媽是那樣偉大。「婷婷。」不知什麼時候，媽媽已經發現了我。「媽媽，不用說了，剛才的話我全聽見了，我同意您的做法，不是說不喝牛奶的孩子也一樣長高嗎？這么做，也算我對希望工程盡一份力吧。」我自豪地說著，忽然發現媽媽的臉上早已露出一絲欣慰的微笑。而我，也似乎讀懂了媽媽的這片愛心，這片博大無私的愛心……
   年幼的我，天真地認為——愛，忽遠忽近，忽虛忽實，摸不到也感受不到。
   我，是什麼時候記起我的童年的？
   一歲時，你抱著我，講故事給我聽。我報答你，在睡夢中開心地笑了。
   二歲時，你教我說「爸爸」。我報答你，重復說著「爸爸」。
   三歲時，你牽著我，扶著我，教我學走路，你放開我的小手。我報答你，跌跌撞撞地不停走路。
   ……
   當我已懂事，你也找到了一份固定的工作。六歲那年，我專注地在房間看書，隱約聽見你在和媽媽談話。我赤著腳，靠在牆邊，「唉……腰疼，估計是工作引起的。」「那可得多注意啊，我去拿葯。」眼見媽媽就要發現我，我急忙跑回房間，關上門，只聽見心一陣「咚咚」狂跳。可為什麼，在緊張的同時，隱隱感覺到一絲莫名的擔心？懵懂的我對這種感覺似懂非懂。
   第二天早晨，我打著哈欠，睡意朦朧地走出房間，恰好碰見了你，我頓時清醒了許多，支支吾吾地說：「爸、爸爸，你腰疼不、不要緊吧？」「你怎麼知道的？」我略顯慌張：「呃……啊，因為看你很疲勞的樣子，呵呵……」我裝模作樣地笑笑。「哈哈，我家女兒就是孝順，沒關系，爸爸會更加努力地掙錢！」說完，還擺了個奮斗的姿勢，笑得一臉陽光，我也撲哧一聲大笑起來，心中卻在想：「爸爸……老了許多……為什麼要掩蓋自己極度的疲勞？是，為了不讓我擔心嗎？那一刻，我第一次如此真切地感受到了偉大的父愛。
   哦，我懂了——愛，就在我們的身邊，如此之近！
   人生是條路,漫長而曲折。回首我們的人生之路,有得有失,有喜有憂。在每個人的一生都會關愛別人,也離不開別人對自己的關愛。正是這無窮的愛,才有了我們這美麗多彩的世界。
   每個人從生命的開始就離不開周圍人對他的愛。我們幼小的生命是我們的父母給的,我們的父母為我們傾注了無限的愛,用他們的愛心把我們撫養長大。在我們的成長中,面對一件件不知所措的事情,是我們的父母和我們身邊那些有愛心的人來幫助我們讓,我們健康快樂地成長。
   生活中有許多不幸的人,有時他們也是幸運的。.我的爸爸下崗後,是他的同學給他提供致富的信息。他們一起外出打工,在那裡老闆就像關心自己的家人一樣關心他們,為他們解決生活中的困難,經常請他們一起吃飯。他們有時也很辛苦,可為了家人他們覺得特別快樂,因為他得到了別人的愛,也懂得付出愛。
   記得有一天,我從電視的講述欄目中看到這樣一個故事:有一個小女孩剛出生不久就得了腦疾病。他的父母是普通的農民,無力支付龐大的醫葯費。醫院知道後免費為她動手術,她的父母十分感動。社會上的許多好心人知道了,紛紛捐錢,很快湊集數萬,讓她住院治病。這個女孩得救了,現在還十分聰慧,沒有人能看出他小時候得過腦疾病。這個故事中所有為女孩提供幫助的人和她的父母一樣都是有愛心的，讓她得到一次新的生命。她一定深刻體會到愛心的溫暖與偉大，因為她發誓要好好學習,長大也像那些好心人一樣關心幫助那些需要幫助的人。
   人生路上雖說有坎坷,也正是這坎坷,才讓我們體會到活著多麼幸福。大千世界,瞬息萬變，只有愛心是永恆的,只有愛心是強大的。人生之路雖然漫長,但這條路上人們獻出的愛和得到的愛是最多的。生活中我越來越感受到:世界真美麗,到處充滿愛。我們都要做一個有愛心的人,為你,為我,也為他。
   高爾基說過：「誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。」可見，教師熱愛學生是教育的需要。
   記得一天中午，我班上女生小丁同學的媽媽氣喘吁吁趕到學校，一見到我眼淚就奪眶而出，哽咽地說：「孩子她爸不行了，我現在要接孩子回去。」見此情景，我連忙安慰她，並讓她在辦公室先等一下，我去班級把孩子叫出來先說明情況，免得家長焦急無助的神情嚇壞孩子。果不其然，當孩子聽到消息就哭開了……摟著孩子弱小的身子不由眼前浮現出小丁同學忠厚善良的父親每天早晚兩次接送小丁同學的身影，就是這樣一個十分鍾愛自己女兒的父親因患晚期肝癌將離她女兒而去。小丁的母親已下崗，現在家庭經濟的唯一支柱也要塌了，小丁今後的生活將怎麼辦呢？想著想著我再也忍不住眼中的淚水……
   放學前，我緊急召開班委會，把小丁同學的事告訴了班幹部，讓大家要關心小丁她，並幫她做好課堂筆記。班幹部們主動要求當天就去小丁家關心安慰她，我便從衣兜里掏出了二百多元錢交給班長讓他們去買點慰問品送給小丁，並告訴他們分批去，當晚班長帶兩個同學先去，明天劉老師再帶幾個同學去。讓小丁同學時刻感受到同學們的關心。
   第二天一早，當我走進教室時，被眼前的景象深深感動了，講台上放著一個紅紙貼的捐款箱，全班同學正等著我來主持捐款活動，我的雙眼頓時模糊了，含著淚說：「謝謝同學們，我代表小丁同學謝謝大家。」這天全班同學自發地捐了一千五百多元錢。
   送走了父親，小丁同學又回到了學校，但她臉上再沒了笑容，小丁同學上學回家的路上再也沒有了風雨寒暑相伴的父親魁梧的身影，學習上也退步了，為了安撫一顆過於哀傷的心靈，我特地安排了兩個熱情的女生，每天和小丁同學結伴上學回家，而我也常常擠出時間加入她們的行列。為了填補缺少的父愛，我經常和她談心，及時了解她的學習和生活中的困難，想方設法幫她解決，在我的影響下同學們也主動的關心她，幫助她。漸漸地，小丁同學開朗了，臉上又露出了笑容，她的稚氣退去了許多，她長大了，成了我的好幫手，學習越來越好，數學成了她最喜歡的一門學科，而我也成為她最知心的朋友。
   原本一直以來，都覺得這個社會變得越來越冷酷無情，人與人之間的感情也越來越淡漠，彼此間就像隔了一道不可逾越的牆，身雖近了，但心卻遠了。就在我為這社會所形成的可怕現象而感到心寒的時候，而接二連三的災難對我們中國人民的侵襲和傷害，當中發生了不少的動人故事，使得我開始對這個社會的觀念產生改變，思想上也隨之有所變法。
   5月13日早上，本是一個極平常的日子，當從同事口中得知四川發生大地震且死了很多人這個消息後，先是一怔！隨後查找、翻看當天的相關消息和報道，煞是震驚！
   在某報頭版上看到——「大大的標題為《四川汶川強震8533人遇難！》北京時間昨日14時28分，四川汶川縣發生7.8級地震，全國約半數地區有明顯震感。截至本報截稿時，地震已造成四川全省8533人遇難，重慶、甘肅、雲南、陝西等省市也共有幾百人在這次災害中喪生。」頓時驚呆了一下，腦海在剎那間一片空白。再看圖片，更讓人哀痛欲絕，一些慘烈的場面開始在腦海里不斷涌現……。心想年前的雪災給人民帶來的傷痛剛剛平復不久，比之還慘烈的特大震災又來襲，究竟人民還要承受多少災難和傷痛啊？而從12日起始日到目前18日為止，短短7日內死難人數更增至28881人。不幸的事已發生，不可挽回，這是事實。現在我們能做的就是去幫助災區里倖存的人們走出困境，重建家園。
   而在這次悲慘的災難當中，總算還有能讓人在心痛中稍有一些安慰的報道消息，如：上萬名武警官兵不畏艱難，奮勇救災，在巨大困難下搶救出上萬名傷員、溫總理親自抵達現場指揮救援，激勵搶救人員，鼓勵受傷災民、社會各界為災區籌款振災，踴躍捐款捐物等……無一不令振奮的消息。還有發生在災難當中一些足以令人感動到落淚的故事：「親子情——父母用身體翼護40多小時3歲女孩終獲救，面對親情死神也卻步。13日，記者第一次進入已化為廢墟的北川縣城時，就有許多救護人員圍在一處嚴重損毀的屋角處，壓在房屋下的是兩個不幸遇難的大人，被他們護在身下的是一名眨著大眼睛的小女孩。據進行救援的紅軍師裝甲團的官兵介紹，他們在13日8時左右就發現了這名小女孩，但整個移位的牆壁壓在小女孩和遇難的大人身上，他們沒有合適的工具，無法將孩子救出。
   比起原本是在同一列的房屋，這處牆壁已經平移了四五米，死死地壓在兩個大人身上，而小女孩的腿腳又在大人身下，絲毫不能移動。
   不作美的天公又在13日下了大雨，救援人員趕緊在小女孩頭上拉起了一塊遮雨布，並拿來牛奶、方便麵等食品放到小女孩身邊。
   記者14日早上再次來到北川縣城時，來自遼寧的救援隊員帶來了切割機等專用設備，並已經在牆壁上打開了一個口子。傾斜的牆壁搖搖欲墜，救援隊員一方面緊張地撬動磚頭，一方面還要用木頭支撐危牆，防止牆壁倒塌傷到小女孩和周圍的人們。救援過程中小女孩不時發出的陣陣哭聲更是牽動著所有人的心，因為不知道撬動磚頭是否影響到了小女孩的腿，救援人員不敢不用力，又不敢太用力。
   14日9時40分左右，隨著人們的歡呼，一名救援隊員終於將小女孩從危牆下面抱了出來。這時距離12日14時28分汶川發生7.8級地震已經過去了40多個小時，頑強的小女孩熬過了雨夜和餘震，戰勝了死神！；去世前她給孩子留下最後簡訊：寶貝，記住我愛你！她用身軀撐起孩子的未來。5月13日中午，救援隊員發現她的時候，她已經沒有了呼吸。透過一堆廢墟的間隙，可以看到她雙膝跪地，整個上身向前匍匐著，雙手扶地支撐著身體……救援隊員從空隙伸手進去，確認她已經死亡，又沖著廢墟大聲呼喊，沒有任何回應。
   這是震後的北川縣，還有很多人在等待著救援。救援隊走向下一片廢墟時，隊長好像意識到什麼，忽然返身跑回來，他費力地把手伸進她的身下摸索，高聲喊，「還有個孩子，還活著！」
   一番艱難的努力後，人們終於把孩子救了出來。他躺在一條紅底黃花的小被子里，大概有三四個月大，因為有母親的身體庇護，孩子毫發未傷。
   隨行的醫生過來准備給孩子做些檢查，發現有一部手機塞在被子里，醫生下意識地看了一下手機屏幕，發現屏幕上是一條已經寫好的簡訊：「親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。」看慣了生離死別的醫生，在這一刻落淚了；手機傳遞著，每個看到簡訊的人，都落淚了……。」在這里，再次應證了一句話，母親是天下最偉大的人，她偉大到能以自己的生命換取孩子的生命；「夫妻情——「老公啊，你一定要挺住」妻子深情呼喚給予支持瓦礫下的丈夫終獲救。地震發生後一小時，幸運躲過災難的都江堰市居民朱芙蓉想起丈夫譚剛義還在家裡，決定徒步8公里回家看看。下午5時許，她回到家，驚見家裡的小樓塌成了一堆七八米高的瓦礫！「老公！你還在嗎？」朱芙蓉地爬上廢墟哭喊。「我在這里，救我！」一聲模糊的回應從她腳下的瓦礫中傳出，是丈夫譚剛義的聲音！朱芙蓉立刻發瘋似地刨著瓦礫，但立刻感到手指鑽心疼，同時幾塊預制板橫亘眼前，她不得不停止行動，趴在瓦礫堆上啜泣。
   「我大腿被石頭砸中，可能堅持不了多久了。」丈夫平靜地說，「老婆，這里很危險，你快下去，好好活下去……」聽到丈夫的話語，朱芙蓉感到一絲不祥：「老公啊，你一定要堅強。我和孩子那麼愛你，我們誰都離不開誰。」言畢，夫妻二人失聲痛哭……
   得知譚剛義被掩埋的消息後，親朋好友們陸續趕到現場，輪番爬上廢墟給譚剛義打氣。前日晚10時許，一場大雨降臨，廢墟四周再次陷入一片死寂。為防止廢墟再次坍塌造成人員損傷，街道辦工作人員趕來勸朱芙蓉離開現場。「老婆！你放心，我一定會堅持住！」譚剛義保證。隨後，眾親友連哄帶騙，將朱芙蓉拖離現場。
   愛和勇氣共創奇跡
   前日清晨5時許，朱芙蓉再次趕赴丈夫被困地點，「老公，聽得到不？我來了。」許久之後，才有一絲極其微弱的聲音傳了出來：「老婆，我……還在。」朱芙蓉這才放下心來：「老公，你再堅持一下。天亮了就有人來救你了。」
   前日上午8時許，一輛滿載武警官兵的卡車經過廢墟，朱芙蓉立刻上前呼救。此時，廢墟兩側5米處各有一棟危樓，在餘震中搖搖欲墜。為防止傷到被困者，官兵們完全徒手挖掘。1個多小時後，譚剛義與消防官兵之間只有一牆之隔。但此時，餘震再次來襲！「你們走吧！太危險了，下面有一段是空的！」搞建築的譚剛義明白，如果此時發生坍塌，武警官兵也會陷入廢墟中。好在餘震只持續了幾秒鍾，官兵們繼續展開救援。逃生意志很強的他在等待救援同時，用手在四周刨開了些許縫隙，為官兵的救援節省了時間。在被掩埋了約20個小時後，譚剛義終於被武警官兵抬出了廢墟！
   「謝謝你們啊！」不顧地上鋒利的瓦礫殘片，朱芙蓉跪倒在武警官兵面前。」「夫妻本是同林鳥，大難臨頭各自飛」這句話放在這里，完全失去意義！；「師生情——那一刻，他張開雙臂護住4個學生，德陽市一中學教師譚千秋為救學生自己遇難。「那4個娃兒真的都活了嗎？昨天晚上就聽說有個老師救了4個娃兒，我哪知道就是你……」張關蓉撲到丈夫的遺體上放聲慟哭。
   深夜的德陽市漢旺鎮，冷雨凄厲，呼嘯而過的救護車最能給人帶來一絲慰藉，那意味著又有一個生命在奔向希望。
   5月13日23時50分，救護車的鳴笛聲響徹漢旺鎮———中國地震應急搜救中心的救援人員在德陽市東汽中學的坍塌教學樓里連續救出了4個學生。
   「我侄女是高二一班的學生，要不是有他們老師在上面護著，這4個娃兒一個也活不了！」被救女生劉紅麗的舅舅對記者說，那是一位男老師，快50歲了。
   13日一早，設在學校操場上的臨時停屍場上，記者從工作人員手中的遺體登記冊里查到了這位英雄教師的名字———譚千秋。他的遺體是13日22時12分從廢墟中扒出來的。
   「我們發現他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著4個學生，4個學生都活了！」一位救援人員向記者描述著當時的場景。
   譚老師的妻子張關蓉正在仔細地擦拭著丈夫的遺體：臉上的每一粒沙塵都被輕輕拭去；細細梳理蓬亂的頭發，梳成他生前習慣的發型。譚老師的後腦被樓板砸得深凹下去……
   當張關蓉拉起譚千秋的手臂，要給他擦去血跡時，丈夫僵硬的手指再次觸痛了她脆弱的神經：「昨天抬過來的時候還是軟軟的，咋就變得這么硬啊！」張關蓉輕揉著丈夫的手臂，慟哭失聲……
   就是這雙曾傳播無數知識的手臂，在地震發生的一瞬間從死神手中奪回了4個年輕的生命，手臂上的傷痕清晰地記錄下了這一切！
   操場上，學生家長按當地習俗為譚老師燃起了一串鞭炮……。」「學友情——4個小時，他用雙手刨出同學。一塊水泥板倒下來，壓在崇州市漩口中學初三學生向孝廉的身上。這位13歲的小姑娘醒來後，模糊中看到縫隙外邊有亮光，接著再次昏迷。此時，一個聲音喚醒了她，是同學馬健。「我哭著對他說，馬健你別走，等我死了再走吧。馬健說，『我不會走的，你是班上年紀最小的，也是生命力最旺盛的，你一定要堅持住。』」
   馬健一邊喊著「堅持，堅持！」一邊瘋了似地用雙手刨著水泥碎塊。大約4個小時後，小孝廉終於被刨了出來，而馬健的雙手已經血肉模糊。
   面對巨大的災難，埋在廢墟下的孩子，在等待救援的同時，也在用勇氣和堅毅，傳遞著生的信心。」友情來之不易，應該好好珍惜！以上幾個感人的故事只不過是在這場災難中的幾個小片段而已，而令人感動的故事又何止這些。
   期間，經常想起兩句話「眾志成城、抗震救災，震災無情人有情。」在這時，就像有一把熟識的聲音響徹耳邊，「只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間

Ⅷ 語文問題 老師批評X，X支支吾吾地應著，，，問支支吾吾是什麼描寫

應該是神態描寫。不是語言描寫，它只是強調說話時的樣子。

Ⅸ 支支吾吾怎麼寫筆畫是什麼

支支吾吾筆畫寫法如下：

漢字筆畫的組合方式有以下三種方式（筆畫數為1畫的漢字除外）：

1、相離：八、兒、三、川、心。

2、相接：人、幾、丁、口、正、而、臣𠘧。

3、相交：十、又、也、井、及、車、丈。

多數漢字是綜合運用以上兩種或三種方式構成的。

如「干、千、天、升」運用了相接、相交兩種方式，「么、虧、乞、億」運用了相接、相離兩種方式，「義、蕊、斗、計」運用了相離、相交兩種方式，「犬、仂、丹、匡」運用了相離、相接、相交三種方式。有時候筆畫相同，由於組合方式不同，會形成不同的字。如：刀力、八人。

Ⅹ 形容動作的疊詞有什麼

蹦蹦跳跳、支支吾吾、吞吞吐吐、偷偷摸摸、踉踉蹌蹌等。

一、蹦蹦跳跳[ bèng bèng tiào tiào ]

1、正在蹦跳嬉戲的；喜歡蹦跳的。

2、精力充沛的，生氣勃勃的。

出處：老舍《正紅旗下》：「大黃狗馬上活躍起來，蹦蹦跳跳地跑前跑後。」

二、支支吾吾[ zhī zhī wú wú ]

指說話吞吞吐吐，含混躲閃。亦作「支支梧梧」。

出處：清·文康《兒女英雄傳》第五回:「我既這等苦苦相問，你自然就該侃侃而談，怎麼問了半日，你一味的吞吞吐吐，支支吾吾？」

三、吞吞吐吐[ tūn tūn tǔ tǔ ]

狀態詞。形容有顧慮，有話不敢直說或說話含混不清。

出處：清·文康《兒女英雄傳》：「你一味的吞吞吐吐，支支吾吾，你把我作何等人看待？」

四、偷偷摸摸[ tōu tōu mō mō ]

狀態詞。形容瞞著人做事，不敢讓人知道。

出處：清·曹雪芹《紅樓夢》第八十回：「要做什麼和我說，別偷偷摸摸的，不中用。」

五、踉踉蹌蹌[ liàng liàng qiàng qiàng ]

踉蹌：走路不穩。走路歪歪斜斜的樣子。

出處：明·施耐庵《水滸傳》第四回：「頭重腳輕，對明月眼紅面赤；前合後仰，趁清風東倒西歪。踉踉蹌蹌上山來，似當風之鶴；擺擺搖搖回寺去，如出水之龜。」